作风建设永远在路上范文1
2016作风建设永远在路上思想汇报【一】
省档案局党的群众路线教育实践活动启动以来，结合档案工作实际，从认真二字出发，以高的标准、严的要求、务实的作风、认真的态度，发扬 钉钉子的精神，始终做到思想不松、力度不减、标准不降，确保教育实践活动善始善终、善作善成，党员干部对开展教育实践活动认识进一步提高，党性意识进一步锤炼，宗旨意识进一步增强，为民务实清廉的观念进一步巩固，广大干部职工特别是党员干部作风进一步转变，班子更加团结、凝聚力和战斗力进一步增强，下大力气整改、努力解决四风方面存在的问题，下大力气建立一批管长远的制度，巩固了教育实践活动的成果。教育实践活动有期限，贯彻群众路线永远没有休止符，树立群众意识、群众观点，努力改进作风，践行为人民服务的宗旨需要永远牢记。要继续完成已经办结、但仍在整改过程中的项目，善始善终、善做善成。要继续用好教育实践活动建章立制的成果，巩固教育实践活动的成果。要用教育实践活动的成果指导好第二批市、县档案部门的教育实践活动，把好的经验和作风传递下去，推动全省档案事业又好又快发展，努力为江西发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣作贡献。
汪晓勇总结了省档案局教育实践活动开展以来的主要做法，突出特点，以及在整改活动、建章立制等方面取得的成效，并对巩固和发展教育实践活动成果提出了要求。省档案局上下坚持把着力解决突出问题作为教育实践活动的着力点，把学习教育与查摆问题、解决问题、建章立制、推动工作紧密结合起来，抓住作风建设中的重点问题进行攻坚克难，着力抓好组织机构、思想认识、活动措施三个到位，加大对活动的组织领导力度;注重下好精读细研、提高认识、联系实际三个功夫，切实掌握活动的要求和任务;重点把握真听实查、真剖实析、真批实讲、真评实议四个环节，切实找准和解决四风方面存在的突出问题;注意突出作风建设、完善机制、落实责任三个重点，建章立制务求长效;正确处理抓教育实践活动与抓档案服务、抓教育实践活动与抓日常工作、抓教育实践活动的进度与质量 三个关系，确保活动、工作双丰收，有效地解决了领导班子和党员干部在四风方面存在的突出问题，进一步坚定了理想信念，增强了群众观念，明确了努力方向，改进了工作作风，推动了各项工作，取得了阶段性成果。教育实践活动正处于收尾阶段，但收尾不是收场，作风建设永远在路上。要进一步抓好整改工作落实，以钉钉子的精神抓好收尾工作，真正让群众受益、让群众满意。要进一步完善规章制度，适时构建一批长效机制，为巩固拓展教育实践活动成果提供有力保障;要进一步抓好学习教育，切实端正学风，增强贯彻群众路线的自觉性;要进一步加强班子建设，认真落实民主集中制，不断增强凝聚力和战斗力;要进一步改进工作作风，坚持工作重心下移，以作风建设的新成效为全省经济社会发展大局服务;要进一步把活动成果运用到档案业务工作之中，努力把涉及改革各个方面、经济社会发展各个领域的档案收集全、保管好。要进一步加强局馆管理，积聚推动工作的正能量，不断推动档案工作迈上新的台阶。
2016作风建设永远在路上思想汇报【二】
尊敬的党组织：
党要管党，就要管好作风;从严治党，就要严在作风上。当前，全党都正在深入开展党的群众路线教育实践活动，作为一名党员干部，务必力争在改进作风上取得走在前头。
一要从自身做起。打铁还需自身硬，正人必先正己。党员干部在作风建设上认识要高一层、学习要深一步、实践要先一着、剖析解决突出问题要好一筹，才能为人民群众提供最好的行为示范。
二要树立群众观念。作风建设好不好，群众最有发言权。抓作风建设，要突出为民、务实、清廉的要求，要把改进作风同为群众办实事办好事结合起来，同解决经济社会发展中的实际问题结合起来，让人民群众得到实实在在的利益，见到实实在在的成效。
三要改进工作作风。要带头贯彻落实中央八项规定，不搞短期行为，不做表面文章，不碰高压线，要勇于作为、敢于担当，大力弘扬少说多干、实干干实、不见成效不罢休的好作风，确保把每一项工作部署一抓到底、落到实处、见到成效。
中共中央政治局常委听取联系点省区群众路线教育实践活动总体情况汇报时强调，教育实践活动有期限，但贯彻群众路线没有休止符，作风建设永远在路上。取得成果不容易，巩固和发展成果更重要，要在巩固中坚持，在坚持中巩固，把责任、担当的压力层层传导下去，把作风建设引向深入，继续巩固好发展好活动成果。
这些话很清醒，也很深刻。每个党员干部都应认真思考，在作风建设的路上永远保持饱满的精神状态。
在路上，不停步，体现的是永远不满足现状、永远不固步自封、永远奋发向上的精神状态。不可否认，经过一段时间的集中整治，照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，党员干部的作风有了很大改进，面貌为之一新，精神为之一振，也受到了人民群众的好评。但是不要忘记，作风建设贵在持之以恒，既不能一蹴而就，也不能一劳永逸。作风具有广泛性，说话办事做工作，言谈举止皆如影随形，无处不在，稍一懈怠，就可能前功尽弃。作风具有持久性，一时一事易，时时处处难，一阵子易，一辈子难，只有加油站没有停靠站，只有进行曲没有休止符，任何歇歇脚、喘喘气的思想都要不得。只有一如既往地常抓不懈，只有建立长效机制时刻严格要求自己，才能久久为功，实现作风的根本好转。
在路上，走正步，是一种历史的必然选择，更是一个需永久奋斗、与时俱进的过程。着力解决突出问题，坚持标本兼治，既认真解决四风方面的问题，又注重通过强化理想信念、规范工作程序、完善体制机制抑制不正之风，才是开展群众路线教育实践活动的初衷。回头看，当反思。我们纠正的一些问题，诸如有关规范公务车的配备使用和管理，有关反对公款吃喝问题，有关反对铺张浪费问题，早已三令五申，我们制定的一些制度，不少是重提重启。还应该清醒地看到，铺张浪费、享乐奢靡等歪风邪气仍有市场。这说明，多年来政令不畅，执行政策遭遇肠梗阻，缘于一些人没有走正步，而是走歪路。这次矫正过来，必须保持住。以制度束人，以制度醒人，已经纠治的防反弹，承诺解决的要兑现，深层次问题敢触及，新出现的问题不放过，才能始终脚步不歪，步伐不乱，步履矫健。
在路上，踏实步，是一种踏石留印、抓铁有痕的劲头，是一种善始善终、善做善成的功夫。群众路线教育最终是实践问题，一切贵在行动。保证活动健康发展，要做到不虚、不空、不偏。临到收尾阶段，要保持力度，敬终如始、一抓到底，做到思想不能疲、劲头不能松、措施不能软，以认真的态度一鼓作气抓下去。一步一步地迈，步步踩实;一样一样地抓，样样抓紧;一件一件地做，件件做好;逐项逐项地改，改则见效;逐事逐事地促，促则升华。下真功夫、花真气力， 净到底、硬到底、实到底，求真务实做下去，赶考路上才能交上令人满意的答卷。
此致
敬礼作风建设永远在路上范文2
作风建设，是一个政党自我进化、强筋壮骨和自我调适、顺应时展的需要，根本目的是践行和实现政党的宗旨及执政目标。
转作风，核心在情感上。焦裕禄当县委书记仅一年多时间，但是群众对他的感情、他在群众心中的地位是很多党员干部十年甚至是几十年都无法达到或超越的，这源于他对老百姓的真情实意和真心付出。文体工作者就是要学习焦裕禄对群众、对工作的那份感情，一方面把服务群众和增进与群众的感情作为出发点和立足点，体现文体惠民的本质属性；另一方面深入群众、依靠群众，和群众打成一片，汲取文艺创作的灵感和源泉，以更多的优秀作品回报群众、回馈社会。
转作风，根子在思想上。教育实践活动强调触及思想、触及灵魂，只有在思想上把各类模糊认识厘清了、把各种偏差校正了，才能在行动上有方向和目标、在作风上有改进和完善、在灵魂深处有信仰和坚持。在带着三个问题反思学习的过程中，我经常思考，文体事业应该如何发展？文体事业发展究竟为了谁？文体事业的公益性怎样才能坚持？这些都是我们需要认真面对的问题。
我们已经建起州博物馆、州文化馆和大剧院，又将启动图书馆新馆建设，有了《嗯嘎女儿会》《女儿寨》等很多在全省、全国有影响并多次获奖的优秀剧目，有了9处部级文物保护单位、13项部级非物质文化遗产等，我们的咸丰唐崖土司城申报世界非物质文化遗产已取得重大进展……这些闪光点见证了我们在文体惠民上所做的努力和文体事业的发展。
但是，仅有这些还远远不够，因为我们还有130万贫困人口，怎么保障他们同等享受文化服务的权益，怎样建设点多面广的文化体育基础设施，切实落实群众文化、群众体育的思路和普适性公共文化服务，就是我们文体干部践行群众路线的切入点和着力点。
转作风，关键在行动上。开展党的群众路线教育，教育是手段和方式，走进群众、为了群众是目的和关键。活动有时限，但文体系统践行群众路线，为民、惠民永无"休止符".我们需要更多的行动、更多的执行来赢得群众满意度。乡镇文化站的体制机制去年已进一步理顺，如何给基层群众更多的文化盛宴和精神套餐是我们文化工作者必须努力的重要方向。我们要文艺创作的"阳春白",也要切近群众和生活的"下里巴人".我们各类文体中心、广场建设好了，但需要更多有力措施让老社区、贫困人口聚集区、边远山区的群众也享受到公共文化服务。
党的干部，为民是宗旨和信念，务实是职业操守和行动准则，清廉是思想底线、道德底线和法律底线要求，争当焦裕禄式好干部、好党员是我们不懈的追求，作风建设永远在路上。
作风建设永远在路上观后感600字（二）
同志强调："把抓好党建作为最大的政绩".这是对新形势下全面加强党的建设提出的新要求。我们要认真贯彻同志这一要求，以必成的信心、严抓的耐性、常抓的韧劲，围绕服务保障全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国，全面推进党的建设新的伟大工程。（人民日报网）把好作风回归作为新起点，永葆党群同心同向。党的群众路线教育实践活动以抓铁有痕、踏石留印的强劲力度，使广大党员干部和人民群众深刻感受到党风、政风和社会风气为之一新。
作风建设永远在路上，永远没有休止符。作风建设不是一阵风，要越抓越紧，要求严字当头，作风建设，首先要实事求是，工作扎实。我们要认识到，根治任何沉疴痼疾都不可能毕其功于一役，改进作风任重道远，歇歇脚就可能回潮，松松劲就可能反弹，必须严字当头、连续发力。作风建设永远在路上范文3
作风建设永远在路上思想汇报【一】
作风是形象，是力量，是保证。作风建设犹如一面镜子，照出了新时期党员干部的标准像。党的事业，成在干部作风，败也在干部作风;干部的形象，好在作风，坏也在作风;人民群众对干部的态度，敬佩的是作风，不满的也是作风。
作风建设是一面反光镜镜子能够折射出众生百态，也能照出最真实的自我。加强作风建设，需要从不同的角度，以不同的方法常照镜子。做的好与不好，可以请服务对象来帮助比照，人民群众满意不满意是最根本的评价;可以拿每行每业的标准来自我比照，看看与规范相比，有哪些地方不足，哪些需要改进，哪些还能创新;也可以和身边的人来相互比照，了解自身的长短处，发现别人的优缺点，借鉴别人提高自己。
作风建设是一面显微镜。它显微见着，将细小的、隐藏的、或者平时被忽略的各类问题暴露在阳光下，无所遁形。每一名党员干部都要时常用这面镜子照照自己，敢于全面正视自己的缺点和不足，在不足中改进成长，努力做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁，才能成长为经得起实践和历史检验，无愧于时代、无愧于人民的好干部。
作风建设是一面望远镜。它见识高远但需要常常擦拭。再通透明亮的镜子，也要经常擦拭，否则时间一长也会明珠蒙尘，失去它的作用。作风建设亦如此，要常抓不懈，甘于奉献，漠视个人得失，从党的工作大局出发，正确对待个人的名誉、地位、利益，在工作中讲精神、讲奉献、讲境界、讲风格，不愧对党和人民赋予的权力。
党员干部作为党的工作的执行者和实践者，要把作风建设的镜子经常照一照，就能看出自己在为人处事中是否行得端、立得正，在工作中是否不为名利所缚、不为物欲所诱、不为私情所扰。
作风建设永远在路上思想汇报【二】
终于开始了!守在电视机前，等的不是娱乐节目，也不是热播剧集，而是电视专题片《作风建设永远在路上》。荧屏之上，尽显改作风的雷霆行动：有庙堂之上的铮铮誓言，也有办案过程的鲜活细节;有追溯延安的历史视野，也有直面现实的时代气息。收视高企、网站转载、网友点赞，从中看出了我们党的治党决心!
