五年级寒假作业五年级寒假作业1　　一、读拼音写词语。8分　　danwujusangshihunluopobuluchenzhong　　()()()()　　baoyuankuiwuxiongyongpengpaiyaowuxinxun　　()()()()　　二、照样子写词语。3分　　例：步履沉重　　烛光()微风()阳光()　　三、根据课文内容填空。5分　　(1)小学20xx年五年级第二学期语文期中考试试题：《慈母情深》中，妈妈所以舍得给作者钱买书是因为();从此“我”除了买书从不乱花一分钱是因为()。　　(2)《母亲的谎言》中，母亲的三次善意的谎言有着不同的用意，第一次谎言();第二次谎言();第三次谎言()。　　四、按要求完成下列句子。8分　　(1)湖上泛着微薄。(扩句，至少2处)　　________________________________________________________________　　(2)那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着。(缩句)　　________________________________________________________________　　(3)母亲告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”(改成间接语气)　　__________________________________________________________________　　(4)安娜一家生活十分艰难,决定收养西蒙的孩子。(用关联词连接)　　__________________________________________________________________　　五、阅读理解。36分　　(一)《慈母情深》16分　　我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。　　“妈……”　　“妈……”　　背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……　　母亲大声问：“你来干什么?”　　“我……”　　“有事快说，别耽误妈干活!”　　“我……要钱……”　　我本已不想说出“要钱”两字，可是竞说出来了!　　“要钱干什么?”　　“买书……”　　“多少钱?”　　“一元五角就行……”　　母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。　　旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”　　母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”　　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了忙碌……　　1、《慈母情深》的作者是______________,他曾经发表过很多作品,请你介绍两部作品______________,________________。3分　　2、给下列带点字注音。2分　　衣兜()龟裂()　　六、按要求填空。5分　　句一：背直起来了，我的母亲;转过身来了，我的母亲;褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……　　句二：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了忙碌……　　上述两句都是_________句，第一句连用了三个“___________”，第二句连用了四个“_________”它们不仅写出了母亲工作工作的____________，同时也写出了“我”______________________。　　4、在“我”问母亲要钱的过程中，母亲两次大声地答话，这前后两次“大声”有什么不同?3分　　_______________________________________________________________________　　_______________________________________________________________________________　　联系母爱精神，谈谈你对作者称为一位著名作家这件事得感想。3分　　___________________________________________________________________________　　___________________________________________________________________________　　(二)苏姗的帽子20分　　苏姗是个可爱的女孩。可是，7岁这年，她突然生病了。住院时，她接受了3个月的化疗。出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。更(害怕可拍)的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。_______________她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争高低,她的聪明好学也足以补上被落下的课,_____________每天顶着一(颗棵)光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。　　得到苏姗要回校上课的消息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……　　就在苏姗返校上课前的那个周末，海伦老师热情而(慎重郑重)地在班上宣布：“从下个星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要(戴带)着自己喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”　　星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。但是，她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……　　可是，当她向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，那样美。　　日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子;而同学们呢，似乎也忘了。　　1、划去括号中不恰当的词语。4分　　2、在横线上加上关联词。2分　　3、根据上下文理解词义：4分　　难以置信________________________________________________________　　平淡无奇________________________________________________________　　4、读画“_______的句子,理解含义。8分　　(1)苏珊戴帽子是因为_____________________________________________;2分　　(2)同学们戴帽子是为了____________________________________________;2分　　(3)“苏姗已忘记自己头上还有一顶帽子”是因为___________________________________________________________________2分　　(4)“似乎”是否能去掉?为什么?2分　　__________________________________________________________________________　　__________________________________________________________________　　5、想象说话：她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……她们会商议些什么?2分　　_____________________________________________________________________　　__________________________________________________________________________　　___________________________________________________________________　　七、作文：《难忘的一刻》40分　　同学，你有没有被某个人、某件事或者某个场景深深地吸引过?请你再一次沉浸于那难忘的一刻，然后把当时的情景写下来。要注意把事情写清楚，把最难忘的“一刻”写具体。五年级寒假作业2　　1、跨、踮、钻、挤。写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。　　2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。　　3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。　　六、心领神会　　“读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。　　第三页　　三、词语接龙　　呕心沥血--血气方刚--刚柔相济--济困扶危　　大显身手--手无寸铁--铁案如山--山清水秀　　悲欢离合--合家幸福--福寿齐天--天下太平　　天长日久--久别重逢--逢凶化吉--吉祥如意　　四、句子乐园，按要求写句子　　1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。　　放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。　　2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。　　这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。　　3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。　　4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。一个人要成长，既要吃饭，也要读书。　　第四页　　五、活学活用　　1、朋友;故地;书能带给我们温馨的感受。　　2、(1)营养;书能充实我们的头脑。(2)阶梯;书能使我们进步。(3)船;书能拓宽我们的眼界。　　3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。五年级寒假作业3　　看拼音，写词语，相信你一定能书写正确、美观。　　bāoguǒqīngxièānmìhóngrùnjiézuòjiézhǐyìchūránshāoguīzéfànwéi　　()()()()()()()()()()　　区别字音、字形，正确地选择并填写。　　*转()眼间，太阳就转()到了山的那边。(zhuànzhu?n)　　*自从担()任班长以来，我感觉肩上的担()子更重了。(dàndān)　　*刹()那间，一辆小轿车疾驰而过，眼看就要撞到前面的客车上，刹()车已经来不及了。(shāchà)　　*我的衣服腋下开了一条缝，我便找来针线自己缝好。(féngfèng)　　*尽()管外面下着大雨,热情的歌手依旧尽()情地为大家演唱。(jìnjǐn)　　*她迎着朝()阳朝()学校走去。(cháozhāo)　　*()()地河水()过了小桥。(漫慢)　　*()论会上各位选手竞争非常激烈,很难分()出谁胜谁负。(辨辩)　　*物体表面()上了一层黑色,在阳光的照耀下温()会更高。(度镀)　　*校园歌咏比赛已经落了()幕,张桐是()一的金牌得主。(惟帷)　　*因为赛跑没能取得第一名,他()得满脸通红,()点哭了。(差羞)　　*她天天为自己容颜的()老感到悲()。(哀衰)　　*奶奶因为自己()的牙不合适，成天()()不用假牙了。(嚷镶)　　*雾很大，我()约看见一架从北京飞来的客机()当地降落在机场。(稳隐)　　*王老师感()地说：“大家一定要把()念弄清，这样一来解题就方便多了。(概慨)　　同一个词用在不同的句子中，意思也不一样，请你仔细辨析，将正确答案的序号填在()里。　　1)虽然奶奶的眼睛花了，但做活时针脚依旧很均匀。()　　2)这个人花言巧语，不值得结识。()　　3)和同学打仗时，丁东的脸上挂花了。()　　4)妈妈给我买了一块花布做棉袄。()　　5)海面上溅起朵朵浪花。()　　6)窗台上摆着一盆鲜花。()　　7)做完这道题花了三十分钟。()　　①植物。②像花的东西。③种类和颜色错杂的。④受伤。⑤虚伪的，用来迷惑人的。⑥视线模糊不清。⑦耗用、花费。　　判断正误。对的用“√”，错的用“x”。　　*“缘”字用部首查字法，应查“纟”部，再查8画。()　　*湖南的张家界地貌奇特，有着华山之雄、泰山之险、黄山之奇、桂林之秀。()　　*神鹰护金鞭、黄狮寨、金鞭溪是《迷人的张家界》一文中描写的景物。()　　*张家界的武陵源于1992年2月被联合国列入世界自然遗产名录。。()　　*《海上日出》是著名作家巴金的作品，本文是按照日出前——日出时——日出后的顺序来安排文章结构的。()　　*《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》都是写景的文章。()　　*《海上日出》和《夕照》分别写的是日落和日出的过程。()　　日积月累　　填空组成语　　()天()接()不()睛()副()实连()不()()淡()奇　　()地()起()然()同()势()礴严()酷()万()深()　　你还知道哪些成语，写下来。(至少4个)　　在下列句子中填上恰当的关联词语。　　1、()我不是班级干部，()我也要关心爱护班级。　　2、()有了这奇山异水，()张家界便成了植物的宝库，动物的乐园。　　3、()明天不下雨，我们()去游玩。　　