财富是一时的朋友,而朋友才是永久的财富;荣誉是一时的荣耀,做人才是永久的根本;学历是一时的知识,学习才是永久的智慧!学会学习的人,才可能有无穷的财富,而那些可以挥霍的不是财富合而是财产,语文这门学科就是教会我们如何学会学习。下面就是小编为大家梳理归纳的知识,希望大家能够喜欢。
2020上册期末考试卷及答案
第一部分(1—6题,24分)
1.根据拼音写出汉字或给加着重号的字注音。(2分)
好像炉子上的一锅水在逐渐(fàn)泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛()色的长墙。轻飞(màn)舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜()在树叶间一声声地长鸣。
2.下列语境中加着重号词语的解释不正确的一项是(3分)……………………………()
A.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(比喻姿态优美。招展,迎风摆动)
B.耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。(指动物中弱者被强者吃掉)
C.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。(形容谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。翼翼,谨慎、严肃)
D.这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。(形容言语、动作有意思)
3.用课文原句填空。(每空1分,共8分)
①山尖全白了,_____________。(老舍《济南的冬天》)
②,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
③君问归期未有期,_____________。(李商隐《夜雨寄北》)
④?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
⑤“你宽容一点,其实给自己留下来一片海阔天空。”让我们联想起孔子在阐释“恕”这种儒家思想时所说的一句话:“,_____________。”
⑥《钱塘湖春行》一诗中写诗人被美丽的春色所陶醉,留连忘返的诗句是:“_____________,_____________”。
4.下列说法正确的—项是(3分)()
A.《世说新语》是南朝宋刘义庆编写的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
B.《落难王子》这篇寓言告诉人们一个道理,不要像王子那样娇贵,否则就会落难。
C.《女娲造人》是一个,是人们对人是怎样产生的一种合理解释。
D.《荷叶母亲》是当代作家冰心的一首歌颂母爱的诗。
5.新学期开始,班主任号召同学们竞争各学科科代表,你想自荐担任初中语文学科科代表,但你这科的成绩并不是全班的,你怎么说才得体而又能取得同学的信任和支持呢?(不超过40字,4分)
6.探究下面的材枓,完成后面问题。(4分,每小题2分)
一个农夫在他刚播种的耕地上,张着罗网,许多来吃种子的鹳雀都被捉住了,其中还包括一只鹤。鹤的腿被网弄断了,它哀求农夫饶它一命:“主人呀,请你把我放了吧!我折断了腿,也够你可怜我的了,而且我并不是鹳雀,我是一只鹤,是一只性情温柔的鸟儿呀!你瞧,我多么孝敬我的父母,我天天为他们工作,再看看我的羽毛,和鹳鸟也完全不一样呢!”农夫大笑说:“你说的话也许不错,可是我只知道,你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的,所以你应当和它们得到同样的命运。”
(1)这则材料的出处是…………………………………………………………()
A.《繁星》《春水》B.《伊索寓言》C.《安徒生童话》D.《格林童话》
(一)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答后面的问题。(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
7.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。(1分,每句只划一处)
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
8.下列对本诗的理解和分析,完全正确的一项是(2分)……………………………()
A.诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。
B.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。
C.首句写景兼点时令,突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳,使人赏心悦目。
D.诗歌想像奇特,气概超逸,笔势灵动,体现了李白诗歌的现实主义风格。
9.请从修辞和作者情感表达两个角度对“我寄愁心与明月”这句诗作简要赏析。(2分)
(二)阅读下面,回答后面的问题。(14分
①余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
④一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
10.解释下列加着重号的词语(2分,每小题1分)
(2)神游其中,怡然自得怡然:
11.下列选项中加着重号完全相同的一项是(2分)()
A.驱之别院下车引之,元方入门不顾
B.为人谋而不忠乎项为之强
C.故时有物外之趣故又名“鬼市”云
D.使之冲烟而飞鸣而楼上人往来屑屑
12.用现代汉语翻译下面语句(共4分,每小题2分)
(1)又留蚊于素帐中。
(2)一日,见二虫斗草间。
13.作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?(请用原文回答)(3分)
14.选文描写了童年时期的哪三件趣事?(3分,每件趣事用四字概括)
(三)阅读下面文字,回答后面的问题。(12分)
【甲】小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
【乙】春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……
15.甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面,乙文描绘了四幅春天的画面,分别
是、、天空春图、。(3分)
16.对下面中划线部分进行简要赏析。(3分)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
17.结合具体语境,理解下面句子中加着重号词语的含义。(2分)
蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳
18.甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情?(2分)
19.想想看,春天还是什么?发挥你的想像力,仿写一个形式相同的句子。(2分)
春天是一缕轻轻吟唱的暖风,和着声声婉转的鸟语;春天是一捧温暖明亮的阳光,吻着馥郁醉人的花香;春天是,_____________。
(四)阅读下面文字,回答后面的问题。(15分)
放寒假前,老师布置了一个寒假作业,每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。
二十多年来,他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩,在学校的生活的情况,学费、生活费用的多少。简单的一问一答,除此而外,似乎没有多少。
有的时候,他也希望父亲的一个拥抱,像电影上的那样,可是那毕竟是在电影里。
但是,终于,他还是开口了,家里没有其他人的时候,装着轻松地对父亲说了,然后急急地补充道:“这是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是诧异,然后笑了。他看出儿子的窘迫,便说:“好啊,好啊,你先去打一盆水来。”
一切似乎都轻松了,他去井边打水,兑上热水,调好水温,然后端到父亲的身边,父亲已经脱好自己的鞋袜,像一个孩子一样坐在椅子上,看着他过来。
他忙把水送到父亲的脚边,父亲的脚放在水里。水溢了一些出来,他没有想到父亲的脚这么大。
“温度怎么样?”他问。“蛮好蛮好!”父亲说。然后,再怎么办呢?他问自己。那双脚就在面前,他想用手去触摸它,可是心里却有些犹豫。不由自主地想:[甲]若干年前,自己的一双小脚在这样的盆里,是怎样的情景?白嫩、柔软,活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖,将水溅了一地,得意的地嬉笑,直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚,是父亲的,宽大、粗糙、棱角分明,在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾,递给了父亲。突然,他又扯过了毛巾,他说:“不,还是让我给你擦擦脚吧。”
