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时间:2023-12-01 04:45
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《打电话》幼儿园中班游戏教案(精选14篇) 作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的《打电话》幼儿园中班游戏教案,希望能够帮助到大家。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇1 设计思路: 电话是我们经常会用到的通讯工具,在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏,因此我设计了这节课,通过活动教孩子们一些打电话的常识,教育孩子们平时打电话时要有礼貌,不乱打电话。 活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。 2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。 3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。 4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备 多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题: 演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问: 1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了,被大老虎吓到了) 2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了) 小结:宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。 二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识: 1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的`时候吗? 2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。 小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。 3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码: 教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?” 4、幼儿设计电话号码,教师指导: 请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物? 幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。 5、展示幼儿作品: 幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。 三、游戏:打电话 1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。 2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。 教学反思: 打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏,如何让孩子学会打电话,首先,我让孩子观看各种电话的图片,知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画,之后,老师示范打电话的过程,然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲,引导孩子把话说明白,说清楚,培养孩子大方、有礼貌的说话态度。 在活动过程中也出现了不少的问题,有些小朋友不敢参与到活动中来,还有的不敢用语言应答。我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话,鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来,感受活动的乐趣。 活动结束之后,我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的,想象和事实的差距很大。还是那句古话:“教学相长也”,对于孩子而言我是他们的老师,但是对于我而言他们才是我的老师,在活动中,孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何,目标是否达成,价值是否可取,对于我们而言,课程的选择权虽在我们的手上,但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的观察孩子、了解孩子,在进行选材、教学时,多想、多问、多看,这才是重中之重!所谓知己知彼方能百战百胜,这句话用于我们的教学也是适用的,加油吧! 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇2 活动目标: 1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。 3、培养幼儿的尝试精神。 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动准备: 小猫头饰、多媒体 活动过程: 一、歌曲:打电话 ----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》) 二、学习歌曲《小老鼠打电话》 ●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。 ----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。 1、倾听歌曲第一遍 提问: ----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家? ----它是怎么打的?电话号码是多少? 让我们再来听一听:54 0
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(多媒体出示节奏谱) 2、倾听歌曲第二遍 ----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的? 3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。 4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。 5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。 6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。 7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。 ●欣赏学习第二段音乐 1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁? 2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。 3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿) 4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。) 5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。 三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》 引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。 四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲) 1.介绍游戏玩法: 游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。 2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住? 3.幼儿进行两次游戏。 本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的.方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论: 讨论话题: 1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切? 2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理? 反思: 活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇3 游戏目标:练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。 游戏准备:幼儿自制的电话 游戏过程: 1、学习打电话(集体教育)。 (1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。 (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。 "您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。 (3)幼儿二人一组练习打电话。 教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。 2、游戏区内自由"打电话"。 幼儿园中班语言游戏:小动物进城 活动目标: 1.学习用简单的语言描述动物的主要特征,并会根据动物的主要特征编成谜语。 2.能听懂并理解简单的`游戏规则,激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。 3.体验听说游戏的乐趣。 活动准备: 1、动物成图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。 2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。 教师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。"