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广东省通管局 增值电信业务经营许可证B2-&&&&这两天，上海小学一年级上学期新版语文教材“古诗消失”的新闻引起网友热议，《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》等8首古诗全部被删，教材编写组相关负责人称是为了减轻给孩子们带来的不必要的认读和记忆负担。&&&&从语文教材纠错到删除鲁迅作品，从繁简之争到焐热冰封的汉字，关于语文的话题越来越多。这些所有的热切关注背后，都反映了一个问题：那就是中国人对于语文，始终保有着一种独特的情怀——我们深受它的影响，我们都希望语文“好”，因为我们热爱自己的文化，我们说同一种语言，写同一种文字。&&&&都德的《最后一课》记录了这样一个细节：校长韩麦尔先生给孩子们讲完最后一堂法语课后痛苦而坚定地说：“当一个民族沦为奴隶时，只要好好保存自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。”&&&&一个国家的真正强大是文化的强大，我们曾努力学习外语去了解世界，如今，我们想花更多时间来了解自己。&&&&翻开语文课本，那一篇篇文字和图画，定格了近百年的时代变迁。&&&&民国&&&&精英参与的平民教育&&&&近年，民国语文教材开始热销。据报道：由叶圣陶主文、丰子恺插画，1932年版《开明国语课本》重印本，上市没多久就被抢购一空。与此同时，老课本系列如《世界书局国语读本》、《商务国语教科书》也在网上好评如潮。一本80多年前的小学语文教材，在80多年后成为畅销书，这个现象绝非人们对文化的怀旧，而是人们在中国功利教育背景下的一种出于“自卫”的选择。&&&&以史为鉴，追根溯源，探讨“今天语文该是什么模样”，不妨先回顾民国时期的语文及语文教育，那时候，“语文很美”。&&&&1922年壬戌年，是中国现代教育史上具变革意义的一年。这一年，北洋政府颁布了《学校系统改革案》，列有七条标准：适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展，注意国民经济力&，注意生活教育，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地。&&&&壬戌学制的主要特点是：①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。&&&&新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。&&&&在这种教育思想指导下，语文教育改革在人文教育、生活教育等方面得到了凸显。民国是一个大师辈出的年代，那时候许多文化精英都参与过平民教育的具体实践，他们的热情高涨而朴实。那些留日、留美、留欧的学生，还有当时国内的泰斗级人物，像蔡元培、胡适、陶行知、蒋梦麟、陈鹤琴、鲁迅，这些精英都能参与到制定国文教科书的活动中。&&&&比如，近年热销的《开明国语课本》，就是由叶圣陶亲自编写，丰子恺先生负责插画，全部是创作或再创作。出版社投入了很大的力量，聘用一流的学者来研究这些教材，每一课就那么寥寥一二十个字，但他们都要反复地考量。&&&&此外，这些大家的语文教育理念也颇为先进与科学。比如叶圣陶，他不仅仅是大家，其教育理念也很超前，他提倡学生的自学能力与主体地位，肯定学生个体差异。可以说，在那个时代，这些文化耆宿是把这个“小事”当成大事业来做的。&&&&叶圣陶在《开明国语课本》的“编辑要旨”里写道：“给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力。但是这还不够。”谈到《开明国语课本》的编撰感受时，叶老曾说，这部课本400来篇课文“形式和内容都很庞杂，大约有一半可以说是创作，另外一半是有所依据的再创作，总之没有一篇是现成的，抄来的”。&&&&他还说：“小学生是儿童，他们的语文课本必须是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本，就是这样想的。”&&&&建国初&&&&以苏为师，将革命教育进行到底&&&&新中国建国初期的中小学语文教材，有两个显著的特点：一是以鲜明的政治色彩体现强烈的国家意志；另一个是“苏式标准”，中国急切希望在知识体系、教育体系上与苏联“老大哥”全面对接，以快速汲取现代工业知识体系和经验。&&&&1949年秋，新中国第一批小学生使用的语文教材，是以叶圣陶等人主编的解放区“国语课本”为基础的修订本，新中国第一批中学生拿到手的，也是以老解放区的“中等国文”为蓝本，修订出来的一套临时课本。这两套临时课本里的课文都是白话文，不分单元，只有简单的注解和问答式的习题。