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1.75亿学生的选择
什么而什么有几个
字母禄榨瑣
你妈的比慢
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consistency等等。
f）-ant, -ent（与上一系列后缀相对应的形容词或名词后缀）：如tolerant、participant、determinant、resilient，等等。
g）-logy，-nomy（表示学科及其他）：例如astrology，economy，theology，等等。
其他常见的后缀还有-ia（抽象名词）、-arium（场所）、-cracy（统治）、-crat（统治者）、-graphy（记录术）、-ile（形容词名词后缀）、-iety（名词后缀，如sobriety、propriety）、-tude（抽象名词后缀），等等。
4）在antepenult之前的音节上重读：主要是一些弱读的后缀，如-able（或-ible）、-ary、-ery、-ory等等。重音往往在倒数第四音节上（少数在倒数第五音节上，如美国英语的laboratory）。如negligible、ordinary、contemporary、adversary、monastery、conservatory，等等。尤其需要注意的是，-able（-ible）加在一个以重读音节结尾的单词上，重音要前移一个音节，对比compare / comparable（重音在首音节上）、admire / admirable。
5）不影响重读的后缀：相当多的后缀并不改变原来单词的发音。中国学生普遍把educator等词的重音发错（重音不是在a上，而是在e上），就是不明白这个规则。此类后缀常见的有Cacy（与-ate结尾的形容词对应的名词后缀，如inadequacy）、Cage、-al（如arrival 、exceptional等等）、Cdom、 Cer（-or, -ar）、-ful、Cing、-ise（-ize）、Cism、Cist 、Cive（对比productive / competitive）、-less、Cly、、Cness、Cry、Cty等等。
6）-ment 如果后面添加别的后缀，重音一般落在-ment上，比如governmental、sentimental、elementary、momentous。但-ity的决定力大于-ment，所以sentimentality的重音仍遵循-ity的规则。
4、倒数第二个音节（penult）的辅音特征
如前文所述，英语大部分词汇来源于拉丁语，也继承了拉丁语的一个主要重音规则，即如果penult的元音前面是双辅音（爆破音b、p、k、g、t、d在前，l或r在后，这样组成的双辅音除外），单词重音便落在penult上。此规则的效力大于后缀的效力。下面举例说明：
1）按照后缀规则，important的重音位置应该是在首音节上，但由于penult的辅音是rt，符合4的规则，因此重音落在penult上。conference和concurrence重音位置的差别也可如此解释。
2）ludicrous（可笑的）、celebrity（名人）等词虽然penult是双辅音，但属于爆破音+l / r的情况，所以4的规则不适用，仍遵循后缀规则。 上述四条基本概括了英语重音的规则，其中3、4条尤其重要。确定了单词重音位置，根据重读音节往前推两个音节为次重读音节的原理，我们就可以判断出英语生词的重音，再运用读音规则，便可顺利地找到它的发音。当然，由于英语来源庞杂，发展过程也很复杂，所以例外情况仍然不少。但只要掌握了上述原则，多加练习，我们就能举一反三，掌握不查词典也能读出英语单词的本领。
英语句子一般由多个单词构成，这些单词有的需要重读(stress)，有的则不需要，一般遵循以下规律：名词、动词、形容词、副词、数词经常需要重读；人称代词、助动词、连词、冠词、介词等主要起语法作用的单词一般不重读（当然有少数例外）。
既然有了重读，每个重读就像鼓点一样，如此以来，英语的句子读起来就有了节奏感（the sense of rhythm）。所以，英语是世界上众多语言中音乐感比较强的语言之一。英语句子中每个重读单词和它后面的非重读单词构成一组一组的单词群，在读的时候我们只要注意重读单词，并在每个单词组之间停顿适当的时间，英语的节奏就实现了。举一个简单的例子： Michael's 'watch |'says it is |'ten o'clock |'now.(迈克尔的手表显示现在是10点。) 前面带'符号表示要重读的单词，竖线|表示停顿。按照这个规律读英语，节奏感就会很明显的表现出来了。
为了突出强调一些重读音节，非重读音节中的元音往往要做出牺牲。这就使得英语中很多主要承担语法功能的单词有强音形式和弱音形式。这些单词包括：
助动词：am,be,been,is,are,was,were,have,has,had,do,does,
情态动词：shall,should,will,would,can,could,
人称代词：you,your,he,she,we,me,him,her,his,my,us,them,
不定代词：
指示代词：that,there,
冠词：a,an,
介词：at,for,from,of,to,upon,
连词：but,or,and,
英语的语调（intonation）有辅助表情达意的功用，英语主要有三种基本语调。
升调（rising intonation）:一般用于一般疑问句或表示请求、道歉、疑问的语境，表达非肯定性的、个别的、非结论性的意见。
降调（falling intonation）:一般用于特殊疑问句或表示陈述、命令、感叹的语境，表达肯定的、完全的、结论性的意见。
平调（level intonation）:句子中最后一个重读音节之前的单词组可以用平调来读。
多音节单词（polysyllabic words）是指拥有三个以上音节的单词。多音节单词中重读音节的位置如何确定呢？这是有规律可循的。
1、一般情况下，倒数第三个音节是重读音节。
2、在以后缀tion,sion结尾的多音节单词中，重读音节为后缀之前的那个音节。 3、在一些有主重音和次重音的多音节单词中，次重音节是主重音节之前或之后的第二个音节。
当一个爆破辅音(plosive consonant)之后紧跟着一个爆破音(plosive)或者破擦音(affricate)的时候，前一个爆破辅音只有口型，没有发音。这就是英语中的不完全爆破(incomplete plosion)。举连个例子:
si(t) down,please.