4、()你学习再好，()不能骄傲。　　5、()刻苦学习，()能成为祖国的有用人才。　　6、这本书()你的，()他的。　　7、只有一张电影票，()你去，()他去?　　8、刘胡兰()死在敌人的铡刀下，()说出党的机密。　　9()说从明天开始努力学习，()从现在开始。　　10、这座桥()结构坚固，()造型优美。　　佳句模仿秀。(请仿照下面的句子自己也写一句话并指出句子运用了什么写法。)　　例句1)太阳被裹上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树稍上，没有丝毫衰老的样子。　　例句2)一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。　　例句3)这不是伟大的奇观吗?　　例句4)那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗?　　默写古诗《望天门山》、《题西林壁》，并写出每首诗的作者、朝代及每首诗所表达的思想感情。　　开卷有益　　课内阅读大比拼　　天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。　　果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。　　有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。　　有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射出它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。　　1、这段话出自《》一课，主要写的是()。　　2、请按“通常情况下日出的景色——有云情况下日出的景色”给短文分成两层，并用“//”在文中标出。　　3、解释文中加点的词语。　　4、比较下列词语的意思有何不同，并选择其中的两个词语造句。　　亮光——　　光亮——　　光彩——　　光芒——　　5、在文中用“~~~~”画出描写太阳出来过程的语句，并说明运用了什么写法。　　课外阅读练兵场　　富饶美丽的黑龙江　　黑龙江省位于祖国的东北边疆。它是一个幅员辽阔、资源丰富、工业发达、环境优美的地方。　　黑龙江省的面积有46万平方公里，比日本全国的面积还大。在地图上，它的形状像一只展翅高飞的天鹅。　　松嫩平原、三江平原是我国最大的平原之一，他们分别位于黑龙江省的中部、西部和东部，土质肥沃，盛产大豆、小麦、玉米、甜菜、马铃薯等。全省现有耕地1.3亿亩，尚未开垦的可耕地有5000多万亩。此外，还有大量的草原、草山和草坡，有利于发展畜牧业和多种经营。因此，黑龙江省是国家的重要农牧业基地之一。　　大小兴安岭斜贯黑龙江省，那里生长着茂密的森林，贮藏着丰富的矿藏。木材蓄积量居全国第一位，产量是全国的四分之一，是国家的重要木材生产基地。煤炭的产量在全国也占有重要地位。大庆油田石油储量丰富，产量占全国的一半。此外，还有黄金、铜、钼、锌、铅、水晶、玛瑙、云母、石墨等矿产资源。　　解放以前，黑龙江省的工业大都是设备陈旧、技术落后的手工业作坊;解放以后，经过多年的建设，已建成门类齐全、设备先进的国家工业基地。全省现有14000多家大中型企业。其中，规模巨大的富拉尔基重型机器厂、哈尔滨锅炉厂、哈尔滨电机厂和哈尔滨汽轮机厂，在全国占有重要地位。这些工厂，向国家提供了大量的水力和火力发电设备，还提供了大量的军工产品已及纸张、亚麻、乳品、白糖等轻工业产品。　　黑龙江省山水秀丽，环境优美。除了一望无际的兴安岭林海之外，东部还有连绵起伏的完达山脉。黑龙江和松花江源远流长，波涛滚滚。镜泊湖、兴凯湖和五大连池风景独特，是驰名全国的旅游胜地。　　啊，黑龙江真是富饶美丽的地方!　　填一填：　　1、黑龙江省位于祖国的( )。它是一个( )、( )、( )、环境优美的地方。　　2、本文在介绍黑龙江的工业时采用了的写法，解放前是 、 的手工业作坊;解放后建成了 、的国家工业基地。　　查一查：先解释加点字的意思，再说说下列词语的意思。　　环境优美密如蛛网源远流长　　一望无际连绵起伏风景独特　　试一试：结合短文，比较下面两组词的意思有什么不同。　　蓄积： 储量：　　贮存： 产量：　　画一画：　　1、用“------”划出文中的比喻句，并说明把什么比作什么。　　2、用“~~~~”标出第6自然段的总起句。　　想一想：　　1、本文的最后一句话在全文起什么作用?　　2、从哪些地方可以看出黑龙江是一个富饶美丽的地方?　　写一写：你的家乡有什么特产(物产、资源)?请你抓住它的特点向大家介绍一下。并简要地把它写下来。　　笔下生花(两题目任选其一)　　1观察秋天里的一处景物，写一篇作文。要突出秋天景色的特点，可以把人们的活动也写进去。写的时候要先想一想表达的顺序，然后具体写下来。可适当展开想象。语句要通顺、连贯。写好后认真修改。　　2认真观察一处景物或一个场面，然后自己确定题目，写一篇作文。要做到有中心，有条理，写出事物的特点。作文之前，要先想好表达的内容和顺序，列出提纲;写完之后，要运用修改符号认真修改。五年级寒假作业4　　一、填空题　　1、0.65平方千米=( 65 )公顷 3096克=( 3.096 )千克　　6吨92千克=( 6.092 )吨 4.08dm2=( 4 )dm2( 8 )cm2　　2、在( )里填上“”、“”、“=”。　　78米( )0.78千米 0.55……( )0.5555　　25.2÷0.85( )25.2 4.31( )4.31×0.99　　3、两个数的商是10，被除数扩大了2倍，除数扩大了4倍，商是( 5 )。　　4、比( 7.5 )的2倍少1.6的数是13.4。　　5、13÷6的商用循环小数表示可以简写作( 2.16 (6的上面要加一个循环点) )。　　6、4÷0.5转化成乘法算式，若使结果不变，这个乘法算式应该是( 4×2)。　　7、8分钟做10个零件，平均每分钟( 1.25 )个零件，每个零件要做( 0.8 )分钟。　　8、学校体育室有x只足球，篮球的只数比足球的2倍多5只，排球的只数比足球的3倍少8只，篮球有( 2x+5 )只，排球( 3x-8 )只。　　9、3.555、1.666……、0.232323、3.14159……、5.4333……五个数中，有限小数有( 3.555、0.232323)，无限小数有( 1.666……、3.14159……、5.4333…… )，循环小数有( 1.666……、 5.4333…… )。　　10、一个梯形上底是5厘米，下底是8.2厘米，高是4.5厘米，如果在这个梯形中剪去一个最大的三角形，剩下的面积是( 11.25 )平方厘米。　　二、判断题　　1、4.6除以0.7，当商是6时，余数是4。………………………( ╳ )　　2、4.5÷0.8+4.5÷0.7=4.5÷(0.8+0.7)=4.5÷1.5=3……………… ( ╳ )　　3、小数都比自然数小。……………………………………………( ╳ )　　4、16÷25的简便算法是(16×4)÷(25×4)……………………( √ )　　5、如果一个两位小数的近似值是6.8，那么这个数的最大值是6.89。…( ╳ )　　三、选择题　　1、2a+8=( ③ ) ①a×a+8 ②2+a+8 ③a+a+8　　2、一个数乘小数，积( ④ )这个数。　　①大于 ②等于 ③小于 ④无法确定　　3、在乘法里，一个因数扩大3倍，另一个扩大5倍，积扩大( ② )倍。　　①5 ②15 ③8　　4、大于5.1小于5 .9的一位小数一共有( ① )个。　　①7 ②8 ③无数　　5、小力家住在5楼，他从一楼到三楼要2分钟，那么从一楼到六楼要( ③ )分钟。　　①3 ②4 ③5 ④6五年级寒假作业5　　一、汉字识辨写。(共15分)　　1、书法小擂台(读拼音，写词语)。(5分)　　2、一锤定音(用选择正确的读音)。(4分)　　酵母(xio jio) 水浒传(xǔ hǔ) 美差(chā chāi) 绿林好汉( l lǜ )　　掠过(luō l ) 目的.地(d d) 娱乐( y y ) 情不自禁(jīn jn )　　3、火眼金睛(辨字组词)。(6分)　　焚( ) 誊( ) 檐( ) 俄( )　　婪( ) 誉( ) 瞻( ) 饿( )　　二、词语积学用。(共15分)　　1、将词语补充完整，并解释所填的字义。(4分)　　不言而( )： 不求( )解：　　如醉如( )： 别出心( )：　　2、根据意思写出词语。(2分)　　(1)写文章、办事按一个格式，非常机械。 ( )　　(2)读书不加分析思考，笼统地接受。 ( )　　(3)许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。 ( )　　(4)十分惦念，放心不下。 ( )　　3、在空线上用上恰当的四字词语。(2分)　　(1)把该记的东西都背得__ ________了，所以这次考试我信心十足。　　(2)自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_____ _________。　　(3)在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱_____ ______地统统捐了出来。　　(4)体育是你的强项，运动会上你可要______ ______，为班级增光哟!　　4、按要求写成语。(4分)　　(1)含有叠字的：　　____________ ____________ ___________　　(2)描写色彩的：　　____________ ____________ ___________　　5、选词填空。(3分)　　鼓舞 鼓励 鼓动　　(1)孩子需要经常____________，这样才会不断进步!　　(2)雷锋精神曾___________了一代又一代人。　　(3)在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。　　观赏 欣赏 赞赏　　(1)这些花都非常值得__________。　　(2)爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。　　(3)校长对他那种刻苦学习的精神大加__________。　　三、句子万花筒。(13分)　　1、选择关联词语填空。(2分)　　因为所以 不但而且 即使也　　与其不如 宁可也不 既然就　　(1)我( )考试不及格，( )向别人抄袭。　　(2)船夫驾驶小艇时，( )操纵自如，( )行船速度很快。　　(3)( )困难再大，我们( )决不会退缩。　　(4)你( )明白自己错了，( )应该诚恳地向人家道歉。　　2、句子加工厂。(5分)　　(1)学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩句)　　_____________________________________________　　(2)在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。(变换语序)　　______________________________________________　　(3)这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。(改成被字句)　　______________________________________________　　(4)做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。(修改病句)　　_____________________________________________　　(5)这些领悟自然是课外读物馈赠。(改成反问句)　　______________________________________________　　3、句子模仿秀。(2分)　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一位你随时想去就去的故地。　　一本你喜爱的书就是_________，也是________________________　　4、将句子不写完整，在括号内写出作者姓名。(2分)　　(1)书犹药也，____________________________________。 ( )　　(2)读书有三到，谓__________、__________、________。 ( )　　5、写出你对下面句子的理解。(2分)　　(1)记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!　　______________________________________　　(2)一千个读者，就有一千个哈姆雷特。　　______________________________________　　四、课文小回放。(5分)　　1、《小苗与大树的对话》中的大树指的是著名的学者____________，他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：_____________、____________、______________。　　2、《我的长生果》中的长生果指的是____________课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是________________，二是________________。　　3、文学家________曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要_______________。　　4、________说：书籍是全世界的营养品。　　五、理解与感悟。(22分)　　(一)(11分)　　我( )喜欢到顾客多的书店，( )那样不会被人注意。进来看书的人( )很多，( )像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。　　最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!　　1、这两段文字选自课文《 》作者是 ( ) 。