于是,父亲的脚就在自己的手里,他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是,脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧,有的地方都裂开了一道细小的口子,里面有黑色的泥,让人想象起那无尽岁月的万里风尘,它走过来,像一件活着的文物。
心里的那股酸,冲到了鼻腔。这时,父亲将脚缩了回去。“好了好了,洗好了。”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子,似曾相识,哦,是自己穿破了扔在家里的,却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针,像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。”他说。然后,急急地向屋外走去,一路上,洒了好多水。他不知道,屋子里的父亲,一边往自己的脚上穿着袜子,一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚,自己是不是也应该像儿子今天这样,给自己的父亲也洗一洗脚。
20.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。(3分)
21.文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”,他为什么感到“心酸”呢?(3分)
22.文中[甲][乙]两段文字,用了对比的手法,请你说出对比的内容是什么?(4分)
23.选文以“洗脚”为题有什么好处?(2分)
24.对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句,有读者认为写得很好,有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容,说出你的看法和理由。(3分)
第三部分(25题,50分)
亲爱的同学,当你放学回家饥肠辘辘时,妈妈已为你准备了可口的饭菜;当你遇到挫折愁眉不展时,老师的开导使你重现灿烂的微笑;当你心事重重而闷闷不乐时,同学的关心和热情会扫去你心头的乌云——这些小事,你可能不曾留意,不曾动心,但它们是我们生活的一部分。请以“我感恩,我”为题,写一篇的文章。
要求:(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;(2)不少于500字,要有真情实感。
1.(2分,写字全对得1分,注拼音全对得1分)
3.(8分每空1分,有错该空不得分)
⑥最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤
5.(4分)开放题,语言简明、连贯、得体,不超过40字,含标点。
示例:我的语文成绩不是,但我有信心在为同学们服务的同时使自己语文成绩更好,相信我。
(2)(2分)开放题,找准角度,概括准确,语言简洁即可。
示例一:不要与坏人为伍。
示例二:人的美丽不在外表。
示例三:有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。
7.(1分,有错不得分)我寄愁心/与明月,随风直到/夜郎西。
9.(2分)拟人(1分),抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情(1分)。
(2)安适、愉快的样子
(1)又在白色帐子里留几只蚊子。
(2)一天,我看见两只虫子在草里争斗。
13.(3分,每点1分,意思对即可)
能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理
14.(3分,每件趣事用四字概括,每点1分,意思对即可)
观蚊成鹤,神游山林,鞭驱蛤蟆
15.(3分。每空1分,意近即可)
田畴春图河畔春图果园春图
16.(3分,每点1分,意近即可)
句子运用拟人的修辞生动形象地描绘了春草萌发的景象,表现了小草生长的神态和顽强的生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。
17.(2分,意思对即可)
喧嚷的原意是喧闹吵嚷,在句子中的含义是蜂蝶因为春天来到而四处飞舞。
18.(2分,意近即可)对春的热爱、赞美之情
19.(2分,句子结构相似,运用比喻的修辞方法)
示例:一股清凉澄澈的山泉,伴着悠扬动听的琴音
20.(3分,意思对即可)儿子第一次为父亲洗脚
21.(3分,每点1分,意思对即可)
(1)为父亲的苍老、一生劳苦;(2)为自己从未关心过父亲而难过、自责;(3)为父亲对儿子给自己洗脚感到"羞怯"而难过(任答其中的两点即可得满分)
22.(4分,每点2分,意思对即可)
(1)孩子小时侯脚得"白嫩、柔软"和父亲脚得"宽大、粗糙"形成对比。
(2)给孩子洗脚时孩子的活泼、调皮与给父亲洗脚时父亲的"安静""羞怯"形成对比。
23.(2分,每点1分,意思对即可)
概括文章的主要内容,是文章的行文线索
24.(3分,每点1分,意思对即可)
画波浪线的句子在文中不属于多余之笔。这一段文字拓宽了文章的内容,由原来儿子为父亲洗脚,引申到了父亲也应该为自己的老父亲洗脚,以尽孝心。这样写升华了文章的主题,揭示出敬老应当是每一个应尽的责任,也使得文章意味深长。
2020七年级语文上册期末考试卷及答案
一、积累与使用(28分)
1.下列各组中加点字注音没有错误的一组是()(3分)
2.下列字形全部准确的一项是()(3分)
A、淅沥履行惊慌失措相题并论
B、摒弃徜徉记忆犹新走投无路
C、惆怅绚丽眼花潦乱五彩纷呈
D、顷刻滑稽不可思异鸦雀无声
3.下列各句中,下列句子中加点的使用恰当的一项是()(3分)
A、“嫦娥一号”奔月的圆满成功、“神舟”系列飞船的发射升天,让中国宇航界能在世界舞台上扬眉吐气。
B、最近,我市工商部门倾巢而出,对进入我市流通领域的22家企业69批次检出含量不同的三聚氰胺的婴幼儿奶粉展开下架封存工作。
C、5月12日,四川汶川地区发生的8级强烈地震,使灾区发生了天翻地覆的变化。
D、部分西方媒体别出心裁地剪接西藏“3.14”事件的图片,歪曲报道事实真相。
4.下列各句中没有语病的一句是()(3分)
A.我们只有相信自己的水平,才能在各种考验前充满信心。
B.2009年中考,数学、物理将实行全省统一考试与命题。
C.经过昨天一场大雨,使空气清新多了。
D.语言是否通顺是衡量一篇好作文的基本的标准。
5.名句填空。(8分)
(1),江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
(2),自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
(4)最是一年春好处,_____________。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
(5),愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(7)子曰:“不愤不启,不悱不发。,则不复也。”
6.名著阅读。(4分)
(1)《洞中历险》选自《汤姆?索亚历险记》,这个章叙述了汤姆和在岩洞里奇妙、曲折,紧张的历险过程。(1分)
(2)你觉得汤姆?索亚是一个什么样的孩子?(3分)
7.综合实践活动(4分)
(1)图书馆,是学习的天地。大量的藏书,折射出人类社会的历程,反映了人类文明的成果。通过展开“走进图书馆”的语文实践活动,你有哪些收获?(至少写出2点)(2分)
(2)在“走进图书馆”的语文实践活动中,你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊,导致书刊封面破损,书角卷起。你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯?(2分)
二、阅读与分析(42分)
(一)阅读下面这首词,回答第8-10小题。(8分)
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
8.选出下面表述有错误的一项:()(3分)
A.上片写晴,下片写雨,场景变化但过渡自然。
B.“七八个星天外,两三点雨山前”巧用数词、名词,清新活泼,朴素通俗。
C.“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”写出了夏雨乍起,作者的焦急和无奈。
D.这首词形象地描绘了农村夏夜的幽美景色,抒发了词人喜爱农村生活的感情。
9.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这两句在景物描写上有什么特点?