goo(d) morning,sir.
这两个例子中[t][d]只有口型，没有发音。
学习中，我们经常会遇到一些很长的英语句子，这些英语长句可以根据语法结构或实际意思分成许多较小的二级组成部分，我们把这些组成部分叫做意群（sense-group）。
在读一个英语长句的时候，如何进行停顿呢？我们只要在每个意群之间进行停顿，就可以避免把长句读的支离破碎了。举一个例子：
we sit down circling the needfire /to talk about our cowboy experience/ in the west.(我们围坐在篝火旁，谈论在西部当牛仔的那段生活。)我划斜线的部分就是一个意群，可以停顿。
在一个意群中，如果一个单词以辅音结尾，而它后面的那个单词以元音开头，我们就可以把前面的辅音与后面的元音连读，就如同在一个独立单词中的拼读那样。这就是英语中的连读（liaison），举一个例子：
this -is -a picture- of an -old man.（这是一个老头的画像）在这个句子中，我划横线的两个单词之间就可以连读。
英语单词中有很多字母组合（combination of letters），掌握这些字母组合的发音规律，对于正确拼读单词，记忆单词，有举一反三的功用。下面举一些常用的例子。
all: wall,tall,hall
ass:glass,grass,class
ask:mask,task,basket
ar:bark,park,retard,hard
air:fair,hair,chair
are:dare,hare,care,bare
au:autumn,daughter
aw:claw,saw,lawn
ee:bee,sheep,see,tree
ea:beat,eat,tea
ai:rainy,wait,
ay:gay,play,clay,decay
ear:hear,clear, learn,year,
ew:few,new,nephew
igh:thigh,night,hight,light
oa:boat,road,oak
oi:oil,boil
or:horse,short,
oy:boy,coy,doyen,oyster
oo:(长音，大多数情况下)boot,cool,school；（短音，字母k之前）look,hook, ou:outside,ounce,moutain
ow:down,show,grow,sorrow
一、辅音28个
1、摩擦音10个：/f/、/v/、/θ/、/ e/、/s/、/z/、/∫/、/з/、/h/、/r/
2、爆破音6个：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/
3、破擦音6个：/t∫/、/dз/、/ts/、/dz/、/tr/、/dr/
4、鼻音3个：/m/、/n/、/η/
5、舌边音1个：/l/
6、滑音2个：/j/、/w/
二、元音20个
1、单元音12个
（1）前元音4个：/i:/、/i/、/e/、/? /
（2）中元音3个：/Λ/、/?:/、/?/
（3）后元音5个：/u:/、/u/、/?:/、/?/、/a:/：
2、双元音8个
/ei/、/ ai/、/?i/、/?u/、/au/、/i?/、/ε?/、/u?/
1、/f/、/v/：下唇贴上齿，让气流从二者之间通过，完成发音。
2、/θ/、/ e/：把舌尖放在上下齿之间，让气流从舌尖和上齿之间通过，完成发音。
3、/s/、/z/：舌尖抵住上齿槽，让气流从二者之间通过，完成发音。
4、/∫/、/з/:双唇前伸，舌尖抵住硬腭，让气流从二者之间流出，完成发音。
5、/h/：张开嘴，以放松的方式无声叹息。
6、/r/：舌尖靠近，但不接触上齿槽的后部，舌头主体放低，舌头前部卷成凹面，让气流释放出去，完成发音。
7、/p/、/b/：用双唇突然开闭完成爆破发音。
8、/t/、/d/：用舌尖和上齿槽突然开闭，完成爆破发音。
