追寻什么的踪迹作文（通用23篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的追寻什么的踪迹作文（通用23篇），欢迎阅读与收藏。

　　追寻什么的踪迹作文 篇1

　　你如来自千古的一缕幽香，历时已久，却香蕴依旧，弥漫环绕，让人不禁沉醉在此，久久无法自拔。

　　简简单单一个“孝”字，却为古今贤人称赞。“百善孝为先”，孝成为人们做事的第一准则，那必定是有其道理的。敢问，如果一个人对自己的父母都不管不问，那么他又何德何能能够得到人们的称赞，为人们所推崇，亦或是有所作为呢？

　　子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”圣人的话触动了心底的那根弦，也不知是谁偷走了时间，皱纹已渐渐爬上你那常带笑的眼角，不知不觉你已老了。然而从小到大，我却从没为你做过什么，记忆中，总是你为我忙碌的身影，而我却吝啬的连一句“爸妈，我爱你们”也羞于说出口。

　　纵观古今，去追寻孝的那抹踪迹。

　　《三字经》中“香九龄，能温席”的故事早已深入人心。东汉时的黄香，九岁的时候，母亲去世，父亲体弱多病，黄香便主动承担家务，辛勤劳作。冬天，屋外寒风刺骨，屋内被褥冰冷。黄香怕父亲受冷，在睡觉前，先用自己的体温为父亲把被窝暖热，再让父亲上床睡觉。

　　曾看过这则公益广告，一个小男孩在看到母亲给奶奶洗脚时，就光着两个小脚丫子，急匆匆地跑去水龙头前，用他那幼小的身躯捧着那盆与他身高不相符的水要给妈妈洗脚，水花溅落在他那稚嫩的脸上，似显得有几分滑稽，但场景切换，人们看到他的母亲早已泪眼朦胧，泪光中闪耀着的是感动。

　　你的一个关心的眼神，父母也会倍感温暖。时光匆匆，一去不复返，不要在人已去时，再后悔。愿君惜时，去传承那份人间的温情――行孝道。

　　追寻什么的踪迹作文 篇2

　　清晨的风有些凉，任凭发丝随风飘扬。楼下的绿树早已失了春日的光彩，冬日的严寒镇压了曾经春日的生机勃勃，花儿开得胆怯了，草儿长得拘束了。闭上眼，记忆里曾经有片美丽的花海，乘着花香的翅膀谱写我的童话。

　　微弱烛光下，小女孩睁着水灵的大眼睛问妈妈春天长什么样子呢？妈妈怜爱地抚着女孩的头，温柔地笑了。“春天呀，是个美丽的季节。楼下花园的泥土散发着清新的芳香，艳丽的小花竞相开放，五彩斑斓。鸟儿低声婉转，悠扬而动听。打开窗，扑鼻而来的是和煦的春风，夹杂着淡淡的草味花香，太阳热情向你问好，鸟儿快乐向你问早……”女孩听得如痴如醉，我知道她心中早已有一个属于自己的春天。带着美丽的遐想，女孩静静地睡着了，烛光下，女孩的两腮浮起两圈浅浅的红晕，她甜甜地笑了。

　　女孩很早就醒过来了，她披了件外套就迫不及待地打开窗，趴在窗口，她期待地环顾四周，寻找春天的踪迹。寒风凛冽，钻进女孩的衣袖，女孩不自主打了个寒战，她失望了，楼下的一切仍是无精打采，像是一盆冷水泼向女孩心里的春天。

　　之后的每一天里，女孩总是怀着满满的期待开窗，又带着深深的失望关窗，开窗、关窗，开窗、关窗……她向清晨的太阳问好，并天真地问春天什么时候到，而换来的，却总是冷冰冰的阳光和刺骨的寒风。

　　日子久了，女孩长大了。在时间的冲刷下女孩早已错过期待的春天，脑海里装满了作业与功课，无形的学习压力让她的思维觉得疲惫。背着沉重的书包走在春天的小道上，早已忘记了儿时的期待，生活刷新了女孩的全部记忆。女孩的心里，有一个上了锁的美丽的春天。

