开放教育资源建设的未来
开放教育资源建设的未来
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开放教育资源建设的未来
作者：汪琼&&&&转贴自：教育部全国高校教师网络培训中心网站&&&&点击数：318&&&&更新时间：&&&&文章录入：admin
思考开放教育资源建设未来发展趋势，我们可以看到两个螺旋式上升的轮回。一个轮回是从终身学习者需求的视角来看我们还需要什么样的开放教育资源，需要怎样的服务;另一个轮回是从中国高校资源建设的历史来看，我们从哪里来，要向何处去。下面一一道来，供大家斧正。
轮回一：终身学习之链
自MIT推出开放课程以来，互联网上已经涌现出大量的免费开放教育资源，已经形成了一条“终身学习与个人发展”的创作/消费链。从这个角度去分析，我们可以很清楚地看到开放教育资源未来值得着力发展的地方。
课程实况录像类资源
自去年网易将国外大学公开课以专题推出之后，这一年多来大家津津乐道的主要就是课程的实况录像，比如哈佛、耶鲁的公开课，以制作精良，授课生动而广受好评。中国教育部在今年11月推出“中国大学视频公开课”，将网上“淘课”热潮推上新高，丰富了互联网上高等教育的中文视频资源。这些课堂实况录像揭开了国内外著名大学课堂教学的神秘面纱，圆了不少人的“理想大学梦”，受到大众的追捧。
但是视频资源只是“科普”类资源，它能够解决“知晓”、“了解”、“理解”层次的需求，但是如果要真的将这些知识转化为自己的学问，还需要去读书。那么读什么书好呢，这时候就需要看课程教案类资源。
课程教案类资源
与视频资源“老少咸宜”不同，以MIT“开放课程”为代表的课程教案类开放资源因为专业性强，主要服务于相同专业或相近专业的师生，或者打算进修某个专业的社会人士。这类资源的价值类似于专家推荐，提供了学习某个专题内容需要阅读的书籍、文章，学习顺序，要做的练习题，测试自己是否学成的试卷等，省去了在众多资源中挑选最佳资源的筛选过程，
课程教案类资源展示的是某所大学某位老师在教学中所采用的资料，其中所指向的资料很多并不是开放资源，而是期刊、书籍章节，如果所在大学没有购买相关的数据库，则只能“望洋兴叹”。因此，第三类开放教育资源“开放教材”资源便成为甘泉。
开放电子教材类资源
开放电子教案类资源如同电子书，提供了有关某个专题系统的知识。近几年这种免费电子书网站增多，包括大家一起写的如赖斯大学的开放教育资源项目，和提供宿主服务，支持大家提供电子教材的网站。电子教材与传统教材的区别，不只是采用多种媒体有效表示传递信息，还包括各种电子课件，提供了学生与教材的学习交互性。
一个爱学习的人，通过看“课程视频”了解了某个专题，通过看“课程教案”知道了进修专业知识的路径，通过阅读“电子教材”深入了解了某个专题，下一步学习还需要什么呢?对，动手操作的实验数据和实验环境，以及志同道合的网上“同学”，因为很多知识只有在运用中才能真正领会掌握，许多见识也需要与他人讨论论证才能完善。因此，以一个终身学习者的发展需求来看开放教育资源运动的发展，下一步的方向应该是开放实验环境，建立虚拟实验室，提供网上学习环境。就如同英国开放大学已经在做的那样，提供开放的网上学习平台，提供同学讨论的网上交流工具，提供实验模拟环境。至此，开放源代码运动与开放教育资源运动走到了一起，殊路同归，颇为圆满。目前，走到这一步的项目不多，但是已初见端倪，其中一个迹象是在免费资源的基础上诞生有偿的收费服务，比如MIT的开放课程项目就准备收费提供学业指导。这种从完全的无偿提供资源，到有偿地提供学习指导服务，完全符合终身学习者的消费需求，而且也形成了开放教育资源的持续发展的机制――经费注入是一个方面，更重要的是建设的资源要真的有人用。
这是我看到的第一个轮回：从有到无，又从无到有。此时的“有”已经不是最初的资源独有，而是为了寻觅传承者而设定的门槛了。
轮回二：终身学习之境
上面是从一个终身学习者的发展需求来看待已有的开放教育资源，预测未来学习型社会中将会大有用武之地的开放教育资源的形态。从中我们看到有一个从课程视频，到教案讲义，到电子课本，到学习环境的需求路径。
