“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。”昌邑一中,1946年建校,一路风雨阳光,一路踏歌而行,走过了64年的光辉历程。64年弦歌不辍,64年薪火相传。64年是一首气昂昂的壮歌,是一幅光灿灿的风景,而谱写这壮歌、描绘这风景的,正是一代又一代的一中人。64年,是一次艰难而又自豪的教育之旅,是一次苦涩而又甜美的文明发掘。回首追望,64年时光短暂,64年业绩辉煌,64年奋斗不息,64年启示永恒!

　　文山霭霭,潍水苍苍。筚路蓝缕,璞玉琢就。经历了战争烽火的考验和历史风雨的洗礼,昌邑一中创造了值得自豪的辉煌业绩,20000多名毕业生升入全国各类大学。许多校友成为专家、学者、工程师、企业家、军官、艺术家、优秀教师和各级党政领导干部。瑛瑶其质,初辉渐露,上庠学子,玮器争妍。科学名人在这里吮吸知识的乳汁,志士仁人在这里接受真理的洗礼,运动健儿从这里起步走向世界,百业巨擘在这里培育了事业的雄心,正是桃李飘香溢四海,人才辈出遍五洲。

　　致学而可以成圣得天而未始遗人

　　继白鹿之遗响,发青衿之鸿蒙。厚重的历史书写过去,深邃的底蕴唱响未来。一所拥有历史积淀的老校,历经多年依然枝繁叶茂,新绿盎然,必定有着与众不同的神韵与风采。昌邑一中以“做一个优秀的中国人”为己任,博观约取,习文悟道,以文化人,培养学生心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质,造就他们自尊、自信、自谦、自持的情怀,形成关心社会、关心自然、求实致远、质朴高雅的品位。走进昌邑一中,处处充满学问的感悟和生命的期冀,事事体现绚丽的憧憬和跨越时空的步履,让你感受到博大的人文之气,独特的深厚理念:

　　———建设中华名校

　　———仰望星空脚踏实地

　　———亲近优秀才能突破平庸

　　———让优秀成为习惯

　　———学会阳光思维,学会赏识赞美,学会敬岗爱业,学会幸福生活

　　校训“仰望星空、脚踏实地”提炼于温家宝总理的诗歌《仰望星空》及哲学家康德推崇的自然规律和道德理性。包容皇天与厚土,涵盖做人与做事,是一种气度,一种胸襟,一种境界,是全体一中人集体坚守的信念、共同遵守的道德和执着追求的精神。这些富有感召力的学校文化,具有震憾人心的力量,让人不由地发出一种感叹:这样的学校是有灵魂的,有灵魂的学校自然会培养出有灵魂的人。昌邑一中,无一不在润物无声地让学生接受着文化的启蒙、文明的洗礼,实现人生的自觉与生命的和谐。唯其如此,理想的教育才能从这里开始,教育的理想才能在这里实现。

　　大海胸襟,雄峰气魄,文化育人,历久弥新。一切,让人们驻足,一切,让人们思索,这是怎样的大手笔才能营造这大氛围,这是怎样的大谋略才能勾画这大景象呢?走在昌邑一中的校园,无法掩饰她迎面而来的恢宏大气,办公大楼高高矗立,教学楼、公寓楼分列两边,门口巨石气象非凡,建筑设计体现“天人合一”的规划意境,在西式设计的基调上,赋予素雅、质朴的东方神韵,真正体现了“现代主义、东方精神”。