(1分)　　2、从这连段文字中找出两对近义词写下来。(1分)　　( )( ) ( )( )　　3、在文中括号内加上适当的关联词语。(1分)　　4、不改变意思，将句中加点的字换成另外一个。(1分)　　(1)有时我会贴在一个大人的身边。 ( )　　(2)那时我便有充足的理由在书店待下去。 ( )　　5、这两个段落文字分别描绘了两个场景，请用自己的话语加以概括。(2分)　　1__________________________ 2_________________________　　6、写法感悟。(3分)　　这两段文字，第一段突出一个_______字，侧重写人物的__________，让读者可以感受到作者___________的心情;第二段突出一个装字，着重写人物的________和_______，使读者从中体会到了作者__________的心情。　　7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些?(至少写出四个)(2分)　　___________________________________________________________________　　(二)老师的用意(11分)　　春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获。　　第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。　　成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明( )琴师。他累( )气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]( )坐在海滩上。前面是一望无际( )大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出( )哗哗声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动( )欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。　　十天后，成连先生[ 忽然 果然 居然 ]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：好，好，好极了!　　1、划去文中括号内用得不正确的字和词。(3分)　　2、在第三小节的方括号内填上的、得、地，注意正确哟!(3分)　　3、联系上下文理解下列词语。(2分)　　高耸入云：________________________________________　　扣人心弦：________________________________________　　4、根据段文内容，回答问题。(2分)　　(1)成连先生所说的老师是________________________。　　(2)老师的用意是_________________________________。　　5、读了短文，你从中得到的收获是什么?(请任选一个角度写一写)(1分)　　________________________________________________________________　　六、习作。(30分)　　你是什么时候开始读书的，怎么读书，读了哪些书?从书中有什么收获?有什么读书方法?选自己体会深的地方写一写。题目自拟，要求中心明确，层次分明，语言通顺，字数不少于400字。　　第一单元素质测评试卷　　一、1、伴侣 惧怕 酸痛 编织 朗诵 呐喊 馈赠 饱览 驳杂 选择 2、jiāo hǔ chāi l d y jīn 3、娱 柜 锅 腋　　二、1、喻 明白 甚 很 痴傻 裁 安排取舍 2、千篇一律 囫囵吞枣 浮想联翩 牵肠挂肚 3、滚瓜烂熟 心安理得 毫不犹豫 大显身手 5、鼓励 鼓舞 鼓动观赏 欣赏 赞赏　　三、1、宁可 也不 不但 而且 即使 也 既然 就 2、(1)图书吸引着我。(2)我的眼睛在一排花花绿绿的书里急切地寻找。(3)这个小图书馆所有的书籍差不多都被我借阅了。(4)做笔记锻炼了我的记忆力，增强了我的理解力。(做笔记增强了我的记忆力，提高了我的理解力。)(5)这些领悟不都是课外读物的馈赠吗? 3、略 4、(1)善读可以医愚。刘向 (2)心到 眼到 口到 5、(1)人的身体的成长发育需要吃饭，智力和精神的发育成长要靠读书学习获得。(2)人的智力阅历各异，观点立场不同，对书中内容的见解和看法也必然会各不相同。　　四、1、季羡林 中西贯通 古今贯通 纹理贯通 2、书籍 构思要别出心裁 要写真情实感 3、鲁迅 多看书 4、莎士比亚　　五、(一)1、窃读记 林海音 2、仿佛 好像 喜欢 高兴(开心) 3、之所以 是因为 虽然 但是 4、靠 停 5、(1)藏身于众多顾客读书 (2)借雨天读书 6、藏 动作 怕(担忧、恐慌) 心理 神情 喜(高兴) 7、手不释卷 废寝忘食 韦编三绝 博闻强记博览群书 悬梁刺股 囊萤映雪 (二)1、划去：做 仿 燥 忽然 果然 夸奖 2、的 的 得 地 的 得 3、高高地直立，直入云端。 形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。4、(1)大自然 (2)要善于向大自然学习。(一切知识、学问、能力来源于生活)5、略　　总结：语文网为大家整理的五年级语文寒假作业相关内容就到这里，希望大家阅读愉快。五年级寒假作业6　　一、填空。　　1、根据243×18=4374，很快写出下列各题的积：　　2.43×18=()0.243×0.18=()　　2、9.973精确到个位是()，精确到十分位是()，精确到千分位是()。　　3、4.2公顷=()公顷()平方米3吨25千克=()吨　　0.39平方千米=()公顷150克=()千克　　4、在○里填上“>”、“　　5.25×0.95.254.96÷1.24.96　　0.99×0.980.984.96÷0.44.96　　5、小明用1.5元去买单价为0.7元的铅笔，最多可以买()支，剩()元。　　6、两个因数的积是0.34，两个因数同时扩大100倍，积是()。　　7、从4.2里连续减去()个0.7，结果是0。　　8、一根4米长的钢管重5千克，平均每千克长()米，每米重()千克。　　二、判断。　　1、整数加减法的计算对于小数加减法同样适用。-------------------------()　　2、2.8÷1.1的商是无限小数，也是循环小数。------------------------------------()　　3、被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商不变---------------------------------------()　　4、0.3与0.30的大小相等，但意义不同。--------------------------------------------()　　三、选择(把正确答案的序号填在括号内)　　1、两个数相除，商是0.87，被除数和除数同时扩大100倍，商是()。　　①0.87②87③8700　　2、0除以任何一个不为0的数，商()。　　①等于这个数②等于0③无意义　　3、简算0.25×2.9×4时要用到()。　　①乘法交换律②乘法结合律③乘法分配律　　4、2.5×4÷2.5×4=()。　　①1②10③16④6.25五年级寒假作业7　　一、算一算。　　1、直接写得数。　　50+60= 270-80= 47+31= 44-26= 78-16=　　1000-100= 98-63= 80+150= 380-150= 4000+5000=　　360+80= 19+78= 400+600= 1200-300= 2300-800=　　2、竖式计算，带※号的要演算。　　487= 336+4179= ※800-625= ※278+459=　　3、计算。　　280+312+158 726-513+145 647-(428+172)　　二、填一填。　　1、黄河是我们的母亲河，她全长五千四百六十千米，写作( )千米，源头海拔四千八百米，写作( )米。　　2、一个数是由3个千、5个百和2个一组成的，这个数是( )。　　3、用6、0、3这三个数字组成最大三位数是( )，组成的最小三位数是( )，它们相差( )。　　4、在○里填上、、=。　　1001○998 3005○3050 1时50分○150分 8分米 ○80厘米　　5、一个数除以4，余数最大是( )。　　6、按规律填数。　　(1)385 390 395 ( ) ( )　　(2)20xx 2080 3030 ( )( )　　(3)1010 20xx 3030 ( ) ( )五年级寒假作业8　　五年级寒假作业答案：奥数寒假作业答案　　1.体育课上，30名学生面向老师站成一行，按老师口令，从左到右报数：1，2，3，…，30，然后，老师让所报的数是2的倍数的同学向后转，接着又让所报的数是3的倍数的同学向后转，最后让所报的数是5的倍数的同学向后转，现在面向老师的学生有多少人?　　解：此题是容斥原理(包含排除、重叠问题)与奇偶分析的综合题。低年级的孩子可以用枚举的方法(容斥原理没听课，所以需要补上)：　　2的倍数15个：　　2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30　　3的倍数10个：　　3、6、9、12、15、18、21、24、27、30　　5的倍数6个：　　5、10、15、20、25、30　　既是2又是3的倍数5个：　　6、12、18、24、30　　既是2又是5的倍数3个：　　10、20、30　　既是3又是5的倍数2个：　　15、30　　是2、3、5的倍数1个：　　30　　想要最后面向老师，那么符合这样条件的学生，要么转动了0次，要么转动了2次。　　结合上面的分析，应该很好理解了。　　最后的结果为：　　30 -(15 + 10 +6-5-3 - 2+1)+(5+3+2 - 3×1)=15人　　而使用容斥原理可直接用上述式子得出。　　2.对于任意一个自然数n，当n为奇数时，加上121;当n为偶数时，除以2。这算一次操作。现在对231连续进行这种操作，在操作过程中是否可能出现100?为什么?　　解：231是11的倍数，操作只有两个，一个是加121，而121也是11的倍数，另一个操作是除以2(一个是11倍数的偶数的一半，仍然是11的倍数)，这两个操作都无法改变得数仍然是11倍数的这一性质，即在运算过程中出现的数一定都是11的倍数，因为100不是11的倍数，所以在题目中定义的运算里是不可能出现100的。　　如果将以上题目的231改变为任意一个11的倍数，包括0(要先加121，即121)和11本身，那么得数中肯定不会有100，这个结论是可靠的。但如果将231改变为任意一个不是11的倍数的数，比如1、2、3、343甚至更大，只要不是11的倍数，就会出现100，比如1，会在第105步得到100;2会在第106步得到100;而34只用了16步：　　第1 步：34 ÷2 = 17 第2 步：17 + 121 = 138第3 步：138 ÷2 = 69第4 步：69 + 121 = 190　　第5 步：190 ÷2 = 95第6 步：95 + 121 = 216第7 步：216 ÷2 = 108第8 步：108 ÷2 = 54　　第9 步：54 ÷2 = 27第10 步：27 + 121 = 148第11 步：148 ÷2 = 74第12 步：74 ÷2 = 37　　第13 步：37 + 121 = 158第14 步：158 ÷2 = 79第15 步：79 + 121 = 200第16 步：200 ÷2 = 100　　那么我们能不能就说只要不是11的倍数，应用上述规则进行计算，结果中就一定会出现100呢?尽管做了可能的很多试验，这个结论是正确的，但还必须经过数学证明才能下此结论。五年级寒假作业9　　1.请认真完成英语阅读理解，《小学英语阅读强化训练80篇》P13-64。　　另：请备好“高分突破英语阅读理解100篇”五年级蔡晔主编，以供寒假开学后下学期使用。　　阅读建议：(1)同学们，从阅读中你肯定学到了很多实用的词汇。请大家把每一篇文章的词汇和精彩句型整理到文章的空白处，整理要整洁有序。　　(2)同学们要将快速阅读与仔细研读结合，这样有利于阅读能力的快速提高。　　(3)建议大声朗读每一篇短文，这样有利于语感的快速积累。选取其中比较好的，反复诵读并在爸爸妈妈的指导和督促下录音。录音内容请随时留意MissPang搜狐博客，确保上传的录音流畅、清晰、标准，严禁马虎大意、严禁应付了事。　　(4)对于阅读过程中遇到的生词，不要急于查字典、看注释，可以根据上下文猜测，锻炼自己的猜词能力。但过后一定要将这些生词记录下来，及时地学习、巩固，这样可以快速地扩大词汇量。　　(5)每篇短文后的译文仅供参考，根据译文试着用自己的语言复述一下短文的大意，提高口语和书面表达的能力。　　2.练习英文字帖(五年级下)。开学回来准备参加举行我校第二届英文书法大赛;　　布置此项作业用意说明：书写并非只是形式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高综合素质;　　3.学唱两首英文歌曲4.观看英文原版电影。请大家模仿发音，并留心记录里面出现的以前学过的单词，短语或句型，回校后和大家分享里面你所感兴趣的某个人物角色;　　5.第十册的词汇和句子读一读，认一认，然后认真抄写在英语本上。五年级寒假作业10　　一、填一填　　(1)两个因数相乘的积是27.5，如果一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大( )，结果是( )。　　(2)0.9+0.9+0.9+0.9改用乘法算式表示是( )。　　(3)490.2积是( )位小数，0.350.7积是( )位小数，　　0.451.02积是( )位小数，1507.4积是( )位小数。　　(4)在○里填上或=　　6.70.98○6.7 6.091.3○6.09 180.35○0.35　　4.87.5○7.54.8 6.32.04○2.04 3.91○1　　560.86○56 871.15○87 10.98○1 8.251.1○8.25　　(5)0.230.8=( ),得数保留两位小数约是( )。　　