9、/k/、/g/：用舌根和软腭完成爆破发音。
10、/t∫/、/dз/：舌尖前部抵住齿槽，让气流缓缓流出，完成发音。
11、/ts/、/dz/：把舌头的主体抵住齿槽，用舌尖去碰齿槽，释放气流，并把舌头慢慢收回，完成发音。
12、/tr/、/dr/：舌头主体的位置和/r/音一样，舌尖抵住齿槽后部，释放气流，然后把舌头从齿槽缓慢拿开。
13、/m/：软腭压低，紧闭双唇，用鼻子发音。
14、/n/：软腭压低，用舌尖抵住齿槽，封闭口腔发音通道，用鼻子发音。
15、/η/：舌根抵住软腭，用鼻子发音。
16、/l/：舌尖抵住齿槽，让气流从放松的舌边流出，完成发音。
/l/用两种发音：第一，清晰的：出现在元音前，舌头前部抬起，抵住硬腭发音；第二，模糊的：出现在辅音前或词尾，舌头前部清清卷成中空，舌根抵住软腭。
17、/j/：舌头前部抵住硬腭，释放气流发音。
18、/w/：双唇成圆形并前伸，完成发音。
1、/i:/：舌头几乎贴到硬腭，舌头和面颊肌肉紧张，双唇像微笑时一样向后裂开，完成发音。
2、/i/：基本舌位与/i:/一样，但舌头前部低一点，靠后一点，嘴唇和舌头放松。
3、/e/：嘴唇比发/i/音时更放松，并且舌头位置靠前，舌头前部靠近齿槽。
4、/? /：舌头前部轻轻抬起，整个舌头放低，嘴唇张到最开。
5、/Λ/：舌头中部隆起，舌头放松的置于口腔底部，唇形近似矩形。
6、/?:/：舌头中部抬起，明显紧张，上下颌之间的缝隙狭窄。
7、/?/：舌位与/?:/相似，但发音更短，更放松。
8、/u:/：舌根抬到最高，声音嘴紧促，唇形最圆。
9、/u/：舌位与唇形比发/u:/音时放松。
10、/?:/：声音低沉，舌位中后，唇形紧张，嘴适当撅起。
11、/?/：上下颌张大，唇形微圆，舌根尽量放低且靠后。
12、/a:/：舌头放低，嘴张开，但没有圆唇形。
13、/ei/：从/e/到/i/的滑音，唇形扁平。
14、/ ai/：从/a:/到/i/的滑音。
15、/?i/:从/?:/到/i/的滑音。
16、/?u/：从/?:/开始，滑向虚无，唇形微圆。
17、/au/：从/a:/到到/u/的滑音
18、/i?/：从/i/到/?/的滑音。
19、/ε?/：从/e/或/? /到/?/的滑音。
20、/u?/：类似于从/u/到到/?/的滑音。
PETS3口试：注重连读和重读连读在发音的连读中，最常见的是“辅音+元音”的连读，也就是前面一个单词词尾的辅音和后面一个单词词首的
口试：注重连读和重读
在发音的连读中，最常见的是“辅音+元音”的连读，也就是前面一个单词词尾的辅音和后面一个单词词首的元音相结合而产生连读。连读是读得快而产生的，所以，把句子读快自然就会产生连读。下面举几个例子：
Take it easy三个词分别读是【teik】【it】【i：zi】，连起来就成了【tei－ki－tizi】。 Fill in the form中的fill in两词分别读为【fil】【in】，连起来就成了【fi－1in】。 Not at all连读为【no－tae－to：】，与3个词独立的发音已相去甚远了。
rush hour连读为【－－】，听起来很像单词shower的发音了。
除了“辅音+元音”的连读，“辅音+辅音”也会产生连读现象。最常见的就是前面单词词尾的辅音和后面单词词首的辅音是同一个音的情况，例如：
She went to school中went的【t】与t0的【t】连读，变成了一个【t】的音。
第三种情况是“元音+元音”也有可能连读在一起，see it即是“元音+元音&连读的一个例子。 此外，－r音节和－re音节单词中的字母r一般不发音，但在后一个词的词首是元音时，r要发音并与后面的元音连读。例如：
for us读做【fo－ros】
Here it is连读为【hid－rit－iz】
英语中的重读包括单词中的重读和句子中的重读，针对PETS三级口试来说，需要强调的是句子中的重读，即句子中特定的单词发得比其他单词重的情形。判别句子的重音是正确朗读英语句子的关键之一。
