儿歌教案（精选15篇）　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的儿歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　儿歌教案 篇1　　目标：　　1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。　　2、乐于参与游戏活动，体验角色表演的快乐。　　准备：　　白米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片或者玩具3—4个，黑板一块。　　过程：　　一、导入，产生兴趣　　1、宝宝们，告诉你们一个好消息。今天我们要请一位客人和大家一起来做游戏，猜猜它是谁？　　（幼儿猜测一番后，配班老师走出来和蚂蚁打招呼。）　　2、蚂蚁来呀来，蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。　　二、游戏中学习儿歌　　1、咦，蚂蚁怎么不过来啊？我们来问问它怎么了？　　2、哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？　　3、（把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（蛋炒饭）什么菜？（炒青菜）　　总结：原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。　　（蚂蚁慢慢爬过来说：“好香啊，那我用什么吃啊？）　　4、对啊，蚂蚁用什么吃啊？赶紧给蚂蚁想想办法。　　5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。　　什么筷，毛竹筷。（连续说几遍）蚂蚁给你。（蚂蚁边吃边说：“真香，我一定要吃个饱，然后摸摸肚子说：“吃抱了。还有那么多，吃不完，怎么办？）　　6、“吃不完怎么办？”宝宝们，赶紧帮忙想办法。　　7、对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。）　　8、来，我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）　　三、出示图片，输入完整。　　1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…（整体输入，并逐一出示范图片）　　2、我们一边看着图片，一边来把儿歌读一遍吧。（2到3遍，外加动作）　　3、我们一起再来逗逗蚂蚁，好吗？（交换角色）　　四、经验迁移　　1、大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜呢？　　（引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里，大家一起念。）　　2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友，让他们一起来玩玩这个游戏。　　附：逗蚂蚁　　蚂蚁来呀来，　　快快来吃饭。　　什么饭？蛋炒饭。　　什么菜？炒青菜。　　什么筷？毛竹筷。　　吃不完，搬回家，　　哼哟哼哟搬得欢。　　儿歌教案 篇2　　目标：　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。　　3、能积极参与游戏活动。　　准备：　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）　　2、音乐《找朋友》　　过程：　　一、导入：引起幼儿的兴趣。　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）　　二、欣赏儿歌《小金鱼》　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？　　1、教师完整朗诵一遍。　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）　　2、幼儿学习朗诵儿歌。　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）　　三、教师小结。　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）　　附儿歌《小金鱼》　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。　　儿歌教案 篇3　　活动目标：　　1、学习两段体歌曲，理解两段体歌曲的特点。　　2、引导幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。　　3、初步学唱歌曲。　　活动准备：　　钢琴　　活动过程：　　一、开始部分　　律动：《挤奶》、《北京的金山上》、《我的身体》。　　练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、《雨点沙沙》。　　二、由与幼儿一起讨论六一节日，引起幼儿学唱歌曲的欲望。　　师：星期二是什么节日啊？那你们知道六一是怎么来的吗？想不想知道呢？（教师讲解一下六一的来历）六一是这样来的，很多地方的小朋友都在庆祝自己的节日呢？还记得我在那天搞什么活动了吗？（讨论幼儿那天的的活动，以让幼儿的情绪兴奋）　　三、欣赏新歌曲的旋律。　　1、我们在六一那天快吗？，我们都是在庆祝什么节日呀？（引导幼儿说出是庆祝六一，引出歌曲名字）今天老师就带来一首歌的名字也叫做庆祝六一呢？你们想不想学习呢？我们一起庆祝六一，庆祝你们的节日好吗？　　2、教师范唱歌曲一遍。　　师：这首歌曲好听吗？它的名字叫什么呢？你们听得时候有什么感觉呢？（引导幼儿说出是很欢快的感觉）　　教师再次弹奏歌曲。有意的引导幼儿去感受音乐的美。　　3、师：你们听出整首歌里面都什么不一样的吗？从头到尾的的旋律是一样的吗？（教师讲解这首歌曲每一节的不一样，让幼儿明白每一小节的感情，让幼儿想想该如何演唱歌曲）　　四、幼儿初步学歌曲。　　1、教师弹琴唱歌，让幼儿跟着轻声跟着唱歌。　　2、使用大声朗诵和加上动作的方法，让幼儿熟记歌词。　　师：跟着老师一起来读一下歌词。（同时教师要做相应的动作，以便更好的让幼儿理解歌词。　　3、幼儿跟唱歌曲。　　4、分组唱歌——集体演唱。　　五、评价幼儿活动情况，复习《逛公园》，结束活动。　　儿歌教案 篇4　　儿歌：洗小手　　提示：　　1.培养托儿情绪愉快地和同伴边念儿歌边做动作，体验正确洗手的方法。　　2.如托班人数较多，分两次让托儿洗手，主班老师可带领部分托儿玩游戏，配班老师带领小朋友进盥洗室洗手。　　玩法：　　1、托班幼儿围坐在一起。　　2、念（1）句时，托儿双手手心向上，跟着节奏念儿歌，上下抖动4下；念（2）句的前半句时先做卷左（右）边袖子的动作，念（2）句的后半句时做卷右（左）边袖子的动作；念（3）、（4）句时左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句时右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句时双手十指交叉抱好；念（8）句时用力甩三下。　　准备：托儿已会念儿歌“洗小手”。　　附儿歌《洗小手》　　（1）洗小手，洗小手，　　（2）先卷袖子后洗手，　　（3）手心搓一搓，　　（4）手背搓一搓，　　（5）换只手，　　（6）再搓搓，　　（7）抱起来，甩三下，　　（8）一、二、三。　　儿歌：新房子　　目标：初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。　　准备：　　1、教学挂图。　　2、小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。　　过程：　　一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。　　师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？　　二、师：老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！　　（教师有表情地朗诵儿歌）　　三、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）　　四、师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）　　五、老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的`新房子里好吗？　　儿歌教案 篇5　　一、活动目标：　　1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。　　2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。　　3、培养幼儿的观察力和判断力。　　二、活动准备：　　1、与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。　　2、动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。　　三、活动过程：　　〈一〉开始部分：　　1、教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。　　2、教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。“小朋友们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”　　〈二〉基本部分：　　1、教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。提问：　　①儿歌里都有谁？　　②小动物都在干什么？学词“快活”。　　③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。　　2、学习儿歌：　　①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。　　②幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。　　③幼儿完整的朗诵儿歌内容。　　3、游戏“找错”：　　①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？　　②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。　　4、请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。　　5、幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。　　〈三〉结束部分：　　1、教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。　　“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对”，以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了。”　　2、结束活动请幼儿休息。　　儿歌教案 篇6　　一、教学目标　　1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。　　2.正确、流利地朗读儿歌。　　3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。　　二、设计说明　　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。　　三、课前准备　　1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)　　2.预习生字，课文。(学生)　　四、课时安排　　1课时。　　五、教学过程　　（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公　　1.创设活动，学习生字　　出示森林王国图片。　　情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）　　2.学习动物名词　　（1）出示小动物图片　　师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？　　（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字　　（3）齐读动物名称　　师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！　　3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》　　（二）初读儿歌，识记形声字　　1.教师范读　　2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语　　3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）　　4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）　　过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？　　再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）　　为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）　　这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）　　5.生字游戏：摘苹果　　（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）　　（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字　　1.小动物们分别展示了什么本领？　　①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）　　②蝴蝶：学习“迷”，“藏”　　③蚯蚓：注意“造”（走之+告）　　④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）　　⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）　　②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗　　2.开火车，熟悉本课所有生字　　3.齐读儿歌　　4.边做动作边读　　（四）扩展提升，仿写练习　　1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。　　2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）　　（五）指导写字，课堂总结　　教学“欢”　　（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）　　（2）注意：①左边又字旁，最后一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。　　（3）师范写，生书空　　（4）生描红，练写两个（评讲）　　儿歌教案 篇7　　教学目标：　　1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。　　