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认识新朋友
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认识新&&&&&& 今天，我去大姨家玩。&&&&&& 在这里，我认识了两个伙伴，他们是一对姐弟，姐姐叫吴文林，弟弟叫吴建行，文林会打麻将，而且打的很好，第一次跟她玩的时候，好几次我都输了，我承认我是她的手下败将，说她很厉害，可是她还谦虚地说： “还有人比我打的更好呢！”&&&&&& 今天我们还干了一件特别好笑的事情，我们在楼上看到有个小时候用的，不知道叫什么，就是学走路的车子。后来我才知道这叫学步车。文林立刻坐上去，可是出来时却怎么也出不来，逗的我们哈哈大笑，等她出来 以后，又想出来一个好办法，就是把脚放在它的两边，不要跨进去，让两个人推两圈，由黑白派来决定谁先坐，呀！真幸运，文林第一个坐，我第二，建行第三，我们在楼上推来推去，撒下了一片片银铃般的笑声 `````````&&&&&& “吃饭喽`````”大姨叫着，我们这才停止了游戏，回到饭桌吃饭了。&&&&&& 今天我玩得真开心！ 之间的冲突_300字在生活中往往有许多不进人意的地方。例如，在于相处的过程之中，发生的冲突，常常会伤害到你与这位朋友的关系，那么我们就应该学会如何去处理这种冲突。然而这种处理关系如果不得当的话，还会加剧你们朋友之间的关系的恶化，所以我们必须学会处理这种关系的方式方法。就我本身而言，我无数次的遇到过这种情况。例如：我和我的好朋友，以前，我们两人是见面就吵架，对于这种情况我十分厌倦了。我不想让这种见面方式继续下去，因为这样会让本身就已经是紧张关系更加恶化下去，所以在qq上，我与她聊天的过程中，我们畅所欲言，双方都是急性子，都是直截了当的说哦那谈，最后双方都坦言了，第二天我们的关系子啊一步步的进展，变成要好的朋友了。其实在发生冲突之后，你去找对方说明自己的心意，表明态度许与是最好的办法
“我的新朋友”之四：totoo病了&&&&我暑假旅游回来，又跟totoo见面了。半个多月没见，它长大了，长胖了，但是好像不认识我了，我摸摸它，它一跳就逃走了；我叫它出来吃东西，它也像没听见似的。我还发现totoo的左耳朵总是耷拉着，一开始我以为它是偷懒，不竖起来，可是我观察了一整天才发现它的耳朵肯定有问题啦！它的耳朵长了很多小疙瘩，很红，有些还抓破了。我赶快告诉妈妈，妈妈就在网上查询，知道totoo的耳朵里可能有细菌了。&&&&我们决定拿些药水帮它清洗一下。妈妈就配了一些消毒水，爸爸抓住totoo，我在旁边帮忙拿棉签，妈妈轻轻地提起totoo的耳朵，用棉签沾着消毒水清洗。突然，totoo把耳朵一甩，搞得我和爸爸妈妈一手的药水。清洗好了之后，妈妈又在totoo的耳朵上面涂了一些药膏。我们也不知道这样处理有没有用。&&&&我们打算把totoo送到奶奶家，让奶奶帮我养一段时间。因为奶奶家有很大的场地，totoo可以跑来跑去；再说奶奶以前养过兔子，更有经验，totoo的病可能会好起来的。 我的朋友——小乌龟前几天，我看见弟弟蹲在那里看着什么。我就想：“一定是有什么好事情了。”我连忙跑过去看。一看，我才知道原来弟弟买了一只小乌龟。那只小乌龟淡青色，好象一个秀气的大姑娘。&&&&小乌龟背上有一只硬硬的壳。身体大小和一元硬币差不多。它的腹部是粉红色的，还有一点一点黑色的斑点。一条短小的尾巴，非常有趣。&&&&小乌龟怕陌生，刚看见我时吓得把头缩了进去。过一会儿，见没有什么危险，它就把头探出来睁大眼睛东张西望。我就在边上逗它玩。我先把它翻了一个身。让它四脚朝天。这一下，小乌龟可烦了，用力挣扎，四条腿乱划，不知道它怎么一下，竟然给它翻了过来。就这样，它不再和我陌生了。我们渐渐成了好朋友。