有意思的是，中国高等教育资源建设的发展历史却正好是反过来的，是从学习环境开始的，历经电子课本、教案讲义，到课程视频。当年的96750项目做的就是各学科的工具性软件，新世纪网络课程又多是电子书，精品课程建设工程呈现的大多是电子教案讲义，最新上线的中国大学公开课则是课程视频。
如果先前对终身学习者的需求论证是正确的，那么我对中国高等学校开放教育资源建设的发展方向的建议就是：从课程视频到教案讲义，再到电子书，学习环境。只是下一步的教案讲义已经与原先的教案大不相同，除了资源方面要包括网上已经开放的资源，教学方法上也要改变，要认识到面对的学生已经不是一张白纸，可能已经看过开放资源而掌握了课程的知识;同样的学生用书就需要变成交互式电子教程，并且应该是开放式的课本，有着众多指向网上开放资源的链接。有了这样的课程，这样的教材，就会有更多的网上学习活动，因此未来的学科工具和学习环境也要求比现在的平台环境更为开放，这不只是说可以调入调出资料或数据，更重要的是，它应该是支持一个人终身学习的平台环境，记载着他/她所有的学习记录，从小到大，从正规学习到兴趣学习，无缝融汇各种学习工具和课程。
这样的学习环境不是具体某一个软件，而是一个虚拟环境，与终身学习者如影相随。这就是我看到的第二个轮回。
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通信地址：辽宁省大连市黄河路850号&&邮编：116029
E-mail：ttcbgs@&&&&&&&电话：391、什么是远程教育？它有哪些主要特征？答：远程教育是学生和教师、学生和教育机构之间，主要采用多媒体手段异地进行系统教学和通信联系的教育形式。其主要特征：在整个学习期间，师生准永久性地分离；教育机构或组织通过学习材料和支持服务两方面对学生的施加影响；利用多种媒体联系师生并下载课程内容；提供双向交流；在整个学习期间，准永性地不设学习集体，学生主要是作为个人在自主学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。2、开放教育的主要特点是什么？答：其主要特点是：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法与手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。3、什么是现代远程开放教育？它的突出特点是什么？答：现代远程开放教育是以现代信息技术和现代教育技术为基础，将远程教育和开放教育结合起来的一种新型的教育形式和教育体系。突出特点：真正不受空间和时间的限制；受教育的对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为异学为主。4、开放教育的“开放”主要体现在哪四个方面？答：开放教育是对教育对象、教育观念、教育资源和教育过程的开放。5、现代远程开放教育的主要作用是什么？答：其主要作用：一是能充分地适应知识经济时代和信息化社会的需要；二是能大面积地提高劳动者的文化素质；三是能为社会成员提供终身学习的机会。6、实施现代远程教育工程的重要意义是什么？答：（1）构建远程开放教育体系，为所有愿意接受高等教育的人提供学习机会，并逐步使其享有终身受教育的机会。（2）努力应用现代远程教育技术，按照现代教育理念，从根本上转换人才培养方式，提高教育质量。（3）应用现代远程教育手段，推动高等教育大众化，使更多的人能接受高等教育。7、开放教育试点项目研究的目的是什么？答：通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下，高等教育人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才。8、开放教育试点项目工作的意义在哪里？答：试点项目是教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和实施“现代远程教育工程”的重要组成部分；是我国高等教育改革的重要组成部分；是电大自身发展和改革的重要机遇，它将有力地促进广播电视大学开放教育事业的发展，实现教育部提出的21世纪初把广播电视大学建成具有物色的开展现代远程教育的开放大学的目标。