3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。　　教学重点：　　有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题　　二、比赛读文（第一次“先学后教”）　　第一场比赛：比谁字音读得准　　1.老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。　　2.自己练习读，还有不认识的字问同桌。　　3.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。　　4.指名轮读。　　5.课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛　　（生练读——同桌互相检测，指名读词语。）　　6.再指名读，并扩词练习。　　7.去掉音节找刚读错的人再次读。　　三、流利读文（第二次“先学后教”）　　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。　　1.生自由练读（2分钟）　　2.男、女赛读　　3.齐读课文　　四、比赛写字（第三次“先学后教”）　　1.师出示会写字，学生观察。　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。　　2.生说笔顺——齐书空。　　3.生说提醒的地方。　　4.生描红并练写。　　①写最不好的两名学生上台临摹。　　②指名上台纠正。　　③师适时引导总结。　　④生再练写。　　五、课堂练习　　1、抄写生字。　　2、辨字组词。　　间（）迷（）造（）　　运（）池（）欢（）　　第二课时　　一、揭示课题　　同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。　　二、归类识字（第一次“先学后教”）　　1.出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。　　2.思考：说说这些字有什么相同特点？　　3.说一说还认识那些带有虫字旁的词。　　4.巩固形声字的特点，拓展识字。　　三、背诵课文（第二次“先学后教”）　　反复连读，指导背诵　　1.听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？　　2.熟读课文，连说学写　　（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。　　（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。　　（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。　　（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。　　（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。　　（6）加入动作，自由轻声背诵课文。　　四、课堂练习　　1.背诵课文。　　2.完成课后的《读一读，记一记》。　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土　　蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜　　五、拓展延伸　　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。　　儿歌教案 篇8　　活动目标　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。　　2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。　　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。　　4、能跟着节奏打节拍。　　教学重点、难点　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。　　活动准备　　自制教具　　活动过程　　一、谜语导入激发学习兴趣　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？　　幼：手。　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。　　四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）　　五、巩固提升　　1、分组表演　　2、创编儿歌　　教学反思　　小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。　　儿歌教案 篇9　　活动目的　　1、培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。　　2、认读汉字：杂货店洗钟表饭　　3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。　　活动准备：带有节奏型的儿歌　　活动过程：　　1、谈话引起幼儿的学习兴趣　　2、欣赏儿歌——大街上　　提问：　　（1）、儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭　　（2）、如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？　　3、再次欣赏后　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。　　4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏　　5、集体仿编一x长的儿歌《大街上》　　6、延伸活动：　　创造、想象画——大街上　　设计意图　　大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。　　活动目标　　1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。　　2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。　　3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。　　活动准备　　物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”x一个、糨糊等。　　活动过程　　1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。　　师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？　　幼：这是小问号，表示提问题。　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。　　幼：小问号你好！　　师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？　　幼：想。　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？　　幼：《小问号》。　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？　　幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？　　幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？　　……　　师：你们喜欢小刚吗？为什么？　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。　　幼：他问的问题我们也想知道答案。　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？　　幼：李苗苗。　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》　　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。　　2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。　　（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。　　师：你们想不想也来做“小问号”呢？　　幼：想。　　师：那么你们想知道一些什么问题呢？　　幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？　　幼：为什么西瓜里会有种子？　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞？　　（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。　　（3）师x流各自提出的问题。　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。　　幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？　　幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？　　（4）师幼共同仿编儿歌　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。　　幼：我班有个xx，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖xx肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。　　师：真不错，我们一起为xx鼓鼓掌。　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。　　仿编诗歌将整节活动推向了x，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。　　3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？　　幼：知道。　　幼：不知道。　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？　　幼：可以上网查。　　幼：可以回家问爸爸妈妈。　　幼：可以看图书和电视。　　师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。　　大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。　　儿歌教案 篇10　　教学内容：　　《相反国》　　教学目标：　　1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。　　2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。　　3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。　　教学重点：　　通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。　　教学难点：　　尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。　　教学准备：　　1.幼儿用书。　　2.图片、多媒体课件。　　教学课时：　　两课时　　教学方法：　　讲解法　　教学过程：　　一、开始部分　　1.师生问好。　　2.谈话引题。　　二、基本部分　　1. 幼儿初步理解儿歌内容。　　请幼儿观察图片，理解画面内容。　　（1）幼儿交流画面内容。　　（2）幼儿初步理解“相反”的含义。　　教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。　　（3）幼儿进一步理解儿歌内容。　　２.幼儿学习儿歌：相反国。　　（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。　　（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。　　（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。　　３.游戏：相反国里说相反。　　（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。　　（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。　　三、结束部分　　１.小结课情。　　２.回家寻找相反的物品。　　教案评析：　　这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。　　儿歌教案 篇11　　【教案准备】钢琴。　　【教案过程】　　一、活动导入，发声练习（价值点：打开歌喉，建立音乐常规）　　1、发声练习《问好歌》。　　2、复习歌曲《秋叶》。　　3、要求：演唱歌曲时能表现出强弱变化。　　二、学唱歌曲《风爷爷》　　引导语：刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了，那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢？（风）　　过渡语：是呀，风爷爷让树叶都落在了地上。追问：你们喜欢风爷爷吗？为什么？　　小结：有人喜欢风爷爷，因为它能让树叶落下来，能让小雨点从天空掉下来，能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷，可能是因为风爷爷脾气不好，变的太大了，给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲，听听今天风爷爷心情怎样？　　（一）欣赏歌曲，熟悉旋律。　　关键提问：今天风爷爷心情怎样？（比较好）音乐听上去感觉如何？　　小结：今天风爷爷心情比较好，可能刮的是小风，所以感觉开心的，舒服的，轻松的。　　（二）再次欣赏歌曲，理解歌词。　　关键提问：你听到了什么？歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么？　　小结：风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕，风爷爷风爷爷你快来吧。　　（三）学唱歌曲。　　1、幼儿听随音乐学唱歌曲。　　2、分男女生演唱。　　三、表达表现（价值点：放松身体，尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化）　　引导语：风来了很多东西都会随风翩翩起舞，我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。　　教师示范，每句话开始时飞舞，最后一个字摆造型。　　关键提问：我是在什么时候开始飞舞的？什么时候停下来的？　　小结：原来，要听清楚乐句，每一句话开始时飞舞，唱到每句话最后一个字时摆造型。　　要求：　　1、可以多一些翩翩起舞的动作，可以是旋转的，可以是移动的····　　2、每句话结束时用造型定格。　　3、可以和同伴合作表现。　　儿歌《风爷爷》　　风爷爷，风爷爷，　　你在哪里？　　