好的故事写作背景范文1
【关键词】背景；故事；因果关系
所谓背景，这里指对人物、事件起作用的历史情况或现实环境，例如历史环境、政治环境。它是对故事的发生、发展变化起重要作用的客观情况。具体说来，就是背景孕育着故事的诞生，左右着故事的进程，预言着故事的结果。从广义上讲，背景是故事的因，故事是背景的果，二者是因果关系。
一、背景孕育着故事的诞生
在人民教育出版社五年级语文下册18课《将相和》（下同）一文中，开篇就点名了故事的背景：“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。”这句看似很不起眼的一句话，却是“完璧归赵”故事的孵化器。
“完璧归赵”故事一开始就说：“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城来换这块碧。赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。”秦王何以敢于对赵王予取予求，横刀夺爱？一个在赵国呼风唤雨、至高无上的王侯，何以惧怕秦王？不就是因为“秦国最强”吗？如果不是蔺相如的出现，和氏璧恐怕只有白白地、乖乖地送到秦国的份儿！
但正是由于蔺相如的出现，是事情出现了转机。在秦国，蔺相如和秦王斗智斗勇，使“秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。……蔺相如立了大功，赵王封他做上大夫。”如果不是“秦国最强”，蔺相如怎么会脱颖而出，肩负着“完璧归赵”的重大使命，深入险境，同秦王抗争呢？又怎么能立下赫赫功劳呢？
再如北京师范大学出版社九年级下册第1课《范进中举》一文，故事开篇就写“范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。”这本没有什么稀奇的事--女婿考中了秀才，老丈人来贺喜，理所当然。但后来胡屠户的话，就让人感觉腻味--他先数落范进是个“现实宝”、“穷鬼”，后来又说是“烂忠厚没用的人”--敢情这不是来贺喜，却是来借机教训女婿的。
为什么会出现这样的事呢？其根本原因就是封建科举制度--这一背景在作祟。自隋唐科举制度诞生以来，读书人要想取得功名，必须走科举这条路。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”①一举成名，则高官厚禄，风光无限：名落孙山，则穷困潦倒，遭尽白眼。
胡屠户之所以道喜，就是因为范进“中了相公”，从此拥有了一块通往仕途的“敲门砖”，将来就是“老爷”、“大人”--这可得好好巴结巴结。但毕竟只是一个区区的微末“秀才”，最低等的文人，所以，他才敢放言肆骂范进，摆出老丈人的资格来教训女婿。胡屠户看似矛盾的行为，有着其深刻的社会根源。
二、背景左右着故事的进程
《将相和》“渑池之会”故事中，开始就说“秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说：'去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。'”一个简单的秦王之约，就让赵国群臣拿不定主意，还不是因为“秦国最强”吗？
渑池会上，蔺相如不畏，以性命相胁，才逼迫秦王“只好敲了一下缶”。为什么蔺相如不真的和秦王拼命？因为他知道，拼了也白拼。不仅于事无补，反而会危及赵王的安全。只要达到目的，就要适可而止。廉颇既然已经在边境上做好了准备，为何不趁机挥兵杀过去，“擒贼先擒王”②呢？因为他也知道，可以挥兵而上，但很可能片甲无回。他只要陈兵边境，威慑秦兵，做好赵王的后盾即可。由此可见，“秦国最强”这个背景在左右着二人的行为，使他们有所顾忌，迫使他们做事拿捏好分寸。
《范进中举》中“借钱遭骂，范进偷试”、“范进麦鸡，捷报到家”等情节，则是故事的发展。范进向岳父借钱时，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，说范进“癞虾蟆想吃天鹅肉”，“尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照”。范进“出了场……家里已是饿了两三天……到出榜那日，家里没有早饭米”，于是范进“慌忙抱了鸡”去卖。“大家簇拥着要喜钱……茅草棚地下都坐满了。”这些细节描写，既写出了范进的穷困潦倒，又写出了胡屠户的嫌贫爱富和众乡邻的趋炎附势。
