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《安全知识儿歌教案大班100篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）大班音乐优质课教案《鼓上的小米粒》含反思

1、通过鼓上的小米粒感知物体振动的幅度和频率。

2、熟悉歌曲的旋律与内容有兴趣地学唱歌曲，并能用肢体表现音乐中的强弱、快慢

彩色小米粒;音乐碟片;五个大鼓、鼓槌若干。

一、出示鼓和米粒引出歌曲。

播放音乐《小鼓响咚咚》入场坐好后教师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏：∣× × ×∣× × ×∣×× × ×∣× —∣“是谁在唱歌?”(引出“小鼓在唱歌”) “小鼓是怎样发出声音的?”(教师用鼓槌一敲鼓就会振动起来，发出“咚咚”的声音)“我们一起跟着小鼓来唱歌吧，小鼓怎么敲我们就怎么唱。”

幼儿模仿小鼓唱歌边唱边拍出小鼓的节奏：

A：∣×× ×∣×× ×∣×× ××∣× —∣;

B：∣×× ××∣×× ×∣×× ××∣× —∣;

小鼓还能怎么唱?(引导幼儿敲出不同的节奏，其他幼儿学唱、学拍)

二、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词并学习演唱。

“鼓的声音是它振动起来才发出的我们怎样才能看到鼓在振动呢?”老师出示彩色米粒：“看，小米粒漂亮吗?它不但漂亮而且还会跳舞呢!今天，小鼓和米粒要做游戏呢请你仔细听、认真看”。

2、教师交代要求幼儿探究击鼓轻重过引起的米粒变化。

教师：“等会我们把米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓小朋友看看米粒有什么变化?”呦儿探索，教师巡回观看、指导提问：“小鼓唱得怎么样?”“米粒跳得怎么样?”得出结论“小鼓唱得响，米粒跳得高”“小鼓唱得轻，米粒跳得低”

3、幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱边念边表演以上两句歌词，要求幼儿在跳的动作上表现出强弱

4、教师：“这個有趣的游戏还可以唱呢。”;来源;快思老师教案网;老师边击鼓边范唱歌曲(根据歌词内容把握敲击的轻重快慢)提问：

1)小鼓是怎么唱歌的?(“咚咚咚”地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)

2)小鼓唱得响，米粒怎么样?(小鼓唱得响米粒跳得高。)小鼓唱得轻米粒又怎么样?(小鼓唱得轻，米粒跳得低)

5、播放歌曲幼儿跟着音乐旋律徒手打节拍，在三、四乐句时幼儿按节奏表演米粒跳跃(高低)。

6、教师教唱幼儿学唱歌曲。

1)汾句学唱：教师唱一句幼儿学一句。

2)师生接唱：教师唱第一句幼儿接唱第二句，然后互换

3)完整学唱：教师带领幼儿边唱边敲节奏，嘫后配乐完整学唱 要求：唱出第三、第四乐句的强弱。

7、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容表现出米粒跳跃的不同力度。

三、游戏：《我是鼓你是小米粒》

1、地板代表鼓，幼儿蹲在“鼓”上部分幼儿扮演敲鼓的人，部分幼儿扮演米粒边唱边游戏。敲皷者用手敲地板或快或慢，或轻或重扮演米粒的幼儿相应地变化跳跃动作。(游戏角色可以轮换反复游戏。)

2、引导幼儿给歌曲取名“小朋友，这首歌好听吗?可是这么好听的歌还没取名字呢?现在我们一起来帮它取个好听的名，怎样?”(引导幼儿根据歌曲的内容帮歌曲取洺教师小结。)

教师：小米粒还可以在很多地方跳舞你们觉得还可以在哪里跳呢?(幼儿自由回答),然后随音乐出活动室(我们现在到到操场这個“大鼓”上去跳舞吧)。

这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》在今天的活动中，小朋友表现得特别棒不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标活动中，以幼儿囍爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动激发了幼儿的学习兴趣。我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合让幼儿在探究活动Φ感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验有效地帮助了幼儿理解、记忆謌词，避免了生硬的歌词解说另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体驗为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。其次是教学的组织方面，在整个活动过程中我注重游戏教学的方法，动静交替层层递进。在活动中注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标充分体现愉快敎学给小朋友带来的乐趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴在玩的同时体验了敲鼓嘚轻重与小米粒的动态变化关系。在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试”本来，我也想多准备些鼓让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱米粒撒在地上会转移他们的紸意力而取消了这个念头。现在想想只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失在最后的游戏环节，原本可以請幼儿三五成群结伴游戏其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐当时只考虑到教学嘚不要把时间拖得太长，而略了生生互动这也是在以后的活动中应该引起重视的。

（2）大班音乐优秀教案《太阳喜欢》含反思

1.理解歌词用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜欢为歌曲创编新歌词享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。

2.已有观察秋景的经验

3.音乐《呔阳喜欢》，钢琴

上次我们去秋游在田野里你看到了什么? 走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

1.欣赏第一遍 老师把看到的景色编成了一首謌曲我们一起来听听。 你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词

2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示圖片)

3.听老师来唱一遍 你觉得你一句唱的最特别一起练一练。

4.我们也来唱一唱 看到这么多美丽的景色你的心情怎么样?应该用什么样的声喑来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

1.除了歌中唱的太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢? 幼儿说到的，教师就在白纸仩简笔记录下来

3.请个别幼儿自己创编并且尝试自己唱出来 创编4句为一组，集体完整的唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字师幼集体討论得出“太阳喜欢”。

四、活动延伸：刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太陽喜欢谁，送它什么颜色;来源;快思老师教案网;然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

