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重庆彭水学生每天摸黑爬悬崖上学 部分坡度90度 彭水县保家镇羊
12:09:45 来源:豫青网
&&& 10月30日，记者联系上了发帖者&发条&，他是重庆市青年助学志愿者协会的成员刘晓华。他告诉记者，这些孩子爬悬崖上学的情况，是自己下乡考察时发现的。
&&& &这些孩子住得相当偏远。&刘晓华介绍说，微博中提到的学生肖冰，家里距离最近的学校羊头铺完小近10公里。村里不通公路，为了不迟到，孩子们每天凌晨5点半就要出发，摸黑上下山崖，&有的打手电筒，有的就打火把&。
&&& 刘晓华曾跟着肖冰一起走过一段上学路，他说，路上最危险的是一段近200米长的山崖，&那就是个悬崖，坡度接近90度了。&刘晓华回忆说，悬崖上基本没有路，只有一些磨出来的沟坎作为踏脚处，最窄处不到10厘米宽，&孩子们手脚并用在上面爬，我们看得心惊胆战&。
&&& 一咬牙
&&& 趟溪流，冬天穿凉鞋长冻疮
&&& 除了悬崖，山间的溪流也是求学路上的&拦路虎&。&一路要跨过四五条小溪。&刘晓华说，小溪没有桥，只有一些石头垫在里面供孩子们趟过去，若到了山洪暴发的季节，小溪随时都有可能变成奔涌的激流，阻断去路。
&&& 尽管小溪上有石头垫脚，但走在上面仍很容易被水打湿。昨日，记者联系上肖冰就读的羊头铺完小校长庹文学，他告诉记者，冬天，这些孩子经常穿着进水的棉鞋上学，学校里又没有地方烤火，只能自带火炉，还有人干脆大冬天也穿着凉鞋上学，脚上全是冻疮。
&&& 一声叹
&&& 走几小时山路，孩子上课想睡觉
&&& 庹校长告诉记者，学校里目前共有学生436人，其中有好几十个学生都要走几公里山路来上学，&近的要走个把小时，长的要两三个小时，肖冰他们所在的凤阳村又是最偏的。&庹校长说，由于条件不好，学校没法安排寄宿生，所有孩子都是走读，为了方便孩子上学，学校上课时间定在上午9点，下午3点就要放学。
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> 桃花源记第3期（2012年4月）
桃花源记第3期（2012年4月）
日 13:21:54 来源:
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桃花源小学汇编&（2012 第3期）&& 2012年4月30日
◆桃花源记
△校本培训.....................................（3）
△师生获奖.....................................（3）
△校际交流
集团联盟发展学校开展&村小教育教研工作研讨会&..（4）
△特色活动
全县教育系统&我心中的桃花源&书画展举行......（4）
桃花源小学开展社会综合实践活动....... ...... &.（5）
桃花源小学开展&五好小公民&主题教育活动...... ..（5）
桃花源小学进行学生健康摸底调查...... ...... .....（5）
桃花源小学坚持开展关爱留守儿童活动...... ........（5）
桃花源小学举行&让生命充满爱&&激发孩子持久的学习动力&主题演讲报告会............ ...... ...... &&&&&&..（5）
△学雷锋，见行动
学生&雷锋团队&义务照顾&空巢老人& ............（6）
教师&雷峰团队&开展募捐、慰问活动...... ........（6）
△平安校园
桃花源小学召开夏季学校安全稳定工作会.............（7）
渝东南片区学校安全稳定工作会参会人员到我校参观..（7）
县安全工作联合调研组到到我校调研................（7）
◆桃苑师范
△读书心得
幸福的颜色............. ................胡群英（7）
读《教师如何做质的研究》有感............郭应军（9）
△教育叙事
微笑代替惩罚............................石兰君（11）
△案例分析
用爱的雨露去滋润孩子的心灵..............陈&敏（12）
&&赏识&是转化问题学生的最佳办法........陈&勇（13）
△质量分析
桃花源小学三年级（上）数学期末考试试卷质量分析...陈&敏（15）
桃花源小学数学六年级上册期末考试质量分析........郭应军（22）
桃花源小学二年级上册数学期末考试质量分析........杜琼艳（26）
△阅读教学
小学语文阅读教学必须着眼于学生的发展.............秦 云（31）
◆桃花朵朵
春游桃花源.......................五年级（3）班&刘安妮（36）
啊！世外桃源.....................五年级（1）班&&黄&冰（37）
美丽的桃花源.....................三年级（1）班&林宇杰（39）
梦幻桃花源.......................六年级（5）班&李秀丽（40）
桃源美景三月天...................六年级（3）班&郑&茜（41）
◆桃花源记（责任编辑：秦新华 石胜攀）
△校本培训
4月12日，学前组教师开展学习交流活动。活动中，到重庆参加学习的四位老师汇报了学习心得交流；4月12日，刘星麟老师展示的音乐课堂教学，让听课师生如沐春风，跟着音乐走进了七彩云南的民歌世界；4月19日，郭艳菲老师执教的《扁鹊行医》，通过引导学生用多种形式的朗读，既展示了扁鹊高明的医术，又体会了蔡桓公讳疾忌医的性格特点；4月25日，召开毕业班教师会，专题研究了今年毕业班的复习及摸底测试等工作；4月16日、4月23日陈敏、胡群英、石智燕、左聃四位老师分别在全体教师会上进行了读书交流。陈敏老师的《每天给自己打个勾》道出了我们每天要及时反思，肯定自己，给予自己前进的动力。胡群英老师的《幸福的七种颜色》则告诉我们要学会在生活和工作中寻找幸福。石智艳、左聃两位老师结合教学实际谈出了要时刻爱学生，相信学生，激励学生，道出了教育的真谛。（教导处）
△师生获奖
4月8日，陈玉钗老师到泔溪中心校参加全县科学赛课，获得二等奖；（指导老师：秦云）4月19日，龚先全老师在实验小学参加全县信息技术赛课获得县二等奖。（指导老师：谢大山）
六年级陈厚全同学制作的《低洼自动排水器》（指导教师：龚正直）获得县二等奖；五年级陈涛同学制作的《电动轮船》（指导教师：冉奋光）获得县级三等奖；六年级四班的秦苗同学撰写的科学小论文《奇妙的蜘蛛》（指导教师：秦云）获得县二等奖；六年级五班的陈银平同学撰写的科学小论文《静电的秘密》（指导教师：田琼）获得县级三等奖；
二年级一班万宣亦同学的科幻绘画《爬山车》（指导教师：陈庆万开良）获得县级一等奖；五年级姚佩宏同学的科幻绘画《月亮城》（指导教师：万开良）获得县级二等奖；姚佩宏同学的电脑绘画《漂亮的土家族老师》获得&电脑制作活动&县级二等奖（指导教师：万开良）；
六年级五班的刘冰制作的《对称的房子》获得&电脑制作活动&县级三等奖（指导教师：王剑）；六年级四班的文渝制作的《好消息》获得&电脑制作活动&县级三等奖，（指导教师：万开良）。（教科室）
