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苏州旅游与财经高等职业技术学校标志设计
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摘要: 苏州旅游与财经高等职业技术学校的LOGO（标识）含义诠释如下：
1、图案寓意：图案由学校英文名称“Suzhou Tourism & Finance Institute”首字母缩写“STFI”变形构成。
2、图形寓意：水中游动的鱼形，同时又围成飞鸟图形，...
苏州旅游与财经高等职业技术学校的LOGO（标识）含义诠释如下：
1、图案寓意：图案由学校英文名称“Suzhou Tourism & Finance Institute”首字母缩写“STFI”变形构成。
2、图形寓意：水中游动的鱼形，同时又围成飞鸟图形，圆点恰似鸟的眼睛；既有鱼和水的灵动，也有鸟的翱翔；灵动而不空洞，翱翔而不散漫。寓意是——“水乡天堂·鱼跃鸟翔”：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。学校让你畅游知识的海洋，为你插上腾飞的翅膀。鱼鸟融合、鱼水和谐，与苏州城市精神中“融和·致远”恰好相合。
苏州旅游与财经高等职业技术学校标志
3、结构寓意：四条鱼形围绕着一个圆点，蕴寓建校之初设有四系,并紧紧围绕一个目标，即“办一流职业院校，育一流职业人才”。
4、色彩寓意：灰与白是粉墙黛瓦的苏州主色调，寓意着学校秉承传统文化；桔黄色明快富于现代感，寓意着学校迈向现代；“灰、黄”两色又与“辉煌”谐音。整体色彩寓意着学校要继承传统、打造现代，再创新辉煌。
综上所述，苏州旅游与财经高等职业技术学校LOGO寓意的精炼概括为：水乡天堂·鱼跃鸟翔·融和致远·追求卓越·铸就辉煌。
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苏州旅游与财经高等职业技术学校主题教研方案
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校企合作开展实训基地实体化建设
&苏州旅游与财经高等职业技术学校职业教育主题教研年活动方案
为贯彻落实国家和省职业教育改革与发展的有关精神，提高我校职业教育教研工作水平，增强主题教研年活动的科学性、针对性和实效性，促进职业教育教学质量提升，根据《2009年苏州市职业教育主题教研年活动方案》以及报送主题教研年活动方案的有关要求，制订本方案。
一、教研主题
如何引导学生跨入职业生涯门槛：校企合作开展实训基地实体化建设和推广。
二、基本目标
在当前国际金融危机和我国经济运行、就业形势明显受到影响，党和国家采取保发展、保就业、保民生方针政策的大背景下，通过开展以“如何引导学生跨入职业生涯门槛”为主题的教科研活动，进一步推进职业教育教学改革，提升职业教育教学质量和教研水平，使职业学校的教育教学及管理，更好地应对经济形势带来的严峻挑战，贯彻党和国家的方针政策，坚持以学生为本，以就业为导向，有效促进学生职业素养和就业创业能力的发展，全面提高毕业生就业率，同时促进学校自身的科学发展。
三、研究内容
围绕“如何引导学生跨入职业生涯门槛”这一主题，结合我校的所设专业的特点，拟重点开展校企合作与顶岗实习的实践研究,将重点进行校企合作开展实训基地实体化建设和推广。
所谓“实训实体化”，就是将学校现有的现代服务业仿真实训基地对外开放，由学校和企业共同合作，打造成公司化对外经营的实体，企业投资并拷贝企业原有的经营模式、管理模式等企业文化，形成学校提供场地，教师参与管理，学生参与实践的模式，风险共担，利益共享，相互合作，相互制约，将企业与学校捆绑为利益共同体。
学生在实体中能够直接面对真实的环境，开展对客服务，得到在模拟训练中无法获得的工作经验，从而培养学生的就业能力和创业能力。
四、职业教育主题活动的必要性和可行性
（一）现代服务业高素质技能型专门人才的职业能力必须在全真环境中进行训练
我校主要培养的是现代服务业高素质技能型专门人才。现代服务业已成为转变经济增长方式的重要内容，现代服务业人才的培养直接决定了服务业的质量和水平。实训是现代服务业人才培养中的一个重要环节，是理论与实际联系的纽带，是学生与企业联系的桥梁。理想的实训能够让学生实现从学习者到从业者的转变，学生完成实训就能够胜任企业的岗位要求，实现毕业就能就业甚至创业的愿望。