风爷爷，风爷爷，　　你在哪里？　　我不怕，我不怕，　　我不怕，我不怕，　　风爷爷，风爷爷，　　快快来吧！　　儿歌教案 篇12　　活动目标：　　1、在理解歌曲内容的基础上，学习用自然的声音演唱歌曲。　　2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。　　活动准备：　　活动前带幼儿观察过周围的落叶。　　活动过程：　　一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对“小树叶”的兴趣。　　师：秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）　　师：树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）　　1.教师出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。　　2.请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的姿态。　　二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。　　1.倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。　　2.欣赏歌曲，教师进行理解性提问，帮助幼儿理解歌词内容。　　重点理解歌词：树叶到处飞呀飞。　　师：小树叶会飞到哪儿？（理解“到处”的含义）　　师：请你扮演小树叶，到处飞呀飞。（理解“到处飞呀飞”的含义。）　　三、学唱歌曲，并尝试用动作表现歌词。　　1.引导幼儿用好听的声音唱歌。　　2.鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。　　3.请个别幼儿上来表演唱（重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲）。　　四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌一边做游戏。　　1.鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。　　2.提出表演规则，丰富歌表演内容。　　①引导幼儿发挥自己的想象，自由表现小树叶停下来后的各种姿势。　　师：唱到最后一句“秋天多可爱”时，要停一下，摆一个漂亮的造型动作。　　②幼儿根据教师提出的歌表演规则，进行完整“歌表演”，教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价，引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。　　儿歌教案 篇13　　活动设计背景　　有些小朋友在公园玩时，会折断小树枝玩弄，不爱护花草树木。通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿体会自然环境的美，增强幼儿爱护环境的意识，激发他们热爱大自然的兴趣。　　活动目标　　1、通过学习《小树苗》儿歌，让幼儿欣赏、想象大自然的美，培养他们爱护环境的意识。　　2、帮助幼儿理解儿歌意思，培养幼儿有感情朗诵。 教学重点、难点 理解儿歌内容，培养幼儿爱护环境意识。认识字：为、比。　　活动准备　　1、儿歌挂图《小树苗》。　　2、识字卡片：为、比。　　3、录音机、录音带。　　活动过程　　一、 欣赏挂图《小树苗》，引出话题。　　老师介绍图片内容，指导幼儿观察挂图情景，帮助幼儿理解图意。　　二、教学儿歌内容。　　1、放儿歌《小树苗》 录音带，让幼儿欣赏儿歌。　　2、师：小树苗是什么颜色的？什么形状？儿歌里有什么人物？　　3、带领幼儿朗读儿歌。　　4、观察图片，老师提问，幼儿回答：　　（1）、小树苗像什么？　　（2）、穿什么衣服，戴什么颜色的帽子？　　（3）、谁为它唱歌？　　（4）、谁和它比长高？　　5、认识字：为、比 变魔术游戏认读字宝宝：为、比 用卡片闪读，培养幼儿反应能力。　　儿歌教案 篇14　　活动目标　　1、学念儿歌《买菜》，感受和家人买菜的乐趣。　　2、变化角色和买菜的品种，大胆创编儿歌。　　环境创设　　菜篮子，各种蔬菜　　重点与　　难点　　能变化角色和菜的品种大胆创编　　一、谈话导入　　你去过菜场吗？是和谁一起去的？　　你们在菜场买了些什么菜呀？　　你们是怎么把菜拿回家的？　　小结：和家人一起出去买菜真有趣，买了好多好吃的菜回家喽。　　二、欣赏儿歌，熟悉儿歌内容　　今天老师给你们带来一首儿歌，名字叫做《买菜》　　星期天，大晴天、小乖乖，上大街、陪奶奶，去买菜、青菜、豆腐、鱼、肉、蛋，嘿呦嘿呦抬回来。　　提问：谁是小乖乖（儿歌里的小朋友）　　和谁去买菜？买了什么？为什么嘿呦嘿呦抬回来？（因为买的菜很多）　　如果买的少还用抬吗？可以用什么字？（用拎、提）　　一起来念儿歌，要念出买菜开心的感觉。　　三、创编儿歌　　你和谁一起去买菜的？买了什么菜？我们也把自己买菜的过程编成儿歌念出来。　　儿歌教案 篇15　　活动目标：　　1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。　　2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。　　3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。　　活动准备：　　幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。　　活动过程：　　1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。　　⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。　　⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）　　⑶教师边动作过示范朗读儿歌。　　手拿花花杯，喝口清清水，　　抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。　　2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。　　⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”　　⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。　　⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。　　⑷提问：　　a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）　　b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）　　c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）　　d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）　　3.集体学念儿歌：　　1、全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。　　2、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。　　4.结束：　　教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。　　延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。【儿歌教案（精选15篇）】相关文章：精选小班儿歌教案模板八篇03-02小班儿歌春天来了教案03-08小班儿歌《春天来了》教案03-08关于小班儿歌教案汇总八篇03-13小班儿歌教案锦集五篇03-12关于小班儿歌教案汇总九篇03-07小班儿歌教案范文合集八篇03-05托班儿歌教案合集八篇02-14关于小班儿歌教案汇编5篇02-10关于小班儿歌教案范文五篇03-11

小班儿歌教案（精选16篇）　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小班儿歌教案，希望对大家有所帮助。　　小班儿歌教案 篇1　　【活动目标】　　1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。　　2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。　　3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。　　【活动准备】　　皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。　　【活动过程】　　一、开始部分。　　谈话，引出课题　　出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。　　二、基本部分。　　1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。　　小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的'吗？（出示一些事前准备的圆形物品图片）引出儿歌需要的图片。　　（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读）　　（引出图片后）现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子　　都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。　　最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的？（看看橘子，还是圆圆圆！）　　2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。　　3、为儿歌取名。　　师：我们说的都是什么形状的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？　　4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。（拿出刚刚使用过的物品）　　三、结束部分。　　扩散经验。　　师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！　　儿歌：《圆圆圆》　　圆，圆，圆。　　皮球圆圆，铃鼓圆圆。　　挂钟圆圆，盘子圆圆。　　看看橘子，还是圆圆圆！　　小班儿歌教案 篇2　　一、活动目标：　　1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。　　2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。　　二、活动准备：　　幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》　　三、活动过程：　　1、以手指游戏导入课题。　　（1）教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。　　（2）老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。　　2、引导幼儿学习新的手指变化。　　（1）引导幼儿先伸出一个手指头，想一想可以变成什么？　　师：“我们先伸出一个手指，动一动，想一想，象什么？”　　启发幼儿伸出食指一弯一伸，变成“毛毛虫”，然后学说：1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。　　（2）引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头，玩一玩，做一做，分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。　　（3）指导幼儿边做动作边念儿歌。　　3、完整学念儿歌。　　（1）鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵，并能较正确地做手指动作。　　（2）引导幼儿在朗诵最后一句的时候，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。　　4、创编儿歌。　　（1）师：“一个手指头还能变成什么？”（请幼儿想、说）　　（2）以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的`儿歌句子。　　（3）老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。　　5、结束活动。　　师：“我们的手指还可以变很多呢，回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”　　小班儿歌教案 篇3　　活动目标：　　1、在理解歌曲内容的基础上，学习用自然的声音演唱歌曲。　　2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。　　活动准备：　　活动前带幼儿观察过周围的落叶。　　活动过程：　　一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对“小树叶”的兴趣。　　师：秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）　　师：树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）　　1．教师出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿态。　　2．请幼儿观察后用肢体动作模仿、展现树叶飞舞的'姿态。　　二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。　　1．倾听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。　　2．欣赏歌曲，教师进行理解性提问，帮助幼儿理解歌词内容。　　重点理解歌词：树叶到处飞呀飞。　　师：小树叶会飞到哪儿？（理解“到处”的含义）　　师：请你扮演小树叶，到处飞呀飞。（理解“到处飞呀飞”的含义。）　　三、学唱歌曲，并尝试用动作表现歌词。　　1．引导幼儿用好听的声音唱歌。　　2．鼓励幼儿用各种动作来表现歌词内容。　　3．请个别幼儿上来表演唱（重点指导幼儿用自然的声音演唱歌曲）。　　四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌一边做游戏。　　1．鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。　　2．提出表演规则，丰富歌表演内容。　　①引导幼儿发挥自己的想象，自由表现小树叶停下来后的各种姿势。　　师：唱到最后一句“秋天多可爱”时，要停一下，摆一个漂亮的造型动作。　　②幼儿根据教师提出的歌表演规则，进行完整“歌表演”，教师根据幼儿最后一个“小树叶”造型动作进行简单评价，引导幼儿摆出各种“与众不同、有创意”的造型动作。　　小班儿歌教案 篇4　　目标：　　1、学习用海盐方言说，理解中方言“要好”“兜”“龙王庙”等特定的含义。　　2、通过学学、念念体验的幽默诙谐，感受以前人们对小辈的殷殷希望的情感。　　