△校际交流
集团联盟发展学校开展&村小教育教研工作研讨会&。4月13日，桃花源小学、酉酬镇教管中心、后溪镇教管中心、偏柏教管中心9个校点的28名教师在酉酬镇和平村小召开了&集团联盟发展学校村小教育教研工作研讨会&。本次活动先由来自集团联盟发展总校的桃花源小学的吴珍燕、罗琼、黄翠娥老师进行献课，再由与会人员进行听课评课、教育教学经验交流。通过这样的交流培训活动，使来自城镇的教师了解了边远农村村小教育的现状，感受了常年在村小从事教育工作的教师的平凡和伟大，也使村小教师感受了现代教育的新理念、新方法在教学实践中的具体运用，明白作为村小教师也应该不断加强新课程理念方法的学习，不断改变自身课堂教学行为，提高课堂效益，村小也应该充分利用现有条件因地制宜开展艺术体育教育等活动。（教导处）
△特色活动
全县教育系统&我心中的桃花源&书画展举行。4月20日至22日，县教育系统主办的&我心中的桃花源&书画展在县桃花源广场展出。我校选送了75幅师生作品参加了展出，12件次作品获得县级奖励。（艺体教研组）
桃花源小学开展社会综合实践活动。4月10日&4月20日，我校1&6年级开展社会综合实践活动。通过游桃花源、金银山，参观民族风情一条街、十二生肖公园，组织学生清扫桃花源广场、河滨公园等社会综合实践活动，促进学生热爱家乡、爱护环境、了解社会，加强学生综合性学习。了解社会，爱护环境，爱护卫生等活动。（教科室）
桃花源小学开展&五好小公民&主题教育活动。4月，学校根据上级安排积极申报重庆市未成年人&五心四好&示范点，开展《文明美德伴我成长》、《理想点亮人生》主题教育读书活动，共收到学生征文330篇。4月20日，开展&五好小公民&主题演讲比赛，评选了优秀征文。（德育室）
桃花源小学进行学生健康摸底调查。4月10日至4月15日，学校以告家长一封信的方式对学生进行一次特异体质、特定疾病和心理异常摸排调查，对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名，建立相关台账资料。（德育室）
桃花源小学坚持开展关爱留守儿童活动。一是定制了留守儿童成长记录档案袋，建立107名留守儿童档案；二是积极组织留守儿童免费接打亲情电话以及通过网络视频开展亲情视频活动，让留守儿童和外出父母进行亲情沟通，4月份开展亲情电话、亲情视频共计76人次；三是开展留守儿童心理健康教育，各班主任加强对留守儿童进行心理咨询与辅导，；四是4月15日组织留守儿童开展&亲近大自然、热爱大自然&的社会实践活动，60名留守儿童游桃花源后分别用写、画的方式描绘出&我心中的桃花源&。（德育室）
桃花源小学举行&让生命充满爱&&激发孩子持久的学习动力&主题演讲报告会。4月15日，桃花源小学组织了&激发孩子持久的学习动力&知识讲座，并于下午召开了学生家长会。4月24日举办了&让生命充满爱&的主题演讲活动，参会家长、学生、教师达4000余人，邹越教师的激情演讲，触动了每一个参会者的心灵世界。这是一堂发人深思的德育课，更是一次智慧与爱的教育。（少先队）
△学雷锋，见行动
学生&雷锋团队&义务照顾&空巢老人&。4月份，五年级三班几位同学（王庆周、将雪锋、刘安妮、丁展鹏、冉芸、董海川、邓波琳、石丽雨等）在回家的路途中，遇见被摔得全身是灰的杨淑珍老人，问清情况后，将老人扶送回家，并拿出身上仅有的零花钱给老人买来了晚饭，帮老人打扫好卫生。此时，窗外已是路灯齐亮。更为可贵的是，几个同学看到老人无依无靠，悄悄地在班上为老人募捐，在老师的追问下才得知这几个孩子自学雷锋活动启动来就时常去陪伴老人。该事迹引起了强烈的社会反响，报社、电视台分别对这一事迹进行了采访报道。（德育室）
教师&雷锋团队&开展募捐、慰问活动。学校教师积极参与&学雷锋&教师团队，四月份共募捐到爱心基金1685元，师生爱心团队分别于4月16日、4月20日看望了杨淑珍老人和6年级2班贫困学生杨素仙。为他们送去了大米、牛奶等生活用品。（德育室）
△平安校园
桃花源小学召开夏季学校安全稳定工作会。4月27日，桃花源小学在阶梯教室召开夏季安全稳定工作会。会上，学校安全工作分管领导熊新军同志传达了市、县学校夏季安全稳定工作会议精神，同时对学校夏季安全稳定工作作了具体部署；学校校长王旭辉结合我校实际，提出了三大方面，21条具体要求。（安全法制办公室）
渝东南片区学校安全稳定工作会参会人员到我校参观。4月14日，渝东南片区学校安全稳定工作会参会人员一行58人到我校参观考察。对我校扎实细致地安全工作给予了充分肯定，同时对校园安全工作开展提出了一些中肯的意见和建议。（安全法制办公室）
县安全工作联合调研组到到我校调研。4月12日，县人大、公安局校保大队、交巡警大队、工商局、教委安全科组建的联合调研组，一行五人到我校对学校安全工作进行调研。调研组充分肯定了我校安全工作，并与学校领导一起对学校交通安全、食品卫生安全、校园周边环境整治、办学方向与策略等问题进行研讨。（安全法制办公室）
◆桃苑师范（责任编辑：谢大山 冉蓉）
△读书心得
幸福的颜色
信步走进书店，一本封面布满浅绿色小花的书吸引了我，走近一看，是刚出版的毕淑敏的《幸福的七种颜色》。 &幸福&、&色彩&一类的字眼，我一向很敏感，拿着书便开始猜想：幸福应该有多少种颜色呢？会是太阳的色彩吗？那一定绚烂夺目。
在文化中，&七&这个数字，有一点古怪。
欧洲人自古以来对&七&这个数字就格外钟情。最早该追溯到古希腊人，许多巧合都和七有关。希腊人认为，自然界是由水火风土四种元素组成的。而社会的基本细胞是家庭，家庭由父亲、母亲和孩子三元素组成。然后把由自然和社会组成的世界再做一次加法，就是七种基本元素。古希腊人酷爱加法，认为世界的基本图形是正方形、三角形以及完美的圆形，毕达哥拉斯学派就是这一主张的坚定拥趸。你劳神把这些图形的角的数量加起来，哈！也是七。由于太多的东西与神秘的七有关，他们造七座坛、献七份祭、行七次叩拜之礼，什么都爱凑个七字。&七大主教&、&七大美德&，连罪也要数到&七宗罪&。当然，最最著名的是神也喜欢七，于是一个礼拜是七天，第七天你可以休息。
淡淡的，清清的文字，让我想起了小时候做的一个试验：父亲告诉我，世上最苦的东西应该是黄连。我想，用多少糖才能化解黄连的苦呢？我将一粒米大小的黄连放进了偌大的一杯糖水里进行搅拌，接着我做了一个令我后悔至今的举动----端起杯子猛地一口&&那苦至今令我寒战！我又加入大量的糖，直至糖水几乎要拉出黏丝，这次我用舌尖小心翼翼地尝试了一滴，依然苦不堪言。最后我将黄连不用水搅拌直接吞服，发现那苦居然是自己能承受的。以前从没想过这个无聊的试验会和幸福扯上关系，今天，我终于明白了，如果你的一生中一定要邂逅黄连，那么你就要毫无惧色地吞咽它。毕竟它是一味良药，只是，不要人为地将黄连碾碎，再细细品尝，敝帚自珍地长久回味，这样它会毒化你的感官，苦的力量比甜的力量要强大得多，不要让它丝丝入扣的嵌入我们的生活。
去理发店理发时，理发师给我讲了一个&尽力而为&和&全力以赴&的故事，对待生活也一样，我们要&全力以赴&，而不是&尽力而为&。幸福是一种微妙的感觉，是你对人生的态度，也是你对人生的感悟和理解，只要你认真寻找，幸福比比皆是。幸福不是一种颜色，也不只是七种颜色，甚至也不是一百种颜色&&幸福比所有这些的颜色相加还要多，幸福是无限的。