而从目前的现状看，这种理想并没有能够实现。表现在以下三个方面：一、学生在校的仿真实训内容与企业的岗位实际需求存在一定的差距，导致学生毕业后不能够适应企业的岗位需求。二、仿真实训从技术层面上能够满足企业的需要，但到了真正的企业环境中，与人恰当的交往，得体的表达，应急的处理等方面往往会存在问题，因为在仿真实训中这些内容缺少实战性。三、学生对于企业的文化、企业的精神也仅仅是从书本上看到，从教师那儿听说，缺少理性的认识，往往对于企业文化的要求难以适应，对企业文化难以认从。鉴于以上情况，企业往往要对新员工进行再次培训，这些体现出了学校与企业之间人才培养的断层。
工学交替的人才培养模式，可以在一定程度上改进这些问题。但从工学交替的现状看，效果不太理想。市场化的用人机制，决定了现代服务业人才很少能够实现定向培养，企业的运作方式也决定了企业在工学交替上不愿意花费精力培养学生，学生在实习时配备的企业指导教师也往往容易流于形式。企业对学生持有的怀疑态度，也决定了学生不可能在企业的关键岗位上进行实习，企业对学生的要求远远不及企业对员工的要求。总之，工学交替中的学生毕竟还是学生，而不可能成为企业的员工，根源在于学校与企业之间的关系并不是血脉相联的利益共同体。
（二）学校已有的教学资源使实训基地实体化，教学实习实景化成为可能。
我在实训基地的建设上花费了大量的资金，从实训大楼的建设到实训设备软硬件的配置，可谓应有尽有。在这些仿真实训场地的基础上，再投入少量的资金、拷贝企业的运作模式即可以产生经济效益。如果这些实训场所处的地理位置优越，其吸引力更强，省去了企业筹建中的大量基础资金的投入。这些条件足够吸引企业进行合作。
在市场经济中，成功的企业往往需要更大的生存空间，特别是一些运作良好的连锁企业，其对外拓展的速度飞速。成型的企业运作模式、管理队伍、企业文化决定了其企业拷贝相对简单、快速，只要寻找到合适的场地和合作伙伴，一个新的现代服务企业迅速就能够诞生。
学校与企业合作经营，不但可以培养人才，而且还能够在培养人才的同时产生更大的经济和社会效益。在有些合作中，学校设置只需要提供场地，所有的设施都可能由企业来投资，从而可以节省大笔基地建设经费。
五、活动策划
&㈠课题研究
组织各系根据自身实际，利用现有资源各选择一到二个项目作为课题进行研究，并将研究方案报学校学术委员会审批后加以实施。通过围绕各自课题深入开展研究，以及学校科研处和学术委员会对这些课题研究的过程性指导与管理，切实提高我校主题教研年的活动质量和研究水平。
㈡教研活动
指导各系各专业围绕本专业的课题，在专业建设、实训实体的的常规管理、实训实体的业务开发和拓展、实景化教学的实施和评价等各个层面，开展丰富多样、扎实有效的教研活动。校科研处通过组织各系进行研讨与交流、现场展示与评估活动，引领和促进主题教研广泛、深入开展。
㈢成果评选
组织全校职业教育主题教研年优秀成果评选。评选的成果，包括论文、课题研究报告、实景教学案例和实景教学设计三类。组织学校学术委员会分别对三类成果进行评审，按比例评出一、二、三等奖，颁发获奖证书。优秀论文和调研报告向“第五届江苏省职业教育创意论坛”推荐和在学校学报上发表。&&
六、实施步骤
第一阶段：策划（4月）
4月下旬，向是教科院申报主题教研年活动方案。策划以系为单位的研究活动。
第二阶段：实施（5至10月）
1．5月上、中旬，组织各系申报主题教研课题及研究活动方案，经审批后启动实施。
2．5月下旬至6月，各系组织教师围绕课题，开展多层面的教研活动。科研处开办讲座，邀请专家到校指导，组织一到两次的课题组研讨与交流活动。
3．7月至9月上旬，指导各系主题教研与教师的校本培训相结合，组织学校职业教育主题教研年优秀成果暨教育科研优秀论文评选，并向省职教创意论坛推荐有关优秀成果。
4．9月中旬至10月，学校对专业系部、学科教研组和教师的主题教研活动进行展示、评比、总结、表彰。
第三阶段：总结（11月）
1．11月，交流、推广主题教研的经验成果，各系各课题组撰写主题教研年工作总结，报科研处。
2．12月上旬，撰写主题教研年工作总结，报市教科院。
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请问宿舍有饮水机么 没有的话去哪弄水喝啊艺术设计才50个人也要分班么？ 管的严么
提问者采纳
刚进校新生贵重物品要收好，一个班最多三十个人吧，顺手牵羊的人还是蛮多的，【财经系就比较严人又多】提醒一下，不仅是宿舍，出去混的那种不要交有的，每个教室里都有饮水机的。你那个专业属于原来的园艺系：交友要谨慎，园艺系管的很松很乱
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可以自己配饮水机啊，管的不是很严的
一般20几个人一个班
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