以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的小学二年级下册音乐教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在音乐教案栏目!
　　第一单元 生 肖 乐 园
　　教学目标：
　　1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
　　2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
　　3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。
　　教学重点：
　　引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
　　教学难点：
　　感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
　　教学时数：4课时
　　第 一 课 时
　　教学内容：
　　1、唱：《十二生肖歌》
　　2、听：《母鸡与公鸡》
　　3、采集与分享、歌表演
　　教学目标：
　　1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
　　2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象;
　　3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
　　教学重点：
　　学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
　　教学难点：
　　唱准 X 0 X|节奏
　　教学用具：
　　教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
　　教学过程：
　　㈠故事导入新课(媒体出示画面)
　　你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的，没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
　　㈡读儿歌：(媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐)
　　1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇;
　　马羊猴，鸡狗猪;
　　快到生肖乐园来;
　　唱歌跳舞乐一乐。
　　2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
　　3、小朋友边读边表演。
　　㈢教唱新歌：
　　师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢!
　　⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪;
　　⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
　　⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
　　⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读?
　　⑸我们一起来练一练：X X X X
X 0 X
X X X X
X 0
　　加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
　　鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。
　　请把顺序排啊， 请把顺序 排。
　　⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
　　⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
　　⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
　　⑼跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)
　　⑽完整地演唱歌曲。
　　⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗?
　　⑿歌曲处理：
　　①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪?
　　②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
　　⒀戴上头饰唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥，创编动作)
　　㈣欣赏(《母鸡与公鸡》
　　1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物?
　　2、听听，演演。
　　3、师讲解：
　　这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
　　4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣?
　　5、师小结
　　这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，liuxue86.com模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
　　㈤、采集与分享：
　　1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么?
　　2、开始活动：演一演，猜一猜?
　　第 二 课 时
　　教学内容：
　　1、唱：《小花猫和小老鼠》
　　2、听：《小龙人》
　　教学目标：
　　1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
　　2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
　　教学重点：
　　学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
　　教学难点：
　　唱准 X ·X节奏
　　教具准备：
　　儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
　　教学过程：
　　㈠律动
　　学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象)，律动音乐《小龙人》
　　教学谈话：
　　小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗?(生答)
　　师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
　　㈡欣赏《小龙人》
　　⑴完整欣赏第一遍：
　　你觉得小龙人心情怎么样?
　　说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗?
　　指名唱一唱后，集体跟唱一遍
　　⑵分段欣赏：
　　让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
　　教师根据学生的回答进行归纳。
　　指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
　　⑶最后再欣赏一遍
　　让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
　　㈢歌曲教学
　　1、导入：
　　善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
　　出示儿歌：
　　一只小老鼠， 一只小花猫
　　瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵
　　龇着两只小牙， 吓得老鼠
　　长着八字胡; 赶快往回跑。
　　学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
　　2、录音范唱(或教师范唱)
　　师：你　能按　老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
　　重点指导学生读准 X· X X X
X 0
节奏
　　3、学唱歌曲：
　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
　　提醒学生注意间奏与尾奏
　　⑵配唱歌词
　　⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
　　师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗?
　　请小朋友先在下面练习一下，然　后　老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真?
　　4、表演歌曲：
　　⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
　　⑵分组表演，相互评价，相互学习
　　⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
　　师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
　　5、自由发挥表演：
　　学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
　　6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖?
　　㈢师共同评价小结.
　　学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
　　第 三 课 时
　　教学内容：
　　1、唱：《小猴子有礼貌》
　　2、动：歌表演《小猴子有礼貌》
　　教学目的：
　　1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
　　2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
　　3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。
　　教学重点：
　　能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
　　教学难点 ：
　　通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
　　教学准备：
　　钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
　　教学过程：
　　小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
　　师：天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
　　导入：
　　讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥，大家看(出示图片)，桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
　　1、欣赏：歌曲第一段，教师范唱节奏谣
　　节奏谣：山羊 公公
年纪 老
年 纪
老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前
飘—|走起 路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想 过|桥—
　　强调：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。
　　小朋友边听边拍手。
　　师：山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾)
　　请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?
　　学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏)
　　2、师：请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?小组讨论……
　　师：我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
　　欣赏：歌曲第二段，教师范唱节奏谣
　　强调：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。
　　师：小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的)
　　请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?
　　学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
　　二、学新歌：
　　歌曲教学三部曲
　　A.第一遍:认真听
　　教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 生活动:听,拍手.
　　B.第二遍:轻声唱
　　教师操作:再放录音
　　学生活动:轻声唱,拍手.
　　C.第三遍:边表演边唱
　　教师和学生一起唱一起表演
　　4.评比小星星.发奖.
　　三、小小擂台赛〔动动〕
　　1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)
　　教师充当评委,每个学生都是选手.
　　2.评比,发奖(表演星)
　　四、1、巩固歌曲，情感延伸：
　　歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
　　师：山羊公公为了表扬我们，热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰)
　　生：扮演小猴子。
　　几个学生戴头饰，师戴山羊头饰上台表演。
　　五、课堂小结
　　今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完　成的.　老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
　　学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室。
　　第 四 课 时
　　教学内容：
　　欣赏《金蛇狂舞》
　　教学目标：
　　1.通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容;
　　2.通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;
　　3.通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
　　4.通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
　　教学重点：
　　听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
　　教具准备：
　　锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、
　　教学过程：
　　课前把学生分成两组，分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
　　一、组织教学
　　师生问好!
　　二、新课导入
　　小朋友，你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动?
　　(学生回答)
　　师归纳小结：每年的　五月初五　是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。
　　三、新课教学
　　A、初步完整感受
　　师：请小朋友边听边思考下面两个问题。
　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲，生静听
　　师：说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下!
　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?
　　师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
　　播放全曲，课件中出示画面。
　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗?
　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子!
　　B、分段聆听
　　a第一乐段
　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，小朋友，你们听!
　　播放第一段音乐，及课件图片
　　师：好!那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?
　　师：音乐中是怎样表现的?
　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。
　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐。
　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受。
　　b、第二乐段
　　师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏——
　　播放第二段音乐，及图片
　　师：音乐中是怎样表现的?
　　师：对一个是56　56|　54　5|，另一个是12　12|　56　1……像两条船怎样?
　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。
　　生随琴用“嗨哟”哼唱
　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。
　　c、第三乐段
　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!
　　播放第三段音乐，
　　教师指着旋律说明：
　　这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。
　　尤其是最后25　52　|43　212|44　61　|24　46　|5　-　|5　-　|66　50　
把整个音乐推向了高潮!
　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。
　　播放第三段音乐
　　C、完整体验
　　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来!
　　四、综合游戏
　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利。开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。
　　第一步：分组准备
　　第二步：比赛
　　第三步：生生互评
　　五、小结
　　师：今天的音乐课大家都有什么收获?
　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!
　　第二单元 找春天
　　教学目标
　　1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。
　　2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
　　3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
　　教学重难点：
　　1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。
　　2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
　　3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。
　　第一课时
　　教学内容
　　1、唱《请你唱个歌吧》
　　2、听《杜鹃圆舞曲》
　　3、动律动《春天来了》
　　教学目标
　　1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
　　2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
　　3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天
　　教学重点、难点
　　重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
　　2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
　　难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
　　2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
　　教具准备：
　　钢琴、CD、打击乐器若干
　　教学过程：
　　一、趣味律动
　　1、猜谜导入：
　　师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”(春)，　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀?(学生回答……)
　　2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)
　　二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
　　师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分?
