高一年级 政治备课组 刘敬

疫情之下，每个人都面临自己的考题。

正当中年，突遇人生中第二次重大疫情。面对疫情蔓延，作为普通民众，我亲历了病毒引发的恐慌与焦虑，见证了抗疫的艰苦与悲壮。作为一名教师，一名政治教师，在我跟学生侃侃而谈“疫情催热‘宅经济’ ，云计算产业链备受资本市场追捧”时，我也正承受着“云会议”、“云课堂”、“云视讯”等等带来的网络教学的焦虑与恐慌。

在二三月份的“停课不停学”时期，既需要贯彻教委“只上复习课不上新课”的要求，又需要面对没有教材、学生已经选科但暂时不能进行分科教学的实际情况，讲什么、怎么讲、怎样讲更有效是摆在我和曾若阳老师面前的现实问题。开新课，政策不允许；复习旧课，难以调动学生学习兴趣，尤其是不选考政治的“大众”诉求，没人正经听课是我们最大的焦虑与恐慌；但没有难度与提升，就难以满足选考政治同学的“小众”需求，怎样提升教学效果是随之而来的次生焦虑。高一政治学科教学面临两难境地。

怎样才能做到教学既要“有趣”，充分调动不同层次学生学习兴趣，让不选考政治的同学也能坚持学科学习；又要保证教学有效，充分服务于等级班学生学业长远发展需求。焦虑重压之下，我们只能转换思路，将眼光投向疫情“大课堂”。

作为政治教师，我们深知：怎样指导中学生在病毒与谣言肆虐的网络环境中更全面、更理性地看待疫情的发展及典型事件，怎样对中学生进行正确的价值引领，怎样引领学生学会运用学科知识去分析评判纷繁复杂的现实问题，是这个非常时期我们学科难以回避的现实课题。于是，经过大量浏览选取新闻报道，鉴别考证，筛选了疫情进展中的一些典型事例，结合高一上学期所学模块知识，设计了以“抗击疫情 共克时艰”为主题的系列学科探究活动，包括疫情对我国经济的影响、疫后我国的经济政策、战疫之党的领导、战疫之政府职能、央企合力战疫、战疫彰显制度优势六个专题。通过系列探究活动，在理论知识与现实问题的结合中帮助学生理解知识、深化拓展知识，引导学生上好人生大课，在培养学科思维能力的同时进行正确的价值引领，有效解决了增强学生学习兴趣、训练学科能力与素养提升的问题。

四月份恢复正常学科教学后，我们高一年级迅速进入了“云走班”模式。

“云走班”下的“云课堂”，任课教师要担负“云走班”的考勤管理。“云走班”是把班级分合格班和等级班，每班人员都由若干行政班人员组成。迟到的、未登录课堂的，都要及时上报班主任。于是，每节课数人、查名单是必备程序。

“云走班”下的“云课堂”，任课教师要开展不同层次班型的教学，等级班是要高考的，合格班只是参加合格考，自然教学内容和教学难度是有很大区别的。但老师们都是既教等级班又教合格班，也经常是这节是等级班下节课又变成合格班， 迅速转换“教学频道”也成为了必备程序。

“云走班”下的“云课堂”，任课教师要熟练操作若干小程序。问卷星小程序是用来测试选择题的，既能限定时间还能反馈错误率、还能对成绩自动排序；班级接龙小程序是用来收作业的，既能上传作业图片还能批改、写评语、评定作业级别、顺便还很人性化的自动显示未交作业名单并有一键催缴作业功能……

“云走班”下的“云课堂”，任课教师要练就“火眼金睛”，不仅备课时需要瞪着眼睛去查资料、做课件、录微课，忙的不亦乐乎。上课时还需要盯着屏幕上的课件和一个个方框里的名字，讲的自我陶醉。课后批改作业更是要瞪大眼睛从那方寸图片中去辨认学生那或娟秀或狂野的甚至是难以辨认的蝇头小楷，通常一个班的问答题判下来已经是头晕目眩，但竟然还有足够精力去查谁没交作业、谁的作业需要二判……

“云走班”下的“云课堂”，任课教师要当好若干个班级群的群主，每天布置作业、上传PPT、答疑解惑、强调教学重点、点名表扬、问题反馈……

每天的“云走班”，每节课的“云课堂”，我们都在努力适应着、摸索着，问题不断出现，但办法也在不断积累。虽然每天都能和学生们在“云课堂”中相见，但我总是期待着和学生们在校园里相见的那一天！

疫情是一场大考，我们每个人在努力交出合格答卷！致敬千千万万在疫情中乐观、坚韧的中国人！致敬在停课不停学的岗位上奋战的人民教师！

初三年级 地理备课组 孙鸣喆

对于学生而言，很多人会说，他们放假在家就是神兽出笼，天翻地覆。师生之间隔着长长的光纤，老师们也是“鞭长莫及”。如何能让学生主动学习呢？这个问题在疫情期间就变得尤为突出。兴趣是最好的老师，如何让作业和课堂变得有意思成为一个重要而有意思的话题。

作为一个绝不在家过假期的地理老师，退票、作别远方，甚至没有出过一天京，无疑是巨大的遗憾，我本无法想象宅家的“漫漫长假”该如何打发，线上教学以来，竟也自觉过上了“朝九晚五”，甚至“九九六”的上班生活。做一节有趣的微课成为了日常乐趣；认真做一节结构清晰、方法实用、练习充分的习题课变成了爱好之一。

我们常说地理是与生活联系最密切的学科，疫情让学生的生活和学习充分地融合在一起，那么，就留一点活生生的地理作业吧！于是在组内老师们的集思广益下，地理作业从练习题延伸到学生的所见所想，生活即地理，地理即生活。

在美国地理这节复习课上，我给学生布置了《从NBA看美国》的作业，让他们查资料，分析NBA球队名称及徽标与其主场所在城市、州地理环境之间的关系，对于久违了的篮球，很多球迷兴致极佳，甚至发朋友圈道：这样的作业做3个小时也愿意！相信这份作业使得球迷同学对美国的自然、社会经济特征有了更具体的了解。也有同学自主查找适合的地图，利用地图进行分析，我想应用才是学习最好的归属吧，他们做到了！另外，迁移到我国CBA，由于规则不同，球队多以赞助商命名，我又请同学们试着为各省的CBA球队取一个能够凸显主场特征的名称或设计logo，同时复习了中国的地理知识。

