 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
《自立自强》主题班会设计
下载积分：800
内容提示：
文档格式：DOC|
浏览次数：5|
上传日期： 10:47:14|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
《自立自强》主题班会设计.DOC
官方公共微信体育专业女生如何度过大学生活
日下午2点30在体育中心202室。开展了以“体育专业女生如何度过大学生活”为主题的讲座。此次讲座由体育学院副教授房一平老师主讲。
房老师以自己女儿的生活经历开始了此次讲座。她着重从环境的适应问题，人际关系的处理问题，学习方法的使用问题等方面进行分析。房老师强调大学生一定要注重兴趣和能力培养。特别是体育专业的女生在大学生活中应更早的适应职业要求和注重提高身体素质。我们要从生活中的点点滴滴升华自身的内在美，不仅要把自身培养成举止、言行大方得体的魅力女生，更要学会自信，自强，自立，自尊。房老师的精彩讲解不时博得在座学生们的阵阵掌声。
通过此次活动，我们消除了对新环境的怀疑与不适应，同时也使我们明确了今后学习和生活的前进方向。
说明:体育专业女生如何度过大学生活
日下午2点30在体育中心202室。开展了以“体育专业女生如何度过大学生活”为主题的讲座。此次讲座由体育学院副教授房一平老师主讲。
房老师以自己女儿的生活经历开始了此次讲座。她着重从环境的适应问题，人际关系的处理问题，学习方法的使用问题等方面进行分析。房老师强调大学生一定要注重兴趣和能力培养。特别是体育专业的女生在大学生活中应更早的适应职业要求和注重提高身体素质。我们要从生活中的点点滴滴升华自身的内在美，不仅要把自身培养成举止、言行大方得体的魅力女生，更要学会自信，自强，自立，自尊。房老师的精彩讲解不时博得在座学生们的阵阵掌声。
通过此次活动，我们消除了对新环境的怀疑与不适应，同时也使我们明确了今后学习和生活的前进方向。
发布部门:体育系
发布人:体育
以下人员阅读过该上报文件：
Copyright 2015.论当代中国女大学生的权利保护
法学院2007级法律硕士 (刘伟臣 三等奖)
通过对当代中国女大学生特点、权利的分析，揭示出女生在生理、心理、行为能力等方面存在的特殊性。并在考察现实生活中女大学生权利受侵害的具体表现的基础上，客观分析了其原因，进而提出了有针对性的对策建议，以便促进当前及今后的女大学生权利保护工作。
女大学生；权利保护；性骚扰；就业歧视
&&& 女大学生作为当代社会女性发展的代表性力量，其生存发展状态折射出众多社会元素，其权利的实现也给研究女性社会地位和国家人权发展提供了重要的观察视角。近年来，随着经济社会不断发展，女大学生的人数不断增加，其权利受到侵害的情况时有发生，引发不少新的社会问题。因此，研究如何更好地保护该群体的权利就显得尤为重要和迫切。
一、 当代女大学生的特点
&&& 总体上看，当代女大学生是一个集女性青年、知识分子和独生子女于一体的特殊群体。与过去的女性知识青年相比，如今的她们在心理上和行为上有着更为突出的特点：一是更加自信独立，主观能动性渐强，追求个性和自我的充分解放。二是思维活跃，价值观从单一走向多元，具有强烈的批判精神。三是具兴趣广泛，乐于接受新事物和新思想，竞争意识日益健全。当代女大学生的这些特点通过其日常学习生活的方方面面，特别是外在形象、服饰打扮和言谈举止一点一滴地表现出来，构成了大学校园里一道道独特的风景线。
但同时，由于女大学生自身生理和心理条件的特殊性，存在许多不利于其自身发展的因素。例如：因为正处在青春期，女性特有的生理变化往往会加剧女大学生的心理波动，对其情绪和智力产生影响；受社会性别
角色的影响，有些女大学生在心理上会表现为高焦虑性、低成就期望；部分女大学生有着强烈的竞争意识却缺乏正确的自我保护；还有些女大学生功利思想严重，热衷于“看得见摸得着”的实惠，导致在某些事情上丧失理智；更有少数女大学生叛逆心理严重，对待两性关系和恋爱、婚姻问题比其他同龄人更开放、更冲动，甚至冲破社会道德底线等等。这些因素不仅导致女大学生在学习求知、与人共处、适应社会等方面与男生相比处于劣势，而且使女大学生的自身权利容易受到侵害。
二、女大学生的权利
&&& 尽管目前人们对权利概念的理解存在分歧，但大都承认权利的基本要素有三个：一是利益。这既是权利的基本内容，又是人们行使权利的动机，也是人们享受权利所要达到的目的；二是行为自由。既包括作为，又包括不作为。这是权利的存在形式和载体；三是意志。权利并不纯粹是一个实体范畴，还是一个价值范畴。它具有人的主观意志性的特征，必须符合一定社会的阶级、集团和人们的意志倾向性（即符合一定的价值标准）。权利大体上可分为应有权利、法定权利和实有权利三种形态：首先，权利的最初形态就是应有权利（或称“习惯权利”），即人们基于一定的会物质生活条件而产生的权利要求，或公民作为社会主体在现实条件下和可以预见范围内应当具有的一切权利。它是人们的利益和需要的自发反映，是“自在的权利”（马克思称之为“已有的权利”或“习惯权利”，并认为法定权利即来源于此）。比起法定权利，应有权利在内容和范围上要丰富广泛得多。其次，法定权利是通过立法对应有权利的规定、确认、选择和整理而获得的。它是集中化和系统化了的应有权利，是对人们利益和需要的自觉认识和概括，所以是“自为的权利”。最后，实有权利通过法律实施后的法律效果得以实现。其特定权利义务关系的建立和承担，促成人们对法定权利的真正享有。
&&& 由于女大学生的主要生活区域是大学校园，其所从事的活动主要是求学、求职及参加校园活动，所接触的对象也主要为同学、教师及求职时面对的用人单位，故而在讨论和研究女大学生的权利保护问题时，就必须将注意力放在特定的校园环境和交往对象上，认识其中的伦理、法律和社会关系，具体分析其间女大学生的权利可能遭受的侵害，进而有针对性地提出应对措施，更好地加以保护。1948年，联合国大会通过并颁布了《世界人权宣言》，1966年又通过了《公民权利和政治权利国际公约》、《经济、社会及文化权利国际公约》，并于1976