准备：船、桨、龙王庙、香炉、蜡烛、活鱼一条。锅子、碗。　　重难点：把孩子带入一定的情境，理解的.内容，感受中的情感。　　过程：　　一、“摇摇船”引入：　　师：小朋友，上次我们摇着船到外婆家去采枇杷了，还发生了有趣的事情呢！我们一起来说说看：　　幼：摇摇船，摇摇船，摇到外婆啦，摇到外婆啦去做点啥？摇到外婆啦去采枇杷，枇杷只开一朵花，结了一只坏枇杷，坏枇杷要来做点啥？拐拐三岁半个小囡啦！　　师：上次到外婆家去真开心，今天外婆又来请我们小朋友去做客了。　　二、情景表演：摇啊摇，引导幼儿理解内容　　1、情景表演设计：　　外婆：囡囡，快点到外婆啦来，外婆买根鱼来烧烧给囡囡吃　　囡囡（执教老师扮演）：好，来哩！囡囡摇船来。摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆啦。（外婆在烧鱼）　　囡囡：外婆，你对我真要好。外婆，你烧鱼烧来头不热来尾巴焦（嬉笑）（外婆将鱼盛到碗里，嘴里说“兜了，兜了”）　　外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龙王庙去了，哎呀，香炉、蜡烛全打掉，全打掉！　　2、完整倾听　　（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（烧鱼，鱼跳走了）　　（2）、以前的人们把这件有趣的事情用好听的说个大家听：（教师用方言朗诵）　　摇啊摇。摇啊摇。摇到外婆桥。　　外婆对我真要好，买条鱼来烧。　　烧来头不热来尾巴焦，兜到碗里跳呀跳　　一跳跳到龙王庙，香炉蜡烛全打掉，全打掉。　　3、理解中的方言及有关词汇的意义　　（1）、方言“外婆”是谁啊？（外婆）你的外婆对你好吗？（好）那么，用海盐话怎么说“好”，你知道吗？（要好）。“摇啊摇”（以前没有汽车，很多时候都要摇船去做客）　　（2）、动作演示“盛鱼”：你知道我在干什么吗？用海盐话怎么说？（兜）我们一起来说说看：兜鱼，兜饭，兜菜……　　（3）、出示“鱼”，指“鱼头”说：这是什么？（鱼头），用海盐话说——同样，尾巴用海盐话说——　　（4）、龙王庙、香炉、蜡烛的介绍：这个地方叫龙王庙，是以前的人们来说愿望的地方。我们小朋友过生日的时候会许个愿，以前的人们会到龙王庙里去许愿，他们希望自己的小宝宝能成为一个能干的人，他们还说：要让自己的小宝宝要象鲤鱼跳龙门一样勇敢，一样有本领。所以，他们还会把小鲤鱼放到龙门那个地方去，让它跳。　　出示香炉、蜡烛：这是什么？是用来干什么的？这是香炉。香炉里可以插香，这是蜡烛，这些东西就象我们过生日的时候要插蜡烛一样，是许愿时候用的。　　小班儿歌教案 篇5　　一、教学目的：　　1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。　　2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。　　二、教学准备：　　分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。　　三、教学过程：　　（一）开始部分。　　教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”　　（二）基本部分。　　1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。　　教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）　　2、学遍《画圆圈》。　　（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。　　教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的'画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”　　（2）告诉幼儿编的方法、要求。　　教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”　　（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？　　教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”　　（4）幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”　　（5）启发幼儿给取名字。　　（6）集体朗诵自编的《画圆圈》　　（三）结束部分　　教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。　　小班儿歌教案 篇6　　活动目标：　　1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。　　2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。　　3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。　　重难点分析：　　难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。　　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的'快乐。　　活动准备：　　1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。　　2、丰富的手工材料，橡皮泥等。　　活动过程：　　1、导入　　2、展开　　3、结束　　一 导入部分　　老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。　　二 展开部分：　　观察发现法：　　1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)　　2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。　　3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。　　4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。　　游戏巩固法：玩一玩手指游戏。　　感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。　　三 结束部分　　听音乐离开活动场地　　四、活动延伸：　　学习儿歌"好朋友"。　　小班儿歌教案 篇7　　活动设计背景　　挠痒痒是每个孩子都有的经验,每当挠痒痒都会发出愉快的笑声,而快乐的情绪总能感染周围的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与交流，彼此成为好朋友，引发孩子对音乐感知和情感表达的兴趣。　　活动目标　　1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。　　2．运用有趣的动作，表现音乐游戏带来的快乐　　教学重点、难点　　重点：学会与伙伴合作游戏　　难点：区分花朵和毛毛虫的动作和音乐　　活动准备　　毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带　　活动过程　　1．听音乐学动作入场。　　2．幼儿倾听歌曲，熟悉内容并模仿毛毛虫和花的动作。　　（1）听音乐，提问：歌曲里有谁？它们在干什么？它为什么笑？(出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。)　　( 2 ) 教师：哇！毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？如果你是花儿你是怎样笑的？（启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。）　　3．游戏：我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。　　（1）第一次游戏：女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作游戏。　　（2）第二次游戏：女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩游戏。　　（3）第三次游戏：幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做游戏，学会有礼貌的合作游戏。　　4．结束活动。　　教学反思　　在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。　　我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的`位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。　　我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏　　小班儿歌教案 篇8　　教学目标：　　引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，　　能大胆地跟读儿歌。　　教学准备：　　（认知准备）初步知晓小小手的用处　　（材料准备）图片　　活动重点：能大胆地跟读儿歌　　活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。　　教学过程：　　一、看看说说：　　1、游戏—小手哪里去了　　2、你们的小手有什么本领（会干什么事？）　　二、儿歌：小小手　　1、示范儿歌　　提问：儿歌李的.小手有什么本领？　　2、利用图片再次示范　　提问：我们仔细听听、看看小手还会做什么？　　什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？　　为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？　　3、学念儿歌　　边动作边跟念　　集体进行儿歌表演　　小结：原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。　　三、延伸部分：　　小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小手？　　附儿歌：小小手　　我有一双小小手，拉来许多好朋友，　　“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。　　“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手　　小班儿歌教案 篇9　　活动目标：　　1、理解儿歌内容，使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。　　2、培养幼儿的`安全意识。　　活动准备：　　印有脚印的楼梯。　　活动过程：　　一、组织幼儿参观动物园。到动物园去要走一段楼梯。“小朋友，你们会上　　下楼梯吗？”　　二、学儿歌《上、下楼梯》　　教师完整念儿歌：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！　　提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应该怎样走楼梯？　　三、念着儿歌，练习上下楼梯。　　两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。　　上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。　　四、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。　　附歌词：　　一二三四五六七，　　小朋友们走楼梯。　　向右走呀不拥挤，　　一个跟着一个走。　　小手扶着小栏杆，　　上楼梯呀下楼梯，　　安全第一要牢记！　　小班儿歌教案 篇10　　活动目标　　○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。　　○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。　　○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视　　活动过程　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)　　互动问题：　　1、画面上有什么?　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?　　3、其它的鸭子是怎样做的?　　教育要求：　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的'想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。　　二、讨论讲述(分组讨论)　　互动问题：　　1、小鸭子为什么会跑丢?　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?　　3、小鸭子究竟去哪了呢?　　教育要求：　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。　　三、正式活动　　互动问题：　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。　　教育要求：　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。　　2、鼓励幼儿大胆表演。　　四、总结(集体讨论)　　互动问题：　　1、我们外出的时候应该怎么做才对?　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?　　教育要求：　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。　　建议　　○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。　　○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。　　○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。　　附儿歌：小鸭找妈妈　　一只鸭，两只鸭，　　三只小鸭找妈妈，　　四天前，五只小鸭跑丢了，　　妈妈急得嘎嘎嘎，　　到处喊，到处找，　　究竟小鸭去哪了？　　小班儿歌教案 篇11　　教学内容：　　《相反国》　　教学目标：　　1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。　　2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。　　3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。　　教学重点：　　通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。　　教学难点：　　尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。　　教学准备：　　1.幼儿用书。　　2.图片、多媒体课件。　　教学课时：　　两课时　　教学方法：　　讲解法　　教学过程：　　一、开始部分　　1.师生问好。　　2.谈话引题。　　