仍记得第一次出京考察不封路、不清场，赢得一片叫好声;仍记得中央纪委网站点名通报各地违反中央八项规定精神案例，被舆论称为周一见仍记得河北省委常委班子民主生活会媒体现场播报，看得更多省部级大员红脸出汗;仍记得不少人对照检查材料一再重写，每一次修改就是一次对标、一次提高群众路线教育实践活动过后，广大党员干部受到了深刻的教育，思想上谨慎了，行动上迅速了：对百姓，不敢轻慢了，有了亲近之心;对工作，不敢敷衍了，有了上进之心;对权力，不敢私用了，有了惕厉之心;对规则，不敢冒犯了，有了敬畏之心。
但仅仅不敢还远远不够，不想才是真目的。由于制度的严谨、法律的不容忍，由于反腐整风的壮士断腕的决心，让广大党员干部蠢蠢欲动的心得到了彻底的收敛，他们不敢滥用权力，不敢将手伸进权力的笼子之外，这只能说明群众路线活动取得了一个初步的阶段性成果，这个成果必须继续巩固，那些曾经的歪风邪气才没有机会卷土重来。作风建设才刚刚开始，当广大党员干部把为人民服务养成一种习惯，把走群众路线认为是唯一正确的道路，教育实践活动才算是彻底成功的，这需要的不能仅仅是制度的约束，还要靠思想的教育，理论的学习，从思想上彻底提高党员干部的认识，提升干部的素质。真正理解党员干部这个职务的性质，它不是当官、发财、享乐、权力的代名词，它的存在是为了广大群众，是为人民服务的。
但从另一方面说，党从来就不是象牙塔、绝缘体，党员也难免濡染不良风气、面对利益拷问。这就要求我们，还需以活动为起点强化本体论，在以不变应万变中练就金刚不坏之身。 活动收尾绝不意味着作风建设收场，正风肃纪的螺丝只能越拧越牢，联系群众的发条只会越上越紧。党员干部必须主动调整，早日适应从严治党的新常态。只有自觉与人民心脉相连，跟群众同坐一条板凳，才能守护好永不褪色的人民政党生命线，才能使作风建设的要求真正落地生根。
作风建设永远在路上思想汇报【三】作风建设永远在路上范文4
[关键词]作风建设；思想认识；在路上
中图分类号：D261.3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）14-0278-02
一、目前践行群众路线的两个阶段都是以改进党的作风为最终目的
从2013年6月开始的群众教育实践活动的主要任务是聚焦到作风建设上，第一阶段以纠为重点，查找问题，集中解决形式主义、、享乐主义和奢靡之风“”问题。因为这“”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最为强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源，严重损坏了党的形象。于2014年1月20日开始的第二阶段，以践行三严三实为重点，进一步改进党
的作风。做到“三严三实”，即各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。从“纠”到“三严三实”都体现了目前我们党改进作风建设离理论的创新，明确作风建设是建设廉洁政治的需要，是严明党纪、建设廉洁干部队伍的需要，是一项经常性、长期性的工作，任重而道远。
1.加强和改进作风建设是建设廉洁政治的需要
“建设廉洁政治”是十报告中提出的，廉洁政治是中国共产党一贯的主张，干部清正是廉洁政治的基础，政府廉洁是廉洁政治政治的关键，政治清明是廉洁政治的核心。廉洁对于为政者的重要性，就像土壤和雨露与生物之必不可少，一旦失去政权终会倾覆。中央先后出台了政治“”的八项规定、三严三实的要求，就是为了整肃党内作风，并且从中央政治局做起，带头建设清正、廉洁、清明的政治风气。实现廉洁政治，最重要的是执政者牢固树立全心全意为人民服务的执政理念，通过健全和完善中国特色社会主义制度，不断推进社会整体进步和全面发展，不断密切党群干群关系。所以，建设廉洁政治是这次群众路线教育实践活动的中要内容，也是改进作风建设的最终目标。
2.加强和改进作风建设的严明党的纪律，建设廉洁干部队伍的需要
政治纪律决定政党力量，特别是中央八项规定的颁布实行，老百姓笑逐颜开，拍手欢迎，从中可以看出，一个政党，严明纪律的重要性，否则比分崩离析。苏共在20万党员时建国，200万党员时卫国，2000万党员时亡国，一个重要的原因就是政治纪律被动摇了，党员离心离德，党组织各行其是。古人云：“能吏寻常见，公廉第一难，世路无如贪路险，几人到此误平生”。这些警示语都告诉我们严明党的纪律，建设清正的党员干部队伍事关党和政府的存废兴衰。新中国之所以没有重蹈“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的历史周期律，就是因为历届领导人始终保持政治清醒，充分汲取了“腐败亡国”的历史教训，建设廉洁干部队伍是改进党的作风建设的重要方面。
3. 加强和改进作风建设是对前苏联解体深刻警示的总结
看过苏联亡党解体的专题纪录片感到非常震憾。有许多东西，当它存在时，大家习以为常，一旦失去，才感到它存在的价值和重要。20年后的今天，回首曾经的超级大国崩溃的过程，依然具有深刻的启示意义。苏联解体的原因虽然很复杂，但最根本的一条就是脱离群众，高高在上。其二是苏联共产党逐渐蜕化为维护自身利益的政党，中国共产党明确提出“代表中国最广大人民的根本利益”，党自身不谋求任何利益。苏联的失败，不在于“背叛”了苏联模式，而在于其执政作风的转变，无力“顺应时变”。今天来看苏联东欧剧变这样的重大历史事件，不是一朝一夕发生的，而是各种因素综合发生作用的结果。前事不忘，后事之师，撰写《苏联解体20年祭》的北京大学国际关系学院教授潘维曾经说过中国若动荡只会比苏联更惨的警示之语。所以我们决不能忘记其中的深刻教训，永远把剧变作为历史镜鉴。
二、当前党风中存在的突出问题是改进党风建设的绊脚石
当前各级党组织和党员、干部贯彻执行党的群众路线主流情况是好的，党群十群关系也是好的，必须充分肯定。同时，我们必须看到，面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前，党内脱离群众的现象大量存在，改革开放以来，我国党政机关中的负面问题积累得越来越多，集中表现在形式主义、、享乐主义和奢靡之风这“”上。
1.形式主义逃避了服务责任
形式主义表面上看起来热闹光鲜，实质上是徒有虚名，装腔作势做样子给人看，逃避了为民服务的责任。有的地方为了绿化荒山，给荒山刷绿油漆。有的地方为了不让上级看到脏乱差或农村贫穷面貌，就在沿公路修遮羞墙等等，弄虚作假、欺上瞒下、对上级不报实情，不讲真话，报喜不报忧。遮盖矛盾和问题，走马观花，不深入实际，不了解真实情况就乱表态，不切实际，不求实效，这是让人民群众最深恶痛绝的不良风气，它损害的是党和政府的形象，流失的是执政资源，失去的是人民群众对党和政府的信任，所以把形式主义列为反“”，之首“为政贵在行，以实则治，以文则不治”，老百姓最重“实打实”，最烦“客里空”，回顾我们党90多年的历史，每一次吃苦头、走弯路，往往与形式主义盛行有关；每一次大发展，新辉煌，都是在求真务实中取得的。
2 忽视了群众利益
最大弊病，就是脱离群众，也是其要害所在。高高在上、脱离群众、缺乏公仆意识和群众感情，摆官架子，耍威风，对群众疾苦和诉求麻木不仁。急功近利，好大喜功.
不负责任，不政担当。忽视群众利益是最突出的表现是损害党和政府形象的要害，也是缺乏群众感情的直接表现“失天下者，失其民也；失其民者，失其心也”。执政者忽视群众利益，群众也会抛弃执政党，俗话说“金杯银杯不如老百姓的口碑”，共产党执政要的是把政绩写在山河上，丰碑留在人心中。
3.享乐主义固守了特权意识
人之寿夭在元气，国之长短在风俗，只有党的好作风才能凝聚正能量。有一句非常有名的政治谚语：“进了厨房就怕热，怕热就别进厨房”。官员既然选择了从政的公职工作，选择了当官，当公务员，掌握分配社会资源的公权力，那么就必须放弃某些属于公民个人应当享有的私权和私利，必须接受“不近人情”的规矩约束，接受社会监督，这是一种双向选择，谁也没有强迫谁。也曾强调，“我们不舒服一点，不自在一点，老百姓的舒服度就好一点，对我们的感觉就好一点。”所以共产党执政就是要让为官不易成为一种常态和共识，摒弃那种特权意识。
三、作风建设永远在路上的推进途径思考
1.领导带头树榜样把改进作风学到实处
以令率人，不若身先。富兰克林说过“一个良好的示范，才是最佳的训词”。领导带头是我们党的光荣传统，是加强作风建设的重要法宝，领导先行一步，改进作风就有了强劲推动力：干部带头示范，教育实践活动就有了巨大号召力，风成于上，俗化于下。延安时期，身经百战、威震敌胆的八路军总司令穿着粗布衣衫，像个普通庄稼汉的形象，令爱国将领续范亭感动至深挥毫赋诗：“敌后撑持不世功，金刚百炼一英雄，时人来识将军面，朴素浑如田舍翁”。去年3月第二次到兰考县指导党的群众路线教育实践活动时，直接了当的指出：学习弘扬焦裕禄精神，要重点学习焦裕禄的公仆情怀、求实作风、奋斗精神和道德情操，要求党员干部把焦裕禄精神作为一面镜子来好好照一照自己，努力做焦裕禄式的好干部。在一个文明的社会里，榜样的身上总是集中了人们的精神向往，正所谓“命令只能指挥人，榜样却能感召人，喊破嗓子不如做出样子”，原因就在于榜样是看得见的哲理。所以我们要靠领导带头树榜样把改进作风学到实处。
2坚定理想信念不动摇把改进作风改到决处
一个人有了坚定正确的理想信念，就能不懈努力，执着追求；一个国家和民族没有了坚定正确的理想信念，就能披荆斩棘，攻坚克难。改作风是一项长期的任务，践行群众路线坚持反对“”，做到“三严二实’，每个党员干部都要把作风建设的标尺内化于心，外现于行，做党的形象大使。我们党在不同历史时期，作风建设都有不同的内容与要求，井冈山精神、延安精神就是革命战争年代党的作风建设的伟
大成果。建国以来，不同时期也有过不同要求，五十年代的“三同”（与群众同吃、同住、同劳动），六十年代的“三实”（说老实话、做老实事、当老实人），七十年代提出一二三的作风建设要求（县级机关干部每年参加体力劳动100天、公社干部200大、大队干部300天）和生产队长不脱产，这些举措都是为了确保党不脱离实际，不脱离群众。所以在这次群众路线教育实践活动中。要坚定为人民服务的理想信念不动摇，把改讲作风改到深处。作风建设永远在路上范文5
作为一名教师，12月15日至18日每天晚上我都准时收看了《作风建设永远在路上》这部专题片，专题片共分四集：第一集《承诺与期盼》，第二集《正风肃纪》，第三集《狠抓节点》，第四集《党风正 民风淳》，看完之后感触不少。
党员干部要按照三严三实的要求，自觉重塑党员干部的良好形象，以优良作风推动实践，以优良作风促进工作，以优良作风成就事业。
好作风是修出来的，关键是党性修养。
作风问题本质上是党性问题。要自觉加强党性修养，树立崇高的人生追求，经常反省和剖析自己，为自己的思想和行为把脉。 照镜子，学习和对照、廉政准则，对照改进作风要求，对照群众期盼，对照先进典型，检查、反省自己的言行，找出差距，逐步改进。勤洗澡，及时清理自己思想和行为上的灰尘，光大共产党人的纯真本色，干干净净做事、清清白白做人。实实在在做人做事，自觉做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。
好作风是炼出来的，在实践中形成和完善。
好作风具有实践的品格，是在万辛万苦的实践中，在挫折与失败的磨难中，甚至在血与火的生死考验中千锤百炼出来的。党员干部要把自己的行为自觉控制在法规允许的范围内，努力做到不为名所累，不为物所喜，不为利所驱，不为钱所诱，不做碌碌无为的庸人、争名夺利的俗人、搬弄是非的小人、损公肥私的罪人。
好作风要靠学习效仿养成。
通过理论学习不断升华思想，净化灵魂，陶冶情操，提高加强党性修养的自觉性，树立正确的世界观、人生观、价值观;通过理论学习，提高认识能力和思维水平，包括提高对作风建设重要性的认识，增强培养树立良好作风的紧迫感和自觉性。效仿榜样，远处学导师、领袖、伟人之楷模，近处学身边的模范人物、先进分子。见贤思齐，见到好的就向人家学习看齐，见到好的作风就虚心学习，这样，日积月累，好作风就能慢慢聚拢到你的身上来。要通过学习党的光辉历史，学习伟人风范，感受人格魅力，接受精神洗礼，不断熏陶自己，触动自己，激励自己，完善自己，提升自己的精神境界。
好作风是靠传帮带带出来的，核心是领导做表率。
党风政风民风，就看领导干部啥作风。指出：我们党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量;真理力量集中体现为我们党的正确理论，人格力量集中体现为我们党的优良作风;要带头把党的优良作风继承下来、发扬下去，敏于行、慎于言，降虚火、求实效，实一点、再实一点。党员干部要有强烈的使命意识和责任意识，身先士卒，率先垂范，首先自己做好，带头加强党性修养，带头树立良好作风，才能理直气壮地指出单位及部属在作风方面存在的问题。
好作风是靠管理教育抓出来的。
要注重从制度机制上解决问题，树立制度的严肃性和权威性，实现抓作风建设制度化、常态化。人是有惰性的，人性的弱点是容易自我原谅，自我放松，自我娇惯。严是爱，松是害，不管不问要变坏。在作风问题上，大问题要抓，小问题也要抓。在歪风邪气、严重违纪面前心慈手软，就是对党和人民事业的残忍，就是自觉不自觉地为不良风气开绿灯，甚至可以说为虎作伥。党员干部要把个人的追求融入党的事业之中，把自己的角色定位在做事上，精心谋事、潜心干事，尽心尽力、尽职尽责，正确对待权力、金钱、名利，不盲目攀比，踏踏实实干事，老老实实做人，不断筑牢思想防线，努力做一名作风好的党员干部。作风建设永远在路上范文6
风清则气正，气正则心齐，心齐则事成。 活动收尾绝不是作风建设收场，必须以锲而不舍、驰而不息的决心和毅力，把作风建设不断引向深入，把目前作风转变的好势头保持下去，使作风建设要求真正落地生根。这是在党的群众路线教育实践活动总结大会上代表党向全国人民宣誓的决心。
中国共产党是一个拥有8600多万党员、在一个13亿多人口的大国长期执政的党，党的形象和威望、党的创造力凝聚力战斗力不仅直接关系党的命运，而且直接关系国家的命运、人民的命运、民族的命运。在执政环境日趋复杂的今天，我们党面临诸多艰巨的挑战和考验，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险都更加尖锐地摆在全党面前。不管党、不抓党的建设就有可能出问题甚至出大问题，党的战斗力不强、党的凝聚力弱、党的创造力水平低，其结果不只是党的事业不能成功，还有的危险。群雁高飞头雁领，党就是带领13亿中国人民奔向民族复兴、国家富强、人民幸福之路的领头雁。人民对党寄予厚望，国家需要一个坚强有战斗力有能力的党的领导，这些都为新时期党的建设提出更高要求。党的十以来党中央在从严治党上进行了新探索，在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，加强党的作风建设，通过教育使广大党员、干部在精神上补了钙， 形式主义、、享乐主义和奢靡之风得到有力整治，使党在群众中的威信和形象进一步树立，党心民心进一步凝聚，形成了推动改革发展的强大正能量。
世间事，做于细，成于严。从严治党是一项长期任务。从严治党，必须增强管党治党意识、落实管党治党责任;从严治党既要靠教育，也要靠制度，两手都要硬从严治党，要不断加强思想和道德教育、理想和信念教育，增强党性修养;从严治党，要不断加强党的作风建设，密切党与人民群众的联系;从严治党，最根本的就是要使全党各级组织和全体党员、干部都按照党内政治生活准则和党的各项规定办事，坚持和发扬实事求是、理论联系实际、密切联系群众、开展批评和自我批评、坚持民主集中制等优良传统，提高党内政治生活的政治性、原则性、战斗性，使党内政治生活真正起到教育改造提高党员、干部的作用;从严治党，要严管干部，要求领导干部要严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。要对为官不为感到羞愧。
提高党的领导能力和执政能力、保持和发展党的先进性和纯洁性，是党的建设的重要任务和目标。党的作风建设永远在路上，共产党员的党性修养是一生一世的事。免责声明：以上文章内容均来源于本站老师原创或网友上传，不代表本站观点，与本站立场无关，仅供学习和参考。本站不是任何杂志的官方网站，直投稿件和出版请联系出版社。

背影学情分析教材分析8篇背影学情分析教材分析　《背影》是现代作家朱自清于1925年所创作的一篇回忆性散文。该散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并下面是小编为大家整理的背影学情分析教材分析8篇,供大家参考。篇一：背影学情分析教材分析影》是现代作家朱自清于 1925 年所创作的一篇回忆性散文。该散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。以下是分享的背影教案学情分析，希望能帮助到大家！　背影教案学情分析 1　教学目标　1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。　2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。　3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。　教学重点　1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。　2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。　教学难点　学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。　教学过程　一、创设情景，导入新课　同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。　这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。　二、课文欣赏　㈠整体感知：两个问题　1.本文写的主要事件是什么？　回答：父子浦口送别。　2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？　回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：　⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。　⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。　⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。　⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。　表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。　㈡思考讨论一：父疼子　1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？　答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。　