被疫情拉长的假期，既然暂别了“远方”和校园，那就读书吧！让心灵踏着文字远行。在任何文字的角角落落翻找属于“地理”的风景，于是我们布置了《寻找文学作品中的地理》。在“黄河之水天上来”的壮阔里，在“千里江陵一日还”的猿声里，在“白鹿原的麦田里”，在“济南的冬天里”……他们发现了新的风景！

读课本也是必不可少的。既然是第N次、也可能是最后一次读课本，那就认真读！不仅是文字，更要读地图、景观图片，不放过任何一个细节。每复习一个专题，就留一节对应的读书作业，并在课上配合小测反馈读书情况。通过读书，潜质生对区域有了基本认知，普通生完成了查漏补缺，优秀生实现了精益求精。

疫情下的生活，大家最关注的就是疫情，那就读新闻吧！我们给学生布置了《地理视角下的武汉》作业，有同学分析了“九省通衢与疫情扩散关系”，也有同学找到了前人笔下武汉的美好，还有同学分析了“武汉小吃与地理环境的关系”等等。类似的作业还有制作《意大利的思维导图》等。开放的主题，让学生可以根据自己的兴趣点查资料写作业，分析的更加透彻，既联系了新闻热点，也练习了相关知识。让地理学科在学生眼中变得更加具体，也起到了初高中地理学习的衔接作用。

在区域复习时，制作思维导图成为认识一个地区环境特点及内部各要素相互联系的有效方法，相信思维导图做的好，做题一定没问题。反过来，如果还能够出一道不错的题，我想这位同学就掌握了该区域的突出特征，若再邀请其他同学来做做这些题，学习也会变得更加有趣。于是我发起了《做你出的题》作业，在课上展示一些不错的题目，让同学们来解答。

线上教学以来，许多资料都被学生查了，很多话也被学生说了。地理知识在他们手中变得真实鲜活起来，一切都是欣欣向荣的样子。在“被暂停”的生活里，希望地理对于学生不仅是一门课程，也能够成为趣味所在。立夏已过，草长莺飞，希望就在眼前。

高二年级 英语备课组 冯明

己亥末，庚子初，新冠病毒蔓延全国。智慧的老师们也展现了自己坚强、勇敢的另一面，整个学校，各个备课组每天紧锣密鼓的为孩子们录制网课、直播课。我们满怀爱心，默默守护着自己的学生，一起感动，感恩；一起学习，进步。

高二英语备课组每周都会在腾讯会议上研讨，大家讨论热烈、献计献策，我很受启发。组长希望每次的录课内容，既有统一的模式，又要有各自的特色，有自己的“小情怀”。最初在每次的录课内容中，老师们增加了与疫情相关的内容，有些是指导学生们如何自我保护，有些是拓展跟疫情相关的英语表达，有些是增强学生们抗疫的信心，有些是疏导学生们的紧张情绪。各种小视频、小音频，与教学内容精心地编织在一起，将语言的学习融入到学生的生活里、实际中。真正做到了“把疫情当成教材”。我们把每一节课都当作公开课一样对待，既要考虑基础薄弱的同学，注重基础和落实；又要兼顾成绩优异的同学，挖掘教学材料、深入讨论、适当拓展。我们还要确保微课的吸引力，让学生喜欢看、愿意看。一节30分钟的课背后，是一个星期，甚至更长时间的备课。为了一个图片，一段讲解，一个问题，往往要查阅很多的文章和资料。为了增强课堂互动性，弥补网络授课的不足，有些教学步骤需要采用“翻转课堂”的模式，提前设计，预设学生可能面临的问题。提前给学生布置任务，逐一单独指导学生。学生的一个语音，要从发音，思路等方面，反复指导多次，录制多次。参与活动的学生提高了学习积极性和勇于自我表达的信心。观看视频课的同学开拓了思维，锻炼了听力，提高了专注程度和听课的效果。学生的创造力得到了激发，逐渐有同学不仅采用文本、录音的方式，还制作图文并茂的小视频：有字幕、有图片、有动画，还有背景音乐。在这个过程中，学生常常感慨自己很有成就感。我和学生互相学习、互相帮助，同样获益良多。

手机原本作为通讯工具，是生活中必不可少的。如今，它已经是我们教学工作必不可少的部分。经过一段时间的学习，各种教学辅助的app都很精通了。尝试过了EV录屏，PPT录屏、云视讯等多种录课软件。每次录课都要等到夜深人静的时候，而且要录上好几遍。有时候是突然忘了要说什么，有时候是觉得有一句话说得不够准确，有时候又觉得时间过长有点罗嗦了。因为微信传输的内容不能超过100M，我不得不现学现卖，自己研究如何利用格式工厂等软件压缩视频、剪辑视频。笔记本电脑录出来的声音有些失真，我就只能换电脑、买耳机。为了能达到比较满意的效果，真可以算上是“逢山开路，遇水搭桥”了。也实实在在地体会到了“办法总比困难多”。

30分钟的课，囊括了平时课堂两节课的内容，这种高浓缩的课堂，对于自制力强的学生，是一个福音。对于自控能力差的学生，如果老师追踪到位，也是培养自主学习习惯的良好契机。很多学生表示很喜欢这种上课形式，学习积极性很高。虽然是录课，但是我们增加了很多互动、分享的环节，同学们可以互相欣赏同伴的文章和语音。我会给每个孩子展示机会，无论他们发音是不是突出，语句是不是流畅。当然基础比较弱的同学，我指导的会多一些，但是当听到他们近乎完美的语音时，我和学生的那种成就感更强烈。可以说在课堂外、在课下、在看不见的课堂里，因为我们把每节课都努力做到完美，同学们的学习效率和效果都得到了提高。