(6)一个长方形花坛，长是4.5米，宽是0.25米，它的面积是( )平方米。　　(7)一书包的售价是48.5元，买2个要付( )元，买4个要付( )元。　　(8)3.563+73.56可以用( )律进行简算，0.259.58可以用( )律进行简算。　　(9)一匹马的时速约为62千米,一只猎豹的速度是马的1.4倍,猎豹的时速约为( )千米　　(10)把6.73改写成与它大小相等的三位小数是( )。五年级寒假作业11　　词语接龙　　呕心沥血--血气方刚--刚柔相济--济困扶危　　大显身手--手无寸铁--铁案如山--山清水秀　　悲欢离合--合家幸福--福寿齐天--天下太平　　天长日久--久别重逢--逢凶化吉--吉祥如意　　句子乐园，按要求写句子　　1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。　　放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。　　2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。　　这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。　　快乐阅读　　1、跨、踮、钻、挤。写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。　　2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。　　3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。　　心领神会　　“读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。五年级寒假作业12　　(一)唐伯虎卖画　　在杭州西湖畔，明代画家唐伯虎挂了一张墨画，画的是一条浑身长满黑毛的狗。画的右边有一说明：此画系谜语画，打一字。有买者付银三十两，猜中者一文不取，赠送此画。画一挂出，吸引了许多游人过客。人们七嘴八舌地猜起来，好半天没一人猜中。这时，来了一个秀才，站在画前，品赏了一番，二话没说，取下画就走，人们对此十分惊诧，唐伯虎忙上前问道：“你买这张画吗?”秀才摇摇头。“那你猜中这张画了?”秀才点点头。唐伯虎说道：“请说出谜底是什么?”秀才还是一声不吭。唐伯虎又连问三声，秀才仍然不回答，拿着画自顾走了。唐伯虎望着秀才的背影哈哈一笑：“猜中了!猜中了!”说完扬长而去。　　1、这张画是打一个什么字?　　_____________________________________　　2、秀才为啥一声不吭地拿着画走了?　　_____________________________________　　3、把下面的独体字组成合体字。　　土 少 不 山 石 女 ( ) ( ) ( )　　(二) 仇 仁　　张力是一个很孝顺父母的人。有一天，张力的父亲在上无故被人杀害，张力悲痛万分，并决心要亲手杀掉仇人，替父报仇。　　一天，张力的朋友仇仁来看他。张力的仆人拿着仇仁名片，向张力报告：“主人，仇(“仇”读chóu)仁来了。”　　张力一听，立即就激动起来，操刀就冲了出来，准备给自己的父亲报仇。到门口，定睛一看，除了自己的好朋友仇仁，并没有看见其他陌生人。原来来访的人是自己的好朋友仇仁，举起的刀才没有砍下来。　　这个误会，是因为仆人不知道“仇”作为姓氏时念“qiú”而引起的。你们可要注意姓氏的读音哟!　　1、仇仁为什么差点误杀了朋友?　　_____________________________________　　2、你还知道哪些姓氏的读音容易弄错?　　_____________________________________　　3、给下面的姓氏选择正确的读音，在下面画“﹏﹏”　　单(shàn dān) 区(qū ōu) 华(huà huá)　　宁(níng nìng) 解(xiè jiě) 任(rén rèn)　　(三)一字毁千军　　1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁(qìn)阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌(mì)阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。　　1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场全面失败的原因是什么?　　_____________________________________　　2、从这个故事中，你受到什么启发?　　_____________________________________五年级寒假作业13　　第七页　　二、我能给下面的词语唱唱反调　　偶然--必然保存--销毁凋零--绽放　　稀罕--普通爱惜--浪费慈祥--威严　　四、对号入座，选词填空　　1、闹;2、皱;3、主张、意见;4、意见、建议;5、建议。　　第八页　　五、快乐阅读　　1、P、pian、羽、9;R、rou、木、5。　　2、底、栽、飘。　　3、弯下(身体)。　　4、小桥的身体。　　六、趣味字谜　　第九页　　三、补全诗句，并选你喜欢的一句加以赏析。　　1、大漠孤烟直，长河落日圆。2、海上生明月，天涯共此时。　　3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。4、野旷天低树，江清月近人。　　5、众鸟高飞近，孤云独去闲。6、星垂平野阔，月涌大江流。　　7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。　　大漠孤烟直，长河落日圆。诗句极写大漠、长河的平坦空阔，从而描绘出一幅雄奇壮丽的塞外大自然的景色。　　四、呼朋引伴，写出下列句子中加点词语的近义词。　　1、稀奇;2、惟有、珍惜;3、大概;4、特别;5、依恋;6、干枯。　　五、改头换面，按要求改写句子。　　1、风撩乱了老人的银发。　　2、雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。五年级寒假作业14　　1、“(中心句)”在寓言故事中往往是指作者用一句精辟的话点明故事的寓意。　　2、观察字形变化，猜一个成语。例：沙——砂(水落石出)　　(1)道——邈(道貌岸然)(2)睡——陲(以耳代目)(3)倩——睛(引人注目)　　(4)咕——吟(从古到今)(5)杭——航(木已成舟)(6)亚——哑(有口难言)　　3我不会，你再单独提问　　4、我们要和干旱、洪水、地震等自然灾害作斗争。(修改病句)　　5、25名同学一起去郊游，每人只买1瓶饮料，如果3个空瓶换1个瓶饮料，那么他们最多可以喝到多少饮料?先25瓶，用25个空瓶换8瓶，加上多下来的一个空瓶，又可换3瓶。再换一瓶。共25+8+3+1=37　　7、描写美丽景色的词语：(灯火斓珊)、(晴空万里)、(水天一色)　　表现美好景象的词语：(欣欣向荣)、(生生不息)、(盛世如花)五年级寒假作业15　　从南京多所小学了解到，20xx寒假，实践类、探究类的别样寒假作业，让不少学生松了一口气：不必抄抄写写，在玩乐中就把作业做了，这样的作业改革让不少孩子乐在其中。　　学校201615年级没有寒假作业，以玩转中国年这样的主题活动取代。这两天，南外仙林分校小学部宣布这一消息，孩子们欢呼雀跃。太好了，原来语数外三门主课都有一本寒假作业，写完要花费不少时间，20xx压力就没那么大了。五年级学生孙同学说。　　学校相关负责人告诉记者，传统的寒假作业主要是做题，花费时间不少，效果也一般。20xx学校对寒假作业进行改革，让学生通过参加玩转中国年的主题研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识。学生可以根据年龄段不同，确定自己的小课题，比如包饺子、剪窗花、写春联、做灯笼等，然后通过调查走访、亲身实践等方式完成一份实践记录。同时还要准备小论文、小视频、小报或者PPT等在开学时将自己的成果进行展示。学校相关负责人说。　　除了南外仙林分校外，力学小学也布置了探究实践类作业，逛博物馆并整理收获，就是学校一至六年级的寒假作业。学校要求学生们带上纸笔、相机，走进博物馆，记录过程、调阅相关资料，把参观的经历和收获以图文并茂的形式进行展现，最终的成果可以是剪贴报、手绘画、演示文稿、电子小报、视频等。而芳草园小学的寒假作业，则以吃为主。20xx该校的寒假作业单上不仅告诉学生南京的十大特色小吃是什么，还把美食坐标列了出来。学生需要自己拟定美食路线，在寒假中走走看看吃吃，用相机、速写本和画笔记录下来，最后撰写品尝心得、制作美食明信片等。　　市教研室副主任陆静说，各学校抛开传统的读读抄抄写写，让孩子们从探究活动中获得课本外的知识，这样的作业改革值得倡导。需要注意的是，家长们不要过多替代孩子完成，在整个过程中也不要太追求尽善尽美，让孩子自己体验才是最重要的。　　市小学教师培训中心主任谷力说，寒假作业改革强调孩子们在玩中学会观察、思考，这种体验探究式的作业是一种很好的尝试，不过实践类作业也不能简单布置，更不能变成家长作业，应该适合孩子的年龄特点，在孩子力所能及的范围内进行。【五年级寒假作业】相关文章：五年级寒假作业设计12-20寒假作业-五年级-记叙文01-07五年级寒假作业设计3篇12-20小学五年级数学寒假作业06-23寒假作业03-13五年级寒假作业语文学科：知识积累02-17五年级上册寒假作业答案数学3篇12-13寒假作业评语12-31小学五年级数学寒假作业应用题精选11-30五年级寒假作业：读短文，完成后边的练习12-29

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1、大班美术教案自己的名字反思　　【活动目标】　　1.大胆想象，根据自己的名字进行借形想象添加成画。　　2.萌发做中国的自豪感。　　3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。　　【活动准备】　　1.材料准备：16开正方形彩砂纸，油画棒。　　2.幼儿知识经验准备：学会书写自己的名字。　　3.教师自身知识准备：教师自身“文字借形想象”的能力。　　【活动过程】　　一、感知讨论　　1.幼儿介绍自己名字的来源和其中蕴含的故事。　　——小朋友们都有自己的名字，你们知道自己姓什么?名什么吗?谁能起来向大家介绍一下自己并且说一说你名字里的故事!　　总结：小朋友们的名字都是由姓和名组成的，姓氏是祖祖辈辈传下来的而名则是爸爸妈妈精心为我们设计的，包含了家人对我们的爱。你们知道吗我们的名字不仅叫着好听，它还能作画呢?　　2.欣赏作品　　——老师带来了一幅奇妙的画，请你们仔细观察，发现这幅画里有什么秘密了吗?(老师画出名字)。　　——你们认识这个字吗?这幅画是用老师的姓氏变出来的，(教案.出自：快思.教案网.)你们想不想把你的名字也来变一变?　　二、幼儿作画，教师巡回指导　　作画示范并提要求：　　1.在砂纸上用汉字写上自己的名字。　　——首先要在砂纸上写上自己的姓。　　——名字要写的大大的，写满整个画面。　　——把字的笔画延伸至画外，也可以让两个线条连在一起，但是一个线条只能找一个好朋友。　　2.根据分割出来得快面进行借形想象。　　——根据线条的形进行添加想象，变出眼睛、耳朵、胡子、牙齿、四肢、皮毛、花纹等。　　——添画以动物和人物为主。　　三、作品展示　　——鼓励画面丰富、想想大胆的幼儿，请幼儿根据画面猜猜是谁的作品?请个别幼儿讲述自己的作品。　　【反思】　　经过这次的磨课和薛老师的指导，我觉得又给自己敲响了一次警钟。让我能在以后的教学中多思考更加认真深入的去分析活动，是每一节活动真正体现它的价值。　　活动导入环节，我用时不长，比较快的领幼儿进入主题。示范结合了幼儿年龄特点，让小朋友用自己的姓氏来作画。　　主要在幼儿作画过程中，我出现了以下几点问题，一是对教育理念的把握不够深入，没有很好的融于教学中。如果时刻想着并提醒幼儿该画大的要画大，画得不像不要紧。幼儿动手时会更加大胆，作品呈现将会更丰富。二是活动要求的提出不够明确。例如这次的活动让小朋友勾好线，就找出动物的眼睛，嘴巴并将它们大大的画出来，在找出所有动物以后再涂色，这样就不会出现幼儿总围绕一个动物进行修饰。三是对于幼儿的鼓励不够多。美术活动不是追求逼真的作画方法，可能在一些经验会让幼儿自己去追求逼真形象，致使在作画过程中，能力有限，发现不了动物，不敢画。这时特别需要老师的鼓励和肯定，老师只要说一句“画得不像不要紧”就能给他们勇气大胆进行创作。　　细节决定成败，组织一节优秀的活动，更要做好方方面面的准备。活动是一艘船，那老师就是一个舵手，老师心中要做到有目标，还要把握活动的时间段，把握活动理念，把握课堂纪律，把握幼儿的作业，还有把握自身的语言，姿态等等，只有这样才能帮助幼儿行驶到更远的地方!2、大班美术活动教案：漂亮的名字画教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。　　2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5.培养幼儿的欣赏能力。　　活动准备：　　1.幼儿能够书写自己的名字;　　2 . 艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件;　　3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。　　活动过程：　　一、观察欣赏、激发兴趣。　　1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。　　师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗?　　教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀!　　(反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。)　　2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。　　