学习经历用日语怎么说
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09-05-31 &匿名提问 发布
&pre&产业の大众を集め    产业集群成长是产业集群朝向成熟阶段的发展过程，是一系列能力的获取和壮大过程。日本东大阪市中小企业集群发展实践表明，适应外部环境变化的能力，不断创造独特竞争优势的能力和构建良好环境界面的能力是产业集群成长的内涵.为此需要学习氛围与环境，竞合的压力与动力，多元化的支援体系、融合渠道及吸引性资源5类支持性要素，并且动态的产业集群成长需要支持性要素的适应性调整和变动。    产业集群是现代经济发展中的一种常态现象，它以各种形态广泛存在于多个国家多种类型的产业之中。仅在发达国家内就有意大利式产业集群、硅谷式产业集群、丰田式产业集群等多种形态。这些产业集群除去具备一些集群的共有优势之外，还各自享有独特的竞争优势，如悠久的手工业传统、高效的知识扩散及风险资本支持、企业间长期稳固交易的传统等，这些都是被迈克尔·波特视为决定竞争优势持续力的首要条件，即特殊资源的优势，而且都是不易被模仿和取代的高层次资源。除了特殊资源外，迈克尔·波特认为持续竞争优势还取决于竞争优势的种类与数量，以及持续改善和自我提升的能力。    产业集群作为现代经济发展中的一种常态现象，广泛存在于多个国家多种类型的产业之中。日本产业集群的形成发展以及它对经济的辐射能力是比较有代表性的，本文从日本产业集群的发展特征、日本产业集群的区域效用和竞争优势三个方面分析探讨日本企业是如何利用产业集群的种种优势，在创新和变革方面不断加速，并推动产业集群向更高阶段发展。  
   当前经济全球化的形势下，提高产业的竞争优势、区域竞争优势和国家竞争优势，成为了各国政府产业政策的中心目标。自1990年迈克尔·波特的经验研究，揭示出集群对于提高产业和区域竞争力的效果，并进行理论分析以来，西方发达国家的政府相继制定了自己的集群战略，试图通过集群战略，提高本国、本地区在全球竞争中的竞争力。本文以日本的产业集群为研究对象，在初步解构其成长特征的基础上，探析日本产业集群释放出的经济效能。        一、日本产业集群发展特征          日本是一个产业集群普遍存在的国家，据日本中小企业厅1996年的调查，日本全国共有537个产业集群，由主要面向国际市场的，也有内销型的，它们在日本国民经济中占有十分重要的地位。从整体发展情况来看，日本产业集群的特征主要体现在两方面。          (一)战略部署方面  
   根据欧洲国家的经验和日本产业发展的现实，2001年日本政府推行了新的产业与区域发展政策，即产业集群政策。政府集群政策主要体现于两个政府行动计划；一个是由METI制定和推动的“产业集群计划”；另一个是由日本文部科学省(MEXT)制定和推动的“知识集群计划”。日本产业集群政策的意图是使日本的工业能够在日益激烈的国际竞争中生存，使地方经济自主发展，提高创新能力，推动全国各区域利用本区域产业资源，发展新产业和创建新企业。为此，日本集群政策着力于营建企业的网络环境。不仅要增强企业间的横向和纵向网络联系，还要形成跨产业合作的网络关系，从而促进区域创新，形成产业集群，以及新产业和新企业的创建。日本集群政策的目标是：促进企业创新环境的发展。通过产业、学术、政府、企业环境的“新融合”，促进创新，促进新企业的创建与发展，促进企业合作，促进管理创新支持体系的完善。中央政府的集群政策与地方产业政策合力，以产生协同效应。  (二)政策体系方面  
   与西方国家的集群政策相比，日本的产业集群政策的一个明显特征就是政府的主导地位，其表现为：     1．由日本政府提供财政支持和大规模组织人事支持，形成产业——学术——政府的“看得见的网络”，并以这样的网络构成产业集群的核心。与此同时，区域基层组织和核心产业支持组织通过各种活动，支持和促进这一网络的发展。一方面，对企业活动给予支持，向参与产业集群形成活动的特定企业提供支持，尤其是向中小企业、具有战略意义的科技促进、跨产业合作、管理创新、R＆D、市场培育、企业及孵化器建立提供财政支持；另一方面，促进与相关组织的合作，促进集群参与者在融资、市场培育、人力资源开发及其它集群活动中，与地方金融机构、商品流通机构及教育机构的合作关系。对具有区域特点的技术开发给予资助。  
   2、日本政府通过资助利用各大学的技术种子和知识，产业——学术——政府联合从事R&D；对区域新产业创建所需的创新技术发展给予资助；对风险公司创建新企业和中小企业进入新领域从事高风险技术开发给予资助。  
