中班古诗教案（精选21篇）　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班古诗教案，欢迎大家分享。　　中班古诗教案 篇1　　活动目标　　1、观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。　　2、通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。　　3、引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。　　活动准备　　古典音乐，图片。　　活动过程　　一、导入　　启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？　　今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。　　二、展开　　1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。　　（1）图上是什么地方？（小池塘）　　小小的池塘边有什么？　　（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），　　从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？　　教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，　　一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。　　看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。　　2、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。　　（1）教师朗诵古诗。　　提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？　　小结：很久以前古代诗人写的.诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。　　（2）讲解诗意，学说诗句。　　泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。　　树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。　　小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。　　早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。　　（3）介绍古诗作者。　　杨万里，南宋诗人，是我国古代诗写得最多的作家之一。　　他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。　　3、欣赏录音，学习朗诵。　　提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？　　幼儿跟随教师学习朗诵。　　4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。　　三、结束部分　　教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好吗？　　古诗：小池　　杨万里　　泉眼无声惜细流，　　树阴照水爱晴柔。　　小荷才露尖尖角，　　早有蜻蜓立上头。　　中班古诗教案 篇2　　活动目标：　　1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。　　2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。　　3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　1、音乐磁带，录音机。　　2、图片“咏鹅”。　　3、用绿色纸围成一个小“池塘”。　　4、动画幻灯片“咏鹅”。　　活动过程：　　（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。　　1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！　　2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）　　4、游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。　　5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。　　（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。　　1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？　　2、幼儿初步欣赏古诗。　　3、幼儿随动画一起念古诗。　　（三）、感悟古诗韵律。　　教师：有的`小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2—3位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。　　（四）和着音乐边表演边诵读古诗。　　1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？　　2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！　　活动反思：　　一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。　　中班古诗教案 篇3　　设计思路　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。　　活动目标　　1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。　　2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。　　3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　课件、图片若干。　　活动过程　　一、引入　　教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。　　师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”　　二、分段学习　　1、出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。　　师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”　　2、教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。　　师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的？我们一起来学一学看！”　　师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”　　师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”　　3、完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。　　师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”　　4、教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。　　师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”　　师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”　　古诗：《风》　　解落三秋叶，　　能开二月花。　　过江千尺浪，　　入竹万竿斜。　　三、游戏“听古诗选图片”　　1、教师讲解游戏规则，并做示范。　　师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”　　2、适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的.想法。　　师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”　　师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”　　3、教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。　　师：“我们一起来念一念这句古诗。”　　4、教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。　　师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”　　四、延伸活动　　教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。　　师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”　　师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”　　活动反思　　幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。　　古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。　　中班古诗教案 篇4　　设计意图　　中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。　　活动目标　　1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。　　2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。　　3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。　　重点难点　　重点：　　1.仿编故事中对话式的语言。　　2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。　　难点：　　1.了解物体与物体之间的配对关系。　　2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。　　活动准备　　1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。　　