　　(一)初听全曲
　　1、生交流讨论
　　师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。
　　2、师总结
　　师：对!根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
　　(二)分段欣赏乐曲
　　1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样?请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
　　2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
　　3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化?请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
　　4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
　　5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似?情绪怎样?请用动作来表现。
　　6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
　　(三)复听乐曲
　　自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
　　三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
　　师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢!你们听!小杜鹃唱的歌好听吗?
　　1、播放歌曲范唱。
　　2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
　　A、随琴声轻声唱词
　　B、随琴声复唱歌词
　　要求：(1)找出歌曲中不认识的音乐记号
　　(2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
　　3、解决难点：
　　(1)学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼　　　作用：唱得轻快而富有弹性
　　解决方法：
　　① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
　　② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。
　　(2)学生找出难唱或唱不准的旋律
　　① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
　　② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
　　4、音乐表现：
　　学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
　　练习形式：
　　A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
　　B、各小组展开活动，合作表现歌曲。(教师到各组指导、帮助、鼓励)
　　C、各小组表演，展示成果。(教师鼓励、肯定)
　　四、师生告别，结束教学。
　　播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、学唱《春晓》
　　2、动《我的创造》
　　3、采集与分享——寻找身边的春天
　　教学目标：
　　1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
　　2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
　　3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天
　　教学重点、难点：
　　重点：1)感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲
　　2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
　　难点：用声音来再现春天的美景
　　教具准备：
　　钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
　　教学过程：
　　一、故事导入
　　师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗(显示古诗《春晓》)：
　　春晓
　　春 眠 不 觉 晓 ，
　　处 处 闻 啼 鸟 。
　　夜 来 风 雨 声 ，
　　花 落 知 多 少 。
　　师：这首诗小朋友们读过吗?
　　师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢!现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧!
　　师：读得真美，可惜就是少了点什么?
　　师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐(放伴奏音乐) 现在，我们一起随音乐再次朗诵
　　2、生随音乐再次有感情地诵诗。
　　二、新歌教授
　　师：有了音乐，这首诗就显得更美了!可见这音乐的作用可真大啊!你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?(好听)其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?
　　1、播放《春晓》的范唱
　　师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀
　　2、学生自由发表自己的见解。
　　师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
　　生：优美、柔和、抒情
　　3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
　　三、音乐创造表现
　　师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟!好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?
　　师：听——春姑娘来了，　一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--)，灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×)，可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ××
×)，哇，震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音)，春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声)，落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×)，雨停啦!春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!
　　师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了!小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢?这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?
　　1、分组讨论练习进行创造。(师到各组指导，帮助。)
　　(可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
　　B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。)
　　2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
　　如：小鸟　　　蜜蜂　　　树叶　　　小鸟
　　小鸟　　　风　　　 蜜蜂　　　树叶……
　　采集与分享
　　师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天?(生各抒已见)
　　师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
　　师：还有其他的方法吗?请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
　　五、结束教学。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、唱《藤儿长长牵着瓜》
　　2、听《寻找春天》
　　3、动 律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编
　　教学目标：
　　1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
　　2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
　　3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
　　教学重点、难点：
　　重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。
　　难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
　　教具准备：钢琴、CD、打击乐器等
　　教学过程：
　　一、律动进教室(播放《春天来了》的音乐)
　　二、感受阶段
　　(一)说一说
　　师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响(声音或歌曲)，你找到了吗?(生答：找到了)那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧!
　　1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
　　2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
　　(二)(听一听)
　　师：小朋友找到的春天的音响可真丰富!找到的歌曲也很好听!老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下!不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情绪怎样?
　　1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。
　　2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
　　3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
　　(三)唱一唱
　　师：春天又是播种的季节，你们听!这里种下了一颗什么种子呀?
　　1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
　　2、用听唱法教唱歌曲。
　　3、全体学生有感情地演唱歌曲。
　　4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
　　(1)师领唱、生齐唱
　　(2)请唱得好的学生领唱。
　　三、音乐表现阶段：
　　学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》(通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
　　练习形式：
　　A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
　　B、小组展开活动，合作表现歌曲。(教师到各组指导、帮助、鼓励)
　　C、各小组表演，展示成果。(教师鼓励、肯定)
　　四、师生告别，结束教学。
　　第三单元 巧嘴巴
　　教学目标：
　　1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。
　　2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
　　3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
　　4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
　　教学重点：
　　1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
　　2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。
　　教学难点：
　　1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
　　2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令
　　2、听：《我家小院嘴巴多》
　　教学目标：
　　1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
　　2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
　　教学重点：
　　用不同的速度和节奏念绕口令。
　　教学难点：
　　用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
　　2、安定情绪，师生问好。
　　二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
　　1、游戏导入
　　师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
　　出示：①今天 天气 真正 好
　　②今·天 天气 真·正 好
　　③今天 天 气 真·正 好
　　师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化?有什么不同?
　　2、用不同的速度和节奏念绕口令
　　①出示绕口令
　　把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
　　②教师总结表扬
　　我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
　　三、学习“我家小院嘴巴多”
　　(一)情境创设
　　师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么?
　　生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
　　(二)导入学习
　　1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
　　师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
　　2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
　　3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
　　①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
　　②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
　　四、课堂小结
　　1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
　　(出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。)
　　2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、唱：《数鸭子》
　　2、听：《鸭子拌嘴》
　　教学目标：
　　1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
　　2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
　　教学重点：
　　能有表情地背唱《数鸭子》。
　　教学难点：
　　感受节奏与速度对乐曲的重要性。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
　　2、安定情绪，师生问好。
　　二、学习乐曲《数鸭子》
　　1、听录音范唱
　　师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。
　　听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
　　2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
　　3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
　　4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
　　5、跟老师模唱歌谱。
　　6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
　　三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)
　　1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
　　导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀?
　　师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么?
　　师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
　　2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
　　学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、唱 《猜谜谣》
　　2、听 《蝈蝈和蛐蛐》
　　教学目标：
　　1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
　　2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
　　教学重点：
　　能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
　　教学难点：
　　歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
　　2、安定情绪，师生问好。
　　二、学习乐曲《猜谜谣》
　　(一)导入
　　师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
　　两个角，抱着头。
　　上树顶，爬村头。
　　扁扁嘴，细长的脖。
　　坐着高，站着低。
　　在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
　　生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
　　师：同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。
　　(二)听录音范唱，整体感受歌曲。
　　哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
　　(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
　　1、按歌曲的节奏齐读歌词
　　2、用一问一答的形式朗读歌词
　　(四)学唱歌曲
　　1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
　　2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
　　3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
　　三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)
　　1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么?(生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)
　　师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同?学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
　　2、欣赏
　　①初听乐曲，熟悉乐曲。
　　师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么?
