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昆明足球小将来自何方？
作者：杨艳萍 杨定嘉&&
责任编辑：郑泽川
　　来自何方？
盘龙区金康园小学生在上足球课。 记者周密摄
　　《中国足球改革发展总体方案》明确要把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程。记者昨日从昆明市青少年校园足球工作领导小组办公室了解到，在《方案》出台之前，昆明的很多中小学校就已经在大力发展校园足球了，自2009年至2014年底，昆明累计投入482万元资金发展校园足球，布点学校达48所中小学，近万名学生参与到校园足球的活动中来。
　　48所学校
　　足球文化各擅胜场
　　通过各种各样校园足球活动的开展，昆明市青少年校园足球注册人口由2009年最初的不足百人上升到2014年的1300人，注册足球指导员、教练员也由此前的33人上升至一百多人。每年约有近万名学生参与到校园足球的活动中来，并发展了32所小学，16所初中作为“昆明市青少年校园足球活动布点学校”。近年来，这48所校园足球布点学校开展过许多与足球有关的校园活动，从“校园足球文化节”、“校长杯班级足球联赛”等校级足球活动，到“足球射门比赛”、“颠球大赛”、“足球操”等课间活动，从不同角度丰富了校园足球文化。
　　去年5月，昆明青少年校园足球工作领导小组办公室启动了“青少年校园足球高中联赛”，布点学校8所，共进行了28场比赛，参赛人数188人，标志着昆明市青少年校园足球联赛已完成初中、小学、高中三级联赛体系，并将以此逐步促进昆明市校园足球小学、初中、高中、大学四级联赛体系的建设。
　　伴随昆明市青少年校园足球的开展和普及，女子足球在2012年开始呈现复苏的趋势。经过几年的发展，现在昆明市将筹划组建由年龄段队员组成的女子队伍，以丰富目前女足队伍的层级，培养更多的女足队员，加强昆明市足球后备力量的建设，并争取尽快展开校园足球女子足球联赛。
　　金康园小学
　　与专业俱乐部合作
　　“告诉我要用什么部位来踩住球？”金康园小学本部的操场上，三年级（3）班的学生正在体育老师、国家足球教练员朱晓强的带领下，进行着“球性练习”，“我将游戏的方式贯穿进足球训练中来，让孩子们能真正体验到足球课的乐趣。”朱晓强说。他将全班学生分成两个大组，轮换着进行练习，整节课欢声笑语不断，“足球课很好玩，我觉得很酷，很喜欢上。”学生曾玥蓓说。
　　“我们在2009年欧洲杯的时候举办过一次大型的校园足球联赛，每个班作为一个‘国家’出战，穿着统一的队服，他们不仅练习球技，还将各个国家的风土人情等资讯做成班级的文化展板，让校园足球活动更加丰富多彩。”朱晓强说。
　　据朱晓强介绍，金康园小学本学期以来，1—6年级36个班每周都开设了足球课，专业场地自然不在话下，每个学生都几乎人手一个足球，还有专业的足球俱乐部对学生进行训练，今年3月，金康园小学与俊奕足球俱乐部达成协议，由学校体育教师和专业教练共同上课，将足球技术、足球文化、足球规则等足球知识系统地教授给学生，成为全市第一家与专业足球俱乐部合作开展“校园足球”的学校。目前金康园小学有近200名学生参加了校足球队，他们会利用放学后或周末的时间来进行专业训练。
　　金康园小学下个月将要启动校园足球联赛了，下一步，他们还将通过足球课、比赛等，寻觅挖掘出对足球运动有兴趣的、有潜力的女生，发展成为女足队员，“先让女生与男生混合在一起踢，慢慢的再将女生单独分开出来打联赛。”朱晓强说。
　　云南民族中学
　　专业足球教练就有5名
　　“那是我们15岁的守门员，就在上一个校际间比赛时他被市队的教练选中，这是从初一就开始跟着我练习足球的小伙子。”云南民族中学体育老师和向军说。
　　走进云南民族中学的操场，30多个小伙子穿着统一的队服正在两两成队互相传球，“我们每天都有一小时的基础训练，一般是下午放学之后。”和向军介绍到。操场上不断做着重复训练的小队员们表情严肃，17岁的独支次丁来自香格里拉一个较小的县城，来昆明之前甚至没有接触过足球，但现在他是队里的主力，今年高一的他最希望能成为专业足球运动员。
　　据悉，云南民族中学学生足球队已经有近10年的历史。“我们是兴趣小组，从一开始的15人，发展到今年我们有近100名学生报名参加，其中还有4个是女生。”对于这点和向军很骄傲。
　　对于足球进校园，并编入课程，“早该这样了。”和向军很高兴。“其实云南还是很重视少年足球教育的，我和不少退役的老朋友都在不同的学校任教。”和向军告诉记者，云南民族中学的足球课虽然是以兴趣班的方式进行，但专业教练就有5名，“我们分别负责不同的项目，体能、前场、防守等，都有专人负责。”和向军是一名前场教练员。
　　目前，昆明市多所中学都拥有自己的校队，“其实这些年还是有很多针对青少年的比赛，过段时间我们的校际比赛又要打响，昆十中和我们学校都是老牌校队，欢迎大家来观赛。”和向军说。