我国作为成员国，也相继批准或签署了这些公约，并按照公约要求逐步实施各项内容。女大学生们作为个体的人和公民，自然应享有基本的人权和公民权利。同时，由于女性在生理和心理上的特殊要求，女大学生除享有与男大学生一样的基本权利（如学习权、在校权、安全权、司法救济权和性权利）保护外，还应在某些方面享有特殊的权利保护，如平等的受教育权、平等的就业权等。2005年新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》就明确规定，“学校应当根据女性青少年的特点，在教育、管理、设施等方面采取措施，保障女性青少年身心健康发展。各单位在录用职工时，除不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”因此，总的来看，女大学生的权利保护既有一般性要求，也有特殊性要求，需要全面考虑、区别对待。
三、女大学生权利受侵害的主要表现
&&& 通过对当前现实生活的考察，发现女大学生权利易于受到的侵害主要表现在这样几个方面：
&&& 1、遭遇“性骚扰”。 可以说，一个准确的能被所有人接受的性骚扰定义是很难做出的。通常认为，“性骚扰”是一个人以某种利诱或威胁为要挟，将自己的性要求强加于他人，迫使他人服从自己性意志的行为。但上述定义并不能说是准确而全面的，因为还存在不以要挟为手段，只是出于性好奇和无聊而对他人的正常生活予以骚扰，以获得感官上的乐趣和满足的情况，如频繁打电话进行性谩骂、性挑逗、偷窥他人洗澡等。尽管理论上，男性也可以成为性骚扰的受害人，但从目前的情况看，受到性骚扰的多半是女性，尤其是是年轻女性。一般意义上的性骚扰不同于“强奸”、“伤害他人”，其形式往往是对异性发表猥亵性言论，碰触异性身体，扭拧异性身体的某一部分或企图发生性关系等。
社会生活中最常见的性骚扰是雇主对雇员的性要求，教师对学生的性要求，医生对患者的性要求等。无疑，性骚扰会给受害者带来一系列的负面影响。其中，最主要的影响是造成心理伤害，如忧郁、焦虑、自卑、自责、孤独或异性交往障碍等，且影响持久，甚至成为一个人心中永远的痛楚，为今后的生活埋下深深的阴影。
因此，性骚扰不单单是受害者的个人问题，也是一个重要的社会问题，应该引起社会各界的高度重视。由于大学校园内教师、学生数量众多，并在固定的空间范围内长期共同学习、居住，交往频繁且生活单调，加之社会外部环境影响，网络不良性信息泛滥，青春期易产生性冲动等，作为在大学校园求学的女大学生们也难免会受到性骚扰。这些校园性骚扰往往表现为男性同学对女性同学的性挑逗、性要求，男生趁女生不注意偷窥其隐私部位或洗浴、换装、就寝过程，以及个别道德低下的男性教师在自己的女学生面临考试、评优评先、升学（攻读硕士、博士研究生）、论文答辩而有求于自己时对其提出性要求等。很多女大学生在遭受性骚扰后往往会保持沉默，不仅自身权益受到损害后得不到救济，还进一步纵容了更多校园性骚扰行为的发生。
&&& 2、就业时遭遇性别歧视。女大学生作为受过高等教育的知识阶层女性，顺利实现就业似乎应该是轻而易举之事，但事实并非如此。随着高等教育的蓬勃发展，入学人数的增多，女大学生的就业困难更加凸显。
人才招聘市场上，不少单位的应聘条件中明确规定“只招男性”或“男性优先”；还有的单位在招聘时，对女性在学历和技能方面的要求明显高于男性；还有的单位甚至提出女性在就业之后，几年之内不能结婚、几年之内不能生育，这些都是明显的就业歧视，侵犯了女大学生的平等就业权和未来的婚姻自由权、生育自由权。
3、平等的受教育权、活动参与权有时得不到充分保障。例如：在大学课堂教学中，女生因为性格上内向和腼腆，举手发言的积极性不如男生，而在这种情形下，大多数教师并没有刻意多给女生一些发言机会，往往只让举手的男生发言，甚至在男女生同时举手发言时也更倾向于让男生发言，这样就更使女生不愿意主动举手发言。这种现象长期的不断往复循环，使得女生的自我表现能力逐渐减弱，进而影响了女生学习能力和学术竞争力的提高。再如：在校园活动中，会发现一些比赛性的体育活动，如打篮球、踢足球等几乎没有女生参与，而结合女生特点专门为其举办的文体活动就更少了。课余时间，校园有限的活动场地几乎被男生全部占据了。
四、女大学生权利受侵害的原因分析
&&& 对于前述的性骚扰问题，我国现行法律对性骚扰行为规定存在空白和盲点，是导致这一行为长期以来得不到有效制止的重要原因。首先，目前我国尚无任何一部法律明确规定性骚扰的概念。其次，法律中仅有的几条相关规定过于原则、笼统和空泛，缺乏可操作性，如《宪法》第38条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”《民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。”《妇女权益保障法》第29条规定：“妇女的名誉权和人格尊严受法律保护。禁止用侮辱、诽谤、宣扬隐私等方式损害妇女的名誉和人格。”实践中遇到性骚扰行为，只能比照这些简单的法律规定处理。至于对何种程度的性骚扰应给予何种制裁，均没有详细规定。再者，对性骚扰行为的制裁也缺乏程序性规定和明确的执法、监督主体。这就导致全社会对性骚扰问题的轻视，一些人也就敢于利用可能的机会，对包括女大学生在内的所有女性不断实施性骚扰行为。同时，高校的心理咨询辅导较少且缺乏相应的女性视角和特殊关怀，平时对女性健康安全教育
也较为缺失。许多高校也给女生了开设性知识讲座，但主要偏重于青春期性保健知识教育。其实，当代女大学生不仅缺少性生理方面的知识，更缺失的是性心理、性道德的教育（极个别女生在两性交往中做出与其身份不符的举动充分印证了这一事实）。还有很多高校对女生可能面对的性骚扰、强暴、抢劫等危机事件的教育基本缺失，大多数女大学生缺少自我保护意识和技能，缺乏临危不惧的心理素质及必要的应急缓冲措施，更缺乏维护自身权利的勇气，进一步加大了受侵害的可能性和危害程度。
&&& 而导致女大学生就业遭遇歧视的因素则很多：一是用人单位还存在较重的性别差异观念，男女两性间的生理差异和社会对于男女性别的固定思维模式在劳动力市场上仍有着深远影响