二、基本部分　　1. 幼儿初步理解儿歌内容。　　请幼儿观察图片，理解画面内容。　　（1）幼儿交流画面内容。　　（2）幼儿初步理解“相反”的含义。　　教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。　　（3）幼儿进一步理解儿歌内容。　　２.幼儿学习儿歌：相反国。　　（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。　　（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。　　（3）用动作辅助的.方式朗诵儿歌。　　３.游戏：相反国里说相反。　　（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。　　（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。　　三、结束部分　　１.小结课情。　　２.回家寻找相反的物品。　　教案评析：　　这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。　　小班儿歌教案 篇12　　一、教学目标　　1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、造、运”三个字。　　2.正确、流利地朗读儿歌。　　3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。　　二、设计说明　　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。　　三、课前准备　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)　　2．预习生字，课文。(学生)　　四、课时安排　　1课时。　　五、教学过程　　（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公　　1.创设活动，学习生字　　出示森林王国图片。　　情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的.展示会。现在我们快点坐上开往森林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）　　2.学习动物名词　　（1）出示小动物图片　　师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？　　（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字　　（3）齐读动物名称　　师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！　　3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.动物儿歌》　　（二）初读儿歌，识记形声字　　1.教师范读　　2.学生自由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读两遍词语　　3.PPT出示儿歌全文，边请学生回答老师边用圆圈依次一句句圈出（孩子们圈正确了吗？我们一起来看看，请看第一句，你圈出的是哪种小动物的名称呢？……）　　4.教师指导学生观察汉字特点，发现规律（虫字旁，形声字）　　过渡：而这六个小动物的名称里，还藏着6个本课的生字宝宝，请同学们对照认字表看一看，是哪6个生字宝宝呢？　　再请大家看一看，这六个生字宝宝有什么共同点呢？（都有虫子旁）　　为什么都有虫子旁啊？（哦，虫子旁都与小动物有关）　　这些字除了都用左边的虫字旁来帮忙提醒我们，它们的意义都与小动物有关之外，他们的右边这个字也在帮忙提醒我们，这些字的读音就和右边的字差不多，像这样，左边提示意思，右边提示读音的字，就叫做形声字。（板书形声字）　　5.生字游戏：摘苹果　　（这6个生字宝宝，还都藏在一棵苹果树上呢。有没有同学，愿意把它们摘下来，教大家读一读呢？请同学上台摘苹果，并教读）　　（三）通过提问，诵读儿歌，随文识字　　1.小动物们分别展示了什么本领？　　①蜻蜓：读；表演“展翅飞”（个人表演；全班表演）　　②蝴蝶：学习“迷”，“藏”　　③蚯蚓：注意“造”（走之+告）　　④蚂蚁：食，粮（就是粮食的意思。食=人+良；粮=米+良）　　⑤蝌蚪：游得欢⑥蜘蛛：重点学习“网”（甲骨文；组词）　　②——⑤重点字词学习完后，要再读那一行诗　　2.开火车，熟悉本课所有生字　　3.齐读儿歌　　4.边做动作边读　　（四）扩展提升，仿写练习　　1.通过PPT展示总结：本首儿歌，每一行的句式都是——谁+在哪里+做什么。　　2.让学生也按这个句式仿写，说一说。（通过图片给予一定仿写提示）　　（五）指导写字，课堂总结　　教学“欢”　　（1）“欢”的结构是什么？（左右结构。）　　（2）注意：①左边又字旁，最后一笔变成了点。（又字旁，有变化，捺笔变成小小点。）②右边最后一笔捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。　　（3）师范写，生书空　　（4）生描红，练写两个（评讲）　　小班儿歌教案 篇13　　动物儿歌　　教学目标：　　1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。　　3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。　　4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。　　教学重点：　　有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题　　二、比赛读文（第一次“先学后教”）　　第一场比赛：比谁字音读得准　　1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。　　2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。　　3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。　　4．指名轮读。　　5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛　　（生练读——同桌互相检测，指名读词语。）　　6．再指名读，并扩词练习。　　7．去掉音节找刚读错的人再次读。　　三、流利读文（第二次“先学后教”）　　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。　　1．生自由练读（2分钟）　　2．男、女赛读　　3．齐读课文　　四、比赛写字（第三次“先学后教”）　　1．师出示会写字，学生观察。　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。　　2．生说笔顺——齐书空。　　3．生说提醒的地方。　　4．生描红并练写。　　①写最不好的`两名学生上台临摹。　　②指名上台纠正。　　③师适时引导总结。　　④生再练写。　　五、课堂练习　　1、抄写生字。　　2、辨字组词。　　间（）迷（）造（）　　运（）池（）欢（）　　第二课时　　一、揭示课题　　同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。　　二、归类识字（第一次“先学后教”）　　1．出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。　　2．思考：说说这些字有什么相同特点？　　3．说一说还认识那些带有虫字旁的词。　　4．巩固形声字的特点，拓展识字。　　三、背诵课文（第二次“先学后教”）　　反复连读，指导背诵　　1．听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？　　2．熟读课文，连说学写　　（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。　　（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。　　（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。　　（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。　　（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。　　（6）加入动作，自由轻声背诵课文。　　四、课堂练习　　1．背诵课文。　　2．完成课后的《读一读，记一记》。　　蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土　　蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜　　五、拓展延伸　　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。　　小班儿歌教案 篇14　　活动目的　　1、培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。　　2、认读汉字：杂货店洗钟表饭　　3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。　　活动准备：带有节奏型的儿歌　　活动过程：　　1、谈话引起幼儿的学习兴趣　　2、欣赏儿歌——大街上　　提问：（1）、儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭　　（2）、如果让你开一家店，你最想开什么店？为什么？　　3、再次欣赏后　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同？　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。　　4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏　　5、集体仿编一x长的儿歌《大街上》　　6、延伸活动：　　创造、想象画——大街上　　设计意图　　幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。　　活动目标　　1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。　　2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。　　3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。　　活动准备　　物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”x一个、糨糊等。　　活动过程　　1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。　　师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？　　幼：这是小问号，表示提问题。　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。　　幼：小问号你好！　　师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？　　幼：想。　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？　　幼：《小问号》。　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？　　幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？　　幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？　　……　　师：你们喜欢小刚吗？为什么？　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。　　幼：他问的问题我们也想知道答案。　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？　　幼：李苗苗。　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》　　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。　　2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。　　（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。　　师：你们想不想也来做“小问号”呢？　　幼：想。　　师：那么你们想知道一些什么问题呢？　　幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？　　幼：为什么西瓜里会有种子？　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞？　　……　　（2）幼儿各自以绘画的`形式问“为什么”。　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。　　（3）师x流各自提出的问题。　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。　　幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？　　幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？　　……　　（4）师幼共同仿编儿歌　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。　　幼：我班有个xx，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖xx肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。　　师：真不错，我们一起为xx鼓鼓掌。　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。　　仿编诗歌将整节活动推向了x，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。　　3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？　　幼：知道。　　幼：不知道。　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。　　……　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？　　幼：可以上网查。　　幼：可以回家问爸爸妈妈。　　幼：可以看图书和电视。　　师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。　　幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。　　小班儿歌教案 篇15　　目标：　　1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。　　