　　康德说:世上有两种事物,我们越思考就越感到敬畏,这就是天上的星空和道德律。昌邑一中以人为本,尚智重德,以智慧培养带动德性提升,致力于培养一群“贤人”———有境界、有品位、有修为的贤明君子。万千学子,熙攘而来,留恋而去,如城邑村落依大地而得安住,如花草丛林依大地而得生长。看,五星红旗冉冉升起,上千学子注目凝视,国旗下的演讲慷慨激昂,热情澎湃；十八岁成人宣誓仪式,随着学生铿锵有力的誓言,紧握的拳头永远定格在青春的记忆里；教师节,老师面对学生庄严宣誓,学生把最美的祝福送给老师,同声相和,同气相谐,是师生共同唱响的动人赞歌；中华民族传统美德教育是“血统”与“传统”的整合,是“中华根”、“中华魂”的教育,志向高洁,诚信恭让,俭以养德,勤以修身……普通而又美好,朴实而又崇高,外化为行为,涵养为美德,引领着学生一步步接近令人景仰的人性本原。正其心必先正其念,正其念必先致良知,《伦理教育》、《爱我昌邑》、《人生规划》、《走在行动研究的路上》等校本课程透彻真理的智慧,蕴含做人立事的圣哲,为学生开启人生幸福的源泉,奠定世界美好的基石。

　　天地之爱,天之所覆,地之所载。国之大爱,存于胸襟,行于实践。一中人把爱国主义和时代精神结合起来,开展了“祖国在我心中”的“贴心”活动,以“我爱中国”为主题,每个学生在“心”形图案上签上自己的名字,拼成中华人民共和国地图,胸怀祖国,放眼世界。中国共产党诞辰之际,学生自发组织党史知识竞赛,以表达他们对党和祖国的真诚祝福。一切都情不自禁,一切都发乎内心。有什么能比这种朴素的情感更博大,有什么能比这种高贵的信仰更永恒?!上善若水,虚怀若谷,存大爱心,做小事情,是一中人道德文化的精髓。“告别不良行为”签名活动,告别的是昨天,描绘的是未来；点亮盏盏心灯,熄灭的是悲观颓废的人生态度,照亮的是阳光灿烂的心路历程；寻找绊脚石,搬走的是阴霾重重,铺就的是万丈豪情。“请您提出金点子”不只是一个句式的简单变化,它蕴含着提出者理念与行为的转变；“敬、净、静、竞”不是四个字的简单组合,而是史诗般的咏唱与心声；“严、细、实、恒”不是口号式的空洞招摇,每一字都写满了一中人日夜操劳的艰辛旅程。

　　教养的本质是关怀,文明的核心是优雅。“爱与责任”主题家长会、“设计我的高中生活”、“我向社会庄严承诺”、“文明礼仪月”等活动,引导学生对生活充满天真热烈的喜欢,对社会有着安静和谐的笑容,学会感恩,学会宽容,学会与他人、与社会和谐相处。拳拳爱心,尽在心头笔端；浓浓爱意,融入一行一动。把温暖之手伸向社会,伸向一切需要关爱的人们,是学校“青年志愿者服务队”的宗旨。“奉献爱心捐赠图书”、“伸出双手捐献衣物”,一中人始终走在前面,用行动构筑和谐的家园,从物质和精神的双重层面去扶持需要帮助的人们,竭尽所能,爱心尽显。赵静娴等4名同学组成的学雷锋小组,义务照顾山前村80多岁的孤寡老人王秀珍,四年如一日,从不间断,受到了社会各界的广泛赞誉,被潍坊市团委授予“潍坊市青年志愿者活动一星奖章”。

　　父子有亲,爱的原点。母爱博深,绵延情长。昌邑一中以“三五”教育为基础,构建了“熏染教育、养成教育、信念教育、警示教育”四大平台,深化创新“自我激励、自主选择、自主学习、自我管理、自我评价”的“五自”育人模式,把12月份定为“向父母献爱心”教育月,把星期日定为“孝敬日”,要求学生做到“理解、尊敬、孝顺家长十二条”,设计“三个一”活动:承包一天家务,“三八”节给母亲写一封信,作一篇题为“我是怎样记住父母生日的”或“我为什么没记住父母的生日”的命题作文,让学生知道父母的劳苦和用心。考入清华大学的夏恬,她母亲在给女儿的信中说:“最让我欣慰的是你有一脸的阳光和明确的人生目标,并且在不断努力着,你一定会成功。”学校把“孝敬”当作培育人文素养的平台,通过一次次讨论与实践,学生体验到的不是狭隘的“愚孝”,而是博爱、平等、感恩和反思。对一所高中学校来说,开展这样的教育活动并一直延续至今,不能说它有多么重大的意义,具有多么轰动的效应。但一中人坚信,学生只有亲其亲,爱其爱,才会培养起朴素的爱国情感和民族大义。一个人构成自我和谐,一个学校、家庭、社会构成集体和谐,这就是一中人追求的秩序文明,也就是和谐社会的安定有序。