；二是社会保障制度尚不健全，女性在生育期间的工资和福利还必须由用人单位来承担，导致单位从其自身经济利益出发不愿聘用女性；三是劳动力常常供求矛盾尖锐和高校人才培养与人才需求的脱节；四是现行法律法规对就业歧视规定的不足和空白，如我国《劳动法》关于就业歧视的内容不周延、不完整，包含种类太少，没有规定例外情况，法律救济途径也不很畅通，在就业歧视诉讼中关于证明责任的规定也不够明确科学；五是法律宣传和执行制度尚不完善。
&&& 至于女大学生平等的受教育权、活动参与权遭受损害的原因则主要在于对当代女大学生的教育尚存在社会性别视角的缺失。我国高等教育自19世纪末诞生起，就深深地打上了“男性中心”的烙印。无论是教学工作，还是学生工作，都由男性决定并为男性服务，女性的个性特点和需要常常被忽略。高校领导和教师一般性别意识淡薄，对于女大学生的性别差异并不敏感，因而在高校教育和管理的各个环节中容易忽视社会性别因素，管理制度缺乏相应的性别视角。高校组织开展校园活动时，往往以男生为主体，女生只起到配角作用，女性的能力和优势没能被开发、培养和运用。高校现行的心理咨询工作也往往缺乏一套行之有效的心理辅导机制，不能及时预防、跟踪和解决女大学生的心理问题。长此以往，高等教育的社会性别视角缺失会导致当代女大学生“中性化”，使其对适应社会缺乏自信，从而严重影响当代女大学生的成材。
五、保护女大学生权利的对策与建议
&&& 1、法律应构成健全的体系，对女大学生的权利进行切实保护。《婚姻法》强调男女平等原则，彻底改变了妇女在婚姻家庭中的境遇。但是，随着社会不断发展，一些歧视妇女的旧思想又有所抬头，表现为妇女在参政、就业、受教育、人身自由权利等方面出现了受排挤、受冷落的局面。虽然国家颁布了《中华人民共和国妇女权利保障法》，制定了保护妇女权利的法律条款，但由于缺乏与之相配套的实施机制，使这部基本法仍不能完全发挥其法律调控的积极作用。当务之急是国家要建立起与《妇女权利保障法》相配套的实施机制，包括建立从中央到地方的保障妇女权利的实体机构，配备具备一定法律专业素质的妇女管理干部，并从外部加强对各部门、各单位行使职工录用等权力的监督，及时纠正和制裁侵害包括女大学生在内的妇女合法权益的行为。
&&& 2、学校应尊重学生的基本人权。在国际社会日益强调人权保护的今天，相关法律的完善与进步，道德的弃旧扬新，包括各种行为规范的变革是不可阻挡的潮流。如果高等教育机构不尊重学生的基本人权和自由，那就是违法，就不是一个合格的高等教育机构。如今《教育法》等相关法律法规已允许在校大学生结婚生育，在校规中承认在校学生的恋爱及婚姻自由权，并不意味着宣扬或鼓动学生去做什么，而是充分尊重学生作为人的权利，尊重学生自主选择生活方式的权利。学校无权仅以学生未婚先孕为由开除学生，否则就侵犯了学生的私生活，侵犯学生的隐私权，名誉权和受教育权。
&&& 3、学校（包括工会、妇联）对在校女大学生应教育和保护并重。高校教育工作应以“一切为了学生”为基本理念，立足学生的性别差异和实际需要，尊重学生个性的发展。在管理中，要破除简单粗暴的行政命令式的管理方法，注重教育者非权力因素的影响力，注重情感沟通，注重个性化指导，注重激励的作用。关注女生的实际问题，如女生中存在的主要问题是什么、女生普遍关心的问题是什么、女生迫切需要解决的问题是什么等；理解女生，帮助其营造生动活泼、健康向上的宽松环境。学校应积极开展女大学生心理问题咨询教育，在情感心理方面提醒女大学生自尊自爱，掌握恋爱的尺度和分寸，提高自我保护意识。还应加强对女生自信心的培养，发挥其性别优势，如言语优势、性格细腻和善于交往等。同时加强女大学生的职业适应培训，提高综合职业素质。更为重要的是，学校要为全体教职员工和学生提供安全的教育环境，及时防范并依法正确处理学校中的性别歧视、性骚扰、性侵犯事件的发生。努力提高并强化女大学生对性别平等与性侵犯防治的认知能力，教育和提醒在校女大学生，在日常生活中避免穿坦胸露背或超短裙之类的服饰，不去人群拥挤或僻静的地方，对那些不可避免要接触的人，如发觉其有性骚扰企图时，要积极采取各种措施予以抗拒，以维护自身权益。对校园已发生的性别歧视和性骚扰事件，还要提供危机处理，对受害者进行身心辅导和治疗。
&&& 4、高校及教师在教育教学过程中应自觉建构性别平等观念，为女性营造一个良好的学习生活氛围。在教育教学过程中，根据男女两性的智力特点、生活行为习惯特征，努力克服性别刻板印象的影响，避免在教学中使用有性别偏见的教材和言辞；有针对性地开发两性的智力潜力，利用学分制的弹性优势，制定不同的培养方案和教学计划，开设适合女生发展的课程，使男女两性都能得到完善而优异的发展；在利用学校的空间、体育用品和学校设备时，必须确保男女平等。在学生干部队伍建设中，也要适当提高女生的比例，引导女生自我管理、自我发展。努力建设和谐的校园文化，注意学校宣传板报、校报、广播、网页等宣传媒体中男女出现的比例，强化先进典型中性别角色定位的引导，大力宣传男女平等，把性别教育作为开展教育教学的重要内容来抓。多开办性别教育的系列讲座和讨论会，增强女生的性别敏感，营造女生群体发展的积极氛围，鼓励女生自强自立。多组织、多鼓励男女共同参与课外活动，在活动中改善两性交往、互相取长补短、发挥各自所长。加强人文素质教育，注重对女生人文精神的培养和审美观念的引导。
[参考文献]
[1]吕世伦等.美国女权主义法学述论[J].法律科学,1998,(1).
[2]陈晓辉.我国女性迎接21世纪挑战的思考[J].重庆工学院学报,).
[3]赵小平,朱莉欣.性骚扰的法律探析[J].华东政法学院学报,2001,(4).
[4]陈庆红.大学生心理问题的性别差异研究[J].闽江学院学报,).
[5]贺江平.女大学生就业现状及原因分析[J].教育发展研究,2005,(3).
[6]张漾滨.当代女大学生的教育缺失与应对策略[J].湖南商学院学报(双月刊),).
[7]许娟.论妇女平等就业权的法律保护[J].西安航空技术高等专科学校学报,).
[8]王昌其.大学生社会适应心理问题及其调适[M].南昌:江西出版社,1998.
