回忆 大人们这样说 ,想一想 龙 在大人们心中秋天是什么样子的的...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-21 02:43 标签： 秋天是什么样子的
五年级下册第一单元大人们这样说,龙指的是什么_百度作业帮
五年级下册第一单元大人们这样说,龙指的是什么
五年级下册第一单元大人们这样说,龙指的是什么
天上的飞的龙大人们这样说
《大人们这样说》教学设计 一、教材分析这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感并赋予它深刻的含义龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以
《大人们这样说》教学札记
《大人们这样说》教学反思 反思这一课的教学设计，我觉得值得收入语文教学锦囊的一处处理就是我将图文结合，指导学童结合图形语言深入阅读在开篇，我就有意将学童的目光引向插图小朋友们，果老师在读这首诗的时候，觉得这首诗就像一幅画卷，一幅可称之为百龙图的画卷，我听见了龙的声音，我看到了龙的身姿我从视觉的字里行间找到了很多很多龙我在天上找到了龙，我
《大人们这样说》片断赏析
《大人们这样说》教学片断及分析 北师大版小学语文五年级下册第一单元龙有一篇主体课文大人们这样说我引导学生感悟了现在人们赋予龙的新含义，同时学习了作者抓住具体事物作形象比喻的手法，然后充分地展开自己的想象你还能抓住哪些具体事物来做比喻，歌颂咱们伟大祖国的飞速发展呢让孩子们结合课文中所提到的三峡大坝、京九线、西场基地，用自己知道的其他知识，试着在
新学网友：
我智商还行，一下就下载成功了
新学网友：
下载这个课件，真不容易，还真需要点智商
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《大人们这样说》导学案
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　　　　　　　　　　　　大人们这样说 　　　　　 　　　
一、教材分析：&&&&本课围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。二、教学设想与目标：1、掌握生字词，并灵活运用。2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3、通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4、根据文章内容续编课文。三、教学重点、难点：&&&&体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。四、教学过程：（一）、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？（生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。（二）、初读课文，整体感知1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。检查生字认读情况（1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？出示生字（指名读，评价，纠正）（2）齐读生字新词。3、读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？4、学生自由回答，评价。（三）、细读品味，合作探究（1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？…………请同学们分别找出来读一读（2）指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）（3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。&&&“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。）（四）、拓展延伸，情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。（播放——有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。）看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？（学生认真观看，思考，老师指名回答）（通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化，增强学生的民族自豪感，树立为祖国做贡献的信念）（五）．布置作业1．把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。2．用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。教学反思：&&
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