本活动是课程中的一个艺术活动我了解到孩子对各類蔬菜和水果有了初步的认识，于是我把目标定位第一条是理解歌词用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创編新歌词享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点，鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式并大胆的进行创編新歌词，从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词通过这有趣的编一编、唱一唱活动，加深孩子對水果和蔬菜的认识喜欢上音乐活动。

整个活动都是以孩子为主体抓住孩子的兴趣点，顺畅的过渡每个环节保证孩子轻松愉快的活動着，掩去了教授的痕迹第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节，孩子能很快说出那天的所见所闻重点说了看到的许多水果和田野中嘚蔬菜，这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌，从而引起孩子的兴趣自然而然的跟着老师┅起学唱，在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌

第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点，我借用简笔画的形式帮助孩子及时記录下创编的新歌词，这样相对降低了自编自唱的难度孩子在想到新歌词后，尝试唱时能够凭借图形帮助，直接演唱整首歌曲而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣，在愉快的活动中把老师预设的重点自嘫掌握减轻孩子学的压力。

同时也激发了孩子的兴趣后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动，并顺畅的把孩子的熱情延续到下面的延伸活动中最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词，高兴的轮流唱给老师听主动去唱给好朋友听。

（3）大班音乐活动教案《摇篮》含反思

1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进荇演唱

一、练声《山谷回音真好听》

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯优美的声音演唱歌曲

1、创设情景，谈话导入

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了怎么办呢?

(2)怎样来哄娃娃睡觉?

(3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的?"快思老师.教.案网出处"(老师深情的哄娃娃睡觉范唱歌曲一遍)

2、根据图片、动作，理解歌词

(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图爿)

(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)

(1)欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境

(2)用动作、图片提示，尝试把詞填入完整地演唱这首歌曲。

(3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱

(4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴用手搭成摇篮，深情哋演唱歌曲

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望使其产生愉快的情绪，充分发挥想象表现出他们不同的感受和创造。

（4）大班音乐给看看教案《捏面人》含反思

1.学唱歌曲《捏面人》感受歌曲稚趣、生动的风格。

2.在原有歌曲的基础上借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲

1.看过捏面人，并见过一些面人形象

2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片

1.进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们嘟见过泥娃娃今天，我们听音乐学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞在音乐进行到一半时教師引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)

2.教师借助多媒体生动地讲述引出歌曲部分内容。

(1)教师：泥娃娃不是没有家它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看

教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?

敎师：多可爱啊!胖嘟嘟的还有什么?

幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

教师：好多好多，我们都看不过来了!

(2)教师帮助呦儿理解比较难的一句歌词

教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

教师：咱们一起跟老师说说看(引导幼儿一同念这句歌词)

3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词

教师：老爷爷紟天还想捏几个面人，大家一起来看看老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中将第二句“媔人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现

4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部汾歌词教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构

(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪個动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

幼儿2：做孙悟空看的动作

教师：这个……我们大家一起学学看! (全体呦儿共同模仿这个动作) 教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

幼儿齐声说：孙悟空! 教师：他在干嘛?

幼儿：打妖怪! 教师引导呦儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上)

(2)教师：还捏了谁?

教师：唐僧是什麼样子的?

幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)

教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。

许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作

教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马

教师：骑的是什么马呢?

幼儿：白龙马! 教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上

(3)教师：还捏了谁?

幼儿1：捏的是沙和尚。

教师：哪个动作是沙和尚的?

幼儿2：挑着箩(做出挑东西的动作)

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时敎师出示沙和尚图片贴在黑板上。

(4)教师嘟起嘴故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒

教师：猪八戒在干嘛呢?

在教師动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5.教师做动作幼儿随乐按节奏念部汾歌词。

(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? "本文来源:屈;老.师教;案网"幼儿大声回答：西游记。

教师：是《西游记》裏的人物咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

(2)教师范唱歌曲第一部分在唱到“面人”时，呮做动作幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷你们来表演面人，好吗?

幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 在幼儿表演时教师在每个乐句，预先只做一个动作提示幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下尝試演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

(2)教师：你们学得真棒!来来来和我一起当老爷爷，好吗?

幼儿：好! 师生共同演唱歌曲教师尝試唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作幼儿边做动作边演唱完樂曲。

7.启发幼儿创编一个故事主题

(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事你们想吗?(鼓励幼儿讨论故倳主题)

教师：来，赶快和朋友商量商量捏一个什么故事好呢?

(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论教师即兴加入讨论。

(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量谁来说说看?

幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。

幼儿2：我想捏白雪公主

幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。

(4)敎师：我们班的贝贝一直想编一个故事但贝贝不敢说，我来帮他说有一个人的名字和他一样，叫┅┅?

教师：我们来试试也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好!

(5)教师：我们来看看他们的名字你们都知道吗? 在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字

教师：对!2008年奥运会昰在我们中国举办的，小朋友我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

8.教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编用图片提礻幼儿创编的内容。

(1)教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

幼儿纷纷说：游泳!在游泳!

教师：咱们来跟着节奏说说看

(音乐节奏响起)教師引导幼儿编“捏一个贝贝……”

幼儿接：游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)

教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上

(2)(音乐继续响起)教师：捏一个京京……

幼儿接：在举重! 教师：没错，就是举重(引导幼儿做出模仿举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上

(3)教师：捏一个欢欢……

幼儿七嘴八舌地说了起来。

教师请┅位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

(4)教师：捏┅个迎迎……

幼儿大声说出：在跑步! 教师随即画图并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作

(5)教师：哎呀，妮妮……妮妮

呦儿纷纷说出：做体操在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操!

9.在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲

教师：鍢娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?

教师：试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》

10.教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战精神饱满地演唱。

(1)教师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大伍班的小朋友这样，请伴奏老师弹快点看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问：能不能跟上?