&&&&下午，我和弟弟到田里去摸了几个螺蛳。回到家里，我把螺蛳壳打碎，鲜美的螺蛳肉露出来了。我们就拿螺蛳肉给小乌龟吃。看着它吃得津津有味的样子，我开心得笑了。后来，我每天放学回家，第一件事就是去看小乌龟，给它喂食。渐渐地，我和小乌龟成了无话不说的好朋友了。&&&&小乌龟有时也非常顽皮，从脸盆里爬出来，不知去向。害得我找来找去都找不着。后来，我到一只鞋子里面才找到它。原来，它藏在鞋子里面和我玩起了捉迷藏的游戏呢！&&&&我很喜欢这只小乌龟。小乌龟，你是我的知心朋友。指导教师：冯永康欢迎外国朋友到北京看奥运会dear tom:　　you told me you would come to beijing. beijing is a
nice place.　　there are many famous buildings, like the great wall and
the tiananmen square. and in beijing ,people are all very friendly. you
know beijing will hold on the olimpic games.　　all the people from china
think it is a very important thing. the government built lots of
buildings for the olimpic games. i hope you love beijing.朋友_五年级作文&&&&说到好同学，我有很多个，数也数不清。但说到这些年，给我影响最大的好朋友，只有一个。&&&&小时候，我很胆小，常常被人欺负，因此很自卑。觉得天空，鸟儿，小花都不属于我，我的世界是一片暗淡的灰色。在我眼里，世界是丑恶的，没有人爱我，我也憎恨身边的每一个人。&&&&在上学前班时，班上转来了一位新同学。&&&&她的名字我记不清了，只记得转来的那天她穿着一身红，格外扎眼。她冲着教室里的每一个人笑，笑得格外灿烂。她说的话我也记不清了，只记得她说的话很真诚，大意是她父母辛辛苦苦在外面打工挣钱供她上学不容易，希望大家帮助她克服困难。当时我不晓得打工是什么意思，更不知道她说的困难是什么，只觉得她应该学习不好，否则怎么会让我们帮她克服困难呢？&&&&因为她是刚转来的，没朋友，我正好也没朋友，于是我们两个就成了好朋友。&&&&那年冬天，天，真冷，我的心也凉到了极点。我记得，那年，我6岁，她8岁，但她的学习几乎差到了极点。老师叫过家长──一个衣着破烂，满脸皱纹的中年人，黑黝黝的脸看起来饱经沧桑。我问她，你爸爸是怎么弄成那个样子的？她突然严肃起来，说：“不管我爸爸是什么样子的，是高是矮是胖是瘦是难看是好看他都是我的爸爸，没有人可以取代他，你说，是吗？”“是，是。”虽然说了一大堆，但我一个字没听进去，只看着她那“恐怖”的表情，随声附和。她见我认同她的观点，便高兴地拉着我跑进雪地里。她小心地捧起一大把雪，往天上抛去。我说，我讨厌雪，它冰冷刺骨，而且不像白糖那么甜，吃了还肚子疼。她说，雪是天公公送给我们的礼物。说完，她大喊一声：“谢谢！”从那天起，我学会了感恩。以后，每逢下雪，我也学着她的样子，小心地从地上捧起一大把雪，喊一声：“谢谢！”在吃苹果时，我也要朝窗外的树──虽然那不是苹果树，说一声谢谢。&&&&第二年春天，她告诉我，她爸没了工作，她要走了。我哭了，说：“你回哪儿啊？”她对我说，她走不远，她会永远在我附近。我看见她眼里有一种痛苦，无可奈何，绝望，甚至是无法言喻的表情，怎么会那样呢？她家出了什么事？她见我发呆，忙说：“不过你不要担心见不到我，你一看天是晴的，说明我很高兴；天是阴的，说明我不高兴；天下雨，说明我在哭。”于是，我高兴地答应了她。奇怪的是，这一个星期都在下雨。&&&&从此，我每天都盼望着明天，盼望着晴天。偶尔有阴天或雨天的话，我会拿出妈妈给我们照的照片安慰她，渐渐地忘了自卑与忧愁，生活也变得充实与美好。。&&&&照片上，她仍旧穿着那一身红，看起来暖洋洋的。&&&&