读《教师如何做质的研究》有感
学校要求教师每期必读一本有关教育教学方面的著作，并为此专门购买了一系列这方面的书籍，目的是提倡教师合理安排课余时间，尽可能地多抽一点时间研究一下业务，多积累一些经验，丰富自己的教学策略，提高教学质量。起初，我本人是有些看法的，但静下心来想想，未尝不是一件好事。现代人最大的缺陷是浮躁，不大静心学习，功利心重，读书可以静心修身，可以净化我们的心灵，也可以提高一个人的修养。因此，我去借了一本《教师如何做质的研究》，利用空闲时间，随手翻阅。开始，我还以为是怎样提高教育教学质量的书，细细研读后，才明白是研究怎样进行教学研究的书记，也就是我们教师应该从哪些方面入手去研究自己的工作，研究学生的学习。对于我们怎样全面认识自己的工作，从而搞好自己的工作，系统地开展工作很有帮助。
本书具体分析了教师为什么要做研究，什么是质的研究方法，如何做质的研究设计，以及研究后如何写研究报告和科学地衡量研究结果等几个方面的内容，并具体说明了做好研究设计之后，怎样具体进行研究。涉及研究对象的选择，怎样进入研究现场，如何进行访谈，如何进行集体访谈，在访谈中怎样进行观察，怎样收集实物，收到有关资料后怎样整理和分析资料，如何从资料在红提升理论。通读全书后，我对其中如何进入研究现场，如何进行观察，怎样整理和分析资料，以及如何从资料中提升理论很有收获。
选择进入现场的方式，可以借鉴到我们的教学之中，这一节实际上解决的是我们怎样快速进入与学生进行心灵沟通及合作学习的环节之中。首先，教师应该选择与章节内容有关的话题自然进行交谈，在交谈中如何打开学生的话匣，让学生觉得有话可说，达到有话想说，这样就打下了基础，使课堂达到成功。
如何进入访谈中并仔细观察，提示了我们怎样在教学中根据教学进展出现的情况即使修正教学思路，提问的技巧，使学生能始终围绕学习内容进行思考，这是一门技巧，也是一种技术，教师要通过细致的观察了解学生的思维现状，学生积极思考时的神色与充满疑惑时的眼色，急于表达时的面色和姿势，从而有效引导学生思考。通过这一系列的研究，及时掌握学生现状，清楚学生思维现状，从而调整自己教学思路，达到较好的教学效果。
将教学收集到的资料和观察到的现象，通过分析上升为理论，从而提高我们的教学工作，这是该书最后一节给我的启示。作为一名教师，能够及时对教学中的现象进行研究、观察和思考，并提炼成可以指导今后工作的理论，不仅可以促使我们去思考、去研究、去调整、去改变我们的教育教学行为，也可以提高我们进行研究的水平，促使自己的教育教学向更专业化、更专家化的道路前行。
△教育叙事
微笑代替惩罚
小学生的心理特点：单纯，希望得到老师的肯定和认同，善于察言观色，老师的一个眼神，一个表情，一句话，一个小小的动作，学生都会认为是教师对他的评价，可以从教师的眼中看出自己的表现。
很多教师对于问题学生烦了就会图一时之快，用语言打击学生，其实体罚和变相体罚，只会让学生身体&受伤&，语言的打击只会让学生心灵&受伤&，心灵的伤害会伴随孩子的成长甚至影响孩子一生。这就要求教师在对学生的教育转化中要用&心&对待学生，特别是要用&心&对待后进生和问题学生。
我担任的教学班有一个学习特别困难的学生。有一天，在课堂教学中我抽他回答问题，但我接连问了他很多简单的问题，他都回答不上来。作业的时候，我就专门拿时间去辅导他，结果他还真把那天的作业全做对了。我摸着他的头笑着说：&看嘛，你很聪明，只要上课认真，作业不是就能够完成了吗？&晚上，我接到孩子妈妈的电话，他妈妈告诉我：&我孩子今天一回家，放下书包就大声告诉我，老师说他很聪明，他不是一个笨蛋&。他妈妈还告诉我说这个学生那天破天荒地主动完成了家庭作业。那一瞬间，我感慨万千。老师的一个笑容，一句话就象一颗石子，能激起孩子心灵上的阵阵涟漪，得到老师夸奖聪明的孩子岂会自甘堕落？
其实，孩子认同了他的老师，喜欢上他的老师，他就会&唯师是从&，孩子如何认同老师呢，我们应该让学生心服不是口服，惩罚只能让学生口服心不服，而微笑能让学生心服口也服。
让我们在我们的教育教学中多些微笑，少些惩罚吧！
△案例分析
用爱的雨露去滋润孩子的心灵
&&问题学生个案分析
学生基本情况：杨航，男，8岁，三（5）班学生，父母常年在外打工，随爷爷奶奶一起生活，留守儿童。他尊敬老师，热爱劳动，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力不强，课堂上思想常开小差，基础较差，家长对孩子的学习管理不到位。父母对孩子爱的方式表达仅靠偶尔的电话，爷爷奶奶仅可以给他生活上的照顾，沟通交流时间较少，家长不和老师主动沟通。爷爷奶奶对孙子过于偏袒，放纵。
学生存在主要问题：性格孤僻，不喜欢和同学交往，不爱说话，课堂上注意力不集中，思想常开小差，作业潦草，不完成作业现象严重。身体抵抗力差，病假次数较多。
教育转化措施：（1）持续不断地对孩子进行表扬、鼓励，只要他一点点的进步就给予表扬，培养他的自信心，用爱去与他交流，引导他与同学玩耍，做游戏，见他脸上露出难得的笑容，我不禁释然。（2）主动与孩子的父母联系，回报孩子在校情况，要求家长多打电话与孩子交流沟通，多表扬鼓励孩子。（3）利用他爷爷到校给孩子送午餐的时间，详细了解孩子在家的表现，并和他爷爷主动交换教育孩子的意见和建议，使家长建立正确教育孩子的理念和方法，主动配合学校教育。（4）借助班集体的力量，用同龄人的的长处去不断感化和影响他，并要求班干部主动接近他，和他一起玩，一起学习。
教育启示：这个案例，使我得到很多启示。在日常教学中对问题学生和留守儿童更多的关爱，用爱的雨露去滋润孩子的心灵，多点呵护，少点训斥和指责，培养他们好的学习习惯，学习兴趣，树立孩子的责任心、信心很重要。表扬、鼓励是孩子健康成长的法宝。同时，时刻不要忘记加强与家长的沟通和交流，避免教育&5+2=0&的现象发生。
&&赏识&是转化问题学生的最佳办法
&&问题学生案例分析
把每个学生都塑造成优秀的人才，启迪学生的智慧，激发学生的潜能，这是教育的最终目的，是创新教育的核心，也是每个教师的渴望。在一个班级，问题学生的存在是必然的，关键是我们能否打开他们的心灵之门，发现他们的闪光点，加以赏识，给予激励，促使他们正确认识自我，克服自卑心里和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，从而由差向好转化，现就一个问题学生的转化做个一个案例分析。
学生基本情况：张松，男，12岁，桃花源小学四年级（4）班学生。
问题及行为表现：（1）学生缺乏主动性，时常不完成作业，贪玩好耍，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，听课精力不集中，学习成绩较差；（2）性格倔强固执，与人相处办事易冲动，缺乏自制力，有逆反心理，虚荣心较强；（3）纪律方面自由散漫，日常行为习惯欠佳，爱惹是生非，老犯错误。
有关资料调查：（经过三次家访）张松同学是家里的独生子，父母在外打工，由奶奶抚养，奶奶关怀照顾无微不至并多是溺爱，使他形成固执、偏激、倔强的性格，办事不动脑，我行我素，出了问题没有责任感，学习缺乏自觉性，克服困难没有毅力。