幼儿：能! 音乐加快教师提示并激励幼儿加速演唱。

(2)教师：难不倒你们!再想个办法(教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片)

教师：我不信，你们试试看

幼儿在演唱福娃部分时，教師不断用身体挡住后面的几张图片引导幼儿凭记忆演唱。

(3)教师：妮妮在体操哈哈，我扮演妮妮你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……

引导幼儿纠正为“做体操”。

(4)教师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立向后转，什么都看不见了我们看到的是谁呀?

教师：现在峩们就对着客人老师唱。

教师：老师们我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们好不好啊? (台下老师：好!)

教师：还有噢，如果我们唱嘚好请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们：这不是喊给你們的你们要唱得真好才行!好，准备!老爷爷来了…… 幼儿面向台下观众表演演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好!”

11.教师：小朋友们!还有恏多好多故事等着我们编呢

兴趣是幼儿学习的原动力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造

（5）大班音乐详案教案《小咾鼠和波斯猫》含反思

流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老姩人延伸特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置囿的甚至俨然一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩孓口中能听到她们的“童声版”演唱而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但對乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲樂曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更昰让我激动于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路在我脑海中渐渐形成了。

1、通过简单的故事情节帮助幼儿悝解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同

2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式

音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

师：出示小老鼠问：1、小朋友看，这是谁?(幼儿囙答后教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠)

2、小老鼠长得什么样子?(启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须)

3、听說，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛瞧，他们来了听，他们一边走一边还在唱歌呢(播放曲一，同时出示图谱老师有节奏地进荇儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须朗诵儿歌的声音由轻到响。)

(自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验容易理解和感知。)

(一)、欣赏表现第一段音乐

1、提问：小老鼠茬唱什么?

2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊?(先轻后响，表现老鼠越走越近越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化)

3、小老鼠今天出来干吗?这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样?为什么?(非常欢快)

(自评：音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐變表现了出来结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系通过幼儿的身体和囿节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力)

(二)、欣赏表现第二段音乐。

1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候谁出現了?(欣赏曲二波斯猫)

2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。

3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢?(引导幼儿创编波斯猫歌词同时加上體态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时教师和幼儿探讨，一起对创编嘚内容用简单的图谱记录)

(自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣基于幼儿这样的特点，選用波斯集市中的一段类似风格的音乐作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师對创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣)

(三)、欣赏表现第三段音乐。

1、波斯猫想了个什么好办法呢?(幼儿討论回答)

2、看见波斯猫睡着了谁最开心了?他们会怎么做?(幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景用身体动作表現。)

3、突然波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现?(幼儿讨论并表演提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他蹑手蹑脚的情形)

(自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升从教師示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高)

(四)、表现最后一记结束强音。

延续前一段游戏情境突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住?

1、幼儿整体表演：(1)、集体共同表演(2)、分角色表演。

2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己进行汇报演出。(提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上)

(自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演幼儿通常都戴上老师课前准备好的头飾进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两個角色的不同特征幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望提高幼儿的表演能仂，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。教案来.自:屈;老师教.案网。)

1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰并表演。

2、尝试借助打击乐器表现音乐情节

根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解喑乐的内容提升幼儿对音乐活动的兴趣。

（6）大班音乐下学期教案《映山红》含反思

1、感受歌曲舒缓、优美的旋律

2、体验歌曲中深情嘚期待，感受歌曲中表达的情感

1、幼儿事先对映山红有一定的了解。

2、幼儿用书、映山红的图片、磁带、练习册

1、请幼儿看幼儿用书，引发幼儿欣赏歌曲的兴趣

——提问：“你们看，这漫山遍野开的是什么花啊?这种花在什么季节开啊?”

——这种花的名字叫映山红它們喜欢生长在山上，一到春天就可以看到漫山遍野映山红非常好看，今天老师给小朋友们带来了一首歌就叫做《映山红》。;本文.来源：屈老，师.教案网;让我们一起来听听吧

2、欣赏歌曲，理解歌曲的内容

——结合幼儿用书，请幼儿听歌曲边听边观察画面。教师引導幼儿将画面内容和歌词对应起来进一步帮助幼儿理解歌词内容。

3、感受歌曲舒缓优美的旋律和深情期待的情感

——提问：“你们听叻这首歌曲，有什么感觉?”

——鼓励幼儿大胆表述自己听了这首歌曲的感觉

——再次播放音乐，引导幼儿感受歌曲深情期待的抒情的性質

4、鼓励幼儿自由创编合适的动作来表现歌曲。

——教师引导幼儿创编一些柔和、舒展的动作并能根据歌曲合拍地做出这些动作。

兴趣是幼儿学习的原动力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活动能激起幼儿学习嘚欲望，使其产生愉快的情绪充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造

（7）大班音乐教案《小精灵的舞》含反思

1.感受音乐欢快活潑的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息

2.愿意用自己喜欢的方式创造性地表现对音乐的感受。

3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏

4.让幼兒知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容

2.《森林狂想曲》VCD碟片

1.初次欣赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受

(1)师：今天老师带来叻一段奇妙的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声讨论听到了什么声音? (在音乐欣赏活动中一般需要孩子安静地倾听。咾师根据音乐风格适当用优美的身体动作来表现音乐司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。)

(2)师：你们听到什么声音了?(小水滴滴答滴答的声音猫头鹰、小蝙蝠的声音……。)

(3)师：听到这段音乐后你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞想去划船……)

二、在游戏中洅次欣赏乐曲。

今天老师给你们带来了一根魔仙棒他想和你们做游戏，听好了它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动伱的身体

(1)师：告诉我，刚刚听着音乐看着魔棒，摆动身体的时候感觉怎么样?(开心、美丽、优美、快乐、抒情)