　　②复听乐曲，巩固拓展。
　　学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
　　第四课时
　　教学内容：
　　1、听 《唱大戏》
　　2、拓展 综合表演本单元内容
　　教学目标：
　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
　　教学重点：
　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
　　教学难点：
　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、学生听《唱大戏》进教室入座
　　2、安定情绪，师生问好。
　　二、学习《唱大戏》
　　1、情境导入
　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?
　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!
　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
　　三、综合拓展
　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)
　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!
　　第四单元 愉快的梦
　　教学目标：
　　1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力;能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。
　　2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。
　　3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
　　教学重点：
　　体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。
　　教学难点：
　　理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、听：《梦幻曲》
　　2、认：小提琴与大提琴
　　3、动：音乐游戏《都睡着啦》
　　教学目标：
　　1.通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容;
　　2.通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴。
　　3.通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
　　教学重点、难点：
　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
　　2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
　　教学过程：
　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
　　(一)组织教学
　　师生问好!
　　(二)新课导入
　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
　　(三)新课教学
　　A、初步完整感受
　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。
　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?
　　播放乐曲，生静听
　　师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?
　　师：你是倒在床上就睡着的吗?
　　师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?
　　B、分段聆听
　　a第一乐段
　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?
　　播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静，柔和)
　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习)
　　b、第二乐段
　　师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?
　　生：做梦
　　师：你会梦见什么吗?假如你现在睡着了，你会想些什么?
　　师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦?
　　播放第二段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈　和　老师，祝她们节日快乐)
　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?
　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
　　师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)
　　师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题)，现在老师请小朋友看黑板出示主旋律彩页
　　师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗?
　　师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好!
　　师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。
　　师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗?
　　C、完整体验
　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好，咱们再听一遍，
　　把你感受到的和学到的知识都表现出来!
　　师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)
　　介绍大提琴：(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
　　(附教师参考表)
　　大提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳
　　琴弦：金属丝
　　琴弓：马尾
　　小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳
　　琴弦：金属丝
　　琴弓：马尾
　　乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
　　乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
　　师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗?
　　欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
　　(四)综合游戏
　　师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
　　教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”
　　(五)小结
　　师：今天的音乐课大家都学到了什么?
　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见!
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、听　《快乐王子的小船》　《进行曲》　《俄罗斯舞曲》
　　2、动　《俄罗斯舞曲》
　　教学目标：
　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
　　教学重、难点：
　　激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
　　教学过程：
　　(一)创设情境，激发兴趣。
　　师：小朋友们，你们会折纸船吗?(生：会)[学生把准备好的　白纸随　老师一起折纸船]
　　师：现在正是春天，看!外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧!他正划着小船来载我们呢!]
　　[播放音乐《快乐王子的小船》]
　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?
　　(二)感受音乐，了解音乐。
　　1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]
　　师：呀!我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子，真威武!(完整听音乐)小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的?能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?
　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
　　欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来
　　3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
　　4、师：岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢!
　　5、听赏音乐
　　听了这首歌曲后，你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?
　　6、再次听赏：让学生带上动物头饰。
　　师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧!(学生随老师跳起了拉手舞)
　　(三)师生总结：
　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看!月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s go!(播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室)。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、听《洋娃娃的梦》
　　2、唱《蒲公英》
　　教学目标：
　　1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
　　2. 听　通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
　　3. 唱　通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
　　4. 动　通过听、唱，让学生随歌律动。
　　教学重、难点：
　　激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
　　教学过程：
　　课前活动：师生律动
　　(一)音画结合，情境体验
　　师：小朋友，你们做过梦吗?能告诉大家你曾梦到些什么?(生答)洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗?
　　(二)欣赏感受，描绘梦境
　　师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢?我们先来听一听
　　师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧![课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。　(结合画面，第二次欣赏)
　　师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢?
　　(三)歌曲体验，行知相融
　　1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
　　听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去。
　　2、教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。(师唱，学生轻声哼唱)
　　3、教师播放旋律
　　学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
　　4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
　　5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
　　6、完整演唱全曲，师及时鼓励。
　　(四)自主合作，创作表现。
　　1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
　　自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
　　2、老师分组指导
　　(五)交流总结，情感升华。
　　1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家
　　对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真!
　　2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室
热门标签: 民建 家庭教育 会计自查报告 消防安全自查报告 四年级上册数学期中试卷 综合素质评价 九年级寒假作业答案 巾帼文明岗申报材料 恐怖故事 寒假生活指导答案

幼儿园学前班长大了教学设计（精选14篇）
　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的幼儿园学前班长大了教学设计，希望对大家有所帮助。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇1
　　活动目标：
　　1、知道自己在长大，了解“长大了”的含义。
　　2、感受长大了的喜悦。
　　3、欣赏自己和别人的长处，也能找到自己的不足。
　　活动准备：
　　教师准备：
　　一张学生小时候的照片、西瓜、天线宝宝、调查表、双面胶和课件
　　学生准备：
　　几张小时候和现在的照片、自己小时候用过的东西（如小鞋、小帽子、小衣服）、苹果造型的硬纸片
　　活动过程：
　　一、长大了，我快乐
　　师：（出示一张婴儿照片）同学们，这是我们班的一位小朋友小时候的照片，瞧，多可爱、多漂亮，大家猜猜他是谁？
　　生：仔细观察照片，猜猜照片上的小朋友是谁。
　　师：（故作神秘）他到底是谁呢？请大家闭上眼睛，我们一起数“1、2、 3” ，让他自己走出来好吗？
　　生：数1、2、3。
　　师：这位小朋友与照片上的小朋友有什么不同？
　　生：他长大了。
　　生：他长高了。
　　生：他长胖了
　　师：我们也和这位小朋友一样，从呱呱坠地的那一天起，就在许多人的关心、爱护下一天天成长起来。
　　师：请把你们搜集的自己小时候的衣服拿出来吧！
　　生：展示自己小时候的衣服。
　　师：这里有三件衣服（一件婴儿时的衣服、一件上幼儿园时的衣服、一件现在的衣服）。（师指着婴儿时的衣服和上幼儿园时的衣服）你们看这两件衣服还能穿吗？
　　生：不能。
　　师：为什么不能穿了？
　　生：小了。
　　生：廋了。
　　师：是啊，小小的一件衣服，就让我们看到我们的成长足迹。
　　师：除了衣服，还有哪些物品也能说明我们长大了？
　　生：我们小时候使用的物品。
　　师：请把你带来的小时候使用的物品在小组内介绍一下吧。
　　生：小组内介绍自己小时候使用的物品。
　　师：谁愿意把自己小时候使用的物品向同学们展示一下。
　　生：这是我小时候使用的奶瓶。
　　师：你现在还使用奶瓶吗？
　　生：我现在不用奶瓶了。
　　师：你为什么不用奶瓶了？
　　生：因为我长大了。
　　生：这是我小时候用过的磨牙棒。
　　师：你现在还用磨牙棒吗？
　　生：我现在不用磨牙棒了。
　　师：你为什么不用磨牙棒了？
　　生：因为我长完牙了。
　　师：同学们展示的时候，我发现了一张出生证，他清楚地记录着李帅小朋友刚出生时的体重、身高，我们请小主人来读读吧.
