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校名（简称）
温州蚕桑学堂
所长（代）
校名（简称）
共立初级中学
联立初级中学
永嘉县立中学
1949年8月-1968年6月
校名（简称）
温州市立中学
温州第二中学
李元勋（代）
1968年6月-1977年12月
校名（简称）
温州第二中学
革命会主任
革命会副主任
1973.?-1977.12
1977年12月-2013年8月
校名（简称）
温州第二中学
温州第二高级中学、温州市第二中学（1997.8）
温州第二中学黄龙校区、海坛校区（2004.2）
（9.4为二高筹备组副组长）
2013年8月-
温州第二高级中学
学校咨询热线校办：教务处：73575文化活动中心：校警室：毕业年段办公室：基础年段办公室：学校地址：浙江省温州市黄龙住宅区盛锦路2号 & 邮编：325007快速入口 &
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创建于1980年，自始，与日本石卷市万石浦中学结为友好学校，成为温州市最早对外开放的示范性中学；2008年，与加拿大建立友好合作关系，创办了“中加国际班(SCICP)”，开展多种形式的师生教育交流合作项目；2011年，又与新加坡建立友好往来关系。外文名Wenzhou No.2 Experimental Middle School简&&&&称温二实校&&&&训仰望星空， 脚踏实地创办时间1980年所属地区浙江温州主要奖项浙江省示范中小学家长学校 & & & & & & & 浙江省健康促进学校 & & &地&&&&址温州市蒲中路155号
温州市第二实验中学目前是温州市城东占地面积最大、布局最合理、设计最先进、功能最齐全的一所示范精品学校。自1996年始,与日本石卷市万石浦中学结为友好学校，成为温州市最早对外开放的示范性中学；2008年，与加拿大建立友好合作关系，创办了“中加国际班(SCICP)”，开展多种形式的师生教育交流合作项目；2011年，又与新加坡建立友好往来关系。2011年作为实验性学校将进行“五四学制试点”，同时招收小学六年级毕业生和五年级学生，分别编入三年制和四年制初中。
三十年精心耕耘，三十年不辍跬步，中外交流彰显了学校办学特色，特色项目谱写了学校新的华章：学校是中央教育科学研究所授牌的《科研兴校》课题重点实验学校，浙江省体育特色学校，温州市“现代化学校”、温州市“绿色学校”、温州市“示范性家长学校”、温州市艺术特色学校、温州市“小文学家”培养工程常务理事学校 。
2011年，学校有21个班级，九年级7个班，八年级8个班，七年级6个班。在校生950多人，该校在编在岗教职工109人，专任教师101人，占教职工比例的89%。学校中级职称31人，高级职称34人，中高级职称比例为77%。专任教师中研究生学历10人，本科学历76人，专科学历12人（均48周岁以上，50周岁以上8人，其中4人近2年退休），日以后出生的初中专任教师均取得本科及以上文凭，初中专任教师高一层次比例达87%。全校24个班级，在校生897多人。音体美专任教师配齐，其中音乐教师2名，舞蹈教师1名，体育教师12名，美术教师2名。 [1]
学校新校园占地42亩，建筑面积21000多平方米，总投资7000多万。校园布局合理，设有教学区、行政区、生活区、运动区等四个区域，分区合理，功能明确，各区连接流畅，过渡自然。综合楼、教学楼、行政办公楼有连廊互通，它们与学生公寓、师生餐厅浑然一体，错落有致；建筑群色彩淡雅，仪态大方，富于现代气息和典雅意蕴。现代化的建筑和碧绿的草坪交相辉映，微波荡漾的鱼池，又给了校园无限的
本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