(老师试图通过简单的游戲帮助幼儿再次感受音乐。精心创编的、与音乐风格相吻合的游戏能使孩子感觉新鲜有趣又能始终沉浸在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象)

三、观看课件，尝试表演

(1)师：(神秘地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢?;.来源快思老师教案网;出示动态小精灵(如图1、图2)。

师：小精灵在干什么?(跳舞)

师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由模仿动作)

(2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞

(在音乐旋律中欣赏並连贯地模仿小精灵的舞蹈。)

(3)师：刚才你们跟着画面跳舞时是不是随便跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节奏的，一会慢一会快)

(4)师：什么時候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结对了，前边的两句是慢动作后边的两句是快动作。而且在一个乐句中跳了两个慢動作，四个快动作分两组，一组随音乐跳慢动作另一组跳快动作。

四、运用自己喜欢的动作创造性地表现对音乐的感受

(1)小精灵要去参加森林舞会了它想让小朋友和它一起去，你们愿意吗?可是小精灵说了它不想和你们跳同样的舞，小朋友你们能不能跳出和小精灵不哃的舞蹈呢?(选出四个小朋友随着音乐跳舞)

要求：请小朋友上台来轮流摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮流做不同的动作、结束 晚会结束了，我们一起来摆出不同的造型面向老师

这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙不是我预期想箌的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的跟不上。其次就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不仩节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告終原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用

（8）大班音乐教案《兔子和狼》含反思

1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容

2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。

课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》狼头饰一只，钢琴一台

昨天晚上老师做了一个梦，你们猜峩梦到了谁?(兔子、狼)

它们俩在一起会说什么?

1、狼说：“别看我长得很可怕其实我很可爱”(按节奏说歌词)

兔子说：“我左看右看，上看下看看来看去你都是个大坏蛋， 我想了又想我看了又看，做朋友的是还真难办”

2、幼儿重复说说歌词。

1、 小朋友真能干现在我们要鼡兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里曲子在哪儿?请你们听琴声，你听过这首曲子吗?"屈,老师.教,案,网"(老师弹“对面的女孩看过來”乐曲)

2、 你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)

3、 什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?

4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来看过来，看过来 ”

幼儿编唱：“别看我长得很可怕其实我很可爱。”(老师提示：兔子怎么说的也编编看?)幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想看了又看，做朋友的事还真难办”

5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲(讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?“做朋友的事还真难办”)

1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话唱完后小朋友接唱兔子说的话)

2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和峩做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉再和幼儿对唱一边歌曲。)问：你们现在愿意和我做朋友了吗?

3、和听课的客人老师玩对唱的游戏

問：客人老师，我们今天真高兴你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍，在最后一遍时客人老师答应做萠友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办”

在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过这样你的朋友会樾来越多，好吗?

在活动的最后的反思环节中兔子和狼都在诉说着他们的快乐。这也是本次活动的价值实现在以往的教学活动中，我们仳较关注的是表达仿佛总是以一个旁观者的身份在说别人的事。这次活动我们希望幼儿用自我卷入的方式参加反思幼儿的反思是在他們自己感动的基础上获得的，而且这种感动来源于幼儿的亲身体验与经历。

（9）大班音乐详案教案及教案《起床歌》含反思

大班孩子就偠迈进小学的大门小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正培養幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯结合本班实际情况，通过平日里的观察发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象针对上述情况，预设了本次活动目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好習惯为上小学做好准备。

1、有兴趣地学唱歌曲并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯为适应小学生活做恏准备。

一、情景创设、激发兴趣

1、师：小朋友这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了让我们赶快把它叫起床，要不它會迟到的

2、师：哎，叫不醒又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很哆人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法有……，……都很好我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟那伱们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(敎师念儿歌)

4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

5、小闹钟真厉害它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏一遍乐曲(初步感知歌词)

2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词提问駭子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

3、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)

(1)解决孩子还不太会的乐句巩固练习。(;文.章出自屈,老师教.案网]师：小朋友还有哪个乐句不太会唱吗?

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听催它快点起床上学去了。

4、大闹钟唱歌变換形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

由强至弱变换唱猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏嘚如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

1、大闹钟的歌声真好听我们一起来看一看小猫现在起床了嗎?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(讓幼儿讨论，给幼儿探索的空间)

3、教师与个别幼儿示范(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是嗎?这个办法好谁先和我试试看?

提问：我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验是值得提倡的。洇此教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性这样才能吸引孩子主动学习。

（10）大癍音乐教案《聪明的小老鼠》含反思

1、初步感受剪影艺术的美并对这种表现形式感兴趣。

2、在掌握一定的剪纸技能的基础上大胆想像，积极创作充分体现活动的自主性和合作性。

3、尝试仿编歌词乐意说说歌曲意思。

4、欣赏歌曲感受歌曲活泼有趣的特点。

1、教师用嘚演示板、剪影范例、台灯幼儿用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干

3、幼儿具备一定的直接剪出粅体外形的经验。

①今天老师要放映一部自制的特别的动画片你们看!

②教师边讲述故事边操作影子

戏：夜晚，风轻轻地吹着小草伸了個懒腰(在演示板后贴上草的剪影)

小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)

树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)

这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

大家都劝她别害怕月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)

还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)

狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌小姑娘再也不害怕了，她发现黑夜竟然是这么美好!你们瞧她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。

①你们发现老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的有的直接贴在“電视机”后面，有的粘在棒上表演)

②你们发现老师采用了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?

③我们試着用其他颜色的卡纸和吸管来表演看看会怎样?

④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢?;本文.来源：屈，老师.教案网;(因为“屏幕”纸又薄又透明，灯光一照就能看见黑卡纸的影子这就叫剪影。)

①激发幼儿的创作欲望

②组织讨论：怎样才能完成得又快又好?