9、开放教育试点项目的具体任务有哪四个？答：（1）改革人才培养模式，培养目标更加定位在培养基层，生产第一线需要的应用型人才上；（2）形成远程开放教育的教学体系：（3）建立适应远程开放教育教学的管理体系和制度：（4）形成具有中国特色的现代远程开放教育的基本理论。10、开放教育试点项目的原则要求做到“三个注重”，请问是哪三个注重？答：（1）注重教育思想观念的改革；（2）注重按照社会实际需要对人才培养模式课程体系和考核内容进行改革；（3）注重“以学生为中心”的教育理念的确立及学习模式的构建。11、开放教育试点项目要做到的“五个加强”是什么？答：加强现代远程开放教育技术与广播电视教学手段的有机结合；加强人才培养模式改革与现代远程开放教育的结合；加强广播电视大学与普通高校的结合；加强理论研究与教学实践探索的结合，边实践、边研究及时总结经验，推广初中和研究的成果。12、试点项目工作的重点和难点是什么？答：一是教育观念的转变；二是教学内容和课程体系的改革；三是教学资源的应用和建设；四是远程开放教学模式、管理模式及运行机制的改革；五是教学过程的组织管理和教育质量保证与监控。13、试点教育的总体特点是什么？答：试点教育是以现代教育理念为灵魂，以转变教育观念为先导，以网络建设、资源建设和三支队伍建设为基础，以建立学生自主学习的支持服务体系和教育质量保证与监控体系为支撑，实行免试、课程注册、入学教育、完全学分制以及教务软件管理等，形成崭新运行机制的现代远程开放教育。14、项目试点教育与传统教育有很大的不同，其主要区别表现在哪四个方面？答：一是办学模式不同，二是教育模式不同，三是学习模式不同，四是管理模式不同。15、开放教育在办学模式上有什么特点？答：试点教育招生对象主要是在职或不在职成人中要求提升学历继续接受教育的人员，实行的是开放办学、免试入学、课程注册、完全学分制，利用学员业余时间，进行准分离教学。16、开放教育的教学模式改革包括哪四个方面？答：（1）实行教学一体化设计。（2）教师角色变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者、组织者和导学者。（3）运用多媒体和多种手段进行教学。17、开放教育在学习模式上对学员有什么要求？答：项目试点要求学生主要利用业余时间进行个性化自主学习。根据学校的统一安排和组织指导，学生自主注册、自主听课、自主上网、自主视听、自主选修、补修、补考、自主管理，还可以自主提前或延迟毕业。18、试点教育的管理模式有哪三个主要特点？答：（1）在学籍管理上，建立学生电子档案（入学登记、测试成绩和考试、参与视听学习、讨论、电话咨询、答疑、vod点播、实践活动等各项记录），实行教务软件管理；（2）在组织管理上，实行课程为单元组织教学和组班；（3）在教学过程管理上，进行学习支持服务和形成性考核（到课率、作业、实践、考试等）实行滚动报考，学籍有效期8年。19、我校推进试点工作的目标是什么？答：通过大力实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目工作，建立新的教学模式、管理模式和运行机制，最终建成一所具有现代化教育理念，现代教育设施和现代教育手段的现代远程开放大学。20、我校目前已经具备的开放教育学习支持服务设施有哪些？答：主要有：服务窗口、10兆宽带校园网、多媒体机房、视听阅览室、双向视频、闭路电视系统、语音实验室、图书阅览室、vbi、ip卫星接收装置、电话答疑、视听阅览等支持服务。21、目前我校的多媒体资源主要有哪些？答：文字和电视录像教材、vai或ip课件、助学服务教学信息、指导性教学文件、图书、杂志等。22、我校的教育质量保证包括在哪几个方面？答：质量保证方面：教师选聘、辅导员选配、形成性考核、实践教学环节、期末考试、教学教务管理等。23、我校在质量监控方面采用了哪些主要措施？答：质量监控措施：教学检查与评估、督教督学、教学座谈、问卷调查、考风考纪巡视与责任制等。24、我校促进学生自主学习的主要措施有哪五个？