10.词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?(2分)
(二)比较阅读下面篇文言文,完成11~14题。(12分)
【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴,穴中有小狼二。谋分捉之,各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑②号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄③僵卧,久之不动。竖下视之,气已绝矣!(选自《聊斋志异?牧竖》)
【注释】①牧竖:牧童。竖,童仆。②跑:兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄:气息微弱的样子。
11.下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是()(3分)
A.两狼之并驱如故故令嗥B.目似瞑,意暇甚意甚仓皇
C.狼不敢前跑号如前状D.相去数十步一狼径去
12.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)
①禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
②竖下视之,气已绝矣!
13.比较阅读【甲】【乙】两文,下面赏析有错误的一项是()(3分)
A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.甲乙两文在刻画狼时,都使用了动作和神态描写。
C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合,一明一暗地“诱敌”;乙文中开篇写“谋分捉之”,以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动,都使用了比喻和描写。
14.同是人与狼的较量,屠户与牧竖对狼的做法,你更赞同哪一种?为什么?(2分)
(三)、阅读《春》中的两段文字,完成15-17题。(8分)
“吹面不寒扬柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
15.对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来。(2分)
16.文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。(2分)
17.仿照例句,下边加点的词好在哪里。(4分)
[例]像母亲的手抚摸着你。[“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。]
(l)……都在微微润湿的空气里酝酿。
(2)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……
(四)阅读下面一篇文章,完成18~22题。(14分)
那是春日的一个上午,阳光明媚,清风徐来。草绿了,花开了,那些花儿,在远远近近的绿草间里像星一样闪烁。无数老人和孩子在草里徜徉花里漫步,也像春天的阳光一样灿烂。
那时侯我正失意着,骑着车子在堤上乱走。一不留神,车子歪了下去,险些撞着坐在堤下的一个老人。在向老人表示了歉意之后,我没走,就坐在老人身边。
那段日子,失意就像春天的草一样在我的思想里蓬蓬勃勃。很久以来,我看见一片落叶,便伤感,觉得自己也是一片落叶。我看见一片落花,也伤感,觉得自己是一片落花。看见流水,还是伤感,觉得自己的生命就在这平平淡淡中像水一样流逝了。
老人看出了我的失意,跟我说起话来。老人说:“年轻人,怎么这样无精打采呢?”
我手里缠着一根草,在老人问过后,我晃了晃那根草说:“我这辈子将像这根草一样平凡。”
老人没做声,仅仅看着我。
在老人的注视下我说了起来,我说我是一个很不幸的人,初中是因一场病休学了一年。此后,学习成绩一直很差,勉强读了高中后,又没考取大学。我又说一个人连大学都没有上过,毫无疑问是一个平凡的人,我这个辈子将在平凡中度过。我还说我是一个不甘平凡的人,我从小就立下志愿,一定要让自己的人生辉煌。
说到这里我流泪了,我心里装不下太多的失意,它像汹涌的洪水,找到了决口。
老人这时开口了,老人说:“你知道你手里是什么草吗?”
“这就是蒲公英吗,我常在诗人的笔下见到它,可它也很普通呀。”我说。
“你没看见它开着花吗?”
“看见了,一种小花,毫不起眼。”
“是不起眼,但它也能够辉煌。”
“不。”老人摇了摇头,注视着我。俄顷,他站了起来,跟我说:“我带你去看一个地方吧。”
我听从了老人,也站了起来。
随后,我跟着老人沿着那条堤往远处走,大约二十分钟后,我看见了一个足以让我这个生都震撼的景致。那是一块很大的河滩,有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英,漫无边际。蒲公英开花了,那些毫不起眼的黄黄白白的小花,在阳光下泛着粼粼波光。那样美,那样灿烂,那样妖娆,那样蔚为壮观,炫目辉煌。
一朵小花,也能够这么辉煌么?
我们再没说话,就那样伫立着,起风了,花儿轻轻地向我涌来。我忽然觉醒了,心里一下子飘满了那些美丽的蒲公英。
我觉得自己也是一朵蒲公英了!