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[适用年级] &初一新生
[理念阐述]人际交往具有影响一个人社会化的进程 ，具有促进其认识自我和发展、完善个性的作用，是保持心理平衡的有效方式。（吴增强《现代学校心理辅导》）人际交往是初中学生成长过程中非常重要的一课，对他们健康心理的形成具有极大的作用。
初中一年级新生在入学后，对新环境和新人际关系的适应，影响着他们以后的学习生活。据观察了解，新生在入学后，很大部分学生在交朋友上往往采取等待和自我封闭的态度，要么等待别人主动来找自己，要么不和陌生人交往。所以在这个阶段促进他们彼此认识是对他们的人际交往有着重要的意义。
研究表明，在陌生人交往的早期阶段，接近性是增进人际交往的重要因素。本节课的设计以接近性为线索，通过一系列找共同点的活动，来增进彼此间的熟悉和接近感，从而使他们在新的人际环境中有一个快乐的开始。
[活动目标]
1、& 促进学生的自我认识与同学之间的认识，在交往中增强自我同一感；
2、& 拉近同学之间的距离，增进彼此之间的关注与理解，创设良好的班级氛围。&&&&&&
[活动准备]
1、& 准备背景音乐，《找朋友》《友谊地久天长》
2、& 打印“寻人启事”，班级同学每人1份，即打印份数=参加活动人数
3、& 烧杯里装水（半杯左右），滴管一支。
4、& 学生按平时座位
[设计思路]
1、&& 热身——活跃课堂氛围，拉近师生关系。为创造良好的心理开放环境努力。
2、&& 创设情景——一滴水怎么样才能不干涸？让学生在问题中感受在结交朋友的重要性。
3、&& 活动体验——以层层递进的找朋友共同点的活动，来促进同学之间的认识，形成班级凝聚力，完成辅导课中最重要的环节。
4、&& 分享感受——结交朋友的感受，意识到在新环境中进行人际交往的关键。
5、&& 体验升华——以歌曲来升华并结束。
[活动设计]
活 动 过 程
热身游戏，大风吹
游戏规则：老师做大风，说“大风吹”，全班学生齐声喊“吹什么？”。老师说，例如“吹男生”，所有男生起立。吹“长头发”、吹“牛仔裤”等等，吹有一些共同特征，凡是有此特征的学生必须站起来，依次类推，吹什么特征可变换。
时间：5分钟
在氛围比较拘谨的班级中，用热身即可以活跃课堂氛围，营造开放、活跃的课堂气氛，也可以作为揭示课堂主题的前奏。（选择这个游戏是因为让学生在新环境中有同伴接近感，而接近感是增进交往的重要因素）
一滴水的启示：教师从烧杯里取出一滴水，提问：“这一滴水怎么样才不会干涸？”
学生：……。（一般能说出把它放回烧杯，或放在河里，海里）
教师：一滴水只有和其他的水融合在一起，才不会干涸。同样，人怎么样才不会孤单呢？
学生：……（这里很容易导出和好朋友在一起）
教师：和朋友在一起我们能更加快乐，不觉得孤单，在我们新的班级里，你认识了多少朋友了呢？你对他们了解了吗？今天这节课就让我们“认识更多的新朋友”（教师出示题目）
时间：5分钟
使学生了解认识朋友的重要性，在情感上产生要认识的动机。从而对下面的活动起铺垫作用。
教师：我们怎么样彼此认识呢？一起来做一个“找共同点”的活动吧。教师为每位学生准备了1张找共同点的纸。
活动一、和你的同桌找共同点和不同点（教师出示课件）
我的同桌叫______,我们的共同点有____点,分别是______________________________________，不同点分别是_____________________________.
教师提示:找得越多越好.
教师请学生分享:
1、介绍你和你的同桌的共同点和不同点；
2、谈谈你认识了同桌和你共同点和不同点后的感觉。
教师：如果班级氛围一般的话，可以让两个同性的同桌互相拥抱一下或者握握手，以示友好！以增加课堂氛围。
2、活动二、和你的前后桌四个人找共同点（教师出示课件）
我们前后桌四个人的名字是_________________
_______________,我们的共同点有____点,分别是___________________________________.
小结:教师在学生活动后请部分学生进行分享，注意对分享的同学的鼓励和肯定。&&
教师在学生分享时引导学生思考：
（1）在你们交流前，你们知道彼此有这么多共同点吗？
（2）你们知道彼此有这么多共同点的感觉是什么？
3、活动三、和全班同学找共同点
教师：刚才我们和同桌还有前后桌都有了一个更深的认识，接下来，我们把这个认识的范围扩大，去和全班同学找共同点，在我们播放音乐过程中，请你拿上你的“寻人启示”，带着你的笔，在教室里随意走动，然后去找刚才没有认识到的人的共同点和不同点。
寻 人 启 事
姓名&&&&& 共同点&&&&& 不同点
1、&&& ________&& _________&&& ________
2&&&&& ________&& _________&&& ________
3&&&&& ________&& _________&&& ________
4&&&&& ________&& _________&&& ________
5&&&&& ________&& _________&&& ________
6&&&&& ________&& _________&&& ________
7&&&&& ________&& _________&&& ________
8&&&&& ________&& _________&&& ________
学生活动完后，教师与学生进行分享。
（1）请部分同学分享他找到的朋友，将相同点和不同点和大家分享。
（2）在刚才活动中，你的心情如何？印象最深的是谁，为什么？（问题可以选择性提问，主要在引导学生意识和体验到良好的沟通技巧）
教师可事先准备好自己的1张自己的“寻人启示”，在课堂中如果发现有比较内向的，没有与人交流的同学，可以和他进行活动，并且积极鼓励他参与，也鼓励别的同学和他进行交流。
（在这个环节中，前面的两个活动比较容易开展，第三个活动教师要把握好教学节奏和监控整个活动场面，否则容易出现活动场面混乱而无法达到良好的活动效果的情况）
时间：20分钟
这里是活动的重要部分，找到和别人的共同点和不同点，可以增进学生和同伴之间的共同点，这个过程是促进学生进行同伴认识的过程，也是创设环境帮助学生去感受和体验找朋友的人际沟通的过程。在设计中，活动的范围慢慢扩大，使学生慢慢适应，也容易接受。
教师请学生进行总结：
（1）认识了那么多新朋友，现在谁愿意说一下自己的感受？
（2）在刚才的活动中，你觉得怎么样才能使别人更好的认识你，了解你？
（3）你对新班级和新同学是不是有了一个全新的认识，请你说说你对这个新集体的期望，好吗？
学生进行概括，总结。
时间：5分钟
对这堂课的感受进行提炼，使学生更深地了解到在新环境中，需要怎么做才能获得更多朋友。
教师小结：当我们来到一个新环境中，想要认识新朋友，使自己能够更快地融入这个集体，就需要主动地真诚地去和别人沟通和交流，只有这样我们的友谊才能地久天长。最后祝大家在新集体中用你的主动、用你的真诚结交更多的朋友。
请同学们齐唱歌曲《友谊地久天长》，录音伴奏，结束活动。
音乐渲染课堂气氛，增强学生彼此刚形成的友谊。
参考文献：1、徐西森& 《团体动力与团体辅导》世界图书出版社2002年&&&&&&&&& 2、沃建中&& 《中学生心理导向》科学出版社& 2000年
3、爱德华等著& 《游戏比你会说话》& 企业管理出版社2004年亲爱的红袖添香用户：
& &为全力落实“2014净网行动”精神，红袖开展全站自查工作。此作品尚在自查审核中，请稍后访问。
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作业：认识新朋友
作业标题：认识新朋友
作业内容：
认识新朋友目的：在教学过程中，采用引导和启发的方式，深入浅出，同时利用同桌练习、小组练习、全班互动协作等方式调动课堂的氛围和学生的积极性，让学生能够轻松快乐的掌握课程内容。学生愉悦的认识新朋友，学习和同学、老师交往的初步技能和方法。时间：约分钟操作程序：（一）认识教师。认识新朋友目的：在教学过程中，采用引导和启发的方式，深入浅出，同时利用同桌练习、小组练习、全班互动协作等方式调动课堂的氛围和学生的积极性，让学生能够轻松快乐的掌握课程内容。学生愉悦的认识新朋友，学习和同学、老师交往的初步技能和方法。时间：约分钟操作程序：（一）认识教师。没有朋友太孤单；朋友多快乐多。&
作业分数：
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作业题目：设计一份“小组相识活动”方案。
作业要求：1.方案中包括对象、人数、场地、组织、目标、程序等因素；2.全文要切合题意、观点明确、内容充实，并联系工作实际。3.内容结构符合逻辑，语言简明流畅。4.作业字数：600字—1500字。
作者姓名：马长欣
所属班级：七台河市培训班
所属地区：/黑龙江省/七台河市/新兴区
创建时间：