记者杨艳萍 杨定嘉报道
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　　官网讯 为推动昆明市青少年校园足球活动的开展，2013年亚足联&草根足球日&暨昆明校园足球节昨天下午在高新一小举行，学校师生和家长一起参与到丰富有趣的足球趣味活动中，感受足球的魅力。
　　作为草根足球的重要组成部分，昆明市校园足球近年来得到了长足的发展，青少年足球注册人口由四年前的不足百人上升到现在的1276人，每年约有近万人参与校园足球的活动中，先后为国家U-13、U-15少年队输送了4名青少年足球尖子。
　　据了解，亚足联今年年初确定日为&草根足球日&，并确定2013年为&草根足球年&。为配合亚足联的号召，进一步积极推动昆明市青少年校园足球活动开展，丰富青少年校园足球活动的方式和内涵，促进足球活动多样化，增强足球趣味性和对青少年的吸引力，昆明市校园足球办公室也同时配合推出了昆明校园足球节。
　　此次校园足球节设置了射门接力赛、手拉手传球接力赛等趣味足球活动，同时还为学生和家长举行了亲子足球赛，广大师生利用课间休息时间踊跃参与，真正地感受到了足球运动的趣味和魅力。
　　另悉，年度可口可乐&快乐阳光杯&昆明市青少年校园足球联赛于上周末落下帷幕，在历时8个月的比赛中，昆明市47所校园足球布点学校共进行了504场比赛，小学组获得前三名的学校是书林二小、华昌小学和新迎一小，昆五中、北大附中和昆十中分获初中组前三名。
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昆明市青少年校园足球可持续发展的探讨
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3秒自动关闭窗口（1）线粒体&&（2）红细胞&&③&&（3）①试题分析：（1）生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用，所以运动员所需的能量是肌肉细胞的线粒体中有机物分解释放得到的。（2）人从到高原时，由于高原氧气稀薄，在此环境中集训，可以增加血液中红细胞的数量和血红蛋白的含量，从而增强血液的供氧能力，氧气进入血液是通过肺泡处的气体交换进入的，肺循环的的路线是：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房，所以运动员体内进入血液中的氧通过血液循环首先到达心脏的左心房③。（3）血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过①肾小球滤过到肾小囊内，形成原尿，原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被⑤肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，重新回到血液里。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中生物
来源：不详
题型：解答题
胸围差是指吸气时的胸围长度减去呼气时的胸围长度的差值．______．
科目：初中生物
来源：不详
题型：解答题
如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，请据图回答下列问题：（1）曲线AB段表示______时，此时，肋间肌和膈肌处于______状态，肺内气压______（填大于、小于或等于）大气压（2）本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标系中的______点，此时肺内气压与大气压______．（3）呼气结束后，肺内的气体含量最多的是______．
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
在吸气时，膈和肋骨的状况是（　　）A．膈顶部下降，肋骨上升B．膈顶部上升，肋骨下降C．膈顶部上升，肋骨上升D．膈顶部下降，肋骨下降
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
生物进行呼吸作用的重要意义在于A．消耗掉多余的葡萄糖B．为生命活动提供水C．释放能量作为动力D．为生命活动提供二氧化碳
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
散步和慢跑属于：（&&&）A．森林浴B．有氧运动C．高压氧治疗D．贫血病治疗
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
打嗝是因为膈肌不由自主地痉挛，空气被迅速吸进肺内，两条声带之中的裂隙骤然收窄，因而引起奇怪的声响。下列不符合打嗝时状态的是（&&）A．胸廓容积扩大B．肺收缩C．膈肌收缩D．肺内气压小于外界
