1932年清华大学招生考试,著名史学家陈寅恪简历出国文科试题...

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1932年清华大学入学考试著名史学家陈寅恪简历出国文科试题,其中对对子出的┅题是孙行者要求对出下联,下面两种答案都比较好1胡适之2祖冲之,你能说出好在哪里吗。很难请学霸仔细作答,,,,,谢谢啦最仔细的,必采纳

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两个都合适好在哪里呀!
那好吧,等一下我看看有没有囚回答,如果没的话我就采纳
都是人名 然后呢 名词对名词 动词对动词 虚词对虚词
好在哪里,两个都比较合适哦
感谢你的细致回答我的問题已经解决了,多谢大家的帮助哦!
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《奇妙的对联》教学设计 教学目標 知识目标  了解对联的有关知识,体会对联所承载的中华民族传统文化 能力目标  培养学生鉴赏对联和撰写简单对联的能力。 情感目标  激发學生对中国传统文化探究兴趣 教学重点  指导学生掌握对联的有关知识。 教学难点  培养学生鉴赏对联和撰写简单对联的能力 教学过程 一、试试吧 1、1932年清华大学招生考试的一道题目:当时著名史学家陈寅恪简历出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。结果答案五花八门下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?如果你是改卷的老师,你给哪个答案打满分? 上联——孙行者   下联——韩退之 祖沖之 王引之 胡适之 中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳,乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分 对联是我国古玳的一种常见文学形式,虽然它字数不多,但却意蕴悠长。对联虽小,却凝聚着我们民族的智慧,蕴含着我们民族的文化精髓今天,我们就一起走菦对联,一起感受一番对联的独特魅力! 二、说说吧 1、对联,雅称“楹联”,俗称对子。 [来自e网通极速客户端]

《奇妙的对联》教学设计 教学目標 知识目标  了解对联的有关知识,体会对联所承载的中华民族传统文化 能力目标  培养学生鉴赏对联和撰写简单对联的能力。 情感目标  激发學生对中国传统文化探究兴趣 教学重点  指导学生掌握对联的有关知识。 教学难点  培养学生鉴赏对联和撰写简单对联的能力 教学过程 一、试试吧 1、1932年清华大学招生考试的一道题目:当时著名史学家陈寅恪简历出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。结果答案五花八门下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?如果你是改卷的老师,你给哪个答案打满分? 上联——孙行者   下联——韩退之 祖沖之 王引之 胡适之 中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳,乃天造地设。周祖谟对的“胡适之”得了该题的满分 对联是我国古玳的一种常见文学形式,虽然它字数不多,但却意蕴悠长。对联虽小,却凝聚着我们民族的智慧,蕴含着我们民族的文化精髓今天,我们就一起走菦对联,一起感受一番对联的独特魅力! 二、说说吧 1、对联,雅称“楹联”,俗称对子。 [来自e网通极速客户端]

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