[9]陶国富,白苏娣.大学生择业心理[M].武汉:华东理工大学出版社,2002.为增强女生的安全防范意识，提高女生的自我保护能力，保护广大女生的身心健康发展，日上午，新丰县城第三小学举办了以&学法守法，保护自己&为主题的女生自我保护知识讲座。
在讲座中，潘丽老师针对十一、二岁女生的生理和心理特点，利用PPT演示，深入浅出向全体女生讲解了这个年龄阶段应注意的安全事项，讲座从&什么是校园暴力&、&校园暴力的类型&&校园暴力的危害&、&女生预防校园暴力的基本原则与基本方法&和&什么是性侵害&、&性侵害的危害&、&如何预防性侵害&等七个方面对全体女生进行自我保护教育，她列举了大量幼女、少女伤害案件，用具体而生动的案例教育全体女生关爱自己的生命安全，增强安全防范意识，同时列举了网络和学习生活中的一些安全事项，细致讲解了和异性交往、预防危险和在危险面前自护自救的正确方法，引导女生正确处理男女生的交往问题，不断增长安全防范知识，有效提高自我防护能力。最后，潘丽老师对女生提出要求，希望大家做一个自尊、自强、自爱、自立的新女生，为祖国的未来，为将来幸福美满的生活而努力奋斗。
通过本次知识讲座的举办，全体女生懂得了自我保护的方法及措施，进一步增强了女生的安全防范意识，提高了她们的自我防范和保护能力，避免自己不受侵害，极大的促进了女生的全面发展，为全体女生健康、安全的成长保驾护航。
撰稿人：李成章审稿人：谭德利
上一篇：[ 04-01 ]
下一篇：[ 04-01 ]
版权所有：广东省韶关市教育局
地址：广东省韶关市芙蓉新城芙蓉园25栋& && 邮编：512029内容显示页
青春期教育主题班会---自尊、自爱、自强
“青春期女生‘自尊o自爱o自强’”专题教育
亲爱的同学们：你们好！
&&& 不知同学们是否意识到有这样一个问题正在困扰着我们，特别是在座的女同学们。这个问题是什么呢？这就是人们经常提及的中学生早恋问题。我想，在座的同学们比我清楚，不管我们承认不承认，这确是一个事实。那为什么单单请了你们女同学来呢？众所周知，早恋对女生的种种危害和不良影响，远远大于男生。因此，今天我就想和同学们谈谈这个问题。如果我的观点和建议能给同学们提供一点帮助，那就是我的愿望。
&&& 首先，我想和同学们谈谈这样一个问题：一个14、15岁的中学生，为什么会对异性产生一种微妙的感情，即对异性产生一种爱慕的心理呢？其实，这并不是什么怪现象，而是一个人进入青春期的一种生理反应和心理状态。
生理学告诉我们，中学生产生朦胧感情，有着多种客观原因。
&&& 从生理方面来说，一个人从小学到中学，从初中到高中，从少年到青年，在身体不断成长发育的同时，在性方面也日趋成熟。性的发育和成熟引起性意识的觉醒，渐渐出现对异性的一种敏感、新奇、兴奋和要求。处于青春期的青年同学，总想接近异性，愿意和异性交往，常常以欣赏的心理和友好的态度对待异性的言行和思想行为。有的同学还可能表现出对异性爱的憧憬，喜欢打扮，愿意在异性面前表现自己，显示自己的力量、才华、风度、甘心情愿为异性服务，以博得欢心。
&&& 我们再从社会原因来看，目前的文艺作品、电影电视、录像等，没有爱情描写的很少，青年学生由于阅历较浅，辨别鉴赏能力差，他们那种朦朦胧胧的感情被这些外因所激发、诱导，往往会表露出来，对异性产生－种微妙的感情，有的甚至会出现缠绵不休，若即若离，有的发展到好象难分难舍。这里，我请同学们注意，这种情况在很大程度上只是一种单纯的异性间的互相吸引，它带有相当大的冲动性和盲目性。值得一提的是，我们有的同学把这种浮光掠影的异性吸引误当成“神圣的爱情”去追求。对于这些同学的举动，在我们这些经过恋爱、成家阶段的成年人看来，是既可笑又可怜的。因为我们都知道，这些同学这样下去，绝大多数人肯定要自找苦吃，将要付出昂贵的代价，而成功的可能性却很小很小。（这里可用自己读大学时的经历或身边同学的失败例子来证明）
&&& 我这样认为，恋爱是人生的必经阶段，青年人适时地恋爱，找到一个称心、理想的爱人，可能会成为他生活、事业的动力。但是，如果过早的谈恋爱，就可能会成为他前进的阻力，甚至会酿成苦酒，葬送青春。因此，我们应该正确地认识和对待这个既诱人又严肃的课题。那么，怎样认识好这个问题呢？下面我谈几点看法，供同学们参考。
&&& 1、& 要正确认识和处理友谊和爱情的关系。
友谊和爱情是两个既相联系又有区别的概念。
友谊是人们之间建立在共同利益、相互理解和相互信任基础上的一种高级情感。爱情则是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的－种强烈、稳定、专一的感情。
&&& 友谊和爱情是有联系的，两者都是人类所特有的－种高尚的道德情感。友谊是爱情的基础和桥梁，爱情往往通过友谊得以建立和发展。
但是，友谊和爱情又有着本质的区别：
&&& (1)、情感不同。友谊是同志或朋友之间的深情厚意，它不具有异性之间的吸引，因而它表现在情感上带有平和、深沉的色彩。爱情则是一对男女的相互之爱，并渴望对方成为自己的终身伴侣，它在友情的基础上，加上了异性的吸引，表现在情感上就较为炽热、奔放、激情。
&&& (2)、对象不同。友谊是广泛的交往，友谊通四海，朋友遍天下。爱情则是在一对男女之间发生的。友谊之花可以向一切至诚奉献，爱情却如一颗美丽的明珠不可分为两半。
&&& (3)、稳定性不同。友谊可能是暂时的，它会因环境的改变、工作的调动、思想认识的分歧等，随时可能发生变化；而爱情关系一旦确立以后，则要经得起时间的延续，空间的分离，患难与共，白头偕老。
&&& (4)、承担的义务不同。在友谊关系中，主要承担道德义务，朋友间要真诚、热情、互助、讲原则；而爱情在缔结婚约前承担道德义务，在婚后除了承担道德义务外，还要承担家庭和法律的义务，并受法律的保护。