为高二学生每天发送录课之余，学生们遇到的问题，都会单独解答。备课组长陈牧星老师鼓励大家定时直播。我也会安排直播，为学生答疑。一周左右，会安排直播集中答疑，叮嘱学生紧跟进度；一个专项讲完，会安排直播总结，复习。同时，因为我同时代初一年级的课，每天的直播也是必不可少的。初一的学生年龄还小，自我约束能力比较弱，初一英语备课组胡丽丽老师，把每项工作都是做到细致入微。老师们除了认真执行每个工作细节之外，每天课前课后，备课组的老师们都要仔细研究，认真商讨，用心的做足安排。开学初期，学生们对于新的授课形式很不适应，我就把很多的课上时间留个学生，让学生多读，多说，多发表看法。等到学生逐渐适应后，又会觉得网络授课没有面授那么有吸引力，这时候，我就会在课前让学生推荐自己喜欢的歌曲，大家一起欣赏，一起通过音乐学习英语。学生们兴趣很高，这个课堂都能延续这种温度。备课组安排展示学生的“趣配音”作品，内容和体裁丰富，也很大程度激发了学生上直播课的热情。课程结束后，我都会邀请几个同学留下来聊聊天，晚走一两分钟，叮嘱他们认真学习，认真作业，或是问问有没有什么问题。每天的直播，虽然不能见面，老师们每天细心设计每个教学环节，每句课堂用语，学生们一定能感受到。

魏书生曾说过：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。”网络授课时期，沟通显得尤其重要，尤其必要。初一的学生年龄小，大部分学生自学能力弱，老师就要树立威信，并且叮嘱的多一些。所以不管作业再多，再难判，我也会严格要求，不合格的作业要重新提交，为认真努力的学生点个赞。同时还需要多和家长沟通，得到家长的协助，实现更好的学习效果。最开始学生自愿选择是参加直播，还是自主看录课，对于自主学习的学生，我会跟家长定期联系，了解孩子在家的学习安排和进度，并针对不同的学生提出一些学习建议。高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始尝试脱离父母的保护和管理。对于高二的学生，老师要和学生建立平等的导师关系，正所谓“亲其师，信其道”。从心理上认可老师，信任老师，才能实现真正的教育。所以我跟这些大孩子们沟通得更加主动，除了答疑，谈论学习之外，会跟他们聊一些生活，兴趣等他们感兴趣的事儿。课本上讲Music 的时候，我就让孩子们推荐音乐给我，讲到Travelling就跟学生聊聊自己最喜欢的旅游目的地，学生没能按时交作业，我会询问他们有的困难，听听他们的理由。作业不多的时候，我会发一些英语相关的小视频，或关于词汇，或关于语法，或关于时事。努力做他们学习和生活中的良师益友。虽然，我感觉每天在两个角色中反复切换，但是我很欣慰，学生们都能懂得老师的用心良苦，积极在老师的引领下，积累知识，拥有幸福。

现在，每天睡觉前总是拿着手机批改作业，早晨醒来第一件事，就是给学生推出录课，发布学习任务，把一整天要做的各项工作全部设置闹钟。我和学生以网相连，我在屏幕这头，他们在屏幕那头，我竭尽全力，用心浇灌，学生们奋发努力，不负韶华。“在灾难和不幸面前，让灾难见证我们坚定成长的足迹，让不幸成为通向幸福的桥梁。”

李辉 沈坚 岳静 高晓燕 苏怡 

疫情骤然而至，打破了春节的祥和气氛和社会的正常生活秩序。教育部及时做出“延迟开学”和“停课不停学”的决策。为此，全体教师都开始参与应用网络及移动设备开展在线教学的全新尝试，特别是初三毕业年级。于是我们不仅要认真备课还要不停的学习网上授课技能，同时通过网络教研，提升我们自己的职业素养。

一、备战直播课堂，凝聚教学智慧

要判明特殊时期的学情，这需要教师把握教材重点，引导学生学习行为，精心设计作业，及时为学生提供在线反馈和个别化指导。在教学过程中，教师应当充分发挥网络教学信息丰富、益于多维呈现、便于反复学习的优势，利用微信作为个性化教学工具的特点，把握好重点讲授、资源提供、互动参与、及时反馈等关键环节。同时,在线教学，离不开家长的支持与配合,要想教学获得成功,我们还要想办法共同努力。在线教学的提升不仅属于学生还属于我们教师自己。北京空中课堂凝聚了北京市众多的优秀教师的教学智慧，观看他们的公开课是我们教师进行职业提升的好机会。

二、英语备课组网上教学策略

1.学习网络技术，模拟真实课堂

首先我们下载和使用云视讯和腾讯会议这两个软件，找到使用的技巧和规律，然后进行比较，发现云视讯在使用的功能上更方便一些，它不但可以共享屏幕，让自己制作的PPT能够流畅地跟学生进行分享，同时他还有激光笔，可以进行文字的录入，这个功能就代替了平时在黑板上的板书书写的功能，同时还可以在文章上画出标记，与学生进行分享，更可爱的是她可以分享电脑屏幕声音，更方便我们进行听说教学，进行语音以及视频的分享。

2.团队合作，高效制作课件

技术层面的准备做好之后，我们就开始一起商量制作课件。初三有很多套题可以作为我们上课的素材,也有很多语法知识需要我们对学生进行辅导和强化。还有一部分同学渴望听说测试得满分,相当一部分的学生需要在听说上有所提升。但是无论进行哪种内容的教学，我们都需要输入大量的文本。这给我们的工作带来了很大的困难。起初我们在电脑上找了很多的文字材料。然后在PPT上进行制作录入，花了很大的功夫。但是随着备课内容不断的增加，我们制作的速度远远赶不上我们使用的速度。于是我们利用word文档，有计划的在文章上做标识，教学内容从文章结构到长难句分析，到重点词的理解和使用，用不同颜色的笔做出了标志，不用粘贴在PPT上，从而使上课的效率大大提升。课下用于做PPT的时间也在减少。

3.抓中考重点,学最精教法

我们从内容上进行了教学层次的划分。首先我们重点突破单选和完型。我们把单选题的考点以图表的形式给学生进行分析。让学生更清晰的了解考试的内容与方式，重点突破考试中的各种考点。然后在完形填空，阅读C篇，以及D篇的教学当中，我们参照北京市空中课堂示范课,把他们做这种题型的经验再次进行研究。帮助学生对这一类题进行系统的梳理,然后再指导学生实战练习。这一个多月以来，我们在学校的领导下，在北京市和东城区优秀课程的引导下，以很高的效率，有条不紊地推进着我们的中考复习。