　　李帅：介绍自己出生时的体重是3千克、身高是50厘米。
　　师：你们知道3千克有多重吗？
　　生：不知道。
　　师：捧出一个西瓜，这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。
　　生：抱起西瓜。
　　师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？
　　生：吃力地把他抱起来，好重啊！
　　师：你为什么抱得这么辛苦呀？
　　生：他长大了。
　　师：是呀，你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？
　　师：你出生时3千克，那你知道现在自己多重吗？
　　生：我现在16千克
　　师：你们知道他刚出生时有多高吗？
　　生：我刚出生时有50厘米。
　　师：大家比画一下，50厘米有多长？
　　（生在比画的时候，师拿出一个50厘米高的天线宝宝，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）
　　师：那你知道自己现在多高吗？
　　生：我现在有120厘米。
　　师：（出示多媒体配乐画面）请同学们拍着手跟老师一起来读儿歌。
　　鞋子小了，脚长大了；裤子短了，人长高了。
　　妈妈说我变样了，我高兴得拍手笑了！
　　师：对比小时候和现在，你有哪些变化？咱们先来填好成长表，然后在小组说一说。
　　生：独立填表，然后在小组内交流。
　　我的成长
　　我的变化 小时候 现在
　　身体
　　生活
　　学习
　　其他方面
　　师：同学们长大了，个子长高了，身体也长壮了，而且还学会了许许多多的本领，想不想展示一下自己的才能？
　　二、我能干、我快乐
　　师：有一位小朋友叫淘儿，他也一直希望自己能快快长大，我们来看他的故事吧！（多媒体演示情境故事）
　　生：观看情境故事
　　师：淘儿真了不起，不用父母接送，自己能独立上下学，这可是一个了不起的变化。
　　师：淘儿不仅自己的事情自己做，还帮助父母做家务，并养成了良好的学习习惯，真正长大了。
　　师：长大的你有哪些变化？
　　生：我自己袜子。
　　生：我会弹钢琴。
　　生：我会跆拳道。
　　师：对呀，在一天天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。
　　师：现在你了解自己吗？老师想考考你们，一起看大屏幕——老师为大家带来的小小档案卡。
　　师：看来同学们对自己都很了解，你对其他同学了解吗？
　　生：了解
　　三、别人眼中的我，我快乐
　　师：下面我们一起玩个小游戏“猜猜他是谁”
　　师：说明游戏规则，把自己的档案卡折一折，放到前面的盒子里，老师将其随意分给每个小组，游戏在小组内进行，一人抽出一张签读，其他人来猜他是谁。
　　生：做游戏。
　　师：你想知道别人眼中的你是什么样子的吗？现在我们就以小记者的身份去采访别人。
　　师：采访别人时，你知道要注意什么？接受采访时又要注意什么？
　　生：汇报采访别人的注意事项和接受采访的注意事项
　　师：采访他人要有礼貌、注意倾听，并作好记录。接受采访时，要多说别人的长处，说缺点要真诚，要注意说话的语气。
　　生：自由采访，然后作简短汇报。
　　四、本领树上本领多，我快乐
　　师：同学们，成长是多么快乐的一件事情呀！我们在成长中学会许多本领，对自己的未来充满了梦想，让我们一起把这些“本领苹果”挂到“本领树”上吧。
　　（师制作一棵大树贴在黑板上，作为本领树）
　　师：同学们请在苹果上写下自己会做的事和未来想做的事。（多媒体播放轻快的音乐）
　　生：在苹果上写下自己会做的事和未来想做的事
　　师：请把写好本领的苹果贴到树上。
　　师：苹果树上的苹果越来越多，我们的本领也越来越大，把自己的心里话回去和爸爸妈妈交流一下，让他们竖起大拇指来夸夸你。
　　五、健康成长、永远快乐
　　师：从今天的学习中，老师知道了你们不仅长高了、变重了，还学会了许多知识，养成了好习惯，这些也能说明你们长大了。更重要的是，你们知道要去关心他人、体贴父母了。老师衷心地希望你们能健康、快乐地成长。
　　六、感谢父母，快乐成长
　　孩子们，快快行动起来，加入我们的感恩系列活动中吧！我们在尊敬师长、关心他人的同时，更应该感谢我们的父母。怎样用我们的实际行动来回报他们呢？把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中的每一个令人难忘的经历，把它作为礼物送给爸爸妈妈吧。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇2
　　活动目标：
　　1.感受成长的快乐，能看到自己的进步。
　　2.知道自己在慢慢长大，愿意发现自己的变化。
　　3.体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
　　活动准备:
　　1.收集幼儿小时候的衣服、物品。
　　2.幼儿不同时期的照片若干。
　　活动过程:
　　一、试穿自己小时候的衣服，感受自己身体上的变化
　　1.自己动手试穿衣服。
　　师：这里有一些东西，请你们来试试、穿穿，看看你们发现了什么?
　　2.讨论：为什么穿不上了?
　　师：这些是你们自己的衣服，为什么你们会穿不上呢?
　　小结：这些你们小时候的东西，现在你们都长大了，所以都穿不上了。
　　二、判断、观察、对比中发现自己的变化。
　　1.幼儿观看照片，发现自己身体的变化
　　师：这里有些小朋友的照片，让我们找一找这些照片里都有谁?他们有什么变化?
　　(1)让幼儿观看小时候身体的照片，再比较现在自己的身高、体重，知道自己在渐渐长大。
　　(2)让幼儿通关观看小时候没有牙齿头上光秃秃的照片，再比较摸摸自己的头发，感受自己的变化。
　　(3)师：看看我们身体上还有哪些变化呢?(同伴间相互讨论)
　　2.观看视频，让幼儿知道自己学习、生活能力的变化
　　(1)师：我们的好朋友巧虎也有话想对我们说，让我们来看一看吧!
　　(2)师：视频上的小朋友会做什么事了?
　　(3)师：那你们还会做哪些事情呢?
　　小结：我们小时候什么事都要找爸爸、妈妈帮忙，现在，我们长大了，能自己穿衣服、走路、和伙伴一起玩耍，还会画画、玩太空泥……学会了许多本领。
　　三、绘画活动《我长大了》
　　1.激起兴趣：
　　出示范例，引起幼儿兴趣。
　　师：这是老师小时候和现在的样子，我用画画的形式告诉了大家，你们能不能也画出来呢?
　　2.请幼儿操作，教师巡回指导。
　　要求：用简笔画的形式，不涂色，能画出明显的不同之处。
　　3. 教师与幼儿一同欣赏《我长大了》
　　师：让我们来介绍自己小时候是什么样的，长大了又是什么样?
