很多家长都认为“孩子在国内花大量的时间学英语，也用不着。不如以后直接送到国外，在国外学习生活一年，英语自然就好了”。这种说法有依据吗？真的是这样吗？
正值暑假，朋友圈常常会看到，某某朋友孩子去了英国美国或是澳洲，参加国外的夏令营或是短期留学。
营地活动对于孩子与人交流协作的能力、解决问题的能力、甚至运动能力都大有好处。但我也听说，有的朋友让孩子去国外参加夏令营是为了提高英语的听说能力。
这个问题，我们就比较有发言权了，丸子从六七岁开始就去参加国外营地，短则一两周，最长三周。
虽然在营地丸子过得很是开心，也变得更自信更独立、更喜欢挑战。但实话实说，她的英语听说能力，短时间可能是有了那么一点进步，只要一回国就立刻恢复到原来的水平。
我帮大家算一算，孩子一个人去参加海外的夏令营，两周的时间，加上往返的机票，花费会在三万元左右。
如果本着开眼界、认识不同国家的人，体验异国生活和文化的目的，我想孩子肯定是很有收获的。但如果打着提高孩子英语能力的幌子，这个钱，家长就花得冤枉了。
误区之一：让孩子去国外生活一年
英语自然就好了
还有一种非常流行的说法是“孩子现在花大量的时间学英语，平时也用不着。不如以后直接送到国外学习一年，英语自然就好了”，真的是这样吗？
的确，我们能看到很多小孩子跟随父母移民到了国外，才上了一年幼儿园或是小学，哪怕之前没有学过英语，很快就可以流利对话了。这种神奇的语言学习能力，通常只有12岁之前的孩子才具有。
语言学家对移民到美国的中国儿童（5~9岁）和中国青少年（12~16岁）的统计研究表明：在英语环境一年以后，9岁以下的儿童英语能力就会比汉语高，而且他们偏好喜欢使用英语，更喜欢英语环境和交讲英语的朋友。
而在12岁以上青少年组，在美国生活三年以后，依然偏好使用汉语。
如果孩子只是短期去海外生活，哪怕去上一年的时间，之后又回到中文环境中，英语能力其实很能难保持下去，想要继续进步，还是需要坚持长期学习英语的。
我们就见过这样的例子，任潜知是童书妈妈北京读书会书友的孩子，现在11岁了。他6岁左右跟着妈妈，去美国生活了半年。妈妈说当时是有不少英语的输入，但是任潜知真的一直没什么输出，也没有发生别人说的英语上的神奇突破。
而且那个时候任潜知特别不爱说英语，大部分时间只愿意用手比划跟人交流，这让他妈妈一度认为自己这孩子可能就是不喜欢学英语，缺乏学语言的天赋。
为什么12岁是一道门槛呢？
为什么12岁之前的孩子才具有这样神奇的语言学习能力？
这其中的原因非常奇妙，除了年纪小的孩子可以将自己学习母语的能力，迁移到第二语言的学习上，还有一个关键——不同年纪的孩子日常听到的内容是完全不同的。
小孩子关心的内容相对比较简单的，好吃的、玩具、动画片和日常生活，孩子之间虽然语言存在隔阂和差异，但孩子对于事物的理解程度相当，通常使用的语言，语法句式也比较简单，互相理解起来就很容易。
专家把儿童对话内容进行量化分析，得出这样的特征：
72%是此情此景的；
55%是刚发生的事情的延续；
6%是一个单词的句子；
8%是简单的日常短语；
只有2%是与当前无关的内容。
专家把儿童的语言环境特点概括为“简单而精确“的高质量输入。可惜到了12岁之后，孩子的大脑对这些简单有效的内容就逐渐失去了兴趣。
因为到了青少年时期，孩子们的喜好和生活变得丰富多样，对事物的看法和理解也越发深入，他们会使用的语法和句式更为复杂，而且交流起来也往往是大段大段的。这个时候，如果有一方的听力跟不上，就很难产生交流。
所以，青少年面对的困境就和成年移民是一样的——基本上都无法通过对场景的观察来理解交谈的内容，结果就是“因为听不懂，所以听不懂”。
一些语言专家进行了详细的定量研究，成年人在国外一般需要多长时间才能把外语说得很流利？他们发现：如果一个人能长期处于外语的环境中，外语达到流利程度的时间，是用一个人的年龄除以系数n，这个n等于6。