2、乐于参与游戏活动，体验角色表演的快乐。　　准备：　　白米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片或者玩具3-4个，黑板一块。　　过程：　　一、导入，产生兴趣　　1、宝宝们，告诉你们一个好消息。今天我们要请一位客人和大家一起来做游戏，猜猜它是谁？　　（幼儿猜测一番后，配班老师走出来和蚂蚁打招呼。）　　2、蚂蚁来呀来，蚂蚁来呀来。我们一起来喊喊。　　二、游戏中学习儿歌　　1、咦，蚂蚁怎么不过来啊？我们来问问它怎么了？　　2、哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。猜猜看是什么？　　3、（把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？（蛋炒饭）什么菜？（炒青菜）　　总结：原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。　　（蚂蚁慢慢爬过来说：“好香啊，那我用什么吃啊？）　　4、对啊，蚂蚁用什么吃啊？赶紧给蚂蚁想想办法。　　5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。　　什么筷，毛竹筷。（连续说几遍）蚂蚁给你。（蚂蚁边吃边说：“真香，我一定要吃个饱，然后摸摸肚子说：“吃抱了。还有那么多，吃不完，怎么办？）　　6、“吃不完怎么办？”宝宝们，赶紧帮忙想办法。　　7、对啊，吃不完搬回家。（蚂蚁说：“还有那么多的'饭和菜我可搬不动”。）　　8、来，我们一起来帮蚂蚁搬。（蚂蚁带头说：“吃不完，搬回家。哼哟哼哟搬得欢）　　三、出示图片，输入完整。　　1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…（整体输入，并逐一出示范图片）　　2、我们一边看着图片，一边来把儿歌读一遍吧。（2到3遍，外加动作）　　3、我们一起再来逗逗蚂蚁，好吗？（交换角色）　　四、经验迁移　　1、大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜呢？　　（引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里，大家一起念。）　　2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友，让他们一起来玩玩这个游戏。　　附： 逗蚂蚁　　蚂蚁来呀来，　　快快来吃饭。　　什么饭？蛋炒饭。　　什么菜？炒青菜。　　什么筷？毛竹筷。　　吃不完，搬回家，　　哼哟哼哟搬得欢。　　小班儿歌教案 篇16　　目标：　　1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的.想象力。理解词：孤孤单单。　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。　　3、能积极参与游戏活动。　　准备：　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）　　2、音乐《找朋友》　　过程：　　一、导入：引起幼儿的兴趣。　　1、（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？　　2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）　　3、师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）　　4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）　　5、师：你们还想帮它们找朋友吗？　　（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）　　二、欣赏儿歌《小金鱼》　　师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？　　1、教师完整朗诵一遍。　　师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）　　2、幼儿学习朗诵儿歌。　　师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）　　3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）　　三、教师小结。　　1、师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！　　2、师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。　　师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）　　附儿歌《小金鱼》　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。【小班儿歌教案】相关文章：小班儿歌教案02-18小班儿歌教案02-22小班幼儿儿歌教案11-05小班语言儿歌教案01-11小班儿歌教案：《春天》01-27小班儿歌蚂蚁教案04-25小班儿歌优秀教案03-30小班儿歌苹果教案04-24家的儿歌教案小班02-03冬至儿歌小班教案12-23

语言活动《小路》优秀教案（通用15篇）　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的语言活动《小路》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　语言活动《小路》优秀教案 篇1　　活动目标：　　1．在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。　　2．想象并表达小动物经过小路时的情景。体验活动的快乐。　　活动准备：　　树叶印章、颜料、课件、空白小路、故事录音、视频转换仪　　活动过程:　　一、游戏：树叶　　小朋友们，现在是什么季节呀？秋天到了，树叶落下来了，今天老师把小朋友们都变成树叶宝宝，一起来做游戏好吗？　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飘飘，飘到地上啦（小朋友蹲下）　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飘飘，飘到凳子上啦（小朋友和老师坐好）　　二、欣赏故事《会响的小路》。　　1．完整倾听故事一遍（放录音）。　　今天老师带来了一个有关秋天的故事，想请小朋友来听一听，听完后，老师要提问，小朋友一定要听仔细啊！　　提问：故事的名字叫什么？　　故事里有谁？　　2．结合课件，分段欣赏故事。　　那我们一起来看看这些小动物在干什么？　　小刺猬走过小路，它在小路上做什么？发出什么声音？学学小刺猬的动作。　　小白兔走过小路，它在小路上做什么？发出什么声音？学学小白兔的动作。　　小蚱蜢走过小路，它在小路上做什么？发出什么声音？学学小蚱蜢的动作。　　小刺猬对风儿说了什么？风儿是怎样跑过小路的？学学风儿的动作。　　三、结合课件，完整欣赏故事。　　我们一起完整的来听一听这个故事。　　还有哪些小动物会到小路上来，它们在小路上做什么？　　四、幼儿操作活动：《铺小路》　　1．教师介绍材料，一起帮小动物铺一条五彩的小路。　　2．教师示范　　3．引导幼儿进行铺小路　　语言活动《小路》优秀教案 篇2　　活动内容：　　故事小路　　活动目标：　　1、帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。　　2、学习发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。　　活动准备：　　小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、PPT。　　活动过程：　　1、歌曲《秋叶》导入。　　小朋友们，美丽的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！　　2、游戏《秋风扫落叶》　　刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？　　3、分段理解故事内容　　我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧！（出示小路的图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条神奇的小路，它会发出好听的声音呢！　　（1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演）　　（2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜欢干吗？他喜欢把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬，滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”　　（3）听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜欢躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢，摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”　　（4）我们再来学一学小动物吧！　　4、看课件欣赏故事　　三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说）　　5、结束活动　　故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！　　语言活动《小路》优秀教案 篇3　　设计意图　　冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给幼儿的生活带来很多不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿不愿意参加户外锻炼。同时冬季又是流感的季节，那么增强幼儿的体质，提高幼儿环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给幼儿带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让幼儿感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。　　活动目标　　1、了解雪的特征，感受雪景的美。　　2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。　　3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”　　活动准备　　1、下雪课件。　　2、小铲、笤帚等　　3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰　　活动过程　　一、开始部分:谈话导入活动。　　二、基本部分　　1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗？（想）　　2、观看课件，引导幼儿观察：这是什么季节？（冬季）天空中有时下什么？（雪）下雪后周围景象有什么变化？小路变得 怎样了？走在雪地上有什么感觉？（幼儿自由发言）　　师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？（想）　　3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。　　提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？　　幼儿讨论:下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？（幼儿模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义）他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？（懂得人多力量大的道理）　　4、表演故事　　幼儿自选头饰表演故事　　重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作　　三、结束部分：　　我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带幼儿走出活动室。　　四、活动延伸　　1、区角活动是让幼儿继续表演故事。　　2、区角活动时让幼儿在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。　　语言活动《小路》优秀教案 篇4　　活动目标：　　1、理解故事内容，感受小动物去扫雪时的场景和快乐。　　2、理解和学说动词：“推”、“铲”、“扒”、“扫”。　　活动重难点：　　重点：认真倾听故事内容，根据提问回答问题。　　难点：在模仿的过程中了解了小猪—鼻子、小鸭—嘴巴、小狗—爪子、小松鼠—尾巴的明显特征。　　活动准备：　　PPT课件。　　活动过程：　　一、猜谜导入激发兴趣。　　师：今天老师给你们带来一个谜语，请小朋友们猜一猜“小白花，没人栽，随北风，遍地开，没根没叶没枝干，飘飘扬扬天上来。”　　谈话引出故事：什么季节才能有雪花呢?下雪的时候路面会怎么样呢?大家走在雪地上会发生什么事情呢?　　二、欣赏故事PPT理解内容。　　提问1：下雪了冬天的小路上发生了什么事情呢?　　提问2：故事的名字是什么?　　三、创设情境游戏表演。　　结合故事整体欣赏故事，教师在适当地方停顿，鼓励幼儿模仿小动物的动作和语言。　　活动延伸：　　感受快乐，小动物们团结起来力量大，我们一起和小动物跳舞吧。　　语言活动《小路》优秀教案 篇5　　活动目标：　　1、能进一步理解和记忆故事内容，感受故事美好的意境。　　2、理解和学说动词：“推、铲、扒、扫”等，并乐于参与表演。　　活动准备：　　1、黑板，故事背景图四幅，小猪、小鸭、等图片；故事课件，星星观察棒一根。　　2、表演道具：猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴等。　　活动过程：　　一、儿歌导入，引出故事。（引导法）　　1、师：我们一起来说一个小动物怎样叫的儿歌吧！　　2、师：小猪、小鸭、小狗、小松鼠是哪个好听的故事里面出现的？（回忆故事名字：冬天的小路）（破题法）　　3、出示小动物。　　师：下雪了，小路不见了，聪明的小动物们想出了很多办法，我们一起再来讲讲这个故事吧！　　二、幼儿观看课件，教师完整讲述故事。　　三、观察图片讲述。（发散法）　　1、依次出示图片，引导幼儿观察讨论。　　师：很多小朋友都想起了这个故事，它就藏在这个绿色的小屋里，我们来看一看吧！　　1）下雪了，大树、屋顶、小路都变成了什么样了？　　2）小路不见了，有哪些小动物在雪地上摔倒了？让我们来看一看吧！　　谁是第一个走来的？小动物们是怎么走来的？摔倒了就怎么样了？小松鼠叫小动物们来干什么？（放黑板后）　　3）小动物们都是用什么方法扫雪的？（图在上面放好）　　观察图片身体部位突出的地方，理解小动物扫雪的方法。　　如：小猪为什么用鼻子？　　4）它们扫完雪后，心情怎样？在小路上干什么？　　三、利用星星观察棒，师幼合作看图片讲述故事。（消化法）　　教师放慢速度讲述故事，故事中动作或动词部分由幼儿讲述。　　师：老师看到小朋友都很喜欢这个故事，现在就请你把“小音箱”立直，眼睛跟着星星棒，打开小喇叭，和老师一起来讲一讲。　　