&&& 我们知道了友谊和爱情的关系，那就应该能够正确地对待同学间的友谊。作为中学生，我们不能把同学间那种纯真的友谊发展成为恋爱。这是为什么呢？
&&& (1)、从学习、成才的角度看，时有春夏秋冬，人有幼青壮老，万物皆有其时。中学时期是一个人的黄金时期，思想活跃，求知欲强，记忆力好，没有什么其他负担，是长身体、长知识、学本领的最佳时期。人的－生属于在学校学习阶段的时间总共也不过那么十几年，如果错过这段宝贵的光阴，必定会影响他的一生。中学生学习的课程多，任务重，精力有限，时间宝贵。读书学习需要时间，需要精力，谈恋爱也需要时间，需要精力。而一个人的时间和精力是有限的，把时间用于恋爱，就不能集中精力读书，这个道理是显而易见的。在爱情和学习上我们只有一个选择：以学业为重。我们都应该记住培根的话：“既使心中有了爱，仍然要约束它，使它不妨碍重大事业，因为爱情一旦干扰情绪，就会阻碍你坚定地奔向既定目标”。
&&& （2）、我们曾经在“女性青春期生理卫生与保健”中讲过月经初潮象征着女孩从儿童成长为大人，并且有怀孕的能力；也就是说，从第一次来月经以后，我们女孩子就有了生育的能力。这时候的我们，一方面要好好保护自己的身体，避免因意外而怀孕，晚上不独行，也不随便接受男子的单独邀请；另一方面，我们也要不断提高对自身的认识，时刻提醒自己，自尊自爱，把一切不健康的思想意识消灭在萌芽状态。因为从身体、生理角度看，中学生的身体发育还未完全成熟，处在少年到青年的过渡时期。而身体发育的完全成熟需要延续到青年中、后期。一般认为，性完全成熟的年龄，女性平均为20岁，男性平均为23岁。当身体发育还未完全成熟时，就过早谈恋爱，从生理的角度看，对身体的正常、健康发育是非常不利，甚至有害的。……
&&& (3)、从思想、心理的角度看，中学生的阅历浅，社会经验不足，心理多变，往往表现出幻想、动摇等不稳定的情绪和较浓厚的感情冲动的色彩。对对方了解不深，对自己把握不住，容易以轻率的态度、简单的方法处理问题，很少考虑后果。特别是由于各方面都还不成熟，缺乏坚强的毅力，自我控制和约束性差，不能控制自己的感情，还没有足够的力量抗御来自各方面的诱惑，搞得不好，在所谓“爱”的漩涡里越陷越深，不能自拔，做出遗憾终生的事情来。值得我们注意的是，我们有些女同学和社会上一些男青年交往，接触过多，这种危险性就更大。我们都知道，日是第11个世界艾滋病日，它的主题是“关注青少年，预防艾滋病”。目前，全球每天新增1.5万艾滋病病毒感染者，有8000人死亡，其中1600人为不满15岁的儿童；就是说，每时每刻都有人感染上艾滋病。艾滋病的死亡率为100%，艾滋病的危害不仅仅是它的致命性，还在于他惊人的流行速度。20年间，艾滋病病毒感染者已达5800万人，死亡2180万人，艾滋病在全球的迅速蔓延，已不仅仅是一个卫生问题，也是一个威胁全球人类生存的重大问题。联合国秘书长安南在当日发表讲话中说，“艾滋病向青少年袭来这样的事情发生在非洲，也发生在亚洲，谁也说不准它在什么时候就会来到我们孩子的身边。”可见，诸如艾滋病、淋病、梅毒等性传播疾病正悄悄地威胁着当代中学生的身心健康，一不留神，就会抱憾终生。
我想在座的女同学都读过小说，看过不少诗章，天真活泼的少女，贤淑温柔的妻子，纯朴善良的母亲……，这都是无数诗篇赞美过的女性。在人们的心中，女性是纯洁、无私和伟大的，女性是人类之爱的最高体现。但是，我们还应该知道，至少我想让在座的同学们知道，这并不是女性的全部外延，正如组成世界的不只是纯一的暖色－样，世界上还有这样一些女性，他们或许还不为人们所认识，或许人们从心里就不愿认识他们，但他们毕竟是女性的－部分。
&&& 人们都说女性是最尊重自己的人格尊严的，尤其是中国的女性。据有关资料显示，在我国全部女性犯罪中，有70%以上是性犯罪，其中90%左右是十几岁的女青年。人们不禁要问，这些女青年为什么会犯罪呢？他们的人格尊严到哪里去了呢？女性的自尊、自爱就这样被轻易地抛掉了吗？当然，探究其原因是多方面的，其中一个重要的原因就是因为他们涉世不深，意志薄弱，没有足够的力量抵御来自社会上的诱惑，大部分是上当受骗的……
&&& 人格、尊严，是一个人最基本的品格，女性的人格和尊严更是一个多世纪以来用流血斗争才取得的。但是，人类社会这一伟大的成果，却这样被他们轻易地丢掉了，随意地放弃了。作为老师，我有责任向我的学生，向在座的女同学们大声疾呼：尊重你们的人格，勇敢地维护你们的尊严，抵御来自一切方面的诱惑。
&&& 另外，由于中学生接触的面比较小，现在认为是自己理想中的人，将来接触面扩大了，与更为理想的人接触时，便会产生一糸列的矛盾和感情纠葛，很麻烦的。只有到了思想、心理相应成熟以后，才能真正懂得爱情，理解爱情。因此我个人认为，倘若你想要获得真正的爱情，就应该等到真正懂得爱情之后才去恋爱。只有到了这个时候，理智的闸门才能控制得住爱情的潮水，使它流得热烈而又不会越过堤坊。
&&& (4)、从经济角度看，谈情说爱需要一定的经济条件作为基础。中学生在经济上尚未自立，完全依赖父母，拿什么去谈恋爱呢？另外，恋爱是建立家庭的准备阶段，而中学生尚未就业，还需要进一步读书深造，完全没有建立家庭的精神准备和物质准备。
&&& 当然，话又说回来，人到了一定的年龄，总是要谈恋爱的。我只是想对同学们说，不要过早地谈恋爱，人的成长道路和植物生长一样是有规律的，当发芽则发芽，当拔节则拔节，当结果则结果。不到开花之时勉强开花，花不香；不到结果之时勉强结果，果不甜。
&&& 总之，中学生还不具备谈恋爱的条件，必须用理智来控制、对待刚刚萌动的朦胧的爱。也许同学们心里都充满了玫瑰色的种子，但是，它还没有到萌芽的季节，过早盛开的鲜花，只能结出过早凋谢的苦果。过早地谈恋爱，只能使你那朵美丽的生命之花过早地凋谢。