等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜,如果你编的好,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果编得不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?提问: (1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌) (2)小动物怎样才能进城? 你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。" 在你的椅子下也有动物土,请你拿出来看一看你是什么动物,然后编一编,还可以编给后面的听课老师猜。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇4 活动目标: 1.感知纸杯做出的电话可以传出声音,并且进行交流。 2.激发求知欲、好奇心,喜欢和同伴玩科学小游戏。 活动准备: 1.空心传声筒人手1个。 2.实心传声筒人手1个。 活动过程: (一)激发幼儿玩打电话的兴趣。 1.引导幼儿观察电话的外形特征。 老师给你们带来了一个好玩的玩具,它是纸杯电话。 你们看一看,它是什么样子的?(两个纸杯,一条长长的线。) 2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。 现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话,玩好了,告诉我们大家你们是怎么玩的。 3.总结幼儿游戏的玩法。 你们都说好悄悄话了吗? 你们是怎么说悄悄话的? (二)引导幼儿玩打电话的正确方法,自由结伴玩游戏。 1.启发幼儿玩打电话的游戏。 你们刚才为什么悄悄话会听不见呢? 怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢? 2.老师与幼儿共同探索玩的方法。 我说的.悄悄话,你能听到吗? 你发现我是怎么拿纸杯的? 3.小结打电话的方法。 我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到? 我们要拉直中间到线,把线拉得紧紧的。 4.采用新的方法玩打电话。 现在我们找个好朋友,拉直电话线,说说悄悄话吧。 (三)延伸活动。 我们可以将电话带回家,和爸爸妈妈打电话,说说悄悄话。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇5 活动目标: 1、理解歌曲的情节,并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。 2、初步学会边长歌曲边游戏。 3、感受歌曲轻快有趣的特点。 活动准备: 1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体) 2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。 活动过程: 1、引入一一由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。 1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话? 指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。 2)出示第一幅图,提问: 这是谁?它在干什么? 小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。 2、听歌猜图,感知歌曲内容。一通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。 l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的图画内容。) 2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。 指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该旬,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的`方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。 3、饼述故事,感受角色情绪转换。语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。 指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。 4、大胆表演,尝试表现角色活动。在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。 1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。 2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。 3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿的大胆表现。 5、结束 师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦! 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇6 活动设计理念: 《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。 本班开展的主题活动是“有趣的声音”,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友。 于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。 活动目标: 1、享受打电话的乐趣。 2、愿意表现自己的情感。 3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。 活动内容设计: 中班主题活动“打电话” 活动准备: 台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。 活动过程: 1、创设情境,引出活动内容。 (1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。 师:“老师刚才在做什么?” (2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。 教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?” 2、幼儿交流经验:怎样打电话? (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。 (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。 (4)小朋友自由尝试打电话。 师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。” 3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。 师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。” (1)全体幼儿一起复习一遍。 (2)对歌。女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。” 师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干! (3)女孩和男孩交换角色。 (4)师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。 4、幼儿制作电话,游戏:打电话。 (1)师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。” 方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。 (2)幼儿两人一组制作电话,玩游戏。 师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。” 附歌曲: 两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。 活动反思: 在本次活动开展的'过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中,孩子还发现了要把线系牢在牙签上,并且牙签要横放,电话线才不会断。总的来说,整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,在动手制作部分,老师可以先提供材料,让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话,并动手操作,然后老师再总结示范。在最后一个环节,可以引发幼儿的思考:“为什么线可以传声?”从而使大主题的目标也得以体现。 指导教师评语: 教师能追随幼儿的兴趣开展活动,在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇7 设计意图: 电话是现代生活中不可缺少的最常见的通讯工具,幼儿不仅熟悉而且还具有拨打电话的生活经验。小班幼儿在角色游戏中打电话、过生日的情景也很常见,结合小班幼儿数学教育的内容和要求,我选择了“打电话”这个贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏情景,运用“打电话祝小动物们生日快乐”作为活动的主要内容,帮助幼儿梳理与提升相关经验。 活动目标: 1、体验打电话的乐趣,会用简单的祝福语来表达。 2、感知5以内的数量,正确认读数字1~5。 活动准备: 《打电话》课件、图片及彩铃、5以内数字及字卡两套。 活动过程: 一、导入,利用谈话的方式激发幼儿参与活动的愿望。 小朋友们,告诉你们一个好消息。今天森林里的小动物们要举行隆重的生日宴会,来,我们一起看看都有谁?有几只小动物? 我们打电话先把祝福送给他们吧!唉,打电话前首先要干什么?(拨打电话号码)对了,首先要记住它们的电话号码奥! 二、在互动表演中,体验打电话的乐趣。 你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?把要打的电话号码读出来直接拨打。(播放铃声) 给小猫送上什么祝福的话呢?(老师扮演:“谢谢小班的小朋友,祝你们身体健康,天天快乐,学习进步!”) 依次用同样的拨号方式,给下一位小动物小狗送上祝福。 小结:小朋友祝福小动物的话有很多,生日快乐、身体健康、天天开心。给小动物们送上真心的祝福也是一件很开心的事情。 三、让幼儿自己操作,亲身体验。 还有几个小动物也过生日,它们的电话号码是多少呢?(桌子上出示两套小动物及5以内数量,五位数电话号码) 你想给谁打电话就到后面的`桌子上把电话号码摆出来,摆对了才能打通。 