2.衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的图片若干。　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。　　4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。　　活动过程　　一、开始部分：　　（一）导入　　教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。　　（教师出示故事配套图片。）　　二、基本部分　　（一）图片配对　　1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）　　2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）　　3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好 朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”　　（二）欣赏故事，理解内容　　1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”（幼儿欣赏故事一遍。）　　2.“我们给小客人找对朋友了么？”　　3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？.谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片）　　教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……　　（三）学习故事中的语言，尝试分组讲述。　　1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。　　2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。　　（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”　　（2）“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的.声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。　　3.分角色讲述。　　“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）　　（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。　　1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人， 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”　　（教师出示第二组图片）　　2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。　　教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。　　（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）　　3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。”　　三、结束部分　　教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。　　四、活动延伸　　游戏：《找朋友》　　教师：你有自己好朋友吗？？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏 2~3 次。　　活动反思　　在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发现大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发 展空间。我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去。　　中班古诗教案 篇5　　一、教学目标：　　1、认识3个生字，会写3个生字。　　2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　二、教学重难点：　　识字、写字和朗读。　　三、教具准备：　　多媒体课件。　　四、教学时间：　　一课时。　　五、教学过程：　　（一）谈话导入，揭示课题　　1、师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）　　2、师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。　　3、板书课题：春晓，指名幼儿读，并让幼儿猜猜这首诗写的'是什么时候的？从而进行解题，“晓”是早晨的意思，因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。　　（二）初读古诗，认识生字　　1、师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？　　①指名幼儿读。　　②全班齐读。　　2、师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。　　①指名幼儿读生字。　　②全班交流识字方法。　　③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。　　④全班再次齐读古诗。　　（三）指导朗读，理解诗意　　1、师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导幼儿看图。　　2、师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。　　（1）学习一、二两句诗。　　①幼儿自由读这两句诗。　　②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽　　的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。　　③幼儿试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。　　（2）学习三、四句。　　①师范读，幼儿再跟读。　　②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可　　可读得轻一些，慢一些。　　④幼儿试读，再全班齐读。　　（3）幼儿试背全诗。　　3、导背　　①看图试背，指名背。　　②全班齐背。　　4、配乐朗读古诗。　　（四）指导书写“古、声、多”　　1、出示三个生字，幼儿认读，并对生字进行组词。　　2、幼儿观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？　　3、老师范写，幼儿描红并书写两个生字。　　4、展示评议。　　（五）布置作业　　1、背诵《春晓》。　　2、古、声、多各写两行。　　中班古诗教案 篇6　　活动目标：　　1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。　　2、感受诗中情景交融的艺术意境。　　3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　1、诗歌范例。　　2、人手一份纸、笔。　　3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。　　活动重难点：　　1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。　　2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。　　活动过程：　　1、出示挂图导入。　　提问：这是什么地方？你发现了什么？　　2、感受古诗的韵律美。　　（1）教师示范朗读。　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？　　（2）再次欣赏，引导幼儿　　结合挂图理解古诗的意境。　　提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？　　（3）幼儿跟读。　　3、了解古诗结构。　　教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。　　4、分句理解古诗。　　在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。　　5、学做小诗人。　　（1）感受古诗的'韵味。　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。　　（2）学做小诗人。　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。　　（3）欣赏画　　欣赏江南水乡秋夜的美景画。　　活动反思：　　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。　　中班古诗教案 篇7　　教学目标：　　一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。　　二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。　　根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。　　教学准备：　　一、幼儿用书《一去二三里》。　　二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。　　三、视频图片一套。　　活动过程：　　一、谈话　　1、教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。　　教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。　　二、听古诗《一去二三里》　　1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。　　2、讨论。　　小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。　　二、欣赏古诗《一去二三里》　　1、图文结合，理解古诗描写的美好意境。　　播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的`门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。　　2、结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。　　