趣味。学校还在校园设置休闲景观小品，如“菁草园”、“酌桂园”、“爱莲池”等，平添校园“春游菁草园、夏赏爱莲池、秋闻桂子香、冬吟画廊诗”的生活意境，供师生晨练、午休、课间休息之时，怡情养性。学校各项教学设施、仪器设备均按省I类标准配置，多媒体教室、微机室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、科技活动创意教室等专用室一应俱全。
温州市第二实验中学秉承“对每位学生负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，树立“内强素质、外树形象、特色办学、科学发展”的办学目标，努力让学校在“中加特色、五四试点、扬长教育、精细管理”的教育教学实践探索中不断创新，努力构建一所生态型、环保型、开放性、实验性的现代化花园式学校。
温州市第二实验中学，将以传承和发展为己任，聚焦教育热点、融入时代特征，丰富教改经验，促进办学发展，为进一步打造温州市第二实验中学的精品教育而不懈努力！查阅历史，为何中考状元与名列前茅的，屡屡诞生于该校；翻开竞赛篇章，怎么奥赛的获奖者常常涌自我处；巡看办学效果，该校普高上线率竟然连续几年稳居全市前列，其态势如此强劲，其声誉这般鹊起，究其奥秘就在于该校具有：
务实的工作作风。办校二十多年，无时无处不立足于“实”上。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是该校卧薪尝胆的生动写照。雄厚的师资力量。该校拥有中高级职称的教师，占在职考任教总数的92.5%。高尚的——以学生发展为本；可贵的精神——爱岗敬业，孕育出一批学科行家，业务尖子。他们既精通于课堂，又擅长于学科竞赛辅导，正是他们忘我的工作，足以让人们相信“呕心沥血育新苗，何愁来日不成材”。
浓厚的科研氛围：该校作为教育部中央教科所授牌的课题研究定点单位，教科研活动已由“专题（课题）”向“课程化”方向发展。该校的崛起，教科研的作用功不可没。正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
良好的育人环境。踏进该校，你将看到，美丽的校园环境与高雅的校园文化，相得益彰。更可贵的是，该校不仅拥有高质、齐全的教学设备与设施，而且还全力以赴，革故鼎新，以制度作保证，严抓细管为手段，人人参与德育为方向，以培养“四有”人材为目的，寓德育于美育系列化活动之中，狠抓学生的“大德”、“小德”，从而使得学生品学兼成，文明礼貌；学校秩序井然，正气盛行。良好的校风，令人刮目相看。统而言之，该校的育人如“春风化雨润物”，“秋云高扬远翥，定让你的孩子终身受益。
该校真诚地期待着你的孩子的到来！温州市第二实验中学该校将于09年秋季开学前搬迁至新城，该校招生工作也已开始。 据悉，温州市第二实验中学新校园2009年将面向及各县市区小学招收8个班。该校的&中加国际班(SCICP)&项目特色显著，学生完成初中三年中加国际班学习后，同时授予国家初中毕业文凭和加拿大学术英语课程结业证书。七年级新生招生工作正紧锣密鼓地进行中。具体招生工作已在该校校园网上公布。 该新校址位于南侧——会展路与蒲中路交叉口的原筹建的市第二十六中。学校占地43亩，建筑面积2万多平方米，办学规模30个班，为3年制初中。学校内设施先进，教学楼、办公楼、综合楼、体育馆、学生公寓楼、餐厅、塑胶田径场及生态园等一应俱全。 据介绍，市第二实验中学迁至新城区，既有利于学校加快上轨，办成精品学校，又能及时缓解城市东片学生就学难的问题，扩大优质教育资源。温州市第二实验中学按省级示范初中建造标准，秉承环保型、信息型的设计理念，温州市第二实验中学建成为一个既传承文明又具有现代化气息的人文生态校园[1]。
校园占地面积43亩，建筑面积2万平方米，项目总投资为7000多万元，设施先进的教学楼、办公楼、综合楼、体育馆、学生公寓楼、餐厅、塑胶田径场及生态园等一应俱全。校门开放型设计，大气现代，新颖别致；教学楼、综合楼、办公楼宏伟庄重，设施一流；学生公寓和食堂环境优雅，宽敞舒适，功能齐备；体育馆、运动场完全按国际化标准修建，尽显时代气息；电子监控系统，网络设施，安全而先进。