师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容?　　根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。　　(反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。)　　二、介绍自己名字的意义　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?　　小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。　　(反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。)　　三、拓展思维、激发创作欲望。　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)　　小结：　　(1)颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美;　　(2)通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状;　　(3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。　　(4)装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。　　(反思：这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。)　　2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示)　　(反思：这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。)　　四、建立自信、激发创作。　　1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。　　2 .幼儿创作,教师巡回指导。　　老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你的想法很好”，“我喜欢你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?　　(反思：在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。)　　五、评价幼儿作品　　1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。　　2 . 把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。　　3 . 通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。　　师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。　　生：(说出自己最喜欢的部分)　　师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。　　生：(提出一些建议)　　(反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。)　　活动延伸：　　把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。　　教学反思：　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。　　活动中也存在一些需要改进的地方：　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。3、大班美术名字的魔术教案反思　　设计思路：　　随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画?让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了主题《我自己》背景下的创意美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。　　一、活动目标：　　1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。　　2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。　　二、重难点：利用汉字的笔画结构进行想象添画。　　三、活动准备：　　1示范用有空白字画框的衣服一件　　2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件　　3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵　　4、教师有自己字画图案的衣服一件　　5、班内幼儿名字画PPT两张　　6、作画时用的钢琴曲一段　　四、活动过程：　　(一)、说说自己的名字：(以幼儿自由介绍自己的名字导入)　　师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字(请幼儿分别说出自己的大名和小名)　　小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢?(幼儿自由表述)　　--由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。　　小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗?　　(二)、写写自己的名字：　　1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。　　2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。　　3、出示ppt1字画：　　(1)请幼儿说说看到了什么?　　(2)请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗?　　4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画(出示ppt2字画)　　师：你们看到了什么?(幼儿自由想象表述)　　师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗?是哪个小朋友的名字?(幼儿可能回答不出)　　师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗?　　师：我是用什么方法把名字变成画的?(鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法)　　--这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地"哇"地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。　　5、示范讲解：　　师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢?(联想：三角形象什么?幼儿可能会回答：刀、屋顶……)　　师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。　　--这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么?却忽略了其他图形的想象讲述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。　　(三)、作画要求：　　师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的?　　教师打开刚才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。　　师：(出示一件有自己字画图案的衣服)，老师这件衣服上写有我的名字，老师把自己的名字--"赵娟"变成了富有个性的名字图案。　　--这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进行，教师将会寻找"补救"的机会。　　师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。　　(四)、巡回指导：　　1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字　　2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象　　3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。　　4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线　　--在巡回指导时，教师发现大部分孩子都十分认真投入，大胆表现。意外的是本来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延伸不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的安慰鼓励下，她在名字之外的空白处添画了许多想象的东西，得到了大家的肯定，她终于露出了笑容。因此教师一定要帮助孩子克服困难，让每个孩子体会到成功。　　(五)、评价欣赏：　　1、有重点地评价：自己的名字变成了什么?重点展示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。　　--由于孩子们完成得比较慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活动的时间有点偏长。在课余让孩子们继续完成作品。　　2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。　　--教师在这里进行了"展示自己的字画，打开是一件衣服"这一环节的"补救"，一下子就吸引了孩子，让他们在体验成功的喜悦同时有收获了一份意外的乐趣。为后面的"表演活动"做了铺垫。这个环节的"补救"恰到好处。　　六、延伸活动：在"贝贝小舞台"中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。　　教学反思：　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。4、大班美术我的名字创意教案反思　　活动目标：　　1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。　　2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义;　　2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸。　　活动过程：　　(一)谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。　　1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗?她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字?　　2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。　　引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗?你的名字有什么意思?　　3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。　　(二)幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。　　1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。　　2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。　　(三)幼儿进行设计和创作　　1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧!　　2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。　　3、幼儿进行创作名字创意画。　　4、教师对幼儿进行适当的指导。　　(四)幼儿作品展示、评价　　1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。　　提问语：你还认识这个名字吗?为什么?猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧　　2、分享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思?　　3、活动自然结束。　　(五)活动结束　　活动反思：　　从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。5、大班美术有趣的名字画教案反思　　活动目标：　　1、初步尝试利用汉字进行想象添画;　　2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。　　3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。　　