   3、根据形势变化调整其目标和内容的灵活性，日本政府与金融机构合作融资，通过促进在各区域建立“产业集群支持金融协商会”，来促进各方的合作。建立对于技术开发补助的、由私有金融机构提供的应急贷款体系等，并通过某些项目创建用地方风险资本建立的基金。          二、日本产业集群的区域效用分析          基于产业集群而形成的集群经济早已成为区域经济的重要板块和亮点。日本产业集群主要可以分为三种类型：(1)传统产业区。这种类型比较接近马歇尔的产业区，即生产特定产品的小公司聚集在特定的区域，其产品主要为消费品，如纺织、服装、木制家具、金属餐具、陶器和眼镜等，企业之间按照从原料到制成品的生产过程进行劳动分工。以东大阪为例，体现为在1个小时之内的移动范围内围绕金属制品、一般机械器具、塑料制品等传统产业形成的产业集群；东大阪的金属加工、机械制造等产业技术沿袭了相当长的时间；东大阪市以制造业为核心的产业结构体系中地域产业特色鲜明，因为金属加工、塑料、木制品、纸张印刷、缝纫等基础产业之间的技术具有很强的通用性，可以适用更广阔的产业领域，一直被作为东大阪市的地域产业来加以培育。(2)城镇型产业区。这种类型的产业集群是大量的中小企业围绕核心大企业，按照生产上的垂直联系组成多层次的承包、再承包网络，即垂直系列网络。在日本该类型的产业集群数量最多。(3)城市产业区。这种类型产业集群主要位于城市地域，主要涉及金属加工和机械工业领域，其主体为有自己商标的中小型企业，但它将转包和内部生产结合起来。日本的产业政策鼓励企业的大型化，在大企业的带动下，形成了众多的城镇型产业区，由于大企业的发展要接近原料和市场，因此使得日本城镇型产业区主要分布在太平洋沿岸工业地带，导致日本人均收入水平和人口密度、经济密度区际差异的形成。     随着西欧和北美贸易壁垒的提高以及日元的升值，日本对外贸易发展受到阻碍，不得不选择对外直接投资策略。日本大企业的对外直接投资迅速增加，与此相适应，日本大的跨国公司也开始在全球范围内建立其新的垂直系列网络。这样日本国内城镇型产业集群中的中小企业的发展便面临困境，曾经繁荣的制造业区域经历了长期的社会经济衰退，而近年增长状况较好的兵库、大分、岛根、高知、长野、群马、石川、佐贺则主要是以中小企业为主的传统产业区和城市型产业区的所在地，这些产业群的发展支撑着所在县的经济发展，这类产业群没有出现产业空心化的现象，发展状况较好，对于区域经济发展的贡献较大。  
   国际竞争力的形成与发展往往需要通过产业集群的形式来实现，但是如果没有大学等研究机构与企业之间形成紧密联合，绝不会形成具有国际竞争力的产业集群区域。所以，日本虽然拥有先进的技术和优秀的大学，但是缺乏联合机构，存在合作的障碍，在日本并没有出现类似美国硅谷的区域。为了解决九州半导体产业集群为代表的日本产业集群形成过程中存在的问题，经济产业省自2001年开始推行了产业集群计划。计划根据研发能力和产业集中的特征，在北海道、东北、关东、中部、近畿、四国、九州、冲绳等9个地区，建成19个产业集群区域，内有约3000家以世界市场为目标的中坚、中小企业和大约150所大学组成。文部科学省则实施了知识集群计划，以在区域内形成大学与公共研究机构集群关系作为目标，选出了札幌、仙台、长野·上田、浜松、关西、京都、关西广域(大阪府、神户市)、广岛、高松、九州广域(福冈、北九州)12个区域的10个集群，实施计划。2003年春季又追加了3 个区域，现在共有15个区域、13个产业集群。日本的产业集群计划充分发挥区域自主性和潜能，选择重点对象。在政策对象选择上，过去基本采取全国平均的形式，预算和补助金都存在均摊的特征。并且事先指定区域，政策具有很强的区域针对性。而产业集群计划的对象则不是由省厅指定的，而是自治体自己找出的拥有很大潜能的地区，并且采取自主参加的形式，充分地尊重了区域的自主性。也就是说，产业集群不是在没有特色的地点从零开始，而是瞄准最强区域，激活、强化其优势。          三、日本产业集群的竞争优势分析          首先，产业集群有利于形成专业化分工与协作。产业集群形成的专业化可体现为两个层次：第一个层次是整个集群致力于同一产业，第二个层次是集群企业基于生产链的不同环节而分工生产。这种专业化分工生产不但可以铸就某一区域、某一产品的品牌价值，而且有利于不同区域、不同企业充分发挥各自的比较优势，大量的企业横向集聚带来的外部经济性和规模经济性，可以大大降低企业进入行业的壁垒，增加原材料、资本、技能、劳动力的利用程度，从而使集群内的企业与孤立的企业相比扩展了生存与发展的空间。日本产业集群的专业化不是通常意义上每个企业主体的专业化，而是说从一个地域主体的角度，一直专注于构造以制造业为核心的产业结构体系。积极实施一系列培育扶持制造企业发展的措施，从资金、技术、劳动力培养、市场开拓，对现代制造业生产不可或缺的生产者服务业，如金融、证券、保险、信息服务、律师、会计师服务等多个方面，为企业提供社会化、全方位的支持。例如，大田湾机械产业群内以中小型企业居多，由于企业规模偏小，每个企业仅能从事产品生产过程的某一道工序，而无力独自完成产品的生产，这使区内企业都认识到了合作的重要性，并在长期的交流合作中，形成了以专业化分工为基础的稳定的合作网络，在网络内，虽然每个企业只有某一种特别的生产能力，而网络整体则拥有了有关机械金属加工的几乎所有能力，所以，无论哪家新产品开发企业需要实验、研究、检验用的特殊装置或加工，总能在这个企业网络中找到胜任的企业专门从事不同生产工序的小企业的集群，使大田湾机械产业群不仅为东京地区提供机械产业的零配件，而且成为全国机械制造业零件的供货商。  