为什么他们会有如此表现呢？这都是科举制度在起着决定性的作用。范进在功名心的驱使下，宁肯挨骂也要厚着脸皮向岳父大人借钱。胡屠户对女婿毫无顾忌、不留情面的辱骂，那还不是因为范进是一个百无一用的穷秀才？乡邻们众星拱月般的恭贺，那也是出于对范进一举成名的羡慕和想沾光、借势的心理。说白了，他们都是封建科举制度的附庸者和牺牲品。封建科举制度在左右着他们的喜怒哀乐、好恶亲疏。
三、背景预言着故事的结果
《将相和》“负荆请罪”故事，既是“渑池之会”故事的发展，又是《将相和》一文的高潮和结果。
“廉颇很不服气，他就对别人说……这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。”廉颇“脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”这个连秦王都不拍的蔺相如，为何会对出言不逊、咄咄逼人的廉大将军有意避让呢？这在他对手下人的话中已经解释得很清楚。蔺相如不愧是一位有着远见卓识的政治家，他很清楚“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理，他更明白赵国所面临的严峻形势。他的顾全大局是和“秦国最强”密切相关的。而廉颇负荆请罪，也是因为“秦国最强”。在这个背景的作用下，这一将一相才演绎了一幕千古流芳的佳话。
《范进中举》中“范进发疯，屠户治病”、“乡绅造访，馈银赠金”则是故事的高潮和结局。它们看似一幕悲喜剧，实则是一幕闹剧，令人捧腹，发人深思。它入木三分地揭露了封建科举制度下所特有的乖异变态的人性。屡试不中的范进本已是对前途失去信心，但出于对生活无奈的抗争，仍抱着一丝渺茫的希望偷着去撞运气。一旦他猛然得知自己高中，思想上怎么也转不过这个弯来，怎么也不相信孜孜以求几十年的好事这么快就成为现实。在这突如其来的、强烈的喜讯刺激下，他的心理承受力彻底崩溃，于是--他疯了。与其说是他自己疯的，倒不如干脆地说是封建科举制度“逼”他疯的。
而胡屠户则彻底暴露了他趋炎附势、唯利是图的市侩嘴脸。此时，他说范进是“天上的星宿”、“贤婿老爷”。“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”“千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。”是什么导致了胡屠户反常的举动？还不是因为范进高中举人，他这个老丈人今后跟着范进将是飞黄腾达、享不尽荣华富贵？
张乡绅的此时的出现则另有目的。他是在编织自己的关系网，扩大自己的势力范围。五十两白银，一处房产，立马就能得到一个官场上的坚强的助手，何乐而不为？但在范进未第，穷得揭不开锅时，如果范进乞讨上门，他还会如此大方吗？他其实是一个十足的封建科举制度的利益既得者和卫道者。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”③不管故事怎么发展，也不管人物言行怎么乖异，我们都可以在它们的背景中找到答案。总之一句话，明白了背景，我们就掌握了一把把开启故事的金钥匙。
【注】
① “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”出自宋代真宗皇帝赵恒励学篇。好的故事写作背景范文2
[关键词] 景物 基调 心情 性格
文学作品或多或少都有景物描写，解读那些景物描写是品文章不可或缺的部分。对于人物形象及性格的塑造、情节的展开、背景的呈现、心情的烘托、氛围的渲染等都有着重要的作用。细读景物描写，体味其含义，对于准确把握文章的深意，了解作者的初衷有重要的价值。读文章，从景物开始，从那些看似可有可无的常被我们忽略的景物描写开始，好好欣赏它，或许会有不一般的收获。
一、景是基调
从美学角度关照景的描绘，可以发现，景可以成为画面的基调，成就故事的意境。人物活动的布景给人物的命运一个基调和衬托，人物的活动在这样的画面背景的烘衬之中，镜头里确定了一个基调，譬如莫言《红高粱》里“火红的高粱穗子，籽粒饱满，圆鼓鼓的在阳光下闪着光亮。”是故事发生的背景，是对人物敢作敢为的生命意识的讴歌。