体现：细心关照，周到入微　2.其中哪一件事最让你感动？为什么？答：望父买橘见背影　3.朗读，分析这一部分　4.父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！)　5.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影！)　6.爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的.吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！)　7.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？　答：父亲的语言。⑴不要紧，他们去不好！⑵我买几个橘子去，你就在此地，不要走动.⑶我走了，到那边来信！⑷进去吧，里面没人　体现：怜惜体贴，依依不舍(朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，怜惜体贴儿子，依依不舍，语言朴实，感情深沉。)　㈢思考讨论二：子爱父　1.儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。　理解。三次流泪，两次自责：　A.望父买橘，艰难背影──感动之泪 B.父子离别，惜别背影──惆怅之泪　C.含泪读信，再现背影──思念之泪 D.太聪明了，聪明过分──后悔自责　儿子对父亲：(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念)　真切理解，真诚感激　㈣研究探讨　你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？　总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行　学生总结：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他　非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。　教师总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。　三、拓展迁移　父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。　其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。　四、感受深情(放背景动画《懂你》)　同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。　五、作业：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？　背影教案学情分析 2　一、案例背景　1、教材分析：　本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间(尤其是对于普通人、弱者)的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。　朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？在于作者用纯朴真挚的语言，表现父亲在祸不单行、生活困苦、哀愁焦虑的日子，用自己的方式无微不至的关怀远行的儿子。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的聚光点。父亲的慈爱和固执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，是一篇饱含真情实感的美文。　2、学生分析：　我班一半以上的学生的父母外出打工，因而对亲情的渴望非常强烈，但谈及父亲，除了严厉和陌生外，几乎没有其他印象。在这种情况下，缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以我笔写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象，在这些方面是有一定的难度的。　因而我觉得在上学期开展的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上，给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的“父爱”课，很有必要。让学生既欣赏了美文，又懂得感恩父爱，因而制定以下教学目标。　3、教学目标：　(1)、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子之情。　(2)、学习描写人物的方法，体会语言的特点。　(3)、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。　4、教学思路：　《背影》是一篇为人称道的美文，字里行间洋溢着作者感念父亲及对自己过去不理解父爱而今懊悔不已的真挚浓厚的感情。这样的写作过程，是“情郁于中，自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。因而我分“了解背景，进入情境”、“整体感知，理清思路”、“合作探究，细节赏析”、“拓展阅读，学生习作”四个环节进行赏析。　5.教学手段：　(1)朗读：本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。　(2)研讨点拨：课堂教学以学生自主探究为主，重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”。选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会，教师在疑难处给予指导点拨。　二.教学步骤　(一)了解背景，进入情境　以文学常识导入：朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。　1925 年 10 月朱自清先生接到父亲来信，不禁回想起八年前与父亲在南京浦口分别时的情景，写下了记实散文名篇《背影》。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”　(二)整体感知，理清思路　师：范读课文，学生听读，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。注意文中几次出现背影。　生：本文字里行间渗透着淡淡哀愁，父亲对儿子疼爱、不舍。　师：从朱自清先生的写作背景来看，结合自己的生活体验，你能描述当年“我”写《背影》时的真实心绪吗？　生：本文写于 1925 年 10 月，当时“我”正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使“我”多年来在寂寞困愁中生活。正值家境败落惨淡，祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，“我”为走投无路而绝望。　生：家庭光景如此惨淡，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面的痛苦困扰着“我”。　(此环节教师要珍视学生阅读的最初体验，尤其是文章的感情基调的理解。)　(三)、合作探究，细节赏析　引导学生运用“知人论世”来探究本文。本文作者描述的是惨淡家景之下，冬天相别之时，儿子心目中父亲的“背影”。接着扣紧父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”来组织课堂教学。　重点要阅读文章第二部分，找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情。要读出与文章情境相同的感情，一篇好文章读起来或荡气回肠，或慷慨激昂，或温情脉脉，使学生受到感染和教育。教育不是空洞的说教，而是读书明理。阅读佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就会通过语言文字流入孩子的心田，提高他们的文化品位、审美情趣，从而认识社会、认识人生，学会做人。　师：(第一环节聚焦“背影”)文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。　(学生讨论时，教师可参考课后练习一中的问题设计进行引导。明确后，用多媒体展示进行纵向比较)　师：(第二环节解读眼泪)见到父亲的背影时，作者流了几次泪？分别表达了什么样的感情？　师：研读文中三处跌宕的情感潜流。不送与送是第一处跌宕。你能？父亲的心路历程吗？　生：“我”到南京为的是谋事糊口，心烦事忙，没有空送儿子。但是怕这个熟识的茶房敷衍“我”，不放心就又来车站送儿子了。　生：这里动词“踌躇”使用了两次。“颇踌躇了一会”，时间较长；“踌躇了一会”，时间较短。表现父亲是经过深思熟虑，最后作出的决定。说明父亲关爱儿子胜过关爱自己。　生：这里也两次使用了副词“终于”，更表示作出“送”的决定的艰难思考过程。　师：走与不走是第二处跌宕。你能？父亲的心路历程吗？　生：上车后帮儿子忙前忙后，将诸事安排停当，儿子却让“我”走，但“我”还不想走，还想跟儿子多待一会儿，去买桔子给他路上解渴吧！　师：颓唐与惦记是第三处跌宕。你能？父亲的心路历程吗？　生：“我”少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此凄凉、颓唐！家庭琐屑让“我”发怒。唉，“我”的身体又不好，在北平的孙儿现在多高了？不知儿子现在过得好不好？咋不来封信呢？　师：文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？　生：当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我”总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，其实哪里是父亲说话难听呢，实在是家境日下，囊中羞涩啊。作者自嘲并称那时真是聪明过分。　生：父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！　生：我觉得第二个“聪明”使用了程度副词“太”，还加了“！”，均是褒词贬用，都是“幼稚无知，自以为是”之意。恨自己不理解父亲的深深...篇二：背影学情分析教材分析支持初中语文《背影》学情分析方案 学情分析是指以学生的学习情况为主要分析对象，本文所说的学情分析，包括对学生原有知识结构、学习能力和态度的分析，同时也包括对学生学习兴趣和需求的分析。　科学有效地进行学情分析 一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。　信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过 QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计; 1.查看有关档案、与学生谈话交流 了解分析学生已有知识经验和语文学习状况 了解学生的家庭情况 了解学生的兴趣爱好 2.观察、通过群内交流 分析班级学生信息，有效了解学情 观察课堂氛围是否浓厚分析班级学习风格 3.预习《背影》课前评测 了解对原有知识掌握情况 字词掌握是否扎实 　是否能简要概述事情的大致梗概 4.问卷调查 有无课外读书习惯 对作者有何了解，对叙事散文是否感兴趣 5.课后测评 用简洁的语言写出文中提到的三次“背影 文中四个定“说定”“决定”“讲定”“拣定”体现了父亲怎样的情感 篇三：背影学情分析教材分析在细节里的爱 —— 背影》教学设计　课时：一课时（5 45 分钟）　教师：　教学目标：　1、通过反复朗读，读懂“背影”。　2、品味课文朴素的语言，读懂“父爱” 3、感受课文所表现的博大的父爱，读懂“作者”，从而促使自己　 去感悟亲情。　教学重点：通过反复朗读，读懂背影，读懂父爱。　教学难点：读懂作者，感同身受 教学方法：朗读法、自主、合作、探究学习法 教学准备：　1、学生课前收集有关朱自清的简介，预习课文，把握内容。　2、教师制作 PPT 课件。　教学过程: :　导入：歌曲导入，营造情感氛围。　师：这是一首唱给谁的歌曲？ 生：父亲 师：父爱是一首永远都唱不完的歌，而唱响父爱的歌也从来不止这一首，今天我们再来学习一首经典之曲，一让我们起走进朱自清的《背影》，去感受那藏在细节里的爱。　师：导出课题，教师 PPT 展示教学课题。　师：出示教学目标，让学生大声读一遍。　生：读目标。　师：有了目标就有了方向，让我们带着目标一起走进背影，一起走进父亲。　现在请同学们快速的阅读一下本篇课文，在阅读的过程中请思考如下问题：这篇课文主要讲述了一件什么事情，在此期间父亲为儿子做了哪些事情，那么哪件事情最让你感动，为什么？ 生：阅读课文并思考问题。　师：完成阅读的请举手示意。　师：请同学们小组内交流学习成果，并派代表进行展示。　生: 展示学习成果，主要将讲述了父子车站送别这件事，父亲为儿子做的事情有亲自送“我”，照看行李，讲定价格，拣定座位，嘱托茶房照应“我”，给“我”买橘子。　最感动事情是为我买橘子。因为为我买橘子这件事情写的最细致，写出了父亲买橘子的不易，体现了深沉父爱。　师：很多同学都认为买橘子事件最让人感动，我们可以看出来作者是通过对父亲背影的观察感受到的，可以说背影作为本文叙事线索，不仅是父爱的定格，也是作者的独特视角，那现在让我们一起跟随作者的视线，去寻找父亲的背影。　师：请同学们寻找一下本文总共出现了几次背影,哪次背影最让你印象深刻？请同学们以跳读的方式在文章中勾画出来。　生：开始阅读。　师：找到的请举手示意。　生：小组内讨论交流并展示。四次分别在哪几段哪几句。印象最深刻的是第二次。　师：很多同学都认为第二次印象深刻，那我们一起来欣赏一这下这个片段。请同学来赏析。　生：这一段运用了几个动作的词语，写出了父亲买橘子的不容易，体现了深沉的父爱。　师：同学们分析地非常棒，是从写作手法方面进行分析的，这也是我们本节课需要学习的，那这种写作手法叫什么呢?一起来看一下大屏幕，了解一下细节描写的定义以及作用。　师：本文正是因为运用了细节描写，才使父亲的形象变得立体形象起来，我们可以通过一段影片来感受一下这个背影里饱含的深沉父爱。　生：观看影片。　师：父爱是深沉的，文中父亲除了用行动表达了深情父爱，还有没有其他方式？ 生：语言 师：对，含蓄深沉的父亲还给予了作者几句叮嘱的话语，请同学们在文中找出来，并谈谈你通过这几句话感受到了什么样的父爱。　生：找到后举手示意并谈谈体会到的父爱。　师：父亲虽然迂执但仍慈爱，虽然艰难却依旧努力，虽然困顿，但依然爱我胜过爱自己，虽然家遭不幸，但依然伟岸坚韧，那生活中还有这样的父亲吗？让我们一起走进主题阅读丛书去感受别样　的父爱。　师：请同学们打开主题阅读丛书，快速阅读如下两篇课文，根据新课程标准对你们的要求，你们需要用五分钟阅读完两篇文章，在阅读过程中请思考如下问题，你喜欢哪篇文章里的父亲，这是一个怎样的父亲，找出描写父亲细节描写的语句，并以如下句式进行作答：我喜欢 ____（文章题目）里的父亲，通过第___段第　 __ 行 __ 这些细节描写，可以看出他是一个________　(性格形象)的父亲 。　生：阅读并思考。　生：小组内交流学习成果，派代表进行展示。　师：同学们对细节描写的把握非常的精准，而且对人物形象的概括也非常到位。　师：有人说父爱如山，读懂了父爱就读懂了人生，那现在让我们回顾一下我们所走过的人生，在你的成长过程中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，这些爱很平常，也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶。。。。。。这些爱不需要回报，但需要回应。回忆你与父母相处的过往,通过对人物的语言,动作或神态等描写来展现父母对你的关爱之情或者你对父母的感激之情，以片断的形式写在练习本上，100 字左右即可。　生：动手写　 师：找学生展示。　生：展示作品 生：点评并说明推荐的理由。　师：点评。　师：感动无处不在，幸福就在身边，而世界上最幸福的事情莫过于，我已长大，你还未老。趁现在还年轻，趁阳光正好，趁微风不噪，趁现在自己的双手还能拥抱彼此，趁我们还有呼吸。让我们把所有的爱都唱给父母听。　师：本节课就学到这里，再见。　 学情分析 对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。　这篇文章内容是表现父子亲情的，是学生熟悉的主题，而且学生有这方面的生活体验，理解起来应该没有难度，只要引导恰当就行。文章语言简练自然、朴素无华，读起来也没有多少障碍，会有阅读成功的愉悦感。通过课堂学习，让学生掌握抓线索阅读散文的基本方法，　学会如何通过品味语言来体会文章所表达的思想感情，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，从而提高学生的语文综合素养。　 《背影》效果分析　语文阅读教学的核心是对文本分析能力的培养。语文素质高的人，往往是文本分析能力强的人，而如何培养学生的课文文本分析能力，却是仁者见仁智者见智，至今还没有定论。本文结合《背影》一文，探讨从情感分析的角度对课文文本进行深一层的解读。对于《背影》一文，读书时读过《背影》，教书时教过《背影》，至今已教过多遍，面对新的学生，再次教学它，还是会有诸多新的体会和感悟。　对于人生阅历较为丰富的成人，特别是与亲人有过离别之痛的成人来讲，《背影》的感人之处，自是不难体会。但对生于独生年代，且人生阅历简单、情感单薄的初中生来讲，买几个橘子，看几眼背影，就让他们感动，那无异于天方夜谭。因此，在教学中要在文本分析的基础上，加强情感分析，才能唤起学生的情感认同。　 《背影》的社会情境分析由于文本创作过程与读者接受过程包含着丰富的精神内涵，阅读实际上已经成为一种充满着生命性与情感性的“对话”活动，“对话”中，阅读者如何发挥主体能动作用，体味作者的情感召唤，并作出恰如其分的应答，是提高阅读质量的关键所　在。买橘子，在生活中只是一桩小得不能再小的事情，但如果放到一个具体的社会情境中进行分析，橘子的“色彩”就会发生变化。这就如同画家写生，把一个苹果、一束鲜花放到不同颜色的桌布上，它就会产生不同的视觉效果。　 慈父背影的情感分析，在送别中，买橘子和父亲与脚夫讨价还价、上车拣座位一样，本也是一桩小事，但因要经过铁道，跳下爬上，比较费事，本该“我”去，父亲却又一次代劳，在这不知疲倦的背影中，作者终于读懂了父亲，读懂了父爱。