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《广安教育研究》2008年第4-5期
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《广安教育研究》2008年第4-5期
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x-x-2=x+2-x x-x1+x-x-2=x-x1+2=4
I=(x+a,y-a2)=(x+a,x2-a2)
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(x+a)(2x2-0ax+1)=0
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x(80100)fx&0f(x)f(x)
f(x)(0,100)f(80)
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Book1 AUnit7 Earthquake5
1.Find out some pictures of Zhangheng and seismograph.
2.Something about the two big earthquakes in San Framcosco.
3.Have a summary of Tangshan earthquake in 1976.
4.Describe the“9.21”earthquake in Taiwan
5.Try to explain the reason why earthquakes happen.
SEFC Book2 BAlbert Einstein
1.Why did Einstein leave his motherland and live the rest of his life in America?
2.What can we learn from Albert Einstein?
Can you say some sentences that support the following points? What is the main idea of the text?
SEFC Book 1A Lesson17Mick's mother explained to him how cabbage seed could be sown?1590A give instructions for planting a tree, BDo what A tells him to do.How to plant a tree
1.In the Uk, the first special center for treating illnesses with laughter was set up in Birmingham by Robert HoldenBirminghamRobert Holden
3.surveyingscanningWwhat(why)wherewhenhow
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1.un/dis/im/illy/less/ful/mentfore-foreheadforeleg
2.liveviwatern.waterv.
On a hill in southern England, at a height of over 400 feet, stands an old farm which for hundreds of years relied on a deep well for its water.On a hill / in southern England, at a height of over 400 feet, stands an old farm/ which for hundreds of years / relied on a deep well / for its water
One cant succeed without perseverance
SailingI'm sailingI'm sailing
1 2 1 The boat& is walking to the island. 2 The boat has been in the island
Good morning
Duty Report.
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A: Can I help you?
B: I want to buy a pair of shoes.
A: We have many kinds of shoes. Which ones do you like?
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A: If you want to buy, you must pay for 180 yuan. That’s the lowest price.
B: I will take them. Here is the money.
A: Thank you.
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14My roomcomputer, mouse, bed, keyboard, room, book, map, desk, cup, bagbig, small smile, run, jump, sleep, swim, walk, ride, open, close, sit down, stand up
unit3water 1Im very thirsty, I want to drink some water. (2) The flowers are dry, I must water them every day. (3) There is some water in the bottle. We can drink it. 13water 2waterwater
dumplingDumpling is the kind of food people in the North China eat during the Spring Festival, while sweet rice pudding is the kind of food people eat in South China eat during the Spring Festival. It is called jiaozidumpling,
tonight fightballbasketball/ football/ baseballsingsinger/ singing/ singerR-/""
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Module 4& My family Unit 1
Step1.Warming-up
1.Greeting/Free talk. (TPR)
(To stimulate the atmosphere in class)
2.Say the chant “how many are there?”
(It can help Ss to review the structures “how manyare there?” “there is/are”)
Step2.Presentation
1.To show a picture with my mother and father and introduce them to the Ss
&&&&&&&&&&&&& This is my mother.
&&&&&&&&&&&&& This is my father.
&&&&&& Father and mother, I love you.
&&&&&& &&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &Family
(Elicit the topic FAMILY. Write it on the blackboard.)
2.Show a family tree with pictures.
T: This is a photo of my family. How many people are there?
S: There are
&Introduce my family member to the Ss and teach the new words: aunt, uncle, grandmother, grandfather, grandparent, and sister.
(Present the basic knowledge to the students.)
3.Guessing―who is she/he?
The others guess the words when some one does the actions.
(Let Ss clear master the meaning and pronunciation of the new words.)
4.Activity1
Have Ss look at the picture in activity 1 on P20 and label Tony’s family.
(Consolidate the words.)
&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& Structure
1.show the big picture and elicit the structures:
I have got
I haven’t got
Have you got
Yes, I have./No ,I haven’t.
(Write down the key structure and then practise it with the new words.)
2.Ask and Answer―Activity 6
To get Ss to introduce their family member to each other.
(Let them learn to cooperate with others)
Have some students present the dialogue in front of the class.
3. Talk about someone’s family.
&&& &&&&&& He has got
&&&&&& He hasn’t got
Elicit&&&&&& Has he got
&&&&&&&&&&&&& Yes, he has.
&&&&&&&&&&&&& No, he hasn’t.
To briefly introduce one’s family
Step3.Practice
1. Tony’s family.
To show the family tree of Tony and talk about his family.
Complete the sentences. ―Activity4
&&&&&& A.&&& Listen to the tape in whole class.
B.&&& Ask Ss to do it by themselves.
C.&&& Play the conversation for the Ss to check..
2. Listen and read. ---Activity3
Have Ss read through the content in Activity 3.
Play the recording and have students repeat after each pause
(To get the native pronunciation and intonation.)
Put Ss into groups of four and make them practise the conversation. Ask them to change the roles each time.