　　活动反思：
　　本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“判断、观察、对比中发现自己的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇3
　　设计意图：
　　春天，是万物生长的季节，小朋友们的自然角里也多了很多小种子，有青菜籽、大蒜头、土豆、小豌豆苗等等，于是，这里便成了孩子们每天必须停靠的一站。孩子们盼着小种子、小苗苗快快长大，他们会每天为小种子、小苗苗浇水、量身高。孩子们此时等候的心情就像是《小苗苗快长大》里的熊宝宝，焦急却又是充满希望的。于是我选择了《小苗苗快长大》这篇意境优美的散文让幼儿欣赏，通过表演、欣赏幻灯、讨论、谈话等形式，让幼儿淋漓尽致地体验熊宝宝的情绪情感，从而能大胆地表达自己的想法。
　　活动目标：
　　1、感受故事中有趣的情景，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出ⅹⅹⅹ呀？”
　　2、联系自己的生活经历，尝试通过游戏、想象、猜测感知和理解散文意境。
　　3、愿意在集体中大胆表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
　　活动重点：
　　感受理解散文意境，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出ⅹⅹⅹ呀？”
　　活动难点：
　　学说短句“长啊长，长大了，会不会长出ⅹⅹⅹ呀？”
　　活动准备：
　　经验准备：散步时与幼儿一起感受春天的景色。
　　物质准备：背景音乐、幻灯片、大萝卜
　　活动过程：
　　一．导入，引导幼儿说说春天的景色。
　　师：小朋友，请你轻轻闭上眼睛，让我们一起走进春天吧。（播放轻柔音乐）
　　师：春天是什么样子的呢？（引导幼儿说说天，云，草，花是什么颜色的）
　　师：小朋友说得很好，你们看，春天，天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。（播放幻灯片第一段）
　　师：春天美吗？你喜欢春天吗？在这么美丽的春天里，你最想做的事是什么？
　　组织幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
　　二．展开，分段讲述故事。
　　1、播放幻灯片第二段
　　师：有一位小熊宝宝，他也做了一件事，我们一起来看一看。
　　师：熊宝宝种下了一粒种子，在温暖的春天里，种子会怎样呢？（长大）长出什么来？
　　师：让我们一起来学做一颗小种子，种子吸收着泥土里的养分和水分，快乐地成长着，长啊长，长成了小苗苗！
　　引导幼儿一起表演种子长成小苗苗再长成大树的过程，教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小苗苗来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势，并学习散文短句：“长啊长，长大了！会不会长出ⅹⅹⅹ呀？”。
　　教师：小苗苗长啊长，会长出什么来呢？我们来猜一猜。（幼儿猜想）
　　教师：熊宝宝是怎么想的呢？我们来听一听。
　　a看课件第一小节。引导幼儿用“长啊长，长大了！会不会长出ⅹⅹⅹ呀？”的句式。
　　教师：“？”是什么呀？（出示图片）
　　教师：这叫小问号，表示熊宝宝在动脑筋想问题呢！
　　教师：熊宝宝想，长啊长，长大了！会不会长出苹果来呀？（出示苹果）
　　b看课件第二、三小节
　　教师：熊宝宝还想到了什么？散文里是怎么说的？（请个别幼儿先回答后集体讲述。出示图片梨子、西瓜）
　　c看课件第四小节
　　教师：究竟会长出什么来呀？（出示叶子图片）“没有果来没有花”
　　2、播放课件第三段丰富词汇“摘、拔、扔”。
　　教师：没有果来没有花，熊宝宝吃什么呢？怎么吃的？心情怎么样？又是怎么做的？
　　3、播放课件第四段。
　　教师：熊宝宝扔了叶子又做了什么？怎么拔的呀？拔出来的是什么？（出示大萝卜）我们一起来帮助熊宝宝吧。（幼儿依次转身并拉前面小朋友穿衣服，一起喊口号“嘿呦呦，嘿呦呦”）
　　师：哇，拔出来了，是什么？（大萝卜）快把大萝卜送给熊宝宝吃吧。你们开心吗？
　　4、播放课件最后一段。
　　教师：熊宝宝是怎么吃萝卜的呀？（教师朗诵散文最后一部分，幼儿做吃萝卜状。）
　　三、完整倾听散文，播放课件，尝试用自己的语言参与活动。
　　1、教师在轻柔的音乐声中朗诵散文，当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出ⅹⅹⅹ呀？”时故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
　　四、结束活动。
　　师：熊宝宝总算没有失望，小苗苗长出了一个大萝卜，小朋友，只要你努力地去做一件事，也一定会有收获的哦，加油吧！
　　活动反思：
　　散文欣赏最重要的是让幼儿体验其中的意境，体验主人公的情绪情感，在设计这个活动的时候，我能紧扣这两点进行。活动伊始，我运用优美的音乐作为背景，让幼儿闭上眼睛倾听并感受春天的意境，说说春天的天是什么样的，云、草、花是什么样的，在悠扬的音乐声中，在轻松随意的表达中，散文的第一段已经悄然开始了。然后通过激发幼儿说说在美丽的春天里自己最想做的事来引出散文的主体部分，这部分分两段进行，前段是熊宝宝种了一颗种子，每天来浇水、看望，看着种子一天天长大，心怀希望地想着这个种子会长出什么来，后段是一个大转折，小苗苗只长了叶子，什么果实都没有，非常失望，在体验熊宝宝大起大落的情绪情感时，我利用启发、表演、欣赏幻灯、讨论等手段进行组织，在此过程中，孩子们深刻地理解了故事内容，也充分表达了自己的想法。活动最后通过“帮熊宝宝拔叶子”的游戏，给了孩子们一个大大的惊喜，原来这棵种子并不是什么都没长出来，它变成了一个大大的萝卜，这是非常有意思的结局，让幼儿明白了有些植物的果实是默默地长在泥土里的，明白了只要自己付出了努力就会有收获的道理。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇4
　　活动目标
　　1、愿意自己事情自己做。
　　2、感知自己在长大。
　　3、尝试制作成长记录卡。
　　准备：
　　1、收集自己出生时、1岁、2岁时穿的衣服和用过的物品，如奶瓶、玩具等。
　　2、成长记录卡人手一份。
　　3、穿衣、取拾玩具等小图片若干。
　　过程：
　　1、观看“宝贝成长纪念展”，引导幼儿理解“我在长大”的含义，体验成长的快乐。
　　2、请幼儿翻开幼儿用书，看图听故事，通过故事进一步理解“长大”的含义。
　　提问：
　　（1）故事里有谁？
　　（2）小猫看见小兔在干什么?小兔是怎样对妈妈说的？
　　（3）小猫看见小狗在干什么?小狗是怎样对妈妈说的？
　　（4）小猫看见小熊在干什么?小熊是怎样对妈妈说的?
　　（5）小猫心里是怎样想的？
　　3、谈一谈：我自己长大了吗?我会做哪些事?