问题诊断：针对张松同学的个性心理特点，经调查了解，我认为特的性格问题主要来源于家庭影响。（1）鉴于他从小娇生惯养，被溺爱，使他缺乏自理自立能力，养成依赖别人的惰性心理；（2）由于惰性强，缺乏认真刻苦的学习精神，只是掌握不牢，从而产生自卑心理，自暴自弃，从而固执、倔强、遇事不冷静。
转化教育措施：美国的心理学家詹姆斯曾经说过：人性最深刻的原则就是希望别人对你自己加以赏识。表扬激励的运用很重要。虽然张松不听话，但有一颗善良的心，只要通过赏识使他获得成功的体验，就能帮助他克服自卑，找回自信。（1）针对他的闪光点，给予鼓励，克服他的自卑；（2）帮他分析错误原因，并用爱心关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于他形成良好的行为规范；（3）针对他的惰性特点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，耐心帮助他建立热爱生活的信心。
教育效果：经过一年的教育，张松同学转化很明显，尊重师长，团结同学，学习目标明确，成绩稳步提高，对生活充满信心，情绪稳定，犯了错能主动承认。但学习刻苦努力自觉精神还不够，容易犯冷热病，做事还乏意志力和自控能力，还需要长期坚持对他的教育和转化。
△质量分析
桃花源小学三年级（上）数学期末考试试卷质量分析
一、总体情况
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为62%，及格率是96%。
二、试卷分析
本次命题共分六个大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：认真审题，准确填空。得分率83.46﹪。填上合适的单位名称。得分率80﹪。
一块玻璃的厚度大约厚8（ ），有34人错；小娟的体重有35（ ），有1人错，1枚2分硬币重约1（ ），有4人错。填合适的单位对大多数学生来说还是个难点，他们对单位的理解太抽象，加上生活经验的缺乏，所以学生对长度单位，重量单位很难准确地把握。在课堂上，在实际生活中，多让孩子去体会1毫米，1厘米，1分米，1米，1千米的实际生活体验。1克，1千克，1吨的生活体验。这样，他们会随着生活实践地体会，逐渐准确地使用合适的单位名称。
2、平年闰年中二月的天数。得分率32﹪。
每天记住3个英语单词，2011年能记住（）个单词。这是学生出错最多的题。进一步让学生了解2008年奥运会在中国隆重举行，2008年是闰年，通过万年历，让学生知道&四年一闰&，就能很容易地推出2011年是平年，从而知道二月份有28天，28&3=84(个)。
3、填方位。得分率79﹪。
方位对孩子来说还是比较抽象，孩子掌握得不是很好。找出孩子比较熟悉的生活常识，如太阳升起的方向是东方等。面向东方，相对的一方是西方。用手比试，左边是北方，右边是南方。从而培养学生运用数学知识的能力。
4、区分平年和闰年。得分率73﹪。
学生把平年何闰年全年的天数混淆了，有的写成了二月份的天数28天或29天。大多数学生混淆了平年闰年的天数，一部分学生写成了二月份的天数了。（1）生读读&平年闰年的来历&；（2）再结合一年有12个月，大月有31天，小月有30天，平年的2月有28天，闰年的2月有29天，通过计算也能帮助学生知道平年全年有365天，闰年全年有366天。
5、得分率73﹪。
填（12时）那一瞬间，是第新一天的开始的有15人。师通过钟表的直观展示，联系生活实际让学生知道24时的那一瞬间，就是0时，也就是新一天的开始。进一步加强对学生普通计时法和24时计时法的理解。
6、估算。得分率96﹪。
（100）的有1人，（3000）2人,（2400）1人。学生掌握得比较好，但需要对学困生加强个别辅导。
7、单位换算。得分率89﹪。
3千克＝300千克的1人，72时＝（）日有7人，11时31分＝（）分14人。让学生理解1千克=1000克，1000千克=1吨，1日=24时，1时=60分，并加强这方面知识的训练。
8、平移和旋转现象。得分率96﹪。
平移现象错的7人，旋转想象错的1人。加强对孩子平移现象和旋转现象的理解，并在生活中找平移和旋转现象，让孩子发现平移和旋转在生活中的普遍应用。并激发他们学习数学的欲望。
9、得分率70﹪。
这部分只是学生掌握得不是很好。余数最大填错的25人，被除数填错的35人。让学生理解余数与除数的关系：余数一定比除数小。当除数是8时，余数最大是7.并知道被除数=商&除数+余数的数量关系。学生对数量关系的理解较抽象，所以必须加强对学生的个别辅导。
10、得分率64﹪。
求长方形的宽是多少？培养学生分析数学问题的能力，用分析法去解决这个数学问题。要求长方形的宽，得知道长方形的周长，只要算出和它周长相等的正方形的周长就可以了。长加宽的和等于周长的一半。8&4=32（厘米），32&2=16（厘米），16－10=6（厘米）。
11、用分数表示涂色部分。得分率98.67﹪。
第三个图形用分数表示错2人。用分数表示图形的涂色部分，学生掌握得较好。有2个学生第3个图形的分数表示错了，教师加强对学生的个别辅导。
12、得分率93﹪。
分数单位和分数单位个数不理解。学生对分数单位和几个这样的分数单位理解还很抽象，需要结合图形对学生进行个别的指导。
第二题：公正小法官。得分率56.8﹪。
1、得分率96﹪。
3000克的铁比3千克的纸重。根据学生的年龄特征，他们很容易把3000克的铁和3千克的纸占的体积来比较，而不是去比较重量，所以学生很容易出错。老师必须加强对学生认真理解分析题意能力地培养，养成认真审题的习惯。
2、得分率58﹪。
加强学生在计算两位数乘一位数时，积可能是几位数地认真观察和总结，会发现可能是两位数，也可能是三位数，不可能是两位数。
3、得分率62﹪。
进一步加强对孩子操作能力的训练，并分析拼成的图形。让学生能在操作中灵活地计算长方形和正方形的周长。学生独立分析，小组讨论交流，师生集体更正。
4、得分率42﹪。
让学生理解一个数是另一数的几倍是多少，用除法计算。老师进行个别辅导，加强学生对题意的理解。让学生明白也就是求215里面有几个5，用除法计算，这样学生很容易理解和掌握。
5、得分率38﹪。
加强对学生被除数=商&除数地理解，并加强训练。商增加1，就是增加1个3.
第三题：　反复比较，慎重选择。得分率73.6﹪。
1、得分率78﹪。加强对学生1克，1千克的亲生体验。1吨物体的观察活动。同时培养学生在生活中认真观察的习惯。
2、得分率78﹪。学生对经过的时间掌握得不是很好。师需要利用实践经验或者钟表对学生进行直观形象地指导。
3、得分率50﹪。必须加强对学生认真读题，理解题意的习惯。
4、得分率84﹪。大部分学生理解和掌握了商的位数与除数和被除数最高位上的数有关系。师须得对学困生进行个别辅导。
5、得分率78﹪。学生缺乏数学知识的实践经验，不知道数学知识在生活中的应用。与学生的理解能力强弱有关系。
第四题：看清题目，细心计算。得分率91.68﹪。
1、口算。得分率95.5﹪。
2、估算。得分率95.67﹪。
3、用竖式计算。得分率88﹪。
学生的计算能力都不错，计算方法掌握得较好。但少数学生很粗心，他们的计算准确性还得进一步加强。
第五题：仔细观察，辨认方向。得分率92.67.