　　德,中华教育之精髓。德之精髓,莫过于育其心、动其心、正其心、净其心、美其心。半个多世纪以来,它一直为昌邑一中酿造着澎湃的热血,尊贤崇德、进德修业等圣明理念在一中的校园里神韵不减,光彩熠熠。时代的春风拂面吹来,一中人在依法治校、以德治校的同时,不遗余力地培育和谐精神,建设和谐校园,催育了一朵朵娇艳的文明之花。学生党员胡新龙考入北京大学后,把潍坊市颁发给他的600元“鸿启奖学金”捐给了学校的“育才助学基金会”,用来帮助比他更困难的学生。北大毕业,放弃了读研深造的机会,第一批自愿报名援疆。他在给母校的信中说:“我们时刻以‘一中人’这个光荣的称号为荣,不因您的历史,不因您的名望,只因您对我们的爱与关怀。”2004年高考昌邑市理科第一名、北京大学自主招生获山东省第一名的学生党员孙鹏飞,市教育局奖励他2万元,当场拿出1万元捐给了家庭困难的同班同学,帮助他完成大学学业。2005年,全校师生为考入北大的生病学生马清源自发捐款20000多元,正是这种精神的传递,使他始终以乐观的态度面对病魔,以顽强的毅力坚持学业,学习成绩优异,多次获得奖学金,荣获“2009中国大学生年度人物”荣誉称号。这样的事例还有很多,很多……种树者培其根,育德者养其心。在爱与关怀下成长起来的学生,保护了他们的梦想与天性,尊重了他们内心深处的渴望与需求,他们的才华与潜力如花树初开,并随着时间的推移,更加丰茂婆娑。

　　———作者手记:真正的教育效益来自于理念的动力,来自于意义的感悟。一中的教育目标,说高也高,说低也低———就是把学生培养成会寻找快乐寻找幸福的人。这个过程,同时也是成功的过程。谁能折得东风第一枝,谁就能占尽陌上芬芳足风流。

　　实之遂者其根茂光之晔者其膏沃

　　山清水秀之地自有桃李芬芳,尊贤崇德之校必定栋梁茁壮。2010年8月18日,昌邑一中实现了历史发展的伟大跨越,学校整体搬迁。投资4亿元、占地600亩的新一中,东临潍水,西依文山,可容纳学生7200人。一个崭新的充满竞争与实力的现代化学校正在悄然诞生,危机感、紧迫感从来没有像今天这样强烈,从领导到职工,从教师到学生,从教学到管理,全方位地为一中的发展填注新的韵脚。

　　文化建设上,一中人以发展为主题,创新教师发展文化,创新学生发展文化,创新学校发展文化,形成学校团队优势,建设充满活力的素质教育生态,以《昌邑一中团队文化》为精神引领,以“诗书画卷一中魂”为一中发展的美好愿景,以“做一名优秀的人民教师”为标准,打造学校核心价值观,学校全体师生的思想息息相通,情感紧密相连,行为协调一致,使他们在激烈的竞争中勇立潮头,长盛不衰。

　　行为道德上,一中人更加注重自身人格魅力,提出了“弘扬一种精神、制定一套规范、建立一个运行机制、开展一项主题活动、树立一批典型”的师德建设整体思路,启动了“倡师德、铸师魂、树形象”的师德建设工程,出台了《教师行为规范十禁》、《班主任工作“八忌”》等一系列规章制度,形成了师德建设长效机制。

　　业务素质上,一中人更多地是想到终身学习,想到如何做一个二十一世纪的优秀教师,启动“名师工程”,抓业务、练内功、提能力,实行教师专业引领制,培养骨干教师、名师和学科带头人。成立昌邑一中未来之星青年教师学校,实施“青蓝工程”,完善拜师制度,建立青年教师成长档案,加强校本培训,缩短青年教师成长周期。