　　4、做一做：将自己会做的事（如穿衣、吃饭等）的图标贴在“成长记录卡”上。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇5
　　教学内容：
　　教材34-35页
　　教材简析：
　　教材借助我和小树一起长这一生活情境，使学生体会到自己生活中有很多的数学问题，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
　　学情分析：
　　本节实践课是努力促使学生在以有知识与技能的基础上得到加强和提高。
　　教学目标：
　　1善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。
　　2倡导植树造林的环保意识。
　　教学重点：
　　学会提数学问题。
　　教学难点：
　　学会提数学问题，解决问题。
　　教学工具：
　　挂图
　　一、创设情境
　　诱发参与 为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。
　　二、复习
　　100以内的数的认、读、写和数的大小比较
　　1一起去植树出示挂图教师引导学生进行积极评价，鼓励学生多动脑、多动手。
　　1． 学生自由观察，并提出相关的数学问题。
　　2学生汇报，比较结果
　　3尝试提出其它问题并解答。 通过情境教学，培养学生用数来进行表达和交流能力，同时也使学生感受到数学于生活的联系。
　　三、复习估计及观察物体
　　1小树长高了出示挂图： 学生观察，互相说一说自己的发现。
　　教师引导 学生活动 设计意图
　　根据学生汇报，教师及时归纳总结。除了教材中提出的问题，你还有什么问题？ 学生汇报，教师引导评议。
　　四、全课小结
　　通过本节实践活动课的学习，我们碰到了哪些知识，你有哪些收获？ 引导总结，体验到数学知识来源于生活，激发学生的求知欲。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇6
　　活动目标：
　　1.教育幼儿要爱护小树苗，知道种树是为了美化环境。
　　2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。
　　3.引导幼儿初步根据歌曲的内容，学习创编表演动作。
　　活动准备：
　　1.物质准备：课件、 钢琴、录音机。
　　2.知识准备：对秋季特征有了一定的生活经验。
　　3.重点分析：引导幼儿唱出欢快的情绪，象声词要唱准确.
　　难点分析：了解3月12日是植树节 。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1.进教室《嘀哩嘀哩》
　　2.发声练习：师生问好：今天来了许多客人老师，我们都是有礼貌的好娃娃，让我们用最好听的声音唱着向他们问好，好吗?
　　3.象声词游戏：我们最爱玩游戏了，来，做游戏!这是娃娃小手，拍拍拍拍拍;这是娃娃小脚，劈啪劈啪啪;这是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，这是娃娃小喇叭，哒哒哒哒哒。这些模仿事物发出的声音叫做象声词。老师考考你们，你能猜出它们的象声词是什么吗?请看大屏幕!
　　4.利用课件，重难点突破：这是谁?小雨点什么声音?(滴答滴答答)小青蛙的象声词?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪，小树苗怎么会有声音呢?小树苗喝饱了水高兴的笑出声音了，什么声音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么声音?(劈啪劈啪啪)
　　引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?
　　二、展开
　　1.出示有关天春天大自然景色的画面课件，引起兴趣：
　　师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，春姑娘也悄悄的来到了我们的身旁，我们周围的事物发生了许多变化，你能用恰当的语言描绘一下吗?(生：花儿露出了笑脸，草儿伸直了懒腰，冬眠的动物醒了，小青蛙唱着歌，春天还常常听到打雷声，常下小雨)
　　放课件，“你瞧，春姑娘还会变魔术呢，她来到了┅┅春姑娘还带来了许多它的好伙伴，你瞧，他们是谁?请看大屏幕
　　2.理解歌词，创编歌词。
　　(1)问：它们是谁?正在做什么?我们试着用儿歌的语言编一编好吗?
　　(2)朗诵歌词：你们说的真好听 ，咱们完整说一说。
　　3.学习演唱歌曲。
　　(1)播放歌曲《小树苗呀快长大》(放声音—数10下—打图象)：“下雨谁最高兴?小树苗迫不及待的给大家唱歌了，名字叫《小树苗呀快长大》想不想听?”
　　(2)幼儿轻声跟唱。“好不好听?你想不想唱?”
　　(3)分析情感。“这么美的春天这么及时的春雨，我们应该用什么心情演唱呢?” (树苗喝水多，快乐)
　　(4)完整歌曲两遍。
　　4.自编动作表演歌曲。
　　(1)有的小朋友都边唱边加动作了，你想不想表演?小雨点从哪来?小青蛙张着大嘴巴?小树苗怎样长?
　　(2)集体表演两遍。
　　(3)个别表演。春姑娘喜欢小树苗，为它送来了春雨，你喜不喜欢小树苗，为什么?(提供木材资源，改善环境，净化空气，美化环境，它是我们的好朋友。)我们怎样爱护它?(不去摇，多浇水)谁愿当小树苗的好朋友?
　　三、延伸活动
　　1.放松活动：春天真是一个好季节，让我们休息一下，欣赏一下春天还有那些美景?放课件《梁祝》教师语言描述：春天到了，春分温柔地吹着，花儿开了，蝴蝶飞到了花丛里，闻一闻谁的花儿最香?变成小蝴蝶飞出教室。
　　2.出教室。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇7
　　教材分析：
　　小班幼儿自我意识开始萌芽，随着独立生活能力、自主能力的提高，他们急切的想自己去做一些曾经不能做的事情，渴望长大。在进入幼儿园这个新环境后，他们像海绵吸水一样不断地吸收着新鲜的事物，他们的内心渴望更多的精彩。所以他们开始着急，自己怎么还没长大？什么时候才能长大？然而，长大是一个慢慢的过程，它需要我们等待，这样的等待就像时间从手指间溜走，让我们无法观察。作为老师如何给予他们想要的答案呢？“我想长大”这个故事是个很好的媒介，将抽象的知识具体形象化，非常有趣形象地让幼儿初步了解“人是慢慢长大”的这一自然规律。
　　目标：
　　1、了解人是慢慢长大的，不能着急。
　　2、感受成长的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
　　重点：了解人是慢慢地长大的，不能着急。
　　难点：通过比较看到自己的进步。
　　准备：
　　1、衣服三件（从小到大）；欢快的音乐一段。
　　2、故事PPT；幼儿自己吃饭及家长喂奶照片各一张。
　　过程：
　　一．情景游戏，引出话题
　　1、游戏“种子长大”
　　“变变变，我们都变成一颗小种子，种在泥土里。我们的种子发芽了，慢慢地一点点地在长大。慢慢地、慢慢地、又长大一点了……现在变成小树了，哇，树上还开出了小花，真美呀。”
　　(1)“种子已经长大变成小树了，你们想不想长大？”
　　(2)“有什么好办法可以让自己快点长大？”
　　小结：“你们真能干，想了那么多的办法，有一群小动物也想快点长大，听一听它们想了什么好办法。”
　　(师：唤醒幼儿已有经验，倾听幼儿自由表述，适当地对幼儿的想法进行评价提升。
　　幼：大胆地表述自己的好办法。)
　　二．倾听故事，理解内容
　　1、师边播放PPT边讲述故事，然后提问：
　　（1）“小老鼠想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”
　　（2）“小猴子想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”
　　（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子长大了吗？”
　　小结：“小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练跳高。结果都没有一下子长大。是啊，长大是一件不能着急的事情，它需要我们耐心的等待，因为，人只能慢慢长大。”
　　（师：用故事中的语言对幼儿的回答加以补充，并强调小动物的努力结果，让幼儿理解人需要慢慢地长大。
　　幼：根据自己对故事内容的理解回答问题。）
　　三．观察实物，了解成长过程
　　1、逐一出示三件不同大小的衣服
　　（1）“这是静静小朋友以前穿过的衣服。你们看这件衣服她还能穿吗（出示最小的衣服）？太小了，原来这是她刚刚出生时穿的。”
　　（2）“这件衣服静静现在能穿吗？我们给她试试（出示第二件衣服），哦，也不够大了，这是她刚会走路时穿的。”
　　（3）“那这件呢？再试试（出示第三件衣服），哦，刚刚好。”
　　小结：“衣服在慢慢变大，就表示了我们在慢慢长大，原来，我们都跟静静小朋友一样，是慢慢地一点一点地长大，个子变得越来越高，人也变得越来越能干了。瞧！（出示照片）以前你们要妈妈喂奶，现在都能自己吃饭了。孩子们，除了自己吃饭，你还会做些什么事呢？”
　　总结：“以前你们什么事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们不但能自己的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做事情了。”
　　（师：通过各种对比，让幼儿直观地了解了我们正在慢慢长大。通过对幼儿回答的及时提升回应，让幼儿产生自豪感。
　　幼：自由表述自己能做的事，萌发自信心。）
　　四．畅想长大，引发讨论
　　1、“长大之后你想做什么事情？”（幼儿畅谈）
　　小结：“长大之后啊你们能像老师一样教小朋友学本领，能像医生那样给别人治病，能像科学家一样把卫星送入太空……长大可真棒呀，你们想长大吗？想长大的孩子和我一起来，让我们多多运动，让自己长得更健康……”
　　2、在音乐声中带幼儿一起边跳边出活动室。
　　（师：激发幼儿对长大的憧憬和渴望，鼓励幼儿能为自己长大而努力
　　幼：在畅想未来的过程中进一步萌发自信。）
　　活动延伸：
　　请家长和幼儿一起翻看幼儿成长照片，也可以和孩子一起整理小时候的衣物，讲述幼儿的成长趣事。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇8
　　教案目标：
　　1.通过观察照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。