【教后反思】
将 “死书” 变为 “活用”
2007年11月30日，我有幸参加“广安名师武胜行”初中英语献课活动，执教了
“How many people are there in your family?”“How many people are there in your family?”have/has got
一、Warming upJingle bellFree talk I like them very much
三、Part 2 listen and checkin activity1the people Tony mentionsTony Part 3
四、have/has got
have/has got
【同伴研讨】
教师A：教师素质很好，教学基本功扎实。教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用英语熟练驾驭教学。
教师B：教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，胡老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，单词书写“”提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。
教师C：教学过程1、&新课通过全家福导入,清新自然,活跃了课堂,通过照片的询问过度到今天的新课：How many people are there in your family?&并进一步追问Who are Tony’s parents? Why? 使孩子们调动了思维,开动了脑筋.，教学过程师生互动效果好.本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于家庭成员的单词。因此在设计教案时遵循了"听先于说，说先于读，读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。倡导参与，合作与交流。
（摘自武胜：白桂兰、王新春、杨章军等老师的发言）
& 怎样提高中学生英语素质&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 广安市教科所&& 余浙川
如何把素质教育贯彻到英语教学中，使英语教学能为提高学生的综合素质服务是当前英语教学改革的中心议题，是摆在我们广大英语教师面前的一项迫切的任务。笔者在本次《广安名师武胜行》活动中，通过观摩三位老师的课堂展示，参与评课议课，得到了一些启发。在这里，我对在中学英语教学中提高学生英语素质，教师究竟该做些什么谈几点粗浅的认识。
一、英语教学的素质观
随着新课程在全国范围内的全面展开，要求教师提高素质、更新观念、转变角色，这也就要求教师行为发生相应的变化。转变观念的关键在于构建学生的主体地位，促成学生全面发展；教育学生学会做人，学会求知，学会办事，学会创造。在胡晓红老师执教的My family这堂课中，Jingle bellWarming upI like them very much在新单词教学上，胡老师通过一张全家福直观地教会学生表达各个家庭成员名称，到最后的听力大比拼，自始至终坚持了教师为主导，围绕培养学生听、说、读、写等综合能力进行施教。中学英语教学的目的，就是教师不但要创设条件，因材施教，使每个学生得到不同程度的发展和提高，还要充分发挥学生的主体作用，调动积极性，使学生的智慧和潜能得到发展和提高。这就是英语教学的素质观。
二、怎样提高中学生英语素质
不同学科都有本学科特定的科学体系和特点。英语具有独特性，文化性，广泛性，工具性等特点。我们在实施中学英语素质教育时，应当根据英语本身的特点，在传授基本知识，基本技能的同时，积极探索英语知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。据此，我认为提高学生英语素质，主要有以下途径：
1、坚持以教师为主导，学生为主体，强调师生双方的共同作用
学习过程对学生来说是一个内化过程，只有在知识不断输入和输出的实践中，才能全面地形成和发展自身的能力。学生的素质只有通过自己主动积极的活动才能培养起来。胡老师在导入的提问学生What’s your father/mother/sister…?部分，引导学生就各自所熟悉的人的工作性质进行讨论，学生发言非常热烈。英语作为一门活生生的语言学科，尤其要通过学生主动的大量的语言活动，在应用中学习，在实践中发展，不断培养语言交际能力。我们要善于启发引导学生成为课堂的主体，成为学习的主体。在这样的英语课堂教学中，教师主要充当以下的角色：强化记忆者、示范表演者、组织者、帮手和评价者。
2、优化英语课堂教学，精讲多练
传统的英语教学，忽视对学生听、说、读、写四项基本技能的培养，造成英语教学长期以来“费时多，收效少”的弊端。我们必须科学处理讲与练的关系，教师讲课一般不超过三分之一的时间，学生操练不少于三分之二的时间。教师应带领组织学生进行大量的语言实践活动，力求把教学过程变为语言交流过程，例如，胡老师要让学生运用刚学过的关于家庭成员的英文表达来做一个填空，称之为“听力大比拼”，那么她就先引导他们在口头上表述，再把说过的内容记录下来，基本没有学生没有学过或没有说过的句子，决不让学生写没学过或没说过的句子，这样教学的结果是大多数学生都有话可说，有词可写，中等或偏上的学生基本不会犯语法错误或者错误较少。让学生通过学习语言，在感知、领会、模仿、练习中掌握语言，最终达到运用英语的能力。