&&& 当然，中学生也需要爱，需要父母之爱，需要同学间的友爱，需要老师关怀的爱。但是，我觉得，对于同学们来说，更需要的是成熟的思考，需要丰富的经验，需要的是理想的大厦落成之后所应该得到的爱……。
有的同学问我：现在我已经恋爱了，该怎么办呢？我的回答是：从早恋中解脱出来。
&&& 怎样解脱？象居里夫人那样。居里夫人中学毕业后为了挣钱到巴黎去上大学，就到乡村一个有钱人家当家庭教师。这家的大儿子卞西密尔爱上了她，她也爱上了这位漂亮的大学生。俩人陶醉在初恋的甜蜜之中，并计划结婚了。当时的玛妮亚还不满19岁。由于卞西密尔的父母坚决反对，卞西密尔的决心动摇了。当时的玛妮亚内心十分痛苦，曾有过“向世界告别的念头”。但是，突然的打击拔开了热情的迷雾，玛妮亚终于意识到，由于自己的年轻，这场恋爱完全是感情占了主导地位。还不懂得怎样选择自己的终身伴侣，也没有学会从本质上认识人。玛妮亚看到了自己和对方在性格上的差异，原来热恋的对象并不象自己想象的那样可爱了。终于，理智和意志使她摆脱了个人的苦恼，保持并坚定了向科学进军的生活目标。后来，玛妮亚到巴黎求学，在追求科学的共同工作和生活中，找到了自己理想的伴侣皮埃尔.居里，他们共同为人类做出了贡献，也得到了幸福。
&&& 我们从居里夫人的故事中应该得到这样的启示：年轻的时候，对闯进自己生活的异性，要用理智来调节自己的感情，不做感情的奴隶，任随感情来摆布自己。不要让你的心那么容易打动，不要过早地卷进恋爱的漩涡。因为，青春期是人生的黄金时期。青春期之所以宝贵，就在于它正处于人生发展的高峰时期：生理变化的高峰，智力发展的高峰。然而，青春也是悄纵即逝的，因而，古今中外许多学者，都一致强调抓紧青春韶华学习知识的重要性。由于中学时期所学各门功课是日后营造知识大厦的基石，是人生知识链条中关键的一环，所以，对这一段学习时间应倍加珍惜。而不该被恋情困拢。纵使阴差阳错，有了感情，也该埋在心底，暂时珍藏，让他晚些开花结果。这样，你就赢得了走向成熟的时光，你就拥有了对爱情重新申视的机会，做出成熟的选择。到时候，即使不能“有情人终成眷属”，(说实话,中学生谈恋爱十有八九不能成功，有的甚至可以说百分之百不能成功），但是如果你以学业为重，你就会更成熟，更懂得爱，将有更好的选择，而终生无悔。
&&& 我希望已经谈恋爱的同学，能够用坚强的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去战胜自己感情上的冲动，把爱的萌芽深深埋在心底。多参加集体活动，少单独活动。在努力学习和集体活动中充实自己的生活内容。这样，你就一定能走出早恋的误区，迈向成熟的明天。
&&& 那么，我们女同学应该怎样与异性交往呢？
（1）应以集体和小组活动为主，尽量避免过于频繁的个体接触。
（2）若有单独与异性接触的机会，要使自己处于受保护和开放的环境中。
（3）珍惜少男少女的纯洁友谊。
（4）择友要慎重，交往要适度。
（5）与异性交往应把握活动内容的有益、健康，避免庸俗、低级的内容。
我们女同学还应该自觉遵守性道德规范（当然，男生也一样）。
（1）男女平等，相互尊重，相互理解；
（2）自尊自爱，举止高雅适度；
（3）消除性无知，性愚昧，性神秘等旧观念，树立科学的、纯洁的现代性观念；
（4）理智、情感与行为的高度统一。
&&& 同学们，看着你们日渐成熟，一个个都变成亭亭玉立的少女，这就好像小毛虫经过了蛹的阶段，蜕变成美丽的蝴蝶一样。我们既感到欣喜，又不免担心。可以说你们的表现有时比较成熟，有时则仍然幼稚；有时尚能自立，有时仍然需要父母、师长及其他成人的帮助。在这个时期的你们，对一切的人和事，都会有新的体会和观感，在这个生理和心理均同样面对改变的时刻，你们最需要的就是一个温柔而亲密的朋友，这个朋友可以是你们的父母，也可以是你们的老师。
女生成长的必修课：自尊自爱自主自强才是真美丽&
&&& 　近年来，在社会上一些不良氛围的影响下，中学女生的观念也产生了很大的变化，包括她们对时髦的认同、男孩的交往，衣着打扮、吃喝玩乐的追求等。这些不健康的价值观念对她们自身的健康成长造成了一定程度的负面影响，因此女生问题在当今中学生德育中日渐突显，对女生教育的呼唤也显得日渐迫切。日前，佛山十中就结合女生成长中的实际情况，专为女生开展了一系列的教育讲座，反响热烈。就此，本报记者采访了佛山十中副校长冯英，并请她讲解了女生成长中最容易出现的三大误区。
&&&&&& 女生的学习一定不如男生吗？女生衣着打扮漂亮，才会受人欢迎吗？女生要有异性追求，才显得自己有面子吗？近日，佛山市第十中学为初一初二的女生举办了一系列女生教育讲座，告诉女生自尊、自爱、自主、自强才是真正的美，并对女生的衣着、仪态等进行培训和指导，让女生走出对自身角色认知的误区，更加健康地成长。
误区一：上初中后，女生的学习不如男生
&&& 上初中后，往往出现女生成绩不如男生的现象，甚至有不少家长也持有这样的观点，认为女生智力天生就不如男生，成绩滑坡也是无奈的事情，因此忽略了从女生成长的其他方面寻找原因。女生自己也因为有了同样的见解而“认命”，觉得成绩不如男生是正常的，所以在学习上放松自己，失去拼劲，造成学习成绩一路走低的恶性循环。
&&& 解决办法：建立正确的学习观
&&& 女生成绩滑坡，不一定是智力不如男生。步入青春期，女生的自我意识渐渐觉醒，会开始留意自己的容貌、衣着、异性等，这些都是分散女生学习精力的因素，但是这些原因又往往会被她们自己所忽略，而把学习热情的下降归结为智力差异问题。冯校长说，其实学习成绩的高低并不完全取决于学生智力的高低，更重要的是看学生为了自己的学习目标付出了多少努力，这就需要女生们建立正确的学习观。在十几岁这个人生的黄金时期，应当把主要的精力放在学习上面，为自己以后的成长和成功打下一个坚实的基础。