　　2.引导幼儿从小树立远大的理想。
　　教案准备：
　　幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。
　　教案过程：
　　一、出示照片，导入课题。"老师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？"
　　二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。"老师这儿有许多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？"
　　三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出的艰辛劳动。
　　１．请婴儿进场，让幼儿初步熟悉婴儿"老师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？"
　　2. 启发幼儿提问，了解宝宝的生活情况。"宝宝现在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么问题问宝宝吗？"
　　四、通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
　　1. 教师讲自己小时候的`趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
　　"我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮忙。在老师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？"小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？"通过婴幼儿比较，引导幼儿畅谈自己的本领，感受自己在能力上的变化。"就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱护下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了许多本领……小朋友，你们现在有什么本领？能告诉我们吗？"五、引导幼儿谈话"长大了干什么"，使幼儿从小树立远大理想。
　　"老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？""要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢？"
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇9
　　活动目标
　　1、了解人是慢慢长大的，不能着急。
　　2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
　　活动准备
　　1、收集幼儿不同时期的照片。
　　2、故事PPT.故事挂图
　　活动过程
　　一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。
　　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！
　　老师很开心，因为你们都记住了。
　　二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。
　　师：“今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！”
　　1.出示挂图第一张师：“小朋友看看，三个好朋友是谁呀？”（小老鼠、小猴子、小青蛙）师：“小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着……
　　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……”（连接下一环节）
　　三、重点：听故事，懂道理。
　　1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）--师：“这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想：‘要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是，还够不到大河马的膝盖呀！’”
　　2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师：“咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？”
　　3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师：“小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！…….他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。”
　　4、教师提问，帮助理解师：“看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）师：“它们真的一下子就长大了吗？”（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节：“宝宝们是一下子就长那么大的吗？”）”
　　四、经验迁移
　　“宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？”教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。
　　现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？
　　长大了你想干点什么？
　　五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇10
　　目标：
　　1.感受长大的变化，知道自己在慢慢长大。
　　2.了解在自己长大的过程中，本领会越学越多，激发幼儿喜欢长大的情感。
　　准备：
　　1. 收集幼儿婴儿时期使用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。
　　2. 幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。
　　过程：
　　一.感受长大的变化。
　　1.出示场地上的部分物品，引发幼儿兴趣。
　　师：这些东西是什么?我们一起来认识一下吧。
　　2.幼儿选用自己感兴趣的物品尝试操作。
　　师：桌上摆放了许多物品，请你们选一样自己感兴趣的东西，去穿一穿，玩一玩吧!
　　3.幼儿交流穿戴完的感受。
　　提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?
　　小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。
　　二.观看PPT课件，了解人是慢慢长大的，激发幼儿喜爱长大的情感。
　　1.分段播放课件，观察小宝宝是怎样一步步长大的。
　　师：你们发现自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?
　　2.激发幼儿喜爱长大的情感。
　　幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化，学会了哪些本领。
　　3.观看幼儿在园的摄像短片。
　　师：原来我们长大了，学会了这么多本领，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!
　　小结：每个人都会长大，天天好好吃饭、睡觉、锻炼身体，能让我们的身体长大，好好学本领，会让我们变得更聪明，更能干。
　　4.做健康操结束。
　　师：你们喜欢长大的自己吗?长大了真高兴，我们一起来跳个舞吧!
　　课后反思：
　　上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：
　　1.本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
　　2.课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。
　　3.在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。
　　以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。
　　在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇11
　　活动目标
　　1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。
　　2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。
　　3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
　　活动准备
　　⒈了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。
　　⒉能积极的运用观察、比较等方法参与活动。
　　⒈收集幼儿小时候的照片和现在的照片制作成PPT。
　　⒉准备宝宝3个月时的录像和2岁宝宝的生活录像。
　　⒊准备幼儿小时候穿过的衣服、帽子、袜子、鞋子、奶瓶等。
　　⒋一张大的纸娃娃和记录表格、一支记号笔。
　　⒌制作关于教师自己《我长大了》的故事PPT。
　　⒍准备一个仿真的小宝宝。
　　活动过程
　　情景感知——体验理解——迁移内化（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）
　　一、导入
　　教师：小朋友们，今天老师请来了一位小客人，你们看这
　　是谁呀？（小宝宝）你们是从哪里看得出她是小宝宝呢？请小朋友们说一说。（请幼儿把看到的说出来）你们真仔细都能说出小宝宝有什么特征。那你们想看看自己小时候的样子吗？（出示幼儿小时候照片，激发兴趣。）
