能携手 共创辉煌为辉煌的明天而努力奋斗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-05-29 22:22 标签： 携手 共创辉煌
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古市小学：家校携手&共铸孩子明天的辉煌
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古市小学：家校携手&共铸孩子明天的辉煌
作者：李君波|叶世清&&&&文章来源：古市小学&&&&点击数：192&&&&更新时间：&&&&
家长们首先参观了学校校园、学生宿舍、食堂、学科实验室、学校图书室及音乐、美术、电脑、象棋等专用教室。参观完毕后全体家长在四楼阶梯教室集中参加家校共建的讲座。讲座由叶基联副校长主持，叶志强校长以“夯实学生文明素养，提升教育教学质量”为主题，主要从学校办学情况介绍以及如何让一年级孩子更好地成长这两方面进行讲座。随后家长参加各班级交流讨论，各班主任及任课教师分别就班级的基本情况，学生在校的学习、生活情况，本学科的特点以及学习方法等方面向家长一一作了介绍，并听取了家长对学校工作的意见和建议，家长与教师亲切并深入交流
家长会的召开，拉近了学校与家庭间的距离，融洽了教师与家长们的关系，对孩子的发展起到了良好的促进作用，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。
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文章录入：古市镇校&&&&责任编辑：潘智杰&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　在旧的教育观念中，学校才是教育孩子的专门场所，而家庭则仅仅是孩子们得到温饱的地方。现在，经过不断的教育改革，这种观念已" />
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家园携手,让明天的太阳更加辉煌
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　在旧的教育观念中，学校才是教育孩子的专门场所，而家庭则仅仅是孩子们得到温饱的地方。现在，经过不断的教育改革，这种观念已经得到转变，家园共育的理念已经深深地扎根在学校和家长的意识中，开创了幼儿教育的新局面。 中国论文网 /9/view-4494751.htm　　我们看到，《纲要》的总则中提出了：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《纲要》的组织与实施中又再次提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么，家园沟通的意义在幼儿园的实际工作到底表现在哪些方面呢？在多年的班主任工作经验中，我总结了以下几个方面： 　　首先，家园沟通有利于家长认识到家庭教育的重要性。 　　曾有人这样说过：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”也听过这样一句俗语：“上梁不正下梁歪！”这些话说的都是家长的榜样作用。家长们应该看到，孩子既是自己的子女，也是国家的未来，自己有责任与教师合作共同培养孩子，任何对孩子的不闻不问都是一种失职。但是，现在仍有部分家长或在潜意识里不能认识到这一点，或由于自身的一些问题（如婚姻危机、失业、经济困难等）缠身时，无法顾及到这一点，他们会将教育孩子的重任单方面地依靠老师和学校。 　　正是由于这样种种原因，家庭教育的重要性在日渐淡化，对学校教育也构成了一定的影响。因此，我们做教师的非常需要加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情，而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系得以建立，那么双方就会为孩子的健康成长而齐心协力。在此基础上，教师再对家长进行家庭教育重要性的沟通和交流，就会很容易得到家长的认同和合作。 　　其次，家园沟通有利于教师更全面地了解幼儿的各方面情况。 　　我们知道，孩子们除了在幼儿园生活和学习以外，其余大部分时间都在家里，与家长有着亲缘、衣食、生活等多方面的亲密关系。由此带来的结果是，教师只能片面地了解孩子在园的表现，导致了家长和老师心目中对孩子的认识不一样。 　　相信很多教师都遇到过这样的事儿：孩子在园时可能由于环境不同，或是与老师、同伴相处有障碍，表现得比较内向。当教师向家长反映这种情况时，家长表现得非常惊讶和质疑，说：“不可能呀，他（她）在家时好吵，像只小八哥一样！” 　　在这种情况下，就需要家园能做一个很好的沟通，教师与家长之间应该好好的交流一下，让教师能了解孩子的在家表现，家长也能从教师的讲述中看到孩子的在园表现，共同分析导致家园表现不一的原因，从而来寻求解决的办法。 　　再次，家园沟通有利于家长更详细地了解幼儿在园情况，更好地配合老师进行教育。 　　前面我们说到，教师可以在家园沟通中了解到孩子的在家表现，同样，家长也可以在沟通中了解孩子在园表现，使家长能在教师的讲述中，看到自己平时所不能见到的表现。 　　我们都知道，现在的家庭中只有一个，最多两个孩子，家长每天面对的都是自己的孩子，他们没有比较的余地，会觉得自己的孩子在每方面都是最棒的，更不知道当孩子离开自己的视线，步入到幼儿园这种“小社会”会是怎样的一种表现。我们都接触过这样几种孩子，有的在家文静，在园经常跟小伙伴动手打架；有的在家吵吵闹闹，到幼儿园不敢轻易说话；还有的在家什么作业都会做（家长说的），而在幼儿园动手能力却表现得相当差。 　　这些情况，可以说每个老师都碰到过，鉴于这种情况，我们更需要家长对幼儿在园情况的了解，因此，家园沟通就显得非常重要。教师可以借助平时交流、半日开放活动、家园联系册等方式，让家长对孩子的在园情况有一个深入的了解，从而配合教师对孩子进行更好的教育。 　　最后，家园沟通有利于解决家长与教师在教育问题上的分岐，使对孩子各方面习惯培养的方式、教育观念方面达成一致。 　　我们班有个叫乐乐的小男孩，在家完全就是衣来伸手，饭来张口，在班里可以说是动手能力最差的。在刚入大班的时候，由于妈妈要到医院照顾生病的爷爷，中午需要在园半托。我们惊奇地发现，这孩子到现在竟然不会使用筷子，问他才知道在家吃饭全是妈妈追着喂的。现在的这种情况，不用猜就知道是孩子在家缺少锻炼。 　　想起以前对乐乐妈妈要求多让孩子自己动手，不要事事包办，她反应出的无所谓的样子，我觉得跟她讲道理是很难讲通的。所以，我利用事实说话，特别是她现在正是繁忙的时候，让她看到孩子能自己处理一些事会有多省心。有一天中午我们正好在吃饭，刚好她有空来接乐乐，我们让她干脆等孩子吃完再接回去。她看到乐乐笨拙地用筷子吃饭，而别的孩子熟练地用筷子扒光碗里的饭菜，脸上的表现非常地复杂。我知道她心里不好受，于是不失时机地走过去跟她说：“乐乐最近表现不错，能用筷子吃饭了，不过还不太熟练，要是今后能多多让他动手，他的进步会更大！” 　　听了我的话，她的笑着点点头。自从那次她看到了与别的孩子的距离，她的教育观念有了一定的改变，这一点我们从孩子的表现上就能看出来。因此，采用一定方式和技巧的家园沟通，在对孩子教育意识、习惯培养方面也是非常重要的。 　　当然，良好的家园沟通，在一定程度上还能使我们更好地使幼儿园教育与家庭教育优势互补，有利于教育资源的充分利用。幼儿园教育，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。只有幼儿园和家庭发挥各自的优势，才能充分利用已有的这些教育资源，最大限度的发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展！ 　　可爱的孩子，明天的太阳，让我们与家长携手，共同谱写明日的辉煌！
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能携手为辉煌的明天而努力奋斗
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