该校是温州市城东占地面积最大、布局最合理、设计最先进、功能最齐全、住宿条件最完善的一所初级中学。办学思想：让每位师生成为最好的自己
办学理念：对每位孩子负责，为每位孩子的可持续发展奠基
校风：宽容大气 严谨笃学
学风：乐学好问 慎思笃行
教风：乐教爱生 业精善导
办学目标：省市知名，全国有影响力的兼具人文情怀和创新意识的实验型、示范性初中！
育人目标：为培养有责任心、有民族情怀、有国际视野的人才打好基础[2]三十年精心耕耘，中外交流彰显办学特色；三十年不辍跬步，特色项目铸就学校辉煌：学校是中央教育科学研究所授牌的《科研兴校》课题重点实验学校，浙江省“体育特色学校”，浙江省“艺术特色学校”、温州市“现代化学校”、温州市“绿色学校”、温州市“文明单位”、温州市“数字化示范学校”、温州市“示范性家长学校”、温州市“小文学家”培养工程常务理事学校、温州市“青少年乒乓球训练基地”、温州市“阳光体育后备人才基地”。[3]
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（简称：瓯海二高）创建于2001年8月，是一所全日制省三级重点公立高中，温州市文明单位、文明学校。学校坐落于温州市区水心河畔，教学设施按Ⅰ类重点中学标准配置。现有24个教学班，学生1200多人，教职工110人，中高级教师占71%，省市区名校长、名师及其培养对象、市区级教坛新秀、教坛中坚共28人（次）。学校以“唯严、唯诚、求实、求真”为校训，制度建设规范，师资队伍整齐，教风严谨，学风优良，校风文明。学校创办以来，教育教学质量提升很快，迅速成为瓯海区有影响力的一所高中，教育教学质量在同类学校中处于领先位置，多次获得市、区教育局表彰。简&&&&称瓯海二高校&&&&训唯严，唯诚，求实，求真类&&&&别公立高中现任校长项洪文所属地区浙江省温州市瓯海区
学校提出了“零缺陷教育”理念，倡导教育教学过程“第一次就把事情做好”提出了“创精品高中”的奋斗目标。
学校积极构建“零缺陷”德育管理方式。学校的德育工作本着“品行强化，道德内化，管理自我，发展自主”的思路，努力寻求符合本校实际的德育工作开展方式。学校十分重视学生行为习惯的养成教育，努力拓展德育新途径，注重德育教育的实效性。设立多个校外德育实践基地，建有中学生业余党（团）校、法律学校、家长学校等，开展德育导师制、心理辅导活动，深入开展学生志愿者活动，使学生的人文精神、协作意识、工作能力及社会适应能力在实践活动中得到培养和提高。温州电视台等媒体多次做报道了学校的“青年志愿者服务队”活动。
学校积极探索“零缺陷”的课堂教学和管理方式。视教学质量为生命，十分重视教学硬、软件设施建设，完善校园网，实现班班通，并建立了一套科学合理、行之有效的教学质量监控评价机制，确保优质的教学质量；十分重视教学科研对教学质量的推动作用，学校承担着国家“十五”规划课题《语文素质与人文的发展》的子课题的研究任务，还进行着《OM竞赛活动与综合能力培养研究》、《中学生心理健康教育研究》、《高中语文新教材备课艺术研究》等省市级课题的研究。
学校十分重视校园文化建设。校内电视直播台、英语广播台、校报校刊、“青年论坛”、“青年辩论擂台赛”、校园网站“班级主页”等是你一展身手的舞台，体育节、艺术节、读书节、科技节多姿多彩。学校注重校本课程开发，重视学生研究性学习活动，学校提供给你自主学习的空间，你的学习兴趣将在学里得到激发，保证你在学习上向正确道路前进的多种可能性并创造“未来机会”。学生社团活动是学校校园文化的一大特色。现有15个学生学习提高型的文化社团、3个公益类社团、3个理论型社团、5个文艺类社团、4个活动型社团。学生社团多次荣获省市先进。学校社团活动对学生的全面素质的培养起着积极的作用。五四红旗团委 省二级特色示范学校 温州市文明单位 省三级重点中学 A级普通高中
温州市文明学校 绿色学校 温州市重点中学
全国中学九十九佳文学社日，教育委员会发文（温教普[2001]29号），同意创办温州市瓯海区第二高级中学。