   其次，产业集群有利于降低交易成本。产业集群使得生产线上的各个环节都变为市场竞争的主体，各个环节的生产与经营都根据效率与经济原则进行广泛的分工与协作。由于以市场交易关系取代了内部管理关系，产品的交易成本大大降低。集群的“扎堆”效应，使得专业化信息的获得大大便捷，产品的信息成本大大降低。日本许多成功产业集群是从相关产业中发展出来的，当区域出现多元化经营时，几乎无一例外地往相关产业延伸。日本的多元化经营大部分是由公司内部创业而来，企业内的人员和设备随着企业的内部创业而重新配置，造成相关产业之间的技术转移，促成产业集群的发展。在产业集群中，日本的大企业通常与多家中小型的承包商与供应商形成一个关系网，彼此间的信息流通顺畅、服务完善，应变能力相对较高。    另外，日本产业集群擅长发挥本身特点，它们强调与客户及供应商之间的长期合作关系，促成相关企业之间的信息交流，互相探寻新产品、新流程、新的商机趋向与所需元件的信息。日本的各种行业公会，也以收集信息和资助研究方式，促进客户与供应商之间的联系。这些行业公会通常包含多种领域的产业客户、供应厂商及相关产业，进一步促进产业集群的结合。  
   此外，产业集群有利于技术创新。产业集群的主体是中小企业，受规模、资金等因素影响，单个企业自主创新的能力较弱，但当它们进行有机的集聚时，会产生邻近效应和社会化效应，这极其有利于技术的创新，相似的先验知识和长期形成的信誉与承诺提高了核心能力的开放性，相似的文化背景有利于提高企业之间相互学习的接受和吸收能力，专业化分工与合作也加强了核心能力的传播与共享。(1)天然生产要素的不利条件刺激日本产业的创新与开发。从大环境来看，日本的生存只能依靠国际贸易或依赖进口原料从事加工出口。但自然资源匮乏的事实反而是日本许多产业发明创新的原动力。由于缺乏金属和其他原材料，日本企业在节省材料上一直保持高度的兴趣，并且鼓励使用先进材料。很自然地，日本企业是全球陶瓷、复合材料及碳纤维的领导者。对国外进口能源的高度依赖也使日本产业界更加重视节约能源，进而促成许多创新和发明。(2)日本产业集群的目标从工艺创新向价值创新转移。传统集中促进政策是为了获取规模经济，实现以改善效率为目标的工艺创新。而产业集群则是以效率为前提，把如何创造新的附加价值，生产出价值更高的产品或服务为目标，产业集群的效果在于创造新的附加价值。如成立于1999年的罗丹21股份有限公司，就是由东大阪市政府协调成立的促进不同业态的中小企业与政府、大学和研究机构合作进行产品开发的机构。该机构的主要职能是：接受个人和企业的制造委托，寻找掌握适用技术的企业进行产品试制。每年大约接受超过1000件的开发委托，其中30％是预测性开发，而40％是进行商品化生产以满足需求的产品开发为目标，协调从设计研发到生产制造和销售的全过程；与委托方建立超过OEM商和转承包商身份的协调联动关系；定期组织会员企业、专家学者和政府机构相关人员就某些专门的研发内容或科研议题展开讨论；建立公司服务品质保障制度，培育公司自有品牌等。  
   综上所述，日本产业集群形成过程，揭示出了经济发展的技术、经济和社会背景的变迁步伐，而日本的产业集群计划则标志着日本已经从以重化学工业技术为中心的社会进入到’了以知识为核心的经济时代 &/pre&
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勉強の履歴勉強の経験
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中文：学习经历（就是学历啦）日语：学歴（がくれき　gakureki）
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要在理解的基础上背，脑中要有到大致年代事件表
只有兴趣和背诵！
我也是文科生,捷径只有一个------背
没兴趣是学不好的，有兴趣没有记忆能力，不花工夫记，也是不行的