也就是说，如果孩子是18岁到国外，用18÷6=3，孩子一般需要3年的时间才能达到比较流利的程度。如果30岁到国外，则大约需要5年时间。
误区之二：日常对话和高水平语言能力
其实是两回事
很多家长特别看重孩子的英语口语应对能力。其实英语相对于汉语来说，是一门语法复杂、句式繁多的语言。
比起简单的日常对话，能听懂对方多样的英语表达，还能使用更多的句式和表达方式，真正充分表达出自己的意思，才是高水平英语能力的表现。
要掌握更多的句式和表达方式，不要听自己基本不懂的内容，可以多听已经能基本听懂的内容，这样并不是浪费时间，因为在听懂方面，孩子如果已经不感到吃力，才更有精力和注意力，去关注语言形式上的微妙变化，以及语言在文化层面更高阶的学习要素。
“勉强听懂”和“一听就懂”存在着极大的差别。“勉强听懂”常常是根据几个词汇猜测意思，或许应付考试可以。
“一听就懂”才是高级的英语学习，它意味着孩子开始建立英语语音到理解的快速反应路径，到了实际应用中，才能真正做到交流无障碍；而且在“一听就懂”的能力基础上，孩子可以快速分辨哪些是新内容，是自己可以猜测，进而理解掌握拓展的语言要素。
无论将来孩子出不出国
都应该先把英语基础打好
绝大多数中国孩子，其实都不太可能在12岁之前去到国外上学，或在国外生活一两年，那我们孩子的英语到底应该怎么学呢？
在回答这个问题前，给大家讲一讲“马太效应”，它指的是“强者让他更强，弱者让他更弱”的现象，由美国科学史学者罗伯特·莫顿于提出。马太效应不仅仅可以用来解释贫富差距的形成，理论上可以分析所有“差距”的形成。人们学习英语，也非常符合马太效应。
就像图中拿着大勺子的人总是可以喝到更多的汤，而本身能力弱小的人，就是算有同样的机会，每次能得到的“汤”也是很少的。
本身英语水平较高的人，尤其是完全突破听力难关的人，在外语环境中就会受到优待，提高得会非常快。因为交流的每句话每段话，他大部分都能听懂，只有少部分不懂拿不准的，就很容易用听懂了的内容，去理解和推测那些小部分不懂的内容，从而做到最佳的有效输入。
而本身水平低的人就应了那句话，“因为听不懂所以听不懂”。即使有少部分能听得懂，也是因为只听懂了几个关键词汇，但是整个句子的大意都不明白，就很难去猜测其他部分的含义，更别说对话和交流了。
无论孩子以后出不出国，都应该先在国内把英语的基础打好，等到有机会去到国外的英语环境下，“马太效应”才能帮助他们学得更好。
我们身边也有很多这样的人，他们没有出国上过学，但是从小就喜欢英语，通过阅读看电影各种方式，不断提高自己的英语水平，在工作生活中也需要时时使用，他们的英语水平甚至比在国外生活了几十年的人还要好。
当你自己的内核和能力大，可以接触到的范围和理解吸收的内容才会大；而如果自身的语言能力还很弱小，就算在同样的环境里，依然收获甚微。
英语越学越贵
什么才是高性价比的方法？
现在英语机构学费令人乍舌。前几年，知名幼儿英语机构的线下课一年学费大概是一万左右，现在平均一年就要近两万元。
英语学习一旦开始，可是需要家长持续投入五六年甚至八九年的，那么在孩子零基础起步的阶段，什么才是高性价比的启蒙方法？
英语启蒙跟母语学习一样，当然从听力开始，启蒙阶段并不一定需要投入那么多。
前文中介绍的任潜知小朋友，从美国回来后的两年里，他的妈妈一直都在寻找更好的学英语的方法，也报了不少线上线下的英语学习机构去体验，她觉得线下课学习的频率低、在往返的路上浪费很多时间。
2016年年底，任潜知试听大思英语之后，觉得大思英语的听力系统闯关很像游戏，很有趣，妈妈就帮他选择了大思。任潜知最后用了一年半的时间，把大思英语的三级通关了，还把新开发的名词系统、故事系统全都听完了。
任潜知的妈妈说，大思这种边听边答题的方式，很适合自己的孩子，因为如果让孩子自己干听一个小时的英语录音，他肯定是做不到的，但是使用大思英语听力训练系统，基本能保证孩子每天有一个小时适合自己英语水平的精准的语音输入。