学生掌握得比较好。但方位对学困生来说还是很抽象，需要对他们进行个别辅导。让他们
学会看方位图，记住面对地图：上北下南，左西右东。
第六题：走进生活，解决问题。得分率63.43﹪。
1、得分率100﹪。
用分数解决生活中的实际问题，学生掌握得非常好！
2、得分率68﹪。
3（1）：得分率53﹪。
3（2）：得分率65﹪。
4（1）：得分率60﹪。
4（2）：得分率18﹪。
这是学生完成情况最不好的一道题。问题一：学生不认真审题，读懂题意。问题二：学生对解决问题的解题思路难度很大。问题三：学生的理解差异。
5、得分率80﹪。
解决问题是小学数学中长期、必学、最难的重要内容之一，是学生综合能力的展现。在小学三年级数学解决问题的教学中，应注意抓住解答问题的一般方法，教会学生解答解决问题的切入点。我在教学中发现，有些学生在做解决问题时，根本就没有看清问题要求的是什么，就盲目用所学知识进行加减乘除。针对这种情况，做到解题&一读、二想、三做、四检&的程序。&一读&就是找条件、找问题，&二想&就是思考根据所给条件能算出什么，&三做&就是根据条件建立与问题的联系，从而解决问题，&四检&就是检查自己做题的正确性。
解决问题教学我们遵从教学中四段论的教学方式⑴呈现问题情境。⑵明确问题的最终目标和已知的数学信息。⑶建立目标与已知的联系和模型。⑷应用模型解决实际问题。在这之中我们深入挖掘其中的数学思想，给学生留下长久的智慧火花。
三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)学生填合适的单位名称难度比较大，他们对单位名称的理解体会还很模糊。
（二）平年、闰年的区分还是很抽象，难度仍然不较大。
(三)学生举一反三的能力非常欠缺。
(四)学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉等等。
(五)学生对于数学概念掌握不扎实。
(六)学生在解决问题的过程中不能很好地联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(七)通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后数学教学注意以下几点：
(一)培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
(五)根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
(六)进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
桃花源小学数学六年级上册期末考试质量分析
一、试卷评析
本次六年级上学期期末试题试卷注重了对学生基础知识的检测，注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，难易适中，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。少量题目灵活，兼顾了好中差各类不同学生的答题需求，注重对联系生活实际解决数学问题能力的考察，注重学生动手能力的检测，既注重了题型与新课程理念的一致性，又顾及了教学实际。
但少数题目让学生和老师感觉难、偏、怪，比如第一大题（填空题）的14题，属于代数中的复杂知识。第二大题（判断题）和第三大题（选择题）都让中差学生判断吃力，忽视小学知识的基础性。第六大题（解决问题）难度偏高，文字的表述让学生难以理解，加之以图形出现，更是让学生觉得题目杂乱。
二、本次卷面答题情况及质量分析
1、各大题得分情况统计
2、从试卷各类题解答情况揭示的主要问题。
①算理不清，语言表达能力欠缺。
从卷面看学生掌握知识的情况，学生基础知识掌握比较扎实，已形成数学思维能力，郊果比较理想。大部分同学的思维能力较强，能完成有一定思维难度的题。部分学生在运用比例尺知识求出图上距离或实际距离时候混淆不清。第四大题经计算题，部分学生对简便计算方法无法正确掌握。填空题第10题要求由狄多公主圈地的故事提炼出数学问题时候，表达不清，有点只可意会不可言传的味道，学生的表述没有达到出题者预想的要求。这些都说明平时学生良好学习习惯的养成还需要加强，注意规范学生的语言表达能力。
②知识点掌握不牢，综合运用能力欠佳，缺乏思维深度。
第二大题判断题的第5小题，学生对三角形的内角和是180还是360分不清楚，不会判断所以造成失分率较高；许多题目对于单位&1&的量也判断不清，比如判断题第6小题，选择题第4和5小题，均失分很重。这些都说明要加强平时对旧知识的复习，多种方法判断单位&1&的量。
三、启示与思考
1、 研读课标教材、切实提高练习的针对性。
作为一名数学教师，要注重自身数学素养的再提高。一定要认真研读教材，树立正确教材观念：教材不是全部的教学资源，也不是至高无上的圣旨，只是一个值得借鉴的载体，在新形势下，要将教材充分置于学生的知识基础与生活经验之中，置于教学资源宏观背景下，不断提高自我对教材的整合能力，将教材用活，用好。特别要学习2011版小学数学课程标准，更多关注学生学习数学的探究过程，加强课堂教学的预设性，精心设计练习题目，有效提高目前小学数学课堂教学效益。同时，教师必须要加强学习，提高自身数学素养的必要。特别是新课标教材增添的许多内容，比如统计概率知识正是相当一部分教师的弱项，希望老师们一定不要满足于自己拥有了小学教师资格而高枕无忧，如果不潜心学习，对自己的弱项不静下心来弥补，就不可能当一个称职的小学数学教师。
2、理解算理，巩固计算正确计算率。
对于计算教学，要加强学生对算理的理解，不能让学生练习了很多的计算，但错误依旧存在。但在练习过程中一定要了解学生的状况分析错误的原因。教学中要加强对简便计算方法的训练，和重视口算能力的训练，尤其是对除了成绩优异同学的计算能力的培养要常抓不懈。
3、培养读题（图）获取信息的能力。
解决问题的第3题，意图是通过铺路组成一个圆环，最后求出圆环的面积。而大多学生都以为花坛的直径加上一边路的宽度就是外圆的直径，学生粗心是一大原因，另一原因就是学生作业时候不细心，没有形成抽象思维能力，不能在头脑中形成相应的图像模型。第4题，通过呈现三个商店的不同促销方式，让学生判断到哪个商店购买合算。学生容易把丙店的&购买100元返还现金20元，&看成&每购买100元返还现金20元&来计算，失误较大。第5题，&赚&&亏&五分之一，学生往往把已知数量作为单位&1&所以得到不亏不赚。以后教学中一要强化单位&1&的确定，二是可以通过线段图帮助分析题意。这些例子正说明学生的读题能力较弱，在以后的教学中教师要引起足够重视，加强培养孩子从不同途径获取有用数学信息的能力。
4、加强数学与生活的联系，感受数学的学习价值。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
加强数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。教学中，一定要关注学生的生活，要让学生学有用的数学、学有价值的数学，要尽可能让数学与生活紧密联系，提高学生的思维能力。对于解决问题的题型要让学生细心审题，认真分析题目中的数量关系，平时教学中也要对一些常见的数量关系进行有效训练，以提高实际应用数学知识解决问题的能力。
总之，通过这次测验，我们看到了成绩也看到了不足，今后将继续努力不断反思和审视自己的教学行为，把&新鞋&穿在脚，以新课标精神要求自己，让这批新课改的特殊学生满怀成功和希望走出小学大门！
桃花源小学二年级上册数学期末考试质量分析
一、试题的主要特点和考查的目的
1．试题突出基础知识与基本技能的考查。
《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能目标放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。在本份试题中，基础知识与基本技能的考查达到了80%，体现新课标重视口算的课程理念。本份试题涵盖了课本中&数与代数&、&图形与几何&的所有基础内容。既注重了对四基的考查，又不拘泥于形式对学生进行机械的考查，而是让学生在探究中进一步明晰知识之间的内在联系，且让学生获得一种成功的体验。对&四基&的观点是：不能死记，而要在应用中体悟它的价值性和内在关联性。