  经常听到文科班学生抱怨历史学科难学，认为历史知识太多记不住，或者是历史知识点也知道，但考试成绩总不理想等现象，反映出学生没有掌握一个良好的学习方法。实际上同学们在平时的学习过程中把握好以下几个方面，你会感觉历史是很有趣的、也是很好学的。    1、学会整理历史线索，努力构建历史知识框架    历史知识浩如烟海，平时在学习中我们掌握了许多重大的历史事件、历史人物和历史现象，这些知识贯穿在各个章节中，如同散落在各处的“小珠子”，如果我们不及时用“线”把这些“小珠子”串联起来，那么这些知识很快就会丢失。而串联这些知识的“线”便是每个章节的历史发展线索。有了点和线，我们就可以构建本阶段的历史知识整体框架。    2、学会寻找记忆的规律，努力将知识牢记在心    学习历史的同学大概都有这样的体会即 内容太多不好记忆，尤其是时间和会议、条约的内容，在考试的时候经常出现混淆知识的现象。实际上并不是所有的历史知识都必须死记硬背的，如果我们能够发现知识间的内在联系，有些知识是非常好记的。如辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动的时间，都是奇数、7，只要记住一个事件的时间其他的也都记住了；《天津条约》《北京条约》的内容我们只要用“公开行贿”“天经地义”八个字就可掌握。    3、学会解答历史问题，努力做到史论结合    历史题大体有选择、材料解析和问答题三种类型，在解题时审题时关键，首先要审题的中心词，其次是题目的条件限定语如时间限定、地点限定等，审题后便要注意答题语言的简洁、明晰，一定要有层次性，不是答的越多越好的单纯史实罗列，务必做到史论结合。    4、学会知识的灵活运用，努力树立综合意识    随着“3+综合”高考制度的推行，对学生的综合素质要求越来越高，这就要求学生在平时的学习中能够灵活的运用政治观点和地理知识来分析历史现象，努力树立综合解决问题的意识，这样我们再遇到综合的问题解答起来便会得心应手。    
  我不怎么会说,上面的那个人说得很好,但我还是想说说.我也是学文科的.学历史我想很多人都一样会因为那些苦恼.但是如果你多留心,我想你会发现其实很好记得.多把时间联系起来看,.像英国完成第一次工业革命和中国第一次鸦片战争的爆发都是1840年.这样不就很好的记到了吗?还有人名也可以这样记,像新航路开辟的迪亚世和墨西哥的迪亚斯.这样不是很好的记住了吗?还有很多都可以这样记.
高 分 秘 籍 考前一个月，应该多看书 李彦铭说，她在考前两周里，每两天做一套各地模拟卷子。她强调要用最快的时间完成卷子，因为凭第一印象答题，才能检验出知识掌握得是否扎实。数学题的各种题型最好再熟悉一遍。 困惑之四：复习该不该跟着老师走？ 何看情况 最后阶段不要大放松 黄小倩建议，最后几周复时，按各科考试时间来安排，比如上午考数学就复习数学，将做题兴奋点调整到这段时间。她强调，保持这种兴奋点是很重要的。 如何保持良好心态？ ：自信。她高考时只报了北京大学一个志愿。她对记者说，她从来没觉得高考有多可怕，她把高考当作展现自己能力的舞台，要尽力地发挥自己的水平，这样想，自然就不会紧张了。 考试时前几道题就被难住了=====一定要先跳过去 历史怎么背？ 李多动动笔，记些关键词，。 考试当天要注意哪些细节？ 郭凡认为，考试前要看准考试时间、地点；进考场前，一定要检查一下必带的东西，如准考证、笔、尺子、橡皮等，每考完一门课后准考证一定要收好，否则弄丢了会带来不必要的麻烦，影响考生情绪，进而影响考试成绩。拿到试卷后，不要急于做题，先把姓名、考号、学校等在答题纸和试卷上一一填好，然后把整个试卷大致浏览一遍，检查有没有空白或缺题试卷。做选择题时，一定要把所有选项都看完再来选择最佳答案。 考前怎样使用参考书 参考书一定充分利用 高考前别再“覆盖”任何参考书 参考书不妨借着看 功夫一定要有工夫做后盾 最好用老师推荐的参考书 晚上早点睡觉。 参考书应该有，但绝对不用多！ 考生如何复习 清华学生赵新华说，在高中的复习中，一项看似简单却非常重要的工作往往被很多人忽略，那就是集错。 清合理充分地掌握和分配时间。 北京大学心理系研究生田林在1997年高考作文中获得满分，对作文的学习提出自己的见解。在应试教育的环境下，对大多数同学而言，提高作文成绩最有效的方法就是依循一个规范、灵活的框架以便获得理想的行文结构，同时加入自己局部小段落的创造性发挥以达到文章出彩、升华的目的。他把这种组合称为“创造性小品和新八股文”，并在自己家教的高中同学里短期内收到了极大的成效。北京大学全英是高考文科佼佼者，她认为文科学习需要理解的地方一点也不比理科少。减少对答案和老师的依赖，自我归纳总结是非常重要的一方面。而在学习中排好一张密切适应自己学习状态的时间表也是成功的另一个重要原因。 安徽状元谈语文和历史的学习 沈成然 学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。 1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。 