▲童书妈妈的小书友任潜知，也是大思的优秀学员。
现在，已经“从大思毕业”的任潜知，每周会跟着外教上两次小班的网络视频课，每次都和外教老师聊很多，对于这样的交流，他一点也不怵，这是几年前妈妈在美国时完全没有想到的。
从听力开始启蒙英语，可以培养孩子的自信心和强大语言学习能力，这种能力一旦习得，就可以学到更多，积累更多，于是就会越来越强。
一直以来，童书妈妈都十分认同大思英语“听力先行”的理念。
大思英语是一个线上系统训练听力的平台，它通过大量图片构建了生活情景，整个过程中不会出现一个单词，全部都是语音+图片，为孩子提供了此情此景和“简单而精确“的高质量输入，让孩子在陌生声音（英语）和含义之间建立了直达理解的桥梁。
大思英语到底有什么独门秘籍，能让孩子们提升英语水平，进而发自内心地爱上英语呢？童书妈妈同事通过亲自体验课程后，明白了其中的原因，进而总结了以下几点。
1. 闯关游戏模式，激发和保护孩子学习英语的兴趣：
简单的图片+声音对应模式，让孩子关注听力，不受拼读或语法学习的干扰；
每天20分钟短时高频的闯关模式，让孩子像玩游戏一样欲罢不能；
孩子可以自由安排闯关时间，不需要爸爸妈妈监督，没有心理压力。
2. 在听力方面的极简理念和高度聚焦：
“一个情境下不懂，多个情景下明了”，这种情况为什么会出现？其实语言的使用频率就像一个金字塔一样，最基础的内容也是最常出现的内容。大思英语严格按照语言输入的“i+1”原则设计，第二级课程里虽然会出现很多新的单词、句型，但第一级里学到的基础内容还是会不断出现的。
让孩子像学母语一样完成英语启蒙，一切从“听懂”开始，并由浅到深，让孩子在解锁新关卡的过程中建立起学习自信心。
举个例子：在学习新的单词时，刚开始会用一张图片一个单词这样的形式——
当出现这张图时，孩子需要判断哪一张是——
1. meat
2. vegetables
当孩子的大脑里将单词的声音和图像建立链接后，句子就来了——
而看到这张图，孩子们需要选择
1. She is selling vegetables.
2. He is selling fruits.
到了高级阶段，我们的句子会变得比较长，新的单词会进入。
1. They are buying vegetablesat the grocery store.
2. She is buying books at the book store.
在这个过程中，每一个新单词、新用法的加入，都建立在孩子对句子的绝大部分意思都理解的基础上，通过大量的重复，大量的比较，让孩子在不知不觉中理解新单词，并学会这个单词在不同场景中的运用。
3、利用碎片时间，形成短时高频的学习惯性:
4-12岁是练习听力的黄金时期，这个阶段的小朋友大脑处于发育过程中，还没有定型，所以学外语听力非常快，很容易就能听懂外语了。更重要的是，孩子这个年龄段对自己不设限，只要寓教于乐，在玩耍中学习，就很容易上手。
结合游戏闯关式的课程设计，孩子们很快就会形成学习惯性，每天主动进行学习。
4. 利用智能课件，随时随地提供准确高效的反馈：
闯关游戏模式能确保孩子在作答之后看到自己的准确率，并给出正确答案，让孩子马上找到错误所在，及时修正。
童书妈妈携手大思英语
邀你共同打造“英语耳朵”
大思英语是国内专注4-12岁少儿英语听力训练的教育平台。秉承母语式教学理念，采用“听音识图”的教学方法，通过智能化、游戏化闯关的形式，帮助孩子高效突破英语难关。自2014年上线至今，已有超过100000名注册学员。
每天20分钟，
从零基础达到六年级听力水平，
只需一年。适合：4-12岁孩子
1 自然建立英语思维
大思英语通过大量图片提供的情景，让孩子在陌生声音（英语）和意思之间建立一条直达桥梁。孩子只需要不断地做选择、玩通关，就能在大量重复中形成条件反射，达到一听声音，脑海里就浮现场景的目的，从而形成英语思维。