我觉得在这一阶段的复习当中，我们教师的业务素质也得到了进一步的提升。我们通过网上录像认真学习北京市和东城区的优秀课程，然后集体备课，总结和提升各类课程的教法，梳理和总结成PPT以及学案。之后再把微课与学生共享，通过学习，我们也更加清晰地理解和体会了中考的考试重点和要点，同时也找到了备考的方法。

1）给学生分组，集中突破。学生听说技能的提升仅靠课上有限的时间是远远不够的。我们根据学生能力和第一次考试成绩，给学生分组，布置不同的听说练习，比如，38-39分的学生重点练习听后选择的7、8题、听力填空题、听后回答；37分及以下的学生每周需要完成三套完整的听说练习题。对于朗读能力较差的学生，我们也会通过“晓黑板”或微信群布置朗读单词或短文的任务，对这些学生进行“一对一”的指导。

2）课前我们点名查考勤，课上我们随时提问，不但分享教师自己的材料，还邀请学生分享他们的作业和材料，以便充分调动他们的学习积极性。

3）授课时提前把重点词句列出来，做成文档，让学生在课后落实的时候一目了然，一点一条地完成，为堂堂清、天天结、周周落实奠定基础。对于学生的作业，我要求学生家长配合监督，按时拍照发到晓黑板。

总之，面对疫情我们不断地研究探索。在别样的教学当中，我们收获颇丰。疫情没有挡住我们教学的脚步，同时，我们教师的专业素养也在网络技术、教学技巧、教学方法上得到了全面的提升，疫情中我们与学生共同成长，我们变得无比坚强！

随着新冠肺炎病毒的爆发，我们的教育教学方式有了相应的改变，原来的传统教学转变为网络微课教学，这对于师生都是不小的挑战。开展微课教学一月以来，对于如何高效地开展网络教学，我们物理备课组有了一些自己的经验与思考。

一、分工合作，录制精美微课，确保线上课堂高效

线上课堂执行伊始，我们备课组首先开展了录课和云视讯使用培训，确保组内的老教师和年轻教师可以顺利高效的使用软件和平台。其次，物理组的12位老师集思广益，每位老师都发挥自身特点，每人负责出品一节精品微课，两位老师共同把关审核。我们备课组每周至少召开一次备课组会 ，负责出品微课的老师主讲如何使用微课，其余老师们共同研讨每一节微课的内容，打磨微课中的每一个例题，每一个问题，确保将40分钟的课堂精华浓缩在20分钟的微课之中，确保我们发给学生的每一节微课都是精品课。此外我们还群策群力商讨如何上好线上课，如何让学生高效地学习。例如：上课前，利用举手功能对学生进行考勤，确保学生都在电脑前。上课时，我们并不一味的播放微课，而是在播放微课的同时，对重点问题重点讲解，以经典问题提问学生，这样的做法既可以使学生掌握课堂重难点，也可以抽查学生的听讲状态。此外利用物理学科的特点，在直播课时播放有趣的实验视频，甚至指导学生利用家中物品完成物理实验，使学生不再一味的看课听课，而是高效地融入课堂。

精心、精细、精品的微课，加上有序、有法、有趣的教学成就了一节节高效的物理课。

二、紧抓课后阵地，确保针对答疑辅导

每天的线上课堂过后，老师们会利用各班的物理群对学生们在课堂中产生的疑问进行答疑解惑。利用导师制的契机，加深与学生的交流，主动致电学生了解学生的疑问；同时利用各种奖励卡等制度激励学生提问和制作实验视频进行交流。

三、认真批改作业，注重知识落实

没有落实就没有成功，线上微课教学模式如何高效落实？除了课上提问学生当堂落实以外，课后作业的批改十分重要！我们组的老师有的利用班级群进行作业批改，有的利用收作业软件来进行作业的订正，还有的老师直接通过视频方式检查学生的作业。

总之，线上微课教学一月有余，出现了各种困难，也存在各种不足，但我们坚信办法总比困难多，在全国人民团结一心抗疫的时刻，作为教师的我们，会竭尽全力录制最精美的微课，呈现最高效的课堂，解答好每个学生的问题，批改好每一份作业！新形势下的线上微课教学，我们在路上！

高一年级 语文备课组 彭春雨

二月的开学季如期到来，但新冠病毒的入侵，让我们的日常教育教学成为了一种奢望。顷刻间，云视讯、腾讯会议、钉钉软件等新兴的网络名词以及QQ群、微信群、邮箱、百度网盘等熟悉的网络名词一齐充斥着我们的生活。科技改变人们的生活，但终究代替不了我们的生活，隔着屏幕的教育难免会有些苍白，如何让苍白变得丰富多彩，作为班主任的我调动我有限的脑容量积极地思索着。

晨训和班会依然是我们的教育阵地，为了让同学们学习之余有一个暂时放松或反思的机会，我带领全班同学进行了一些尝试。

一、晨训课堂变身书香园地

毋庸置疑，疫情期间，学生的自主时间变得充裕，激励学生博览群书是我作为班主任兼语文老师最最迫切的期望。我利用晨检10分钟开展读书分享小讲师活动（围绕寒假作业《红楼梦》），老师先做示范，我选择第一回做了10分钟的分享，我除了对曹雪芹和全书结构做了分析外，重点对第一回中的“伏笔”做了讲解，其实就是告诉学生，既要看到自己分享的章节与全书的联系，也要看到此章节的独立性。下面两张图片是我分享时的PPT。

然后同学们按照学号依次进行分享，我选择两位同学的发言与大家一起分享，这样的形式帮助学生不仅分析《红楼梦》第十三回的信息，还从全书内容来探究，并且查阅资料，阅读脂砚斋批注等课外信息对秦可卿这一人物进行研究，短暂的分享，体现了学生对书中某一人物的完整研究。

经过晨训课堂的分享，不仅激发了同学们对名著的阅读，也促使学生对经典深入研究和思考。同学们的互相分享，也是对自己阅读的一种补充，更是对自己表达能力的一种提升。

二、班会课堂化身心灵驿站

长期的宅家，缺乏师生、生生交流，又缺少体育锻炼的宣泄，同学们的心理状态难免出现或多或少的问题。为了增进交流，激发学生的表达，我利用班会时间结合时事或重要节日开展班级活动。我现在以“4月23日读书日”和“5月8日世界微笑日”作为例子与诸位分享。