一直到现在,那漫无边际的蒲公英还在我眼里烂漫着,而且,在那里我看见了自己。
18.仔细阅读文章,用自己的话概括一下那段日子“我”失意的原因。(2分)
19、下面摘录的是文中的两处景物描写,请选出你最喜欢的一处实行赏析。(从修辞手法、语言特点、表达作用等方面赏析作答)(3分)
[甲]那是春日的一个上午,阳光明媚,清风徐来。草绿了花开了,那些花儿,在远远近近的绿草间里像星一样闪烁。无数老人和孩子在草里徜徉花里漫步,也像春天的阳光一样灿烂。
[乙]那是一块很大的河滩,有几十亩甚至上百亩大。整个河滩上全部是蒲公英,漫无边际。蒲公英开花了,那些毫不起眼的黄黄白白的小花,在阳光下泛着粼粼波光。那样美,那样灿烂,那样妖娆,那样蔚为壮观,炫目辉煌。
20.据文章内容,概括出文中“我”的心态变化过程,写在方格内。(3分)
21.仔细阅读文章,结合下面两句话所出现的语境,具体分析语句中两次出现的“毫不起眼”一词是否意思一致。(3分)
A:“看见了,一种小花,毫不起眼。”
B:蒲公英开花了,那些毫不起眼的黄黄白白的小花,在阳光下泛着粼粼波光。
22、阅读下面两则材料,请谈谈对你有什么启示。(3分)
[材料一]弱小的草呵!骄傲些吧,只有你普遍的装点了世界。-------冰心《繁星》
[材料二]整个河滩上全部是蒲公英,漫无边际。蒲公英开花了,那些毫不起眼的黄黄白白的小花,在阳光下泛着粼粼波光。那样美,那样灿烂,那样妖娆,那样蔚为壮观,炫目辉煌。
23、以“触动了我的心弦”为题目写一篇文章。
要求:①在横线上填上适当的词语完成作文的题目
②明确主题,围绕中心选择材料写一篇记叙性文章
③要有自己的亲自经历或体验,很多于500字
④文中不得出现真实的地名、校名和人名
⑤书写要准确、规范、美观。
23、以“触动了我的心弦”为题目写一篇文章。
要求:①在横线上填上适当的词语完成作文的题目
②明确主题,围绕中心选择材料写一篇记叙性文章
③要有自己的亲自经历或体验,很多于500字
④文中不得出现真实的地名、校名和人名
⑤书写要准确、规范、美观。
A、生性顽皮,喜欢“恶作剧”,但心地善良,乐于助人。B、他是一个成长中的孩子。C、厌恶教会学校枯燥生活,幻想着能过上像中的海盗和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。
7.(1)收获:○1.学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。○
2.培养自主学习,独立探索的水平。○3.激发阅读兴趣,培养了团队协作精神。
(答对两点即可)(2)称呼,为什么要爱惜书刊,怎样爱惜书刊,语气委婉。
9.从嗅觉和视觉两个方面来捕捉夏天景物的特征,给人印象鲜明而深刻,从中流露出词人热爱农村的思想感情。
10.蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛;另一方面夜行人能清晰地听到这个切,反过来又表现了夏夜的寂静。
12.①禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过增加笑料罢了。
②牧童从树上下来一看,大狼已经断气了。
14.开放题:更赞同甲文中屠户的做法,是因为屠户面对的是恶狼,被迫自卫,除恶务尽,杀狼是正当的;而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍,张扬的是人性中恶的一面。
15.略16.随风潜入夜,润物细无声。或:晓看红湿处,花重锦官城。
17.(1)“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。这个句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
(2)“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
18、从小立志不甘平凡的“我”在生活中遇到了挫折,觉得自己一生将在平凡中度过,无法实现自己的人生辉煌的梦想。(大意对即可)
19、[甲]处使用了比喻的修辞手法,生动形象写出春天花的美丽,以及老人和孩子给春天带来的生机。渲染了一种美好的气氛,反衬了“我”失意的心情,同时为下文故事的发展做了铺垫。[乙]处使用了比喻和排比的修辞手法,生动形象的写出蒲公英花开得美丽辉煌。烘托“我”此时被震撼的心情,同时为下文揭示文章的主旨埋下伏笔。
20、失意震撼觉醒21、两处的“毫不起眼”意思不一样。第一次出现在“我”在堤上的手中,只一棵,而且认定它是一根草,显得很平凡,很普通。第二次出现在河滩上,它已融入大片之中,本来很平凡的蒲公英已经变得辉煌。
22、生命即使很平凡,毫不起眼,但只要自信、自强不息,依旧能够做出不平凡的业绩,从而使生命变得辉煌夺目。(意思对即可)
2020七年级语文上册期末考试卷及答案
一.语言积累与使用(31分)
1.根据拼音写出相对应的汉字。(4分)
汉字无论是字形的演变,还是其中的意蕴,都(níng)聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。理解和(biàn)析汉字,熟悉它们的内(hán),是我们了解历史、了解文化的重要途径,对于继承优秀的文化基因和(hóng)扬优秀的民族文化,意义重大。
2.下列加点字的注音全都准确的一项是()(2分)
3.下列词语书写全部准确的一项是()(2分))
A.蜷屈仙露琼浆瘦骨嶙峋高不可盼
B.葱笼灰心丧气一丝不苟海枯石烂
C.曼舞丝丝缕缕塞翁失马津津有味
D.屡次鸦鹊无声洗耳恭听宽洪大量
4.下列句子中加横线的成语使用不准确的一项是()(2分)
A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
C.在2015年学校文艺汇演上,黄小刚同学的表演幽默搞笑,每每使老师们忍俊不禁,学生们更是笑得前俯后仰。
D.在茫茫太空,月亮是地球的近邻。虽说是近邻,离地球也有38万公里,真是可望而不可即。
5.下列句子没有语病的一项是()(2分)
A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
B.在现代化建设中,应该发挥广大青年的充分作用。
C.网络作为传媒,必须承担社会责任。
D.为了防止体育活动时间不再发生伤害事故,体育老师采取了很多有效的。
6.下列句子表述错误的一项是()(2分)
A.《金色花》的作者是印度文学家、诗人泰戈尔,其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖。
B.《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔,他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来,写成了《昆虫记》。
C.《春》的作者是朱自清,字舍予,当代作家,代表作品有《骆驼样子》、《背影》、《踪迹》。
D.《河中石兽》的作者是纪昀,字晓岚,晚年自号石云。其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说。
7.名著阅读。(4分)
冰心,原名,现当代作家,文学家。《繁星》《春水》是在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的。《繁星》《春水》大致包括三方面的内容:一是对母爱与的歌颂:二是对的崇拜与赞颂;三是对人生的思考和感悟。
8.阅读下列材料,回答问题。(4分)
各地中小学把列入体育课教学内容,增大学时比重。以扶持特色带动普及。对基
础较好、积极性较高的中小学重点扶持,全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上,2020年将达到2万所,2025年达到5万所,其中展开女子足球的学校占一定比例……”
(1)某中学将举行以“足球梦,梦起航”为主题的校园足球文化节,请你为校园足球文化节设计二项活动。(2分)
(2)小明是班级足球队的一员。在为期一个月的校园足球文化节里,小明参加了不下10场比赛,慢慢地,妈妈不支持小明踢足球了,说每天弄得脏兮兮的,像个野孩子,还影响了学习。假如你是小明,怎么说服妈妈支持你继续踢足球?(2分)