父亲是一个胖子，穿着普通，人又老了，这背影按理说是唤不起人的美感的，但它却实实在在感动了作者，因为它唤醒了朱自清昏睡的意识：眼前这位“两手攀在上面，两脚尽力地向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”的老人，不为别的，只为让年轻的儿子在旅途中不为饥渴所困，只为儿子放心读书，不因家中一日不如一日的光景而伤感；也许还有着那一点要读大学的儿子在人前觉着体面的虚荣，而在众人面前做着这不甚高雅的艰难的动作。　 而这艰难，又分明使朱自清感到了父亲的苍老；这苍老，又仿佛使他看到了父亲如负重老牛般奔波劳碌的一生......想到自己已长大，而父亲还在吃力、尽力地想为儿子擎起一片晴空；高大的儿子，在逐渐老去的父亲面前，时时要显示一下自己的“成熟”和“智慧”，而父亲却用沉默忽略儿子的不满，用爱包容了儿子的“聪明”，想到这些，想起这苍老的、坚强的、宽容的背影，怎能不令人感动，令人心酸，令人潸然泪下呢？ 一个背影，凝聚了一份感动、一份心酸、　一份同情一份理解，更有一份深深的感激。而当父亲放下橘子，带着一份满足与儿子挥手告别时，那一道愈去愈远的背影里，又多了一份儿子对父亲的依恋，多了一份最美的人间真情。　 在《背影》一文中，情感点亮了年轻的朱自清的眼睛，使他在那一刻能端详父亲，在几年之后，能审视、解剖自己。“背影”所承载的岁月加诸父亲的种种磨难与辛酸，让朱自清走进了父亲孤独而坚韧的精神世界，荡涤着每一颗年轻的心灵。也使我们在文本分析的基础上，走进现实生活中的社会情境，走进人物的真实的情感世界，更好地认识社会生活，体味人生百态，提高学生的语文素质。　教材分析　《背影》是人教版语文教材八年级上册第二单元第二课，这一单元五篇课文都是以爱为主题的叙事性散文。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，初步感受作品的语言风格。这篇文质优美的散文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。因此在教学设计中要把理解“背影”，感悟父爱作为教学重点。　教材选择这篇经典散文作为教学文本是符合新课标第四阶段目标的。根据新课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”的要求，我主要想通过探究、交流的形式，让学生从本文朴素的语言中学习文中细节描写的方法，感悟到父子之间浓浓的深情，从而触动学生心灵，体察身边的亲情。综　上所述，立足文本，既能体现语言文字运用的综合性、实践性、工具性、人文性统一的语文课程特质，又能在情感态度与价值观上对学生有所熏陶，是这篇课文教学的价值之所在。　《背影》评测练习 阅读下面文章，完成 1 - 4 题。（10 分）　我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］ 　1.（只填序号）在文中两个空缺处选词填空。________,__________。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的________处。(3 分) 2．“我的泪很快地流下来了”是因为__________________；“我的眼泪又来了”是因为______________。透过“我”的泪水，你感受到了什么？____________________（3 分）　3.父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？(2 分) ______________________________________ 4．有人说，从动作足以体现父亲买橘子不易、爱子情感人了，因此，对父亲身材和 穿着描写实在有些多余，你对此有何见解？（2 分）　答：__________________________________________　答案：　1．d ,c ；［丙］　2、（1）感动；（2）感激，依依不舍（父子分别、惜别伤心）。（3）略。　3．不矛盾，艰难的是动作，轻松的是心情，艰难的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对儿子的爱。　4、不多余。让我们看到了父亲憨厚朴实的形象，也能从字里行间流露出儿子对父亲的感激之情。　 课后反思　朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，或者也没经历过那种场面，所以很难体验这种情感，课文所呈现的情形离学生很遥远，因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们产生自己的体验并进行评价？这一节课，基本上解决了这个难题。当然，还是有一部分学生的感情投入不很到位。　我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：　（一）抓住背影、朗读圈划　文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，视频欣赏，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。　（二）课外拓展、体会写法 　 “细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。我引导学生思考：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢？然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，课外主题...篇四：背影学情分析教材分析影》的学情分析　《背影》是一篇感人至深的散文，文中表现的父子深情很容易打动学生。因此相比其他课文而言，学生学习本文的注意力会相对集中，即便是学习基础较差的学生也容易跟随教师的教学思路学好本文。　本班学生 58 人，语文能力一般，但是学习氛围相对活跃。通过七年级一年的片段习作锻炼，学生已经初步具备描写的能力，懂得感受和分析描写的感染力。而且大多数孩子的家长在外打工，一般年末回家，第二年年初又匆匆离开家，在家时间不超过 20 天，所以孩子们与父母分别场面很多，内心对父母的情感依恋很强烈。孩子们在学习本文时候就很容易在内心中产生强烈的情感共鸣。　从教学设计而言，我觉得主要应用朗读法和提问法。朗读让学生增强情感体验，用声音把文中的情感更好地表现出来，学生就更易进入文本；将学生带入文本后通过问题设置，学生积极思考，一步步的深入文本，通过赏析重点描写段落，突破重难点。最后趁热打铁，让孩子们用文字表述出内心的体验。这样既吃透了课文，又锻炼了学生的写作能力 《背影》教学学情分析　作者：　向志 (初中语文　巴中市初中语文 477 班 )　评论数/浏览数：　4 / 346　发表日期：　2012-11-08 18:41:33　
合格　新课程强调关注学生，因此教学设计中“学情分析”被摆到了突出位置，怎样理解教学设计中的学情分析？用什么样的方法进行学情调查与分析才能真正成为有效教学的依据？　针对《背影》教学前的学情分析，我任教的中学是农村初级中学，农村经济条件差、交通不便，大量的农村劳动力涌入城市，班上 80%的学生都是留守学生，父母长年在外务工很多年都没回家，每周末才与爸爸妈妈通电话。造成了亲情的疏远。　学情分析我将采用以下方法：1、召开一次“亲情”为主题的班会。内容：给自己想念的亲人写一封信（学生愿意的话可以在全班交流），写出最想说的话平是又不敢说的话。2、忆父亲或母亲谈一谈儿时父亲的背影和现在的背影。3、说一说在你记忆中父亲或母亲有哪些事令难忘。最后总结：世间最深的情--亲情。　课前留了预习作业：学生自读《背影》。课上询问学生读后的感受。收集学生意见，喜欢、不喜欢或有其他意见或建议，整理出来分别找学生谈原因，分析这些问题后，确定教学设计的思路首先要从引导学生对本文的态度入手，抓住“父子亲情”这一人类的共同情感纽带。　总之，学情分析找到学生的认知能力，学习能力等存在的差异为依据来进行教学设计，从而真正促进教学的有效实。篇五：背影学情分析教材分析 学科核心素养进课堂之学情分析单姓名 学段 初中 教材（版本）　人教版学科 语文 章/ 单元八 年 级 上 册 第二单元课题名称 背影学科核心素养“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。综合表现为九大素养，即：“社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新”。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。学情分析教材分析《背影》 是新授课， 在教材中编入第二单元的第二篇课文。　此文是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。考虑到刚上初二的学生很难真正的领会文中那种作为成年知识分子的“淡淡的忧愁”，故把教学目标中的思想教育这一项适当放低，达到“通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难”即可。“整体阅读，以语言训练为主”是这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练； 再对文章的大致内容进行梳理， 在此基础之上， 进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。　学生分析我校的学生语文基础差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点——“淡淡的忧愁”——是很难让这些刚上初二的学生真正的领会。根据我校学生的实际情况，对这样一些内容进行大胆的舍弃，在课堂上不做要求。篇六：背影学情分析教材分析影》说课稿 说课步骤 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 一，教材分析 地位 《背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册第二单元的第二 篇文章。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞 美人性中的美。　作用 本文可以引导学生认识家庭成员间的美好感情，更有利于后面 几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力， 在欣赏文 学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。　内容 《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通 过特写父亲买橘子的背影，体现了父子之间相爱相怜的真情。　学情分析 八年级的学生有一定的理解能力， 对语文学习有较浓厚的兴趣， 但学生的情感涵养可能还不能够真正体会到文中所描绘的上个世纪 二十年代的成年人而且是知识分子的父子深情，需要老师加以引导， 才能使学生更好的深入体味作品的情感及内涵。　教学目标 1、识记生字新词，能够有感情的的朗读课文内容。　2、品析用词的准确性和艺术性， 并学会借鉴文章的写作手法去阅读、 理解、品味文章。　3、领悟父子之间情深似海的真情，学习作者懂得爱、善于爱的人生 态度。　重点：能够有感情的朗读课文内容， 品析用词的准确性和艺术性。　难点：学会借鉴文章的写作手法去阅读、理解、品味文章。　教法学法 问题引导法 讲授法 五、教学过程 导入新课, 激发兴趣 初读课文，整体感知 慢品细思，合作学习 用心领悟，明理升华 作业布置，反思生活　（一）导入新课，激发兴趣 一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被 人们淡忘。　其实，父爱无言， 只默默生成， 慢慢积淀， 静静流淌,, 今天，我们将跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情！　（二）初读课文，整体感知 1、读准下列词语，掌握生字词。　交卸（xi è ）　奔丧（sāng）　簌簌（sù ）　狼藉（ j í ）　差使（chāi ）　迂腐（yū）　琐屑 (xi è) 颓唐（ tu í ）　栅栏（zhà ）　2，根据课下注释及工具书解释并掌握下列词语。　狼藉：乱七八糟的样子。　赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。　颓唐：精神不振作。　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。　琐屑：细小而繁多的事。　3，学生自由朗读课文，整体感悟本文的内容与情感。　思考：本文写的主要事件是什么？用简洁的语言概括。　总结：两年前作者奔丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的的情景。　设计意图 经过初步阅读与思考， 学生对本文会有一个较为整体的了解， 为 下面文本内容的深入解读打下基础。　（三）慢品细思，合作学习　1，请同学们思考文中作者与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文 中找出写见面背景的句子。并谈谈其在文中的作用。　“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的 日子。” “回家变卖典质， 父亲还了亏空；又借钱办了丧事。　,, 丧事完 毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。　” 概括为祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别由此交代了 事情的背景，烘托出家境的悲凉。　2，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文中写到了父 亲的几次背影？并进行具体分析。　归纳：四次背影 第一次：惦记背影 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。“ 开头设疑——点出背影 第二次：刻画背影 “可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。　这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。　” 望父买橘——刻画背影 第三次：惜别背影 ”他走了几步，回过头看见我，说：　“进去吧，里边没人。　”等 他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼　泪又来了。“ 父子分别——惜别背影 第四次：再现背影 “,, 举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。　”我读到此 处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。　唉！我不知何时再能与他相见！　” 结尾思念——再现背影 小结 “背影”是贯穿全文始终的线索，四次“背影”把文章内容组织 连贯起来，既深刻的表达了作者的感情，同时反复照应了标题。　3，作者在四次背影中重描写的是哪一次 ?找出并讨论分析作者是 怎样对这次背影进行描写刻画的？ 归纳：第二次，通过肖像描写和动作描写刻画父亲的背影。　肖像描写：　“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” 父亲的穿戴：黑、深青；布 （请同学们思考作者朱自清当时是什么衣服？）　明确：把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时， 从父亲自己的穿戴也说明了家境不好，心情忧伤（沉重的背影！　）　动作描写：　“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上　缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。　” 走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便 （蹒跚的背影！）　爬月台动作：探、攀、缩、倾 “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼； “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不 便，步履艰难 （艰难的背影！）　4，作者为什么将第二次背影写的如此详细？ 第二次背影在本文的情节中处于重中之重的地位， 是全文的关 键，最能体现出父亲对儿子的关爱，所以写的这样详细。　5、本文中父亲的语言并不多，但却非常令人感动，请同学们将文中 父亲的话找出来并进行讨论品析。　<1>不要紧，他们去不好！　<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。　<3>我走了，到那边来信！　<4>进去吧，里边没人。　小结 这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵 , 深刻地揭示 了父亲的心理活动 , 充分表露了父亲的爱子深情 。　5，本文中作者写到了自己几次流泪？思考这泪分别主要体现了作者 怎样的情感？ 见父亲、睹家境、想祖母 悲伤之泪 望父亲买橘、步履蹒跚 感动之泪 背影远去、依依惜别 感伤之泪 再现背影、泪光莹莹 心酸之泪 6 、请同学们讨论分析并归纳本文的写作特色。　（1）．抓住人物形象在特定环境下的特征“背影”细致描写，表 情达意。（写作视角）　（2）．平实质朴的语言饱含深情。　（语言特色）　设计意图 这一环节通过让学生对各个问题的思考与讨论， 逐步对本文的人 物形象刻画，写作特色，思想感情有了较为深入的理解，从而实现对 文本的整体把握。　（四）用心领悟，明理升华 听读课文之后请同学们思考通过本节课的学习你主要的收获或 感想是什么 ?各抒己见，自由发言。　提示：可以从情感体悟，语言特色，文章结构脉络等方面进行回 答。　设计意图 通过听读与思考， 学生将会对本文的认知达到一个更深的层次， 让学生在自由发言畅谈感悟的过程中既回顾了本课所学又锻炼了学　生的思维能力，概括能力及语言表达能力。　（五）作业布置，反思生活 请同学们思考我们在日常生活中是否关注过父母于细微处传达 给我们的关怀与体贴，我们心中对此是否有过感动。　1 结合自己的生活体验并运用本节课所学的刻画人物的方法写一 篇表现亲情的习作。　2 学唱筷子兄弟的歌曲《父亲》 ，并唱给父母听。　（六）板书设计 背影 朱自清 惦记背影 悲伤之泪 刻画背影 感动之泪 惜别背影 感伤之泪 再现背影 辛酸之泪 父 父子情深 子篇七：背影学情分析教材分析影》教学设计 【教学目标】　（一）知识与技能 1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。　2、品味朴实的饱含感情的语言。　（二）过程与方法 1、通过朗读课文，理清文章脉络。　