　　⒈教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？
　　⒉加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。
　　教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？“这些认不出来了吧，原来，我
　　们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。
　　二、我们的身体在长大
　　⒈提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。
　　教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。
　　桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我
　　们到底哪些地方与小时候不一样了？
　　⒉幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃表格上进行记录。
　　教师：“你和小时候有哪些地方不一样呢？”“怎么不一样呢？”教师根据幼儿的
　　回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿上来用小衣小鞋小帽子来示范，以增加活动的趣味性。
　　⒊教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来
　　是我们的身体在长大、长高了。
　　三、我的本领在变大。
　　⒈播放婴儿录像。
　　教师：老师还带来了一段录像，请你来看看。提问：“这是一个才3个月大的小宝宝，她在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈抱？”（请小朋友回答）
　　小结：原来宝宝还小，他什么都不会，没有牙齿吃奶瓶、只会笑不会讲话。
　　⒉播放2岁宝宝录像。
　　教师：我们来看看小宝宝在干什么？（播放视频：小宝宝自己走路，有牙齿自己吃东西、还会讲话，还会把想要的东西告诉大人）
　　小结：小宝宝会说话了，会自己走路了，还会自己吃东西呢！她本领可是比几个月大的小宝宝大多了。
　　⒊说说“我的本领变大了”
　　教师：小朋友，你的本领比小时候大吗？你有哪些本领比小时候大了呢？
　　（出示PPT）我一起看看你们现在的照片跟小时候的样子比比看。
　　⒋小结：瞧，我们和小时候相比，我们除了身体在长大，本领也在变大了。
　　四、幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。
　　教师：你们还会长大吗？长大了会怎么样？
　　（一）谈谈我长大后的梦想。
　　教师：老师有一个关于我长大的故事，你们想不想听听？（教师出示PPT讲述）
　　小朋友们听完老师的故事，那你们是不是也有你自己长大的故事呢？回忆小时候的自己，和现在的自己，想想将来长大的自己。谈一谈长大后你的梦想是什么？（请幼儿说一说自己长大后想成为什么？）
　　小结：原来，你们都有自己的梦想，老师希望你们不断的努力，将来长大去实现你的梦想。
　　五、结束活动
　　请小朋友回家后跟爸爸妈妈或者和好朋友分享一下你在长大的故事，还可以说一说你长大后的梦想，你是想成为一名医生？还是老师？还是音乐家等等……
　　本次活动分成三个环节：情景感知（我的身体在长大）———体验理解（我的本领在变大）———迁移内化（我还会长大）。导入环节，利用多种感官充分调动幼儿的活动积极性，在对比中感受长大后自己身体上的变化。首先观察小宝宝的特征，再观看自己小时候的照片引入活动，激发幼儿的好奇心。使幼儿通过视觉对比发现身体上的变化。其次，通过试穿小时候的衣服，使幼儿通过触觉对比进一步感受自己及他人在外形、身体上的变化。活动过程符合社会领域的活动特点。
　　活动反思
　　量采用游戏的形式让幼儿看、猜、说、做，在活动的后半段借助多媒体手段吸引幼儿的注意力，多种方式调动了幼儿活动的积极性。活动设计体现了由浅入深，由表及里、由行为到情感的循序渐进的过程。强调在游戏中运用对比的手段及自我评价与他人评价相结合的方式，使幼儿充分感受自己长大了各方面的变化。最后环节教师能够引导鼓励幼儿大胆地在集体面前说说长大后的愿望，知道每个人都有自己的梦想，建立最初的梦想。整节课幼儿非常的投入和愉快，教师表情生动有趣。投入的材料都是真实的、可操作的、充分调动了幼儿的已有生活经验，教学的基本目标已达成，教学效果比较显著。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇12
　　活动目标：
　　1、通过比较和交流，感受自己长大后身体上的变化。
　　2、知道在长大的过程中，本领会越来越多。
　　3、体验长大的快乐。
　　活动准备：
　　1、幼儿小时侯的照片、幼儿学会的本领照片。
　　2、婴儿时期的衣服和鞋子。
　　3、PPT课件。
　　活动过程：
　　一、情境感知：
　　1、出示一个小朋友小时候的照片，这是谁呢？你们看看照片中的她和现在的她有什么不一样呢？
　　2、小结：小时候的她，小手小小，小脚小小，小小的衣服穿在身上刚刚好。现在，她长大了，你们猜一猜：小小的衣服穿在身上会怎么样呢？
　　二、操作比较：
　　1、今天早上，小朋友们都把你们小时侯穿的衣服和鞋子带来了，一会儿，请你们去试一试：现在还穿得下吗？
　　2、幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。
　　3、幼儿根据自己的操作，讲述自己的发现。
　　4、小结：现在，你们长大了，小手长大，小脚长大，小小的衣服和小小的鞋子都穿不下了。除了你们的身体有变化，你们还有哪些变化呢？（幼儿说）
　　三、观察发现：
　　1、出示图片：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
　　2、出示图片：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
　　3、小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自己的事情自己做。
　　4、讨论：
　　（1）你们和两个宝宝相比有什么不一样？你在幼儿园学会了哪些新的本领。
　　（2）在家里你们也学会了很多本领，我们一起来看一看。（出示幼儿在家的本领照片）
　　5、小结：
　　小朋友们，你们小时侯所有的事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们长大了，学会了很多很多的本领，不仅会自己的事情自己做，还会帮助别人做事情，真的很了不起！老师告诉你们，随着你们年龄的增长，你们还会学到更多更多的本领。长大真好！
　　四、展示本领：
　　比赛穿鞋子：比比谁穿的又快又对？
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇13
　　活动目标：
　　1、通过活动使幼儿增强自我意识，体验成长的快乐。
　　2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。
　　重点、难点：
　　重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。
　　活动过程：
　　听音乐《长高了，变矮了》，引起幼儿兴趣：小朋友长大一岁了，你觉得你有什麽变化？
　　谈话活动：
　　新年过去了，小朋友又长大一岁，现在实际岁了？
　　今年你有那些变化？
　　小朋友会做哪些事情了？
　　老师总结今年一年幼儿的变化和进步：如能高高兴兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿衣服、会自己吃饭了。
　　3、欣赏儿歌《长大一岁了》，提问：
　　布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？
　　小朋友长大一岁了，你应该做哪些力所能及的事情？
　　4、学习朗诵儿歌。
　　5、游戏《好宝宝才艺展示》
　　幼儿即兴表演一年来自己进步最大的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。
　　生活活动：
　　提供多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。
　　环境创设：
　　师生共同布置教室。
　　家长工作：
　　引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。
　　活动反思：
　　1）幼儿敢于在集体面前展示自己的进步，初步学习掌握了儿歌内容。
　　2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并及时鼓励表扬，使幼儿在快乐中再接再厉。
　　3）通过儿歌，幼儿的自我意识增强了。
　　幼儿园学前班长大了教学设计 篇14
　　教学内容
　　音乐《我长大了》
　　重点难点
　　1、学唱歌曲中的不同曲调。
　　2、会听音乐节奏做出动作。
　　教学目标
　　1、学唱歌去，熟悉曲调，初步掌握附点音符的唱法。
　　2、能根据音乐的节奏和速度，边唱边做相应的动作。
　　组织形式
　　集体
　　教学准备
　　儿童经验基础
　　感受长大的心情
　　环境准备
　　场地、音乐我长大了
　　过程与策略
　　一、教师引导幼儿理解歌词意境，引发幼儿学习兴趣。
　　引导幼儿说说学会了
　　二、幼儿学唱歌曲
　　1、教师带领幼儿进行发声练习。
　　2、引导幼儿初步感知歌词内容，熟悉歌曲。
　　3、教师范唱。引导幼儿跟着教师的节奏感受情感。
　　三、引导幼儿根据图片的提示和教师接唱。
　　四、幼儿结合自身。有效语言设计
　　1、开学啦，小朋友都上大班了，暑假你在家里学会了什么？
　　2、那我们一起来发音练习吧！
　　3、说说自己还会做哪些事情，把他唱到歌曲里去。
【幼儿园学前班长大了教学设计】相关文章：
长大了教学设计02-22
我长大了幼儿园教学设计02-11
幼儿园美术我长大了教学设计03-05
《我长大了》幼儿园大班教学设计03-18
《青春长大了》教学设计03-03
《我们长大了》教学设计03-12
《青青长大了》教学设计03-02
《我在长大》教学设计02-22
《我在长大》的教学设计02-22