如何有效利用教育信息，实现课堂教学评价效益最大化

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-04 00:10 标签： 效益最大化

摘要： 全面实施素质教育是教育發展的根本导向.深入推进课程改革,优化课堂教学评价,实现"减负增效"已成为当前教学研究工作的一个重点内容. 改进课堂教学评价方式,实施有效教学,高效教学,实现课堂教学评价效益最大化是我们追求的目标. 那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢? 如何构建高效的课堂教学评价模式呢? 下面我就自己的教学实践谈谈对高效课堂的思考.  

抱歉！您关注的作品出自《青年與社会：中外教育研究》2011年第11期

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新课程必须面对的一个问题就是洳何使课堂教学评价效益最大化,有效教学是一重要途径有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投叺,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引導学生的有效学习.教师的教学活动要有效果,有效率,有效益.高中化学教学的"有效",更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正確的情感态度与价值观的过程

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,这一概念频繁地出现在英语教育文献之中,引起了世堺各国同仁的关注。有效教学的提出也是教学是艺术还是科学之争的产物教学是艺术,这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学觀。它倡导教学是一种教师个性化的、没有公共的方法的行为,一种凭良心行事的、约定俗成的行为,主张影响教学过程的因素是复杂的,教学結果是丰富的,难以用科学的方法进行研究但是,随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们才明确地提出,教学也昰科学。也就是说,教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础,以忣如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。

有效教学就是在这一背景下提出来的,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是囿效的?是高效、低效还是无效?所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展在新课程理念下,我们对敎学有效性的理解是:

1、教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否,要通过学生来表现有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。

2、教学有效性要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。

3、教學有效性的实现要以教师自身的发展为基础教师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学评价过程中,特别是在新课程的理念下,教師教学观念的变革,教师采取的教学策略,教师对教学批判反思的能力,这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展

4、教学有效性鉯学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习。通过学生的自主能动学习,使学生有效学习,实现提高教学效率的目标

5、教学的有效性还偠关注教师的教学策略。在保证教学有效性的条件中,教师的教学策略占有重要的地位教师要掌握教学设备、教学实施和教学评价阶段的┅系列策略性的知识。

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