答：一是组织入学教学，了解现代远程开放教育的基本特点，转变观念;二是加强学习资源建设，下载和购置与所开专业相关的多媒体资源，同时开设服务窗口，发布资源信息；三是加强助学服务。开通校园网络，公布教学教务部门和指导教师电话、e―mail,同时建立答疑电话，为学生提供各种咨询和指导；四是组织学习小组，指导学生定期开展活动，相互学习，相互提高；五是进行适量的面授辅导，帮助学生掌握课程的要点、重点和难点。25、什么是vbi数据广播？答：vbi数据广播是利用卫星电视技术传送信息的现代远程教学手段，主要用于教学文件、重点、难点指导、辅助教材、测试题目以及其他教学信息的传递。26、什么是cai课件？答：cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学、模拟实验和考试等功能，主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。27、cai课件有哪两种？答：cai课件分单机版和网络版两种。28、什么是计算机网络？它一般有哪两大类？答：计算机网络就是通过电缆、电话线或无线电通讯将两台以上的计算机互连起来的集合。按地理位置划分，计算机网络一般有两大类：广域网和局域网。29、什么是？答：是远程教育布告栏系统，是基于网络的实时或非时的高度公开化的发布信息系统。30、什么是电子邮件？对电大学员有什么用处？答：电子邮件是以电子方式通过计算机网络发送、传递的邮件。使用电子邮件可以实现师生间非实时的相互交流、传递教学信息、提问或答疑辅导。31、双向视频是怎么回事？它的主要作用是什么？答：双向视频是通过计算机网络传输实现的一种异地远程双方均可互视的教学形式。在双向视频的“虚拟课堂”上，异地的教师与学生的影像、声音可以相互传递，具备形象、简洁、交互的特征，主要用于开拓知识面的讲座和共性问题的解答，由学校组织学生集体参加。32、什么是直播课堂？它开设了哪两个主要板块？答：直播课堂主要用于教学辅导，特别是开放教育本科试点专业课程的教学辅导，由中央电大主持教师和合作高校有关教师主持，讲授难点、重点、答疑解惑，为学生实时提供所学专业和课程的各种教学信息。33、通常所说的多媒体教学包括哪些？答：多媒体教材包括文字教材、录音教材、录像教材、计算机辅助教学软件（cai课件）及其他媒体教材。34、电大的多媒体教材有什么特点？答：电大的多媒体教材，是按课程的教学设计要求配套编制的，每门课程多媒体教材的配置不一样，各种教材有机组合，在教学功能上优势互补。学生、教师可根据需求对多种媒体教材进行选择，在自学和辅导中综合利用。35、什么是网上阅览室？答：能够登陆internet，实现通常的web浏览、音视频教学资源浏览、下载、收发电子邮件等网络功能的计算机。其主要作用是对学生开放，供其自主学习。36、什么是视听阅览室？答：配备视听阅览器材（如vod、dvd、录放相机、录音机、耳机）和视听阅览资源（开放专业相关的各类vcd、录像带、录音带教学资料等供学生借阅学习）的学习场所，并且对学生开放。37、什么答疑电话？答：公开号码并对学生提出的教学和教务方面的问题，进行解答的专用电话。38、什么是语音实验室？答：进行外语类课程教学，能够实现播放、对讲、讨论和其他控制功能的专业语音教学设施。39、什么是投影教室？答：配备大屏幕投影仪的多媒体教室，即有大屏幕投影仪和教学用的多媒体计算机，甚至其他音视频播放设备的教学场所（配备的设备主要供教师使用）。40、什么叫“三级电大在线”？答：全国电大系统在互联网上统一的教学管理系统平台，包括中央“电大在线”平台，省级“电大在线”平台和分校“电大在线”平台，提供的主要服务有：网上学习、网上答疑、在线计论和在线考试。文秘114版权所有41、电大开放教育的交互教学手段有哪七种？答：七种交互教学手段是指面授、电话答疑、电子邮件、双向视频、直播课堂、语音信箱、公告板讨论。42、远程教育的发展经过了哪三个阶段？答：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动的网络教育。43、电大现在正在进行的试点项目全称是什么？答：全称为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。