在通常情况下，实词，也就是表达明确概念的名词、代词、形容词、副词、数词、动词都要重读，功能词一般不重读。例如：
There are many people in the room一句中，形容词many应重读。
It rains heavily句中的动词rains和副词heavily都应重读。
在回答问题的话语中，再次出现的不含有新信息的实义词通常不重读，而表示新信息的词则要重读。例如：
――How many students are there in the class？
――There are forty students in the class．
答话中，名词students在问话中已经出现，不再重读，只有f6啊要重读。
假如说话者想要强调某个词，那么无论它是实词还是虚词都重读。例如：
She?s not the girl I like这一句中应该重读的是not而不是she或like。
英语单词重读规则
音规则主要是针对重读音节的，因此，如何确定双音节词和多音节词的重读音节，就成了实现单词“见即能读”的关键。
双音节词和多音节词中，哪一个音节重读，往往涉及词的构造，因此有必要首先介绍一下主要的构词方法。
英语的构词方法很多，但主要有三种：（1）缀合法：通过前缀或后缀构成另一个词。
包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、高等教育、各类资格考试、外语学习资料、行业资料、重读36等内容。　
　由于英语非重读音节中的元音发音规则相对简单,一旦重读音节中 的元音发准了,英语单词的基本语音轮廓就勾勒出来了。由此可见,判断重音位置是英语学习中一个无法 绕过... 　课时编号 主备 课题名称 孙萍 授课时间 审核 王云云 授课地点 复备 课时数 2 语文综合实践活动――《古诗重读》 1.通过活动,促使学生学会阅读,激发学生对古诗... 　重读音节的分布规律: 一般来讲,重音分布是遵循着单音节词在倒数第一个音节,双音节词在倒数第二个音节,三 个音节以上的单词在倒数第三个音节,简称是倒一,倒二,... 　英语单词重读规则音规则主要是针对重读音节的,因此,如何确定双音节词和多音节词的重读音节,就成了实现单词“见即能 读”的关键。 双音节词和多音节词中,哪一个... 　重读经典,在于重读思想;只有重读,才能回到人类思 想的源头,从经典中找寻答案、激发智慧,以探求解决人类 当下问题的真正出路。 重读是走进经典的唯一途径,重读也是... 　德语发音(重读)_其它语言学习_外语学习_教育专区。重音一单词的重音 1. 在多音节词中,单词的重音通常在第一个音节,例如: Hei? lernen, wohnen, en, Tafel, ... 　当两个辅音字母相同(包括字母 r ) ,且重读音节在词首时: better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row ... 　英语单词中的重读音节_英语学习_外语学习_教育专区。英语单词中的重读音节开音节分两种,一种叫绝对开音节,相对开音节。 ①绝对开音节: 单个元音字母后面没有辅字组... 　当然判断开音节还是闭音节指的重读音节。 在一个重读音节中,元音字母 a,e,i,o, u,分别 发/ei/,/i:/,/ai/,/ u/,/ju:/或/u:/时,称为重读 开音节...下载作业帮安装包
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1.75亿学生的选择
怎么分别重读音节,请麻烦举个简单的例子
根据音标上的重音标示,例如：interesting [ˈɪntrɪstɪŋ] 第一音节remember [ri'membə] 第二音节university [,ju:ni'və:səti] 第三音节
非常感谢,另外问一下反身代词，过去分词在什么情况下要用到麻烦大侠举个简单的例子.
