牛和鹅第八自然段的简单批注怎么写第八自然段怎么写简单批注怎么写？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-25 03:39 标签： 简单批注怎么写

18 牛和鹅 ---如何作批注 东升小学 高云霞 教学目标 1. 让学生知道什么是批注并了解其重要性。 2. 交给孩子们几种常用的批注角度和方法， 并学会运用方法多角 度批注。 3. 通过人物的动作、语言、心理等描写方法体会人物的心情。 教学过程 一、 > 开门见山，导入新课 二、 1、默读课文，概述课文主要内容。 2、认识批注 三、学习方法，形成认知 以课文第 6 自然段为例， 教师示范批注， 对课文第二处批注进行 分解教学。 （一）逃跑时那种惊慌失措写得很真实。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了， 更跑不快。 1、出示老师的批注，有符号，有线段。 2 、| 让学

人教版 语文 四年级 上册 18 牛和鹅 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 对牛的态度 不害怕 拍牛背 摸牛肚 触屁股 扳牛角 …… 骑牛背 我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。 可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 对鹅的态度 不敢看它 遇见鹅绕道走 我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去……这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？ 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 听到引逗，鹅有什么反应？ 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去……这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 怕鹅 我吓得腿也软了，更跑不快。 面对鹅的“攻击”，“我”有怎样的表现？ 带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 “我”逃走了吗？鹅是如何对待“我”的？ 讨论：说一说这是一只怎样的老雄鹅？ 这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。 默读第8自然段，思考： 在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔的态度是怎样的？鹅面对他时，有怎样的表现？ 金奎叔 老公鹅 一把握住了鹅的长脖子 用脚爪划他，用嘴啄他 轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中 张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去 句子品析: 这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！ 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。 为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 结构梳理 牛和鹅 不怕牛，怕鹅 “我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅 不再怕鹅，不再欺负牛 学会正确看待生活中的问题

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