2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。　（三）情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。　【教学重点】　品味朴实的饱含感情的语言。　【教学难点】　体会文中蕴含的父子深情。　【课时安排】　二课时 【教学过程】　第一课时 一、谈话导入：父亲给我们的印象是严肃，所以我们都喜欢母亲，其实，父亲给我们的爱是无声的、是厚重的、更是伟大的，下面，请大家欣赏歌曲刘和刚的《父亲》。歌曲欣赏完了，我们带着对父亲崇敬的感情走进著名散文家朱自清的《背影》。　二、走近作者，了解写作背景。　三、出示学习目标。　四、新授 （一）自主学习、完成下面的任务 1．听读课文，思考：本文以什么为线索，主要写记叙了一件什么事情？表达的主题是什么？ 2．本文写的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。　3．小组合作探究 1.本文以什么为线索？背影 2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。　3 3、 、 文 中 一 共 写 了 父 亲 几 个 背 影 ？ ？　惦 惦 记 记 背 背 影 影 再 再 现 现 背 背 影　刻 刻 画 画 背 背 影　惜 惜 别 别 背 背 影　思念父亲 思念之情 望父买橘 感激父亲 父子分别 依恋之情 别后怀念 思念之情　5 、合作探究　 交流讨论 再读课文 找出课文中描写背影的句子, 并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？ 6 、当堂检测。　（1、）交卸（xiè）　 奔丧（sāng）　狼藉（ jí ）　簌簌（sù ）　 差使（chāi）　迂腐（yū）　琐屑 (xiè)　栅栏（zhà）　颓唐（ tuí）　 晶莹（yíng）　4 4、 、 课 文 写 了“ “ 我” ” 几 次 流 泪 ？ ？　悲 哀 之 泪 泪　感 动 之 泪 泪　伤 心 之 泪 泪　见 父 亲 ， 睹 家 境 ， 想 祖 母 母　望 父 买 橘 橘　再 现 背 影 ， 泪 光 莹 莹 莹　依 恋 之 泪 泪　父 子 离 别 别　作者刻画父亲背影的方法　铺垫：　① 父亲是个胖子。　 ②衣服　外 貌 描特 写 镜 手的动作————攀 攀 脚的动作————缩 缩 整个体形动作—— 向左微倾，　 显出努力的样子 用自己的情感烘托：我的泪很快的流下来。　 总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着，是对儿子的疼爱 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。　动 作 描　 （2、）我看见他　 着黑布小帽，　着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地　到铁道边，慢慢　 身下去，尚不大难。可是他　 过铁道，要　上那边月台，就不容易了。他用两手　着上面，两脚再向上　 ；他肥胖的身子向左微　，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地　 下来了。　读一读，谈一谈 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？　2、为什么要写得这样详细？　7 、情感迁移　感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以　“　我想对您说”　为开头给你的亲人写一张字条。　8 、课堂小结　欣赏歌曲阎维文的《父亲》 学生情况分析　学生语文基础相对较弱，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让学生真正的把握领会。根据学生的实际情况，特制订如下计划。　存在问题 1.部分学生学习知识不扎实，不能主动的去学习。　2.懒于动脑，懒于动手，不能踏踏实实的去学习。　3.没有良好的读书习惯，读书慢，苦难大。　补救措施：1. 做好学生的思想工作，制定新的学习目标。　2. 加强小组合作学习，发挥小组合作交流的作用。　3．争取课堂上多给学生提供些发言机会，培养学生的朗读，加大学生的阅读量。　《背影》效果分析 学生能较好的掌握学习任务，说明学生应经养成了课前预习的好习惯，对于基础性的知识掌握较牢固，达标率高。语段赏析上，充分体现学生的主体意识，并注意调动学生的情感，以小组为主， 学生交流体会后，引导学生主动谈谈感受，抓住重点语段感悟。大部分同学都能通过交流讨论之后，感受到文中父亲深深的爱子之情和儿子对父亲的感激和无限思念之情。　教材分析：　本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”　的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操，培养学生对真善美的领会和鉴别能力。　教材分析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。本文就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。　 背影·测评练习　1．给下列加粗的字注音。　差 差使（　）　奔 丧（　）　狼 藉（　）　妥 妥贴（　）　踌躇（　）　栅栏（　）　2．书写完全正确的一组是　（　）　A．悲哀衰弱 妥帖 诸多　B．惨淡踪迹 栅栏 钩留　C．晶萤交御 奔丧 狼藉　D．亏空赋闲 谋事 踌躇　3．选出加粗字解释完全正确的一组　（　）　A．变卖典 典质（抵押）　妥 妥贴（恰当，合适）　B． 颓唐（失败的样子）　 不能自已 已（控制，抑制住）　C． 琐屑（细小而繁多）　 家中 光景（时光）　D．举 箸提笔（筷子）触目伤 怀（心）　4．判断题。（对的打“√”，错的打“×”）　①本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。　（　）　②本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。　（　）　③本文以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想像的天地。　（　）　④本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。　（　）　（一）语段点将　我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的　等着顾客。走到那边月台，须_______（a．走 b．跑 c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］　1．在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。　2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________处（只填序号）。　3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是　（　）　A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。　B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。　C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。　D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。　4．“我赶紧拭干了泪”的原因是　（　）　A．怕父亲因“我”流泪而伤心。　B．为自己这么大还流泪而羞愧。　C．怕父亲说“我”不坚强。　D．怕别人笑“我”幼稚。　5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是　（　）　A．外貌心理 B．动作 语言　C．外貌动作 D．语言 心理　6．联系全文看，多次写到父亲的背影，其主要目的是　（　）　A．表达对父亲的深挚的怀念。　B．表达了对父亲非凡经历的赞叹。　C．表达了对父亲自暴自弃的惋惜。　D．表达了对父亲碌碌无为的感慨。　 《背影》课后反思 今天，录制了一节公开课，课前做了一定的准备，制作了课件，教学后自认为有如下有点：　1、整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位，我是学习过程的组织者、促进者，参与者。　2、用刘和刚的歌曲《父亲》导入新课自然，，贴切。　3、小组合作，运用小组讨论交流，每个学生都要参与 5、用阎维文的歌曲《父亲》结束本课，以歌声导入，用歌声结束。整个课堂都被浓浓的父子深情所包围、所感染，让学生感受父爱的厚重和伟大。　一节课下来，通过评课和自己反思，存在很多不足之处：　1、导入部分还有点拖泥带水。　2、小组合作还有部分学生没参与到讨论之中。　3、眼看时间快到了，还有很多没有处理的要点，后面的内容有点过快。　4、教师提出的问题有时不够明确，让学生有一种模棱两可的感觉。　总之，我会继续学习并坚持按学校确立的“教学课改模式”进行教学，在教学中，不断完善，力争自己的课堂教学水平能够在上一个台阶。　课标分析 初中语文新课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。　《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。　朱自清文里说：“我意在表现自己。”1947 年 7 月 1 日作背影者在答《文艺知识》编者关于散文写作问题时又说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读　了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实。篇八：背影学情分析教材分析设计　一、教学目标 根据新课标的要求和学生的认知特点我制定了如下教学目标：　（一）、积累生字词，有感情地朗读课文，感知文章内容。　（二）、在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。　（三）、通过对比和设置相应的情境品味作者的感情。　（四）、领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德 二、教学重点 在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。通过对比探究品味刻画背影的方法，品味作者的感情。　三、教学难点 对于文中背影和流泪的四次描写，进行深刻的体会。在探究中，深刻透彻的领会这种伟大真挚的父爱对于今天的学生也有一定难度。　四、教学方法 有感情地朗读 对比鉴赏 重点研读法 质疑法 五、教具　多媒体　六、教学内容 1 课题导入，渲染气氛，激发学生的共鸣。　2 识记生字词，熟读课文，有感情的朗读课文，品味其中的父子深情。　3 理清文章脉络。　4 品析鉴赏，感悟父亲的形象，感受我的内心感受。　七、教学过程 （一）导入 对你来说，“爸爸的背”带给你什么样的感觉？（学生回答）　你想过没有？当爸爸老了的时候，他的背还这么宽阔有力吗？（学生沉思）好，这个问题大家不必回答老师，你只需要把感情埋在心底就好了。今天，我们一起来读一读朱自清和一个背影的故事。　（二）预习测评 1、多媒体展示本课生字词 差使 交卸 簌簌 踌躇 迂腐 栅栏 颓唐 不能自已 举著提笔　琐屑 蹒跚 情郁于中 妥帖 狼藉　赋闲 2、认真书写生字词，提示易写错的字和易读错的音 （三）朗读课文，整体感知 （四）理清文章的脉络，分段 教师总结：本节课使学生对文章的内容、结构进行梳理，进一步理解　父亲的爱子深情，把握文章的思路。　（五）指导朗读文章的开头和结尾部分，把握感情基调。重点朗读文末的两个带叹号的句子，体会作者的复杂的内心情感。　（六）找出文中写流泪的句子，反复朗读并体会。　教师语通过对这一问题的讨论、分析，将儿子对父亲的理解，感恩的情感写得很具体、鲜明，很好的表达了主题。　（七）重点研读第六自然段。　1、指名学生朗读 2、这段叙述了一件什么事？ 3、多媒体展示，在空白处填上合适的动词。　4、指导学生进行赏析（提示：可以从人物描写的角度）　外貌描写：　A 父亲的身材：胖子（为后边父亲过铁道时艰难的情景作了铺垫）。　B 父亲的穿戴：黑色小毡帽　深青布棉袍　黑色大马褂（这些颜色让我们感到一个沉重的背影，折射出父亲到处奔波，十分艰难的情景。）　动作描写 A 走路的姿势：（蹒跚）因腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。说明父亲年纪大预示了他要过铁道时的不容易。　B 爬月台时的动作：慢慢地探　 攀着上面　 两脚向上缩　 身子向　左微倾 （学生可模仿这几个动作，教师具体讲解。）　A 探：试探，表明小心翼翼的样子。　B 攀:　如果将“攀”换成“抓”行不行？不行因为攀表明无物可抓，只能 用手按住月台，然后用力支撑起身体。一个上了年纪的父亲，的确很艰难，让人揪心。　缩：“缩”换成“蹬”行不行？不行。缩字表明，无处可蹬，脚是悬空，只能靠手和胳臂向上的支撑力向上运行，同样写出了行动的艰难，危险，让人紧张、担忧。　微倾：写出了父亲身体肥胖，腿脚不灵便，父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子，是一个艰难努力的背影，让人感动。　5、感悟父亲的形象：　 这是一个______的父亲 （心情沉重的，苍老的，行动不便的......）　6、体会作者此时此刻的心情：　这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。　师：“我”为什么流泪？ 生：感动。　师：仅仅是感动吗？（指导学生从文中找出写父亲无微不至的照顾的　句子及我的态度的句子）　7、这时一个_______的“我”　（长大了的，独立的，自以为是的，不想再依赖父亲的........）　8、对比阅读 曾经的我，是一个____________的孩童 现在的我，是一个___________的青年 曾经的父亲，是一个__________的父亲 现在的父亲啊,是一个__________的父亲 学生活动：齐声朗读，反复体会 9、在对比中，你发现了什么？ 10、随着时光流逝，我____了，可父亲____了。　（引导学生体会作者复杂的内心感情）　（八）阅读七段 1、你有什么疑问？（在质疑中体会父亲的形象和对儿子的复杂的父爱）　2、多媒体展示：介绍朱自清与他的父亲的关系。　朱家是书香门第。朱自清是家中长子，父亲朱鸿钧对他寄予了很大的希望，希望他将来有朝一日能光宗耀祖。朱鸿钧大半生生活在清　代，毕竟是封建思想严重的家长。在我国历史上，“父为子纲”，父亲可以安排儿子一切，儿子必须无条件服从父亲，父子之间尊卑关系是不可侵犯的。受着新思想熏染的朱自清对传统的旧家庭伦理关系不满，具有人格独立、个性自由和思想解放的思想。封建家族大家庭特有的“琐屑”之事，自然造成父子之间的摩擦冲突。这种专制式的家长行为极不尊重人，使朱自清非常不满，他愤然离开扬州。朱自清和父亲朱鸿钧之间的矛盾冲突，实质上是旧传统与新观念的矛盾，是旧思想和新思想的矛盾，是专制和自由解放的矛盾，是父亲的封建家长专制与儿子个性自由思想解放要求的冲突。1925 年朱自清在北京大学任教的时候，十月的一天接到两年多“不相见”的父亲自扬州寄来的一封家信。父亲在信中提到......... （九）配乐朗读：在龙应台的《目送》中目送背影的远去。　我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。　八、板书设计　 学情分析　八年级学生，正处青春期，有求知欲，有好奇心，也有一定的独特体验和看法，有表达个人观点的欲望，但对生命和父爱的认知有爱 　些疏远，因为他们缺乏生活的经历和经验，从小在父母身边长大，不知道分别是什么，也就少了欣赏本文的情趣，本课可以引导学生正确的情感态度价值观，让他们学会带着真诚的心情去倾听来自朱自清的倾诉。　《背影》是义务教育课程标准实验教科书八年级《语文》（部编人教版）上册第四单元的一篇散文。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的。本单元学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同，以拓展视野，加深理解。　 效果分析　《背影》的整个教学过程中，有预设环节的按部就班，也有课堂生成的自然引导，借机发挥。学生的气氛较为活跃，融入课堂，融入文本应该还有点效果，这是我由衷高兴并乐于见到的一种现象。整堂课下来，，自我感觉思路比较清晰，文本扣住和围绕的比较紧。片段赏析和语言鉴赏方面比较满意但还有很多的不足。　纵观这节课，基本上完成了最初预设，作为教学本身就是一种遗憾的艺术。这节课有很多地方值得推敲。　 第一，在与同组教师共同备课的基础上自己创新的地方不多，沿袭的东西占主导。相比较一起做课的老师，自己这堂课学生的朗读还算是被比较到位，但课堂学生参与的积极性还有待提高，遇到学生不能回答的时候，　对学生的有效引导功夫欠缺。　 第二，教师在课堂上预设的色彩很浓重，教学环节的每一步都是有意识的引导学生达到教师预设，没有注意生成的东西。比如，一开始学生对“读完课文你能不能说出课文的内容和作者所表达的思想感情？”“对作者的感悟的理解是什么？”这两个问题如果学生有良好的预习应该是能够很好地回答，在这堂课上，部分学生预习效果不佳，导致课堂最初比较沉闷。教师为了最求最初预设环节，硬牵着学生达到预设。　 第三，作为一节常态课，学生在这堂课上能够品味作者真挚感人的语言并从一定的角度进行赏析，这是最大的收获。另外，学生可能在学习这一课后认识朱自清，爱上他的语言和散文，扩大文学视野，那是再好不过了。　 教学反思 这一次开课我感觉自己在教学上的最大提升就是不再刻意追求那些浮华的形式，而是力求内在的厚度。放弃有时候也是一种成全。并不是所有好的资源都可以为我所用，关键还在于适合自己，在于课堂的定位。　在课堂教学中，教学步入到学生遇到困难“多事故地段”的时候，老师一定要有预见性的判断，并紧密观察学生的学情，并在在课堂上灵活处理。既不因小部分跟不上的同学耽误全班的学习进程，也不能忽略这些理解能力弱点的学生，赶火车式完成课堂教学任务。我采用的办法是“抓大放小”。在讨论问题的过程中，我关注孩子们讨论的　过程，及时观察学生的学情。自己参与到他们的讨论中，并给予及时的指导。因为在学生与文本第一次的对话中，出现理解能力层次区别通常就是这个时候。遇到共性的问题我就在课堂上重点强调，讲细讲透；遇到个别枝节性的问题就交由小组长解决，若是更棘手的问题不便于课堂解决的就留在课后个别辅导。