2 游戏化学习，孩子喜欢，容易坚持
孩子上手容易，四岁就可以学会操作，每天在玩中闯关，在闯关中训练听力，不知不觉在玩耍中提升了英语听说能力。
3 合理设计课程层级，轻松掌握3000高频词
按照我国的教育体系，在高中毕业时，学生们应该掌握的单词有3000个。
大思英语的三级课程，每一级都包含了1000个左右的单词，从难度上来说，第一级相当于小学毕业；第二级相当于初中毕业；第三级相当于高中毕业。主课程总共涵盖3000个基础英语单词的实际运用，通过30万多个句子实现重复输入。
4 操作简单易懂，随时随地自主学习
无须提前约课，随时随地可以使用电脑、iPad、手机登陆页面。想练就练，想听就听！所有的碎片时间都可以利用起来通关！
5 系统智能记录学习成果，班主任贴心服务
系统设置“玩家排行榜”，记录孩子们每一分钟的努力成果，家长也可以通过系统记录，了解孩子每天的学习情况。
6 课程约战新功能上线，开启结伴闯关模式
在约战模式里，系统将自动给你匹配一位大思英语的学员，和你结伴闯关。在10分钟的倒计时里，你需要争分夺秒，高度集中注意力，迅速作出反应通关。进入对战模式，你将不再是孤军奋战，无论你现在是英语学霸还只是英语小白，都有可能在对战中获胜。
大思英语专注4-12岁少儿英语听力启蒙
我们不懈努力，
只为改变中国人哑巴英语的现状。
套餐一
2380元大思英语半年基础课程
1680元96个绘本故事课程
1880元精灵岛课程
（限99个名额）
原价：5940元
童书妈妈独家优惠价：1980元
套餐二
4750元大思英语一年基础课程
1680元96个绘本故事课程
1880元精灵岛课程
（限99个名额）
原价：8310元
童书妈妈独家优惠价：2980元
学习账号开通后将以短信形式发送到手机
账号开通后的72小时内会有班主任联系您
请家长密切留意短信
注意：本次活动，仅限从未购买大思课程的新用户。
福利！7月31日前通过童书妈妈微店下单购买大思课程，另享独家福利：
福利1. 购买一年课程，额外赠送2个月课时，价值792元；
福利2. 购买一年课程，随课程赠送图书一本，以下两款二选一，请家长随手备注，无备注则默认随机发货：（1）4-8岁《你好 灯塔》绘本套装（2）9-12岁《国富论少儿彩绘版》。
▼ 点击阅读原文，进入童书妈妈市集购买大思课程返回搜狐，查看更多
责任编辑：

　　英语，可能是中国教育领域最有争议的学科了。
　　一方面，它长时间陷入该不该学的讨论骂战中；另一方面，在和其他基础学科的比较下，英语教育资源不均的现象尤为明显。
　　久而久之，成了很多人的不可言说之痛。
　　虽然每个人都或多或少地了解过英语教育差距的存在，但却少有人愿意去深入追问这一话题的细节，而中国孩子英语水平差异的话题顺势成为了不忍心细说的“心酸”。
　　在诸如“9岁中国女孩联合国演讲”的新闻下，网友们习惯于用自嘲掩饰羡慕，自嘲用中文谐音背单词，自嘲生在小县城“俺果然比不过大城市的娃”。大家哈哈一乐，谁也别提背后的苦涩现实。
　　变革总在僵局背后。在这个“特殊职业”出现后，事情悄然发生了改变。
　　01
　　王佳宝没能留下那个学生，那个“四字弟弟”。
　　他打电话给学生的姥姥，诚诚恳恳地说了许多，什么“再穷不能穷教育”，什么“这个孩子打心底好学，每次上课都把手举得特别高”，姥姥犹豫不决的态度依旧没变。
　　王佳宝最后着急又心酸地问：“学费的话我自己给他贴三四百行不行？孩子是真的想学。”
　　但最终孩子姥姥还是婉言拒绝了他的好意。他们是典型的留守儿童家庭，年迈的姥姥没钱供外孙继续学习英语，孩子的父母又长期在外打工，看不到儿子的生活状态，也未曾了解过小孩对英语学习的兴趣。