　　女孩越来越累，一次次考试失利让她的眼圈哭得红肿了。压力仿佛塞满了女孩心中的每个角落，窗前再也没了她期待的身影，桌前却多了她刻苦学习的身影；眼神里透露的不再是天真期盼，而是层层疲倦。女孩总是感叹，生活不应该是多姿多彩的吗？可是为什么总是那么累，心里总是放不下什么东西？

　　女孩带着那颗疲倦的心仰望天空，冬日的寒风呼呼打在女孩的脸上，如刀割般疼。望向这片无精打采的世界，女孩仿佛看到了自己的内心。猛然间，女孩的心咯噔一下，想起了什么……

　　思绪在这一刻停止。

　　睁开眼，冬，仍霸道地笼罩着世界。寒风呼啸过女孩的脸庞，无意间感觉到脸上那几道湿湿的泪痕，女孩终于想起曾经期待春天的自己，纯真的心灵装载着满满的期待。岁月流逝却封锁了心中的春天，任凭压力霸占了女孩的心灵。女孩在沉重的压力中无力挣扎，像是卷进一个无底旋涡，只能哑声哽咽。恍然大悟，像是得到了打开锁的钥匙。再次望向窗外，虽仍是寒风漫漫，心却像是得到洗礼和放飞。女孩再一次，追寻春的踪迹。

　　桌上仍是如山般的作业，女孩望向窗外，仍是那个儿时期待春天的孩子，默默合拳，追寻春天的踪迹，向下一个春日许愿。

　　追寻什么的踪迹作文 篇3

　　阳春三月，春回大地，万物复苏，处处都洋溢着大自然所注入的新的生机，新的活力。每天早晨迎接人们的不再是那冬日里的月影所造成的风雪、寒霜，而是黄澄澄的太阳所释放出的阵阵暖意和柔光……

　　每天望着窗外越来越多的绿色，心中自然难免汹涌澎湃，一株株稚嫩的小生命艰难地从寒冷且坚硬的泥土中生长出来是一件多么让人为之感动的事!在短短的一星期之内将原本迷雾般的雪色褪去，渲染出一片片令人欣喜的草绿色，这是多么伟大的生命力!如果在这时有一个人倾下身去，静静地聆听，就一定会听见它们迅速生长的清脆的声音！

　　春天也是一个多雨的季节。除了带有阵阵暖风的阳光以外，几乎只有下雨一种天气。当然，春天的春雨是与夏季的阴雨完全不同的。春雨让人变得神清气爽，心神愉快。偶尔望着窗外稀沥沥的小雨不断地落入土壤中，再不断地消失在土壤中，你仿佛会看到那一株株小草是有生命的。它们不断地大口大口喝着大自然所给予的甘泉，也是因为这个原因，使雨水完全地渗入了土壤，让因缺水而干燥的土地顿时变得湿润柔和起来！

　　或许因为春天多雨的原因，春天的天空也与其它三季有很大的不同。与毫无云彩的夏季天空和灰蒙蒙的冬季天空相比，春季的天空与秋季的天空是最相像的了。春季的天空是介于蔚蓝和浅蓝之间的颜色。春天的云象一团团棉花糖似的，使人感到亲切和可爱；春天的风则是最具春天特点的，由南向北的暖风似乎无论到哪儿都会让人心神荡漾。

　　春天也并不是如前文中所说的那样美好，多多少少都会有一些例外，但不论是温柔的春天还是暴躁的春天，都抹不去春天的特点―――极富生命力。

　　那种顽强到可以听见动植物生长声音的生命力。

　　追寻什么的踪迹作文 篇4

　　春，万物开始复苏。人们经历了冬天彻骨的严寒都急切盼望春的到来。那么，春到底在哪呢？

　　“哇，妈妈，那边的山可真美啊！”我感叹道。是啊，春天下的大雪使山穿了一件白衣，虽然洁净，可总少了一丝活力。可是现在山上的积雪消融了，点点绿意给山增色不少。“是啊，山可真美。自然界的鬼斧神工可真是神奇啊！”妈妈回答道。