科目：初中生物
来源：不详
题型：单选题
冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室（&&&&&&）A．氧气浓度太低B．二氧化碳浓度太低C．空气的湿度太低D．空气的温度太低
科目：初中生物
来源：不详
题型：连线题
请找出人体呼吸系统的各器官（A--D）与其功能（E--H）之间的对应关系，并将答案填在答题纸相应部位的横线上。(1)咽&&&&&&&&&&&&&&&&&&&①气体和食物共同的通道(2)鼻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②人体呼吸系统的主要器官(3)肺&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③呼吸系统的起始部位(4)喉&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④人体发声的器官(1)—&&&&&&&；(2)—&&&&&&&；(3)—&&&&&&&；(4)—&&&&&&&。您所在的位置：
& 赛区新闻 & 正文
昆明盘龙区探索校园足球 球员学习踢球两不误
日10:55 　
昆明中小学开展活动21日，中国女足2比1击败日本队，时隔18年重夺大运金牌。中国队主帅王长权几度落泪，“这是一场无与伦比的比赛……如果能让足球回归校园，我想中国足球就有希望了。”22日，由17名本科生、2名研究生、1名博士生组成的男足队员以1比0击败意大利队，获得第7名。虽然在半决赛中以2比3惜败日本而无缘决赛，但跟以往的比赛相比，队员们是挺直腰板离开赛场的。用中国大运男足主帅金志扬的话来说：“虽然我们输了，但是我们给中国足球带来了希望！”对于中国足球来说，大运会的比赛意义非凡；对于中国的“校园足球”来说，希望这是一条“导火索”，从此引领“校园足球”步入春天。“19号连过数人，凌空抽射破门，太漂亮了！其观赏价值绝对不亚于看一场国家队比赛！”时隔近半月，身为盘龙区文化体育旅游局局长的彭磊依然清楚地记得昆明市第四届运动会青少年足球比赛决赛的一个重要细节，也只有在这个时候，这个平日里沉稳内敛的“资深球迷”才会眼睛发亮，甚至有些激情四溢，“这些队员无论是门前意识，还是技战术水准都达到了同年龄足球运动的最高水平！”“把足球快乐经营好是我们体育、教育工作者重要的快乐之一。”在彭磊看来，这是坚持把“校园足球”持续开展下去的最大动力。“这些孩子的身上有着中国足球的希望和某种良好的基因，但我更关心他们的足球之路究竟应该怎么走，能走多远。”足球必须要有“文化”足球文化并不是简单的技战术问题，而是足球哲学和足球信仰的培养，校园足球无疑是培养高素质足球运动员的最主要途径。“今年6月24日，2012年会足球项目亚洲区预选赛第二阶段中国国奥队客场对阵阿曼国奥队，在1比0领先时，国奥队的一名球员上去踹了对方一脚，被红牌罚下，导致中国队以少打多，主动变被动，最终输掉了比赛。”这“愚蠢”的一脚，让彭磊开始思考中国足球屡战屡败的症结所在，“我把这一脚背后的意识称之为‘反足球’，说白了就是没有文化，也就是超越个体生理、心理局限和社会环境潜在制约的，驾控足球向人球和谐境界迈进的人文素质和体育素质。”“中国足球在球场上，人是人，球是球。球对人仍是外在事物，而没有化成球员内心的力量和艺术。这种足球文化并不是一个简单的技战术问题，而是足球哲学和足球信仰的培养。这就是为什么尽管我们的技战术水平和身体素质比别人好，还是经常输给亚洲二三流球队的原因。我们貌似统一的足球在更统一、更内在的足球面前往往先倒下去，并且不断地倒下去……”彭磊认为，要想推动中国足球持续健康发展，就必须重视足球软实力——足球文化的建设，“说到底就是要让足球有文化，毛主席说过没有文化的军队是愚蠢的军队，我认为没有文化的足球是愚蠢的足球。而校园足球无疑是培养高素质足球运动员的最主要途径。”“应该承认，昆明校园足球的开展为青少年足球带来了动力和扎实的人才储备。通过近几年的工作，我深有体会，作为一种文明尺度，中国足球依靠青少年足球的发展才能最终获得世界的认可和尊重，所以尽管这条道路很艰难，但我们还得一直走下去。”彭磊表示。昆明市校园足球活动自2009年5月启动以来，通过教育、体育部门和昆明足协的合作，网站、地方媒体建立公开透明的宣传机制，形成了良好的公信力，得到社会的广泛关注。至今已先后有52所学校参与到昆明市校园足球活动中，参加校园足球联赛人数多达1000多人，相关参与人员逾5000人，其中还涌现出北大附中云南实验学校、昆十中等典型学校。昆明的校园足球活动得到了中国足协和全国校足办的认可，并获得了全国校园足球官网一等奖、联赛一等奖、优秀培训单位等荣誉。与此同时，校园足球培养了一批品学兼优、特长突出、综合素质较高的尖子生。