　　教育教学上,一中人狠抓教学常规落实,积极开展教研活动,深入推进课堂教学改革,大力开展课题研究,全面加强教师培训,重点培养学生良好习惯,双休实行周结方略,采取多种检测方式,开展多种竞赛活动,稳步提升教学质量。

　　学生管理上,学校以“建设中华名校”为奋斗目标,坚持“以德育人、以文化人”的办学理念,构建了“向管理要质量、向管理要发展、向管理要品牌”的管理模式,改进措施,优化方式,健全制度,把精细管理与人文管理相结合,对学生进行励志勤学教育、文明守纪教育,营造了宽松和谐、积极向上的育人氛围,搭建了施展才华、实现理想的教育平台。他们重点抓好“四大秩序”,打造学习秩序、休息秩序、活动秩序和生活秩序,实行自习一天“双查”制、干部入住学生公寓制、集体活动教师责任制、学生错时就餐制四大措施,从而保证四大秩序的落实。在规范管理的基础上,对学生进行“六大教育”,让学生激情迎接每一天,三年或者多年之后,他们的成就就是一中的成就,他们的发展就是一中的发展,他们的高度就是一中的高度。

　　一所成功的学校必然有一个水平一流、勇于奉献、不断进取的教师群体,昌邑一中的教师有着一中人特有的精神风貌:老教师严谨认真,中年教师年富力强,年轻教师热情高涨,他们有着不同年龄段的优势,同时又有着共同的特点:静下心来钻研研究,用上心去教育教学,安下心来工作学习,捧出心来爱校爱生。他们用一言一语、一行一动来诠释“讲师德敬业第一,做师表爱岗至上,树正气奉献在前,创一流敢为人先”的一中精神。

　　2009年5月的一天,昌邑一中的尹绍玲、任丽芳、高长江老师正在举行课改观摩课。教师意气风发,神采飞扬,学生忽尔凝神静思,忽尔精彩辩论,师生的智慧在这里碰撞,思维的火花照亮知识的殿堂。这就是昌邑一中观摩课的课堂。面对高考的压力,这样自由、灵动的课堂能出现在高中校园实属罕见,而如此大胆的高中课堂教学改革在潍坊市乃至山东省也实属先例。昌邑一中的观摩课吸引了众多同行业者前来观摩学习,每周听课人数超过200人,前来听课的不仅有潍坊市教科院专家,还有来自江苏、重庆、德州等全国各地的教育同仁。

　　课改启动之前,朱平校长曾作过一个调查统计:老师讲的时间多,学生学的时间少,感悟与练习为零。它清楚地显示了传统课堂的弊端———学与教的主次关系颠倒了!针对这种情况,朱平校长组织全体教师进行“课堂教学改革大讨论”:学生欢迎什么样的老师?学生喜欢什么样的课堂?并通过《校报》、《教学工作简报》,介绍课堂教学改革的成功案例,宣传走在课改前沿的老师；借助学校组织的课改老师观摩课和青年教师达标课活动平台,展现课改意识,体现课改行为。老师们的观念开始变化,有意识地让学生起来说,动手做。这看似随意的小小变化,却越来越触及课堂教学改革的要害。经过一段时间的交流、沟通与碰撞,校长和老师们达成了共识:老师讲课时间不超过15分钟,并旗帜鲜明地提出评价课堂成功与否的三个标准:老师是否把时间还给学生了,学生是否全身心地投入了,学生是否真正地独立思考了。

　　构筑师生共同发展的高效课堂,是校长的责任,更是校长的追求。课改伊始,步履艰难。课堂教学的每个环节都要进行讨论,重点是如何调动小组有效讨论、合作学习。朱平校长每天过问,有空就坐在课改实验班的教室里听课,听后即评,评后即改。对于小组合作,他提出了任课老师参与制,一个老师带一个小组,他自己也带一个小组,教会学生如何参与讨论,积极发言。为此,他专门写了《教改,一步一步怎么走》,以范邦辉和魏玲玲老师的两节课为例,提出四个问题让老师们开展深度讨论:一是小组合作不等于小组讨论,如何调动每个组员的积极性?二是合作学习的内容有没有价值,有多大价值?三是学生讨论、思考、感悟的时间如何分配才最有效?四是课改有模式但不拘泥于模式,有个性风格的课堂才是好课堂。