代表人物：科学家居里夫人
误区二：女孩子要长得漂亮，才会受人欢迎
青春期的女孩子认为，自己要美，才会受人欢迎，而她们认为美的定义，就是有好看的的面孔，穿时髦的衣服，甚至很多时候模仿成人的打扮，浓妆艳抹，以“性感”、“妖媚”为美，所谓的内在美已经是过时、陈旧、可笑的观念。
&&& 解决办法：建立正确的审美观
&&& 未成年人对事物的判断能力处于形成阶段，对美的认知难免存在偏差，加上舆论、商家等对港台日韩等所谓“潮流”的鼓吹和渲染，对尚未形成自身独立价值观念的学生影响是非常大的。其实一个人的真正魅力是来自人格的魅力，女生应当建立正确的审美观，只有自尊、自强、自爱的女生，才能发挥出自己的人格魅力，从而赢得他人的尊重和敬佩。
代表人物：世界名模吕燕
误区三：女孩子要有异性追求，才有面子
&&& 青春期的女性意识觉醒，令一些女生对情爱表现出跃跃欲试的态度，公车上、商场里，常常可以看到身穿校服举动亲昵的少男少女的身影，其实不少学生根本不知道真爱为何物，只是看到周围的同学、朋友在谈恋爱，自己没有男女朋友就会很没面子。
&&&& 解决办法：建立正确的交友观
&&&& 由于两点一线的校园生活难免枯燥，特别是在学习上不容易获得成就感的时候，女生们容易开始转而寻找其他的安慰，这也是早恋现象多出现在毕业班的原因之一。因为学生恋情一般不被社会认可，早恋学生要承受来自家庭、学校、社会等各方面的压力，并不会得到如他们想象之中的那种快乐。真正伟大的友谊是应当互相帮助、互相促进、共同进步的，因此在与异性交往的问题上，女生应当建立正确的交友观，用正常的心态与异性交往，避免过早陷入情感纠葛当中，影响自己的健康成长。
“自尊、自爱、自重”主题班会
--------------------------------------------------------------------------------
作者（来源）：德育处&&& 发布时间：
三年级“自尊、自爱、自重”主题班会活动方案
一、主题与构思
&&& 1、通过活动回顾三年来我们所学到的各种劳动本领，及在不断增强学生自理自立能力的过程中，体会到由艰苦劳动而最终带来的幸福和财富，从而进一步认识到劳动的重要性。
&&& 2、通过对学生学习心理问题的解疑、推导，增强他们学习的自信心。由同学与班主任老师组成咨询团，接受同学提问，并提出克服困难的建议和方法。
二、活动准备
&&& 1、环境布置：主题会课题，会场座位，表演区安排。
&&& 2、小品中的道具、服装、音乐、水果和蔬菜等。
&&& 3、有关活动的串词。
&&& 4、班主任与学习问题生悉心交谈，了解他们的困惑和苦恼。
&&& 5、请班内品学兼优生总结自己的成功经验，包括学习目的、学习方法、学习心理等诸方面。
&&& 6、两侧墙上张贴名人名言。分别是：
左侧：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。&& （韩& 愈）
&&& 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。（爱因斯坦）
&&& 天生我才必有用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （李& 白）
右侧：如果是玫瑰，它总会开花的。&&&&&&&& （歌& 德）
&&& 奇迹多是在厄运中出现的。&&&&&&&&&&&&&&&&& （培& 根）
&&& 我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。&& （达尔文）
&&& 三、主题会实录
&&& （主持人甲、乙上）
&&& 甲：春风荡漾，春雨绵绵；
&&& 乙：春耕的时节，播种的季节。
&&& 甲：四年来，每年的春季我们都用双手播下一粒粒种子；
&&& 乙：四年来，每年的秋季我们又用双手捧起丰收的果实。
&&& 合：让我们随着时光老人，一起去看看我们的双手曾给我们带来
了什么……
乙：时光老人让我们来到一年级，看看那时的我们。下面请白鸽小队表演。
（白鸽小队A、B上）
那时的我们
A述：那时我们才那么点，个个都是小皇帝。衣服妈妈帮着穿，书包奶奶帮着提，上学爷爷送，放学爸爸接。万一其中一人有事，姑姑、
婶婶都是最佳候补队员。
B述：那时我的这双手就像指挥棒，点到哪儿，我们一家就往哪儿冲锋陷阵。是老师教会了我们做这、做那，我们还把学到的所有本领编
在一支歌里，那就是《我有一双勤劳的手》。
乙：听着这首歌，我们仿佛觉得一年级时的事就发生在昨天，那
时我们就是用这双手做着那些简单的事……
甲：嗨，别沉醉了，你都二、三年级了。
乙：有那么快呀，不好意思，不好意思。让我来看看这时我们的
双手干了些什么？
请白帆小队表演叙事诗朗诵《勤劳的双手带来喜悦》。（白帆小队上）
勤劳的双手带来喜悦
&&& 每当我捧起苹果
&&& 就不由得想起那难忘的第一次
&&& 那次，老师给我们每人一个大苹果
&&& 说是给我们吃的
&&& 霎时，我们又高兴又幸福
&&& 但老师又提出一个要求
&&& 一定要自己削皮才能吃
&&& 顿时，我们又失望又苦恼
&&& 但最终我们无法抵御苹果的清香
&&& 拿起了小刀……
&&& 一刀，一刀……
&&& 还不错，我们笑了
&&& 一刀，一刀……
&&& 手酸了，我们开始退却了
&&& 一刀，一刀……
&&& 手不听使唤了，我们开始怨恨了
&&& 扔下了小刀
&&& 老师走来
&&& 告诉我们她的许多第一次
&&& 告诉我们音乐家的第一次
&&& 告诉我们雕塑家的第一次
&&& 我们明白
&&& 原来第一次都是那么艰辛
&&& 我们重又拿起小刀
&&& 一刀，一刀……
&&& 无怨无恨
&&& 一刀，一刀……
&&& 坚韧不拔