两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！　　三、学习朗诵古诗《一去二三里》。　　1、教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。　　2、幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。　　3、分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。　　四、在欢快的乐曲声中结束本活动。　　课后反思：　　《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：　　一、指导看图初步感知　　遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序（由近及远）观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么？学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：（）的小桥，（）的桃花，（）的房子等等。可见说话训练不到位。　　二、诵读课文理解字义　　这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围，然后我再范读，让学生模仿老师边读边想像，学生读完后，我就及时地给予充分的肯定和鼓励，让学生始终保持读的热情和渴望、最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么？这会让学生产生身临其境的感觉。　　三、认识笔画，指导写字　　写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。　　总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。　　中班古诗教案 篇8　　活动目标：　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；　　2、初步学习按古诗节律吟诵、　　活动准备：　　画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。　　活动过程：　　（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1—2遍。　　（二）谈话活动，引出话题。　　1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）　　2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）　　（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。　　1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；　　2、地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的`想象回答。　　教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。　　3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）　　（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。　　1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）　　2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。　　3、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。　　4、教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。　　（五）幼儿学习朗诵。　　1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。　　2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）　　（六）活动延伸　　请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。　　参考资料：　　春晓　　孟浩然　　春眠不觉晓，　　处处闻啼鸟。　　夜来风雨声，　　花落知多少？　　活动反思：　　《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。　　中班古诗教案 篇9　　活动目标：　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：　　课件　　活动过程：　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了？他在看什么？　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：　　床前明月光明亮的月光从窗户外照进来。　　疑是地上霜把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。　　举头望明月抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。　　低头思故乡不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！　　4、理解字词　　疑怀疑，误任务的意思。　　举头抬起头，举是抬的意思。　　思思念，想念。　　5、幼儿学习古诗，边作指导。　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。　　师：请小朋友上来表演给大家看。　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。　　师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。　　8、讲评。给专心的.幼儿颁发奖品。　　活动反思：　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。　　中班古诗教案 篇10　　活动目标：　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。　　活动动备：　　三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的.画面，古诗字卡。　　活动过程：　　1、猜拼图　　出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”　　出示一个圆形提问：这是什么呢？　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）　　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。　　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）　　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）　　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）　　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）　　4、我们一起来看这首古诗（出示古诗的大纸）　　（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？　　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。　　5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。　　中班古诗教案 篇11　　设计意图：　　在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。　　活动目标：　　1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。　　2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。　　3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。　　活动方法：　　直观教学法、提问讲解法、游戏法。　　活动难点：　　1、理解诗的大意和所表达的情感。　　2、学会运用辛苦一词。　　活动过程：　　一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。　　1、大馒头是从哪里来的？　　2、农民伯伯种出来容易吗？　　附：大馒头，哪里来？　　大大馒头哪里来？白白面粉做出来。　　白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。　　黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。　　二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。　　1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。　　2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。　　3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的.土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。　　4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。　　5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。　　三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。　　附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。　　活动反思：　　本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。　　中班古诗教案 篇12　　活动目标：　　1、让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；　　2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。　　