四、理解和学说动词："推、铲、扒、扫”　　1、播放课件，分别呈现小动物扫雪的动作。　　1）引导幼儿模仿“推”、“扒”、“扫”、“铲”雪的动作，理解词义。　　师：你们很聪明，讲的非常棒，小动物也很聪明，用不同的方法来扫雪。我们来看看动画里他们是怎么扫雪的？小猪用鼻子怎么扫雪的？怎么推的？小鸭子呢？小狗呢？小松鼠呢？　　2）拓展表达：引导幼儿思考其他的小动物是怎样扫雪的？（想象法）　　师：这是谁？大象会怎么扫雪？大象会做什么？卷木头。大公鸡呢？狐狸呢？　　2、游戏：扫雪。（放背景音乐）　　1）引导幼儿自选道具，根据动物特征表演，加深对动词的理解。如猪鼻子，狗爪子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，学着小动物扫雪。　　师：下雪了，小动物们都来扫雪了，（出示猪鼻子等）这是小猪的鼻子，这是狗的爪子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，现在请你轻轻的来选一个戴好……（帮助幼儿戴好道具）我们一起来扫雪吧！　　2）游戏结束后，说说怎么扫雪的。　　师：小猪们，你们是怎么扫雪的？……　　五、结束部分。　　1、教师总结：你们真棒，把雪都扫干净了，这样人们走路的时候就不会摔倒了。谢谢你们！让我们休息一会吧！　　2、共同收整道具。　　语言活动《小路》优秀教案 篇6　　活动目标：　　1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。　　2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。　　活动重点：　　能认真倾听老师讲故事、理解故事内容，能用语言大胆表达。　　活动难点：　　乐意联想，尝试用故事语言及肢体语言进行表述，体验小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。　　活动准备：　　检验准备：　　1、在活动前我组织过幼儿拾落叶、抛落叶，观察落叶被大风吹时是怎样在地面上滚动的；认识不同落叶的形状及颜色，并在落叶多的地方，领着幼儿在上面走，让幼儿仔细听自己走在落叶上，姿势的不同，发出的声音也不同。并能用语言表达出来。　　2、让幼儿模仿常见的小动物走路的样子。　　材料准备：　　1、课件《神奇的小路》　　2、班得瑞轻音乐：秋之恋　　3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。　　活动过程：　　（一）情景体验：　　1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗？（想）让我们一起走上去，听一听吧！　　2、（走上小路）"咦，你们听到什么样的声音呀？"（有咔喳咔喳的声音）　　3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢？（路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。）　　4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢？你们听……老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。　　【分析】：这个环节的设计，激发了幼儿参与活动的兴趣，使他们产生积极的情感体验，真正全身心的投入到活动中去。　　（二）完整欣赏故事　　1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢？　　2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音；我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的声音……　　3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗？（想）　　4、完整倾听故事一遍。（播放背景音乐：班得瑞--秋之恋）提问：　　（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）　　（2）故事里有谁？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）　　（3）为什么走在路上有声音？（因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。）　　（三）结合课件，分段欣赏故事。　　1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）　　2、小刺猬走过小路，发出了什么声音？（边学小刺猬走路的动作，边说"窸窣窸窣"）　　3、小白兔走过小路，发出了什么声音？（边学小白兔跳的动作，边说"踢踏踢踏"）　　4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（边学小蚱蜢跳的动作，边说"吱嘎吱嘎"）　　5、小刺猬对风儿说了什么？　　教学反思：　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。　　语言活动《小路》优秀教案 篇7　　【活动目标】　　1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。　　2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。　　3、主动参与倾听。讲述。表演活动，体验活动的快乐。　　【活动准备】　　配套挂图或(课件);创设情境(树叶小路)。　　【活动过程】　　一、谈话导入。　　1、师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!　　2、出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。　　①故事的名字叫什么?　　②故事里都有谁?　　③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?　　二、分段欣赏故事，进一步理解内容　　1、欣赏第一、二段。　　问：听，什么声音?(学说：悉索悉索)小刺猬在树叶上干什么呀?　　2、欣赏第三段。　　问：看，谁也来了?(小白兔)小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)　　一起来学习小白兔跳舞的样子。　　3、欣赏第四段。　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)　　幼儿模仿小蚱蜢动作。　　4、欣赏第五段。　　问：小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的话)　　三、表演故事加深理解。　　1、师幼一起完整的讲述故事一遍。　　2、幼儿表演故事。　　出示树叶小路，(今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好)。　　四、扩展幼儿思维：　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……　　【活动延伸】　　请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。　　语言活动《小路》优秀教案 篇8　　活动目标：　　1.理解故事内容，学说象声词。　　2.享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感　　活动准备：　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。　　2.故事磁带。　　3.小动物立体形象　　活动过程：　　一、走一走会响的小路　　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）　　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路　　二、欣赏故事 理解故事内容　　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。　　1.倾听故事开始……“像在玩耍”　　2.故事里有谁来走了会响的小路？　　3.再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音　　4.小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍　　5.小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？　　6.小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？　　7.谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？　　8.小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？　　9.听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？　　10.听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？　　三、表演，巩固学说　　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！　　语言活动《小路》优秀教案 篇9　　活动目标：　　1、认识雪天的特征。　　2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。　　3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。　　活动准备：　　课件《冬天的小路》。　　活动过程：　　一、说一说：下雪　　1、播放课件【视频欣赏】。　　教师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？　　2、幼儿自由讨论、回答。　　3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。　　二、学习故事《冬天的小路》　　1、幼儿欣赏课件【故事欣赏】。　　2、教师【提问】：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用多　　媒体材料进行回顾）　　3．教师点击【提问】中的四幅画面，画面分别放大，根据画面引导幼儿学习"推"、"铲"、"扒"、"扫"　　等动词。　　4、教师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？　　5、总结：小动物们一起　　把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也　　都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。　　延伸活动　　歌曲【扫雪】。　　附录　　故事：冬天的小路　　下雪啦，下雪啦。雪花飘呀飘，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好像盖上了大棉被。雪花落到小路上，小路不见了。　　大肥猪一摇一晃过来了，"扑通"滑了一跤，急得嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆走来了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，"扑通"滑了一跤，抬起头来汪汪叫；小松鼠在树上，急得吱吱叫，"　　糟糕，真糟糕。小路不见了，大家快来把雪扫。"　　大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路出来了。　　"嗯，嗯，累得我直喘气。"大肥猪晃晃脑袋。　　"嘎，嘎，我心里真高兴。"小鸭子拍拍翅膀。　　"汪，汪，谁也不会再摔跤。"小花狗又蹦又跳。　　"我们一起跳个舞好不好？"小松鼠转转圈子。　　太阳出来了，小路晒干了，他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。　　语言活动《小路》优秀教案 篇10　　活动目标：　　(1)体验共同生活的友善情感。　　(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。　　(3)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　(5)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　活动准备：　　《小路上的画》图画书，教学课件(ppt)　　图画工具　　活动过程：　　(1)引起兴趣　　出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。　　一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔，表情自信;周围挂满他画的美丽图画，他是小画家)　　一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?　　小结：画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。　　(2)欣赏故事　　①欣赏故事前半段。　　一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?　　一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?　　(孩子观察画面，对比两个孩子的态度和话语：萨沙是骄傲的，不愿意为小朋友画图;卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么)　　小结：小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。　　一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢? (帮助孩子观察画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的不安)　　小结：小画家是创造美丽的人，故意破坏美丽的图画是不对的。　　一如果你是卡佳，看到美丽的图画被破坏了，你会怎么做呢?　　一如果卡佳照你说的做，可能会发生什么事情? (鼓励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理)　　②继续欣赏故事。　　一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?　　一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?　　小结：小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情，试着做开心的事情，就会让自己开心起来。　　(3)玩玩游戏：我们的画　　①介绍游戏。　　4～5个好朋友围成一个圈，把想告诉朋友的好事情画在纸上。隔3分钟，用传纸的方法，把自己的图画传给右边的朋友，再接过左边朋友的图。猜猜朋友画里的意思，继续添画自己的想法，让画面变得更美丽，把自己心意再传递出去……　　②游戏指导。　　解读朋友画里的意思，认同朋友的想法;把自己对朋友的心意用图画传递出去;画面更美好。　　③展示作品。　　图画又回来的时候，解读朋友给你的.惊喜。　　