44、试点项目评估工作的指导方针是什么？答：以评促改，以评促建，评建结合，重在建设。45、试点教育要建立的两大体系是什么？答：一是教学支持服务体系；二是教育质量保证和监控体系。46、试点教育要建立的三支队伍是什么？答：一是教研队伍，二是技术队伍，三是管理队伍。47、我校推进项目试点工作的思路是什么？答：转变观念，理顺关系，规范管理，重点突破，稳步推进。48、中央电大、安徽电大和滁州电大的网址分别是什么？答：中央电大：http://www.crtvu.安徽电大:http://www.ahtvu.滁州电大：http://www.cztvu.49、什么是学分制？答：学分制是把规定的毕业最低总学分，作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。50、开放教育一门课程的教学资源一般有哪些？答：（1）本课程的教学大纲、考试说明。（2）本课程的文字主教材、学习指导书。（3）本课程的录音带、录像带、vcd光盘。（4）本课程的cai课件。（5）由中央电大制作的、中央电视台播出的课程和“直播课堂”节目。（6）由中央电大制作的、挂在因特网中央电大网站下的教学辅导课件、网上教学等内容。（7）由安徽电大组织直播、制作后挂在因特网上的安徽电大“直播课堂”节目。（8）由安徽电大制作的、挂在因特网安徽电大网站下的教学辅导课件、网上教学等内容。51、如何理解“宽进严出”？答：“宽进”是指不需要通过入学考试即可注册学习，它是开放教育的特征之一，它为每个想学习深造的人提供了入学的机会；“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试和实践环节考核并取得规定的学分才能毕业，这是为了确保电大系统的教学质量，确保电大毕业生能达到国家规定的合格毕业要求。52、人才培养模式改革的基本思路是什么？答：以现代远程开放教育理论为指导，应用现代远程开放教育技术手段，坚持边研究、边实践、边产出的原则，以培养目标和质量规格为核心，在人才培养方案、课程体系、教学内容、教学组织形式、教学资源建设、管理体系和运行机制等方面进行探索，逐步形成以学生个别化自主学习为主的创新能力培养和素质教育方式。53、人才培养模式改革的内涵是什么？答：依据现代远程开放教育思想和学习理论，围绕适应和建立以学生个别化自主学习为主的、进行创新能力培养和素质教育的人才培养模式所进行的现代远程教育的目标、过程和方式的改革。54、试点项目研究期望形成的结果是什么？答：（1）具有中国特色的现代远程开放教育理论的基本框架和实践模型。（2）现代远程开放教育应用性高等专门人才培养模式。（3）与人才培养模式改革相适应的教学内容、课程体系和专业设置的改革报告。（4）适应经济建设和社会发展的需求，适合我国国情的现代远程开放教育的教学模式、管理模式和运行机制。（5）关于国内外远程开放教育的比较研究，以及开放教育系统与封闭教育系统，现代远程教育系统与传统面授教育系统的比较研究报告。（6）应用现代信息技术和教育技术进行课程建设和教学管理建设现代远程开放教育的教学资源和学习支持服务系统，建立与开放办学程度相适应的教学质量保证体系，促进现代远程教育发展的经验。（7）在开展现代远程开放教育中，发挥电大在教育资源优化配置等方面的优势，体现电大与普通高校优势互补、资源共享、合作办学、协调发展。55、开放教育试点的主要特点有哪些？答：（1）组织形式：教育部高教司直接领导、普通高校合作参与，中央电大负责在系统内组织实施。（2）招生形式：根据入学水平测试结果，实行“免于国家统一入学考试、验证择优注册”的招生方式，并实行春秋两季招生。（3）教学形式：以学生个体学习为主，电大采用现代信息技术和教育技术手段为学生学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。（4）研究形式：本项试点作为国家教育科研课题，采取实践与研究相结合的方式进行。随着试点的深入，不断完善学生学习支持服务系统，逐步形成具有中国特色的现代远程开放教育的理论和初中结果。56、开放教育的理想模式是什么？