如《故乡》中现实人物都处在一幅萧瑟图景中“天气又阴晦了，冷风吹进船舱，呜呜的响”，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，形成的基调是“没有一丝活气”，人物便都成了为生活所迫而失了本性的一群，那样的活动画面实在是令人感伤、无奈的。这景物的描绘便确定了这一背景色――压抑的灰黄。回忆故乡时，画面色彩亮丽绚烂，基调变化了，成为“神异”的奇景：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”记忆中故乡的人物便活力无限，生活也是丰富多姿，正是作者思念且向往回去看看的故乡。当离开故乡时，小说景物又转换了，“都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。”这时的基调也是明朗的，许多对故乡的情绪历经了一番梳理，留下的只有别离，也许更是决绝，因此那景物的基调显得黯然却清晰。文末，作者给文章加了一个靓丽的尾声――对未来故乡的展望：“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，这图景与记忆故乡相似却不同，因为它的基调是“朦胧”。如果是摄影，那是要在镜头上装上柔光镜的。这便让读者了解，这个图景只是虚幻的，并非真实，只因未来无从设想，无法规划，只能将记忆中美好的影像按照自己的想法挑选一些出来重新组合成一个新图景，这个图景便确定了情感的基调：茫然。
小说中的所有人物就在这些确定的基调图景中活动，作者对人物以及人物所处时代的印象都在这些图景勾勒出的基调中展示出来，仿佛故事不是由人物叙述展开，而是一个个镜头在变幻，意境深远。
二、景说心情
从未有好文无端写景致，景物往往是文中人物情感的外化，寓情于景，情景交融正是解读者为之下的结语。
莫怀戚的《散步》：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”春天的活力与希望通过 “新绿”“嫩芽”的又浓又绿，通过万物复苏的“铺”张，通过色彩明丽的菜花、鱼塘等传达着作者想说的心事。原来作者的母亲因为丈夫的去世改变了心情，改变了身体状况，更改变了生活的目标，所以到踏春时节，母亲“本不愿出来”，而恰恰充满生机的景象是通过母亲的眼睛看到的。许是作者的刻意为之，但不管是何原因，作者想让母亲看到的是生命复苏的活力与渴望。一次平凡生活中的小小经历，作者很用心，很细心，也让我们这些读者通过这一次，散一个小小的步，读到作者想说的生命、亲情和责任。
力透纸背地细细咀嚼，简单的景物定就能鲜活起来，倘若有了共鸣，甚至能与读者对话。《小石潭记》中也有类似说心情的景物：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，”作者直接把心情倾吐出来“心乐之”。为何乐？缘于作者在上山入林、探幽密境中听到了潺潺流水，看到了奇山异石，正好能把也想把原本政治上被谪贬的失意遣散。可一路走着，赏着，看到清澈水中的鱼儿“皆若空游无所依”，作者所见之水至清，鱼儿仿若空中游，日光可直射潭底，鱼影已清晰可辨。石潭可清，政坛这池水并不清，自己就是因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马。能赏到眼前景，正是政治上的失意被贬于此寄情山水。“似与游者相乐”鱼儿逗乐游人，鱼儿开心了，为何不是鱼儿与游人互相逗乐呢？似乎快乐是鱼儿的，作者什么也没有。“潭西南而望，斗折蛇行”曲曲折折的不只是溪身，还有作者起起落落的人生，不禁感慨万千。前途怎样，未可知。“明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。”想到人生的遭际，想到未知的前程，怎可不觉得“四面竹树环合”，郁郁葱葱的竹子和树木非但没给作者以蓬勃生机之感，反而心生压抑，压得人透不过气来，甚至“凄神寒骨，悄怆幽邃”。
果真是“一切景语皆情语”，景物就是心情的投射。
三、景显性格
“文如其人”，怎样个性的作家就有怎样风格之作，有时人生转折也是文风的节点。一代词人李清照前后词风就迥然不同，南渡前词作流丽婉秀，清雅缠绵，风韵优美；南渡后转为哀婉悲郁，凄苦深沉。