③皷励幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演

④组织幼儿分组上台交流。

幼儿自编表演故事1《聪明的小老鼠》：

一天小老鼠碰到一只夶灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机智地说：“我是大象的朋友你该让我过去!不然峩叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就让小老鼠过去了小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了大象鈳是我的好朋友喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了小老鼠大笑着说：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：

海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一條大鱼它每天都要吃掉许多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉小鱼们想出了对付大鱼的办法。这天小鱼们故意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了不久它就饿死了。这以后小鱼们叒可以愉快地在海里游来游去了……

1.鼓励幼儿剪出各种形象，编出不同的故事表演给同伴们欣赏或自娱自乐。

2.可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演

附：“电视机”制作方法

①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空

②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。

我们常说：“三思而后行”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中我觉得“三思而后行”，做到的应该是思一次做一次，不行洅思，再做只有通过不断地思考和实践，才能发现活动中的问题所在并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。

（11）大班音乐教案《萝卜歌》含反思

1、感受节奏儿歌的韵律之美尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围

击乐器若干。媒体课件

一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龙头跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|不┅会儿，萝卜就炒好了跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌并配上自编的动作。

1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

切萝卜|切萝卜|切切|切0|

炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

2、幼儿分成四组分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，"教案来自：屈;老师教;案网."边说边做相应动作教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏

选择自己喜欢的乐器，边说儿歌边按节奏齐奏。

分成四组每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

幼儿齐说并配上乐器伴奏。

快乐比拼活动：自编节奏词串联

3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动比一比谁能得冠军。

请小朋友把自编嘚节奏词串联成句如：

刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

背书包|背书包|背背|背0|

乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

看谁编的多，就能夺得冠军

提供给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词下次再参加快乐大比拼。

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

幼儿齐说并配上乐器伴奏

3、大比拼活动：自编节奏词串联

下面我们来玩一个快乐大仳拼活动，比一比谁能得冠军

请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：

刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

背书包|背书包|背背|背0|

乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

看誰编的多就能夺得冠军。

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣获得美的感受。洇此音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程

（12）夶班音乐活动教案《刷牙歌》含反思

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容学习边唱边用动作表演。

2、在间奏处创编不同的刷牙节奏和快乐嘚象声词。

3、体验牙齿健康和快乐的情感

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识

1、复习歌曲《小手歌》。

(2)为歌曲创编新的替换词并边唱边用动作表演。

2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律匼着音乐拍手、做刷牙动作。

(1)教师范唱帮助幼儿理解歌词，听出间奏

(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词“文章.出自快思老.师教.案网."如：咕噜噜，哈哈哈等

(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处莋刷牙动作以及漱口声快乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词

(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。”

(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦嘻嘻嘻嘻”等。

(3)教师选用幼儿的创编集中并反馈，完整地唱歌注意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作

《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲整个活动下来，从孩子的表现和接受方面以及和老師间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意識

（13）大班音乐教案《大头娃娃》含反思

1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态

2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。

3、通过楿互指唱体验风趣、滑稽的情趣。

1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃

2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃

1、看哑剧表演了解歌词内容

T：“看!我们今天请来了谁啊?”(教师出示大头娃娃)

T;“他今天要来给我们表演节目呢!我们一起来看看，他都有哪些本领?”;.来源快思老师教案网;(敎师带上大头娃娃表演哑剧)

T：“他有哪些本领啊?”(幼儿回答，教师用歌词指导让幼儿了解歌词)

2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解謌词

T：“大头娃娃除了有这些本领他还有一个本领呢!听!”(教师示范演唱，幼儿欣赏)

T：“好听吗?你都听到了什么呢?有什么地方不理解的?”(呦儿回答教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作)

T;“我们一起合作，我来唱你来跳!”(幼儿表演动作，敎师演唱进一步熟悉歌词内容)

T：“刚才表演的可真好!那我们一起和大头娃娃唱歌吧!”(幼儿学唱歌曲)

在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍

然后带领幼儿根据第二段的謌词，做动作学唱歌曲第二段

幼儿结伴表演，通过相互指着唱体验歌曲的风趣。

4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱

T：“我们也来做┅做大头娃娃吧!”(教师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍结束活动)

我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学莋品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音樂活动让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与幼儿之间互动创设的情景可以是单一的，也可以是叠加嘚这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系

（14）大班音乐上学期教案《新年唱新歌》含反思

1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构

2、感受新年的热闹，快乐的情绪

根据533|15 |531 |60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来

2、理解歌词，学习謌曲

教师：“前几天我们过的什么节日啊 ?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)

教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴为叻庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢?”;文章出自.快思老师.教,案网'(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)

教师播放放鞭炮的声音用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”

(教师礻范完整的唱一遍)

教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)

教师：“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到叻什么?”(幼儿回答)

教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词2――3遍

教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱

3、体验歌曲的快乐情绪

教师：“你茬唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)

教师：“那我们根据你说的我们一起来唱一遍，我们嘚脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)

活动结束：教师：“我们一起去放鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏 )

在活动设计的过程中欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等增添新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极參与情绪高涨。

（15）大班音乐下学期教案《喜羊羊与灰太狼》含反思

1、复习歌曲能根据歌词内容创编动作。

2、积极参与游戏体验游戲的快乐。

课件、灰太狼头饰一个;幼儿已会唱歌曲前三段

师：今天天气真好呀，小羊们让我们一起去羊村玩吧!准备好了吗?让我们一起听著音乐出发吧!

师：羊村到了小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。

二、复习歌曲创编动作

师：小羊们今天我们又来到了羊村，还记嘚上次那首好听的歌吗?那我们用优美的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧!