活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。　　活动过程：　　（一）、出示图片，引导观察，讲述。　　1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。　　2、现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？　　（二）、幼儿观看VCD教材，引起兴趣　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）　　2、教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。　　3、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。　　2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。　　4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。　　5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。　　（四）结束部分。请幼儿把学会的'古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。　　教师参考资料：　　清明（杜牧）　　清明时节雨纷纷，　　路上行人欲断魂。　　借问酒家何处有，　　牧童遥指杏花村。　　教学反思：　　很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。　　中班古诗教案 篇13　　教学目标：　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　教学准备：　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。　　教学过程：　　一、开始部分组织教学　　二、基本部分　　1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）　　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）　　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）　　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）　　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）　　4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）　　（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？　　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的'方法朗诵）　　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。　　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。　　三、结束部分　　1、总结：小朋友们今天学习了什么？　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。　　中班古诗教案 篇14　　活动目标：　　1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。　　2.激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。　　3.了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。　　活动准备：　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。　　活动过程：　　一、故事导入，观察讲述，激发幼儿兴趣。　　1．教师根据古诗讲述“清明”的故事。　　2．出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)　　二、观看VCD，观赏体验，感受古诗意境。　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）　　2.教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。　　4.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿讨论。）　　5．向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。　　三、教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。　　1.教师有表情，有节奏的`朗诵一遍，请幼儿欣赏。　　2.朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。　　3．教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？　　4．解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、 “欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。　　四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。　　1．教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。　　2．幼儿分组学念，感受古诗意境。　　3.教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。　　4.请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。　　五、延伸活动。　　1．请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听　　2．在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。　　活动反思：　　一年一度的清明节又如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。　　作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。　　中班古诗教案 篇15　　活动目标：　　1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。　　2、引导幼儿边表演边朗读古诗。　　3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　一幅山水画，音乐磁带。　　活动过程　　（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。　　1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。　　2、教师以谈话的形式引入主题。　　①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？　　②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？　　③（小溪）水声好听吗？（好听）　　④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？　　⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！　　（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。　　1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！　　2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息）　　（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。　　1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。　　师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？　　（幼）找到小花，　　（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；　　（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？　　（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；　　（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？　　（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？　　（没有）（近听水无声）；　　好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！　　2、教师小结：　　师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。　　（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。　　1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。　　2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的'，你听他说到了什么？怎么说的？　　3、跟读古诗两遍。　　A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。　　B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。　　4、配乐朗诵古诗。　　①配乐朗诵古诗第一遍。　　师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。　　②配乐朗诵古诗第二遍。　　师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。　　（五）用肢体语言来表演古诗内容。　　1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）　　2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。　　