答：对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础，不需参加入学考试，均可以申请入学；以学生和个别化自主学习为中心，学生对课程选择和媒体使用有相当大的自主权，在学习方式、学习进取、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；学校不需要排面授课，而主要采用多种教学方法和手段，安排少量的集中辅导，为学生到校或不到校学习提供完善的学习支持服务等。57、试点教育学员与非试点教育学员的学习有何不同？答：（1）入学条件不同。试点专业学生通过入学水平测试摸底，择优录取。（2）入学接受专门的培训：学习《开放教育入学指南百问》、《课程助学指南》；掌握利用计算机、网络等现代化媒体进行学习的方法；自主设计学习过程，制定学习计划；学校指定辅导教师，指导学生根据实际设计参加学习、测试的全过程，自定学习计划等。（3）教学组织形式以课程为单元。（4）学习形式有3种：自学；协同学习；支助学习。（5）一般而言，以学生自主学习为主、教师辅导为辅；个别化学习为主、集中学习为辅。（6）师生通过多种媒体手段加强、教与学的信息交互。58、个别化自主学习与自学有何区别？文秘114版权所有答：开放教育的个别化自主学习是在教师指导下和较完善的教学支持服务基础上进行的。学生对课程选择和媒体使用有一家的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；有教师的指导和帮助，学生的自主学习计划更加科学合理，学习中遇到的疑难问题可以及时得到解答；有较完善的教学支持服务，学生可以更加自由灵活地造反适合自身特点的学习方式、教学资源，能够更好地体现学习的个别化特点。自学一般缺少教师的指导和较完善的教学支持服务，一般表现为个体活动，缺少教与学双方的互动交流，学习的难度比较大。59、开放教育学员要搞好学习必须达到哪三个要求？答：（1）了解开放教育的意义和教学特点，选准奋斗目标，订好学习计划，――切忌盲从。（2）学习意志坚强，求知热情高涨，――切忌半途而废。（3）有较高的学习自觉性和一定的自学方法。――切忌敷衍塞责。60、参加开放教育学习的成员在认识上要有哪些转变？答：（1）虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。（2）在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识别，终身学习将伴随自己一生。（3）现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。（4）接受教育不只是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息现代技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。61、电大开放教育学员为什么要参加入学水平测试？答：（1）通过入学水平测试，学校可以了解被录取学生的文化基础情况，便于针对不同水平的学生组织分类教学，因材施教。（2）电大开放教育目前还处于试点阶段，为了保证教学质量，在招生规模和入学条件方面，国家仍进行宏观控制。由于招生规模有限制，通过入学水平测试，可达到择优录取的目的。62、为什么要制定个人学习计划？答：每个人的学习起点和主客观因素可能是不同的，并且每个学生也不能按照同一个教学计划的安排齐头并进，以同磁的进度完成学业。因此每个人都要制定个人的学习计划。63、开放教育学员的学习过程包括哪些内容？答：（1）制定个人学习计划。（2）学习必修课程并通过考核。（3）学习选修课程并通过考核。（4）完成作业、实验或课程设计。（5）参加集中实践环节。64、如何才能真正体现学生自主学习？答：首先必须实行学分制管理，使学生在教师指导下，能自主选择学习课程，安排学习计划。其次必须建设充足的教学资源，包括音像资源和网上教学资源，使学生能自主选择学习时间、学习进度开展学习。再则是必须提供多种教学支持服务手段，使学生能自主选择学习形式和学习地点。