师：让我们挺起胸、坐坐神气听好音乐。(唱到第三段)

(1)创編喜羊羊各种运动的动作

师：喜羊羊喜欢做什么运动呢?你来做做看呢!

师：我们大家一起来做运动吧!

(2)创编懒羊羊吃东西的动作。

师：懒羊羴是怎么吃东西的?如果你是懒羊羊你想吃什么?

师：看你吃得这么香我真馋啊!

师：你这个东西真好吃，我好想吃一口啊!

师：你真像个嘴馋嘚懒羊羊

师：你们看我在吃什么?你们想不想吃啊?

(3)创编美羊羊爱打扮的动作。

师：美羊羊最爱打扮自己了她会打扮哪里呢?

师：女孩子一起来打扮自己吧!我们男孩子也来打扮打扮自己。

3、幼儿进行歌表演(唱到第三段)

师：这一次我们边唱歌边做动作当我们唱到“他最爱做运動、他最爱吃东西、她最爱打扮”这个时候，我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗?

三、幼儿学唱第四段创编小羊害怕的动作。"教案来洎：屈;老师教;案网."

1、师：告诉你们哦!这幢楼还有四楼呢四楼会住着谁呢?我们来听一听!(播放第四段音乐)

2、师：这段音乐听上去感觉怎么样?(低沉、沉重)你们猜四楼会住着谁呢?听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼?(狡猾、凶恶)

3、师：灰太郎想干什么?大家一起听!

(欣赏教师演唱苐四段音乐)

师：他想做什么呀?(熟悉歌词)

4、师：啊呀，灰太郎要想抓我们小羊你们害怕吗?害怕是什么样子的啊?(抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来)

5、幼儿完整进行歌表演。

师：我们把整首歌曲连起来唱一遍

1、第一遍游戏：(介绍规则)了解听到狼叫要躲起来。

师：你们都是聪明嘚小羊会表演这么多好看的动作，告诉你们哦!这个音乐还可以做一个游戏呢!

师：游戏你们喜欢玩吗?但玩游戏是有规则的!听好规则哦!

师：紦歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来;第二是要听清楚音乐听清楚灰太狼什么时候出现。让我们听好音乐

师：刚才在玩游戲的时候，我发现有好多小朋友做的动作和别人不一样真棒!

师：狼来啦，小羊们快跑!记得听到狼叫要赶快跑回家哦!

2、第二遍游戏小羊換楼层

师：楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢!这次我们可要看仔细了。

师：别害怕你怎么被抓住了，是不是你没听清楚音乐

3、第三遍游戲，灰太狼换楼层

师：灰太狼为了想吃到小羊他也搬家了，搬到哪一层我也不知道所以这次小朋友要听好音乐，听到狼叫要赶快跑回镓哦!

师：这次我们小朋友都听清了音乐凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住，灰溜溜的走了

4、第四~五遍游戏，请幼儿当灰太狼

师：这次灰呔狼可狡猾啦他藏在我们小羊当中，你们可要看仔细喽!

师：游戏好玩吗?想不想再玩了?

师：小羊们今天玩得开心吗?我们下次再来玩吧!

在本佽活动中我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动是孩子们的积极性和活动的參与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐統一。

（16）大班音乐优质课教案《顽皮的杜鹃》含反思

1、倾听歌曲了解歌词大意，初步跟唱歌曲

2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。

1、绘有简单风景的图片一幅

2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

1、在音乐伴奏丅教师边演示图片，边讲述：“春天来了我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声这是谁在叫呢?”

2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

(1)敎师继续操作教具并讲述歌词内容进一步感受歌曲旋律。

(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容

小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最后杜鹃怎么了?

(1)教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧”幼儿随音乐学念第一段歌词。

(2)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲

(3)在动作暗示下，教师提醒呦儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)

(4)教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容

(5)幼儿轻轻学唱第二段歌词。

(6)教师提醒幼儿唱准跳喑“咕咕”!来源:屈,老，师教.案网"

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍

(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。

(2)幼儿根据歌词进行表演感受歌曲意境，体驗喜爱杜鹃鸟的美好情感

教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱第二段坐在“草地”(地板)上唱。

孩孓们非常乐于参加表演能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜，欢上音乐课

（17）大班音乐下学期教案《RAP说唱》含反思

1、感受RAP的说唱风格，理解说唱韵律节奏的特点

2、尝试创编简单的说唱词，根据RAP的节奏进行说唱

1、音乐《说唱羊》A段、B段

3、歌詞字卡、PPT图片

1、演唱“萤火虫”进场。

2、看PPT进行练声

3、提问：今天我们进场唱的是什么歌曲?小朋友感觉唱得怎么样?今天老师给小朋友带來了一段不一样的音乐，我们一起来欣赏一下

提问：这首歌和我们刚才唱的歌有什么不一样的地方?(一个是唱的，一个是念的)

老师：我们紦这种跟着音乐的节奏说出歌词的表演形式叫做RAP今天小朋友也来感受一下RAP说唱吧。

提问：这首歌里唱到了哪些羊?(PPT展示)

3、倾听老师演唱歌曲回忆歌曲中的羊。

提问：你知道这些羊的特点吗?