日，根据瓯教[号、[号文件精神，学校聘任和公布了学校行政领导班子组成人员（瓯二高[2001]1号）。具体分工如下：章方辉：校长；潘风：副校长兼政教处主任；张文乐：副校长兼教务处主任；高东娅：教科室主任兼教务处副主任；沈家德：办公室副主任；徐敏：政教处副主任；金小平：教科室副主任；孙建楷：教务处副主任；黄长金：总务处副主任。
日，为创建学校德育网络，形成有效的教育合力，充分发挥全体教职工的育人作用，经研究决定，成立瓯海二高德育工作委员会。章方辉同志任主任，潘风同志、张文乐同志任副主任，政教处、年级段、教研组相关人员及各班主任为基本成员。
日，校第一届学生会成立。林建武同学当选为校第一届学生会主席。
日-26日，学校隆重举行首届田径运动会，区教育局黄大伟副局长等领导到校祝贺。高一（2）、高二（2）、高三（4）分获各段冠军，12人15次达4项国家三级运动员标准。
日，校第一届党支部成立，章方辉任书记，高东娅、沈家德为支部委员。
日，学校第一届工会成立，主席：潘风，委员：徐剑菲、周禄良、姜林阳、毛小茹，经审委员：韦毓阳、曾令团。
日，学校在瓯海宾馆召开首届教代会，中心议题是讨论结构工资实施方案。区教育局副书记、工会主席吴银贵到会祝贺并讲话。
日，瓯海二高校报《瓯海二高报》创刊。温州知名书法家陈忠康为报头题字，《中国校园文学》主编周祥、温州市文联主席张思聪、全国中语会文学社研究中心浙江分会秘书长章景曙为本报题词。
日，瓯海二高首届团代会隆重召开。会议选举何旦旭为共产主义青年团瓯海二高首届委员会书记，林晓昉为副书记。
日，学校青年志愿者服务队成立，首批127名志愿者面对国旗举行了宣誓仪式。6月10日，其首个服务基地：松柏社区服务基地正式挂牌。
2002年7月，学校第一批毕业生447人毕业，其中307人报名参加2002年高考。上重点线: 4人（理科）林仲贤、陈林、（文科）陈官、陈小芳；本科2：14人；本科3：37人；专科1：38人；专科2：93人；组档：67人；体艺：6本+1专；合计260人。上线率84.69，本科率19.87。
日，学校首个学生社团——水心书画社成立。书画社分为书法小组和美术小组。
日，“水心文学社”成立，并邀请温师院叶世祥教授作《我所理解的鲁迅》文学讲座。
日，区中学生辩论赛在学校举行，学校辩论队荣获冠军。
2003年4月，学校高三（2）班潘新新同学的作文《爱的思考》（署名牧野）被收入漓江出版社《2002中国年度最佳中学生作文》中。
2003年7月章方辉同志校长调离，8月区教育局任命陈汉初同志为瓯海二高校长，班子重新调整，副校长：潘风、张文乐；办公室主任：金小平；教务主任：孙建楷；政教主任：徐敏；总务主任：黄长金；教务副主任：何旦旭；政教副主任：南建义；团委书记：林晓昉。
2003年8月校刊《水心》创刊；10月《瓯海二高报》荣获中国校园文学杂志社评选的“全国中学九十九佳文学社刊（报）”称号。
2003年9月，学校在温州市高考总结表彰会上受到表彰，荣获市教育局颁发的2003年高考普通高中组教学质量三等奖。
2003年10月-11月份，分两个阶段成功举办了首届教学节，开出专题公开课41节，听课400余人次，“校本培训”迈出了关键的一步。
日，学校党支部举行换届选举，陈汉初、张文乐、金小平三位同志为第二届支委会成员，陈汉初同志为支部书记。
日，学校以36项达标，4项基本达标，2项不达标通过了省A级高中办学水平的督导验收，这是学校整体办学提高的一个标志。
-13日，学校女子排球队通过顽强拼搏，荣获瓯海区排球比赛冠军，这是学校体育史的第一个团体冠军。
日，我们以优良的校风、教风、学风，规范的管理通过了温州市文明单位的评估验收。3月份被市委、市政府命名为第十一批温州市文明单位。
月分，学校成功举办首届教学节。主要内容有：优质课评比，新入伍教师上岗公开课、区级新秀汇报课、青蓝工程汇报课、骨干教师示范课，课题研究、教育教学开放周等。
2004年4月，经反复讨论，多次修改，制定《瓯海区第二高级中学规章制度汇编》，经第二届教代会审议通过于2004年第一学期开始实施，它对规范学校内部管理，推进依法治校进程，全面提高教育教学质量，促进学校持续、稳定、健康发展提供了制度保障。