鲁迅先生的《雪》中写“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，散在屋上，地上，枯草上，就是这样。”与我们所熟悉的鲁迅形象，无论是照片上的、书中的、纪念馆里的，都比较契合，是那样顽强与坚硬的，如不屈的斗士，有一身截然不同的品格和风骨。相比于之前先生写江南的雪“可是滋润美艳之至了”， 语速立即峻急起来，语言也简捷了许多，不像江南的雨和雪那样拖泥带水。作者笔下的朔方雪冰冷、刚强、坚硬、保持事物固有的形状，虽然它也是水做的，但它现在就是钢筋，这种品格和江南雪的滋润、美艳完全不同。表面上看作者在写景，其实在写自己。“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”一个不甘屈服于黑暗现实，而决心以变革现实的战斗来迎击黑暗势力的斗争者的形象赫然纸上，也正是鲁迅自己凛然难犯、顽强奋斗的精神和思想的传神体现。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”包含着作者对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。正是把对故乡回忆所得到的温情，来增添同黑暗战斗的决心和勇气；把温情掩藏在心底，让坚硬成为盔甲。
“我”即是景，景即是“我”，景常常是自己的代言。好的故事写作背景范文3
当前提倡的素质教育就包括知识、能力、智力、情感、修养等方面。情感就是人们对客观事物的态度和体验。它可以使人对某一事物的注意、感知、思维产生倾向性，促使智能更好地发挥。作文就是作者对事物情感的抒发，“情感”在中学生作文中起着举足轻重的作用。其实中学生的情感非常丰富.被人误解、渴望理解，与父母的隔阂.友情的碰撞，成功后的喜悦，失败后的懊恼，对社会懵懂的认识……但是为何有如此多的中学生作文会干巴枯燥，毫无真情实感可言呢？学生不善于在材料的叙述中贯穿情感，使本来感情丰富的材料变得干巴巴了。这就要求教师适时适法地对学生进行情感启发。下面结合几篇记叙文的作品谈谈抒发真实情感的技巧。
一、直抒胸臆。直接表达内心的情感
作者将情感融入文段内。避免平铺直叙.如周素珊的《第一次真好》：“第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看.竟因此而吃不下饭。可是等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。”一个“喜爱”.就写出了作者对鸟儿感情的变化。
二、借景抒情。写景状物是抒情言志的基础
“一切景语皆情语”.首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情。才是好的文章。“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱.那里装满生命的酒酿.它张满了帆.在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵。也正是一朵朵花.组成了万花灿烂的流动的瀑布。”每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子。只有每个人都奋发有为，四化大业才能早日实现。情从景出，水到渠成。
三、把故事设定在具体的情境之中
故事的背景.故事发生的特定环境.对于表现情感非常重要。朱自清的《背影》就是把“背影”设在“祖母病逝”“父亲赋闲”这样的祸不单行的大背景下来表现父爱的，文章在淡淡的哀愁中把父爱烘托的愈加深沉。
四、细节描写
文章中如果只有泛泛的叙述.就达不到感人的效果.必要的细节描写如人物的动作、神态、语言、心理及富有表现力词语的运用会事半功倍，感人至深。如《背影》一文，朱自清就选取“望父买橘”这个精彩的瞬间来表现最真挚深沉的父爱。这个片段作者在刻画背影中一方面详写外貌、动作、同时采用特写的方式来表现父亲买橘子的艰辛，因而父亲爱儿子的情感就体现得淋漓尽致。文中“我的泪很快流下来了”就非常自然，显得水到渠成。
五、叙事生情
通过对往事的回忆、对经历、体验的述说，以激起读者感情的波澜：因事生情，在叙述的字里行间流露出作者深沉的感情。张之路的《羚羊木雕》叙述的是“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳。父母发觉了，逼“我”去要回来。“我”被逼无奈，只得硬着头皮去开口，让万芳把羚羊还我，“我”对朋友反悔，伤心极了。全文波澜起伏.以第一人称叙述很自然地流露了作者的情感：儿童的心灵多么美好，他们心中珍视的是可贵的友情.家长不能粗暴地伤害他们的心灵。
六、巧用修辞技巧好的故事写作背景范文4