活动准备：PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫　　活动过程：　　一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。　　二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的写出自己的名字。　　三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字?　　四、引导：小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)　　五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。　　1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。　　2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。　　六、幼儿操作，教师巡回指导。　　1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。　　2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。　　七、欣赏作品，组织幼儿讨论：“说说自己最喜欢那一个名字。为什么?”　　活动反思：　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。　　活动中也存在一些需要改进的地方：　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。6、大班美术漂亮的名字画教案反思　　活动目标：　　1.体验装饰名字的乐趣，能大胆表现。　　2.尝试用图形、线条、颜色等对自己的名字进行装饰。　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5.培养幼儿的欣赏能力。　　活动准备：　　1.幼儿能够书写自己的名字;　　2 . 艺术家的装饰“字”几张，教师设计的名字画几张,图片制成电子白板课件;　　3 . 幼儿每人一份操作材料:绘画纸、勾线笔、油画棒、水彩笔等。　　活动过程：　　一、观察欣赏、激发兴趣。　　1 . 出示多幅汉字组成的装饰画,引出主题,激发幼儿兴趣。　　师：老师今天给小朋友带来了一些艺术家们美丽的图画，这些画有一些特别，请小朋友们仔细看一看，画里面都有什么?每幅画里面还藏着一个小秘密，你们能发现吗?　　教师根据幼儿回答，简单小结：原来每幅画里面都藏着一个字，这些艺术家们把我们的汉字变成了一幅美丽的图画呀!　　(反思：这个欣赏的环节是让幼儿了解我们民间字画的传统艺术，感受中国汉字有图形演变到简体字的艺术美感。)　　2 . 出示教师的名字装饰画，引导幼儿观察，激发幼儿想象和创作的欲望。　　师：老师也模仿这些艺术家们画了一幅美丽的图画，请你们猜猜我画的是什么内容?　　根据幼儿回答进行小结：原来是老师的名字，我把我的名字变成一幅漂亮的画了，这就是漂亮的名字画。　　(反思：这个环节问题抛出后幼儿你一言我一语地说开了，有的说一棵树，有的说是一支铅笔等等，在一连串的答案之后，我逐步提示：画面中藏着一个字，有的幼儿猜到了是老师的名字。我用笔写出名字的笔画，幼儿为发现里面的秘密而兴奋至极。我用自己的名字首先是为了激发他们后面设计自己名字的创作欲望，同时引出主题，也拉近了教师和幼儿的关系。)　　二、介绍自己名字的意义　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的名字呢?知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?　　小结：我们每个人都有自己的名字，名字伴随着我们的一生，从一生下来，大人们就花了很大的心思为我们取一个好听的名字，希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。　　(反思：通过以上师生对话，让幼儿了解家长对自己的希望、关爱、无形之间幼儿也感受到了家庭的温馨和名字的意义。)　　三、拓展思维、激发创作欲望。　　1 . 出示班里一位小朋友的名字，你们能认出是哪个小朋友的名字吗?这位小朋友的名字画和我们平时写的名字有什么不同呢?”(幼儿自由回答)　　小结：　　(1)颜色丰富了，色彩的深浅搭配很美;　　(2)通过想象，字体里的点、横、竖、撇可以变换成其它物体或形状;　　(3)字体里添加了一些点、线条、图形的装饰。　　(4)装饰后的文字仍保留原来字体的基本结构。　　(反思：这个环节让幼儿通过观察发现名字画的规律和方法，帮助幼儿更好的进行装饰。)　　2、 引导想象：小朋友，你想怎样来装饰自己的名字呢?请一个幼儿把自己的名字写出来，我们帮助他一起开动脑筋，用一些好看的图形来装饰他的名字吧!(在电子白板上演示)　　(反思：这个环节鼓励幼儿自由想象，教师协助幼儿完成，示范名字画的方法。利用电子白板自身资源库的优势，里面的很多简笔画图案可以代替笔画中的横竖撇捺，也给幼儿做了提示，拓宽幼儿的想象思维。)　　三、建立自信、激发创作。　　1 .师:小朋友都学会写自己的名字了,今天我们也来开打扮自己的名字,让自己的名字变成一幅美丽的图画吧。你如果已经有想法的可以把名字中的每个字都进行装饰，如果你觉得自己名字有些复杂，也可以选择你名字中最喜欢的那一个字进行装饰。　　2 .幼儿创作,教师巡回指导。　　老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你的想法很好”，“我喜欢你设计的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发幼儿多方面地考虑设计方法。对个别不知怎么进行装饰的幼儿,教师可以用简单地提问来帮助他, 如:你喜欢什么?你觉得可以把它画在名字的哪个地方?你觉得名字可以藏在什么地方?　　(反思：在优美的音乐声中，幼儿兴致勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡视指导的过程中我采取边巡视边展示幼儿的作品的方法，不断地激发幼儿的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃幼儿的思维。现在的幼儿名字大多是三个字及以上，而且笔画比较复杂，对于大班幼儿还是有一定难度，所以这个环节根据幼儿的年龄特点和能力特点我提出幼儿可以选择完成名字中的某个字进行装饰。)　　四、评价幼儿作品　　1 . 先画完的幼儿将名字画给同伴看一看，让他们猜一猜你的名字。　　2 . 把幼儿的名字画都挂起来展示，你们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。老师给你们一人一颗小星星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。比比谁画上的小星星最多，名字最闪亮。　　3 . 通过幼儿最后的评价我们来找一找得到小星星最多的幼儿作品。　　师：谁来讲一讲自己为什么要把小星星送给这个小朋友。　　生：(说出自己最喜欢的部分)　　师：老师还发现有的小朋友的画上的小星星较少，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。　　生：(提出一些建议)　　(反思：教学评价部分首先采用展览的形式使幼儿的学习成果得以肯定，给每一个幼儿极大的精神满足和自信心。而幼儿为自己喜欢的作品贴上的小星星，具有互评，鼓励，装饰的三重功效。)　　活动延伸：　　把幼儿作品布置成主题墙“名字里的故事”，并在每幅作品旁边附上幼儿对作品的叙述。　　教学反思：　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。　　活动中也存在一些需要改进的地方：　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。7、大班美术活动名字里的画教案反思　　活动目标：　　1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。　　2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。　　3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。　　活动准备：　　1、环境准备：事先在活动室里布置一些民间花鸟名字画、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。　　2、经验准备：每个孩子回家询问自己名字的意义，并用“访问调查表”进行记录。　　3、学具准备：人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。　　活动过程：　　一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。　　欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。　　1、小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢?(教师带领幼儿观察画展作品。)在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗?　　2、哦，这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢，有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦!　　二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。　　幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。　　1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字)　　2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字?和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流)　　3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。(请个别幼儿在集体中回答)　　4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀!(教师点出名字的含义)　　三、介绍名字画，及其创作要求。　　出示范例作品，向幼儿介绍名字画的创作要求：根据名字的字型和意义进行装饰设计。　　1、小朋友，你们知道我的名字吗?(教师进行自我介绍)老师把自己的名字变成了一幅画，老师的画里有些什么?(出示教师的范例作品，幼儿自由讲述)　　2、我叫“黄爱琴”，“黄”看起来像一块田，黄又是黄颜色的黄，使我想到了春天里有黄的迎春花，油菜花，等;长辈们给我取名“爱”，希望我美丽可爱，有爱心;琴是弹琴的琴，琴声会发出许多小音符。我是根据名字的形状和意义装扮自己的名字的，你们瞧，这就变成了一幅名字画!(教师结合范例讲解创作要求)　　3、每个人的名字都可以变成有趣的画，你会怎样装扮自己的名字呢?找个朋友去说一说吧(幼儿讨论交流，并知道名字要写得大些才显得画面饱满生动。)　　四、幼儿创作，教师巡回指导。　　1、介绍作画材料以及作画场地。　　2、幼儿自由选择喜欢的卡纸颜色，进行创作。(播放《百家姓》音乐)　　3、教师指导：根据名字的字型和含义，大胆、夸张地进行装饰。　　五、展示作品、幼儿交流。　　我们的作品也参加画展啦，你最喜欢那幅画?(把幼儿的作品布置成展板，引导幼儿根据画面的布局、装饰的外形、名字的含义互评作品。)　　六、活动延伸，幼儿为家长、伙伴创作名字画。　　今天我们把自己的名字变成了一幅画，我们生活周围还有很多关心爱护我们的人，有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有你的小伙伴噢。你能不能把他们的名字也变成一幅有趣的画呢。　　活动反思：　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。　　活动中也存在一些需要改进的地方：　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能。8、大班美术活动我的名字创意教案反思　　活动目标：　　1.能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。　　2.对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。　　活动准备：　　1.经验准备：幼儿已能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义。　　2.物质准备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。　　活动过程：　　(一)谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。　　1.提问：小朋友我们平时为了方便大家认识自己?你都会怎么介绍自己呢?这个名字是谁帮我们取的?　　2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。 　　　3.鼓励幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。　　4.鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意，并尝试书写自己的名字。　　(二)幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。　　1.