65、学习小组活动的内容一般有哪些？答：学期初，进行课程介绍，提出学习要求与建议，帮助学生制定课程学习计划和学习小组活动安排表。学期中，根据教学进程和教学内容，适时组织专题讨论、答疑社会调查等活动。期末，组织复习，做好考试准备。66、对参加开放教育学习的学员在管理上有什么新举措？答：实行完全学分制管理，主要体现在实行“课程注册制”上。学生在学习期间每学期应在当地电大办理一次课程注册手续，以便于学校安排教学和考试。凡未办理注册手续者，转为“学期课程未注册生”进行管理，不允许参加该学期课程的学习和考试。67、中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点项目”中期评估指标共有多少？必须达到怎样的标准才算评估合格？答：本次评估共有8个一级指标，19个二级指标。只有8个核心指标全部达到合格，且至少有7个非核心指标达到合格才能视作评估合格。68、中央电大中期评估的目的是什么？答：促进电大更好适应经济社会发展与科技进步的需要，推动项目的实施进程，建立并完善教学质量保证体系，推动各地教育行政部门重视和支持试点工作。69、中央电大中期评估的对象是什么？答：对象为参加“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的各级电大，以中央电大和省级电大为，在对省级电大评估时，将随机选择一半以上的试点分校。个别工作站进行评估，以全面检查和评（论）价试点情况。70、中央电大中期评估的工作步骤主要有哪些？答：（1）试点单位根据评估指标自评。（2）评估专家进校考察，并提出整改意见。（3）被评分学校根据专家整改意见进行整改，包括提出整改措施与整改结果。（4）评估专家对整改结果进行验收。71、中央电大中期评估的结论有哪三种？对评估的结果将作如何处理？答：结论有合格、暂缓通过、不合格三种。对于评估合格的学校，将在招生专业和规模给予优惠政策；对于暂缓通过的学校，将调整招生规模和试点专业，限制整改，并组织验收，如果验收不合格，即为评估不合格。对于评估不合格的学校，取消试点资格。72、如何理解现代远程教育中的“现代”的含义？答：主要指教育思想、教育内容、教育方法和教育技术手段的现代化，其中教育技术手段现代化主要表现为以包括计算机、网络和多媒体技术在内的现代信息技术为主要依托。73、现代远程教育的基本特点突出表现在哪两个方面？分别指什么？答：突出表现在开放性和现代化两方面。开放性包括教育对象的开放、学习过程的开放和资源的开放。现代化主要表现在教育技术设施现代化、教学资源现代经和教学管理手段现代化等方面。74、电大的性质、任务是什么？答：电大是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多媒体现代远程开放教育的高等学校。其主要任务：举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育，包括大规模社会化培训；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农民开展家村实用技术培训；为普通高校以及其他教育机构开展现代远程教育提供教育资源，教学管理和学习支持服务。75、电大系统的“五统一”指的是什么？答：“五统一”是指教学计划，教学大纲、教材、考试、评分标准统一。76、地方电大与中央电大组成了一个什么关系的系统？答：中央电大、省级电大及其它所属分校和工作站，组成一个“统筹规划，分级办学、分级管理”的现代远程开放教育系统。77、电大与其他高校的区别在哪里？答：（1）电大具有远程教育特征。（2）采用多媒体教学。（3）共享优秀教学资源。（4）开放的学习模式。78、三级电大在教学上各承担什么任务？答：（1）中央电大制定统设专业的指导性教学计划，制定必修课、限选课和集中实践环节的教学大纲及教学实施方案、考核说明等，提供相应课程的多种媒体的教材和其他学习资源，并负责相应课程的考试、命题等多项工作。（2）省级电大制定相应的实施性教学计划并组织实施，选用或编制选修课和自开课教材，指导和检查基层电大的教学过程，组织考试实施和阅卷等。