摆好了送到前面来,我们来看一下小动物家的电话号码是多少?教师讲解:几个点子用几来表示,几个桃子用几来表示。 小动物家的电话号码都摆对了吗?一一来给小动物打电话,祝他们(生日快乐!)还有什么好听的话要对他们说?(幼儿操作并送到相应的动物家,打电话检验电话号码是否正确)。 四、分享生日礼物。 小动物们接到你们祝福的电话非常开心,它们也给我们小朋友带来了生日礼物。 请小朋友选择卡片根据卡片上的数字去选相对数量的礼物,并大声说出自己选了几个礼物。 五、结束。 合唱生日快乐歌,离开活动室。 让我们一起唱生日快乐歌来祝福小动物们吧! 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇8 目标: 1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。 2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。 准备: PPT课件,音乐,猫叫录音,歌曲伴奏录音。 过程: 1、谈话交流: --"今天吴老师呀,给你们带来了一个小故事,我们一起来看看。"观看PPT课件: --"你看到了什么?""这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打电话)"打电话找谁?找朋友来干什么?"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?""小老鼠是怎么拨号码的呢?"(电话本呀手中拿,五四三二六七八)2、学看图谱节奏: --"老师们还把这个故事编成了一首歌,你们听一听有哪些内容?"播放PPT课件图谱节奏: (1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。 (2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容,并带领幼儿根据图谱做节奏动作。 3、角色扮演游戏: --"现在请你们来扮演小老鼠和猫,好吗?"--"那猫来的时候,小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?"(引导幼儿"蹲下",反映较慢的小老鼠会被猫捉走) (1)教师带领幼儿边唱边游戏。 (2)男女生分组进行角色扮演游戏,游戏后互换角色。 4、延伸: --"小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?"小结:真是一只粗心的老鼠,差点丢了性命,我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心,做事情时一定要认真和仔细。 活动反思: 歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节生动有趣。 对于新歌的教学,幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中,我和配班老师,先以情境的.方式表演故事情节,通过提问帮助幼儿熟悉歌词,为了帮助幼儿记忆歌词,我制作了图谱,更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了,彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边看图谱边唱,轻松地记忆歌词。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇9 游戏目标: 练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。 学习游戏的玩法及规则。 体会集体合作游戏的快乐。 游戏准备: 幼儿自制的电话 游戏过程: 1、学习打电话(集体教育)。 (1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。 (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。 "您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。 (3)幼儿二人一组练习打电话。 教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的'语言能力。 2、游戏区内自由"打电话"。 活动反思: 在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。 小百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇10 一、活动目标: 1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。 2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。 二、活动准备: 1、有主题“好听的铃声”经验背景。 2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。 3、多媒体课件:打电话flash动画。 三、活动过程: (一)演唱歌曲“打电话”。 (多媒体播放美丽的森林背景图片)“森林真美呀!小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?”(播放音乐,歌表演打电话。用问答的.形式赋予游戏情景“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找xxx”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”) (二)在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”。 1、给小狗打电话。 欣赏flash动画 (多媒体出现手机图案和动物电话本,拨打电话。) “你们想给谁打电话?”(给小狗打电话。) “小狗家的电话号码是多少?”(小朋友看媒体读电话号码,电话连接中,铃声响起,播放歌曲。) “咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……) 2、给小兔打电话。 “你们听到小兔的电话在唱什么?”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复) 师扮演小兔接电话:“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(小兔我想请你去公园玩……)(鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法) 3、给小鸭打电话。 “刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?”(把谜语作为歌词演唱歌曲) “我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?” “唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!”(师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》) “小鸭子在忙什么?怎么还不接电话呢?”(在河里游泳。)(幼儿再唱歌曲) 4、给大象打电话。 说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?(辨别声音粗细快慢的不同)学唱大象的歌曲铃声。 (三)变出歌曲铃声。 “小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?”(师演唱一首幼儿学过的歌曲,作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。) 1、戴上自己制作的手机。 2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲) 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇11 目的: (1)复习有关汉字。 (2)练习使用打电话习惯用语。 准备: 幼儿每人一张不同的字卡。 玩法: 教师边做打电话的动作,边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说:"叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿:"喂,你好,请问你是谁?"师:"你好,我是××老师,我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:"我是××字宝宝。"游戏依次进行。 教学反思: 本次活动主要是老师通过肢体动作表演,帮助幼儿熟悉歌词,学唱歌曲,并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分,我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣,接下来我边放音乐,幼儿边唱边做相应的动作,帮助幼儿熟悉旋律理解歌词,也很好的为下一个表演的`环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行,加上这首歌曲歌词简单,旋律朗朗上口,孩子们很快的就掌握了歌曲的内容,整个活动一气呵成,环节衔接顺畅,活动气氛非常活跃,达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态,但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足: 1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词,孩子们应该会更加感兴趣的。 2在请个别孩子上来进行演唱的时候,虽然请上来的孩子表现都不错,但是这也是比较有局限性,不能够让每位幼儿都能参与到活动中,因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱,这样才不会造成上面的孩子在表演,下面的孩子无事可做。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇12 活动目标: 1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。 2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。 3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。 活动准备: 小老鼠手偶、指偶、图谱一张。 活动过程: 一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。 1.学习有节奏地打电话。 