　　王佳宝是作业帮直播课的一名小学英语老师，教的是在线直播班课，同时面向上千个学力相近的孩子进行直播授课，教小学英语。因为学生多，所以每个学生的收费相比线下相对便宜。老师们来自北京，都是背景良好的优秀教育工作者。
　　“四字弟弟”跟姥姥生活，能来上王佳宝的课，还是因为他恰好遇上了课时短费用低的一门寒假特价课。他在上过体验课后第一次了解到英语学习也有简单模式，于是抓住机会报了几百元的寒假班。
　　在作业帮的课程直播间，平台会根据学生“进教室”的时间来分配虚拟座位，这个小男孩每节课都是前6名。
　　每次到了互动环节，王佳宝都能在小小的视频框中看到他努力地举手，把小手抬得特别高。无论是向他提问还是让他跟读，小家伙都特别配合――“他是真的想学好，你从他的眼里能看到光的”。
　　那个寒假王佳宝有时一天上三节课上到口干舌燥，但看到这个学生时成就感都会油然而生，“像喝了一桶红牛”。
　　整个寒假课期间，王佳宝一共给“四字弟弟”上了七节课，在最后一节课前，他已经知道了这个小男生会离开课堂。王佳宝记得自己本来是不想哭的，可是在下课说“再见”时，他看着小男孩噼里啪啦地掉眼泪，自己忍不住也“哭了一鼻子”。
　　王佳宝上课时与学生互动
　　对于那些成熟懂事的留守孩子来说，“别总问父母要钱”“别给家里添负担”是天打不动的第一准则。通过网络课程线上学习这件事一听就太过“奢侈”，更何况还是要学周围人眼中“不太实用”的英语。
　　这个名字有四个字、每次上课都认真配合的“四字弟弟”，最后还是离开了课堂，成为了王佳宝上万个学生中最令他遗憾的一个。
　　与“四字弟弟”一样，中国有众多三四线的城市和县城、乡镇，在这些地方的小学里，学生的口语交流还仅限于一板一眼地背教科书上的中式“英语顺口溜”：“How are you？I'm fine 三克油”。
　　《我在未来等你》片段，用“榨汁”记“judge”，用“卖牛”记menu
　　而在知识含量极高的海淀各附属幼儿园里，四岁孩子能掌握1500个英语词汇。
　　袁琰一直想开发一套适合全国小学生学习的英语课程。她是作业帮直播课小学英语负责人，出生在重庆的一个小镇，初中时学校里甚至没有英语老师，是地理老师转岗过来教英语。回顾自己考上四川外国语大学、拿下英语专业八级证书的经历，袁琰觉得，这就是“从教育资源特别贫瘠的地方，走到教育资源极为丰富的过程。”
　　而等到她接触互联网线上教育，同时面对来自全国各地的学生时，她才第一次在教育行业体会到了“震撼”的情绪。
　　“我上课时看直播镜头里的那些孩子们，学习的环境特别不一样。有的孩子在特别暗的屋子里面，房顶上一根电线吊着那种黄色旧灯泡，是拿着一个手机在上课；而有的孩子是坐在电脑桌前，你能看出家里装修设备都很豪华。”
　　袁琰老师上课时直播间截图
　　这些同龄孩子之间的学业水平也存在着差距，有的农村孩子连26个字母都认不全，有的孩子已经能流利对话――
　　“我觉得自己好像看到了整个中国的缩影，整个中国英语教育的缩影。”袁琰这样说道。 袁琰和王佳宝都在教学时瞬间意识到，担任过外国访问学者或是一级名校毕业的他们，对于那些教育水平偏弱的地域学生来说或许不只是“普通老师”这么简单。
　　与中国1.8亿中小学生对应的，是数字庞大的英语老师缺口，那些名校毕业的优秀教师注定无法“分配均匀”，他们对十八线城市的学生来说可能是永远无法获得的稀缺教育资源，但也是画龙点睛、让孩子们找到学习窍门的关键。
　　线上教育的形式，或许会成为改变贫困地区学生命运的希望。
　　02
　　王佳宝童年时期学习英语的经历其实和袁琰很类似，他第一次上英语课时只觉得老师“叽哩哇啦一顿吵，听起来像鸟语”，小地方有的英语老师的水平也不高，教的一些词汇句子又或是语音语调都是错的。
　　他至今记得那个老师把完全没学过英语的他点起来回答问题，自己低着头脸憋了很红都说不出来。
　　“那一瞬间，我觉得自己这辈子都学不好英语了。”