　　朱平校长的听课随笔里,这样写道:“从个人听课的心态上说,并没有期望老师们讲的多么成功,只是想通过老师们真实的、常态的课堂教学,进一步完善和发展学校的课改思想。但,很显然,我们的老师已经开始行动了,他们正在把课改思想一点点付诸课堂教学实践,并力求体现的更多、更好,虽然每一节课或多或少地留有一点点遗憾,但正是这些不尽如人意和遗憾,恰恰体现了一堂课的真实自然和老师对学生、对课堂的负责精神。”

　　霜重本是心头血,洒向群山树叶花。多少次春去秋来,多少个日日夜夜,面对一摞摞课本,一道道习题,学生的神情是那么专注,精神是那么饱满,不妥协,不退缩,对世界充满了热爱与关注,对社会充满了理想和好奇。在这里,他们学会分析与思考,学会丰富与凝练,学会合作与竞争,学会挖掘与借鉴,学会如何不断超越而成长。一个学生写道:“我们是龙,龙腾云天；我们是凤,凤鸣九霄。老师们亲切的教导,似春水滋润着理想的根苗,一季又一季的鲜花与硕果,铺就了今天阳光灿烂的坦道。”

　　2005年以来,31名学生考入清华北大,邱磊、孙铭锐连续两年夺得潍坊市理科第一名,2010年陈大鹏夺得山东省理科第一名；28名学生获全国中学生数理化、信息学奥林匹克竞赛一等奖,学校十一次获全国中学生奥林匹克竞赛“金牌学校”称号。数字永远闪耀,名生的名字将永载于昌邑一中的校史。数字的背后,留给人们更多的是不解和疑问———昌邑一中,每年考生只有1000人左右。这,意味着生源的缺失。然而,三年锻造,群星璀璨,各显风采。为什么一所生源受限的学校能在激烈的竞争中点燃耀眼的火把,照亮一片教育的星空?每一个看似偶然的现象,一定有着必然的因子；每一所名生辈出的学校,定然有着出类拔萃的气质与内涵。艰辛的道路洒满了看不见的汗水,无数的匾牌记录下金灿灿的荣光。当绚烂的礼花在六月的夜空热烈绽放,当醉人的鞭炮震响夏日平静的校园,一中人如川之东,如日之升,勇立潮头唱大风,今年花胜去年好,料得明年花更红!

　　———作者手记:惟其艰难,才显高贵。只有站在生命的本源,教育才会有宏大的境界和沉着的步履,教师也才会在平凡与平淡的工作中感受到教育的无穷魅力。一中人以其心领神会的历史传统、文化精神和智力背景,坚守着教育理想的高地,在这片充满神奇、改写人生的热土上,坚毅奋进,永不松懈,挟今日之飞云涛声,携手打造教育上的壮美传奇。

　　为实现理想走进来为服务人类走出去

　　朱平校长说:“教育的本质就是让每个学生享受成功的喜悦。而教育者在这个过程中应尽的职责,就是为每一个学生量体裁衣。”正是把学生当成了有生命的鲜活个体,一中人不遗余力地为展示其才华搭建舞台,为发展其智能构建平台,张扬个性,彰显特色,对每一个走进校门的学生负责,“顺木之天,以致其性”,使他们成长、成才、成功。

　　镜头一:整理自主性完善

　　学校是师生共同过心智生活的地方。没有闲暇,则不可能有精神、心灵的自由舒展。昌邑一中在把时间还给学生的同时,也把学法还给了学生。

　　晚自修时的教室,没有老师,却一片安静。学生的面前铺展着课本、听课笔记、学案,数学、语文、物理、化学,各科都有。有的在看书,有的在做题,有的在看英语报,各各不一,都在柔和的灯光下聚精会神地自修着,学习着。