①表演第一遍。画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。　　②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。　　（六）延伸活动：让家长去猜谜　　1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗？我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么？看看他们谁能猜中！　　2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和中班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗？　　中班古诗教案 篇16　　活动目标：　　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。　　2、通过手指点画进一步了解梅花的基本形态。　　3、感受古诗所表现的意境美，体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。　　活动准备：　　1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。　　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。　　3.颜料、彩纸　　活动过程：　　一、以谈话形式引出活动内容。　　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？　　二、欣赏梅花图片，了解梅花。　　1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。　　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。　　3、小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。　　三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。　　1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。　　2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。　　3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？　　4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。　　四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行手指点画。　　1、幼儿操作、教师巡视。　　2、欣赏幼儿作品，结束活动。　　活动反思：　　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的'内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。　　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。　　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在结束环节让幼儿尝试手指点画，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。　　中班古诗教案 篇17　　教学目标：　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。　　教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。　　教学过程：　　一、开始部分组织教学　　二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的`节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。　　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。　　三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。　　中班古诗教案 篇18　　活动目标：　　1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。　　2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。　　活动准备：　　1、古诗词《江南》VCD。　　2、"莲" 、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。　　3、教学挂图。　　活动过程：　　1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。　　2、教师带领幼儿熟读古诗注意"莲、戏、南、北"的发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）　　3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。　　4、游戏活动："找方向"。　　--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。　　--教师用"找邻居"的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。　　--教师任意说出一个方向，如："南"，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。　　--幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的改变游到相应的位置。　　课后分析：幼儿对方向感的'初步形成较为生疏，拖慢上课进度。　　活动延伸：　　1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。　　2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。　　活动反思：　　孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。　　中班古诗教案 篇19　　活动目标：　　1、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。　　2、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食。　　活动准备：　　古诗、图片　　活动过程：　　一、导入活动：师幼共念《大馒头，哪里来》　　师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？　　师：农民伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告诉我们应该怎么做呢？　　二、变换方式诵读古诗　　1、观察图片理解诗意　　师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么？　　师：你看到了什么？（幼儿自主回答）　　师：农民伯伯在干什么呢？农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。　　师：天气怎么样？你从哪里看出来？　　师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？　　师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了。你想对农民伯伯说些什么？　　2、欣赏古诗体会意境　　师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗《悯农》，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。　　师：刚才你都听到了哪些好听的诗句？　　3、多种形式熟悉诗句　　师：我们一起看着图试着来念一念。　　师：会了吗？接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说。　　师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁愿意自告奋勇？　　师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。杨老师念第一句，你们接第二句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮流念，好吗？　　师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的'又清楚又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌。　　师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清楚又好听。　　4、捡米粒游戏有节奏诵读　　师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（教师示范有节奏边捡米粒边念古诗）　　师：我是怎么捡米粒的？让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧！　　师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快）　　三、吟唱古诗情感升华　　师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。你可以跟着这段熟悉的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱（幼儿跟着音乐一起哼唱）　　师：看来有的小朋友已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧！这次可以加上好看的动作哦！（吟唱古诗）　　师：你们唱得很动听，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦。　　附：《大馒头，哪里来？》　　大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来。　　白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来。　　黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。　　古诗《悯农》唐李绅　　锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。　　