这些课文的特点是高度重视政治思想性，有较强的政策观念。在这一时期，教育部正式把“国语”改为“语文”，制定了教纲，“语文”这两个汉字正式组合在一起，成为一个专有名词。&&&&1950年12月，新组建的人民教育出版社着手编辑出版新中国首套正式语文教材。这套教材遵循着“听说读写四项并重”的教学原则，但限于当时的条件，教材存在着总体分量太轻、语文训练和语文知识重视不够、没有系统、各类文章混编、不分单元、缺乏科学性等问题。&&&&“毛主席，像太阳，他比太阳更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齐来歌唱：太阳太阳永远光亮，我们跟你永远向上。”这是这套教材的第一篇课文内容。这时的语文课本具有强烈的政治气息，课本中涉及中共党史和革命领袖等方面的内容非常突出，诸如小学课本里的《八角楼上》《毛主席在花山》《毛主席尊敬老师》《毛主席小时候是怎样学习的》等等；中学课本里的《毛泽东同志的青年时代》《学习白求恩》《任弼时同志二三事》等等即为代表。&&&&为了在知识体系、教育体系上与苏联全面对接，这个时期，大量的苏联作品被选入语文教材。这些作品多反映苏联现代生活，其中不乏佳作，如契诃夫的《小公务员的死》、普希金的《寄西伯利亚》等。但也有一些政治色彩浓厚，文学色彩较弱。&&&&除此之外，苏联专家的意见和建议，也在很大程度上左右着中国语文教学的走向。当时一位苏联教育专家评价中国当时的语文教学状况，认为不重视语言因素和文学因素，政治说教太多。针对这一现象，在叶圣陶的倡导下，1956年，“语文”课被一分为二——分为语言部分和文学部分，进行分科教学。&&&&另外，由于当时处于新旧两时代交接时期，教材形式上还有着旧的特色。比如课本自左向右翻阅，采用旧时的竖行排版方式，印刷为繁体字。&&&&“大跃进”与“文革”&&&&语文课=政治课，作文也“放卫星”&&&&1958年的“大跃进”狂潮，在当时的语文课本中留下了深深的印痕。其中最大的变化，是中止了语言和文学课程的分科，一批艺术水准较高的文学作品被大量政治时文取代。一些有意义的教改尝试也因此终止。&&&&1958年8月，中共中央、国务院发文，允许各地自行修订甚至编写教材。当时浙江省初中三册语文课本收录的31篇文章中，马列著作和政论文章占15篇，其余16篇文章，6篇是报道农业生产大跃进的，2篇是表扬大炼钢铁的，4篇是进行革命传统教育的。在人民教育出版社1958年编辑出版的初中语文课本中，和鲁迅同期的名家几乎“集体蒸发”，取而代之的是歌颂“大跃进”“人民公社化”运动的作品，语文教材完全成了宣传手册。&&&&作文浮夸风飘进了校园，某市教育部门便宣布：“有几个学校学生创作指标达到了几万篇，如市立师范，在一个月左右的时间里，学生就完成了4000多篇创作。经典课文也遭到批判，“捕蛇者说所鼓吹的思想，无非就是要求统治者轻徭薄赋，减少对农民阶级的剥削。这种思想的革命性是不彻底的，也不可能根本改变农民的地位，是封建毒瘤。”&&&&1966年，“文化大革命”开始。人民教育出版社横遭解散，编辑们下放劳动，各地自行编写的“革命教材”五花八门，十年文化浩劫在新中国语文教材上留下了荒诞的一页。&&&&当时，各地语文课本的选文标准是“以毛主席著作为基本教材，选读文化大革命的好文章和革命作品”。如此，各地语文课本不可避免地充斥着“语录加批判”式的文字。“文革”初期教育部曾明确要求“语文、政治合并”。在这一精神的导引下，有的地方甚至把语文、政治、历史合并在一起，取名“政文课”；有的地方将政治、语文、音乐、美术合在一起，称“革命文艺课”。&&&&1974年广州市编印的高二《语文》课本共分六个部分，一是马、恩、列、斯、毛关于思想文化工作的论述，二是巩固无产阶级专政的理论辅导，三是阶级教育，四是大批判，五是团结人民打击敌人的小评论，六是革命故事。1972年上海市编印的《初中语文课本》中，毛泽东的诗文、马恩列斯文章、鲁迅杂文占50.2%，样板戏选场、评论、总结、家史和通讯占37.3%，古代诗文仅占2.4%。直到1976年，各地小学语文课本中还有大量具有时代痕迹的文章，比如《毛主席语录》《一张大字报》《从小爱唱东方红》等。&&&&这一时期，语文课已经完全失去了基础教育的功能，导致的直接后果就是国民语文素质大大下降。&&&&改革开放&&&&开始回归人性内涵&&&&1976年，“文化大革命”结束，但一个新时代的真正开始，则要等到两年以后。对时代变迁作出迅疾反应的最重要的载体之一，就是语文课本。1977年，邓小平复出主持工作，立即指示恢复中小学教育秩序，重组人民教育出版社，组织编写教材。一直处于混乱状态的中小学教材编撰工作开始走上正轨，但此时的语文课本仍有浓厚的政治色彩。像《华主席在太阳升起的地方》《华主席在战火纷飞的年代》等文章就被编进了小学课本。