　　有一句话在昌邑一中的师生中广为流传,那就是“两先两后一小结”,即先预习后听课,先看书后做作业,每天对各科所学知识进行总结。这是每学期开始各科老师和学生一起温习的一句话。一个好学法胜过无数书山题海。一中要做的,就是把学生解放出来。为此,学校编写了校本课程《学法篇》,从“高效方法、创新思路”等方面教给学生有效的学习法宝；提出了《关注学习的十个经典细节》,其中确定目标,安排计划,重视手的运动、更要重视脑的运动,重视对题目、错误的总结与反思,是学生重点养成的良好习惯。充分发挥学生智慧,开展了“学法金点子”征集活动,总结积累了学习方法“七大妙招”、“十条锦囊”。如今,“超前预习、及时复习、规范答题、勤于积累”已经成为一中绝大多数学生的学习习惯。

　　2009年3月,学校以高二·1、2班为试点,充分发挥教研组长、班主任、任课教师三个层面的外因作用,积极挖掘学生内因这个潜能,“三位一体”,合力突围,遵循“预习、学习、练习、复习、内化”五个环节,提出了“4+1”高效循环学习法,即课前超先预习———课堂激情学习———课中规范练习———课后科学复习———一天(一周)自我内化,每个环节分学科概括总结了不同的学习方法,把优秀学生的学习秘诀大众化,把千头万绪的学习活动流程化,切实减轻学生负担,教给学生一生受益的法宝。

　　———作者手记:当教师的眼里有真正的教学,当课堂中有真正的学生,当学生真正从繁重的课业中抬头仰望星空,我们的素质教育就找到了那个撬动地球的支点。

　　镜头二:拓展探究性阅读

　　“读一本好书,就是和许多高尚的人对话。”昌邑一中的图书楼前,写着这样一句话。支撑这句话的,是学校多年来组织的“书香润情操”读书活动。

　　这项活动的主要内容有:发出“让好书把我们的心灵擦亮”倡议书,进行全面动员；开展教师读书活动,利用校本培训时间读“《缔造我们共同的精神家园》、《走在行动研究的路上》、《感悟》”等书；班级制定读书计划,将一般常规性班级提升为学习型组织；设置校园读书快乐园,建立班级图书角；创设“书香”环境,如国旗下讲话中的好书推荐、学校广播站开辟“读好书、我快乐、我成长”的专题栏目,开播“每周一歌、每周一诗、每天一句”节目；进行学科拓展,开设大阅读课,读科普读物、双语学习丛书、名篇名作、校本课程、校报等。

　　读书的意义远不在此,昌邑一中要把书读到脑子里去,消化、吸收、提升,成为有营养、有价值的东西,让书香擦亮学生的心灵。他们开展读书心得交流、读书卡片评比、读书专刊宣传栏评比、读书演讲比赛等,让读书成为习惯,让校园飘满书香。付瀚初同学在“让青春在读书中飞扬”演讲比赛中说:“也许,我所奔赴的天空是难以抵达的,但读书让我明白,我走过的每一段路程,我探索过的每一块空间,都是我的成功。”

　　不仅如此,学校还举办各种讲座,如心理指导、科普知识、影视评析、戏剧编写、文学博览、礼仪知识等；充分利用影像资源,播放优秀影片、电视记录片、新闻链接及固定电视栏目,学校安排专人进行“佳片”剪辑、播放,《故宫》、《复兴之路》、《大国崛起》等优秀专题片,学生看过,写过,感受过。齐晓军同学在观看《故宫》后写道:“当《燕京八景图》出现在片中时,一种诗意的美不禁涌上我的心头,构图的舒缓与和谐,不仅仅表现的是京城平和与安定的社会动态,更能表现的是人文与环境的和谐。”

　　———作者手记:当读书真正走进师生的内心,成为一种自觉自愿的行为时,教书育人就成为一种生活的自然,诗意的享受。

　　镜头三:开发研究性课题

　　“小课题研究”对昌邑一中的学生来说,并不是一个新名词。考入复旦大学的曹伟嘉在2002年就写出了《潍河地理生态考察报告》,介绍了潍河的水文、土壤、生态环境和人类活动,并对潍河边的动植物进行了详细的分类,为人们了解潍河提供了第一手宝贵资料。