(4)“”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(朱自清《春》)
(5)枯藤老树昏鸦,_____________,古道西风瘦马。(马致远《天净沙秋思》)
(6)__在中央党校建校80周年庆祝大会上提出,学习和思考是相辅相成的,阐明了《论语》中“,”的深刻含义。
(7)《观书有感》中用来比喻持续学习新知识,才能达到新境界的诗句是
二.阅读与理解。(39分)
(一)《皇帝的新装》(8分,每小题2分)
很多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
有一天,他的京城来了两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这种布不但色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药人的人,都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就能够看出在我的王国里哪些人不相称;我就能够辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了很多钱给这两个骗子。好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机,装作是在工作的样子,不过他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包,只在那两架空织布机上忙忙碌碌,直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量,所以大家也都渴望借这个机会测验一下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻。
10.下面对这段文字文意概括不完全准确的一项是()
A.皇帝有喜欢穿新装的怪癖。
B.两个骗子投皇帝的喜好,轻而易举地骗过皇帝,开始为他织布。
C.两个骗子故意装出很忙碌的样子,其目的就是欺骗皇帝,捞取金子。
D.皇帝接受骗子来织布,主要是想借这个件事,来检验他的臣民是否称职和愚蠢。
11.文中划线的句子使用的手法是()
12.文中骗子说“能织出人间最美丽的布”,对“最美丽”理解准确的一项是()
A.色彩和图案都分外美丽,用它缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
B.用“最美丽”表明骗子织布的技术很高,目的是让皇帝相信他们。
C.骗子借这个谎言来欺骗皇帝和他的大臣,让他们相信人间有这样最美丽的东西。
D.是反语,“最美丽”仅仅一种假象,是借美丽来反衬社会的丑恶。
13.对皇帝这个人物形象分析理解准确的一项是()
A.皇帝是想借织布一事来考验他的臣民,可见他的聪明与狡猾。
B.两个骗子骗皇帝能够取得成功,表现了他们骗术的高明,让人在不自觉中就能上当受骗。
C.皇帝因为喜好穿新衣而受骗,表明皇帝思想单纯,生活腐化;两个骗子骗人捞钱,表明他们的贪婪狡猾。
D.皇帝是个很不称职、爱慕虚荣、愚蠢而又狡猾的人。
(二)河中石兽(清)纪昀(10分)
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”①众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。②然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
14.解释下列句子中加点词的含义。(4分)
①阅十余岁()②不亦颠乎()③尔辈不能究物理()④如是再啮()
15.翻译文中划线句子。(4分)
16.下列表述不准确的一项是()(2分)
A.寺僧凭借,忽而在原地打捞,忽而去下游寻找,代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。
B.讲学家脱离实际,空谈物理,认为应该到河的下游去寻找石兽,代表的是“据理臆断”的态度。
C.老河兵却从石性、沙性和水流冲击角度作综合分析,判断应该到上游去寻找石兽。代表的是实事求是的态度。
D.文章启示我们:遇到问题,如果不从实际出发,仅靠主观判断,很容易得出错误的结论。
(三)钱塘湖春行白居易(6分)
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
17.全诗以“行”为线索,从“”起,到“”终。诗中的“”两字
充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。(3分)
18.诗的第二联描绘了一幅怎样的图画?表达了作者怎样的感情?(3分)
(四)乐羊子妻(8分)
河南乐羊子之妻者,不知何氏之女也。羊子尝行路,得遗金一饼,还以与妻。妻曰:“妾闻志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食,况拾遗求利以污其行乎!”羊子大惭,乃捐金于野,而远寻师学。(《后汉书列女传》)
19.解释下面句中加点的词语。(3分)
①以污其行乎()②羊子大惭()③乃捐金于野()
20.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(3分)
21.文中乐羊子妻告诉乐羊子一个什么道理?对乐羊子产生了怎样的影响?(2分)
(五)《宇宙里有些什么》(7分)
⑴无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星,绝绝大部分是恒星。看上去它们好像是冷的,但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。汹涌的热浪持续地从这些大火球吐出来,射向广漠的宇宙空间。它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。即使是最坚硬的金属,一接触它们的表面就会熔解,甚至化为气体。不过,当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候,说不定还会把它们当做萤火虫呢。
⑵很多红色的星星很大很大,有的能够装得下八十万万个太阳。这些星星是由非常稀薄的气体状态的物质组成的。最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,比我们用抽气机造成的“真空”还要稀薄得多。
⑶也有一些恒星非常小,有的比地球还小。不过这种星星的物质,密度特别大,火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量,用白金造成同样大的一个球,重量才抵得上它的二百万分之一。人到了这种星星上面休想站得起来,因为它的引力是那样大,人的骨骼早就被自己的体重压碎了。这样的小星星发出强烈的炫目的白光,它的表面温度高达三万到五万摄氏度。
⑷还有数量众多的中等恒星,这些恒星像太阳一样,体积不太大,密度不太小,表面温度也不十分高,只有几千摄氏度。
22.根据上文内容,用简要的语言概括恒星的基本特征。(2分)
23.选文第⑴自然段划浪线句中加点的词能否去掉,为什么?(2分)
24.选文第⑴自然段划直线句使用了什么说明方法,有什么作用?(3分)
25.请以“我读懂了__________”为题目,写一篇很多于600字的文章。(提示:括号
内可填亲情、父爱、母爱、手足情……)
要求:①将题目补充完整。②文体自选,诗歌除外。有真情实感。③文中不能出现与自己相关的真实姓名、地名、人名。
一.语言积累与使用:(31分)
7.谢婉莹泰戈尔童真自然(每空1分,计4分)
8.(1)推动校园足球普及。(2分)
(2)答案示例:①举办校园足球赛;
②举办以足球文化为主题的晚会(演讲会、朗诵会);
③组织足球梦绘画大赛;
④聘请足球裁判或运动员实行足球知识讲座。
(3)示例:妈妈,踢球能锻炼身体,培养坚强的意志与团队精神,有利于我的成长;再
说,身体好了,更能搞好学习。请您同意我继续踢足球吧。(2分)
9.(1)归雁洛阳边(2)何当共剪西窗烛(3)谁家新燕啄春泥
(4)吹面不寒杨柳风(5)小桥流水人家(6)学而不思则罔思而不学则殆
(7)问渠那得清如许为有源头活水来(9分)