1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。 2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。 3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。 4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。 2．如何学习历史 1）记忆是很重要的：主要方法有， 比较记忆法：比如说将各个时期的统一战线进行比较。浏览记忆法：平时没有事的时候多翻翻书，不去可以地记东西，只是随意翻翻。 联想记忆法：不看书，将某一章节的内容在大脑中过一遍，比如说它分为几大点，一个大点中又包含几小点…… 选择记忆法：如背历史年代，并不是要将每一个历史事件发生的年代都记下来的，要善于去选择，要去粗取精了。 2）理解是关键：要敢于提出问题，思考问题。 3）归纳总结，形成体系：任何一个历史问题都是由各个条件促成与组成的，可以把他们一一写出来,最后将零散的知识结合起来，组成一个体系。 总之，学习是各个方面共同作用的结果，同学们应该成为学习主人，而非奴隶。 谈语文和历史的学习方法 沈成然,2000年安徽省文科状元,现就读于北京大学法学院 学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。 1．如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。 1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。 2）多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。 3）多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。 4）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。 2．如何学习历史 1） 记忆是很重要的：主要方法有， 比较记忆法：比如说将各个时期的统一战线进行比较。 浏览记忆法：平时没有事的时候多翻翻书，不去可以地记东西，只是随意翻翻。 联想记忆法：不看书，将某一章节的内容在大脑中过一遍，比如说它分为几大点，一个大点中又包含几小点…… 选择记忆法：如背历史年代，并不是要将每一个历史事件发生的年代都记下来的，要善于去选择，要去粗取精了。 2） 理解是关键： 要敢于提出问题，思考问题 3） 归纳总结，形成体系：任何一个历史问题都是由各个条件促成与组成的，可以把他们一一写出来,最后将零散的知识结合起来，组成一个体系。 总之，学习是各个方面共同作用的结果，同学们应该成为学习主人，而非奴隶。 2000年北京高考状元何润丰谈学习 今年高考我以683分成为北京市理科高考状元，回顾这12年学习经历，我有如下体会： 首先，要培养热爱学习的兴趣和一丝不苟的严谨学习习惯，在学习过程中注意发现自己的优势，在取得成绩后区分建立自信心，进而培养到对学习的兴趣，这样就有了学习动力。同时也要养成刻苦认真的学习习惯，这能保证学习的效率和成果。 其次，对基础知识要给予特别的重视。我们现在学习的知识都是由基础知识构成，学好与否对以后的学习工作都有很大影响，而且，无论离考试题如何变化，都是由基础知识演变而来的，学好了基础知识，就不会产生解题困难，实际上能力也就提高了。 最后，要注意培养自学能力和与同学讨论共同提高的习惯。因为学习首先要经过自己的消化，因而自学能力非常重要，通常自学的知识轻易应用和识忆，自然就属于较牢固的知识，之后，消化过程中有难理解的部分，一定要请教同学或老师，或者与同学进行讨论进而解决问题，这样我得的知识也会记忆得较深刻。 总之，要在学习这项&苦差事&上取得成绩是不容易的，这不仅需要一定的智商，更重要的是个人主观的努力，两者能一不可，在现在情况中，大家的智商差不多，更需要刻苦努力，才能结业不负果。当然，旁逸结合也是不可缺少的。 北京状元吴畏谈学习 按照通常的说法，学习分为三个板块，即基本知识与基本技能，即&双基&，第三个则为创造性问题的解决，我国教育的重点放在&双基&，而对创新能力的培养则少有涉及，教学方式上也以模仿性练习为主，过就导致学生创造力薄弱，只会做&熟题&，对考试中出现的&新题&，往往不知所措，这时其今后的发展也是很不利的。我认为，教与学的重点应以&双基&转向科学思想与意识的培养，科学思想与意识，即其在相应学科中分析和研究问题的思维方式。 