作文有定法，但作文又无定法。在激发表达欲望，具备初步的表达能力之后，关键是增强表达效果。如何让学生作文时不仅想说想写而且会说会写？比如说以“雨”为话题，怎样才能把文章写好？关键是帮助学生建构作文过程，意即还原作文构思写作的过程。很多学生摸不着门道，一个很重要的原因就是不知该如何写，即使有素材也写不好，如何帮助学生还原作文写作过程，建构作文写作思维模式呢？以“雨”为话题，我是这样引导学生的：
第一步，化大为小。学生谈自己最喜欢的雨，比如不同季节的雨，不同风格的雨。
第二步，深入思考。选择自己喜欢的雨做深入思考，为什么特别喜欢这种雨呢？这种雨的独特之处在哪里？喜欢的原因有哪些？比如喜欢夏天的雨，夏天的雨有什么特点？有何独特之处？经思考比较可以认为夏天的雨不同于春秋冬的雨，雷鸣电闪，狂风暴雨，是力量的象征，是勇敢的标志，是成熟的前奏。
第三步，选择角度。如何把自己对夏雨的这种独特感悟写出来？可描写某一次雨，展示大自然的丰富美好；可写自己对夏雨的感悟，寄托自己对人生的体验、理解、认识；可以夏雨为背景写一件事，把夏雨当做故事的背景和道具等等。
第四步，铺排文章。如果写某一次雨，展示大自然的丰富美好，按什么顺序写呢，要写出层次感；抓住什么特征写呢，写出夏雨的个性。如果写自己对夏雨的感悟，寄托自己对人生的体验，那么自己对夏雨有哪些独特的感悟？用什么方式表达出来？如果以夏雨为背景写一件事，那么是一件什么事？和雨是什么关系？如何在写事情的过程中穿插夏雨的描写，让夏雨成为故事的背景，同时又推动故事情节的发展？好的故事写作背景范文5
这部电影在选题上的独特之处在于描述了几位“知识分子”在改革开放的年代里“白手兴家”的故事。在过去很长一段时间里，由于文化与意识形态的制约，商人或企业家这个阶层并不是国产电影选题关注的对象。但是在如今中国电影不断繁荣的背景下，这个选题浮出水面，可以预见的是这类题材的电影在今后可能会越来越多。
这其中的背景颇为复杂。一方面，商业上的成功往往和“个人奋斗”联系在一起，而这一价值观长期以来在中国文化中是一个有争议性的话题，它受到传统文化与当代意识形态的双重制约。另一方面，中国现在还不是一个成熟的商业社会，商业上的成功在中国往往也是十分脆弱的，今天的成就并不意味着明天能够持续，因此电影对他们的书写——这在社会意义上意味着树碑立传，往往也要跟企业家们一同承担未来的风险。但是，正如当今这一阶层的人士成为中国社会发展的骨干力量，作为与社会文化密切相关的艺术形式，电影不可能也不会放弃这里面的精彩故事，这是时展与社会心理在这一点上产生的契合。
中国电影工业的初创时期，就产生了武侠片的电影类型。这种类型植根于“传统社会”的江湖文化之中，也有繁荣的武侠小说文学背景；建国以后，中国电影出现了对革命英雄片的探索，它具备红色革命文化的背景，也有大量的十七年革命文学的文学背景；那么在现在社会主义市场经济体制已经确立的时代背景中，各种真实而精彩的商战故事不断出现，同时文学界也出版了大量职场小说、商战小说、商业英雄的传记，一种描写商场成功者的电影类型的可能性已经出现。
在这里大胆预见这种题材会演变成一种“电影类型”是否有操之过急的嫌疑呢？虽然类型电影是一个重复与积累的过程，然而我们认为，一种电影类型的诞生肯定有一个起点，即使今后几十年将不断会有代表性的影片出现，但本片还是能够凭借它开创性的结构和优秀的镜头语言，被作为开端而为后人所研究。
一、主人公“前史”的高度写实主义与特写镜头的意味
整部电影主要是在1979—2003年的时间背景中展开，影片的开头集中展示了成东青考上大学之前的短暂生活史，但是也用两三个镜头交代了孟晓骏的家族史。同时也若有若无的交代了王阳的家庭背景：他在大学生活中的潇洒与惬意，以及和美国女孩交往中表现出的对美国生活的熟悉和向往，暗示了他的中等家庭的教育背景。因此，这实际上意味着命运的设定。孟晓骏的命运是维系高级知识分子家庭的荣誉，去美国对他而言先是意味着一种成人仪式，接着又成为一种完成生命意义的仪式。相对于他，王阳和成东青并没有那么强的仪式感。王备可有可无的性格，而成东青完全是被动的，在提升自己或者说弥补阶层差距方面完全依靠两位朋友的指导。