　　学生亲身参与探索的体验和研究过程的乐趣,成为学校小课题研究迅速生发的催化剂。学校成立研究性学习指导小组,分级部成立研究性学习备课组,学生自愿结合,纷纷成立研究性学习小组。学校指导小组根据学生实际拟定研究性学习大课题,各学科指导教师分解细化为子课题,学生在子课题基础上选定自己感兴趣的小课题,如中学生课外阅读调查、中学生心理健康的调查研究等。现在,随便问起哪一个学生,他们都有自己或者合作的小课题研究。

　　2008年寒假,昌邑一中推出了富有特色的体验式新型寒假作业———学校研究性学习课题组选取了贴近生活的5个研究性小课题和4项社会实践活动,作为高一高二全体学生寒假作业,以个人独立研究为主,小组合作不超过3人,任选一题,写出调查报告。学校课题组按学生完成质量分等次记学分,将原始作业放进个人成长档案袋,作为综合素质评价的重要依据,评选出优秀调查报告进行表彰奖励。高二·10班魏笄萍同学在《春节民俗文化调查研究报告》中写道:“当地民俗大约分四种,一是辞旧迎新,打上一个人生的结,分开过去与未来；二是祭祀,缅怀祖先之德,承继先人之志,献咏天地万物,祈盼人生幸福；三是宗亲礼仪往来,安排人生秩序,联络世代感情,担负社会责任；四是民间娱乐,扩大社会交往,传播中华文化,渲染感情之波,体味生活之乐。”对春节民俗的总结概括,透射着学生对中华传统文化的思考与探求。这篇调查报告,获市小课题研究评选一等奖。

　　———作者手记:当学生真正学会了分享与合作,小课题研究引发的不只是探索的乐趣,还有对科学与人文更高层面的追问。

　　镜头四:走向实践性锻炼

　　“一次平凡的义工,让我学会了笑对生活,即使遇到数不胜数的困难和挫折,让我学会了尊重千千万万劳动者辛苦而获得的成果,让我学会了孝敬父母是华夏子孙永远不变的道德准则。这一天,不仅仅是我做义工的一天,也是我学习的一天,是我理解父母苦心的一天,是我懂得累的一天,是我一生永记的一天,是我真正长大、获得启迪的一天!2007年2月1日,将永远刻在我心灵的最深处!”这是昌邑一中高二·14班曹素红同学在“做一天义工”寒假作业中写的个人感悟。

　　“增加实践、强化活动、丰富选择”是学校社会实践活动遵循的原则。在昌邑一中青年志愿者的队旗下,活跃着两支队伍:一支是社区文明服务队,另一支是社区志愿服务队。他们利用双休和节假日深入社区劝阻和制止不文明行为,当好改陋习、树新风的宣传员和监督员,积极开展护绿保洁、便民服务、助残扶困、尊老爱幼、公益劳动等爱心活动,以自己的实际行动推进社区文明建设。昌邑一中还在市苗圃、康达公司、付徐社区等地建立了8个社会实践活动基地,以“立足·学习·成长”为宗旨,充分利用活动基地蕴含的丰富教育资源,组织学生利用双休、节假日开展参观访问、调查了解、课题研究、社区服务、寻找岗位、扮演角色等形式多样的实践活动,将学校教育与基地教育、书本知识与社会实践有机结合起来,帮助学生了解社情民意和社会发展变化,增强学生的自主意识和社会适应能力。去年暑假以来,学校开展了“昌邑一中学子企业行”大型社会实践活动,考入大学的学生和在校学生利用假期和双休日到金丝达集团、悠园服饰公司、石化公司等单位进行参观考察,并写出考察报告,5名同学的实践报告获潍坊市奖励。

