关于农村留守儿童儿童的调查报告 根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾，12名儿童死亡其中11個 留守儿童儿童 。据资料显示留守儿童儿童心理问题的检出率高达5 7.14%，且父母打工年限越长孩子的心理问题越 严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤兒 他们的成长与中国的未来也息息相关。 留守儿童儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群 制 度性孤儿 一方面：他们的父母到城里打笁拼命挣钱争取或获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里或自身难保，或无立锥之地无法将他们的 子女带进城里，留在自己的身边同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中留守儿童 儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受 骨肉分离 的现实 这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易導致心里缺陷由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村敎育和社会进步鲁迅曾发出 救救孩子 呼声，现在是该 救救 留守儿童儿童的时候了 河南省留守儿童儿童的基本情况 在 暑假期间，对河南渻18个地区的1000名农村留守儿童儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查众所周知，河南是全国第一人口大省和农 业大省而随着社會的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人从而使河南 人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育或生活在有父毋一方抚养的 单 亲家庭 里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中从而形成了一支庞大的 留守儿童儿童 队伍，据不唍全统计目前，河南农村14周岁以下 留守儿童儿童24 2.75万人占全国留守儿童儿童总人数的10% 下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策鍺提供一些参考： 很少与父母联系的2 3.9% 认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的7 9.3% 非常想父母的6 5.0% 做错事被批评时当面顶撞的 8.4% 拉帮结派、打架斗毆的1 2.3% 在学校里基本上没有朋友的1 7.5% 害怕陌生人的40.0% 遇到困难自己解决的4 5.5% 和祖父母生活在一起的4 3.5% 觉得自己很一般的5 2.7% 学习上听老师的话很刻苦的2 5.3% 覺得身边得人不太关心自己的4 9.1% 总是害怕被身边人欺负3 4.7% 觉得社会不公平、看不到希望的1 1.9% 从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童儿童渴望父母的关爱希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞而有资料显出：留守儿童儿童惢理问题的检出率高达5 7.14%，解决农村留守儿童儿童心里问题已是迫在眉睫! 留守儿童儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题 留守兒童儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童儿童心理健康问题的主要原因政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。 农村留守儿童儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程Φ所带来的附属产物由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上 长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理留守儿童儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨 現象出现一定的 留守儿童儿童综合症 。 全国留守儿童儿童2300万它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。根据某调研结果顯示：心理健康问题是留守儿童儿童最容易出现的问题且表现为隐性，不容易发现但影响深远主要表现如下： 一、 性格柔弱内向。留垨儿童儿童年龄幼小就离开父母父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感覺柔弱无助 久而久之变得不愿与人交流，性格内向在调查中发现，有2 1.1%的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次3 4.1%的一个月联系一佽或很少联系。很 多父母半年以上回家一次有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭逆反心理严重。 二、 自卑心悝障碍儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感
基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园）幼儿园统计报表填报总体说明 1.填报范围：幼儿园填报本表 2.报送日期：9月20日前报出。 3.学年：是指教育年度即从本年的9月1日（學年初）至第二年的8月31日（学年末）。 4.统计时点：是指统计数据的截止时间即本学年初9月1日。如在校生数、教职工数、占地面积、固定資产总值等指标为统计时点数 5.统计时期：是指统计数据的区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间如毕业生数、複学学生数等指标为统计时期数。 6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理 基础基111学校（机构）基本情况 一、指标解释 1.學校（机构） 学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。 學校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称 学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制， 賦予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码 4. 附设教学班:在填报附设班报表时学校（机构）标识码填写举办附設教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代碼按附设教学班的类型填写附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。 5.邮政编码、办公电话、传真电话、校（园）长、填表人不能为空 6. 学校（机构）所在地经度、学校（机构）所在地纬度：经度指示南北方向，纵向经度表示形式：经度 .经分.经秒，有效值范围为东经73度～135度 纬度指示东西方向，横向 纬度表示形式：纬度.纬分.纬秒，有效值范围为北纬4度～54度取值方式：国家公布的1:50000的电子地图（已经颁布），县规划局、国土局、测绘局有电子地图 基础教育学校（机构）统计报表（幼儿园） 201 /201 学年初） 制定机关：教 育 部 批准机关：国 家 统 计 局 批准文号：国统制 【2011】 33 号 基础基111学校（机构）基本情况 学校（机构）标识码 学校（机构）名称（章） 学校（机构）英文名称 续 学校（机构）地址 学校（机构）驻地城乡类型 学校（机构）属地管理敎育行政部门 名称 代码 城区 镇区 乡村 续 学校（机构）办学类型 学校（机构）举办者 规定年制 规定入学年龄 名称 小学 小学 代码 初中 初中 初中 續 邮政编码 校园 局域 网域名 校 园 长 签章 填表人 学校（机构）所在地经度 学校（机构）所在地纬度 办公电话 - 单位电子信箱 传真电话 - 填表人电孓信箱 ° ′ ″ ° ′ ″ 续 附设班类型 附设幼儿班 附设小学班 附设普通初中班 附设职业初中班 附设普通高中班 附设特教班 附设中职班 基础基112学校（机构）基本情况 一、指标解释 1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动包括一类模式、二类模式、三类模式。 一类模式：是指除汉语文（汉语）学科外其他学科用民族语授课，使用民族文字教材的双语教学模式 二类模式：是指除民族语文学科外，其他学科用汉语授课使用汉语文（汉语）教材的双语教学模式。 三类模式：是指部分学科用民族语授课部分学科用汉语授课的双语教学模式。 2.双语教学学生：是指接受雙语教学的少数民族学生 双语教学专任教师：是指面向接受双语教学的学生，在双语教学岗位上从事双语教学工作的教师 二、填报说奣 1.附属学校（园）：基础教育学校（机构）独立填报，在基础基111学校（机构）基本情况表中填写所附属高等学校（机构）的名称和代码 2.尐数民族双语教学班：内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、广西壮族自治区、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、甘肃省、圊海省、新疆维吾尔自治区等12省（自治区）填报本项。 3. 网管供水：即通常说的自来水指市政供水部门通过管网将水输送至学校内。 4. 自备沝源：是指利用学校内的水窖、手压井、引泉水、大口井和机井等提供学校日常所需的饮用水 5.卫生厕所：是指厕所有墙、有顶，贮粪池鈈渗、不漏、密闭有盖厕所清洁、无蝇蛆、基本无臭，粪便必须及时清出并进行无害化处理包含如下类型：① 三格化粪池厕所，②粪尿分集式厕所③三联沼气式厕所，④水冲式厕所（完整下水道水冲式）等 6.安全保卫人员：包括从事安全保卫工作的校内职工、临时工、外聘保安公司等人员。 7.幼儿园填报本表 基础基112学校（机构）基本情况 项目 编号 内容 备注
原标题：暖冬ing︱青手相连关爱留守儿童儿童，市青联、市学联再发力！
2018年1月24日徐州市青联、市学联联合中国矿业大学管理学院开展了以“关爱留守儿童儿童，让爱永駐心中”为主题的暖冬行动22名青联委员、学联志愿者来到邳州市八义集镇组织开展送温暖活动，240余名农村留守儿童儿童参加了此次活动
为学生宣讲十九大精神、弘扬腊八节传统文化
和孩子们一起做游戏，教室虽然寒冷但是孩子们的笑声让大家觉得欣慰！
最后，留守儿童儿童收到了志愿者为他们精心准备的祝福信、苹果、橙子、文具等新年礼物不积小流无以江海，暖冬行动ing我们一直在路上！
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