在读书日这天，我配乐朗读了一篇美文《读书，使人更有魅力》，通过董卿、陈道明等人的例子让同学们懂得读书的价值和意义。然后全班同学进行了读书格言的分享。“一本书一句话一段情，言语的曼妙尽在其中。细细斟酌，慢慢品味，一字千金。书是先祖留下的智慧，是人类思想的结晶。读书丰富自我，读书创造未来。品读前人的故事，领悟世间真情。让书成为你的导师，让书成为你的钥匙。”“读书的过程，就像是轻轻捻开埋没宝藏的细沙，充实了知识的宝库。又或是执一盏不熄的油灯走向未知的黑暗，开拓了灵魂的边界。我愿陪着书籍和时间，踏上漫漫长路。”“静心，恒心，耐心，细心，便可窥卷中之珍藏；博览，便可见万千之世界，与世间之人情世故。便如在另一方世界，体会不一样的人生，感受另一人的情感。便可完善自己，充实自己。”

同学们通过书写格言，锻炼了自己的表达，也为读书坚定了志趣。一个人如果每天静静浸润书香，他的生活将是何等充实，出现心理问题的可能性微乎其微。

在“世界微笑日”这天，我老调重弹，与同学们分享了一篇美文《微笑的力量》，通过三毛、雨果、泰戈尔对微笑的阐释以及一张张不同年龄、肤色、职业的人心花怒放的笑脸，让同学们深深体会到微笑的力量。由此，我激励学生，面对困难要保持淡定的心态和乐观的精神。最后，同学们有感而发，为世界微笑日写了宣传口号：“微笑是一种人生态度，顺着微笑的轨道，就能划出人生绚丽的光芒。”“以笑之名，盛开你我，融通世界；以爱之名，绽放心灵，汇聚力量。”“遇事一笑，解千愁。微笑是你的涵养，是你的坦然，是你的自信。用笑来面对生活。”“世界就像一个镜子，当你面对它笑时，它也会还你一个微笑。”

通过这次班会，我有效地疏通了同学们长久宅家的郁闷，让他们有了一次心灵尘埃的洗礼，积极面对学习，乐观面对生活。

距离无法衡量，远近没有标准。居家隔离虽然让促膝交谈成为幻想，让击掌鼓励成为泡影，但有效的班级活动，能让师生在情感上达到默契，心灵上产生共鸣。你在，教育阵地就在。

初二年级 英语备课组 杨蕊

作为一名班主任，我既是班级学生的领路人，也是班级组团队的负责人。在网络教学阶段，如何打造一支团结向上的班级组队伍，有效地在线上抓住学生，是我作为班级组长重点要解决的问题。班级组在老师们通力合作下一直都遵循同向、同心的原则，携手同行。

一、班级组老师遵循同一个初心

这个初心就是：在特殊时期保障班级网络教学顺利开展，让学生们有最大的收获。我们通过班级组会、微信群和学科群完成班级组的管理工作。班级组细化任务和分工，根据学校和年级布置的开学要求和准备，制定每项具体工作的详细时间表，按照计划逐步实施，做到有章可循，管理有序。从2月13日第一次布置班级组工作，到开课第一天2月17日上午网络课程结束，再到停课调整安排，都通过班级组群或班级组会进行及时交流反馈。此外，各科老师们在学科群里和学生互动，进行有针对性的答疑、推荐相关资料或提出复习建议。这些交流让学生充分感受到老师们虽然不能和他们面对面，但要求一直在，关心一直在。

二、班级组老师主攻同一个方向

这个方向就是：认真研习信息化技术手段，有力支撑网络教学。老师们通过高质量的微课、高效率的直播课堂、高标准的课后反馈来助攻这个技术方向。从假期开始班级组就学习使用各类软件，包括问卷星、百度网盘、ev录屏、iMovie视频剪辑、云视讯等，由技术小白变身技术达人，为新形势下的网络教学做好充分准备。

经过了一周的适应，从第一天的上课的忐忑不安，平台使用中的手忙脚乱，到现在充满仪式感的课堂，老师们背后付出了很多。

三、班级组老师并肩迈上同一个行程

有了同心和同向的保证，班级组老师很快迈上了同一个行程。老师们互相搭台，精诚合作，逐步实现了班级网络教学的稳定有序。

在班会时，我特意给孩子们拍摄照片留念，告诉他们在非常时期也要有仪式感，珍惜老师们的辛苦付出，做好自我管理，得到最大的收获。教育学生不忘这段特殊的经历，不负韶华，禁得起岁月带来的各种考验。

总之，经过全体班级组的努力，我们的网络授课得到了学生和家长们的肯定。学生很适应了课堂，还可以利用课后时间对教学内容有针对性地反复观看学习。家长反馈咱们171工作做得很到位，开课前反复调试设备，落实到人，每位老师精心准备，课程非常顺利，感谢老师们的辛苦付出。

线上教学是一种特殊的形式，也会成为初二（7）班师生的特殊记忆。我们会继续携手，为学生的网络学习保驾护航！

2020年，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打破了庚子年春节的平静，面对日渐上涨的患病人数，心情也是越来越紧张，开始戴口罩，给身边的人普及疫情信息及防控措施，嘱咐家人减少出门次数做好防护，不传谣、不信谣，这是一个普通人在疫情期间能做的最大贡献。

风雨同舟，披荆斩棘。疫情发生以来，全国上下众志成城，万众一心，采取各种“硬核”措施防止疫情扩散蔓延，以责任和担当筑起了疫情防控堤坝。我们无时无刻都能感受到政府所采取的各种措施。新闻发布会、电视直播、广播等，覆盖着我们的生活。让我们了解最新实况、了解如何更好的科学防控。