“这次参加四运会青少年组决赛的19号选手彭浩，可以说是一个非常具有典型性和代表性的球员，在所有参赛的球员中，他的身体素质、意识和技战术水平都是最高的，几乎场上每个位置他都能胜任，每次上场都能为球队建功。更重要的是，和传统的过早专业化的运动员不同，彭浩的学习成绩也非常优秀。”彭磊说。彭磊把“校园足球”的初步成功归结为3点经验，一是保证小球员文化课成绩是优秀或至少是中等以上；二是确保日常训练有序规范；三是教练的水平要高，像校园足球开展得较好的昆十中，教练就是退役的中甲主力前锋。教育和足球的“矛盾”面对升学压力，中国足球青训陷入了“无规可循，无人可管，无钱可花”的尴尬境地，导致文化与足球发展失衡，这样的现状令人担忧。大批足球苗子的涌现既让彭磊欣喜，又让他忧虑万分。“之前，我曾在海埂训练基地观看过韩国青少年队的训练，发现他们的水平并不比我们高多少，但为什么我们的成人队伍会落后日韩这么多？”彭磊认为，出现如此落差的症结在于现有的足球成长环境。“从总体上看，中国足球在过去几十年中形成的以政府体育部门为主导的青少年足球后备人才培养体系岌岌可危，加上应试教育下的升学压力，造成了足球青训陷入‘无规可循，无人可管，无钱可花’的尴尬境地，导致从兴趣化向专业化发展的过程中出现空白。”在不久前举行的盘龙区校园足球活动实施方案讨论会上，不少与会的体育老师和校长都认为，应将足球纳入教学课时，并与教师年终考核、晋级充分联系到一起。“很多老师和家长也想让孩子踢球，但无奈受限于以成绩论英雄的考核标准，很多时候已无暇顾及足球。”一位基层体育教师认为，现行的考评模式造成校园足球在很多学校都难以真正普及和开展。其次，经费的制约也是“校园足球”实施效果难如人意的原因之一。“基础设施和赛事奖金等经费投入光靠体育部门的支持是远远不够的，教育部门要投入，社会也要投入。据我所知，英国在这方面的投入每年都是上亿元，日本、韩国和其他欧洲先进国家的投入也很大，有些职业俱乐部还需从年度经费中拨出10%至12%投入青少年梯队建设中。”彭磊说。但在彭磊看来，“校园足球”最大的威胁并不仅仅是经费不足，“现在职业足球的风气直接影响了校园足球，很多家长并不愿意让孩子把踢足球作为今后的职业，而是希望他们好好学习、考上大学，去从事别的工作，顶多把足球当业余爱好。因此，在面临中考甚至高考的巨大升学压力时，很多足球少年往往会选择放弃足球。换句话说，当遭遇到不可避免的升学瓶颈时，孩子们的足球天赋就被挤压变形，甚至从此葬送了。”探索“校园足球”新模式“校园足球”的发展模式前提是让孩子学习、踢球两不误，培养出全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。面对“校园足球”的困境，盘龙区文化体育旅游局决定和区教育局携手，试图有所创新、有所作为。“我们提出让文化和足球平衡发展，就是要力争做到文化课程教学和足球训练两兼顾、两不误。不能为足球而放弃文化课，否则这样培养出来的足球人才仍然是没有文化的，甚至是‘反足球’的；但同时，我们又要搞好青少年足球训练，在不降低文化课教学质量和学习效率的前提下，完成预定的足球训练计划。”盘龙区教育局局长李谦提出了这样一个兼顾计划，“具体可行的措施就是对文化课进行有针对性的课外辅导，一方面能够把时间挤出来进行足球训练，一方面又能使孩子具备优异的学习成绩和文化素质来参与未来的中考、高考乃至更激烈的社会竞争。”“首先，我们准备对参加四运会的每一个小球员都建立成长档案，对他们的训练进展和文化课学习进行长期追踪，并结合个人情况聘请专业教练和文化课教师进行辅导。他们今后不一定全部都专门踢足球，但希望能涌现出更多的优秀专业运动员。”彭磊说。成长档案的设立只是该项目的第一步，为了能够建立一套在足球教育上明显不同于业余体校和俱乐部梯队的“校园足球”模式，盘龙区文化体育局和区教育局酝酿起草了一整套校园足球活动实施方案。其指导思想是通过文化课的教学创新和足球训练模式调整，摸索出一套足球训练与文化课学习相结合的方法，保证文化课学习与足球训练两不误，得到社会、学校、老师、家长、学生的认可与支持，形成持续有效、特色鲜明的校园足球文化，培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。“青少年球员一生中的某一时刻，一定会面临这样的选择——因为有了文化，我可以选择足球或其他职业为生，即便离开足球，我仍有足够的能力获得体面的生活；但如果没有文化，失去足球就意味着一无所有。这两种选择模式将直接决定两种截然不同的足球价值观和足球能力。”彭磊和李谦都认为，文化与足球的结合和渗透并不仅仅是为了预防球场上的“反足球”行为，而是希望借此保障足够的足球人口基数和质量，“没有金字塔塔基似的庞大的足球人口，就不会有国家队那样塔尖的辉煌。”
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