2．注重联系生活实际及社会实践，体现数学的现实性。
&&&《数学课程标准》的总体目标中指出：&初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。&在此次命题中，特别注重了数学在生活中的应用体现。让学生对生活中的这些数学现象进行分析解答，解决问题中的所有题紧密联系学生的生活实际，让学生充分感受到数学就在我们身边，体会到数学的现实价值。
3．注重数学建模，强化应用意识。
新课改指出，要让学生在数学学习过程中经历&问题情境&建立模型&解释、应用与拓展&的解决问题的过程，以提高学生解决实际问题的能力。这就是告诉我们数学教学尤其是小学数学教学更要注重数学应用意识的培养。要让学生在现实的数学问题（或具体的问题情境）中提炼出数学问题即进行数学建模，在问题解决的过程中学会并达到举一反三之功效。
二、本次二年级数学期末考试抽考成绩统计
1.&抽查成绩抽样统计
2.全年级抽考抽样情况分析
阅卷后，随机抽取了100份试卷作为样本进行统计分析。具体情况分析如下：
各大题得分情况统计
&3．从试卷中各类题解答情况揭示的主要问题
①计算易出错。
理解熟记乘法口诀是教学的重点，对乘法意义的理解，培养学生灵活地、熟练地利用乘法口诀计算的能力，同时，发展他们的应用意识非常重要。少数学生没熟记乘法口诀，乱用口诀求商，加减法不过关导致失分，乘加题型易出错；另一部分学生失分由于读题不仔细，乘除法算式写反。
②知识点的掌握不够准确。
判断题第5题，检验学生对平均分概念的的理解，部分学生没有掌握平均分与不是平均分的区别，从而说明学生对概念模糊，题目分析判断能力弱。
③思维不开阔，逻辑力不强。
本张试题充分注重了数学与生活的有机联系，体现了让学生感受到数学来源于生活并运用于生活的思想。如判断题第3题&男生比女生多5人，反之女生比男生多5人&，即是简单地推理。选择题&出去男生女生各2人，教室里还有学生30个，原来教室里有几个&，失分达67%，说明学生思维不开阔，思考不够具体，不够深入受限于教材上的一些较&死&的方法，此类题的呈现，不仅仅是落实基本技能的问题，更是为了推动学生思维的纵深发展。
④空间想象力不够
填空题第12题，数组合图形中有几个直角、几个钝角，35%的学生出错。直角漏数、锐角钝角混淆数是典型的错。要加强培养学生空间想象力并有条理而有序的数角。
⑤用信息解决问题的能力弱。
解决问题中的第4题，意图是通过学生自己观察，发现有用的数学信息，再逐个解决问题。但一部份学生不分析已知信息，只是凭感觉胡乱凑数计算，这充分说明在以后的教学中教师们将引起足够重视，加强培养学生能从各种不同的途径获取有用的数学信息。
三、抽查所得到的启示与对问题的思考
1．研读课标教材、提高练习针对性
在新形势下，要将教材充分置于学生的知识基础与生活经验之中，置于教学资源宏观背景下，不断提高自我对教材的整合能力，将教材&& 用活、用好。在备课时，教师要更多地关注学生学习数学的探究过程，要加强对课堂教学的预设性，只有好的预设才能有精彩的课堂教学生成。在备课不仅要对新授部分的教学进行精心预设，也要对小学数学练习活动的设计精心构思。只有提高练习的针对性，才能更有效地提高当前的小学数学课堂教学效益。
2．掌握算法、理解算理，巩固计算正确率
对于计算教学，要加强学生对算理的理解，不能让学生练了很多的计算，但学生的错误依然存在。学生对计算加强一些练习是有必要的，但在练习的过程中一定要了解学生的状况，分析产生错误的原因。即要让学生在理解的基础上进行科学练习。
3. 重视口算、培养良好学习品质
口算能力的提高对笔算的正确率提高是时时相关的。教师平时除常抓外，在施教过程中也可经常开展些口算类小比赛，以调动学生的积极性，去除机械训练的枯燥性，以增强趣味性。在平时教学过程中，要培养学生认真审题、认真书写的习惯。
4. 关注过程、提升学生数学思维，建构数学模型
选择题的第5题失分率之高出人预料，提醒老师们回顾自己的教学：你在教学时有没有让学生充分的探究，探究的过程充分吗？有没有让学生经历从无序到有序的过程，让学生学会有序思考等。
5．加强数学与生活的联系、感受数学学习价值
平时教学，一定要关注学生的生活，要让学生学有用的数学、学有价值的数学，要尽可能让数学与生活密切联系，要让学生在运用中提高思辨能力。
6. 面向全体、作业反馈及时有效
平时的教学过程中要关注各层次学生的学习状况。对学生当天学习情况的反馈要及时，如作业批改、订正等要当天任务当天完成。做到有布置就要有批阅，有批阅就要有信息反馈。在作业布置方面，要克服随意性，不任意加重学生课业负担，要提高作业布置的针对性和质量，如此才能有效提升数学教学效益。
△语文教学
小学语文阅读教学必须着眼于学生的发展
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &秦&& 云
&& &【摘要】阅读教学必须着眼于学生的发展是在多年的教学实践中，我从学情出发，依据&教师为主导&&学生为主体&的教学原则，为实现素质教育目标、加强基础、发展智力、培养能力的关键是必须着眼于学生的发展。激发学习兴趣，是提供学生发展的动力源泉；培养思维能力，是提供学生发展的智力条件；培养学习的习惯，是提供学生发展的情意依附；指导学习方法，提供学生发展的主要凭借。在了解学习方法的前提下，还要让学生在实践中把握和运用学法，要让学生在实践中运用以形成能力。因此，阅读教学必须着眼于学生的发展。
&& 【关键词】&& 小学语文&& 阅读教学&&&&&& 学生&& 发展
&&& 阅读教学必须着眼于学生的发展是在多年的教学实践中，我从学情出发，依据&教师为主导&&学生为主体&的教学原则，为实现素质教育目标、加强基础、发展智力、培养能力的关键是必须着眼于学生的发展。康德曾说：&儿童应该受教育，然而不是为了现在，而是为了将来人类得到一种改善的境况。&阅读教学应该促进学生语文素质的全面提高，为他们将来的发展提供终身受用的东西，使他们在未来的境况中得到更大的发展。
一、 培养思维能力，提供学生发展的智力条件
从思维的品质看，阅读教学中学生表现创造性思维的特征为思维的突破性、批判性和灵活性。在小学阅读教学中，由于学生知识经验和认知水平的限制，除了教师的有意诱导，还应更多地让学生理解和学习教材故事中人物的思维品质。因此，需把学生的创造思维能力作为培养学生智力，促进学生发展的重中之重，教给方法，培养能力，为学生发展提供智力支持。
（一）利用教材故事中的事例，培养学生的创造思维品质
创造思维的核心是求异思维。它是一种开拓思路，不依常规，寻求变异，从各方面想象、联想与幻想思考问题，探究解决问题的各种可能性的思维方式，它具有流畅性、变通性、独特性等特点。西师版小学语文教材有很多课文表现了这些特点。
1、流畅性。如《最佳的路径》中，格罗培斯设计的迪斯尼乐园，为连接各景点之间的路径，他要求施工部在乐园撒上种子。没多久，整个乐园被绿草所覆盖。他按照计划，迪尼斯乐园提前半年开放。在这半年里，草地被踩出了许多弯弯曲曲的小道，这些小道优雅自然。第二年，格罗培斯然让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。这反映设计大师格罗培斯的设计方案不按常规，从困境中立即找到最佳的路径，作出果断决定和行动，体现了思维的流畅性。
2、变通性。如《司马光救友》中，当一个小朋友掉进装满水的大水缸就要被淹死时，别的小朋友逃走了。司马光从反面来想，使水离人同样可以达到人水分离、救出小朋友的目的，立即举石砸缸，解救了落水的小朋友，体现出司马光思维逆向变通性。
3、独特性。如《赵州桥》中，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞的新颖设计；《田忌赛马》中，孙膑拿下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，使田忌在赛马中转败为胜。