一、履行党员职责——担当防控责任

身为一名人民教师，储备充足的备课内容，上好每一节课是我的职责。身为一名共产党员，面对困难，我也要付出绵薄之力，这是我的责任。习近平总书记强调，各级党组织领导班子和领导干部、基层党组织和广大党员要不忘初心、牢记使命，团结带领广大人民群众坚定不移把党中央决策部署落到实处，坚决打赢疫情防控阻击战，作为一名党员积极响应党组织号召虽不能亲临防疫一线，但深知疫情就是命令，防控就是责任，紧急形势检验党性担当，身为一名党员，我的第一反应就是向我居住的社区报名参加志愿者工作，帮助社区分担隔离人员信息登记、办理小区出入证工作。作为一名党员就应该担当尽责，必须当好维护社会稳定的先锋，从加强联防联控到加强舆论引导，增强身边人民群众抗击疫情、战胜疫情的决心和信心，确保社会安定有序。在抗击疫情的各条战线上，我们应该以身作则发挥自身最大的光去点亮身边的人民群众，做一盏防疫指明灯。

二、履行教师责任——高效线上教学

疫情期间，作为一名教师，在特殊的“教室”里，用心血和汗水滋润着祖国的花朵。为落实“停课不停教、停课不停学”的精神，音乐组的老师们专门建立了线上教学备课交流群，每天在群里交流备课过程中的感悟，探讨发现的问题，在深化教学改革的大背景下，争取将集体备课注入新的内容。为了更好地达成教学目标，我不断调整上课内容，每一节课都呈现出精细、精心的课堂。从最开始的手忙脚乱，到逐渐适应话筒、适应共享课堂内容，从站在以往的教室中，到端坐在电脑屏幕前……疫情当前，我们也变成了“网红”，在严格遵守有关教学规定的前提下，为学生们上起了直播网课。“没想到音乐老师还有当主播的潜质”这是我们备课组会上的话,花式的网课让同学们体会到完全不一样的“音乐教师形象”。网课与平日课程不一样，以赏析课程为主，让我有了更加新颖、自由的教学内容。例如《黄河大合唱》是1938年抗战时期的作品，以武汉沦陷后为背景作曲家开始创作，到现今的新型冠状病毒肺炎疫情同样的地点，不同的时代，不同含义的战役，通过欣赏跨时代的作品激发学生们的爱国情怀。现在的学生对民族乐器缺乏一些新的认识，《新潮的民族管乐》课程让学生感受到民族乐器的演奏不仅仅停留在当地音乐及古典音乐中。现今有很多优秀的演奏家们与时俱进，将民族音乐与现代音乐、流行音乐、西洋音乐融合在一起，呈现出不一样的音乐风格和音乐魅力。通过这堂课程让学生更加喜爱民族音乐，让民族音乐更加广泛流传。每一节课都能够让学生们用心的感受音乐，可以让学生们在一天的学习中，在电脑前由心底释放、用音乐放松、用音乐感受内心的情感。

爱不止步，让我们一起期待春暖花开，能和孩子们在阳光下奔跑；爱不止步，让我们一起期待诗和远方。

高一年级 英语备课组 芦静华

2020年是不平凡的一年，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们正常的学习生活节奏。但是，面对疫情，我们中国人民没有退缩，一批批白衣战士义无反顾地披上战袍，奋战在对抗疫情的最前线。正是由于他们的奉献和付出，才换来了我们的健康和安宁。

作为班主任，我虽然不能冲上抗疫的第一线，但是我牢牢坚守在了教育教学的主战场。在网络授课期间，我教育教学工作“两手抓”，让教育教学之花在“云端”绽放。

每天清晨7点40分，我都会准时守候在电脑屏幕前，等待学生的到来。10分钟后，晨检开始。我们班晨检的内容非常丰富：有时，我会给学生分享一些时事新闻，拓宽学生的视野；有时，学生化身“主播”给同学们推荐自己读过的经典著作，畅谈海量阅读的收获。现在，我们班的晨检主题是“走进《红楼梦》”。每天由一名同学讲解一个章回的主要内容，并就一些重要的细节对书中的人物性格特点进行剖析。虽然《红楼梦》我之前读过，但是每次听完学生的讲解，我都会对书中的内容有更深刻的认识。我们班的语文常育慧老师也会常常根据学生的讲述进行精彩的点评。在这一过程中，我切实地感受到了和学生共同成长的快乐。

除了晨检，每周一次的“云”班会，也拉近了我和学生之间的距离。虽然大家不能坐在一间教室里，但网络把我们连接在一起。班会的主题也是紧跟时事步伐，比如弘扬雷锋精神、致敬抗疫英雄、做好自身防护、确保安全健康，弘扬五四精神、激扬青春梦想等等。这些话题贴近学生的生活，他们也很乐意在班会上分享自己的感悟，在一次次思想的碰撞过程中，学生们收获满满。

自从4月13日开始，我们正式开启了2020年春季学期的各项教学工作。由于不能面对面的授课，客观上在监管学生方面存在一定困难。但是，我们如果利用好新的科技手段，也是可以保证良好的教学效果的。

线上教学每节课是30分钟，这就要求教师对教学内容进行合理整合。我认真参加每次区里组织的网上教研活动，参考教研员的建议，结合本班学生的学情，把核心精华的教学内容呈现在课堂上。而一些学生能够课下完成的部分，我大胆放手。这样既提高了课堂的效率，也锻炼了学生自主学习的能力。在课堂授课过程中，我要求学生如无特殊情况必须开启摄像头，以提高学生的听课效果。另外，我在课堂上以提问、英语对话等形式展开与学生的互动。只有学生真正参与到课堂活动中来，他们才能够吸收课堂中所讲授的内容，而且英语是一门语言学科，是需要学生习得的。

课后作业是为了让学生更好地巩固落实课堂知识，所以我每天都及时批改学生的作业。我利用了不同的科技手段来收取学生的作业，如 “小打卡”、问卷星、大鱼人机口语平台等。在“小打卡”上，我会对每个学生的作业情况进行点评，同学们也可以看到同伴的优秀作业，互相学习。英语周报上的作业我会让学生提交在问卷星中。学生提交后，可以看出自己哪道题错了，正确答案是什么。问卷星可以统计每道题的正答率，这就为我讲评作业提供了数据，可以极大地提高课堂效率。在大鱼人机口语平台上，我可以听到学生朗读课文和单词，并且给予纠正，就好像回到了学校检查读书的场景。在批改作文时，我让学生提交word文档，这既方便我进行批注，学生也便于保存。学生修改后的优秀作文还分享在微信群里供同伴相互借鉴。虽然师生隔着屏幕，但“云”课堂能够助力学生收获学习成果。