2004年5月，学校顺利通过第五轮温州市中小学日常行为规范达标学校的评估验收，成为市级行规达标学校。
-22日，温州市人民政府教育督导室评估组对学校进行市级重点中学评估验收。学校以22项达标，5项基本达标，顺利通过了评估验收，这是学校整体办学水平提高的一个重要标志。
2004年7月，学校真正意义上的首届毕业生毕业，高考取得突破性成绩，各项指标名列全区同类学校之首。报考人数277人，上线271人，上线率97.83；本科上线142人（其中重点上线8人），本科上线率51.26%。上重点线:（理科）林文斌、张伟伟、周增强、胡雪樟、林蓓蕾、夏锚、吴晓（外省考）、（文科）潘苏文，本科2：37人，本科3：90人，专科1：29人，专科2：87人，组档：14人，体艺：7本。
2005年5月，学校网站正式开通，学校信息化建设再上新台阶。
日至11月16日：为期四个半月的党员先进性教育活动，各位党员结合自身及岗位特点，认真整改，并开展送温暖活动效果良好。
日，学校成功举办了“成长心连心”活动，温州电视台、温州时报、温州都市报等新闻媒体作相关报道。
日，市绿色学校检查验收汇报会在学校举行。同时，学校通过了温州市绿色学校的评估验收。
-7日，省三级重点中学评估组对学校进行省三级重点中学评估验收，学校以34项达标，5项基本达标，顺利通过了评估验收，这是学校整体办学水平提高的一个重要标志。
2005年12月，学校制订了《第二个五年（）发展规划》确立了创省二级重点中学的发展目标，并且重新修订了《教育教学评定条例》和《教育教学奖励条例》逐步规范学校教育教学管理。瓯海区第二高级中学，于2001年3月经温州市人民政府批准创建，于2001年9月正式开学，是一所隶属于瓯海区教育局的全日制普通高级中学。学校坐落于温州市鹿城区水心路252号。校舍是原浙江省一级重点中学瓯海中学校址。
学校的前身是瓯海区景山中学高中部，瓯海区泽雅中学高中部，瓯海区藤桥中学（现隶属于鹿城区）高中部。瓯海二高的创建，是根据瓯海教育局“迁建一所，盘活全部”的校网调整原则进行的，学校创建成功，实现了瓯海区高初中全部分离，为瓯海区的普通高中发展事业增添了色彩浓重的一笔。
学校于2005年前完成了创建的三大任务：2004年通过浙江省A级普通高中评估验收、2005年通过温州市重点高中、浙江省三级重点高中评估验收。这几年，学校还获得了“温州市文明单位”、“温州市绿色学校”、温州市、瓯海区“教育质量优胜单位”等荣誉称号，现已成为瓯海区、温州市有一定影响力的普通高中。(一)确立了正确的办学理念
1，确定了“崇实，臻贤”的办学理念
办学的关键是人，本质是和谐发展。人本观念是出发点，和谐发展是归宿。
追求学生、教师、学校的和谐发展，为学生和谐成长奠基，为教师专业提升提供环境，为学校教育事业的发展而改革。崇实臻贤，以“崇实”为教育教学行为准则，讲求务实的校风、朴实教风、踏实的学风；以“臻贤”为培养发展目标，发挥人的个性特长，全面培养人的素质，造就和谐发展的有用之才。
2、确立了“唯严，唯诚，求实，求真”的校训
学校以南宋永嘉学派代表人物叶适（1150——1223），字正则，晚年定居温州水心（本校坐落地），著书讲学，人称“水心先生”）的事功学说为校训的思想核心。“务实而不务虚”，反对陈腐观念，不迷信权威思想，不讲究来历依据，不袭用前人做法，勇于开拓创新；“黜虚从实”，修实政、行实德、实事实功，以“严、诚、实、真”四字为修身、修性、修德、修业的要旨，追求现代教育理念和历史文化底蕴的契合。
唯严：严肃 严格 严密 严明 严整 严谨
唯诚：诚实 诚心 诚信 诚朴 诚笃 诚恳
求实：实干 实际 实践 实效 实证 实用
求真：真谛 真理 真性 真知 真挚 真确
3、明确了行为目标：规范行为，精致管理，和谐育人
坚持文明建校、依法治校、改革活校、科教兴校的方针，从管理和教育教学的实处、细处入手，注重过程与细节，做到管理精细、教学精致，追求教育质量质量的精美，以和谐的校园氛围、和谐的育人方式来促成人的和谐发展。