教师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓励幼儿认真欣赏、比较。　　2.出示若干幅名字创意作品，鼓励幼儿观察、学习根据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做准备。　　3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，注意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。　　(三)幼儿进行设计和创作自己的名字。　　1.介绍工具，提出操作要求。　　2.鼓励幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。　　3.教师观察，适时对个别能力弱的幼儿进行指导。　　(四)展示幼儿作品，鼓励大家共同欣赏，评价。　　1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿互相欣赏。　　2.提问语：你喜欢谁的名字创意画?为什么?　　3.鼓励幼儿相互交流，说说自己名字的含义。　　(五)活动结束。　　案例分析：　　细节描述：　　细节一：出示教师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么?(一幅画)对，一幅什么画?(好像是字)这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢?(旁边还加了一些线条)观察得很仔细，还有吗?(还涂上的漂亮的颜色)对了，有了这些线条，有了这些漂亮的颜色，我的名字就变成了一幅漂亮的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢?　　细节二：你们会写自己的名字吗?(会)那你用什么图案来装饰你的名字呢?(我想在里面画上线条和好多漂亮的颜色)嗯，和老师的一样对吗?还有吗?(我想在名字上面画上我喜欢的小动物)是个非常好的想法，等等请你画下来好吗?现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。　　活动评价：　　细节一整个活动的导入环节，出示教师的名字创意画，通过直接的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，教师的示范画非常地重要，很多的孩子都会以教师的示范画为主开始画画。　　细节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前准备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就容易了很多。　　活动反思：　　从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思，感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好：虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字，但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少，大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画，没有进行大胆的创作名字绘画。9、大班美术活动名字创意画教案反思　　活动目标：　　1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。　　2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。　　3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。　　活动准备：　　1、范例一幅、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸　　2、幼儿已会写自己的名字。　　活动过程　　一、认识你呀真高兴　　1、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗?　　我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。　　2、我们每个人都有一个属于自己的名字。　　谁会写自己的名字?谁想来写一写?　　3、小朋友，你们认识他的名字吗?一起来读一读。　　二、教师引导幼儿学习如何创意名字　　1、空心字创意。　　教师：老师也有一个属于自己的名字，我叫姚书鼐，我也把我的名字写了下来。　　提问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?　　教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。　　2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。　　3、欣赏各种艺术字图片，让小朋友通过看图片猜猜什么是艺术字?　　4、教师小结：艺术字就是将文字根据字体特点和文字含义来变形的一种具有图案意味或装饰意味的字体　　5、欣赏其他班孩子的作品　　三、幼儿创作名字创意画　　1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?　　2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。　　(注意：我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。)　　四 、作品评　　1、你还认识这个名字吗?　　2、喜欢哪一张，为什么?　　活动延伸：　　1、交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。　　教学反思：　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。10、大班美术活动教案：画自己教案(附教学反思)　　活动设计背景　　锻炼幼儿的观察能力和幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣，在学习中得到快乐。　　活动目标　　1.会照着镜子，大胆地画出自己脸上细微的部分。　　2.认识自己，知道自己和别人有不同之出。　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　教学重点、难点　　1， 如何激发幼儿的学习兴趣。　　2， 激发幼儿的动手能力。　　活动准备　　1 画板，16K纸，水彩笔，每人一份。　　2在有大镜子的活动室进行。　　活动过程　　⑴照镜子，比较自己与别人在外形上的不同。　　A我们的名字一样吗?我们相互之间长得一样吗?　　B请你找个朋友，看看你们俩什么地方不一样?(启发自由结伴，相互比较)　　⑵ 我们除了长得不一样，还有什么不一样?(启发幼儿从兴趣、爱好等方面谈)　　(3)、小结：我们每人除了长相不同，喜欢的事情也个不相同。　　(4)、请幼儿拿画板，在镜子面前画自己，能画出脸上细微部分。　　(5)、幼儿作品展览，互相猜猜画面上画的是谁?　　教学反思　　这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,合作的要求等等,同时准备工作也比较充分,为了激发孩子兴趣和让幼儿勇敢的面对自己，事先我自己给幼儿面前做了示范,孩子有了兴趣才能认真去东西学习。经过一堂课下来大部分的小朋友完成得不错,但还是有小部分的小朋友没有投入到课堂当中来，可能是在引导过程中做的不足。以后的教学中应多注意加强这些弊端的改进。为成为一名合格的幼儿教师而努力。11、大班美术自己的漫画像教案反思　　教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。　　作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。　　教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。　　教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。　　教学过程：　　一、 组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。　　二、 讲授新课：　　(一) 引入： 出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别? 小结：这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。(再次出现课题)　　(二) 分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。　　(三) 观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。 小结：请几个同学说一说并画在黑板上。　　(四) 演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。　　(五) 欣赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。　　三、 学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。　　四、 总结：展评作业。　　活动反思：　　通过这次讲课使我学到了很多教学实践中的知识。让我发现了自己的不足，我还有许多应该学习和注意的地方。　　美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。《自画漫画像》是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课采取多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让知识在接受上更直接。注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。设有挑战环节引出教师示范，在这一环节教师从构图、上色、夸张、变形上重点讲述，细微具体。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色彩的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的具体实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提醒要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、兴趣爱好等。采取自评、互评、师评的方法让漫画知识在几个环节之后深入人心真正学到知识。　　通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培养学生的观察能力、思维能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到知识。12、大班美术活动不一样的自己教案反思　　活动目标：　　1、引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。　　2、培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备：　　橡皮泥若干、辅助物若干羽毛，毛线，豆子;脸谱，幼儿人手一面镜子。　　活动过程：　　1、引入活动;师幼一起玩照镜子的游戏：找一找头部特别的地方。　　提问：你觉得自己什么地方最特别?　　幼儿：我的眼睛大大的;我的头发长长的，我的、、、、、、、　　小结：每个小朋友之间都不一样，每个小朋友都很特别。　　2、基本部分：　　{1}、欣赏作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象。　　提问：你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?他是用什么材料来装饰的?　　答：有的耳朵象蝴蝶;有的脸象个爱心;有的脸上还插着羽毛、、、、、　　小结：这些作品有的很有趣;有的给人感觉很奇怪，但这些作品很特别。　　{2}、幼儿创作不一样的自己　　教师提示幼儿先做脸盘，在做五官;选用自己喜欢的辅助材料进行创作。　　3、结尾，交流展示幼儿作品。　　#请小朋友互相说一说自己什么地方变的最特别?心理是怎么想的?　　#互相评价;你觉得谁最特别?为什么?　　#教师点评：表扬有创意，有个性的作品　　活动反思：　　大班的孩子有创作意识，而且想象奇异。所以活动设计抓住了孩子的兴趣点，孩子们从一开始就迫不及待地要进入创作。而且我提供了许多作品，为幼儿的想象打开了更宽广的空间。促进幼儿独特的构思和创意。最后幼儿都做了不一样的自己，很有成就感。以成功和快乐感结束，激励孩子更多地去创作。13、大班六一美术教案：快乐的儿童节教案反思　　活动目标：　　1、引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本特征和简单的动态。　　2、引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，发展幼儿绘画表现能力。　　3、引导幼儿大胆选用色彩，渲染节日气氛。　　4、感受到节日的快乐。　　5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。　　活动重点：　　引导幼儿学习用绘画来表现不同的性别、不同年龄的人的基本特征和简单的动态。　　活动难点：　　引导幼儿学习从不同角度构思画面，表现节日喜庆场面，发展幼儿绘画表现能力。　　活动准备：　　节日活动照片、示范画　　活动过程：　　一、用“六一”儿童节的照片导入，引起幼儿兴趣。　　