关于反身代词的用法，请参照下面的链接，有相当不错的说明。
至于所谓“过去分词”在什么情况下要用到，我不太了解你提问的方向，请“重新提问”（无需悬赏）详细说明一下。
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　　对于以英语为母语的人来说，利用单词发音记英语单词是最好的选择，因为他们最先掌握的就是单词的音，然后是义，最后才是形。下面介绍一些高效记忆英语单词的方法。
　　(一)利用词形记单词
　　一、巧用“记忆元”法：
　　“记忆元”概念是我们学校英语课题组自己提出的一个概念(自创概念)。全称是英语单词记忆元，它是英语单词记忆的最基础单位。
　　记忆元分三类：
　　第一类叫做小词(这些词本身就是一个英语单词)，包括两个字母和三个字母以及部分三字母以上再生能力较强的单词。
　　第二类是常见字母组合。第三类是英语单词的前缀、后缀和词根。
　　需要强记的小词记忆元大约500多个，其中三个字母的小词记忆元有300多个。
　　巧用“记忆元”记单词就是在记忆元的基础上，运用增加字母的方法拓展成其它单词，进行巧记。巧用“记忆元”记单词，首先要熟记住“记忆元”。
　　记忆元数量有限，而且多是两三个字母组成的，记忆起来相对难度不大。
　　熟记住了记忆元，就可以把它当作一记忆单位，进行整体记忆，这样可以缩短所要记忆单词的长度，大大减少学习英语单词的时间，减轻记忆负担，提高记忆单词的效率。
　　下面我举几个例子加以说明。
　　记忆元：and
　　拓展：
　　band(乐队、带子)→brand(品牌、商标)→grand(宏伟的、神圣的) →grandfather、grandmother(爷爷、奶奶)
　　hand(手) →handle(把手、操纵) →candle(蜡烛)
　　sand(沙子) →stand(站立) →sandal(凉鞋)
　　land(陆地) →island(岛屿)
　　记忆元：ear
　　拓展：
　　hear(听) →heart(心)
　　dear(亲爱的、珍贵的) →near(在附近、靠近) →tear(眼泪、扯) →fear(害怕) →clear(明白的) →blear(模糊的)
　　bear(熊、忍受) →pear(梨) →wear(穿着)
　　year(年)
　　earn(挣钱、获得) →learn(学习) →earth(世界、地球、大地)→early (早)
　　gear齿轮,rear饲养,sear烧焦，beard(胡须)，pearl(珍珠)
　　在教学中，我们要求学生发挥想象，将所学单词串联成一个故事线索加以记忆。一个记忆元一般都可以拓展出十几个词。
　　三、五百个记忆元就可以拓展出三、五千个单词，有了三、五千个单词做基础，英语学习就成了一件简单而自觉的事了。
　　二、分解单词法：
　　学习英语的时候，我们常常会碰到一些古怪的不合习惯的单词。
　　怎样才能把这些单词牢牢地记住呢?也许分解它们才是最科学的。我们可以将其分解成容易记忆的、更加合乎习惯的几个部分。
　　area(地区)分解成are(是)和a
　　owe(欠债)分解成o和we(我们)
　　island(岛)分解成is(是)和land(陆地)
　　三、翻转单词法：
　　在英语中，有些单词记起来非常棘手，好像除了死记硬背之外，就再也没有什么更好的方法了。这些单词常常使我们记了忘，忘了又得重新记。
　　遇到这类单词我们就得多动动脑筋。例如把它翻转一下或倒着看，想想看是否可变成另外一个单词。如：
　　evil(邪恶)………live(居住)
　　trap(陷井)………part(部分)
　　ton(吨) …………not(不)
　　四、字母调换法：
　　有时不妨用我们以前学过的旧单词来记住这些新单词。
　　比如说将某个单词的不同位置上的字母或字母组合调换一下位置，使它变成另一个易于记忆的常用单词。
　　peach(桃子)…………… cheap(便宜)
　　dear(亲爱的)…………… read(读)
　　cheat(欺骗)…………… teach(教)
　　deal(处理)………………lead(带领)
　　team(队)…………………meat(肉)
　　tale(传说)………………late(迟)
　　melon(瓜)……………… lemon(柠檬)
　　五、对称图像法：
　　自然界里许多东西都是对称的。对称是一种美，一种和谐。比如说眼睛在鼻子两旁，耳朵在头两旁。英语中有很多单词也是对称的。
　　我们可以把这些单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体进行思维、记忆，这样可以使记忆变得更加直观、轻松、有趣。
　　vegetable蔬菜v+ege(对称)+table(桌子)
　　tomorrow明天tom(汤姆)十orro(对称)十w
　　tomato西红柿to+ma+to(to相同，中间是ma“马”)
　　museum博物馆mu+se+um(mu,um相反;中间是se)
　　irrigate灌溉irri(对称)+gate(大门)
　　cabbage大白菜c+abba(对称)+ge