中班古诗教案 篇20　　活动目标　　1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。　　2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。　　3、萌发对文学作品的兴趣。　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备　　1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。　　2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。　　指导要点　　1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。　　2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。　　3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。　　活动过程　　1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。　　提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。　　（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。）　　小结：春天是个美丽的'季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。　　2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。　　师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。　　老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。　　3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。　　第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）　　小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。　　第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）　　小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。　　第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？　　小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”　　4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。　　教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。　　提问：听了这首诗，你有什么感觉？　　5、幼儿学习朗诵古诗。　　（1）在教师的带领下跟读古诗。　　（2）配乐学习朗诵古诗。　　6、延伸活动。　　请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。　　评价要素　　1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。　　2、能否大胆表达对古诗的理解。　　活动建议　　请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。　　附： 春晓　　春眠不觉晓，　　处处闻啼鸟。　　夜来风雨声，　　花落知多少？　　活动反思　　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。　　中班古诗教案 篇21　　活动目标　　1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。　　2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。　　3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。　　活动准备　　1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。　　2、物质准备：PPT图片、米饭的图片。　　活动过程　　一、图片导入，激发兴趣。　　出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。　　二、朗诵故事，理解诗歌意境。　　1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。　　2、讨论理解古诗的含义。　　3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。　　4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。　　三、尝试背诵，加深理解。　　在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。　　四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。　　1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的`想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。　　2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。【中班古诗教案】相关文章：中班古诗教案08-27幼儿中班古诗教案03-26中班古诗江雪教案01-21中班阅读学古诗江南教案03-14中班古诗教案（通用15篇）02-23中班古诗教案通用15篇08-27中班古诗江雪教案3篇01-21古诗的教案01-07幼儿古诗教案11-05

　　好的句子总是能给人赏心悦目、耳目一新的感觉。今天小编就让大家一起感受下这种感觉，特地整理的描写菜市场吵的句子排比【经典】，大家一起来看看吧！　　描写菜市场吵的句子排比 1　　1、看，街上人流如潮，人人笑容满面。年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。他们戴着MP3听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱起来。　　2、瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠然自得的自行车……　　3、房租没得交没得交，我要睡街道睡街道，我没钱买米买米；我饿饿；我醉醉、我死死啦！　　4、春雨有时像牛毛，有时像花针，有时像细丝，像细小的珍珠，有时像细小的尘埃。　　5、花儿都开遍了。大红的是映山红，粉红的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。　　6、欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。　　7、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。　　8、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。　　9、街中心设有一个大花园，五颜六色的彩旗拉起花园的围墙，空中绳子上挂着五彩缤纷的彩灯，一闪一闪，好像是缀满珍珠的彩带。　　10、这是北方城市中常见的小巷。矮小的民房鳞次栉比，300多米胡同里拥挤三四百户人家。　　11、有人喜欢泰山的壮丽景色，也有人喜欢香山红叶似火的景色，可我却喜欢月下朦胧的景色。　　12、长白山的雪真白啊，白的让你感觉不到其他的颜色，长白山的雪真厚啊，厚的可以覆盖住树苗，长白山的雪真大啊，仿佛那是天使撒下的鹅毛。 (旺旺作文网 Www.wwzW.net)　　13、您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。　　14、新修的街道是宽阔的，阳光洒在这条街道上显得特别明亮。　　15、谁都有过梦想，他们也不列外，他们的梦想很简单，也很朴实，不会有城市孩子要当科学家，要做电影明星……而他们想让自己的爷爷奶奶过上幸福快乐的生活，与爸爸妈妈一起吃顿简简单单的饭，然而这似乎是一座无法超越的高山。没有看见过城市的繁华，没看见过会飞上天的飞机，也没看见过那高入云霄的高楼大厦，他梦想着有朝一日带着爷爷奶奶一起去看一看这城市的繁华。　　16、一转眼上学了;一转眼成人了;一转眼结婚了;又一转眼已经人老珠黄。时间如流水啊!　　17、梅花真洁白啊!像冬天里的雪花;梅花真美丽啊!像翩翩起舞的天鹅;梅花真坚强啊!像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。　　18、漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。　　19、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。　　20、我住在繁华的大上海，这里人流如潮、车水马龙。小时候，外公总是带我坐公交车转来转去。　　描写菜市场吵的句子排比 2　　21、繁华似锦的街道上总有一天会冷清，像你爱我总有一天会淡忘。　　22、一座座立交桥宽阔平坦，四通八达。宽阔的马路在雨水的冲刷下十分干净，一辆辆川流不息的车辆，欢快地奔驰在上面。　　23、穿过白石桥，迎面又是一座山，虽然不高，但很陡。在一片欢笑声中，我们奋力地向山上爬去？商场店铺一盏盏乳白色的大吊灯像日月星辰般明亮。　　24、走在繁华的街道，看着来来往往的人群都在为自己的目标奔走着，此时的我，陷入一阵沉思：我的梦想和目标到底有多远？　　25、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。　　26、欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执着与希望。　　27、街道两旁店肆林立，薄暮的夕阳余晖淡淡地普洒在红砖绿瓦或者那眼色鲜艳的楼阁飞檐之上，给眼前这一片繁盛的洛阳城晚景增添几分朦胧和诗意。　　28、当城市的灯光，城市的街道，城市的繁华…都与你无关时。你懂得，什么叫现实。　　29、每天无数行人、车辆沿着这条大道向前行进，像行进在绿树红花的长廊里。　　30、漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。　　31、春天是个美丽的魔术师，变出了五颜六色的花朵，变出了缓缓流淌的小溪，还变出了凉爽的春雨。　　