二.阅读与理解:(39分)
14.(1)经过,过了(2)颠通“癫”,疯狂
(3)事物的道理、规律(4)侵蚀、冲刷(4分)
15.(1)大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
(2)那么天下的事,只了解其一,不了解其二的情况太多了,怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢?(4分)16.B(2分)
(三)17.孤山寺白沙堤最爱(3分)
18.画面:几处早来的黄莺争先恐后飞向向阳的树木去,不知谁家新来的燕子衔着春泥正在筑建巢穴;感情:对春天的喜爱、赞美之情。(2分)
20.羊子以前在行路时捡到一块别人丢失的金子,回家把金子给了妻子。(3分)
21.道理:不能贪财污行;影响:捐金于野,而远寻师学(3分)
(五)22.发光、发热(一点1分,共2分)
23.不能去掉。“至少”一词表明最少是三千度。去掉它,表示就是三千度,与实际情况不符。
“至少”一词体现了语言的准确性。(2分)
24.打比方。(1分)生动形象(1分)地说明了星星距离我们遥远。(1分)
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人教版二年级语文教案(15篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的人教版二年级语文教案,希望能够帮助到大家。
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、壮”等10个字,会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点:利用形声字特点学习8个带木字旁的生字,初步了解树木特点,朗读、背诵儿歌。
教学难点:认识15个生字,正确书写10个生字。
1.认识“梧、桐”等15个生字,会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字,会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图,初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点:正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
在你家周围、小路旁或者公园里,你经常看到哪些树木?
杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木,人们和大树的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关,题目是《树之歌》。
二、初读儿歌,认识树木名称
1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏
木棉、桦树、银杏、水杉、金桂
一共11种树木,“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡,开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树
木棉、桦树、银杏、水杉、金桂
去掉拼音,再次认读。根据学情范读正音,注意“梧桐”连读第二声,“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木,拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字
1.把树木名称中带有木字旁的生字变红
梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂
2.这些树名里藏着许多生字,借助拼音读正确。
仔细观察,你有什么发现?
(课件出示:梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)
引导学生自主发现这些生字的共同点:它们都是左右结构,左边都有木字旁,表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。
像这样的字,左边木字旁表示它们都是树木,右边的字就提示了它们的读音,这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同,比如“吾―梧”,你还能从中找到这样的字吗?
(“同―桐,风―枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同,可以直接“读半边”。
其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?
“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相似,但不完全相同,“松”的右边是“公”,声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。
“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字,“杉”的右边是“彡”读音shān,“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆,如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。
四、了解树木特点,给树木贴
出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读这两句,标画出每种树木的特点,再和同桌合作为它们贴上。
2.全班汇报,解读儿歌。
预设:这棵树是杨树,我在路边看见过杨树,它很高,树干上还有“大眼睛”。教师:杨树生长速度快,高大挺拔。树冠高扬向上,所以叫“杨树”。
预设:右边的是榕树,榕树很粗很壮,远远看去就像一片树林。
教师:大榕树从它的树枝上向下生长着许多“气根”,可以独木成林。在南方,田间、路旁大小榕树就像一座座天然的凉亭,是过路人休息、乘凉的好场所。
预设:我找到了梧桐树,它的树叶真像一片片手掌。
教师:你从哪儿发现了梧桐树的秘密?
预设:梧桐树叶像手掌。
教师:这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等),认一认哪片是梧桐树叶。(学生辨认树叶,比画手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。)
人们历来把梧桐树看作吉祥的象征,传说凤凰喜欢栖息在梧桐树上,以求“栽下梧桐树,引得凤凰来”。这是人们对美好生活的一种希望。
预设:我找到了枫树,枫树秋天叶儿红,它的叶子一到秋天就变红了。
教师:正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
预设:这是松树,那是柏树,松树的叶子像一根根细针,柏树的叶子是扁平的,它们四季都是绿的。
教师:所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类很多,你瞧,这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿态各异。还有,松树的果实松子非常好吃。
再看柏树,这些苍老遒劲、巍峨挺拔的古柏在很多皇家园林,古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏,它们和长城、故宫一样,也是十分珍贵的“国宝”。
你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗?
松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质,水分不易散失,所以不会落叶,保持四季常青。四季常青的松柏合起来就是“苍松翠柏”。
3.同学们把都找对了,一起读一读吧。
4.这些树木各有各的特点,我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。
1.学写生字:杨、桐、枫、松、柏.