课堂上及时捕捉学生的疑难，并及时点拨，可以帮助理解能力较低的学生尽快扫除学习的消极因素，跟上课堂学习的进度。灵活地处理好补读，才能提高课堂学习效率，让优生吃得“好”，也让学习脚步慢点的孩子吃得“饱”。　这次开课我较满意之处就在于对整堂课的教学重点难点的把握上是很明确的，但教师个人对文本的解读上可以，可是整堂课学生的参与度不是很高，朗读的环节少，课堂不够大胆，老师讲的有些多，一个教师的成长还需要不断地磨炼，需要勤奋地学习，需要深入地专研。　 教材分析　本课是初中语文八年级上册第四单元的一篇散文，第四单元的学习重点是整体把握感知全文，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。这课是一篇精读课文，较好地体现了本单元的学习重点，同时让学生在学习了课文后认识到人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习　语文和生活的关系。　 《背影》是现代作家朱自清创作的一篇散文，当时作者刚满二十岁，独自外出求学，年轻气盛，对父亲的关爱不以为然，父亲送他上车站，反复叮咛，并不顾难老体迈亲自为儿子买橘子，作者目睹父亲的背影，感触很深，感悟到父爱的珍贵和美好。　文章围绕父亲的背影来抒发感情，由四次父亲的背影，表达自己的感情。而这四次背影又各有不同：有实写和虚写，有详写和略写。最终在背影中深化了主题，升华了感情。　《背影》这篇朱自清的散文用朴实简练的文字，塑造了一位伟大的父亲形象。此文是一篇回忆性散文，我们可以梳理出作者的情感发展变化路线，由开始对父亲的不理解到理解再到悔恨、思念。可以说《背影》是作者蘸着思念的泪水写就的。一、以背景烘托人物形象作者用简练的笔墨交代了文章的写作背景，并巧妙地通过写作背景反衬人物性格特点。文章开篇就交代了“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”作者并未直接写父亲是如何坚强,而是从侧面反衬父亲的坚强,虽然这个背景是存在于作者的回忆中的，但我们可以从中看出对于那段回忆，作者是记忆犹新的。“祸不单行”四个字就点明了当时家境的惨淡凄苦，凄惨到什么程度,作者用了一个“祸”字，其惨可知矣。二、似写父亲之迂,实写自己之悔好的文章在于能够引起读者的共鸣,激发读者的思考。文章第五段写父亲与脚夫讲价钱的情节写得较真实,也很生动。散文写的是家庭　的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。　 《背影》这篇著名的纪实散文，多少年来一直被选作语文教材，哺育了几代人。它之所以能经久不衰、深深的打动读者，在于它充满了亲子之爱，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统。其次，这篇散文构思的角度不同一般，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。　 评测练习　一、阅读&quot;到南京时--那时真是太聪明了&quot;二段，做下列练习题。　1. jian 拣定 2.文中&quot;其实我那年已 20 岁&quot;一句和&quot;他只说：不要紧，他们去不好！&quot;一句中都有&quot;不要紧&quot;，它们的意思似乎相同，但联系全文看，它们涉及的具体内容是不同的。&quot;我&quot;说&quot;没有什么要紧&quot;是指父亲不送我（我自己上火车）　&quot;父亲&quot;说&quot;不要紧&quot;指 自己的事暂时缓一缓 3. 这两段文记叙的内容表达了父亲对儿子的爱（关怀、体贴……）和　自己为当时对父亲行为的不理解而感到内疚（自责、悔恨）的心情。　4. &quot;聪明过分&quot;的意思是（ ）　A．特别聪明 B 自作聪明 C 愚笨不懂事 5．&quot;我心暗笑他的迂&quot;是由于（ ）　A．父亲同脚夫讲价钱说不漂亮。B．给拣定靠车门的一张椅子。　C．对我的嘱咐都不必要。D．嘱托茶房好好照应我。　6．&quot;那时真是太聪明了&quot;一句运用的修辞方法是（ C ）　A．比喻 B.夸张 C.反语 D.对比 二、阅读&quot;我说道：爸爸，你走吧&quot;一段，做下列练习题。　1．对下列句子的理解哪一项不恰当？（ ）　A．我本来要去的，他不肯，只好让他去。[这一句表现了父子间的相互体贴和照顾，尤其表现了父亲对儿子的深切关怀。] B．于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。[这一句写父亲想要替儿子作的事已做到了，尽管人很累，但心里觉得很踏实。] C．我走了，到那边来信！[朴素的话语中饱含了父亲对儿子远行的牵挂之情。] D．进去吧，里边没人。[与上文的&quot;你就在此地，不要走动&quot;一句小相互应，表现了父亲对社会世态的不满和无耐。] 2．下列句子中的着重号表示朗读的重音，哪一项不恰当？（ ）　A．蹒跚地走到铁道边 B 这时我看见他的背影 C．我赶紧弑干了泪 D 我的眼泪又来了 3．文中两次写到流泪，表达了作者怎样的感情？ ____________________________________________________________________ 4.&quot; 我 的 泪 很 快 流 下 来 了 &quot; 与 之 相 应 的 句 子 是 _________________________ 。这泪水，前者是_________________ 　之泪，后者是______________________ 之泪。　5．&quot;我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。&quot;两个&quot;怕&quot;字含义不同，前者是&quot;怕&quot;________...推荐访问:背影学情分析教材分析
情分
背影
教材

教师作风整治心得体会（精选22篇）　　心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的教师作风整治心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。　　教师作风整治心得体会 篇1　　为了进一步提高教师队伍的整体素质，切实解决教师思想作风纪律中存在的突出问题，发挥自身表率作用，教育局统一部署，在全市教育系统开展思想作风纪律教育整顿活动。对此，我校在全校开展以：“讲大局、强管理、提效率、树形象”为主题的教师思想纪律作风整顿活动。通过认真学习，我对开展思想纪律作风教育整顿活动的重要意义有了更深入的认识。　　一、提高认识，统一思想。　　通过学习，我深刻地认识到本次教师思想作风纪律教育整顿活动，对在社会主义建设的新时期，全面落实科学发展观，构建和谐学校具有重要意义。作为一名教师，我一定做到结合学校工作实际，把整顿作风与不断推进各项工作结合起来，教育整顿和当前工作两促进，两不误，真正做到"用心想事，用心谋事，用心干事"。　　二、立干见影，从我做起。　　从现在起，从我做起，从小事做起，对自己的思想作风、学风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的作风、与时俱进的精神风貌为学校的发展添砖加瓦！始终牢记理想信念，保持政治上的清醒；始终牢记责任使命，努力推进各项工作；始终牢记教育宗旨，认真落实"双常规"；爱岗敬业干实事。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作热情，把心思凝集到教育事业上，把功夫下到提高教育质量上，释放出自己最大的能量，以追求一流的责任感，用自己最的努力去争取最好的'业绩。　　三、落实行动，求真务实。　　树立务实形象，勇于治"虚"治"假"，敢于治"漂"治"浮"。崇尚实干，绝不空谈，扭住目标，锲而不舍；讲求实效，不图虚名，不搞浮夸，让事实说话。把精力和时间全部放到各项工作的落实上。　　四、加强学习，自己完善。　　学习，是增长才干、提高素质的重要途径，是作为一名教师终身的任务。我要通过学习，增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，增强贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的主动性和自觉性。　　五、顾全大局，畅通政令。　　畅通政令，是确保步调一致、夺取胜利的法宝。我要进一步增强大局观念、全局意识，树立"一盘棋"思想，自觉服从校委会的统一部署和重大决策。强化主体意识、责任意识和服务意识，坚持到位要履职，履职要到位，增强执行力，做到"说了算，定了干，干就干好"。　　六、改进方法，大胆创新。　　改进工作方法、完善工作机制、创新工作思路，我要通过思想作风纪律整顿活动，进一步解放思想，更新理念，与时俱进，不断改进工作方式，讲究工作方法，特别是在新课程实施过程中，把新的教学思想、新的教学方法、运用新教学手段的能力放在更加突出的位置，不断增强自身的综合素质。善于运用新的教学理念改进教学方法，转变学生的学习方式，以此激发学生创新活力。在学习借鉴的基础上大胆创新，逐步形成自己的教学特色，不断提高课堂教学实效，为全面提高学校教育教学质量做出新贡献。　　教师作风整治心得体会 篇2　　近段时间，我们学校响应教育局号召，进行思想作风建设教育，我们全体教师积极参加，我也不例外，经过几天的学习教育，我悟出很多为人师的道理，我对开展思想作风建设活动的重要意义有了更深入的认识，下面谈几点体会：　　一、开展作风整顿建设的重大意义，重要思想为指导，全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、生活作风的整顿建设活动，是推动教育部门依法执教迫切需要和重要举措，是促使教师进一步的树立正确的人生观、价值观的意识，是进一步的学校求真、务实、清廉的良好形象。“三个代表”重要思想的本质是立党为公、执政为民，科学发展观的核心是以人为本，其最终的目的就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。教育牵扯到千家万户，要切实维护好广大农民群众的根本利益，就必须建立一支作风过硬，科技、文化素质高的队伍。因此，作为一名教师，要增强紧迫感和责任感，通过这次作风整顿建设，不断提高自己的思想政治水平，切实转变工作作风，力戒形式主义，大力弘扬求真务实的精神，在抓落实、求实效上狠下功夫，从而促进教育教学工作全面提高。　　二、作风整顿建设中自身的努力方向　　1、勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，认真的学习和领悟党的路线方针政策、法律法规知识及组织管理知识，把学习体会和成果转化为服务学校的能力。　　2、心系学生、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和学生、家长的位置，在思想感情上贴近学生，下大气力解决好学校、自身存在的突出问题，下大气力做好关心后进生的转化工作，多办实事。　　3、真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感，自觉克服脱离实际、形式主义、弄虚作假、虚报浮夸等不良作风，努力做到脚踏实地、埋头苦干，查实情、讲实话、办实事，提高工作效能，推动工作落实。　　4、艰苦奋斗、勤俭节约，牢记“两个务必”，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的.精神，反对铺张浪费和大手大脚，抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，坚决克服以权谋私、奢侈浪费、作风粗暴、侵害群众利益等错误行为。　　5、自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格执行廉洁从教的各项规定。　　6、生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。通过此次作风整顿建设活动，我要使自己的政治思想有明显进步、工作作风有明显改进、法纪观念有明显增强、业务水平有明显提高，从而促进自身全面发展。　　总之我要通过这次思想作风建设学习道理，进一步解放思想，更新理念，与时俱进，用新理念、新思路、新举措推动学校教育教学工作超前发展。善于运用新的教学理念改进教学方法，激发学生的最大潜能，逐步形成自己教学通道和风格，为学校教育多发光发热。　　教师作风整治心得体会 篇3　　为进一步加强作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，在广泛征求意见、深入讨论的基础上，我校召开整顿作风工作动员大会，会议传达了县局、学区关于干部思想作风整顿活动的相关精神，认真学习了百里学区《教师干部作风整顿工作实施方案》，使我明确了整顿工作的目标是纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义，从而建设学习型、效能型、法治型、廉政型机关；我签定了作风整顿工作承诺书，从而迅速拉开了作风整顿工作的帷幕。下面我就本人开展作风整顿工作的情况，谈几点自己的认识和体会：　　一、对开展干部思想作风建设年活动的认识　　加强道德建设是坚持党风廉政建设的一项重要内容，是我们做好学校工作的重要保证。而开展作风纪律整顿是进一步加强作风建设的需要，也是建设学习型、效能型、廉政型、法制型学校的需要。正是基于这种认识，我积极参加学校组织的各项整顿工作。按照整顿作风的内容要求，认真查摆工作思路、工作作风和思想工作方面存在的问题和不足，分析原因、理清思路，制订和完善切实可行的'整改措施，下大力气抓好整改。　　二、积极参加各项学习教育，认真作好团结的文章、发展的文章　　我积极抽取时间学习了田局长在干部作风建设年动员会议上的讲话、教师法，未成年人保护法等教育法律法规。积极书写笔记，撰写心得体会。　　三、按照要求，深刻查找自己工作中存在的问题　　对照要求，我对自己的问题进行认真的查找和梳理，发现自己在思想作风上存在因循守旧，求稳怕乱的思想，在工作作风上存在教条主义、形式主义和瞎指挥的问题；在组织纪律方面存在执行制度不严，对违章的人和事处理不到位，怕得罪人的问题。总之，通过这次学习和整顿，使我对作风建设的重要性的认识大有提高，作为一名教育工作者，我要根据作风整顿工作的要求加强自己约束，同时，在整顿中严格要求自己，做到遵守纪律不动摇，执行政策不走样，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，为国家培养合格的优秀人才。　　教师作风整治心得体会 篇4　　为树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据上级要求，我们学校在全校范围内开展教师作风建设活动。通过作风建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，提升师德、规范师行、造就师才、强化师能是当前摆在我们每个教师面前的一项重大的政治任务。　　在作风建设学习后我有了这样的`几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：　　第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。　　第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。　　第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。　　第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。　　第五，要自信、自爱、自尊。自信的教师才能教出自信的学生。一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。廉洁从教，维护自身"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。　　第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。　　在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。我们会把这次“作风教育主题活动”作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。　　教师作风整治心得体会 篇5　　为进一步加强作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，我园召开了一个党员和入党积极分子会议，认真学习相关文件的会议精神，使我领会了应以“三个代表”重要思想为指导，努力机关廉洁、勤政、务实、高效的新形象;明确了纠正学风不正、消除被动应付、严惩执法不严、克服享乐主义的目标，从而建设学习型、效能型、法治型、廉政型机关。　　加强作风建设，要牢牢抓住思想作风这个关键。思想作风是党的作风建设的灵魂，加强作风建设必须把思想作风建设摆在首位。领导干部的思想作风说到底就是领导干部的'思想境界和精神状态。有了良好的思想作风，就可以奋发有为、成就大业;就可以激发潜能、凝聚力量;就可以攻坚克难、无往不胜。　　加强作风建设，要牢牢抓住学风这个基础。学习是一个人完善自己、提升境界的必由之路，是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，也是做好各项工作的重要基础。学风问题实质就是能否做到理论联系实际的问题。当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，国际形势不断变化，国内改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷。领导干部如果不抓好学习，提升水平，就难以完成肩负的历史责任。　　加强作风建设，要牢牢抓住领导作风这个核心。加强领导作风建设，核心是要解决对人民群众的感情问题，关键是坚持马克思主义的群众观，牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨，坚持一切为了人民，一切依靠人民，发展成果由人民群众共享。　　加强作风建设，要牢牢抓住工作作风这个落脚点。要始终保持奋发有为的精神状态，善于谋大事、创大业;要发扬“狭路相逢勇者胜”的“亮剑”精神，勇于开拓，知难而进;要旗帜鲜明地向官僚主义和形式主义开战，坚决克服以会议落实会议、以文件落实文件的做法，大兴“求真务实、崇尚实干”之风，教育引导广大干部克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，真正把心思用在干事业、抓落实上。　　加强作风建设，要牢牢抓住生活作风这个重要方面。