作者为什么要喜欢不可思议的金字塔为什么作者喜欢不可思议的金字塔？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-06-15 11:37 标签： 两个不可思议表达作者的什么感受

20 《金字塔》教学反思

《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。第二篇则是一个非连续性文本，主要以

“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的

设计，还对古埃及悠久的文明成就作了简要的补充。这两篇文章风格迥异，互为印证，又构

成了一组非连续性文本，让读者对金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的了解。

1.学习文章巧妙的构思新颖的角度，具有的现实意义。

在《金字塔夕照》中，作者一方面运用浓重笔墨描述厚重文化遗产，歌颂了人类伟大创

造的同时，另一方面也抨击了对古文明的掠夺，思考世界文化的多面现实。比如他在文中写

到：“我曾经到过西方一些著名的城市，在他们的广场上像一把朝天的宝剑样，耸立着古埃及

的尖碑，博物馆里陈列着中国的青铜器和瓷器……其实，在我看来，这些并不能给他们增加

光彩：相反，恰恰是他们的罪恶掠夺的见证。”这篇文章充分展示了作者的感情是深沉的，是鲜明的。对西方列强对金字塔的掠夺、埃及人民沦为奴隶充满了强烈的愤怒和谴责。

2.体味文章意境之美。

意境美是得益于其对音乐、美术、摄影等的借鉴上。作者十分善于捕捉和表现瞬间性、

局部性的特色，并且充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受，例如：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙淡，连尼罗河的河水也泛着金光;而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸的。”这些文字调动了读者的视觉和听觉，又因循着语言固有的诉诸想象的功能，是语言

艺术与视觉艺术交融渗透的产物。这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上

光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文

在教学《不可思议的金字塔》一文时“当时没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金

字塔的呢”，学生展开丰富的想象，各抒己见，学生的这种想象衬托了眼前事实，使文章读起

来波澜起伏，妙不可言，学生们的想象力得到空前的释放。

价值问题引领，引人深思。

在教学《不可思议的金字塔》一文时，学生在读文的同时，带着问题思考，使学生感悟

到金字塔的神奇，古代劳动人民的智慧，会有很深的感悟。在现代人眼中，埃及的金字塔建

筑群不仅是人类智慧的结晶，也是历史上未解的千古之谜。作为世界古代七大奇迹中唯一幸

存的实体，金字塔群历经了四千多年的风霜洗礼，依旧向世人昭示着古代埃及文明的高超技

让学生了解“金字塔是如何砌起来的”这一问题时，方法有些单一，画面感没有。

非连续性文本虽不具有完整的故事性;但它能够简洁,系统地呈现文本的关键信息;其阅读具有短,简,快的特点;对于初次接触此类型文本的五年级学生;教学策略有:关注全貌;概括文本内容;整合批注;筛选有效信息;搜集资料;设计个性介绍;如此;细化阅读;深入阅读;给学生带来不一样的阅读体验;实现非连续性文本的阅读突围;

1、金字塔是古埃及人建造的。

2、金字塔是埃及的法老们命人建造的,这是他们的陵墓。在埃及境内金字塔,特别有现在的尼罗河下流,分布着约80座金字塔的遗迹。它们大小不一,最出名的就是胡夫金字塔,这也是古埃及文明的伟大象征之一。

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