32、您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。　　33、你在哪里，如果有风如果有雨，如果有繁华的街道映衬晚归的孤寂，我会内疚未到的过去，也难以知会曾经颠沛流离，我在未来眺望未来，悠悠岁月，紫色的旋律仍旧未停，你，竟已是当时梦境。　　34、一大清早，九华的大街上便热闹非凡。那琳琅满目的商品，令人眼花缭乱、目不暇接；那此起彼伏的叫卖声，不绝于耳；那扑鼻而来的香味，令人回味无穷。我迫不及待地拉着妈妈的手在人群中钻来钻去。　　35、没走多远，前面不远处便传来一个低低压抑着地哀呼抽泣之声，还伴随着砰砰地撞墙之声。萧睿愕然，急行几步，见一家小门小户的门口，一个布衣青年正以头撞墙，双手痛苦地在有些湿漉漉的墙壁上抓着，土尘扑簌而下。　　36、独自在街道上游荡，看着街道上熙熙攘攘的人群，那些欢笑着的脸孔，那些都是不属于自己的，自己只是一个过客，什么也带不走，什么也留不下再怎样的热闹，再怎样的繁华，却越发衬托自己的形单影只在人群中，默然抬起头，却找不到一张熟悉的面孔。　　37、高楼大厦，钢筋水泥，璀璨灯火，艳丽的绚灿，梦幻般的繁华。这些年来，为生计，我匍匐前行，颠簸流离在每一个陌生的城市。人潮车流中，我的身影愈发寂寥，我的脚步越来越沉重，没有时间停下来赏悦城市的美景，没有机会享受城市的繁华。　　38、城市的晚上，是多姿多彩的，既有热闹、喧嚣的一面，也有轻快、恬静的一面。难怪外来的游客，都羡慕香港的夜生活呢。　　39、来到了石景山洋庙会的正门，进去后，之间小吃街人头攒动，可用人山人海来形容。大家手里有的拿着椰子，有扽拿着各式各样的烤串，还有土耳其烤肉等等，全都是我爱吃的，看得我直流口水。妈妈见了，就带着我去买，这一路走去可谓是吃了一路，午饭也解决掉了。　　40、胭脂湖的水真静啊，静得宛如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云;胭脂湖的水真柔啊，像仙女的丝带，随风飘动;胭脂湖的水真硬啊，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。　　描写菜市场吵的句子排比 3　　41、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。　　42、照明灯洒下橘色的光晕，整个商场显得典雅、素洁，仿佛步入长长的画廊。　　43、下班的人潮，川流不息的路人，车水马龙的街道，风驰电掣的摩托车，谱成一首紧张而刺激的“惊愕交响乐”。　　44、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。　　45、冬天的雪花有的像一个个小天使来到人间，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的种子。　　46、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。　　47、清晨，这宽阔的街道上并没有繁华都市的车水马龙。道路两旁铺金黄的落叶，树叶用它们已然逝去的短暂年华装点着街景。　　48、欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执着与希望。　　49、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的.收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦；幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。　　50、爱心是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜；爱心是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。　　51、江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。　　52、马路上那来来往往、大大小小的车子，发动时那轰轰的引擎声，刹车时那刺耳的摩擦声，还有那不停响的喇叭声……使大街边沿上的马路热闹非凡。　　53、只剩下我，独自站立在街边，看着雨水打在路上所激起的小水花，它们一直伸延到街的尽头，连绵不绝。　　54、来到会场，啊！会场上人山人海，水泄不通，我们好不容易从人群里挤进去。我看到有玩游戏的，打枪的，投飞镖的，卖棉花糖的等等，会场上到处是叫卖声，说话声，讨价还价声，只看得我眼花缭乱。　　55、到处灯火辉煌，车水马龙，空气传来一阵阵的喧闹声。高楼拔地而起，整齐如一。熙熙攘攘的人群，神色匆匆。　　56、当然，最壮观的还是晚上放的烟花。有的烟花放上天像一朵盛开的菊花，有的烟花放上天先是一个小圆圈，之后像水波一样一圈一圈地放大，而且每一个圆圈的颜色都不一样呢！有的烟花放上天就像喷泉一样“哗”地散落下来各种五颜六色的烟花交织在一齐，此起彼伏，五光十色，把夜空妆扮得如同灯火辉煌的宫殿一样，十分美丽。　　57、潺潺流水，奏起了清澈的乐曲;葳蕤草地，闪耀着露珠的光芒;巍峨高山，撑起了高傲的背脊。　　58、爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。　　59、一城繁华半城烟，多少世人醉里仙。这便是洛阳的味道。　　60、我曾经想不通，为什么这么长的街道，容得下这么多人的城市，怎么会容不下你。后来我明白，是你的心中有更长的街道，更大的城市。连我也留不住你。　　描写菜市场吵的句子排比 4　　61、潺潺流水，奏起了清澈的乐曲;葳蕤草地，闪耀着露珠的光芒;巍峨高山，撑起了高傲的背脊。　　62、从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳的色彩---夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。　　63、如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。　　64、随意在繁闹的大街上徜徉着，脚下一片轻盈。绚烂的阳光普洒在这遍眼都是的绿瓦红墙之间，那突兀横出的飞檐，那高高飘扬的商铺招牌旗帜，那粼粼而来的车马，那川流不息的行人，那一张张恬淡惬意的笑脸，无一不反衬出盛唐民众对于泱泱盛世的自得其乐。　　65、一座座高楼拔地而起，幽静代替喧闹。在十幢大楼的中心有一座大花坛，花坛里开着美丽的鲜花，长着嫩绿的小草，变！变！一切都变！早晨，人们骑着自行车，迎着第一缕晨曦，奔向自己的工作岗位，去开始新的一天的生活。　　66、戏场、人行道上，摆满小摊。有的在烧烤；有的骑自行车卖玉米；有的骑三轮车卖碗托；有的卖凉粉、面皮；有的卖玩具；有的卖饮料；有的卖水果；有卖日用品……应有尽有。　　67、秋姑娘悄悄地来了，田野里金黄色的稻谷像秋姑娘的长发，在秋风里翩翩起舞。还有那绿绿的小草，在秋姑娘的吹动下也渐渐变黄，大地穿上了一件金黄色的衣服。　　68、您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕；您的画像是勇敢和坚韧的象征；您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱；您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆；您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光；您的奉献，让我领略了师德的风范。　　69、小池里那美丽的荷花，像亭亭玉立的公主;像可爱的小女孩;像一个正在微笑的姑娘。几株茉莉花，散发着阵阵清香;含苞待放的，像稍微一碰，就会绽放;又像穿上了雪白的衣裳。　　70、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福；惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福；扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福；桃李芬芳是师者的幸福，儿孙满堂是长者的幸福；生活温饱是穷人的幸福，海枯石烂是爱人的幸福。　　71、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。　　72、从办公室出来听着吉他声的悲伤，让我有种要哭的冲动，波动的琴弦浮现的是女校的那些美好的日子，我们再也回不去。静静的伫立在阳台上，看着目所能及的夜景。自己面前的这座城市，繁华中透着清冷的气息，点缀着形形色色的事迹。　　73、大街上人声鼎沸，跟旁人都得吼着说话儿。　　74、庙会上，人山人海，叫卖声、叽叽喳喳的说话声……可真热闹。五花八门的东西让我看不过来。先说那卖吃的：香甜的巧克力惹人喜爱，酸甜的糖葫芦让人馋掉牙……　　75、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好。　　76、宽阔的马路上，样式繁多的汽车穿梭来往，像一条彩色的河在流动。　　77、大街上汽车排起长队，喇叭声此起彼伏。　　78、大街上，整齐的行道树，阶梯旁的花圃，给人一种赏心悦目的感觉。　　79、今天是大年初一，我们吃完午饭，就去东南花都逛庙会。到了东南花都，一看真是热闹非凡、人山人海。那儿有很多表演，分别是：南狮、北狮、中华舞龙、东北海域高跷……其中东北海域高跷表演得最精彩出色，好笑极了，表演的节目是小丑、空翻、媒婆、叠罗汉等，看表演叠罗汉和空翻的时候真刺激，我真替他们捏了一把汗。　　80、行走着，身前身后是一张张或苍迈、或风雅、或清新、或世故的唐人脸庞，车马粼粼，人流如织，不远处隐隐传来商贩颇具穿透力的吆喝声，偶尔还有一声马嘶长鸣，萧睿自感犹如置身于一幅色彩斑斓的丰富画卷之中，禁不住停下脚步，眼望着血红的残阳，复杂的眼神意欲要穿透回自己那个一千多年后的时空。　　描写菜市场吵的句子排比 5　　81、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候……　　82、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。　　83、到上午，菜市场的人越来越多，摩肩接踵。各种叫卖声，讨价还价声，交织在一起，为菜市场增添热闹的气息。　　84、到那儿，人太多，真是人山人海呀！熙熙攘攘的人群中随处可以听见人们的欢笑声和优美动听的音乐，好不热闹！有的是日常生活用品店、有的是服装店、有的是玩具店……店里摆放着各种各样的商品，琳琅满目，并且都是超值大优惠。我们逛一圈，可是没有我们合适的。　　85、“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”。数千年历史长卷在脑海中浮现，洛阳的景观近在咫尺触手可及。热风拂面，行走在唐人间，萧睿眼望着体味着这盛唐洛阳的繁华喧嚣，心头没来由地一喜，又是一叹：洛阳，是当时的世界名城，丝绸之路的东端，是中国历史上建都时间最长的城市。然而，这座名城又无数次成为兵家必争之地、两军对垒的战场，宏伟的宫殿，繁华的市区，几度化为丘墟，又几度繁盛。　　86、所谓城市，无非是繁华的街道，热闹的人群，马路四通八达，夜晚灯火辉煌，永远不会有沉睡的那一天……　　87、在我们的倾斜的世界里，整个城市喧扰而繁华，我们在昏黄的灯光下行走，城市的窒息给我们带来一点绝望和心灵的震撼，人们都是在这样的环境下生活的，他们都只顾自己的生活，没有时间去顾及这个被工程师雕琢地危险笼罩的城市，也没有时间去装扮这个蛛网成群的城市文明。　　