在全国人民众志成城、齐心协力的努力下，历经数月的疫情阻击战迎来了胜利的曙光。而我们的教育教学之花也在“云端”得以绽放。开学的日子近在眼前，我期盼着与学生们相聚在课堂！

高二年级 化学备课组 马麟

疫情当前，全民宅家，师生已经从线上伊始的手忙脚乱进步到了井井有条。两月有余的线上教与学，让我有了些许的感受。

一、团队是源源不断的力量

在线上教学初期，高二化学备课组面对崭新的挑战体现出了充分的团队力量，我作为年轻教师更是深刻体会到了关键时刻“经验”的重要性，在团队的带领下，备课组整体能够有条不紊的对于当前的教学环境、学生的学习环境等诸多方面进行分析和探讨，根据要求和目标制定了合理高效的教学计划。重担当头，组内成员依然各司其职，克服实际困难为备课组贡献了一份份精品教学素材。经历过我才明白，任何成功都离不开团队的力量!

二、技术是课程实施的保障

“停课不停学，停课不停教”期间，北京市投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能近距离听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。

在此基础上，结合学生实际情况，备课组也根据课程内容选择采取平台直播和录制微课等形式来进行针对性授课，而软件等工具就成了重要的技术保证。初次录制微课后，我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适应我们的学生。相比于直播教学，微课的暂停键就帮上了大忙，在需要做练习的时候、在需要提问的时候、在需要强化知识的时候、也在需要补充知识或习题的时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。

线上判作业一直是个头疼的问题，对教师的用眼提出了极大的挑战。在不断的摸索中，备课组尝试了用微信等多种方式批改作业，最终实现了兼顾效率、统计以及师生反馈沟通的方式，也受到了学生的支持和好评。

三、沟通是连接进步的桥梁

面对屏幕，无论教师还是学生都会不适应，没有熟悉的学习环境，学生的自觉性开始下降。如何有效解决这些问题？唯有沟通，才是良方。师生间的谈心，组内教师间的互相支招儿，教师和家长的反馈和交流，让信息充分流动起来，让各方都有机会表达想法，在交流中不断磨合与调整，竭尽全力，只为学生能够真正做到“不停学”。尤其在交流的同时，学生还展现出极强的学习兴趣，甚至自发联想到实际情况去讨论学科问题，这确实是出乎意料的。

四、学习是教师成长的台阶

新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们获得成功的“法宝”。线上备课中，老教师不断为年轻教师答疑解惑，大家不但研究授课内容、课程的重难点，还一起精选习题，推敲讲解方法，解决技术问题。每月的区级线上教研也从不间断，在组内学习的同时也不断拓展视野。

“一个人可以走得快，一群人才能走得远”，特殊的环境使我们更加团结、友爱，携手带领孩子共同成长。

高二年级 语文备课组 杨晟婷

一场突如其来的疫情打破了原有的教学节奏，老师不是踩着清脆的铃声步入学校，开展新一天的工作，学生也不是在学校这个特定场景里完成一天紧张而又充实的学习。学习的主场从学校转移到家里。如何保证课堂效率，完成本学期既定的学习任务，成为每一位老师需要考虑的现实问题。

开学伊始，备课组长李浩老师，就跟本组老师谋划本学期课程的教学计划，明确教学任务以及讨论采取何种教学方式。经验丰富、细致认真的蒋老师，多次开展腾讯会议，比较几种“云”端方式的优劣，最终敲定录课形式，并把诗歌专题作为线上教学前半段的主攻方向。每人都积极领取了相应的教学任务，查找资料、制作微课。一堂20分钟的微课需要查阅大量相关资料，制作学案和PPT，多次录制，才能最终呈现。看似不起眼的一节课，实际上背后可能需要一两周甚至更长的准备时间，每一环节都需要反复打磨最后才能成稿。每当和同组的付老师通话，她不是在备课，就是还在备课。提出问题，查找资料，解决问题。网课就像吸水的海绵，把老师们的时间和智慧都浓缩了进去。老教师们还会手把手教青年老师，如何合理安排一节微课的内容，采取怎样的讲述方式，学生听起来会更轻松一些，在哪里可以更便捷地找到资料，事无巨细，让青年老师分外感动。

在实际教学过程中，我们的具体做法是提前录制好微课，提前一周把学案发给学生，方便学生打印。上课前一天，提前让学生熟悉上课内容，事先预习，带着问题进课堂。对照视频学习时，完善笔记，在微信群提出疑惑。老师有针对性地对学生的问题进行答疑解惑。遇到重点内容需要强调时，老师会选用腾讯会议的方式，对学生进行直播讲授。微课学习和课堂学习稍有区别，学生大部分学习时间都需集中精力，面对电脑，长时间如此，容易引起审美疲劳。这就要求老师精简上课内容，每节课集中解决一个小问题，重点突出，这样学生注意力能相对集中，印象也会更深刻一些。微课能反复回看，这样考试中出现某个知识点落实不到位时，找出相应的视频回看，就能还原情境，加深印象，巩固所学知识，扫清学习障碍。

在检查落实情况时，我们开始用学号抽查的方式，这种方式运用在网课初期，效果较好。同学们把作业或笔记发到微信群里，未完成同学有参照比较。网课上了一段时间以后，李浩老师推荐微信打卡小程序，可别小瞧了微信打卡小程序，对督促学生完成作业功效不小。首先，打卡小程序有“群待办”功能，随时提醒同学们完成本节课的作业。其次，同学们打开打卡小程序后，可以看到其他同学作业情况。常常有一位同学提交，浏览次数远远超过本班同学情况，对未完成作业的同学是一个正向激励。另外，打卡小程序有补打卡功能，今天未完成，只要“群待办”功能未撤销，同学们可以随时补打卡。最后，打卡小程序不用担心作业覆盖或群记录被清除的情况，单次作业为单独一个任务，方便检查和提醒未提交作业的同学。