　　———作者手记:当学生真正走进社会、融入社会,让各种不同的个人行为习惯和生活方式在大家共同认可的秩序中寻求统一,才能创造出新的和谐之质,达到更高的人情和人道。

　　镜头五:开展有益性活动

　　昌邑一中有着深厚的人文道德传统,朴素的外表难掩其热烈奔放的气质,她有着智慧的内核,有着纯洁而高贵的求索,这就是一所学校的精神。而精彩纷呈的活动,正是这种精神最好的传递与诠释。

　　2004年以来,学校一直坚持组织一项活动:设计我的高中生活。每个学生利用节假日走访三位社会各行各业的成功者,听听“过来人”的话,从“最大的收获”和“最大的遗憾”两个方面感受和体会成功者做人立事的经验,客观借鉴,辩证吸收。从学生交上来的“作业”中看出,他们走访的范围有科学家、老红军、城市清洁工、老农民、下岗职工……在学生的眼里,成功并非意味着金钱多少,事业多大。成功,更意味着人生的成功,只要活的快乐而自信,活的有价值,有意义,就是成功的人生。

　　学生出现这样的道德认知,并不奇怪。昌邑一中以“三五”(五爱、五心、五自)教育特色荣获全国百所德育科研名校、山东省中小学素质教育先进单位、潍坊市十佳特色学校等称号。一中人以人为本,春风化雨,开展了八个方面的探索与实践:规章制度约束人,活动开展打动人,信念理想激励人,高标严求规范人,自主管理锻造人,警示教育锤炼人,因材施教培养人,心理看护关注人。学校大处着眼,小处入手,引导学生坚持“每日三问”:今天的事情我做好了吗?明天我要做的事情有哪些?我今天的得与失是什么?日积月累,学生在自问自答中收获了人生并不唯一但正确的答案,这是学校送给学生的毕生财富。

　　德育是学生立于天地行走社会的行为准则,而青春年华必有绚丽装点,才能泽其质、润其华,迸发年轻的光芒,照亮并温暖周边的人群。昌邑一中的另一大亮点,就是活跃在校园里的社团。学生本着自愿、自主的原则,充实、成立了昌邑一中电视台、浪花文学社、潍水之声广播电台、绿野书画协会、旋转音乐协会、青藤影视协会、益友读书协会等50多个社团。每个社团制定了具体实施方案、相关章程和活动计划,学校统筹安排社团活动时间表,保证社团活动的有效运作,为培养学生的组织能力和实践能力搭建了广阔的舞台。学生社团的活跃,为社团的组织者和参与者提供了更广阔的发展空间,学生骨干由此诞生。竞选上任的学校电视台台长翟跃同学说:“每期节目我们都要精心策划,这对每个成员都是一个挑战,也是一份难得的锻炼,我们很珍惜。”一中电视台录制了“今夜没有暴风雨”等节目,并与昌邑电视台联合录制了专题节目《走进一中》,在市电台《潍水两岸》栏目中播出,得到了观众的好评。

　　多彩多姿的活动为学生的成长打开了明亮的天空。《山东体育报》等省内几家报刊在一中设立了中学生记者站,聘请16名学生作特邀记者；学生创办的“浪花文学社”竞选进全国中学生优秀文学社团50家；陈国宾同学的剪纸作品“和平万岁”在全国中学生手工制作展览中获一等奖,并被山东省素质教育成果展览会收藏；孙惠的诗歌《太阳·雨·沙滩》、《田野吹过夏季风》获山东省学生文学艺术作品博览会金奖……

　　———作者手记:当学生真正在活动中获取有益于自身成长的体验,他们就会不自觉地发展着纯正的品格,并让它无声地生长,直到更多的人闪出光亮,更多的人热烈燃烧。

　　树冠因庞大低垂,枝叶因丰茂婆娑。作为一所有着丰厚神韵的老校,昌邑一中从来没有停止前进的步伐,始终把目光投放到更辽远的星空。站在新的起跑线上,一中人不仅拥有胆略、气魄,更拥有谋划、睿智,他们正顺应潮流,把握机遇,加大创新力度,加快改革步伐,书教育之理想,唱和谐之大风,描绘昌邑一中更加光辉灿烂的明天!