3、巧用教学方法，因材施教
在每个班级里，由于每个学生智力、体力、性格、意志的差异和原有学习基础的高低不同，教学过程中难免出现成绩优、中、差的现象。因此，教师必须认真分析每个学生的实际情况，面向全体学生实施分层教学，分层练习，分层评价，以分层递进的策略促进每个学生在原有基础上的各个方面得到提高。
4、对教材进行适当延伸拓展
新课程提倡“用教材教”，而不是“教教材”的教学理念。这话本身没错，然而不知怎么却变成了一些教师随意处理教材，甚至脱离教材的借口。要提高学生的英语素质，教师必须作到科学地补充教材，准确地加工教材，让教材成为学生积极发展的天地，但不能把课堂大部分时间用在课外内容的补充上，或者抛开教材另搞一套。胡晓红老师在布置家庭作业时，延伸了刚才的听力大比拼，要求学生write a short passage,对自己所有的家庭成员作一个简单的介绍，进一步巩固刚学习过的表达，也给学生自由发挥的空间。
基于以上分析，在平时的英语教学中要提高学生的英语素质，首先教师要转变观念，从主宰地位退下来，进行教学实践，以学生为中心展开教学，另一方面，教师要优化英语课堂教学，精讲多练，给予学生更多的实践语言的机会，让每个学生得到自我超越，逐渐培养学生实际交际能力和运用能力。这样才能提高中学生英语素质，使我们的英语教学蒸蒸日上。
（责任编辑：李凤燕）
案例一：《课堂上的欢笑也是一种教育资源》的原文及其评析
武胜县街子初中
华蓥市教研室
背景介绍：雷树福读了符礼科《课堂上的欢笑也是一种教育资源》（简称《资源》）之后，“五柳先生是一个穷人”的回答，以及师生的笑声，久久难以忘怀。产生了一些想法，与符礼科在电话中进行了交流，对文章的修改提出了建议，讨论非常愉快，许多问题达成了共识，后来，雷树福将其中部分想法写成了《资源》的评析。
标题评析：《语文课程标准》指出，语文“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”该文作者把教学资源作为标题的重要组成部分，说明作者对开发教学资源的重视，值得赞赏。通常情况下，标题是文章总体内容的体现。开发学习资源，似乎不是该文的主要内容。该文的主要内容是写一个学生意料之外的回答。教师随机应变，生成了课堂的精彩。根据本文的主要内容，笔者对标题的修改有一些设想，但是都存在不足。比如改为“意料之外的回答”，则显得比较直白；改为“意料之外的生成”，生成的东西显得比较笼统，改用学生答问的原话“五柳先生是一个穷人”，显得不够新颖。但是，我相信作者与读者能想出很好的标题。
下面是该文的正文及其评析。
一、预设了整体思考的问题。”””
二、生成了出乎意料的精彩。
三、得益于平时教研的积累。
四、激发了深入研究的动机。””
武胜县街子初中
华蓥市教研室
&绍：雷树福与符礼科通话的第二天，收到了符礼科用电子邮件发来的《〈课堂上的欢笑也是一种教育资源〉的反思》（简称《反思》）。符礼科在《资源》后面写了反思，《反思》是对《资源》的第二次反思。雷树福为符礼科的勤奋感动，深受启发，写下了《反思》的评析。
我认为，符老师进行第二次反思，有以下几点好处：
一、发现了问题。对于生4有创造性地回答，符老师当时没有清醒的认识，跟着全体学生一起笑了，第一次反思时并不认为这是什么问题，第二次反思才认识到自己的评价“失之千里”了，引起了自己的重视。
二、加深了认识。教师对于如何对待学生不符合预设的答问，如何恰当地认识和运用赞赏式评价等问题，第一次反思基本上是点到为止，第二次反思进行了认真地分析，认识要深刻的多。
三、拓宽了思路。第一次反思，作者仅从一个角度进行了比较简单的反思，第二次反思，作者则是从课堂预设、课堂评价、课堂生成、案例写作等不同角度去剖析这个部分的教学，思路比较开阔。
四、找到了措施。第一次反思只是对“五柳先生是一个穷人”这个契机有了初步的认识，第二次反思则对如何利用这个契机生成更多的精彩提出了比较具体的措施，有利于改进工作。
五、优化了习惯。作者这次进行第二次反思，算是开了一个好头。“坚冰已经打破，航道已经开辟”，如果坚持对某些教学问题进行积极的、坚持不懈的反思，有可能养成寻根究底的思维习惯，成为大有作为的研究性教师。
这个总评，主要是分析第二次反思的好处，其他问题则没有涉及。如果符老师能对这个案例进行第三次、第四次……第n次反思，还会有更新、更深的认识，更大、更多的收获。
《课堂中的“流星”现象》的原文及其评析
华蓥市华龙初中
华蓥市教研室
背景介绍：雷树福为了调查一线教师对符礼科老师的《资源》的意见，与部分初中语文教师对《资源》进行了讨论，实际上是对符礼科老师教学研究进行研究。讨论之后，雷树福收到了赵燕写的《课堂中的“流星”现象》（简称《现象》），阅后提出了意见，赵燕进行了修改，雷树福写出了对《现象》的评析。
标题评析：赵燕老师把课堂上短暂的闪光比喻为“流星”，把有短暂闪光的现象称为“流星”现象，颇有创意。至于标题是否贴切、准确、严密，可以进一步斟酌。
一、情景分析比较深入。
二、问题预设比较精巧。
三、答案猜想比较灵活。
四、提法创设比较新颖。学生出其不意的言行
五、所提建议不够具体。
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王平,广安市委书记、市人大常委会主任。男,汉族,1953年8月生,四川广元人,1981年5月加入中国共产党,...
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