&&& 终于，成功了
&&& 甲：三年的时光飞逝而过，我们又来到四年级，看看由这双手引发的趣事。
&&& 请阳光小队表演相声《还是当男的划算》。
&&& （阳光小队A、B上）
还是当男的划算
A：我越来越体会到做男的有多么划算。
B：你怎么会有这种想法，我只听我老爸说男人就是难人，难做人的人，既要赚钱多，又要干活多，还要在家时间多，多妻儿关心多……
A：嗨！你说的是大的男人，我说的是你我这样小的男人，小男人，懂不懂，你把概念先分清了。
B：哦，那你道说说看，像你我这样的小的男人有什么划算的地方？
A：这个说来话长，先从我们在娘肚子里说起。据说我们这些小男人还在娘肚子里的时候，就显得特别优越。
B：怎么说来着？
A：这不，当大人们知道在肚子里的是我们这些小男人时，他们都会再三叮嘱孩子的妈：“多吃点、多注意休息、多当心点，那可是儿子。”
B：那如果大人们得知在娘肚子里的是女孩会怎么样？
A：那还不简单，有什么吃什么！
B：这是为什么？
A：原因太简单了，吃多了孩子太胖，生出来还要减肥，多麻烦啊。
B：这算什么？
A：这你别管，现在女的都兴苗条，要在娘肚子里就开始打下基础。当我们这些小男人出生后，我们的长辈说起话来的味儿也不一样。
B：这你也知道。
A：当然，相声演员马季不是说过这样一个段子，我们来学学。
A：这样我先当生了小男人的爸爸，你问我生了啥？
B：呦，恭喜恭喜，听说你家添丁了，添了个啥？
A：男的（头一昂）。现在我再当生了女孩的爸爸，你再问。
B：呦，恭喜恭喜，听说你家添丁了，添了个啥？
A：女的（一脸尴尬样）。看见吗？
B：嗨，这是封建迷信。
A：这你别管，反正是实事，当我们这些小男人渐渐长大后，就越发显得划算了。
B：怎么回事？
A：我们小男人狂奔乱喊，大人会说：“那才像是男的，长大准有出息。”
B：那女的呢？大人会怎么说？
A：痴头怪脑，长大嫁不出去。
A：另外，我们小男人由于运动量大，吃的多，这划算吗？
B：有点道理。
A：大热天，我们可以赤膊，女的行吗，这也划算。
B：这也算一条吗？
A：这能否定吗？外边游玩，我们可以到处方便，女的行吗？
B：这是不文明的行为。
A：管他呢，最让我觉得划算的要算现在。
B：现在，我不觉得我们有什么划算？你看站在办公室最多的是我们这些小男人。
A：这算什么，这叫敢于承担责任，忍辱负重。
B：班里戴标志的都是女的，天天管着我们这些小男人。
A：这叫从小锻炼如何适应什么“妻管严”。
B：还有呢，搬桌椅，拖地板这种脏活、重活都让我们干唉！
A：这你就没姿态了，这是老师让我们显示男性的威力。
B：你现在说得多高尚，那回你还说老师偏心眼呢！
A：你这人……，我这不提高认识了吗。
B：反正，我想不出我们有什么划算的。
A：唉，你不知道，我们现在学校开设劳动课，老师要求女孩子每天把妈妈、奶奶梳好的辫子散开，自己重新梳理。你看他们就这样，（做出用手梳辫子的样子）累了半天，还没扎成一个像样子的辫子，又累又急，眼泪直打转。我心理痛快，平时可让她们管惨了。
B：这倒是的，那些女生都是要强的人，听说没有掉泪。
A：是啊，是啊，你看像我们这头发，用手三下五除二完事了，划算吧。
B：有道理有道理，不过听说她们这样多锻炼有助于开发大脑。
A：有这事？我怎么没听说，不行，我可不能吃亏，我决定从今天起，从现在做起，不剪头发了。
A：留长发练习梳辫子，开发大脑……
B：拜托你了，你怎么什么都想得出。
A：这不划算吗？（完）
①我们每天生活在同一个屋檐下，欢笑和烦恼时刻伴随在身边。有的同学成绩优异，始终笑颜常开，受到老师的表扬、同学的羡慕；有的则为成绩平平或虽然努力了但始终毫无起色而苦恼。我们的集体是一个大家庭，让我们敞开心扉，倾诉内心的痛苦和忧愁，共同探讨，找到解答的良方。下面请同学A、同学B、同学C上台，接受大家的咨询，当众解答。也请班主任姚老师上台。
同学发言，同学A、B、C解答（略）
②班长：下面，我们请珊珊，凌峰为大家表演小品《大喜与大悲》。
大喜与大悲
角色：学生嘉嘉（女），学生小捷（男），数学老师。
场景：教室里，课前两分钟，打铃后两分钟，嘉嘉雀跃着跑进教室，满脸兴奋得意。
嘉嘉：嗨，小捷！我的文章在《少年文艺》上刊登了！瞧！《黑白蝶》——长虹中学&&& 嘉嘉！
小捷：（脸露惊喜与羡慕）：哇噻！真了不起！来，让我欣赏欣赏！（边仔细品读，边点头）
你可真行！不但会创作，每次语文测验，考试也总是拿第一。我看哪，你将来可是当作家的料！
嘉嘉：没错！我最敬佩冰心女作家。她的文章文笔清新优美，极有感染力；我还崇拜托尔斯泰，他的思想多么深邃，具有一种震撼力量……
小捷：我可惨了，文科成绩总是上不去。对了，你还是抓紧复习数学吧，第一节课就要测验了。
嘉嘉：啊，霉了！（满脸苦恼，动作夸张地定格）
（上课铃响。数学老师夹着一叠试卷走进教室）
数学老师：今天测验，希望大家仔细些，考出真实水平，超过3班。（眼睛朝嘉嘉一瞥）嘉嘉，复习准备得怎么样了？
嘉嘉：还……还好啦。
（老师发试卷，嘉嘉苦闷地托腮，时而咬着笔杆，时而唉声叹气，摇晃身体。）
嘉嘉：怎么办？一道题都不会做。理科真是我的克星，数学总是不及格，物理更别说了。瞧小捷，做得多欢畅！他的数学真是没说的，超人！我看他都快成陈景润第二了。
小捷起劲地做着题，脸上露出喜色。
嘉嘉：如果我与小捷互相交换一半文、理细胞就好了。
&&& 场下同学：这则小品反映了我们学习中的偏科现象。我们总是想克服偏科的烦恼，但很难成功。就像嘉嘉，对于喜好的学科，越学越好；对于落下的学科，总觉得很难打翻身仗。
&&& 同学B：我认为，只要树立信心，是可以改变偏科现象的。
&&& 班长：今天的主题班会到此结束。希望大家能通过这个班会，更好地认识自我，树立信心相信路在你的脚下，成功就在你的面前。
最后，请中队辅导员老师讲话（略）