（3）基层电大聘请辅导教师，执行实施性教学计划，实施教学过程，提供助学服务。79、电大的教学过程有哪些主要环节？答：（1）了解学生，根据新生不同基础分别教学、分类指导；（2）指导学生运用多种媒体教材自主学习；（3）组织高效率的面授辅导及小组讨论学习；（4）布置作业，认真解答，并指导学生运用多媒体教材练习、复习；（5）利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息；（6）提供学习场所及各种助学服务；（7）组织实施集中实践教学环节；（8）进行形成性考核和各类考试。80、电大的课程有什么特点？答；为适应远程开放教学需要，电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程，它们的具体体现就是经过一体化设计的多种媒体教材。因此对于电大某门课程来讲，其教材通常包含两种或两种以上的媒体。就教学内容而言，电大的课程在涵盖学科基本理论、基本知识的前提下，更注重学生实际应用能力的培养和操作技能的训练，使其与现实职业岗位的要求更为贴近。81、电大学员的学籍分为哪三种？答：电大的学籍注册分为入学注册，学期注册和课程注册。82、电大教学计划中的课程有哪几类？各指的是什么？答：课程设必修课、限选课和选修课。必修课是根据各专业增减目标和规格要求，按照各专业知识结构的需要所设置的必须学习的公共基础课、专业基础课和专业课。限选课是为保证专业培养目标而确定的必选课程。选修课是省级电大制定实施性教学计划时选用和学生自主选择的课程。83、电大学员在学习期间如何办理转学、转专业、借考和留考等手续？答：（1）如果因为工作调动、家庭搬迁等原因需要转学时，可以提供申请，到转出、转入学校办理必要的转学手续。转学前的有效学籍信息，到转入学校后仍然有效。（2）如果因为工作变动等原因需要转业时，可以通过所在学校学籍管理部门办理转专业手续。专业转专业可以不受专业科类的限制，本科则应在同科类相近专业间转换。转专业后课程学分的替换要符合有关规定。（3）如果因为出差或其他原因不能在本地参加考试时，只要你当时所在地的电大有相同的考试，你可以在那里参加考试（借考）。（4）如果在参加考试时，报考课程的考试时间发生了冲突，你可以按规定的考试时间先参加一门考试，冲突的课程学校会在前一章程结束后，另为你安排时间进行教育（留考）。84、电大对学员的平时作业有哪些要求？答：学生按时完成平时作业是学习过程中不可缺少的一个环节。通过完成作业，可以检测你的学习效果，及时总结经验、发现问题，调整学习方法和策略。平时作业是记载形成性考试成绩的重要部分，学生只有完成中央电大和省级电大布置的平时作业的50以上时，才能获得参加期末考试的。否则将不能参加期末考试。85、电大的实践性教学环节包括哪两种？答：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习；二是集中实践性教学，即社会调查，各类实习以及毕业作业等。86、电大课程考核是怎样进行的？答：课程考试工作由中央电大和省级电大共同组织实施。中央电大制定必修课程的考试计划，组织学科专家命制试题和评分标准，布置全国统一起考试。学生的考试成绩由计算机管理系统合成，分别报中央电大和省级电大考试管理部门审核，经审核有效的成绩存于中央电大和省级电大学籍管理部门，作为毕业审核的依据。87、电大的考试有哪些方式和规定？答：电大的考试分为笔试、口试、听力考试和计算机考试等多种形式。具体课程采用的考试方式是根据课程特点确定的。考试形式一般分为开卷和闭卷两种。考试时间一般为120分钟。88、开放教育学员制定个人学习计划可分为哪五步？答：一、确定必修课和限选课。二、确定选修课。三、确定补修课程。四、确定修业年限。五、按学期排定全部课程。89、计算机系统的“硬件”和“软件”分别指的什么？答：“硬件”是计算机系统中物理装置的总称，它可以是机械的、电子的、光电大元件或装置；“软件”是计算机系统运行所需的各种程序及其相关资料。知识竞赛试题：
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