观察结构特点:左窄右宽,左高右低。
注意关键笔画:“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩,“松”的右边撇低捺高。
2.抄写词语:杨树、树叶、枫树、松柏。
还有一些树木的名称也带有木字旁,请你根据形声字形旁表义声旁表音的特点,猜一猜它们是什么树,连一连。(课件出示词语及图片)
1.巩固生字,会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字,会写“木棉、水杉、化石、金桂”4个词语。
2.熟练朗读课文并背诵下来。
3.通过读文、看图,了解木棉、桦树等树木的特点,感受大自然树木种类的丰富。
教学重点:巩固所学生字,初步了解树木特点。
教学难点:背诵儿歌,正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个生字。
一、朗读儿歌,复习词语
梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子
木棉、白桦、银杏、水杉、金桂
二、多种方法识记生字
(一)学习“装、疆”
1.朗读儿歌,注意结尾的字的发音。
结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音(“石”除外),是儿歌中的韵脚,朗读时注意读准字音,大家齐读这首儿歌。
2.运用字理学习“装”和“疆”。
“装、疆”是我们要认识的生字,谁来读一读。
“装”是形声字,上边的“壮”表示读音,下面的“衣”表示字义。
“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字,表示用弓记步来丈量土地,右边的三横两田表示田地之间的疆域界限,也代表了这个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。
疆――边疆、疆土、疆界、新疆
装――服装、军装、新装、包装
(二)学习“耐、守、银、化”
小组学习,讨论怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。
1.借助语境识记“耐”和“守”。
读句子“桦树耐寒守北疆”,猜测“耐”和“守”的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆,它们像解放军战士一样守卫在祖国的最北边。
2.熟字换一换识记“银”和“化”。
“很、跟、眼”的右半边和“银”相同,金字旁和金属有关。
“花”去掉草字头就是“化”,“华”去掉十也是“化”。
“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。
3.通过组词巩固。
忍耐、耐心、耐力、守卫、守护、守时
银行、银河、银色、化石、变化、绿化
4.把这几个生字放回儿歌中,再读一读。
三、朗读儿歌,了解树木特点
1.有的树木喜欢暖和的地方,还有的树木能够忍耐严寒――“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。”
看图片,体验“南方”和“北疆”不同的气候特点,感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下:
木棉喜欢温暖干燥和阳光充足的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花,花儿又大又美。人们用鲜艳似火的木棉花比喻英雄奋发向上的精神,因此木棉花被誉为“英雄花”,木棉树也就成了“英雄树”。
桦树的种类很多,在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动,十分耐寒,生命力强,在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦。
2.请你上下对应看这两句,咱们来对对子吧!
“木棉”对什么?“木棉”对“桦树”
“喜暖”对什么?“喜暖”对“耐寒”
“在南方”对什么?“在南方”对“守北疆”
3.句子对仗工整,读起来朗朗上口,咱们来读一读、背一背。(加停顿线)
木棉喜暖在/南方/,
桦树耐寒守/北疆/。
4.同桌一起学习最后一句,先读一读,再说说银杏、水杉和金桂的特点。
银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
对这句话有没有不太明白的地方?学生质疑,预设“活化石”。
活化石是延续了上千万年的古老生物,同时代的其他生物早已绝灭,只有它们独自保留下来,适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。
银杏的祖先最早出现在三亿年前,后来绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了,只在我国部分地区保存下来一点点,流传至今,成为稀世之宝。银杏树生长较慢,寿命极长,从栽种到结银杏果要二十多年,四十年后才能大量结果,因此人们称它为“公孙树”,“公种而孙得食”。银杏的果实叫白果,银杏树又叫白果树。
水杉也是珍贵的“活化石”,俗称“世界爷”,树干又高又直,叶子细小,是世界现存的稀有植物,是我国一级保护植物。
银杏和水杉是活化石,都是非常古老的树种。
桂树在秋季开花,金桂花朵金黄,花香馥郁。“八月桂花遍地开,桂花开放幸福来”,人们把桂花看作吉祥之兆。
5.树木和名称对对碰。
出示图画:桦树银杏水杉木棉金桂
你能看出它们分别是什么树吗?学生联系儿歌、生活经验说一说。
预设:桦树皮是白的,银杏的叶子像小扇子,水杉的叶子细小,木棉开红花,开着金黄色花的就是桂树,秋天桂树开花可香啦!
1.开展多种形式的朗读,感受儿歌的韵律美。
同桌合作读,小组比赛读,拍手打节奏读,做到正确而熟练。
2.借助填空,结合图片,练习背诵。
3.朗读课文,完整背诵。
儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征,帮助我们了解树木的特点,咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧,可以说说树枝、树叶的形状,可以说说花开的样子、香味,也可以说说树木的习性。
(课件出示柳树、槐树、柿子树等图片,学生也可以说自己想说的桃树、石榴等。)
预设:柳树枝条细又长。
预设:槐树开花一串串。
预设:柿子树上挂灯笼。
预设:桃树花开红艳艳。
六、学写生字、词语
1.学写生字:壮、化、棉、杉、桂。
观察结构特点:左窄右宽,左右等高。
注意笔画顺序:“壮”的左边是点、提、竖。
“化”的右边先写撇在写竖弯钩。
2.抄写词语:木棉、水杉、化石、金桂。
3.请你给下面的树写上名字。
(杨树的图)(枫树的图)(松树的图)
(一)阅读课后练习第三题,关于树木的谚语
1.不同的树木有自己的特点,在人们心中,树木又常常寄托着悠久深远的内涵。试着读读这3句话,说说你的理解。
2.讨论交流,互相启发,师适时点拨。
十年树木,百年树人。
“树”为“培养”的意思,比喻培养人才是百年大计,很不容易,需要很长时间。
树高百尺,叶落归根。
意思是说树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿,一般指远离故乡的游子最终还是要回到故乡。
树无根不长,人无志不立。
意思是说大树若没有树根就不能生长,人要是没有志向就像大树没有树根一样,不能成才,告诉我们人要树立远大的志向。
2正确、流利、有感情地朗读课文,积累描写春天的词语
3初步了解比喻的不同表达方法
4激发学生热爱春天的情感,主动去观察发现
识字写字,有感情地朗读
体验投身大自然的情趣,试着表达自己的观察发现
1。游戏热身,预习检查
播放flash,游戏中识记“触、棉、摇、野”
2。情境创设:春天的图画(配乐读朱自清《春》)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
汇报交流,引出孩子们
二.片段学习1―2自然段
1看图,每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容,“春天来了!春天来了!”如果你是他们其中的一位,你会怎样读这一句话?