（二）、实施了四大工程
校务管理工程
在“依法治校”的前提下，追求管理的“制度化、科学化、民主化”，既注重制度对人的约束，也营造和谐的人文关怀氛围。
1，加强了学校领导班子建设，提高领导班子的业务素质，提高决策能力和管理水平，成为有很强凝聚力的学校改革和发展的带头人。
2，整理、完善了学校各项规章制度。一些得不到落实的制度要重新调整、大力落实，一些管理死角要在健全和完善学校管理制度的基础上，加强管理。按章办事，以管理规范来大力整饬教学秩序的规范，使学校的管理制度落到实处。
德育管理工程
1、加强了德育队伍建设。积极创造优良的德育工作氛围，形成全员参与的德育工作机制。通过各种途径不断提高班主任队伍的理论水平和实际工作能力，加强“德育导师制”的管理工作，完善考评机制。形成德育工作系统，从环境教育、观念教育、行为教育、榜样教育、心理健康教育、家庭教育六大系统来进行德育工作。
2、强化了思想政治的主渠道和学科德育渗透的作用。结合学科特点，寓思想教育于学科教学的内容和过程之中，切实落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的目标体系。
3、抓好了学生行为的养成教育。以文明礼仪为切入口，狠抓学生日常行为规范的养成教育。深化学生德育评价“千分卡”制度，开展文明班、文明寝室及德育标兵评选活动，调动学生的主动性和积极性。搞好值周班管理工作，形成富有特色的学生自我管理、自我约束的学生管理工作新局面。
4、营造了良好和谐的校园环境。追求德育管理的道德内化，注重自我管理和自主发展，在教学和实践活动中砥砺人的品性。
教学科研工程
1，培养了青年教师。 为了使一大批青年教师迅速成长起来，我们做到关怀培养与信任使用相结合，严格要求，积极引导。给青年教师送温暖，老中年教师给青年教师架“人梯”，实行“传、帮、带”。还给青年教师压担子，放手让他们在教学一线担当重任，发挥自己的创造性，开拓前进。
2，建设了高素质的教师群体。从四个方面来提高了教师素质。①教育思想素质。我们继续深化“师魂工程”，激励广大教师“崇师德、铸师魂、树形象、正行风”，培养教师具有开放的知识结构和对新知识的敏感性。②文化素质。为有助于教师队伍的自我完善和有利于教育事业的发展，采取校本培训和专业深造的方法，来提高教师专业水平。③教育教学能力素质。经常性地开展教学比武，积极推广现代教学手段，以新课程理念来转变教学教育观念，来夯实基本功提高教师课堂教学效率和课堂教学艺术。④教研能力素质。以科研课题与教学改革为引领培养专家型教师和学者型教师，真正做到“科研兴校”。
3，实施了名师工程。推选与培育了一批教学能手，培养了一批教坛新秀和学科带头人。具体措施是发现苗子，明确对象；及时总结，不断提高；结对帮教，相互促进；政策倾斜，设立教科研专项资金，鼓励冒尖。。
4，规范了教学秩序。
严格执行课程计划，严格执行新课程标准，营造稳定和谐的工作学习环境。执行《教师考勤制度》、《教师备课规范》、《课堂异常情况登记通报制度》、《教学常规检查制度》等，严肃校规校纪，大力端正教风。执行《学生学习常规》、《学生作业常规》、《晚自修管理常规》等制度，大力端正学风。为教学各个环节提供强有力的保证。
5，强化了教学常规管理。
根据《教学常规管理办法》、《教师考核要求》等有关文件，加强常规检查和考核的力度，不断提高教学活动的质量和水平。完善《教研组评比条例》、《教师评先评优办法》，积极创设促使优秀教师脱颖而出的有效发展平台和载体，为他们发挥才能提供足够的空间。
6，进行了教学过程的改革。
教学过程的改革主要包括教学模式、教学内容、教学评价等方面的改革。
在实施素质教育的背景下，建立新型的师生关系，努力使学生成为课堂的主人、学习的主人，给学生更多的自读、自学、自主的方法和机会，增加学生自我发展的意识。要求教师的教学既要面向全体学生，又要重视个性差异，因材施教，分类指导，分层推进。