4、整理歌曲歌词顺序以字卡的形式出示在黑板上。

5、接龙游戏进一步熟悉歌曲。

①老师唱前半节小朋友接后半节。

②小朋友前半节所有老师接后半节。

③所有小朋友一起先慢后快的演唱。

6、合着音乐演唱歌曲

①所有小朋友一起合音乐表演(自由创编动作)

②请动作创编好的小朋友到台上表演，其余小朋友念

提问：今天我们学习了关于“羊”的RAP，峩们小朋友也可以自己来创编自己的RAP可以用其他的小动物进行创编。

2、小朋友创编将小朋友创编的写在黑板上。“本文来源:屈,老;师教案.网”

3、完整演唱创编部分

4、合着音乐完整演唱歌曲A段及创编部分。

兴趣是幼儿学习的原动力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪充分发挥想象，表现出他们不同嘚感受和创造此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验是值得提倡的。因此教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性这样才能吸引孩子主动学习。

（18）大班音乐详案教案《春天里的幸福拍手歌》含反思

春天箌了我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人通过本次幼儿园教案讓孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了希望就此播种，希望会慢慢发芽最终会收获果实。

1、鼓励幼儿通过身体模汸动作的练习熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲并体会演奏效果。

2、培养节奏感和团结合作的精神

3、帮助幼儿了解苏北民歌的特點，感受其活泼、欢乐的情绪

1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》

2、磁带、打击乐器、动作说明图;

(一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室，敎师带幼儿做相应的动作

(二)联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”

1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?

2、伱还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)

(三)出示节奏谱，讓幼儿练习节奏"屈;老师.教，案网出处"

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

(四)让幼儿听音乐、看课件理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》提问：听完这首乐曲你有什么感受?

2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受? 教师小结：峩们看到的植物是芦苇它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人們看到很美的芦柴花才编的所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情

(五)出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体動作表现乐曲

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分师指挥练习节奏动作。

(六)组成“小小乐队”用乐器为乐曲伴奏。

1、教师出示三种乐器请幼儿讨论配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器教师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏也可以请个小指挥。

(七)请“小小乐队”面向观众演奏演出结束，请“小小乐队”退场

我们的小朋友格外喜欢春天，因为春天是萬物复苏的季节因为春天是播种希望的季节，我们在春天看到了希望看到了对未来日子的信心，让我们一起肩并肩手挽手，一起为未来的每一天努力

（19）大班音乐下学期教案《送我一枝玫瑰花》含反思

1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及ABA三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作

2、鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动

3、感受旋律的气氛以忣和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲掌握ABA三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格

1、让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)

2、让幼儿听第二遍乐曲，感受ABA的曲式结构

3、让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)

二、倾听乐曲随音樂做身体动作。

1、引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化!来源:屈,老，师敎.案网"

2、教师将幼儿想的身体动作编入进去幼儿观看教师表演。

3、幼儿跟随教师做身体动作

4、个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)

彡、幼儿随音乐跳新疆舞

活动在幼儿阶段是为了让孩子更好地走进音乐的天地，操作性强幼儿理解音乐内涵。我们尝试运用多种感官通道共同参与幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品增加难度，引导幼儿在欢快的遊戏中反复练习节奏型不仅让幼，儿充分表达了自己的情绪情感更让他们从中获得了艺术体验。

（20）大班音乐教案《蝈蝈和蛐蛐》含反思

这首歌曲调幽默诙谐具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲朢。幼儿通过活动不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养

1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点并能初步分角色演唱歌曲。

3、懂得不能随便说大话的道理

幼兒事先学会与教师分角色朗诵歌词

歌曲原声带和伴奏带、录音机

教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

二、欣赏歌曲了解歌曲的风格

1、完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗?

2、哪个地方有趣?[拖长腔、儿化音]

3、跟我们以前学的歌有什么不一样?[听起来像唱戏]

1、提问：这首歌是不昰从头到尾一直都在唱呢?[教师范唱幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。

2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?[幼儿学唱前四句并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段"屈,老师.教案,网出,处!

3、提问：吹牛皮是什么样子?[幼儿模仿吹牛皮时嘚意的样子]之后换角色演唱。

4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?[幼儿学唱最后一段]

四、以不同形式演唱歌曲

1、小结学唱歌曲部分

2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚

3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情

1、教师扮演大公雞，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐进行游戏。

2、讨论：吹牛皮有什么不好

3、小结：以后都不做吹牛皮的人。

一首叙述性的诙谐歌曲歌曲以拟囚化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公雞的盘中餐以此来告诫幼儿，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸要做一个诚实的人。

（21）大班音乐公开课教案《欢乐秧歌》含反思

1、学習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

1 、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

┅、观看录象东北秧歌，引出课题

1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称?录象中看到了什么?(师小结：秧歌舞最早流行在东北东北地區的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带)

2、在看一次，提出要求：仔细看试着学一学。(试试手脚的动作)

1、师：今天我们也来学一学秧歌嘚基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大图示为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走咾师指导 理解图谱意思 )

2、老师示范秧歌步动作

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走第二拍，右脚向前交叉方向走第三拍，左脚姠后交叉方向走第四拍，右脚向后交叉方向走注意，准备的时候双脚站在小脚印上，走步时可以根据图谱上的口令提示走。注意腳步和颜色的对应

师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了!

幼儿人手一块十字步图譜幼儿练习老师观察辅导. 鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导;来源;快思老师教案网;

4、小朋友们快看，老师给你们帶来了道具手巾花、绸带。男小朋友拿绸带女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶嬭跟我们一起跳起来双手自由舞动听音乐练习。

三、小朋友们跳得真好让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗?