活动反思：　　共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。通过阅读，判断两个孩子的行为，寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。让孩子体会到小朋友在一起，善良宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。　　语言活动《小路》优秀教案 篇11　　活动目标：　　1、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。　　2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。　　3、认识雪天的特征。　　活动准备：　　PPT课件《冬天的小路》。　　活动过程：　　一、说一说：下雪。　　1、播放课件。　　师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？　　2、幼儿自由讨论、回答。　　3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。　　二、学习故事《冬天的小路》。　　1、幼儿欣赏PPT课件。　　2、教师（提问）：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用课件进行回顾）　　3、教师点击课件中的四幅画面，根据画面引导幼儿学习“推”、“铲”、“扒”、“扫”等动词。　　4、师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？　　5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。　　三、延伸活动。　　在下雪的时候，可以组织幼儿进行扫雪活动。　　语言活动《小路》优秀教案 篇12　　活动目标：　　1．通过多媒体教学，帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。　　2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。　　3．学习发准象声词：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。　　4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。　　5．阅读故事，能细致的观察画面。　　活动准备：　　1．制作与故事内容相关的课件。　　2. 故事表演的场地布置（落叶铺成的小路一条）。　　3. 动物玩具若干，磁带一盒。　　活动过程：　　1. 歌曲《小树叶》导入。　　(1)“秋天来了，小树叶离开了妈妈，他们飘呀飘，会飘到哪儿呢？我们一起去找一找。噢，原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！”（屏幕显示故事背景图）　　(2)你认识它们吗？把你知道的树叶宝宝名字说给身边的好朋友听听。”（用鼠标点击不同的树叶）　　(3)“秋风吹呀吹，梧桐树、银杏树、白杨树的叶子都变黄了，林间小路上铺满了金色的树叶，这是一条神奇的小路，还会发出好听的声音呢！”　　2. 分段播放课件，理解故事内容。　　(1)欣赏第二段。　　①“听，什么声音？”（学说：窸窣窸窣）　　②“小刺猬在树叶上干什么呀？”　　③“你们会打滚吗？一起来试试。”（屏幕重复显示第二段动画，配音）　　(2)欣赏第三段。　　①“看，谁也来了？”（小白兔）　　②“小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）　　③“一起来学习小白兔跳舞的样子。”（屏幕重复显示第三段动画，配音）　　(3)欣赏第四段。　　①“谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？”　　②“猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）　　③ 幼儿模仿小蚱蜢动作。（屏幕重复显示第四段动画，配音）　　(4)欣赏第五段。　　“为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？”（幼儿一起学说小动物说的话）　　3. 表演故事《小路》，加深理解。　　(1)完整欣赏故事《小路》一遍。　　“现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好。”（屏幕显示图像，配音，教师带领幼儿在铺有树叶的小路上表演。）　　(2)请表现突出的幼儿再次表演。　　4. 扩展幼儿思维：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还有哪些小动物会走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？”　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫走过小路，它在树叶上做早操，窸窣窸窣，幼儿模仿小猫做早操的动作……　　5. 出示动物玩具，幼儿再次表演，体验大胆想象的成功感。　　“今天老师把这些小动物都请来了，小朋友带它们到小路上走一走，玩一玩，好吗？”　　6. 捡树叶，结束活动。　　“小朋友，知道吗？树叶不但能发出好听的声音，还能拼贴出漂亮的图画呢，我们把它捡起来留着下次用吧！”（师生一起捡树叶离开活动室。）　　美工活动——树叶拼贴画　　语言活动《小路》优秀教案 篇13　　活动目标　　1、喜欢听故事，能初步的理解故事。　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。　　3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。　　重点难点　　重点：大胆想象并尝试表达 。　　难点：乐意联想并尝试用语言表述。　　活动准备　　物质准备：小猴玩具一只、树叶路一条、故事图片。　　经验准备：与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落。　　活动过程　　一、情景导入　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他　　家玩，你们想去么?(想)　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说 表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。　　二、听故事。　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路 的姿势与发出的声音）　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是 故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）　　三、游戏：模仿小动物走进小路　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔 踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼， 小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面我们要回家啦，让我们一起 跟小猴说“再见”。　　活动总结　　本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音？的问 题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。第二部分主要是了解故事的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？由于小班幼儿能力有限，教师应对 幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。　　语言活动《小路》优秀教案 篇14　　目标　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。　　准备　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。　　2.挂图，故事磁带。　　过程　　一、会响的小路。　　——完整倾听故事一遍。　　——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?　　二、谁走过小路。　　——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。　　——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?　　——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?　　三、走树叶小路。　　——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。　　——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?　　建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。　　附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。　　小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。　　小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……　　语言活动《小路》优秀教案 篇15　　【活动目标】　　1、理解故事内容，能尝试扮演故事中的角色。　　2、丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。　　3、让幼儿明白人多力量大和利用自身长处为大家服务的道理。　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。　　【活动准备】　　1、活动前教师带幼儿欣赏美丽的雪景。　　2、故事《冬天的小路》课件；一段好听的音乐。　　3、小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰。　　【活动过程】　　（一）出示有动物典型特征的背景图，激发幼儿的兴趣　　师：小朋友，今天老师给大家请来了四位动物朋友，猜猜看他们分别是谁？　　1、引导幼儿根据动物的典型特征自由猜测判断动物的类别。　　2、以故事的形式导入。　　师：在这片草地上，住着小胖猪、小鸭子、小花狗和小松鼠，他们四个是好朋友，每天都走过这条小路到前面的草地上玩，有一天在这里发生了一件很有趣的事，你们想知道吗？（想），好，那我们仔细看看，到底发生了一件什么有趣的事。　　（二）利用课件引导幼儿理解故事内容。　　1、出示第一幅画面，引导幼儿仔细观看并尝试讲述画面内容。　　这里怎么了吗？什么季节才下雪呢？，　　下雪了，周围的景色发生了什么变化？　　大树、房屋变成了什么样子？　　小动物们门前的小路哪去了？　　教师小结画面内容：冬天来到了，天气很冷，还下起了雪，雪花飘呀飘呀，飘到大树上，大树好像穿上了羊皮袄，飘到屋顶上，屋顶好型盖上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不见了。　　小路不见了，小动物们出来会发生什么事呢？　　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。　　2、出示第二幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。　　教师小结画面内容：小胖猪一摇一摆的过来了，扑通，滑了一跤，急的嗷嗷叫；小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一脚，痛得呷呷叫；小花狗蹦蹦跳跳的跑来了，扑通，滑了一脚，抬起头了汪汪的叫。小松鼠看见了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕！小路不见了，快来把路扫。　　提出问题，引导幼儿讨论：　　有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样？　　小松鼠是怎么做的？　　小路不见了，快来把雪扫，小动物们怎样扫雪呢？　　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。　　3、出示第三幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。　　教师小结画面内容：小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫呀扫，啊，小路出来了。　　提出问题，引导幼儿讨论：　　小动物们是用什么方法扫雪的？　　引导幼儿模仿小动物扫雪的样子。　　小路出来了，小动物们又干了些什么？　　请幼儿大胆想象并完整表达自己的想法。　　4、出示第四幅画面，引导幼儿大胆尝试讲述画面内容。　　教师小结画面内容：小胖猪摇摇脑袋：“嗷嗷，累的我直喘粗气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又蹦又跳：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转个圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路又晒干了。他们手拉着手，高高兴兴地跳起舞来。　　提出问题，引导幼儿讨论：雪扫完后，小动物们在小路上干什么了，它们的心情是怎样的。　　师：小朋友们，现在你们知道这里发生了什么事了吧。下面，我们再来完整的听一遍故事好吗？故事的名字叫《冬天的小路》。　　（三）教师完整的讲述一遍故事，幼儿认真倾听　　谁来说说故事里发生的事呢？　　这么厚的雪，一只小动物扫得快还是四只小动物一起扫得快，为什么呢？（人多力量大）　　（四）教师创设故事情境，幼儿自选头饰和道具进行故事表演　　师：这些小动物真可爱，我们带上头饰也来扮演这些可爱的小动物，进行故事表演好吗？　　幼儿自选头饰和自制工具，进行故事表演，提醒幼儿边表演边说短语：“我用鼻子推呀推，把雪推起来”，“我用嘴巴铲呀铲，把雪铲起来”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起来”“我用尾巴扫呀扫，把雪扫起来”。丰富并理解词汇“推”、“铲”“扒”“扫”。　　（五）交流分享　　1、请幼儿说说故事中的小动物有哪些值得我们学习的地方。　　2、总结。　　教学反思：　　由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助具体形象思维，发展幼儿的语言表达能力。因此，采用生动形象的课件帮助幼儿理解故事内容，借助情景表演帮助幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性也很高，我根据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达能力。【语言活动《小路》优秀教案】相关文章：幼儿园语言活动《会响的小路》优秀教案及点评04-19冬天的小路语言教案01-07《小路》小班语言教案01-12优秀语言活动教案01-21语言会响的小路活动设计03-29《神奇的小路》小班语言教案03-01小班优秀语言活动教案01-21中班优秀语言活动教案01-11大班优秀语言活动教案02-26