传统教育采用&布鲁姆教学目标分类法&，将学习内容分解为多个知识点，注重各个点涉及的&双基训练&，却忽视了将点统一的、完整的学科体系的科学思想与意识的培养，结果学生得到的是一堆&知识插片&，无法得到融会贯通，显然，一体的科学体系，对综合问题往往无从下手，对此，有的老师又提出：&基本方法&形成&三基&，强调总结各关涉及基本方法，如求函数值域的十二种方法，求轨迹方程的四种方法等等，希望先将综合问题分解重点，再按需取法。虽然有一定的进步性，但推敲来看还是&布鲁姆&方法的高级形式，以此指导学生大一些形式详见的综合题还行，但一是新题就不灵了，为学生不会将新题分解技点，即使分解了也不知应挑何新方法，将新法如何在新环境下应用。 以2000年全国教学高考（理）19题为例，其中一步涉及求(X1+X2)/(SQRT(X12+1)+SQRT(X22+1))（X1&X2&=0) 范围，按分类法其应属求二元变量函数值域，但高中朱讲，若用不等式法将分子放大几分，不充分也难以直接想到，即使想到了也理化依据不充分而不敢下笔，事实上高中所讲的方法均无法对其严格证明，但若有&近似逼近&的数学思想则可以想到，当X1，X2=&∞时,分子,分母近似相等,直接推出其极大值为1(不含)。 科学思想与意识可以指导学生在陌生的环境下,正确在选择和运用已掌握的方法,在必要时甚至可以指导学生在现有知识的基础上创造新方法,解决新问题.科学思想与意识在不同的学种中有着共具体的涵义。 在数学科中,张莫宙教授认为数学意识为数学建构、逻辑证明、层次结构、变量函数，最值优化，方程平衡，概率统计，数据处理，近似逼近，空间位置10种，新近兴起的发散思维，培养对数学思想也有着具特有的诠释。 在物理科中，应注重理论与应用相结合，理论推导与数学工具相结合，时间与空间，宏观与微观相结合，同种注重要概念的透彻理解理方法的探索与总结。 在化学科中，应结合化学作为一门实验学科的特点，注重化学实验设计方法的分析与创造，熟练掌握实验结果的分析与数据处理，加强动手能力的培养。 1999年北京市文科状元王璞谈:备考三昧 回想起去年的此时，我也正为参加高考紧张地准备着。如今我已经步入了理想的大学。看着正忙碌的莘莘学子，不禁有一份特殊的心情，想把自己的经验告诉临考的学生。 首先，要“知己知彼，百战不殆”。通过了近一年的复习和大小考的磨炼，考生应对自己的水平有一个清醒的认识，明确自己的长处在哪里，缺陷在哪儿；同时，对今年的高考新动向、历年的知识考查点也要了如指掌。如果能把这两方面结合起来，就能够更加冷静地展开高考复习。这时的复习应集中在两个方面，一个是夯实基础，另一个是查漏补缺。 许多同学在临近高考时还在买习题集，啃一些难题，这不仅得不偿失、浪费时间，而且容易使情绪急躁，不利于考前信心的培养。因而，考生应该把基础练习放在首位，越接近高考，越要做基础题，而且每天都要做；但是数量也不要多，这样做是为了确保在高考中容易题和基础题做得又快又准，把基础分拿到手。除此之外，就是针对自己的弱项做一些练习，把以前错过的题再做一遍，并尽力举一反三。一言以蔽之，要始终保持对知识点的熟练与敏感，任何一科都不可荒废。 其次，我认为是更重要的一点，就是考前状态的调整。第一，要调整生物钟，休息时间要延长。因为考生在平时复习中常常休息得很晚，在调整时，上床时间要一点点提前，和高考时间相适应，不要在最后阶段的复习中搞“疲劳战术”。第二，考生还应该注意把自己的最有效率的时间段调整到与高考相吻合的早上9点到11点，下午3点到5点，刻意在这两个时间段做和高考科目、题型相类似的练习，使自己在此时注意力集中，思路清晰。第三，缓解压力。在高考中，一点压力都没有是不可能的，但我们要做的是把它控制在一定的范围内。考生可以多和父母、同学谈谈心，也可以和朋友一起玩一玩、笑一笑。 最后，考生还应该注意一些看似细枝末节的东西。例如知道了考试地点，一定要去“踩点”，以免在考试第一天陌生感过重；如果在高考前夜失眠，也不要太紧张，要知道全国几百万考生，失眠的不会只有你一个人。此外，高考考场沉重而森严的气氛多少会影响考生的情绪，这也难以避免，考试前对此要有心理准备，而一科失利的阴影尽量不要影响下一科，毕竟高考中更重要的是总分。 大功将成勿松懈 江苏省1999年文科第一名季晓莉，现就读于中国人民大学新闻学院 临考前的一个月里，我的生活与学习日程仍然和高三第一学期乃至高二时一样，按照原来的节奏运行着。该努力学习的日子已经过去了，该做的题也做得差不多了，这时最容易滋生松懈的情绪，我的经验是不要让自己的头脑中有一种大功将成的空白感与空虚感。 一方面，与时间争夺效率，争夺正在遗忘的记忆，不断地修补各科知识。定期将各种知识体系、解题思路与技巧在脑海里梳理、过滤一遍。记录在案的“陷阱”与思维误区也不放过。语文基础知识的考点、英语语法、历史书每日作适当温习。试卷、分类讲义有时间的时候，可随手翻翻。综合测试、英语阅读理解则每天要按时练习，以适应考试，培养语感。 另一方面，调整心态，化压力为动力，充满激情地迎战高考。