　　六、中间增减字母法：
　　god上帝good好
　　pay付款play玩
　　heat热heart心
　　wed结婚 weed杂草
　　son儿子soon很快
　　rot腐烂root根
　　lose丢失 loose松散的
　　red红色reed芦苇
　　run跑ruin毁灭
　　brake刹车bake烘烤
　　beast野兽best最好
　　suit一套 sit坐
　　medal奖章meal饭食
　　carve雕刻care关心
　　carve雕刻cave洞
　　七、中间变换字母法：
　　grass草glass玻璃
　　bag书包big大
　　big大bug臭虫
　　bag包 beg乞讨
　　bed床bad坏
　　fool傻子feel感觉
　　一只大(big)臭虫(bug)，背着一个包(bag)，到处去乞讨(beg)，最后掉进了泥塘(bog)中。(I我是老大，U你是臭虫)
　　(二)利用读音记单词
　　一、同音同形法：
　　英语中许多单词同音同形，但它们的意思截然不同。
　　这些单词一般来说都是常用词，所以我们有必要对它们进行认真学习，严格区分，具备一词多意，一词多用的能力。
　　May五月……………may 可以
　　March三月…………march前进
　　Miss小姐………… miss思念
　　doctor医生……… doctor博士
　　last最后的……… last持续
　　fall秋天………… fall下落
　　bear熊…………… bear忍受
　　lie位于…………lie撒谎
　　run跑步run经营
　　二、同音异形法：
　　son 儿子sun 太阳
　　hare野兔hair头发
　　hear 听见here这儿
　　their 它们的there那儿
　　where 哪里wear 穿戴
　　great伟大的grate 壁炉
　　be是bee 蜜蜂
　　guest客人guessed (guess的过去式)猜
　　his他的he's (he is 或 he has的缩写)
　　its它的it's (it is 或 it has 的缩写)
　　road路rode (ride的过去式)骑(马，自行车等)
　　father父亲farther更远
　　这类单词不仅在语音测试中经常出现，而且在英语口语中和听力中常常引起混乱，必须从上下文的意思上进行辨别。
　　三、异音同形法
　　在英语中，一些单词具有两种读音。不同的读音具有不同的词性，在句子中担当不同的成分。这些单词的词性一般都是随着读音的不同而变化，因此我们在会话时一定要特别注意。
　　use[ju:z]v.用use[ju:s]n.用途
　　close[kl?uz]v.关闭close[kl?us]adj.靠近的
　　desert[di'z?:t]v.抛弃desert['dez?t]n.沙漠
　　separate ['sep?reit] v.分割separate ['sep?rit]adj.分开的
　　lead ['li: d]v.带领lead[led]n.铅
　　四、音译法：
　　英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇。这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的事物。掌握好音译词的音译规律，可使我们直接根据其读音写出或记住一个单词。
　　tank…………………………tan(坦)+k(克)
　　vitamin……………………… v(维)+ta(它)十min(命)
　　nicotine……………………ni(尼)十co(古)+tin(丁)+e
　　coffee……………………co(咖)+ffee(啡)
　　jeep………………………jee(吉)+p(普)
　　kentucky…………………Ken(肯) +tu(德)+cky(基)
　　coca-Cola……………………Coca(可口)+ Cola(可乐)
　　pepsi-cola……………………Pepsi(百事)+ cola(可口)
　　mini………………………mi迷+ni你
　　bikini………………………bi比+ki基+ni尼
　　shampoo………………………sham香+poo波
　　shermons………………………sher席+mons梦思
　　mosaic………………………… mo马+sai赛+c克
　　tips…………………………tip(贴)+s(士)
　　pizza…………………………pi比+zza萨
　　sofa…………………………so沙+fa发
　　carnation……………………… 康乃馨
　　五、语音辨析法：
　　英语的拼读是有一定规则的，掌握了拼读规则，就可以通过语音辨析来推想出单词。根据读音规则，我们需要记住一些字母、字母组合在单词中的发音
　　比如kite一词，k在词中发[k],t在词中发[t]，元音字母i是在重读开音节中，应发字母音[ai],结尾的e不发音，故整个词读作[kait]，反过来说，我们会读[kait]之词，怎么拼写这个单词呢?