大量事实表明，领导干部的蜕化变质到最终的违纪违法，往往都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方开始的;经济上的违法犯罪，往往伴随着生活上的腐化堕落。每个党员和领导干部都要自觉加强思想道德修养，坚决克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义的思想，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，常慕清廉之美，不断提升精神境界，轻名利，讲操守，重品行，带头遵守和落实党纪国法，带头践行社会主义核心价值体系，带头遵守社会公德、职业道德和家庭美德，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。　　作为入党积极分子的我，更应该重视自己的言行举止，“三个代表”重要思想应时刻谨记在心。通过今天的学习，我相信我的思想有所变化，争取做一个大家受欢迎的教师。　　教师作风整治心得体会 篇6　　从8月开始，按照县教体局的统一部署，学校领导周密安排，我校教师干部职工思想作风整顿学习活动正式拉开帷幕，在这次活动中，我认真学习了学校作风整顿文件精神，学习了《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等重要内容，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，对我校开展干部作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的批语意见，我有如下一些认识。　　政治思想方面。要全面认真系统地学习党的方针政策，“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习党的十七大及其三中、四中全会精神。必须在自己的工作岗位上认认真真干教育，踏踏实实育人才，发扬求真务实的工作作风，积极参加课程改革。在工作中不断学习，用先进的教育教学理论指导实践，不断创新，重视教育的过程管理，把工作落到实处，做人民满意的教师。　　教育教学要有雄心。教育是一项平凡而伟大的工作，系民族兴衰和国家存亡。要克服工作中的急躁情绪，从点点滴滴做起。用赏识的眼光看学生。对待学生要有耐心，特别对于问题学生要给他（她）机会，用发展的眼光看人，树立学生的自信心，精心营造育人的一片蓝天。“作为教师，用爱点亮学生心头的明灯，开启他们沉重的心扉，责无旁贷，任重道远。”“没有爱就没有教育，这就要求教师不仅有丰富的知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱。”“教师在教会学生做人和学会知识的同时，还要让学生知道先相信你自己，然后别人才会相信你。”作为教师，做好日常工作要不断加强政治理论学习及业务学习，提高工作水平，切实以过硬的本领来完成好领导交办的日常工作，并且要不断更新教育工作理念，工作要积极、主动，勤动脑，多研究，力求工作上创新，有新突破。　　在教育教学工作中，始终坚持以人为本的教育发展观，不断学习、勇于创新的教育实践观，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育各项任务、工作目标顺利完成。落实到工作中就是干好每一天的工作，上好每一节课。关注每一个学生的健康成长，让孩子全面发展。树立良好的师德形象，对学生“晓之以理、动之以情、以理树人”，用心育人。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师，就要有默默的奉献精神甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。大家认为：“一粒种子，要经过春天的播种，夏天的浇灌，秋天的收割，还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生也是一样，如果只是播下了目标，不再继续浇水，不去收割，那么永远都不会有收获。”“让我们一起为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——带着对生命的了知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓地展示人性的魅力和对生命的`至爱。”……　　对待工作要专心。要做一行、爱一行、专一行严格要求自己。对所任体育教育工作，要更大力度投入时间和精力，不断钻研特殊案例对策，同时，要善于分析、总结，并同班主任结合起来，真正做到使学生身心健康地成长，使素质教育落到实处。　　人常说：“教师的工作是育人的工作，一名合格的老师，必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生能在愉悦的环境中获得知识。”“学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在一切教学活动中，教师都要做到文明从教。”“育人为本，是学校办学的宗旨，是教育教学质量的关键所在。只要我们广大教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生的德、智、体美等，就一定能提高学生的思想道德素质。”　　总之，要始终与时俱进，开拓创新，并自重、自醒、自觉、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项工作。为人民的教育事业奋斗终生。　　教师作风整治心得体会 篇7　　通过《教师思想纪律作风整顿》的学习，我的思想又进行了一次洗礼，更加坚定了奉献教育事业的信心。张中是一个团结向上的集体，是一个锻炼人的大熔炉，全体教职员工齐心协力，尽心尽责，使张中的社会声誉得到了社会各界和上级教育主管部门的认可。能在这样的环境中学习和工作，我感到无比的欣慰。想想自己平时的`工作，我认为还存在很多不足，比如在教学中急于求成，看到学生的成绩不理想，就感觉着急，上课带有情绪。再如在工作中虽然能积极参与教育改革，但是改革步伐不大，缺少足够的自信等。通过这次学习，我深刻认识到自身的不足，所以今后我一定努力做到以下几点:　　第一，认真学习《纪律作风整顿》的文件，提高自身的思想素质，热爱学生，为人师表。　　第二，更加严格要求自已，认真备课上课，加强与同学科之间的交流，寻求适合于学生的教学方法，更好地服务学生。　　第三，不断学习和研究新的教育理论，更新教育观念，积极进行教学改革，提高教育管理水平。　　第四，用公平，公正，公开的原则对待每一个学生。　　总之，在今后的工作中，我将更加努力，使自己的思想素质和业务水平都得到进一步提高。将用科学的管理方法，提高工作效率，减轻学生负担，做一名优秀的人民教师。　　教师作风整治心得体会 篇8　　选择了教师这一个职业，爱岗敬业是对自己最基本的要求，也是对学生的责任，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，要对学生严慈相济，做学生的良师益友。不仅要保护学生安全，更要关心学生健康，维护学生权益。每一位学生都是独立的人，我们面对学生应该做到最基本的尊重，了解学生的思想，学会用不同的方法与不同的学生接触并进行教导。　　师德是教师应有的'道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，更是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。　　“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。每一位教师都是知识文化的传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。小学教师作为中国基础教育的星火传承者，更应该以榜样的力量传播育人理念，这不仅是情怀，亦是使命！　　教育行业很多教师虽并非七尺男儿，但也有七尺之高的师魂。身为一名教师，不论是政治思想，还是其自身的素质都需要不断地提升，只有不断提升才能跟上学生的思维，跟上中国共产党，只有在党的领导下，现实主义的土地上才能开出理想主义的花。　　教师作风整治心得体会 篇9　　师德师风是立师之本，更是立校之源，真正将师德师风活动开展落到实处是至关重要的，作为本次分管“大提升”工作副校长，更是要积极的投身于师德师风的各项建设活动的学习中，下面就本次活动开展情况和自身的感悟谈谈以下几点体会：　　一、以身作则率先垂范　　加强学校师德师风建设是需要全体教师共同努力的，而作为分管负责人更应该以身作则，率先垂范，积极参与各项师德师风的学习，认真按时完成各项工作，加强自己约束和管理。摆正自身的.态度，夯实自身的能力基础，带领好教师队伍共同学习，共同提升。全面贯彻上级文件精神，争取将教职工队伍师德师风建设做好做实。　　二、以人为本坚守信念　　师德师风的建设是推进教师的思想建设，但目的是为了学生的成长，家长的信任，社会的发展。本次的影片主人公苗老师就是一位优秀的师德师风榜样教师，他是真正做到了关心爱护全体学生，不抛弃不放弃每任何一位学生，廉洁从教、用心用情、无私奉献的行为和精神值得全体教师的学习。实施以人为本的教育理念，坚持自己的道德操守和理想信念，为提高教育教学质量而不断努力。　　三、保持热爱不忘初心　　每一名教师刚从业时的满腔热血以及对教师职业的憧憬与热爱，难免都会被时间和现实逐渐消耗。如何保持自己的初心和热爱，是成为一名优秀教师的关键。本次的观影活动，引起了许多老师的共鸣，观影后教师都积极发表了自己的感悟。不忘初心、方得始终，才能在职业中追求幸福，实现自身的价值和理想。　　最后，还需要多听取教师的意见，运用大家的合力将师德师风建设工作不断完善。师德师风建设不仅只是为了提高老师个人的素质，更是能够提升整个学校校风校纪的重要手段。　　教师作风整治心得体会 篇10　　3月21日，学校组织召开“作风建设年”活动动员大会，学习区、局领导的重要讲话精神，使我加深了对作风建设的必要性和紧迫性的认识，从思想认识水平上找出了自己的不足。在此基础上，结合自身工作和生活的实际，由表及里的进行学习和思考，对照讲话中所提出的种种问题，反观自己身上是否存在，思想认识是否到位。经过几天的学习，对于作风建设年活动的重大意义有了更为深刻的认识，对于如何保持良好的教师形象也有了更为深切的体会。　　通过学习，我深刻认识到加强教师队伍工作风建设，在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对课堂改革的时候，越要深入扎实地做好艰苦细致的工作，以良好的教风学风，密切联系教改，挖掘教材，研究学生。开展作风建设年活动，就是要切实纠正不正之风，转变老化的`教育教学思想观念，使每一名教师都懂得教育改革现实意义。　　这次活动使我更为深刻的认识到，一名教师只有有了良好的作风，才会拥有一腔的浩然正气，才不会倒在金钱物质的诱惑面前，才不会被淹没在无情的物欲横流之下，才能够无所畏惧地大步前进，才能够不屈不挠地为教育教学、为社会教好书。尽管自己只是一个普通教师，但必须彻底清除残留于意识深处的“陈旧”的观念，时刻牢记全心全意为“一切为了孩子的健康成长”的宗旨，时刻牢记三种关爱（关爱学生、关爱学校、关爱同事），“教书育人，为人师表”“锐意进取、开拓创新”，“艰苦奋斗、勤俭节约”；把学校的事情当成自己的事情，彻底改变自身形象。　　教师作风整治心得体会 篇11　　小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神奇，说上一句话惊天动地，1993年师范毕业，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己，但我想说三十春秋，无怨无悔。　　有人说，人生是场修行，而教育是一场爱与被爱的修行，特别是作为一名农村教师，面对的是班上80%的留守少年，他们更需要爱和信任，有时候仅仅是一个鼓励的眼神，一句温暖的.问候都能让他们的世界充满温暖的阳光。记得有次早读课，一进教室就发现班上有位调皮的男孩子桌上空空如也，就问他原因，他无所谓地回答我。原来是历史书掉了，开学才一星期书就掉了，我心里有底了，但我什么都没说，只是把我的历史书给他读，并告诉他用我的书，我用原来旧的书。当时我看到了他的眼神明显亮了，身子坐直了，读书声音非常洪亮。过了几天，他来还书，说书找到了，并告诉我是第一个没骂他“书能掉，脑袋咋不掉呢？”的老师，现在想想，孩子也在试探我们的耐心，想我们刚入职时也是“易燃易爆青”。总是想把学生一次就教会，一次就教育好，孰不知教育是一场静待花开，只要付出爱心、耐心，学生就会回报活跃跃的创造和日新月异的进步。　　在我从教30年里，许许多多的例子，让我相信教育不仅是传授知识，培养能力，更是培养独立的思考和健全的人格，我始终怀着教育的平等之心，我相信每一个学生皆可培养，我相信每教好一个孩子，就影响了一个家庭，影响了一个群体，继而成为推动社会进步的微动力。　　德国哲学家思贝尔斯曾说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”。是的，在这场爱与被爱的修行里，愿我们都能在这趟修行中成为孩子攀登知识山峰的人梯。我选择了这条路，就会坚定走下去。　　教师作风整治心得体会 篇12　　从小我就特别的喜欢小孩子，喜欢唱歌跳舞，喜欢弹琴，所以我选择了读幼师。毕业之后在广州的一间幼儿园上班，虽然我非常爱这份职业，但是刚进入这个工作岗位时，我很茫然。随着时间快速前进，我很快就适应了，每天看着那些孩子在嬉笑，打闹，让我想起了我童年的快乐时光，童年的我也像现在的他们一样天真，无邪，感谢他们让我体现了完美的童话故事的上演，更加感谢这份职业，是这份职业圆了我儿时的梦想。　　幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是孩子最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中　　教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他们洋溢在自由，尊重，平等，合作的气氛中，在这种气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。　　我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为家表演，这样的'是我们所希望看到的。但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉的环境，到了幼儿园来，他们就会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前说话　　或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们要努力提供幼儿“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己的欲望和自己的感情。　　在以后的教学中，我应该更好的行使着人民赋于我的使命，教好小朋友，为祖国的花朵增加光彩让他们变得更加光彩夺目，我会努力加深学习，在自已拥有一份责任心的同时，我会继续加速的把它转变成一种丰富的情感，去面对那些可爱的小朋友!　　教师作风整治心得体会 篇13　　《作风建设永远在路上》从20xx年12月15日至18日连续四天晚上在中央电视台播出，更加安排，老师们进行自行收看，结合我的工作实际情况，利用课余时间在网上进行收看，并且在质量分析会上还组织了老师观看了第一集。　　党的群众路线教育实践活动已经取得了明显效果，但是作风建设并非就此告一段落，作风建设没有休止符，永远在路上，作风建设应该在心得起点上迈向新的征程。　　作风建设具有反复性和顽固性，需要长期检查长效机制，作为党员干部长期坚持的一项常规工作来抓好抓实，如果进行阶段式的抓，就会出现一些诟病复发，出现反弹。作风建设关系到党的形象，关系到政府的威信，如果出现一阵风式抓，出现时而松时而紧的现象，不能取到长期效果。近期，可以看出少数部门少数公职人员已经开始出现作风建设滑坡的现象，需要及时进行整改，遏制不正之风的反弹。　　作为教师，要将学生的利益放在首位，做好自己的.教学常规，认真参与集体备课，要有认真精神，善于听取同行的意见和建议，不断整改自己的教学设计，在设计过程中，要站在学生角度思考问题，备课的同时要备学生;认真批改学生作业，特别是高三学生需要进行面批，当面指出学生的得分点，失分点等;要有牺牲精神，在自己的休息时间里为学生进行辅导，帮助学生解决疑难问题;要随时与学生进行沟通，了解学生的学习生活情况，帮助解决学生急需解决的问题;关注学生的心理动态，及时发现和解决心理波动较大的问题学生，给予必要的心理疏导;通过开展活动，帮助学生缓解高考压力，让学生科学备考，提高学习效率。　　作为教师，要做到师德高尚，认真贯彻党和国家的教育方针，全心全意为学生服务，要有敬业精神，要为学生的成长搭建平台。作为教师，要廉洁从教，不从事兼职兼课行为，不从事有偿补课等行为。只有做好常规的工作，才能办好人民满意的教育。　　教师作风整治心得体会 篇14　　“像对待自己的孩子一样对待学生，为人师表、言传身教，像热爱自己的家庭一样，热爱学校，忠于职守，敬业奉献。”这是作为新时代一位人民教师应该遵循的为师准则。　　参加了学校周五召开的全校教师大会，深刻认识到转变工作作风的必要性。教师作为学生成长道路上的领路人，教师作为社会文明的启迪者，在诱惑如此之多的时代对每位教师的工作作风，自己的约束能力提出了更高的要求。社会给予了教师更多的尊重，也给予了教师更多的责任，更加要求我们要做到为人师表。　　一、 勤奋好学、学以致用　　牢固树立终身学习的思想，用新的课改理念武装自己，认真的学习和领悟国家教育的路线方针政策，认真践行学校的各项教育教学措施，把所学的理论与实际教学相结合，不断提高自身综合素质，提高教育理论水平和业务能力。以这次转变教师工作作风活动为契机，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。　　二、心系学生、成人成才。　　认真贯彻教育就是为孩子服务的思想，就是引导孩子走上争取成长道路的思想。时刻摆正自己和学生、家长的位置，在思想感情上贴近学生，努力利用音乐课堂的良好阵地，做好每个学生的思想工作，既培养学生成才，更注重引导学生做人，努力为孩子们形成正确思想道德观服好务。　　三、依法执教、爱生如子　　认真贯彻学校关于不体罚、不变相体罚学生的.会议精神，在日常的教育教学工作中，积极走进学生、了解学生，合理认识学生的年龄特点、心里特点，采用平等交流、换位思考的方式做好教育教学工作，真正做到爱生如子。　　四、自觉自律、为人师表　　认真履行作为一名人民教师的光荣职责，工作上做到作风严谨、一丝不苟。注重为人师表的工作细节，处处做学生的榜样与楷模，坚决做到不穿奇装异服，工作期间不喝酒，不做与教师形象相悖的事，对自己的发展负责，对xx形象负责。　　xx是xx小学教育事业的排头兵，是xx父老信赖的好学校。xx为我们每位教师搭建了奉献的平台，是奉献给予了我们人生的意义和价值。