在教学内容方面改变只注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活实际以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和学习体验。课堂由封闭式走向开放式，教学方式要由传授式变为探究式，变单纯的知识灌输为知、能、情、意的全面吸纳。课堂教学是提高教学水平的最重要的环节。确立好课、优质课的综合评价标准，我们的课堂教学从以下三个方面来重新确立评价标准：第一、对课堂教学的思想性、科学性、艺术性等方面的考查；第二、对教学设计、教学过程、教学反馈的效果的衡量；第三、对学生注意力、吸收率、巩固率以及内化程度的反馈。
7，优化了教学评价。
教学评价是依照教学目标对教学活动的结果作出价值判断。通过教学评价能够使得教学活动得到及时的调整和改进，强化教学效果，从而实现教学目标，提高教学质量。学校要规范教学检测制度，实施学分管理办法，对补考、重修等要作出明文规定。加强动态评估工作，确保动态评估的有效性。
后勤保障工程
1，完善了教学设施。继续完善图书馆建设，继续加强现代教育技术特色的营造，根据学校发展场地受限制的情况，合理调整校园布局，建设精致的校园。
2，规范了后勤保障机制。进一步强化各项措施，使学校的财务管理、财产管理、设施维护、校园绿化、实验管理、教务管理、图书管理、总务管理等规范化、制度化，进一步提高服务质量，形成严谨、认真、仔细的工作作风。1、文化底蕴相对不足。学校的沿革虽然有较长的历史，但是可资依托的文化背景并不浓厚。二五期间，虽然尽力挖掘地方资源（水心先生和永嘉学派）来丰富校园文化氛围，虽然外在的文化气象可以在短期内营造，但是要想达成内在的人文共识，尚有待于时日。学校尚未形成有特色的学校精神。由于办学历史稍短，学校缺乏深厚的文化积淀，加入二五规划办学理念、管理理念、办学目标是自上而下的，没有必要的宣传，难以深入师生的内心，从而难以内化了师生的行为。尚未凸现有影响制度威力。由于制度多而杂，加上运行机制不畅，故制度的执行力不强，威力不大。尚未形成有特色的课程文化。由于高考任务重，认识偏差，加上教师的水平有限，故尚未形成有校本特色的课程文化，尤其是校本课程单薄无力无光，高二研究学习课程建设无序。
2、办学基础欠缺。生源不够理想。学校虽然坐落于市区，具有一定的地理优势，对瓯海辖区的考生也具有一定的吸引力，但前面有两所省一级重点、二级重点高中，学校吸引不了真正的优势生源，跟市区一些学校相比，学生入学分数的差距还相当大。办学资金相对不足。学校虽然是全额拨款的事业单位，学校的基本建设可以由上级拨款，但总体拨款数额满足不了学校发展的需求，自筹资金的渠道又十分有限。资金相对不足将是短期内无法解决的一个事实。校舍偏小，教学楼门窗等设施偏于陈旧。部分用房被瓯海电大借用，专用教室、考试场地布置有一定困难。
3、教育教学的内驱力显得不足。一是管理的科学与民主制度有待于完善，二是学校共同的办学理念有待于深入，三是学科品牌、教学质量品牌、一些教师的专业素质等有待于进一步的加强。四是尚未形成浓厚的教研气氛。由于教师教学任务重，认识不到位，由于职能部门服务意识不到位，工作思路局限，教研活动没有制度化、主题化、有效化、课题化，故教研气氛不浓厚、效果欠佳。五是尚未形成有正导的评价机制。由于学校人员结构复杂，良莠不齐，加上评价方案和结构工资方案的陈旧，故出现评价不合理，分配不科学现象，评价机制缺乏正导向。
4、教师队伍建设有待进一步加强。学校尚未培育出一队敬业的后勤队伍。由于农民工的增多，其服务意识差，水平低，加上分配不均，师德育教育不到位，导致后勤队伍工作懈怠、低效、虑浮，从而严重影响了教育教学。尚未形成一支高效务实的行政队伍；由于评价不科学，兼课任务重，出现重教学轻行政倾向，故工作不务实，执行力不强；尚未建成一支技艺精湛，师德高尚的高素质的教师队伍。
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