教师展示“六一”活动的照片，与幼儿交谈，进一步回忆和再现“六一”活动的情景，启发幼儿谈一谈自己参加了什么活动?表演了什么节目?最喜欢什么活动、什么节目?　　二、教师根据幼儿的回答和照片，总结“六一”活动内容，并交代作画要求：“六一”时我们进行了丰富有趣的庆祝活动，小朋友都和爸爸妈妈玩了各种各样的游戏，有的玩了金蝉脱壳的游戏，有的玩了钻圈的游戏、、、、、、现在请小朋友把这些活动画出眯。我们要画出“六一”儿童节的欢乐场面。“六一”节很热闹，我们可以用鲜艳的色彩来画。想好了，就把它画下来。　　三、幼儿作业，教师允许小朋友轻声交谈、提问。教师指导，鼓励幼儿大胆表现，从不同角度表达节日的场面和气氛。　　四、小朋友互相赠送并讲解作品，分享欢乐。　　五、结束活动。　　教学反思：　　《儿童节》这个单元，孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。14、大班美术活动教案：各式各样的房子教案(附教学反思)　　活动目标　　1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。　　2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。　　3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　活动准备　　1、《各式各样的房子》ppt。　　2、幼儿绘画：白纸，油画棒。　　活动过程　　1、观看课件，丰富幼儿经验。　　师：小朋友们早上好!今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本：《谁的房子最特别》，我们一起来看看。　　2、和幼儿谈关于房子的话题，　　师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗?(幼儿自由讨论)　　小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。　　3、看《各式各样的房子》ppt，欣赏各式各样。　　师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的图片，我们一起来看看它们有什么不同。　　提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗?那你觉得这些房子怎么样?　　小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房子，陈老师的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。(介绍房子)　　4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。　　师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢?(幼儿讨论)　　陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。　　5、作品欣赏与评价，结束活动。　　师：你设计的这幅画有什么特殊的本领吗?　　活动反思：　　在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。15、大班美术活动教案：美丽的蝴蝶教案(附教学反思)　　设计背景　　教育内容的选择，不仅要贴近幼儿的生活，而且也要是幼儿感兴趣的事物，蝴蝶是孩子们比较喜欢的一种昆虫，因为它色彩鲜艳，形态各异，喜欢在花丛中翩翩起舞，深受孩子们的喜欢，同时，蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的，抓住这一特征，我选择了这节美术课。　　活动目标　　1、通过多媒体课件，让幼儿了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花纹对称的。　　2、让幼儿学会用对印的方法装饰蝴蝶，培养幼儿的观察力、想象力及手、眼、脑的协调性。　　3、通过学习，使幼儿在绘画过程中感受成功的喜悦，激发幼儿大胆表现，展示的勇气。从而培养他们对绘画的兴趣以及审美能力。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。　　重点难点　　1、让幼儿了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花纹对称的。　　2、培养幼儿的观察力、想象力及手、眼、脑的协调性。　　3、通过学习，使幼儿在绘画过程中感受成功的喜悦，激发幼儿大胆表现，展示的勇气。　　活动准备　　1、录音机。　　2、蝴蝶头饰。　　3、课件PPT。　　活动过程　　一、游戏《猜猜我是谁》　　1、师做动作，小朋友们猜猜老师模仿的是谁。　　2、请小朋友做个难点的动作让大家来猜一猜。　　3、大家一起做动作，老师喊停就停。　　二、听蝴蝶　　1、初听　　师：今天老师带来了一首很好听的乐曲，小朋友仔细听，你觉得乐曲可能表现的是哪种小动物或小昆虫的形象，它在干什么?　　2、表演　　(1)师指导学生再来听其中的一段，想想小蝴蝶可能在干什么。　　(2)摆摆造型。　　3、复听　　导语：此时此刻，我们就是那一只只美丽的蝴蝶，随着音乐，挥动着美丽的翅膀，我们来到草地上，翩翩起舞，嬉戏玩耍;接着我们来到花丛中，停在花朵上采集花粉;飞呀飞呀，我们又来到小河边，展开翅膀，看看水中自己的影子，多美啊，多有趣呀。　　三、看蝴蝶　　1、欣赏生活中千姿百态的蝴蝶。　　2、请学生用一两句话来谈谈感受。　　四、唱蝴蝶　　1、听　　(1)、初听歌曲　　导语：今天我们教室可成了蝴蝶聚会了，连蝴蝶仙子也来了，他还给我们带来了一首很有趣的歌曲，请小朋友仔细听——生说说歌曲中的主角是谁。　　(2)复听　　复听歌曲是怎样赞美蝴蝶的，　　(3)齐念歌词　　跟老师把歌词按节奏念一念。　　(4)再听　　再次聆听歌曲，请小朋友们边听边想该用什么心情演唱这首歌曲。　　2、唱　　(1)哼唱　　指导学生用啦哼唱这首歌曲。　　(2)齐唱　　播放音乐，请全体学生齐唱歌曲。　　(3)跟唱　　生跟琴演唱歌曲。　　五、赞蝴蝶　　1、导入　　师：蝴蝶仙子觉得小朋友的表现非常出色，它要在我们班评出小小作词家、小小歌唱家、小小舞蹈家，并颁发蝴蝶的奖章。要求是~，这一块为舞蹈组，这一块为作词组，这一块为歌唱组，现在老师数三下，请小朋友们轻轻走到参赛组坐好。　　2、师指导方法　　3、作品展示　　4、创造蝴蝶的美　　欣赏人们利用蝴蝶创造出生活中的美。　　六、放飞梦想　　师：可见蝴蝶带给我们的美简直是难以言喻，美不胜收，就让我们带着蝴蝶的美，带着对美好生活的向往，带着我们美丽的梦想和蝴蝶一起飞吧。　　教学反思　　此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试了新的教学方法，完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识，如：可让孩子简单了解毛毛虫是怎样变成蝴蝶的，蝴蝶是益虫还是害虫，当时也考虑到了，搜集了一些资料，有的说它幼虫期是害虫，因为它吃农作物，成虫期是益虫，因为它通过飞行给植物传播花粉，也有的说在幼虫期是益虫，因为它吃蚜虫，答案不统一，也就没给孩子传授这方面的知识。第二：范画时，示范完蝴蝶的画法后，应该把范画拿过去，不应该展示在黑板上，这样，孩子作画时，可让他们自己充分想象，还可以画什么，从而充分发挥他们的想象力。　　总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十五分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。16、大班美术活动教案：我的妈妈教案(附教学反思)　　设计背景　　孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样?让孩子们画一画，开心的说一说。　　活动目标　　1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。　　2、积极地与同伴交流、分享。　　3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。　　5、感受作品的美感。　　重点难点　　重点：敢于说出心中的妈妈。　　难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。　　活动准备　　1、幼儿写生画我的妈妈。　　2、记录用的纸、笔人手一份。　　3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。　　活动过程　　1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。　　师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么，等等。　　2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。　　3、幼儿集中交流。　　师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?　　幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。　　幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。　　4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。　　师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)　　师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?　　教学反思　　活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。 活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?17、大班美术活动教案：美丽的菊花教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.认识秋天的菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美。　　2.鼓励幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动，激发幼儿的动手操作欲望。　　3.提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5.培养幼儿的欣赏能力。　　活动准备：　　1.PPT图片：菊花图片。　　2.图画纸黑色卡纸、铅笔、胶棒若干。　　3.音乐《童年》　　活动过程：　　一、导入活动，带领幼儿感受秋天的美。　　师： 小朋友们，今天我们班来了许多的客人老师，我们一起唱首歌欢迎她们，好吗?　　师：刚才我们这首歌里唱得什么?　　师：菊花是什么季节开放的?你们看见过菊花吗?你们都见过什么颜色的菊花?　　二、引导幼儿欣赏菊花PPT图片，观察了解菊花的特征。　　师：哇!菊花有那么多种颜色呀，真漂亮!让我们一起来欣赏一下吧!　　教师引导幼儿观察、说一说。　　师：这些菊花漂亮吗?　　师：我们再来仔细观察一下：花朵里面是什么?(花心)　　师：长在花心周围的叫什么?(花瓣)　　花瓣长得什么样子?像什么?(妈妈的卷发、面条、烟花)　　花瓣长得都一样长吗?(里面的短，外面的长)　　花朵的下面还长着什么?(花茎，花茎上还长着叶子。)　　三、引导幼儿探索用铅笔卷菊花瓣的过程，学习制作菊花的方法。　　师：公园里要开一个菊花展览会，想请我们小朋友帮忙制作一些漂亮的菊花，你们愿意帮忙吗?　　师：看，老师帮你们准备了一些材料。圆形可以做什么?(花心)各种颜色的纸条可以做什么?(花瓣)　　师：这些纸条有的长有的短，短的可以做里面的花瓣，长的可以做外面的花瓣!　　师：还有一个重要的工具，看，是什么?这个有什么用呢?(用铅笔把纸条卷一下，就变成了卷卷的菊花瓣了，这样就更像了!)　　师：卷好的菊花瓣贴在哪里呢?(花心周围，先贴里面的短花瓣再贴外面的长花瓣)　　四、幼儿操作，教师巡回观察指导(播放轻音乐《童年》)。　　1 . 交代要求。　　2 . 幼儿操作，教师观察指导。　　五、作品展示，活动评价。　　1.布置菊花展并欣赏。　　2.师：你们觉得我们的菊花展漂亮吗?在所有菊花中，你最喜欢那一朵?为什么?　　活动反思：　　手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。　　为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在愉快的活动中对菊花的外形特征有了充分的感知。这次活动采用了用铅笔卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。这种新的表现方式，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。　　在活动开始前我先将菊花瓣的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有个别幼儿拿着花瓣在铅笔上搓来搓去就是卷不到铅笔上，于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在铅笔上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在铅笔上时就要绕紧，然后慢慢地将铅笔卷上去。经过慢慢的练习，最终也做出了漂亮的菊花。　　在孩子操作的过程中，我也参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候，因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。