　　单词背了就忘、用中文谐音学发音、学起英文语法就像读天书、句子结构看不懂、不愿说英语……王佳宝与袁琰发现，这些广大中国孩子面临的通用难题，和自己当年学习英语时的状态几乎一样。
　　幸运的是，童年的他之后遇上了一位极为耐心的英语培训老师，把自己总结的方法窍门慢慢教给学生，让王佳宝找到了英语学习的“正确打开方式”。
　　而现在，师生身份互换，轮到了他去成为其他学生的“幸运老师”，去总结汇编英语学习的地图。
　　学生写给作业帮直播课老师的信
　　由于作业帮直播课是面向全国，学生情况复杂，老师们需要顾虑到要让每一个孩子都能听懂、能运用。袁琰和王佳宝决定从最基础的方法窍门开始，抽丝剥茧把知识点全部碾碎，让每个学生都能有机会推开英语学习的大门。
　　以背单词这项最基础的事情为例，如果学生用多读几遍强行记住的方式，总有一天会遭遇瓶颈。
　　“孩子的小脑瓜就那么大，你使劲背能记下来几个？能记下200个，还能记下2000个吗？当词汇量不断增加，死记硬背的方法慢慢就不再能起效，这个时候，你会发现自己跟不上了。”
　　王佳宝认为，这是不少孩子上初中后英语学习掉队的原因，特别是小城市、小村庄里的孩子，他们的英语老师或许从来没有教过如何背单词，只要求学生盯着教科书上的几十个词硬背。
　　小学英语团队开始着手研发针对单词记忆的教学方法，尝试把成千上万个单词背后的组词方式与逻辑简化为小技巧。
　　比如sweet这个单词，大部分老师会直接让孩子们记拼写，但王佳宝会这么教：
　　“宝贝儿你想想，这个s像个小蛇，小蛇是怎么说话的，试着学一学？”
　　“对啦，这个‘ee’是个长音，我们上节课学过对不对，可以试着说给老师听吗？”
　　当孩子们跟着他读出来这个单词，这个学习和记忆的过程就完成了。 他认为，要让学生试着开口、试着背诵、试着理解……一定要多给孩子们多几次尝试的机会。
　　作业帮直播课学生的笔记
　　在教龄九年的袁琰看来，英语相比于数学、物理等学科来说更像是一门技能，没有一层又一层互相包裹递进的理论知识，而是更重视“第一次”正确与否。
　　第一次开口读句子、第一次了解语法体系、第一次了解音标发音……在实际生活中，尤其是教育资源比较匮乏的小地方，这些需要重视并纠正错误的“第一次”往往会在全班人附和般的集体朗读中蒙混过去。
　　普通的英语老师也没有精力对孩子们进行一一纠正，更何况还要考虑到孩子们的自尊心问题――“小孩子不要面子的嘛？要是读的不好说不定会被小朋友们笑呢。”
　　这一问题，则被作业帮的AI直播平台解决。重金打造的AI系统能够自动识别每个孩子们的发音语调是否标准、给出评分，并对读错了的单词句子进行标红，提醒孩子进行改正。
　　袁琰和王佳宝遇上过无数从未接触过英语的孩子，他们在这套课程体系中实现了许多“第一次”：标准的发音、完整的体系、细致的知识点……
　　“你的任务就像是教他们去推开学习英语的大门，要让他们敢于去伸手，让他们知道这扇大门没有那么沉重。轻轻一推，它就开了。”
　　不过，袁琰也坦言说很多偏远地区的孩子会因为经济条件有限、实在负担不起，上了几门课后就不学了；又或是家长的偏见，认为只有语文、数学才是主科目，不愿继续培养。
　　“但只要这套知识点能细致地传递给他们，就算为他们开了个好头吧。”
　　袁琰和王佳宝都知道，自己的能力始终有限，没法握住每一个孩子的手。但他们都不约而同地提及：“我可能是这个孩子人生中遇见的第一个或第二个英语老师，不能马虎。”
　　这些孩子们的学业就像是铁路上一列列掠过的火车，有人是磁悬浮高铁，有人还是绿皮火车，有些资质天生就被决定。
　　“没关系，我们去提速就好了，去让他们成长得更快，去让孩子的这趟(人生)列车能走向更远的地方。”
　　03
　　互联网线上课程带来的最大改变，就是对偏远地区投放优质教育资源的一次倾斜。
　　海归的王佳宝调侃说自己在公司都算不上学霸。为了设计课程，他跑去问清华毕业的同事当初是如何学习复习，同事说自己的方法“比较笨”，就是假期多学、在高一就把知识点学完了，然后高二高三一直在复习巩固，再夹杂着学习一些大学的知识点。