&&&&1978年，一个真正的新纪元的开始。中小学生拿到了和过去完全不一样的新书。这套课本清除了十年动乱时期的谬误，吸取了国际中小学课程改革的经验，进行了教学内容的现代化改革。1978年版小学语文第一册，在三篇政治内涵课文之后，紧接着的五篇课文都是有关科技、自然、社会的内容，通过这些内容对学生进行潜移默化的“爱”的教育。&&&&1978年至1980年，国家草拟和修订了中小学语文教学大纲，提出了“思想政治教育必须根据语文课的特点进行，必须在读写训练过程中进行”的要求。这之后的中小学语文教材，真正的范文逐渐增多，特别是古典诗文的比例加大，有关政治宣教的内容大幅减少。上世纪70年代初上海教育出版社出版的小学课本中与中国革命史相关内容所占的比例达34%，这一比例在10年后降到了8.5%。与此同时，反映现代意识、具有时代感的课文逐步增加，违背现代意识的文章被剔除或更改。如小学课文《海底世界》原文结尾处的“海底世界真是取之不尽、用之不竭的大宝库”被改成了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”&&&&到了上世纪80年代后期，中小学语文教材选编者的思想更为解放，袁枚的《祭妹文》、杜牧的《阿房宫赋》、陶潜的《归去来兮辞》等过去认为“不讲政治”的篇目都得以入选。外国文学作品也不再过分青睐苏联文学。一些描写西方近代科学家、思想家或艺术家的作品如《画鸡蛋》《爱因斯坦小时候》《试航》《月光曲》《伟大的友谊》等，以及一些科普文章如《蟋蟀的住宅》《我和狮子》《鹌鹑》《冬眠》《麻雀》也入选教材。到了上个世纪末，蕴含可持续发展、环境保护等先进观念的课文开始增多。比如1998年人教版小学语文课本中的阅读课文《一个小村庄的故事》，就通过课文传递给孩子们爱护大自然、保持生态平衡的道理。&&&&新世纪&&&&课本从统一走向多样化&&&&新旧世纪之交，社会上对语文教材和教学的反思日益升温。甚至有人指责现行的中小学语文教育是“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。这些声音，为新一轮的语文课内容变革拉开了序幕。在注重听说读写等工具化因素之外，语文课本选材开始注重人性化、科学化和国际化。&&&&新世纪之初的课改更加放开了教材的编纂，使语文教材迅速从人民教育出版社“一统天下”发展为各地版本“群雄并举”，一个城市的不同区域甚至可以使用不同的版本。&&&&在外国作品的选编方面，新世纪的中小学语文课本视野更加开阔和包容。在苏教版小学语文教材中，表现西方国家阴暗面的文章一篇也没有。人教版中小学语文教材保留了一部分传统篇目，如《卖火柴的小女孩》《穷人》《凡卡》《月光曲》等，但在教学参考书中也给出了全新的解读。在人教版和北师大版小学语文教材中，外国选文分别有92篇和89篇，占所有课文的20%和16.8%，内容涉及科学、人文、自然、风物各个方面，表现出了较为广阔的文化视野。而且，选文所涉及的国家以西方发达国家为主。小学课本的外国选文中，数量最多的是成长励志或人格塑造类文章，如人教版的《给予树》《她是我的朋友》《妈妈的账单》《一件运动衫》，北师大版《特蕾丝的冷饮店》《不愿长大的小姑娘》《马莎长大了》，以及苏教版的《轮椅上的霍金》《诺贝尔》等等。此外，选文中写外国科学家、艺术家的文章也有所增多，反映国外人与自然关系的文章和描写人文景观的文章，也占有相当大的比例。&&&&在最近几年的语文课改中，各地的语文课本也都增加了反映地方特点的篇目，如刘翔奥运夺冠被写入上海市小学语文教材，介绍辽宁籍航天英雄杨利伟的通讯，被节选收入辽宁省高中新语文教材中。同时，一些极富影响力的通俗作品也入驻语文教科书，比较典型的是人教版高中语文读本，首次选入武侠小说《卧虎藏龙》《天龙八部》的部分章节。2004年，广东教育出版社编写的语文新教材中，特设了“走近经济”单元，收录了经济学家王则柯的《钱》和茅于轼的《市场经济中新的道德和法治》等文章。在新世纪的语文课本中，“爱情”这一曾经讳莫如深的字眼，也不再那么敏感。人教版初中语文课本入选了《泰坦尼克号》中的爱情对白。爱情题材进入中学语文教材，被认为是“为当前教育补充了情感与人文的元素”。人教版高中语文教材增选了沈从文的《边城》（节选）。爱情在语文教材中不再是敏感词。&&&&综合《瞭望》《北京晨报》《中国教育报》&&&&每一个时代的课本，不仅仅是知识的传授，也在传承着文化的养分，挥舞着时代的印记。语文课本正是中国社会发展的一个缩影，一个走在时代前一点的路标。无论是苏式标准、西式标准，乃至传统教育模式，母语教育都是为了提高中华民族素质，创造中华民族福祉。路漫漫其修远，诸君，勉乎哉！<INPUT 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