只要我们在阅读教学中把握目标，引导学生学习、分析故事中人物的思维过程，学习想象、比较、选择、分析、综合、归纳、概括、判断、推理，学生创造性思维品质是能够得到有效培养的。
（二）利用教材的思维材料，发展学生创造思维能力
利用教材的思维材料，使学生在创造性阅读过程中往往是不自觉地将多种思维形式结合起来运用。对此可引导学生充当课文中的人物，身临其境感受内容。如在执教《月光曲》这课时：听到断断续续的琴声，听到兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？如果学生难以回答，则可这样引导他们思考：如果自己就是贝多芬，在月光下散步时听到从一间茅屋里传出断断续续的琴声，而且弹的是自己谱的曲子，会怎么想？如果自己听到兄妹俩互相体贴、互相安慰的话，又会怎么想？
总之，要注意的是在阅读教学过程中，一要留给学生充分的思维时间，让学生积极展开思维，以培养学生内部言语思维；二要保护学生创造性思维的热情，对学生的思维成果要帮助学生分析导致思维错误的原因，这样会使学生善思、乐思。
二、 激发学习兴趣，提供学生发展的动力源泉
兴趣是获取知识的潜在动力。学生要学好语文，就必须培养起对语文学习的兴趣，使他们真正爱上这门学科，为他们在校的学习和日后的发展提供原动力。
（一）让学生领略教材的乐趣
布鲁纳说:&学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。&研究表明，如果把学习兴趣的诱发与教学媒体的运用画等号，而忽视教材自身因素的挖掘，学生的学习兴趣则难以持久。因此，为使学生爱上语文学科，须重视教材对学生的吸引力。利用具体形象的写景文，如在执教《桂林山水》《夏》等课文时引导学生想象画面，再现情境，让学生想象游名胜、观风光的乐趣，体会语言文字对自然风光的描述功能；利用生动有趣的叙事文，如在执教《生命的药方》、《儿子的创意》等课文时让学生充当角色，进入事件之中，体会语言文字对故事情节的再现功能；对蕴含深刻意义的说理文，可引导学生体会语言文字对深刻道理的阐述功能。这样，就有可能使学生学习语文的兴趣日渐浓厚。
（二）、 让学生享受成功的乐趣
兴趣与成功是有机的统一体，兴趣可以促进成功，成功可以激发兴趣，从而形成兴趣与成功－间的良性循环。因此，要着眼与学生的发展，必须着力帮助他们获得成功。不仅要让成绩优秀的学生获得成功，而且要让后进的学生也获得成功。要区别对待，因人而异，因材施教。比如对问题的设计，优等生可增加难度，提高力度。以促使其只有起跳，才能摘到果实；中下等生可降低难度，以保证其只要起跳，就能摘到果实。
三、指导学习方法，提供学生发展的主要凭借
知识的获取除了靠教师的传授，更多的则须靠自学去获得。因此，着眼学生的发展，须注重自学方法的指导和自学能力的培养，为他们的发展提供主要凭借。
&&& 要在教学中渗透学法。一是长期渗透。要在各个年级各篇课文的教学中渗透学法。比如识字方法的渗透。在教给学生识字工具后，便逐步要求学生借助拼音解决字音、借助部件分析字形，借助插图、实物、字典等了解字义。二是随机渗透。要相机点拨，有机提示。三是讯息渗透。学法指导要根据学生年龄、知识水平、以及大纲对各年级的要求及教材实际由浅入深，体现坡度。
四、 培养学习的习惯，提供学生发展的情意依附
叶老指出：&教育是什么？从简单方面讲，只需一句话，就是要养成良好的习惯。&各学科的教学，在向学生传授知识、训练技能的同时，都有一个相应的培养良好习惯的任务。因此，阅读教学要着眼于学生的发展，必须重视学生良好学习习惯的培养，为他们的发展提供情意依附。
（一）培养认真预习的习惯
预习习惯要从一年级培养，在学生掌握了识字工具而进入看图学词、学句、句群和课文阅读时，可让学生借助识字工具预习。
（二）培养认真听课的习惯
可从以下几方面考虑：一是认真听的习惯。全神贯注听读书、听讲解、听问答。二是仔细辨的习惯。在听的过程中要善于察微观细，辨清老师讲解的重点、难点，辨清学生答问的疑点、误点。三是大胆说的习惯。积极参与课堂讨论，陈述见解，大胆地提出异议，准确表述观点。
（三） 培养认真做作业的习惯
可以从以下几方面着眼：一是认真书写，做到一丝不苟，确保作业清洁工整。二是独立完成，做到独立思考，独立答题，不以抄代做，不依靠他人。三是认真思考，敢于创新，力求表述自己的独特的见解和创造性思维。四是按时完成，做到既保证质量，又讲究速度，不欠账，不拖拉。在培养学习习惯的同时，还要让学生在实践中把握和运用学法，要让学生在实践中运用以形成能力。因此，阅读教学必须着眼于学生的发展。
&& 参考文献
【1】樊斌：《写作教学于思维艺术》，中州中古籍出版社1993年版。
【2】朱学思：《小学语文多思教学法》（实验研究资料）1998年10月版。
【3】胡明：《谈阅读教学中创造性思维的培养》，人民教育出版社2000年版。
【4】黄桂林：《阅读教学需关注学生的发展》
【5】联合国教科文组织：《教育----财富蕴藏其中》，教育教学出版社。
▲桃花朵朵（责任编辑 秦云 万安源）
春游桃花源
五年级三班&&&&& 刘安妮
春天到了，春姑娘迈着轻盈的脚步，来到了桃花源洞，她在这里唤醒了大地，唤醒了小草，唤醒了小花，唤醒了所有沉睡中的生灵。
一阵春雨洒过，地面湿漉漉的，小草变绿了，花儿变得更鲜艳了，路边的柳树带着点点水珠，向路人招手&&
小路边上的一丛丛小花，浅白之中带点粉色，也仿佛被那轻柔的春雨唤醒了，轻轻的开了花瓣。草地许多不知名的小花也悄悄的揭开了面纱，害羞的微微一笑，对我们打招呼。
一个高大的山洞映入眼帘，向威武的将士一样守护着植物们，山顶上云雾缭绕，美丽极了。走进去，空气新鲜，一种幽静自然凉风，迎面扑来，令人心旷神怡。
一块块装满水的水池，像星星般排列在黑白相间的石子路上。水池里的水清得可以看见水利游动的小虾，清得可以看见水里每一颗石头。看，这就是桃花源的水。
走出了山洞后，使人眼前一亮：一片绿色的海洋展现在眼前，一眼望不到边际。一条碧绿的小河蜿蜒流长，绿的像翡翠，绿的像玛瑙。和岸上的小树开始露出淡淡青色，那嫩芽儿，就像一个个绿色的珍珠，镶嵌在光秃秃的树枝上，数值在微风中摇曳，摆动着身躯。小草破土而出，给大地铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！一簇簇桃花竞相开放，它们穿着粉红色的衣裳，向人们展示着美丽的脸蛋儿，五个一群在一起好像一群永不分开的姐妹似的。
桃花源的山云雾缭绕，犹如披着一层神秘的面纱；桃花源的水清澈见底，碧绿碧绿。快去看看吧！
（指导教师：张海燕）
啊！世外桃源
五年级一班&&&&&黄冰
澄洁的蓝天下，正行进着一支快乐的队伍&&&参加春游的同学们。不一会儿便到了目的地，抬头一看三个苍劲有力的大字映入眼帘&&桃花源。
乍看洞口，掩映在一片绿荫之中，那细碎的日光透过浓密的枝丫投在地面上，射下斑斑点点的日影，给原本幽深的洞口，一下子一片豁然开朗的景象便展现在眼前。
继续往前走来到了第一个景点&&美池，说它是美池，一点也不牵强，犹如一块翡翠镶嵌在大地上，池边的柔柳在微风中摇曳，嫩绿的柔柳垂在水中，一只木船荡漾在池面上，泛起阵阵涟漪&&
我依依不舍地离开了天池，来到了第二个景点&&植物迷宫，说起迷宫，我就头疼，我以前走迷宫，总是绞尽脑汁，结果还是在原地转圈，使终找不到出口，所以我一点也不想走迷宫，但是看到同学们都在&绿海&&里高兴地样子，我也情不自禁地加入了进去。因为正值春天，迷宫里的植物长得十分葱茏，看不到一点儿路径。要想走出去不是很容易的。过了一会儿，看到同学们都走出了迷宫，站在了岸上，此时我心急如焚，在绿油油的茶花地里转了老半天，还是没能走出去。后来，在老师和同学们的帮助下我走出了植物迷宫，也体会到了走迷宫的高兴和欣喜，通过这次走迷宫我有了一定的经验，我也许以后不再害怕了。
沿着一条清澈的小溪逆流而上，一片粉红色的花海让人觉得心旷神怡，一片芬芳迷人的桃林尽收眼底。顿时，一股沁人心脾的香味随着清风扑进了我的心里，只见肥胖的蜜蜂钻进花丛中贪婪的享受着美味的花蜜，粉嫩的花瓣像妹妹的脸蛋在阳光照射下显得那么妩媚。这不就像感觉来到了人间仙境吗？我经常这样想：桃花源内的桃树如此粗糙的树皮和矮小的就连树枝也东倒西歪的枝干怎能润孕育出如此嫩绿的树叶和粉嫩的桃花呢？正所谓人不可貌相，原来动物也一样啊!