　　王佳宝虽然也觉得“学霸之路”难以复制，但同事的例子却让他意识到了一点，那就是英语这门课程，一定是越早开始越好。
　　袁琰对此的理解是，英语对中国人来说其实更像一个技能，一个完全学通了之后能“一劳永逸”的技能。小学学通英语，之后的初高中就不必再为英语烦恼，可以把更多时间和精力转移到其他科目上。
　　如何算学通呢？
　　王佳宝觉得，可能是“全面”。
　　英语学习，是个追求“滴水不漏”的过程。有些孩子在小学时没学好听力、口语、语法、阅读、写作等，等到初三高三才匆忙地去弥补时，要付出更多的时间成本。”小学学漏一个全盘皆输。”
　　在他看来，一套好的英语课程应该是“全方位360°无死角”的课程，要包括更多全而精的知识，让学生们该学的都能学到，还能在学习中开放视野。
　　袁琰和小学英语团队的老师们开发出了一套兼容并包、可以容纳全国不同程度学生的作业帮直播课小学英语“super E”英语体系。
　　这套小学英语课程体系由中教外教共同配合上课。课上，中教老师纠正读音讲解方法，外教老师把关地道口语，并通过多种形式的学生互动练习让孩子实现高频率的口语练习机会；课下，通过APP自主练习，保障课程效果。
　　特地开发的“浣熊背诵四步法”，让孩子脱离死记硬背的苦海，学会理解性记忆，使背下的单词、句式、文章能够融会贯通。
　　而作业帮独家的EFIS智能学习系统，能够以大数据记录孩子的学习轨迹，以数据化的检测与报告帮助查缺补漏，达成王佳宝老师所说的“全方位360°无死角”。
　　谈到它背后的理念，袁琰说是“教方法”，这是她眼中学习的原动力，只有方法才能让孩子更高效、更快乐地掌握知识。
　　就像数学书上“奇变偶不变、符号看象限”，这种公式顺口溜最适合学生记忆，作业帮便也总结了许多关键词，把知识点完全拆开后再进行统一归纳：
　　比如英语名词复数要加“s”或“es”的知识点，被总结为了“四线城市”，这四个汉字的声母分别是“s”“ch”“sh”，英语名词末尾看见这几个字母，就知道该加“es”了。
　　如果课上没及时记住，每个课程配备的辅导老师便会在课后进行补充、耐心讲解。
　　老师们使用的教材，是辛苦研发出的“滴水不漏”款。在总结全国共19套教材引进的基础上，斥百万巨资引进了为6-12岁中国学生量身打造的牛津原版Starlight教材，带给学生国际视野。
　　更重要的是这套教材的实用性，它覆盖了小学阶段的高频考点，能同时提升听说读写译等各项能力。不仅对标了国家新课程标准，还同时与欧标剑桥等级考试对应。
　　在这套课程体系下，老师们可以配合着最全面的教材，针对学生们的整体学习水平，灵活调整教学方式。
　　现在，英语课程体系已经越来越完备，招生量逐渐加大，老师们又根据在线平台的数据总结出更多规律。但每次面对全国各地的几千名学生，他们还是会觉得有压力，这种敬畏之心，是因为生怕一节课讲不好，浪费了学生的学习机会。
　　王佳宝坦言，他近十天内都没有好好休息，忙着研究课程、忙着做上课的PPT。有的老师追求完美主义，上课时不小心口误了一个知识点，纠正之后，课后还会自责不已。但其实，快节奏、精益求精，已经是英语团队老师们的常态。
　　“面对几千名孩子，你能在后台的视频里看到很多孩子眼里都有光的，他们可能是第一次上这么有体系的英语课。”
　　这份压力某种意义上也是老师们前行的动力，他们从中感受到了一份情怀，一份少有的教育使命感―― “我们愿意点灯熬油地教，就是因为值得，想要教得更好、更精细化、更漂亮、更完美、更适用于每个小朋友。”
　　作业帮直播课小学英语团队
　　袁琰一直说，对于千千万万个中国孩子来说，可能缺的就是这一次尝试，能打开视野、点通窍门的契机。
　　这是跨越山川、突破教育资源屏障的机会。(责编：许维娜、夏晓伦)分享让更多人看到