我一定要珍惜时间、珍惜岗位，教书育人，为人师表，为xx事业的发展做出应有的贡献。　　教师作风整治心得体会 篇15　　近日，我校响应泗阳县的号召，组织教师进行了“转作风，提效能，促发展”的大讨论。作为一位中学物理教师，我深感肩上的责任重大，重新审阅了自己的工作作风、工作态度、工作方法，下面我将本次讨论后的心得体会总结以下：　　我以为，作为一位教师，要能与学生进行“心与心的沟通”，我们要像爱自己的子女一样爱我们的学生。　　首先，教师要把读书当作第一精神需要，要博学多才，要能在书本眼前坐下来，深进地思考。我们教师教给孩子的那点基础知识，只是沧海一粟，要想进步自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要锲而不舍的读书，不断地补充自己的知识，使自己的知识海洋变得愈来愈宽阔。教师应以知识为载体，让一块黑板、一支粉笔成为我们驰骋空间的缰索，努力打造生活课堂，让学生晓得做生活的强者，生活的主人；努力打造生命课堂，体现生命价值，提升生命质量。　　其次，作文一位好的物理教师，要知道如何教会学生学习。教育家陶行知曾说：“我以为好的先生不是教学，不是教学生，而是教会学生会学。”教师在课堂上锁扮演的`角色直接影响着教学效果。教师应当帮助学生制定目标，指导学生构成良好的学习习惯，把握学习的方法，培养学生的学习爱好；教师要作为学习的参与者，与学生分享自己的感情体验和想法，和学生一起寻觅真理，并能成人自己的不足和错误。当我们自己置身名利以外，以和谐的身心往体验教育的快乐、知识的气力、协作的美好，就会发现原来上课是一件多么积极向上的事情。　　第三，要建立同等、和谐的师生关系。在课堂教学中，教师和学生之间，学生和学生之间的信息交换应变“传话”为“对话”，教师要“蹲下身子与学生对话”。同时，要真实学生的独特感受、体验和理解。正如苏霍姆林斯基说过“在人的内心深处，都有一个根深蒂固的需要，这就是自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生的精神世界中要特别强烈。”因此，教师要尊重每位学生的发现，尽可能庇护学生的创新性。哪怕只是微不足道的见解，也要给于充分的肯定。只有这样，学生才会大胆发表自己的独特见解，课堂才会布满活力。　　作为一位好的教师，要爱我们的学生就像爱自己的子女一样。　　作为泗阳县教育界的一位成员，我感到泗阳县教育的发展需要我们努力，振兴泗阳县教育要靠教师的辛苦工作。特别作为物理教师、班主任，更应当扎实研究教学业务，爱生如子，为进步泗阳的教育教学质量，做出自己应有的贡献。　　教师作风整治心得体会 篇16　　通过学习，我深刻认识到加强教师队伍工作作风建设，在当前这个时刻的极端重要性和紧迫性。因为越是在面对新时期的时候，越要深入扎实地做好艰苦细致的工作，以良好的教风学风，密切联系工作实际，挖掘教材，研究学生。开展作风转变年活动，就是要切实纠正不正之风，转变老化的教育教学思想观念，使每一名教师都懂得教育改革现实意义。 通过学习我更为深刻的认识到，一名教师只有有了良好的作风，才会拥有一腔的浩然正气，才能够无所畏惧地大步前进，才能够不屈不挠地为教育教学、为社会教好书。尽管自己只是一个普通教师，但必须彻底清除残留于意识深处的“陈旧”的观念，时刻牢记全心全意为“一切为了孩子的健康成长”的宗旨，时刻牢记三种关爱(关爱学生、关爱学校、关爱同事)，“教书育人，为人师表”“锐意进取、开拓创新”，“艰苦奋斗、勤俭节约”;把学校的事情当成自己的事情，彻底改变自身形象。　　通过学习，我更为深刻的认识到了作风建设对于党对国家的重要性。党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现。我们党是执政党，能不能经受住长久执政的`历史考验，能不能带领人民实现伟大的民族复兴，建设富强民主文明的社会主义现代化国家，不仅要靠指导思想、大政方针、路线政策的正确，也要靠求真务实的工作作风和崇高圣洁的生活作风。作风正才能形象好，形象好才能得人心，得人心才能事业兴，事业兴才能国昌盛。　　通过学习我认识到，干部作风转变年活动，是我们培养自己学习能力的好机会，也是我们不断完善自己、增长知识和才干的好机会。我将按照学校作风转变年实要求，积极学习，深入思考，及时总结，大胆实践，学习和掌握新形势下本职工作的本领和方法，真正做到理论与实际，学习与运用，言论与行动的统一，创造性地开展工作为建设繁荣富强的和谐社会贡献自己的力量。　　教师作风整治心得体会 篇17　　在我县教育系统纪律作风整顿教育活动第一阶段学习活动中，我认真学习了教育局有关干部作风整顿工作的文件精神，学习了《中小学教师职业道德规范》、《师德八查八解决》、《教师十条禁令》等文件。在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，并为此专门撰写了一篇学习心得体会，深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识，通过这次整风学习，对我们教师队伍开展干部纪律作风整顿工作有了进一步的认识，变被动教育为主动受教育，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人的意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自己剖析如下：　　一、存在的问题　　1、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。　　2、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的.标准要求自己。　　3、对工作责任心不强。在工作中，不严格要求自己。　　二、整改措施　　1、进一步坚持定政治信念。要通过干部作风整顿学习活动，牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强共产党员的先锋模范意识，明确思想要求，践行科学发展观，树立先进形象。　　2、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。　　3、进一步加强自身建设。通过树立和发扬教师职业道德意识，努力把自己培养成为为人师表的人民教师。　　4、振奋精神，务实创新。彻底改变落后的思想观念，积极主动的接受新思想，新信息；进一步加强政策法规学习，严格遵守各项规章制度，一切以集体利益为出发点，坚持原则，公正办事，服务和服从于大局。　　5、加强思想修养，提高工作能力。严格要求自己，做到不参与不健康的娱乐活动，不出入与自己身份不相符的场所，始终保持言行与自己身份相符；进一步加强自身形象建设，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教师模范。　　教师作风整治心得体会 篇18　　昨天下午放学后，我校全体教师集中认真学习了“关于改进工作作风密切联系群众的八项规定”，通过自查提高了认识，我觉得，自身能够按照教育局思想作风建设活动的要求，积极参与到活动中，并在认真学习的同时，围绕思想作风建设的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度等方面存在的问题，并对其成因以及危害进行更深层次的剖析，以期达到自己教育、自己提高、自己完善目的。　　第一，基层领导必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和责任意识，对基层群众，要真心诚意地对待他们，时时、事事、处处都要首先换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想；熟记和使用语言规范，牢记禁忌语言，在与群众交往、沟通时，一定要做到热情礼貌、耐心细致、态度温和，耐心解答他们提出的问题，全心全意地帮助他们解决所遇到的`困难，切实转变那种摆官架带官腔的作风，满腔热情地为基层群众服好务，为教育事业发展尽心尽力、尽职尽责；要解放思想，开拓创新，勤奋学习，熟悉和掌握好有关法律、政策、法规，切实转变观念，转变作风，不断提高服务质量、办事效率和服务水平。其次，我们每一位教师都应从现在做起、从我做起、从小事做起，对自己的思想作风、学风、工作作风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的工作作风和开拓进取、与时俱进的精神风貌，为教育的发展添砖加瓦！　　第三，对于本次思想作风建设活动，我认为是必要的，它对我们完成今年的各项工作，进一步树立教育的良好形象，提高工作效率具有重大作用。在今后的工作中，我一定克服自身存在的问题，认真做到：一是加强学习，提高整体素质。加强学习，努力提高理论水平和政治素质是履行好自己肩负职责的重要保障。只有通过不断的学习才能做到在思想上跟上新形势的发展；在行动上符合工作的规范；在工作上不断增强原则性、科学性、预见性和创造性。因此我们要认真学习工作相关的法律法规和党中央、国务院的有关政策、方针，提高自身的业务素质和工作能力。同时在学习中要摆正工作与学习的关系，坚持学习制度，保证学习时间，注重学习效果。力求学深、学透、弄懂、弄通，做到理论联系实际。　　教师作风整治心得体会 篇19　　高尚的师德是爱，是敬业，是精业。教师对孩子的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。让自己消除浮躁，怀着“敬业、乐业、专业、创业”的精神，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑去迎接孩子，用爱和实际行动及人格魅力，去感染和滋润孩子幼小的心田是我从1993年入职第三幼儿园至今秉呈的一种态度，也是我一直努力的方向，通过教体局开展“大学习大整治大提升”活动让自己更加坚定了这个方向。　　师德师风对一个教师来说特别的重要。因为教师是孩子行动的标杆，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响孩子。在我园的师德师风建设过程中为了让教师在孩子及家长心目中树立良好的教师形象，特制定了第三幼儿园教师行为规范细则10条，分别从教师的仪容仪表、行为举止、语言沟通等方面提出了明确的要求，每月确定两条重点内容，并通过行政巡班检查去抓落实，我园将借助教体局开展“大学习大整治大提升”这一东风，以新时代幼儿园教师职业行为十项准则为核心，把最基本的要求做细做实，全面提高教师师德素养，使我园师德师风向更好的'方向转变，着力解决以教谋私、讥讽、歧视、体罚幼儿、有偿招生、有偿家教等有损教师形象的问题，努力创建一支具有“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的教师队伍。　　新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，幼儿园教师的师德建设，不仅要求幼儿教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书就是一粒饱满的种子，这本应时的读物在感动我们的同时，也引领我们悄悄的反思着：“幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱”，她告诉我们做幼儿喜爱的魅力教师，我们要努力具备幼儿喜爱的条件：有爱心、有耐心、有童心、有快乐之心、有幽默、有才能等。我园将在“大学习大整治大提升”活动中通过这本书的分享，引导教师争做幼儿喜爱的魅力教师，让每个幼儿在爱的滋润下快乐健康的成长，让每位幼儿教师在充满爱的教育情境中快乐的工作！　　作为党员，我应该要有“功成不必在我”的气度和“久久为功”的韧劲，积极投身于工作和实践中，用爱和实际行动及人格魅力，去感染和滋润孩子幼小的心田。　　教师作风整治心得体会 篇20　　幼师，是一份毫不起眼的职业，还是一份类似如保姆的职业，但更是一份以爱为主题的职业。正是因为你是一名幼儿教师，从此你将注定你会因为爱而收获更多的幸福。　　我在幼教行业中已经整整经历了十八年，在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一直奋斗在幼儿教育的行业中，一直以孩子们为伴，以孩子们为友，我为我选择了这份在充满恢与温暖的乐园播撒爱的职业而骄傲、自豪、欣慰。因为我爱孩子，我爱幼儿教育事业。　　有人问我：你曾经对你所从事的这个职业是否有过埋怨?我会肯定的告诉你：有过!记得那时的我怀着对未来的美好憧憬，踏上了工作岗位，真正的成为了一名幼儿教师。自豪而又兴奋的来到了孩子们中间，我幻想着以后的生活一定很精彩。可是，一段时间以后我才发现原来幼儿园的生活是那么的琐碎与平常。吃饭、上厕所、洗手、做游戏，就连喝水这个环节都要老师去督促，去检查。户外活动回到教室看一看，摸一摸，是不是流汗了，要不要换衣服，每天如此循环，一天下来嗓子嘶哑得不行。就像做保姆一样，细致又繁琐……　　当看着孩子们一天天进步，一天天长的时候。心里特别有成就感，孩子的心是纯净的`，是无私的，生活在这一群小天使当中，你能不感到幸福吗?在你不舒服的时候，会有一句句暖人的话语，”老师，你怎么了?”有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗?在你假装生气时，你会听到这样一句话语“老师，我们再也不调皮了，你别生气”了，你能不感到幸福吗?当你感到劳累，想休息片刻，你会听到：“别吵了，老师累了”你能不感到幸福吗?直到有一天，毕业典礼上响起了那曲∠师，再见了》，孩子们和我的脸上挂满了泪花。那一刻，我深切地感受到了一种幸福，一种付出的幸福，一种当孩子王的幸福!　　随着时间的推移，慢慢地，我便爱上这份职业。这种爱，是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。而我作为一名幼儿教师，我的职责就在于能够真正地把爱心奉献给所有的孩子，用真爱小心地呵护每一个孩子的心灵，真正用心对待每个活动，精心设计每一个教学环节，珍惜每一次与孩子的沟通，让孩子每一天都在期待和惊喜中度过。因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，换取家长们的信任，用爱心呵护孩子们的成长。因为有爱，我和孩子貌同成长……　　教师作风整治心得体会 篇21　　教育是最大的民心工程，而教育事业的兴衰，成在作风，败也在作风；教师的形象，好在作风，坏也在作风，作风就是形象，作风就是效率，作风就是质量，作风就是保证。教师应该把学生的需要作为第一选择，把学生利益放在第一位置，把学生的健康成长作为第一标准。　　在学习了局领导在教育系统“干部作风建设年”活动动员大会上的讲话后，我深受鼓舞，同时反思自己，审视自己，在自己的身上也存在一些问题，有待进一步提高。　　首先，作为一名年轻教师，工作经验较少，所以需要更多的时间用在备课和管理班级上，经常以工作忙，任务重，压力大为理由，没有把学习摆到重要的位置。其次，在学习过程中，看报刊和业务类书籍较多，政治理论书籍较少，虽然学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。　　对存在的问题，我将以实事求是的态度严格剖析自己，在今后加大学习力度，同时不放松自身工作，在局领导的统一部署下，我将在具体实践中做到：　　首先，要讲责任。一个具有责任感的人，把工作看成奉献，满怀热情的工作。职务就是责任，在其位就要谋其政。人们常说：老师是个良心活儿，作为教师，我要做到一门心思谋事业，攻坚克难成事业。　　其次，要讲服务。要牢固树立“教师为学生服务”的思想观念，认真兑现服务承诺，努力提高服务质量，当学生喜欢的教师。　　第三，要讲效率。要做到召之即来，来之能战，战之能胜，对已经知道的工作，要提早做好准备，对临时交办的'工作要快速反应，抓紧完成，对有时限的工作，要千方百计按时完成。　　第四，要讲标准。无论什么样的工作，不干则已，干就高标准，要少留遗憾，能经得起检验，自己的工作能让每一位孩子都得到最合适的发展，为每一名孩子的幸福人生奠基。切实提升工作层次和工作水平。　　教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。　　教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生的培养。我在今后的工作中，会更加爱岗敬业，认真备课，做好课前准备，并不断探索，大胆创新。更加关心热爱学生，严格要求，耐心教导，让学生健康快乐成长。　　教师作风整治心得体会 篇22　　自展开作风建设年活动以来，依照中心校具体安排，我通过积极认真参加集中理论学习和个人在工作中的实践学习，又一次遭到了深入的教育，进步了思想熟悉，再次敲响了警钟，增强了更自觉地贯彻执行有关规定的信心和决心。使自己对作风好坏的重要性有了深入的熟悉，并深入体会到应当切实加强本身学习，养成良好的学习、工作、生活作风，时刻保持教师的好形象。本人就此次作风建设活动有以下心得体会：　　我们教育局指出：有的学校领导和教师存在忽视学习的题目。因此我以为重视学习是作风建设的重要题目。只有学习，自觉建立毕生学习、毕生教育的观点，养成良好的学习习惯，才能进步对作风建设的熟悉，才能立足当前，学身边的人、学身边的事，学先进、赶先进，脚踏实地地做好每项工作。我们要从书本知识中学习，从人民群众的生动实践中学习，只有勤奋好学、学以致用，把学习的.体会和成果转化为谋划教育工作的思路、增进工作的措施，改进工作方式，做到理论与实际，学习与应用，言论与行动的同一，才能坚持与时俱进，不断真正创造性地展开工作。　　读书修身——读书是教育之母。朱熹的《读书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这首诗把读书和人的知识更新比喻得非常形象生动，如今知识更新这么快，作为教师假如不读书，这水怎样活得起来?　　“教师首先是读书人”。想想老师自己不爱读书怎能教出爱读书的学生?实在一个人一生很可能平庸地度过，教师也是一样，但是假如能努力地寻求，你也能成为一位优秀的教师，或教学专家，乃至可以称为出色的教育专家。其根本就在于多读书，读好书，书籍是学校中的学校，对一位教师来讲，读书即是最好的备课。　　那末真实的教育应当作甚么?我觉得教育的全部题目都在于读书上。教育实在最重要的不是传授知识，而是培养良好的习惯，其中最为重要的就是读书习惯，爱好浏览是“学会学习”的最主要的内容和条件。没有真实的浏览就没有真实的教育，对儿童来讲任何教育都不能取代浏览，少年时代是人生不可再生的黄金时代。　　因此我们教师一定要培养自己的读书习惯，然后把你读过的好书推荐给你的学生，让你的学生也养成良好的读书习惯，你就是行大善、积大德、有大聪明的教师了。【教师作风整治心得体会】相关文章：教师作风整治心得体会01-22教师作风整治心得体会（精选15篇）05-11教师思想作风建设整治活动心得体会04-30教师转作风心得体会03-28教师作风建设心得体会05-12教育系统作风建设专项整治工作心得体会03-16教师作风专项整顿心得体会03-27教师作风教育整顿心得体会03-06教师工作作风心得体会02-27