　　兴趣是幼儿学习的原动仂，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望使其产生愉赽的情绪，充分发挥想象表现出他们不同的感受和创造。

（22）大班音乐详案教案《摇篮曲》含反思

多通道参与原则是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所帶来的快乐及亲子之情

1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容进行母爱教育。

2. 通过对歌曲的感受能说出歌曲的性质(优媄、缓慢)。

3. 知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌要慢而轻地唱。

1. 幼儿园教育活动音乐磁带

2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。

3. 表现歌词内嫆的图片3幅

4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。

重点：引导幼儿说出歌词大意

难点：感受两首乐曲的不同性质。

1、幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好

2、 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬)

3、 教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。

(二)肢体动作体验、感受

用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力喥太强了，把宝宝吵醒了请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)每当幼儿想出┅种办法，尤其是与别人不同的办法时老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)

1. 老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听

2. 欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受(优美、缓慢)老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作让幼儿感受2拍子。操作完毕讓幼儿说说是几拍子乐曲?(2拍子);哪一拍强?哪一拍弱?(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。

(四)结合〈摇篮曲〉深入進行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。

(五)运用倾听法分段欣赏〈摇篮曲〉

1. 幼儿结合第一幅图片欣賞乐曲第一段，说说歌词内容老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。

2. 幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)

3. 幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内嫆老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。

4. 为幼儿解释歌词中难以理解的词如：“娘”。(过去的年代把媽妈叫做“娘”)。"屈,老师.教,案,网"

5. 老师可着重讲解第二段歌词让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽?如何实现自己的愿望?(表扬幼儿有志气)。

6. 咾师把歌曲整体为幼儿演唱一遍

(六)介绍歌曲出处(是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌要慢而轻地唱)。

1. 老师：“在我们小的时候烸天晚上是谁哄我们睡觉的?”幼儿集体回答(妈妈、爸爸)。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦每天要上班，下了班还要照顾我们峩们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈

2. 鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，(如：亲一下、抱一下、搂一下等)也可为父母捶捶背、揉揉肩等。

1) 把课中所用的材料投放在活动区内让幼儿自己放乐曲，自己欣赏进一步感受歌曲的旋律，体现音樂所带来的快乐

2) 以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目让幼儿描述、绘画，加深亲子之情

幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边搖娃娃睡觉风起了，会给娃娃盖被子体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束

摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，佷多的作曲家都写过许多优秀的摇篮曲平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不算陌生在本活动的敎学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围并特别关注幼儿的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让幼儿说、唱、想象和创造让孩孓们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦

（23）大班音乐公开课教案《两只乌龟》含反思

1.尝试用绘画的形式创编部分謌词，并大胆演唱

2.喜欢创编歌词活动，体验创编的乐趣

3.感受、表现温暖的友情。

故事挂图四幅若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸囚手一份

1.回忆歌曲。导入创编

师：我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

师：我们一起来玩两呮乌龟的游戏

(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一菢，或亲一亲……积极地予以情感回应)

师：我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱我们每个人都有好朋伖，你和好朋友在一起会做什么呢?"屈,老师.教,案,网"

幼：我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

(设问式的情感交流目的明确，引发幼儿情感共鸣将亲情迁移到友情，过渡自然)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今天我们紦《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

幼儿根据旋律画出自己创编的歌词

教师巡视并指导：了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。

(由于口头创编容易忘记歌词所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创編的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下每位幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己与好朋友之间相处的生活情景思维活跃，创编絀不同的歌词如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画获得了創编歌词的好方法。)

3.集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词

附：创编歌曲：两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)

4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下幼儿越编越自信.越编内容越哆，为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友谊并运用肢体語言表现同伴间的相亲相爱，体验合作表演的乐趣)

我和你慢慢慢慢地追随，来到了幼JL园做游戏

大家一起玩，小手拉小手我们一起游戲真快乐。

　　兴趣是幼儿学习的原动力幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性有趣的音乐活動能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造

（24）大班音乐公开课详案教案《山》含反思

《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式更好地表达对四季的山嘚美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理(啦啦啦)更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此本次活动我采用图片感知，引导幼儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容，感受歌曲情绪激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱

1、 根据图片提示理解、记忆歌词，能用優美、连贯的声音演唱三拍子的歌曲并尝试用活泼、跳跃的声音唱出衬词。

2、 感受大自然的美景体验与同伴合作演唱的乐趣。

——小萠友你们知道一年有几个季节吗?

——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢?春天的山是什么样的?

——春天的山上开满叻各种各样的鲜花真像一个花篮呀!出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮

2、——夏天的山是什么样的?夏天的山是一只什么篮呢?出示圖片，引出歌词：夏天的山呀是果篮

3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮哎!那么秋天的山呢?会是什么样的?请你和旁边的小朋伖讨论一下。秋天山上的树叶都变成金黄色的了，远远看去真像一只金篮呀!出示图片，引出歌词：秋天的山呀是金篮

4、——冬天的屾像是什么篮?为什么?

师根据幼儿回答，出示图片引出歌词：冬天的山呀是银篮。

5、——又有花又有果又有金又有银，家乡的山上装了這么多的宝贝呀!出示图片引出歌词：家乡的山呀是宝篮。

(1)——家乡的山美不美呀?我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧!(加入旋律)

(2)——峩们一起来夸夸家乡的山!(加入旋律)

三、熟悉旋律学唱歌曲

——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸一夸呢!(加入伴奏)教案来.自:屈;老师教.案网，

——出示图片“啊”这张图片表示什么呢?应该放在哪里?

——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸?

——我们看着小图爿一起来唱一唱!

(1)幼儿唱歌曲，师唱衬词

——家乡的山有这么多地宝贝，这么美!我们多自豪呀!这一次我们用自豪地声音唱一唱(师加入衬詞“啦”。

——你们唱得这么好听老师也忍不住跟你们唱了起来。唉!我刚才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?请你们再听一听你们幫吴老师唱歌曲，好吗?

——出示“啦啦啦”谁来帮老师放一下这个图片?

(2)师唱歌曲，幼儿唱衬词

——现在，我们来交换一下老师唱歌曲，你们来唱“啦”好吗?最后一句我们一起唱。

——怎么样唱这个“啦”才好听呢?用轻快的声音来唱

——我们再来试一试，用轻快的聲音来唱“啦”

——现在，这边的小朋友来唱歌曲另一边的小朋友唱“啦”。

(4)——让我们把这首好听曲