看着划满红杠杠的日历，每一个考生都难免焦灼与忐忑不安，要善于将这种既想逃避又想早日接近的感觉化解。那段日子里，闭上眼睛的时候，我时常想，几个星期后的今天，我就会坐在某个考场里，面对那几张决定命运的试卷，会是什么情形呢？那密密麻麻的题目中，有哪个知识点正在我手中这本书的这一页上、这道题里？我会不会因为现在匆匆跳过去的几个字失去一道填空题？那道我迷迷糊糊的题会不会就恰恰出现在那几套试卷里？全国那么多的考生，同时间同样地填答同样的试卷，头脑里会出现同样的解题思路吗？会有同样的解题方式吗？会得出同样的答案吗？这样一想，我便很庆幸高考还没有来，我还有时间和权利，心安理得地看那些可能出现在“那几套试卷”上的东西。于是，继续幸福万分地投入到紧张的复习中去。 高考到来的前几天，一目十行地翻翻讲义，实际上脑子里已经装不下什么实质性的东西了，但对我却很有必要：越是临近高考，越是要不停地寻找一种感觉，一种在战场上挥洒自如的感觉。 真上考场了，惟一要做的事，便是倾尽全力将那些空白填满，填正确，让那些内容真正代表我，一个有个性而非标准化了的生命。 复习时将自己置于考试场景之下 叶欣，2000年四川省高考理科第一名，总分687分。 毕业于四川省成都七中，现为清华大学生物科学专业本科生。 无论是科目复习还是心理调适，叶欣认为，考生都要切忌放纵自己，“如果长时间地处于轻松自然状态，考场上就很难发挥出正常水平”。 叶欣介绍说，她的一些同学在最后一个月采取了“休闲重于复习”的战略，一进考场，他们突然发现很难迅速地进入解题状态，思维也不如从前灵活敏捷。结果，高考成绩不如模拟考试。“模拟考试时是一个人复习得最辛苦最投入的时候，也是水平最佳时期。若在考前不能持续这种状态，高考成绩当然大打折扣”。 谈到自己的复习良方，叶欣只用了4个字来概括———多做试题。 据叶欣介绍，在高考前的10天里，她几乎每天都做10套试卷。“因为知识点都已经熟悉明确了，关键是利用做题纠正自己审题不清、粗心等缺点”。这使得她没有空余时间去思索一些令人徒生烦恼的事，只允许自己全心全意奔向高考。 叶欣说，在考前做足够多的习题有益无害。正像学游泳离不开水一样，“多做”也是理科考生通向优异成绩的惟一路径。她建议考生们在不多的时间里成套地做试题，“既然知识点早已烂熟于心，就要靠‘多做’找着应试感觉，并把速度练上去”。 不过，在“做”的过程中，她提醒考生注意以下两点：首先是不要追求数量，只求彻底弄懂吃透。做题时不能抱着猜题碰题的侥幸心理，高考试题是灵活多样的。在做题时，要牢记自己暴露的缺点和不足，并在下一次练习时有意识地注意并改正；其次是要以考试的形式训练解题。在平时练习时，考生不要懒散或三心二意，而应将自己置于考试的场景之下，“限时限量”完成。叶欣说，考生所规定的做题时间应比实战时间短，这样才能强迫自己加快解题速度，提高准确度。“熟能生巧，一旦把速度提上去，高考成绩就不会太差”。 她还补充说，以上所言的一切都必须建立在不打击自身信心的基础之上。“假如因为几次练习的不尽如人意就灰心丧气”，应当减少练习数量，并适当降低试题难度。 另外，叶欣介绍了几点心得。她说，相对于文科类考生而言，理科生所要面对的题量更大，题型也更为复杂。因此，在临近高考的前10天，考生应将以前的试卷、习题再温习一遍，尤其要特别关注错题。但千万不可只看不动笔。“如果只是走马观花或想个大概而懒得动笔，那么一些看似简单实则易暴露缺点的环节就错过了”。 考前的生物钟也一定要调节好，“不要因为第二天有考试就刻意地早睡”，只要遵循了惯有的生活规律，考生就能够精力充沛地迎接挑战。 如果在进考场之前感到紧张或束手无策，叶欣建议不妨随便阅读相关书籍，既可以缓解气氛和心情，又能够提前进入考试思路，有助于考场发挥。 最后，她提醒家长在一门考试结束之后，应“避免问涉及考试内容、结果的问题。帮助考生检查证件、文具，督促考生午休等才是家长们更应该考虑的”。 高考状元谈高考如何复习 1999年广东理科第一名的许顺在接受记者采访时谈到高考这段时间 究竟该如何复习。 其一，扬长避短。就多数同学而言，各科知识的掌握程度是有差 别的，甚至可以说有点悬殊。因此，在这个阶段，最好是采取扬长避短的战略，如果有一两门薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，不让 弱科拖后腿。如果有一两门强项学科，可以把它作为高考的“杀手锏”拿出来，这样可使分数明显提高。 其二，勿下“题海”。这个阶段最为重要的并非演算那些浩如烟 海的习题，而应该是努力培养心理上的自我承受意识及学习上举一反 三、触类旁通的能力。升学考试约80%考的是基础知识和基本能力， 而且做出那20%难题的功夫，也不是短时间所能练就的；花大量时间 做难题，如果做不出，则会影响情绪，自寻烦恼。 其三，强化记忆。