88、大厅内的吊灯争妍斗丽，有的似焰火一般，喷涌而出；有的像许多花瓣，构成一朵大花；有的是飘着流苏的八角宫灯，洋溢着东方的情调。　　89、美丽的大自然，是一道风景;天真烂漫的童真，是一道风景;助人为乐，是一道风景;辛勤的身影，一道风景;埋头苦学，是一道风景;父母无微不至的关爱，也是一道风景。一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光增彩。　　90、每条大街小巷，都有那么多五颜六色的身影在蠕动，像河水一样流淌，前不见头，后不见尾。　　91、城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，公路两旁茂盛的树木，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽，出行方便的交通，便捷的购物，热闹繁华的城市夜景，使得人们心中充满幸福。　　92、每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。　　93、小巷两边是破旧而古朴的长满青苔的临近平民院落的院墙，有些院墙上还铺陈着密密麻麻绿油油的爬山虎藤蔓，在狭长的阴影下，似乎将这夏季洛阳的闷热扫荡走一些，有些许清凉的感觉。　　94、夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个玩皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。　　95、在夜幕的衬托下，街道上的汽车一辆紧接一辆，一排紧挨一排，好似流淌着一串耀眼的珍珠，又像是一行行闪烁的`星星在移动。　　96、它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上，像许多小虫在蠕动;它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋。　　97、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。　　98、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。　　99、道路交通人们的“花”伞亦陆续出笼，在街头巷尾间川流不息，来往不断———哈！竟像是落英碎锦般地缤纷啊！忽然，所有的灯都亮，五光十色的灯光照在马路上，街道像镶嵌一串美丽的珍珠，过路行人的身上仿佛都披上漂亮的彩衣。　　100、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。　　描写菜市场吵的句子排比 6　　101、不过最吸引孩子们的要数戏场东面的游乐大世界。那儿有汽包，孩子们在气包上你追我赶，互相嬉戏，玩得可开心啦。还有旋转木马、碰碰车、海盗船。打怪兽、扎气球、划船、飞车表演、过山车、恐怖城、马戏团等。整个大世界成孩子们的乐园，洋溢着欢乐的气氛。　　102、今天是大年初一，我们吃完午饭，去东南花都逛庙会。到东南花都，一看真是热闹非凡、人山人海。　　103、城市繁华，理想在世人仰望的舞台上行走，在繁华城市的空气中穿梭。世间之事是如此的奇妙，在你我毫无准备时，青春一声不吭地撞开我们的心扉，让我们不由地迸发出激情，莫名其妙地涌起冲动。　　104、城市繁华，而在喧嚣的城市，人们又用另一种方式来度过美好的春。街道上的一个角落，几个小学生手拿小型鞭炮，用打火机点燃，闭上眼睛，听着由鞭炮、汽车、人发出的声音交杂成的美妙音乐；晚上的广场，灯火辉煌，有做打气球，摆地摊生意的，有拿着荧光棒、玩具枪的小朋友，也有打羽毛球的人们……对于城里人，更能显示春的概念的词，是“闹”字。这“闹”，突出繁华城市的人们对春的热情与新生活的美好追求。　　105、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。　　106、街道两旁商店林立，那一个个精心布置的橱窗像一幅幅美丽的画展现在人们面前。　　107、这里高楼林立，街道上车水马龙。熙来攘往的人群，像潮水，霓虹刺眼，灯光恍惚。亦幻亦真。　　108、从洛阳桥那头到姐夫王家，中间隔着大半个洛阳城。越往王家的方向走，喧嚣声越来越小，越来越幽静。萧睿停下脚步，摸一把额头上细密的汗珠，再过这条幽静的街巷是王家。　　109、那些穿行在闹市街头的车水马龙，浅浅的像我的记忆，古老的街，满天溅起的雨水，风冷，这个城市繁华依旧，那个妩媚的你，在这雨天，是手中的雨花伞，浅蓝，那么盈惑，好看。　　110、花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。　　111、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。　　112、一到夜晚，万盏灯火大放光明，一幢幢高楼大厦顿时披上宝石镶嵌的衣衫，一条条街道也都变成皓光闪耀的银河。　　113、街道两边是茶楼，酒馆，当铺，作坊。街道两旁的旷地上还有不少张着大伞的小商贩。街道向货色两边延伸，始终延长到城外较安静的郊区，可是街上仍是行人一直：有挑担赶路的，有驾牛车送货的，有赶着毛驴拉货车的，有驻足欣赏汴河风景的。以高大的城楼为中央，两边的屋宇星罗棋布，有茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨等等。　　114、密密的雨幕中，街道两旁店铺橱窗的霓虹灯，在湿漉漉的柏油路面洒下红红绿绿的彩练，像是节日里的焰火。　　115、漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。　　116、商场里开着空调，放着音乐，在这里购物，仿佛让你忘外面是炎热的夏季。　　117、花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。　　118、无锡的山真高啊，从山顶望下去，城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊，漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊，头顶站着电视塔。　　119、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。　　120、一到休假日，大街上热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！　　描写菜市场吵的句子排比 7　　121、汽车的喇叭声，满街行人的喧嚣声，使节日的街，变成上下翻滚的一锅粥。　　122、人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的`硕果累累。人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照。人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。　　123、春雨有时像牛毛，有时像花针，有时像细丝，像细小的珍珠，有时像细小的尘埃。　　124、幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁；幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮；幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。　　125、路边的早餐店永远人满为患，呼喊声此起彼伏，所幸老板娘早练过耳不忘的神奇本领。其实哪里不是人满为患。公车站、地铁、超市。各种的交通路线像蜘蛛网一样覆盖到城市每个角落。一批又一批的人像货物一样被装卸着。整个城市有如一个繁忙的空壳。大家都在奔忙。奔忙着各自艰难的生活。　　126、这是一条幽静得近乎死寂的小巷。萧睿抬头望望天，天色湛蓝阳光毒辣，丝毫也找不到戴望舒笔下那“撑着油纸伞独自前行”的寂寥雨巷的感觉，只好暗笑自己有些无聊，这才缓步向前行去。　　127、我眼前一亮，啊！多么宽阔的路面，两边是公路，中间是花坛，总共有四五十米宽。　　128、随着时间的流逝，人流在不断的增多，从以往的人烟稀少，一下增到约一公里外，到处是停放的汽车，人山人海。站在楼上往下看，人群密密麻麻，像是无数蚂蚁在动，由于人多，一不小心会你踩我一脚，我碰你一下，要想从这人流中出去，得会钻。　　129、这街道在平常本来是很清静的，但现在忽然热闹起来，街中间聚集一大群人，具着各样的身材，穿着各样的衣服，有着各样的面孔，层层密密地围成一个大圈子。　　130、岩缝中的小草，心向着外面的大千世界，乐观顽强的生长;山谷里的小溪，神往着天涯的壮阔海洋，昼夜不歇的流淌;树枝上的小鸟，享受着春天的大好时节，欢快无忧的歌唱。　　131、拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。　　132、当小草冒出嫩芽时，那是春的呼唤，细密的雨永远是青春的寓言;当太阳直射大地是，那是夏的照耀，池塘的莲永远是热情的写照;当树叶静静飘落时，那是秋的气息，凉爽的风永远是美丽的象征;当梅花朵朵绽放时，那是冬的来临，洁白的雪永远是纯洁的。　　133、它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙;它浮在小河上，像许多小虫在蠕动;它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花;它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞;它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋。　　134、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。　　135、架子上的花篮里放着一束束美丽的花，有红的，有黄的，有紫的，把王府井大街打扮得像花园一样美丽。　　136、穿过城市繁华的谎言，喧闹在寂寞中点亮灯光一盏，张开手一条纠缠的长线，是不是应该命名为思念，还是应该并作生命让承诺做一次天长地久的考验。　　137、花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。　　138、拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。　　139、如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。　　140、他默默地走在父亲的旁边，母亲在一旁挽着父亲的手臂，这么多年他还是第一次和自己的父母走在城市繁华的街道上。他的家在农村，他上学需要钱，父母根本没机会来城市里好好的转转。　　141、晚饭过后，我、爸爸、妈妈一起去逛街，大街上灯火通明，各种各种的叫卖声吆喝着，热闹至极，已不在是原来那个寂寞冷清，人烟稀少的小街。看，路旁摆水果摊的老大爷老大娘，有的已经在这条街卖五年的水果，原先生意冷淡，无人问津，而如今顾客频频，生意兴隆，忙的不亦乐乎！