　　[k]对应的字母是k，[t]对应的是t，[ai]即I，这样拼出来是kit，这样显然不行，后面必须加不发音的e,才是一开音节词，其中的i才会读成字母音[ai]，故整个词的拼写是kite，凡是符合读音规则的词均可如此记忆。
　　再比如 “al”和“le”大多数是读[au],像apple.animal等。(语音学)
　　(三)利用词义记单词
　　一、分类法：
　　在普通英语词典里father和mother虽然意思紧密相连，同是一家人，但一个在东，一个在西，不符合人们大脑记忆特点和规律。
　　因此采用分类的方法进行鉴别、归纳，则更利于人们记忆单词。如：
　　亲属水果球
　　grandparent祖父母fruit水果ball球
　　grandfather祖父apple苹果football足球
　　grand mother祖母banana香蕉basketball篮球
　　parent父母berry浆果soccer英式足球
　　father父亲grape葡萄volleyball排球
　　mother母亲orange桔子tennis网球
　　stepfather继父peach桃子bat球拍
　　stepmother继母pear梨handball手球
　　aunt姨妈apricot杏golf高尔夫球
　　uncle叔叔lemon柠檬ice hockey 冰球
　　husband丈夫cherry樱桃rugby 橄榄球
　　wife妻子coconut椰子hockey 曲棍球
　　son儿子chestnut栗子baseball 棒球
　　daughter女儿litchi荔枝softball 垒球
　　brother兄弟Hami melon哈密瓜cricket 板球
　　sister姐妹honey peach 水蜜桃
　　nephew侄子，外甥longan [l???n]桂圆
　　niece侄女，外甥女mango芒果
　　cousin堂表兄弟姐妹olive橄榄
　　mother-in-law岳母，婆婆papaya木瓜
　　father-in-law岳父，公公pineapple菠萝
　　sister-in-law嫂子，弟媳plum李子
　　brother-in-law姐妹夫 strawberry草莓
　　watermelon西瓜
　　二、词义对比法：
　　学习同义词、反义词、对应词是认识了解单词、扩大词汇量的方法之一。会话和写作时，灵活、准确地使用同义词、反义词等，可使语言富于变化、生动活泼，避免重复单调的表达方式。
　　近义词：happy高兴glad高兴
　　big-large，hard-difficult，begin-start
　　反义词：right-wrong，young-old，come-go
　　happy高兴unhappy不快乐 sad悲伤的
　　对应词：father父亲mother母亲
　　white白色black黑色
　　rain雨snow雪
　　resident居民president总统
　　三、结合语句法：
　　忽略词与词之间的搭配关系，以及脱离句子，孤立地去记忆单词，这种方法是不可取的。
　　学英语的人，在初步掌握语法后，要想进一步提高表达能力，并想逐步接近地道英语，必须下功夫学习词组、短语、习惯用语的搭配，背诵一些成语、格言、名人名言等，要结合一定的语句来学习词语的含义，只有这样才能进一步提高英语实际运用能力。
　　如：come across(偶然)遇见(或发现)
　　When 1 was looking for something in my desk drawers I came across an old photograph of Cathy当我在书桌抽厩里找东西的时候，我看到了凯茜的一些旧照片。
　　send away撵走;开除;解雇
　　Allan was sent away from the company by his rude boss.粗鲁的老板解雇了阿兰。
　　make sure of确保：确定
　　He will come back to the meeting, I can make sure of that.我敢肯定他将来开会。
　　catch up(with)赶上
　　I haven’t caught up with my studies since 1 was sick and missed class自从我生病以来，好多课没上，学习就落下了。
　　either...or...或者……或者……
　　Either today or tomorrow or some day later，you are bound to be successful.你一定会成功的，或者今天，或者明天，或者以后的某一天。
　　for example例如
　　For example，you are a student，so you must do as a student例如：你是名学生，你就应做得像个学生样。
　　a great deal of很多
　　A great deal of energy is needed to do this work.做这项工作需要许多精力。
　　at the moment此刻
　　At the moment，I'm wondering if you will come.此刻我正在犹豫你是否会来。
　　on the point of正要……的时候
　　They were both on the point of being angry，when a joke made both of them laugh.当他们两人正要发火的时候，一句玩笑令他们都笑了起来。
　　as a matter of fact事实上;其实
　　We all thought he would come, but as a matter of fact，he didn’t.我们都以为他会来，可实际上他没来。
　　成语是语言重要的组成部分，是鲜明有力的表达手段，具有雅俗共赏、褒贬各异的修辞色彩。
　　在英语学习过程中，除了要逐步掌握必需的基本单词与基础语法外，尽量多记一些常用成语、俗语，这是一件不容忽视的工作。
　　as busy as a bee 像蜜蜂一样繁忙
　　At present he is as busy as a bee目前他极忙。
　　to teach a fish how to swim班门弄斧
　　I have to go now, because I don’t want to teach a fish how to swim.我要走了，我不想班门弄斧。
　　适当地阅读、学习一些内容丰富、词句优美、形式多样、表达自由的格言或名人名言，也是一种提高英语水平、增加学习乐趣的很好途径。
　　He laughs best who laughs last.(格言)谁笑在最后，谁笑得最好。
　　Failure is the mother of success.(格言)失败是成功之母。
　　Lost youth will never return .(箴言)青春一去不复返。
　　An apple per day keeps the doctor away.(箴言)一天一个苹果，医生不再理我。
　　As soon as you trust yourself, you will know how to live.(名人名言)只有信任自己，才知道怎么样去生活。-----歌德
　　在英语中，有些单词一词多意，有些单词通过派生可具有自己的n.或a.形式，在使用中常常造成许多麻烦。
　　我们不妨用一个句子同时体现两种意思，或包括两个单词，在有趣、生动的语言环境中去记忆，这也不失为记忆单词的好方法。
　　last a.最后的;v.持续
　　The last table-tennis match was very exciting and lasted two hours.