师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了? 幼:小老鼠来打电话。 师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢? 幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠…… 师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢? 幼:喂,你好!你是小羊吗? 师:真有礼貌,还有不同的问法吗? 幼:请你到我们家来玩好吗?…… 师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。 师:小老鼠打电话的声音是怎样的? 幼:细细的、轻轻的、柔柔的…… 师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。 2.学习有节奏地接电话。 师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢? 幼:好的。 幼:谢谢。 幼:我一会儿就来…… 师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。 师:小动物回答的声音是怎样的? 幼:粗粗的、声音很响亮、重重的…… 师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。 3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。 师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗? 师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。 幼:好,好,知道了,马上就到你的家。 4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。 设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。 二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。 1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。 师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢? 幼:玩娃娃家。 师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。 师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢? 幼:54,32,678。 师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。) 师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么? 幼:电话本。 师:电话本是用来干什么的? 幼:写电话号码的。 师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。 设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。 2.了解歌曲的间奏部分。 师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。 师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么? 幼:点头。 师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗? 幼:表示停下来。 师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。 设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。 3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。 4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。 师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢? 幼:老虎。 师:为什么觉得是老虎呢? 幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。 师:还可能是谁呢? 幼:狮子、老猫、野狼…… 师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀? 幼:猫。 师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢? 幼:很害怕、着急、紧张…… 师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。 师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢? 幼:小老鼠打错电话了。 师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。 设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的`角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。 5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。 三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。 师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀? 幼:想。 师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。 设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇13 活动设计背景 该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解,目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 活动目标 1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣, 2、体会做事要仔细,不要粗心大意。 3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。 教学重点、难点 在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。 活动准备 1、布置小老鼠的家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备) 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的) 3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的) 活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节) (一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。 (二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿讨论: 1、刚才,你们看见了一些什么? 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗? 既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话,从中体会做事粗心大意造成的`后果, (三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。 随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。” 教学反思 整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 《打电话》幼儿园中班游戏教案 篇14 教学目标 1.理解歌曲内容。 2.能够根据歌曲的内容进行对唱。 3.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。 4.经过舞蹈活动促进全身运动。 重点难点: 理解歌曲内容。 环境与材料: 1.晚上和家长到户外看星星、数星星。 2.音乐录音带 重点指导: 能够根据歌曲的内容进行对唱。 活动过程: 一次备课 复习儿歌 --请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。 欣赏歌曲 --播放歌曲录音,幼儿欣赏。 --教师弹唱,幼儿跟唱。 学一学 --幼儿分成两组,一组扮星星,一组扮小朋友,在教师的提示下试着学一学小 朋友和小星星的对话。然后互换角色。 --教师播放歌曲。幼儿在音乐的'引领下。跟唱歌曲。 演一演 --教师引领幼儿为每一句歌词加上动作,尝试进行表演唱。 --将幼儿分成两组,前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始,幼儿分别扮星星和小朋友,分组演唱。 --引导幼儿体验角色的情绪,并用歌声和表情将其表现出来。 活动反思: 精巧的设计,童化的语言,把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话,生生之间打电话轻松学会了诗歌,同时练习幼儿的口语表达,丰富幼儿的生活经验,锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用,又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置,很好的处理了课后延伸环节,使幼儿不仅轻松学会了诗歌,而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色,给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围,很好的完成了本课的教学内容。【《打电话》幼儿园中班游戏教案】相关文章:中班游戏教案打电话06-11中班游戏学打电话教案04-19幼儿园中班游戏教案《小老鼠打电话》04-27中班游戏教案打电话(15篇)01-15中班游戏教案打电话15篇01-15幼儿园中班优秀游戏教案《打电话》(精选13篇)11-03中班音乐游戏小老鼠打电话教案11-06幼儿园中班游戏教案《小老鼠打电话》含反思04-27幼儿园小班打电话游戏教案02-28