问卷星小程序，对于检测每一课知识有很大帮助。老师们对本课内容进行梳理后，提炼出10-20道能涵盖本课重点内容的原创题，学生通过做问卷的形式，在较短的时间里完成，系统便会自动生成问卷报告。通过此报告，学生可以了解自己在哪块知识上存在不足，以便及时问老师，解除疑惑，老师可以了解全班同学在哪几种题型上存在不足，以便后续开展针对性的强化训练。对于个别学生的问题，老师通过微信进行一对一个性化的解决，对于全班在某个知识点的不足，老师通过腾讯会议，对全班同学进行重点强调与解答。

网课期间，学生大部分时间在家里。及时跟家长沟通，关注学生的学习状态，是老师需要做的一项工作。鉴于学生大部分学习时间都是面对电子视频的网课，纸质版学案对学生视力是一个保护。提前一周下发学案，并请家长打印，能更好保证上课效果。对于多次不打卡的学生，及时和家长联系，提醒家长关注学生在家学习状态，这样可以避免学生过度沉溺网络游戏。另外，对于上网课表现较好的同学，如学习态度积极，跟老师互动较好，作业完成较好，考试成绩较为理想的同学，及时跟家长反馈和肯定，对进一步激发家长参与学生在家网课学习的积极性也有提升作用。高中语文背诵篇目较多且文章较长，背诵难度较大，家长们较为担心因疫情影响，孩子不在学校上课，少了老师面对面的督促，背诵会打折扣。老师通过设置微信打卡，家长督促孩子背诵，及时上传音频。老师通过问卷星出题的方式，推送默写检测。学生通过成绩报告，查漏补缺，再接再厉，不断提升。

以上是大半学期网课摸索的体会与总结，今后在“停课不停学”路上，肯定还会出现各种问题和挑战，在这样一个优秀备课组里，我们将通力合作，争取有更大的突破。

2020年的这个寒假，汹涌的疫情，让我这个有着30多年教龄，经历过非典时期的老教师感到猝不及防！作为一七一中学数百名教师中的一员，作为初一13班44名孩子的班主任，在这个非常时期，除了落实教委、学校的各项工作要求外，还可以为孩子们做些什么呢？这一直是萦绕在我心中的问题。

初一13班44名孩子来自不同的小学，学习基础参差不齐，习惯养成各有不同，脾气性格也是各有不同，经过全体任课老师和孩子们一个学期的共同努力，终于使班级在各项工作中走在了年级前列，面对疫情期间不得不居家学习的现实，如何让孩子们在“停课不停学”中保持和培养良好的学习习惯，如何让他们在大灾大难面前塑造优秀品格，如何让他们在自我管理中健康成长，是我在坚持进行网络授课的同时，一直思考的问题。

一、抓居家学习契机促养成教育

初一的孩子们开始进入少年期，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，虽然理性思维的发展还有限，看问题处在直观和感性阶段，缺乏深度思考，但却是养成教育的重要阶段。如果能够利用居家学习这段时间，让孩子们自觉形成好的学习、生活习惯，这将成为影响孩子一生的重要基础。因此，我和任课老师沟通交流，通过家委会和全体家长的共同努力，充分利用班级微信群，一对一地指导孩子规划自己居家期间的作息安排和学习计划，和家长一道，给予孩子最大的理解、信任和尊重，帮助他们克服电子游戏和网络带来的巨大诱惑，及时与家长、孩子沟通交流，使他们居家学习期间能像正常上学一样，从仪表仪容、个人卫生、作息时间等方面逐步养成好的习惯。

二、抓疫情教育契机养成独立性

其次，疫情期间是培养孩子独立性的好时机。班里的孩子都处在青春期的边缘，自我意识、独立意识开始增强，我认为在疫情居家期间，正是家长停下手中工作，与孩子敞开心扉，交流思想认识，全力培养孩子独立能力的大好时机。初一的孩子自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，但由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差，容易受外界影响。因此作为班主任，我根据半年来对每个孩子的了解，一对一地跟家长

进行沟通交流，有针对性地帮助孩子培养良好的独立能力，老师、家长、孩子联动，家长教授或帮助孩子掌握一种生活或学习技能，我都会在第一时间进行肯定和鼓励，并在班级群里进行表扬，这大大激发了孩子进一步提高独立能力的热情，所掌握的能力也将成为孩子们一生的重要财富。

三、抓居家教育契机锤炼优良品格

鲁迅先生说：“人必生活着，爱才有所附丽。”德国哲学家雅斯贝尔斯说：“爱根植于生命之中，无条件地与生命等同。”多难兴邦，虽然我们无法消除疫情带来的不便和损失，但面对全国上下众志成城，医务人员不畏生死，冲锋在前的感人事迹，正是我们老师和家长培养孩子学会爱、感恩爱，理解责任，学会担当的重要契机。同时，疫情期间老师和家长也利用各种机会，让孩子们懂得自爱是爱人的起点这个道理，珍爱自我生命是关爱他人生命的基础，让孩子们养成关爱自己、关爱他人的良好品格。

最后，疫情当前也是培养孩子们家国情怀的好时机。纵观历史，中华民族屡经挫折而不屈，屡遭坎坷而不衰，成为世界上唯一文明不曾中断的伟大民族。回顾过往，无论是98抗洪、03非典、冰雪灾害、汶川地震，无一不是危难促使人民更加团结，无一不是危难激发出人民迎难而上的精神，无一不取得最后的胜利。在当前这场没有硝烟的战役中，无数医务工作者不退缩，做坚定的“逆行者”，他们用大爱续写了“白衣天使”救死扶伤的神圣诗篇。这个寒假独特的经历，让孩子们懂得要怀感恩之心，没有什么岁月静好，是因为有人负重前行。这个寒假独特的经历，会让这些初遇困境的年轻人感恩众多的“我的守护者”，让孩子们坚信：只有中国共产党才能领导中国应对任何灾难！只有掌握本领才能不被任何困难和灾难压倒！这种家国情怀也将激励孩子们更好地投入到学习进步中去。

英国哲学家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展；这种爱主要地在于感觉儿童是一种目的。”虽然突如其来的疫情打乱了我的教学计划，把我从熟悉的黑板前拉到了手忙脚乱的电脑桌，放下粉笔学会利用鼠标来和孩子们授课交流。但是我相信我和全国1600万教师一样，严峻的疫情并未阻止我们对孩子们的那份牵挂和关爱，相信我们和孩子们一定能尽快挺过难关，共同拥抱更加美好灿烂的明天！