　　最后一场乒乓球赛很精彩，持续了两个小时。
　　liver n.居住者;肝
　　The liver in the house has fallen ill with his liver.住在这个房子里的人得了肝病。
　　missn.小姐;v.思念
　　Miss Onishi often missed her parents when she was teaching at Lanzhou University faraway.当奥妮茜小姐在兰州大学执教时，她常常思念远方的父母。
　　erase v.擦除eraser n.橡皮
　　He erased the word with aneraser.他用橡皮擦除了这个词。
　　四、词根、词缀法：
　　英语主要有三种构词法――转化、派生、合成。我们知道在汉语中一个“女”字可构成：她、妇、奶、妈、娘、婆、姨、嫂、姐、妹、媳等等。
　　在英语中，称作派生构词法。如果说英语词汇已逾百万，那么由词根、词缀构成的单词肯定已超过了60万以上，而英语中词根、词缀的总量约有8000个左右，常见的也只有600个左右。
　　如果我们想要攻下英语，自由地享受其中的快乐，就必须系统地、扎实地学习词根、词缀。词根、词缀是打开英语词汇宝库的最有用的工具之一。
　　词根是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独构成词，也可以彼此组合成词。
　　例如：circ=ring 环，圆 circle 圆，圈，环状物，circlet小圈, 环形饰物，circinal圆的,环状的;cid, cis=cut, kill 切，杀 suicide 自杀;gon=angle角 trigon 三角形;flu=flow 流 fluency 流利，流畅，fluctuate波动, 涨落, 起伏;fact, fac=do, make 做，作 factory 工厂。
　　词缀是指加在词根之前或之后的一个最小语素,它也有一定意义,但是不能独立存在,必须依附于词根。词缀可分为前缀(加在词根之前)和后缀(加在词根之后)。
　　一般前缀改变词义,后缀改变词性。例如: 前缀:re(再,又的意思) pre(提前,预先) review (再看就是复习的意思) prediction(预先说就是预言,预报的意思) 。
　　后缀:al(加在词根后,可将名词变成形容词)，er,ist(一般加在词根后表示人) ，national(形容词,国家的,民族的)，teacher(教师),artist (艺术家,画家)。
　　掌握一些基本词根、前缀、后缀对扩大词汇量很有帮助，可以起到举一反三的作用。利用词根和词缀记忆单词，需要有一定的英语基础。初学者很难运用好这种方法。(方法是科学的，但即未必是易学的)(语法――构词法)
　　(四)利用趣味联想法记单词
　　利用读音、词形、含义等与汉语的关系，结合联想来记忆英语单词。(用汉语思维记单词)
　　camel(骆驼)：骆驼来了。That looks like a camel.
　　panda(熊猫): 熊猫盼大。
　　mayor(市长): 市长五月上任。
　　vanila(香草)：闻腻了。
　　mantis(螳螂)：男人踢死了螳螂。
　　mango(芒果)：男人走了。
　　Mathematics(数学)：妈，他们在干什么?我要玩CS(游戏)。
　　pest(害虫)：拍死它。
　　pet(宠物)：拍(pat―轻拍)它。
　　pauper[′p?:p?](贫民，穷人)富人的钱很多，但穷人只有纸。
　　kitchen(厨房)：老陈家厨房里有只猫。
　　【后记】
　　英语词汇记忆方法有很多，只要是有效的，我们都可以加以运用。一个真正的英语词汇高手，往往是没有固定的方法的。
　　在武林中，站在马路中间，手拿两把大斧，浑身肌肉的大汉，武功一定不高。而看似弱不禁风，手无寸铁的老汉，说不定就是武功高手。这叫无招胜有招。
　　但在英语学习初级阶段，是要教给中小学生一些方法的。
　　而最高效的，又极易被中小学生掌握的方法是什么呢?那就是形象记忆方法和联想方法。这也是我们一直在教给学生们的，运用这些方法，一天就可以轻易记忆几百个单词。
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中国人民大学政治学教授