　　对啊，雪渐渐消融了，河水流动起来了，小草又重新生长起来了……春天不正是祖国妈妈手中那支绿色画笔吗？偶，我发现了春。

　　“今天太阳可真好！”我说。低头一看，呦，那朵茉莉花长出来一个花骨朵呢！看他含苞待放的样子可真是好看……环顾四周，阳光洒满了整个屋子，照的屋子里挺温馨的，找的我的心里暖洋洋的。门响了，是爸爸回来了。“你可真懒，到现在才起床，我都晨练回来了！”爸爸又说“今天可暖和啦。”

　　是的，天气转暖了，人们都走到街上，阳光洒在身上的感觉可真是一种享受啊……春天不正是太阳公公那张红彤彤的笑脸吗？偶，我发现了春。

　　寒假过去了，一切又都开始了。入学头一天，我们就进行了考试。一切都得有个好开始嘛！同学们都认真答题，成绩自然也差不了，当看到付出得到回报时，高兴的心情是不言而喻的。

　　相信吧，春天是个美丽的精灵，只要付出它就会将信息传递给那个热辣辣的六月，让我们披荆斩棘，勇往直前。

　　春天已经来了，他无时无刻不伴随着我们与我们共同迎接充满挑战的六月！让我们掌握春天的脚步，向胜利迈进！

　　追寻什么的踪迹作文 篇5

　　“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可夸何！虞兮虞兮奈若何！”西楚霸王项羽那悲壮的感慨回响了千年。

　　寒风呼啸，尘埃四起，远处的马蹄声若隐若现。飞奔的骏马上，一位高大威猛、气宇轩昂的将领率领着残余部队疾马快走。这就是西楚霸王――项羽，一代枭雄，叱咤九川。回想起刚打完的战役，霸王倒吸了一口冷气。在这大军包围之际，你靠着自己的英勇而突破了重重包围，终于逃离虎口。然而，在危难即将发生转机之时，一条大江翻滚奔流，挡住了你的去路。霸王啊！面对这滚滚乌江水，你是否还在感慨，还在惆怅：当年鸿门宴上，你一心软放了刘邦，纵如放虎归山。今日，他东山再起，大举反攻，你终于抵挡不住，战败而逃。对此，你又是否后悔过？

　　一阵马蹄声疾风而来，打断了你的思绪。刘邦率领着兵马乘胜赶到，此时的你前有大河当道，后有追兵拦截，不禁一声长叹，拍马而战。两兵相交，锋芒相对。一声呐喊，你冲入敌军阵地，一阵狂战，如入无人之境，你威武的身躯在战场上重现。杀敌百人后，退至乌江口边，你不禁感慨万分。望着吴江对岸芦苇丛生，念自己兵败如山倒，如何有颜面战败而归，如何面对江东父老，又如何虞姬的一片真情？你无奈、感慨而又不甘，于是仰天长啸，随即纵身一跳，河水荡起巨大波浪。一代枭雄便化为滚滚乌江水，付诸东流而去。霸王啊！你对命运的选择，竟如此轻薄，这汹涌击打着奔腾的乌江

Hello,,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学英语《Hello》说课稿

我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:

学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我

介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.

创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.

培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.

培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.

培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维

通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.

教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.

2,了解学习英语的重要性.

能够应用所学知识与别人进行简单的交流

一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.

1,情境教学法 2,"任务型"教学法

通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.

根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:#p#分页标题#e#

（一）创设情景,导入新课
1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:更多英语说课]

《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容.

活动1:做一做,猜一猜.让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言.这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法.

活动2:选出一名学生背对大家,这时教师

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活动3:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,I am..."如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.）

以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标.第三,做中得（即实践活动）

新课程倡导"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别.#p#分页标题#e#

实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile教学法（此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.）和TPR教学法（此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.）用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界!