我们流连在山水园林之间，尽情地饱览着这里的每个景点，总有让你感到新颖别致的景物，突然一声口令&&集合了。
我只好随着队伍恋恋不舍地离开了桃花源，但那人间仙境般的世外桃源久久回荡在我的脑海。
（指导教师：郑桂芳）
美丽的桃花源
&&&&&&&&&&&&&& 三年级一班&& 林宇杰
有人说：&世界上有两个桃花源，一个在你心中，一个在重庆酉阳。&的确，我们的桃花源不仅是个旅游胜地，也是一个休闲养生的好地方。
春天，桃花源里一片生机勃勃的景象，人们忙着播种，播下一年的希望。小鸟在树上欢快地飞来飞去。鱼儿在水里快乐地跃来跃去，似乎是在比试谁跃得更高。桃树也长出了嫩绿的枝叶，满山遍野一片葱茏。
夏天是个炎热的季节，而桃花源里却非常清凉，犹如一个天然的空调。清澈的溪水冰凉冰凉的，小朋友们在小溪里自由自在地追逐嬉戏着。大人们在潜村悠闲地乘着凉、散着步。远处的知了在枝头欢快地唱着&知了歌&，仿佛在召唤朋友赶快到这里乘凉。老人们就在&潜村&听着它们独特的夏日演唱会。
秋天是个丰收的季节，人们忙着收割农作物。飘飞的落叶和着凉爽的秋风，给大地铺上了一层厚厚的地毯。阳光照耀着大地，仿佛在催促人们赶快去品尝那可口的农作物。
冬天，桃花源里一片雪白，桃树、房屋、小桥、雕像和花草都穿上了厚厚的外衣。此时，你会觉得好像走进了一座白雪城堡。小朋友们在这里堆雪人、打雪仗，&咯咯&的笑声在这片宁静的桃林里显得格外清脆响亮&&
桃花源里一年四季景色真诱人，真是天上美瑶池，人间桃花源。
（指导老师：谢大山）
梦幻桃花源
六年级5班&李秀丽
小河流淌，百花飘香，蝴蝶纷飞，草儿青翠，这便是桃花源的趣姿。
桃花源是重庆市唯一一个神圣的地方。今天，我们全班同学在老师的带领下，伴随着鸟儿欢快的叫声，迷人的花香，来到了仙境般的桃花源。
进入门口，一阵凉风袭来。微风一吹，花瓣犹如蝴蝶翩翩起舞，我们头上、身上都洒满了花瓣。随着桃花的清香，小河的流淌，我们很快就来到了&太古藏书&。
&太古藏书&有几十级阶梯，我怀着兴奋而好奇的心慢慢地踩上木板，木板发出&咯咯&的响声。突然，山石顶上滴下了一滴晶莹剔透的水珠，落在我的脖子上，凉丝丝的。我的心&怦怦&直跳，吓得急忙跑进了一个山洞。哇，山洞中的岩石上有好多我不认识的甲骨文，篆书、行书。我激动不已，急忙跑下山去。
&良田美池，桑竹之屋。&今天我才真正体会到这句诗的真正意境。漫天蝴蝶，迷人花香，构成了一幅幅美丽的画卷。田中犁铧，让我仿佛看见了一位辛勤的老伯伯正在犁田；田中蝌蚪，让我仿佛感觉到夏天来了，田里的庄稼笑弯了腰，青蛙正&呱呱呱&地叫保护着庄稼呢。
溪水淙淙，似一位柔情女子，不错，这就是美池。我飞箭一般来到桥头坐着，看着那在河中嬉戏的鱼儿，阳光躺在翡翠的湖面上，湖水在蓝天白云的衬托下熠熠发光，鱼儿有时成群结队的来到我的目光下，吐着泡泡，如果我稍不注意，就不会发现鱼儿的活泼。看，那条鱼儿多可爱，居然还在那里跳水上天鹅舞&&这时，从远处传来了一阵悠扬的琴声，和着这芬芳的香味，使我心驰神往，桃花源，这梦一般的美丽景色，神话般的意境，令人向往。
当我们依依不舍地踏上回归的林荫小道，树叶沙沙作响，犹如那忧伤的小曲结尾，招来了那么多的思绪，那么多的回忆&&
（指导教师：田琼）
桃源美景三月天
桃花源小学 六（3）&&& 郑茜
&桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。可惜狂风吹落后，殷红片片点莓苔。&
&&&《桃花》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我记得有人曾说过，每个人心中都有一个不一样的桃源。寻找自己桃源的就是在寻找自己的内心。心中藏有桃花源，何处不是水云间？每个人都在寻找自己的桃花源&&寻找着自己的心。在酉阳的怀抱里，有一个健康成长的&孩子&&&桃花源洞。洞中美景，山水相依，桃花灿烂，农家乡情，婉转歌声。一个唯美桃源就这样绽放在我心中。
进入桃源洞，踏着石子路，伴着潺潺的流水，一直向前走。洞顶有奇石挂下，甚至还有石钟乳，据说，石钟乳要通过几万年才能形成。现在，它完美呈现在我眼前，诉说着奇迹。刚走出洞，一阵风便拂着我的头发，光也差点刺伤了我的眼。待我渐渐适应了这种环境，一抹绿便窜入我的眼帘。
一个绿池嵌在大山中间，池面平静得像一面翡翠镜子，将天空、周围的良景全都映在里面，绘成一幅山水画。池面偶尔被风拂动着，泛起阵阵涟漪，我不禁将手放入池中，感受着水流动的节奏，和它我的爱抚。
沿着一旁的绿荫小道向前走。咦，那是什么？一片红映入我的眼眸。那红色十分有层次：粉红、玫红、浅红、深红&&我靠近了一些，便被一阵阵清香包围了。我迫不及待地跑去，待我走近，才发现这盛开的桃花。瞧着一个个小精灵，一朵朵簇拥在桃树枝条上，我不禁想到了 &桃花一处开无主，可爱深红爱浅红？&这些春季的精灵，在自然的呵护下，绽放着美丽的生命。
阵阵春风拂过，桃树上的小精灵化成了阵阵花雨洒下。我伸手接住了一片，耳边响起了一个声音&可惜狂风吹落后，殷红片片点莓苔&
是这样么？生命如此短暂？在不经意间流逝了么？就这样绽放了自己后，便悄然消失了么？不！我捏紧了手中的花瓣。它们一直都存在着，一直绽放在我的心中，犹如这桃源之洞，绽放在每个人心中。
（指导教师：冉芙蓉）
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