这种反差暗示着成东青需要“社会化”，也就是进入城市的洗礼，镜头语言巧妙地表现了这一点。影片在开始的7分钟左右出现了四个低位仰拍的成东青跪倒的大特写镜头，在听到母亲向乡亲们借钱时，成东青的苦涩表情一览无余。这也许是全片最“私人化”的镜头。在这里，观众理解到了这部影片最真实的出发点。特写镜头常常容易和早期电影写实主义时期的艺术风格相联系，例如丹麦早期电影导演卡尔·德莱叶在《圣女贞德》中经常出现的贞德的大特写镜头，这些镜头表现出贞德面对群众与入侵者时的无助与无奈，成东青进入大学之前的这几个镜头也具有这样的意味。
类型电影离不开观众的理解与认知，一种纯粹是梦幻镜像的电影是不可能得到观众的认可的。一个起于贫贱的主人公在他出发点上的影像应该是写实的，而结局时的影像则是奇观性的。影片最后是成东青在自己的学校里关灯——一个复杂而华丽的构图及远景加中景镜头，成东青的身影隐没在极度表现主义的屋顶灯饰里，这说明成东青已经彻底的融入了这种现代生活，它和之前的特写镜头的写实形成了鲜明的对照。
二、描写主人公失败遭遇的一般写实主义与内、外景镜头的场面调度
本片的叙事采用交叉叙事法，这同时也是剪辑方面的特征。叙事者是三位主人公的画外音。每个人的过去和现在是通过自己以及不同的人叙述出来的。这种叙事的技巧在导演陈可辛那里并不陌生，在他的导演生涯中，2007年的《投名状》也有类似的“三兄弟”的故事。但与《投名状》不同，本片的“视点”则转移到了最初时最弱的那个人身上，叙述风格也略呈调侃的色彩。
影片的开始部分是孟晓骏一枝独秀，但在真正踏入社会之后，三个人的轨迹便同时下降。孟晓骏从出国签证时的意气风发，到美国后的苦苦挣扎；成东青面临着女朋友在国外、自己失业的危机；王阳则要忍受美国女友回国，人生缺乏目标的痛楚。好的故事写作背景范文6
要想学好古文，理解并吸收古文中的精华，在熟读的基础上背诵并能自如地朗诵出来，是咀嚼理解吸收消化古文精华的最好途径。它有利于提高我们的文言文阅读水平，有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章语句内容的理解，有利于更好的领悟古人的创作思想，对我们今天学习经典、传承文化大有裨益，能促进我们人文素养的提高。
【关键词】：“把握节奏” “寻找线索” “把握思路” “了解作者” “解压成语”
背诵是学好古文行之有效的方法和必不可少的途径。
要想学好古文，理解并吸收古文中的精华，在熟读的基础上背诵并能自如地朗诵出来，是咀嚼理解吸收消化古文精华的最好途径。它有利于提高我们的文言文阅读水平，有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章语句内容的理解，有利于更好的领悟古人的创作思想，对我们今天学习经典、传承文化大有裨益，能促进我们人文素养的提高。
《滕王阁序》是王勃的成名作，文中从天文地理写到滕王阁的内外景色，由景入情，感怀时事，勾联古今，慨叹人世，整篇文章体现了时代精神，给人以耳目一新的感受。特别是文章的语言运用，堪称典范：字字珠玑，精妙绝伦，光彩四射，洋溢着汉语言的博大精深。对于这样的经典之作，学习的最基础要求是背诵。
但背诵何其难！
《滕王阁序》既有古典诗歌的韵律和格调，也有文人雅士的情趣与抱负，可谓文质兼美。特别是文中活用古典事例，点石成金，丰富扩展了文章的内涵，透彻简练地表现出作者的创作主旨，是王勃才华的集中体现。但这些也增加了阅读的困难，对初学者来说读懂文章尚且困难，更别说背诵了，针对此难点，我总结出“节奏、结构、意境、心境、解压典故”五步背诵法，可应对一般的文言文背诵。
一、把握节奏：从句子的结构入手。
本文是骈体文，读来琅琅上口。这些文句的韵律节奏感是背诵的切入点。我们了解文中出现的四字句、六字句、七字句的停顿特点，注意平仄通过节奏来断句、连句。这是流畅背诵的第一步。
二、寻找线索：从语句关键词入手。
例如：背诵“秋日登高”的两段文字，可以通过句中关键词帮助记忆。
第二段：时令（时维九月，序属三秋）――特征（潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫）――造访（俨骖腓于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆）――气势（层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地）――形胜（鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势）
三、把握思路：从文章的结构入手。