同学们也许都有这样的体会：历史、政治、英语复习以后，长则几个月，短则几天就会忘记。所以，要尽量加快复 习速度，缩短复习周期，将中学所学的知识迅速地在脑中“过”几遍，反复刺激大脑皮质，强化记忆，以收到最佳效果。 下面说说高考时的“六要六忌”。 (1)要谨小慎微，忌粗心审题、解题、组织答案需细心，关键字眼、中心思想要抓准，运算过程、书写过程要谨慎，尽量避免因非智 力因素而带来的不必要的失分。 (2)要充满斗志，忌怯场信心是成功的法宝，哀兵必败，历来如是。同学们踏入考场要精神抖擞，斗志昂扬，忌无精打采，甚至畏惧三分。 (3)要先易后难，忌盲目在每科考试题目中，难题均占有一定的比例，考生做题要先易后难，一方面可以赢得时间，抓住基础分，另一方面也可以避免因难题而造成对信心的动摇，所以解题时忌“从一 而终”。 (4)要知难而上，忌畏缩前面所说的先易后难，是从方法上的要求，而这里的知难而上则侧重于毅力方面，要求同学们遇到难题要有一股拼劲。 (5)要处乱不惊，忌烦躁考试过程中往往会遇到很多意想不到的问题，比如，教室周围环境的影响，难题的困扰，题型的新颖，设问的刁钻等。这就要求同学们要处乱不惊。要知道，若有以上问题的出 现是很正常的事情，同学们只要保持良好的心理素质，以不变应万变，一切均可迎刃而解。 (6)要坚守最后一分钟，忌好胜心理 时间就是胜利，珍惜一分钟，有可能减少你一分甚至几分的失误。 答完卷后，要认真检查，反复核对，切忌为出风头而草率交卷。要恪守“不到最后一分钟绝不停笔”的良训。 各科应平衡发展 访1999年吉林省文科状元孙海萍 记 者：你对这次考试成绩满意吗?? 孙海萍：其实每次考试都会有遗憾。我说不满意，老师说你都是状元了，还想怎么样呢?我想如果再考一次，可能还可以得到更高的分数。 记 者：不足的地方是什么?? 孙海萍：历史和语文考得特别差。语文是第一科考的，有一点紧张。复习时老是注意难点，简单的反而错了不少。历史的教训就是不要复习得太难，毕竟还是基础重要。学习不能脱离书本，多看书，多听老师讲，基础一定要打好。另外，像语文这样的课，我高考前有三周没上语文课，因为那时我觉得语文考得特别好，每次摸底都是130多分，后来我认为不用看了。最后高考语文118分，是最低的，惟一没上120分的科目。所以说每科都不能放下，应该平均用力。各个状元都不是哪一科很突出，而是没有一科特别瘸腿的。各科应该平衡发展。? 记 者：成功的原因主要是什么?? 孙海萍：可能是心理素质比较好。不要因为一科考得不好而影响另一科。? 记 者：你通过日本语能力是一级，什么时间通过的?? 孙海萍：1998年12月，我是学日语的。? 记 者：你感觉高考和你们班主任的指导有什么关系?? 孙海萍：有的科目和教师有很大关系。如数学，高一、高二时不是很好，高三时他给我们强化训练，每周都考试，就是考出来了。语文、历史是平时积累的，高三基本上定型了。因为我们上高中保送的特别多，班主任就在思想上指导我们，他劝我不要因为眼前的安定而失去了拼搏精神，他在这方面给我的指导特别多。? 记 者：你觉得你的用功程度怎么样?? 孙海萍：和贪玩的比我是属于比较努力的，但和没日没夜学习的比，我还不是特别努力的。 我觉得学习要有兴趣，另外还要有效率。我每天晚上10点半睡觉，早晨5点起床。男生这方面好，打一场篮球后，精力充沛，学习效率特别高。坐在那里学习，一分钟有一分钟的效率，一分钟有一分钟的成果就行，不要打时间战，自己找窍门，提高效率。 记 者：一般女孩数学差一点，你学得不错，你是怎么看待的?? 孙海萍：我不觉得男孩子语言就一定笨，女孩学数学就没有男生灵，我觉得性别上多少有一点差异，但主要在教育。我爸喜欢数学，在这方面也培养我，所以我数学还可以。我们班也有很多男生文科学得特别好的。男女平等，说女孩子学数学差那是社会偏见。? 记 者：你获得吉林省文科第一名，为女同学争光了。 孙海萍：其实是为学校争光。? 记 者：你感觉父母在性格成长和高考上对你有什么帮助?? 孙海萍：小时候帮助很大，长大后就少一点。因为我12岁就去长春上学了。小时候父母教育我说，女孩子最重要的是要稳重，不要爱漂亮，如果爱美学习成绩肯定要下降。还有，就是不要交男朋友，不要儿女情长。我爸爸教我数学，妈妈告诉我生活上的一些事情。? 记 者：你考试前一天觉睡得怎么样?? 孙海萍：我躺下十几分钟就睡着了，不太把这个当成一回事。 记 者：凭你的经验，有什么好的方法让2000年的考生考好?? 孙海萍：我觉得文科重要的是理解，不要死记硬背。学习时注意融会贯通、知识的迁移。文科本来就是和你的生活和整个社会联系比较密切的，不能光看书本，但也不能脱离书本。还有，心理素质是非常重要的。不要怯场，应该把自己的心态调到最好。放手一搏，人生能有几回搏。
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