2快速找到表现他们高兴、激动的字眼(脱、冲、奔)
真想马上投入到春天的怀抱,这叫迫不――――(及待)
三.整体感知,自主识字
1孩子们在田野里找到了些什么呢?自由朗读3―8自然段
2识字:动作理解(遮、掩等)
3汇报:小草、野花、树木、小溪
1。观察4―7自然段这四个句子,并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变,朗读比较
2。比喻的另一种表达:“是”
1问:春天到底在哪里呢?自由朗读第8段
2汇报:柳枝上、风筝尾巴上等
小结:春天充满世界的每一个角落,春天无处不在。我们的眼睛能看到她,耳朵能――,鼻子能――,手能―
3引导读:春天来了!我们就在她的怀抱里,我们看到了她……
4。朗读指导:感叹的语气,春天的温暖
重点:溪(右边要紧凑,不能少一点,底下是一个大字)
摇(右边不能少一撇,竖不出头)
( ) ( ) ( )
小草探出头 是春天的琴声
树木吐出芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
解冻的小溪 是春天的音符
一、游戏情境中“燃起”兴趣
学生自读课文,自主识字,教师进行自学后检查。
游戏(栽棉花)巩固生字:
师:谁有本事喊出“她”的名字,并为她找个朋友,才能亲自将棉花姑娘(图片)带到棉花地里。
生:兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。
游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。
评析:(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命,紧紧抓住了学生的视线和心灵,学生积极准备,踊跃参加,感官动了起来,思维阔了起来,课堂气氛随之活跃起来。)
二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟
情境一:目睹“得病之不幸”
师:恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是,不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫),看到这些,你在想些什么?
生1:蚜虫大可恶了,伤害了我们辛辛苦苦种的棉花!
生2:棉花姑娘生病了,怎么办呀?谁来救救她!
生3:我想棉花姑娘一定很难受,希望有人能来帮她!
学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。
评析:(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果,当看到它受到伤害时,学生更是感慨万分,自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情,想“她”所所,急“她”所急,有了这样的感情基础,学生自然能读得自然真实,悟得轻松深刻。)
随文出示生字“盼”,说记法。
师:你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)
评析:(识字辅助朗读,朗读助于理解字义。)
情境二:体会“求医之艰辛”
师:盼呀盼呀,棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友,它们是谁?(根据学生回答贴出动物图片)
师:正在生病发愁的棉花姑娘,此时见到这些医生朋友,她会对它们说些什么来请求帮助吗?
生1:啄木鸟姐姐,请您给我治病吧!
师:哦,请人帮助很有礼貌,还用上了“请”和“您”呢!
生2:燕子阿姨,请您帮帮我,看看得了什么病,好吗?
生3:我很难受,您能帮我治病吗?
师:态度多诚恳哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的,她对它们说:(引读)
生:请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)
学生自由朗读这句恳请的语句。
评析:(学生的情感总是与他们原有的生活经验积累紧密相连的,要使学生更好地进入文本中的角色,必须有他们的生活经历做支撑,这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话,更重要的是让学生明白了请求时应注意的事项,真正将语文与生活融为一体。)
师:棉花姑娘的请求,燕子、啄木鸟答应了吗?
以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节,诵读中感知不答应的原因。
情境三:感受“治愈之希望”
师:两次向益鸟求救,它们都不是医治棉花的医生,帮不上忙,这时青蛙跳来了,棉花姑娘忽然高兴起来了,你猜“她”为什么而高兴?
生1:棉花姑娘两次请求都失败了,她想这一次应该会成功了吧!
生2:燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了,棉花姑娘很伤心,很失望。忽然青蛙来了,她觉得又有希望了,所以她很高兴。
生3:青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”,专门保护庄稼,棉花姑娘想:自己也是庄稼,这下青蛙一定能帮她治病,所以她很开心。
师:于是,好高兴地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!
再读这句请求的语句,感受其中的兴奋与希望。
评析:(理解了棉花姑娘的“高兴”之后,再次引导读请求的话,让学生走进课文深处,对于文中的人文内涵将会有新的体验,新的感悟。)
以师生比赛读、男女生合作读的形式朗读第四节,指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的高兴。
三、故事情境中飞扬思绪
师:学到这里,你们学到了哪些知识呀?
生1:我明白了虽然青蛙能保护庄稼,但它不会捉蚜虫。
生2:我现在知识了燕子专门中空中飞的害虫,啄木鸟专门捉树干里的害虫。
1、认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字。
2、有感情地诵读诗词,体会作者的情感变化,感受大自然的瑰丽神奇。
3、背诵课文积累古诗词佳句,有诵读古诗的兴趣和愿望。
今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的。
(二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》
1、板书课题,指名拼读生字:庐(lú)、瀑(pù)。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩。
(1)“望”是什么意思?(远看)
(2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)
学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。
1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?
再读诗句,想象画面。
1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)
围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。
生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。
这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。
挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。
瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)
用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗?
(这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。
你觉得这句诗中哪个词用得?(落)
这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊!
4、用自己的话说说全诗的意思。
5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落)
1、诵读诗文,背诵诗文。