背诵全文，必须把握全篇的文脉结构，这既是背诵的前提，也是理解的需要。初学者通过粗读了解全文的写作思路，把本文辞赋体的结构分成“景”和“情”两部分。从一、二段写秋的美景到三、四段写人触景生情，这是背诵文段的枢纽，反复吟咏，认真领会，融会贯通。
四、了解作者的“心境”：从文中引语、对句入手。
作者所写的文字，是他个人感触和人生际遇的集中体现所谓“知人论文”：王勃少年英才，早期连遭挫折，参与此次盛会，难免在繁华背后怨叹人生无常、命运多舛。但我们在文中更多地体验到的却是他渴望用世的报负和自强振作的意志。在连连的失望之后仍然发出“老当益壮”“穷且益坚” 的积极人生誓言，寻找心境的发展脉络，体会情绪的起伏变化，是背诵能一贯到底的关键。
五、“解压”典故：
丰富的典故使用，字约意丰，是辞赋类作品的重要构件之一。但同时大量运用典故，成为理解背诵的难点和障碍，如果单靠注解，文字就会枯燥乏味。因此，需要寻找一种既简单明了，又利于引起兴趣的方式。学习中可以自己编写典故词条，通过相关文章内容勾连补充，结合字形、字音、有关的人与事和文章引用的作用与目的来理解典故，就显得有趣多了。
示例：
词条：（处涸辙而相欢）：
注音：chu he zhe er xiang huan
出处：见《庄子。外物》：“庄周忿然作色曰‘周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：“鲋鱼来，子何为者邪？”对曰：“我东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？” 鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆！”
释义：以鲋鱼陷入即将干涸的车辙中，比喻人处于贫困的境地。
例句：宋。苏轼《乞开西湖状》：“若一旦淹塞，使蛟龙鱼鳖同涸辙之鲋，臣子坐观亦何心哉！”
点评：“涸辙之鲋”的典故，慨叹处于困境，急待救助的人生境遇。本文化为“处涸辙而相欢”用它表现贫贱不移，处境艰难仍积极乐观的心态。免责声明：以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关，仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站，直投稿件和出版请联系出版社。

优异者用整个生命讲一个好的故事，既感人肺腑又启迪智慧。生命因自爱而美丽，因自弃而丑恶。美丽的生命才创造美好的故事，丑恶的生命只能制造丑恶的故事。好的故事是描绘生命的无比美丽。生命是美丽的，不仅有完美的肖像——完美得找不出瑕疵；更有直立的昂扬，顶天立地，俯瞰万物。生命无比美丽，因为懂得自爱，创造自爱的童话，抒写信仰的诗歌。生命无比美丽，因为拥有思想，以思想认知天地万物，把智慧的阳光洒向每个角落，创造无数感人肺腑的故事。生命的美丽不容亵渎，他人的歧视是用利刃划破美丽的肌肤，疼得我们泪水奔涌；他人的否定是用利箭洞穿美丽的生命，痛得我们无法忍受。挫折呵，你把耻辱雕刻在容颜上，催我们觉醒；失败呀，你用强酸泼溅美丽的肖像，叫我们奋起反抗。正是遭到伤害，生命才返照得格外美丽！人生啊，就是不屈的赞歌，彰显生命的美丽？好的故事是描绘奉献的无比美好。自爱不是自私，恰是奉献，以实现自我价值，描绘生命的美好画卷。生命本能是索取，生命追求是奉献。追求牺牲自我奉献他人的快乐，就超越生命本能，抵达心灵的天堂，生命便美好如诗。什么是幸福？不就是奉献父母享受亲情的温暖么？不就是奉献朋友享受友情的欢乐么？随着奉献对象的扩大，心灵的疆界就越来越辽远，还有什么比心系天下更崇高的幸福呢？伟人不就是如此成就的么？生命无比美好，是因为海纳天下，胸怀人类呀！所以，好的故事是演绎崇高的事业，让生命美得令得炫目！追求生命美好，最终聚焦于崇高事业，为了人类的幸福而奋斗不息，把生命精彩演绎得感天动地。民族危亡时，崇高的事业就是为拯救华夏而英勇献身，屈原开辟英雄的事业，与祖国同生共死，最终用美好的生命祭献心爱的祖国。民族和平时，崇高的事业就是为人民谋幸福，多少政治家科学家艺术家用生命谱写了美好的华章，袁隆平为解决天下吃饱饭的问题，奉献了全部生命，硬是让天下百姓不再挨饿。当下，多少杰出者为祖国的繁荣强大殚精竭虑做出巨大贡献，使生命美得令人目眩神迷！因此，自爱的生命就是讲述美好的故事！

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