3、小马是某湖北高职高专一院校院校的学生，对于学习没有多大的兴趣。他...

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职业院校学生学习能力状况分析及影响因素
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职业院校学生学习能力状况分析及影响因素
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3秒自动关闭窗口以生为本提高高中英语学困生的学习动力--《现代教育论丛》2010年11期
以生为本提高高中英语学困生的学习动力
【摘要】：正初学英语时,学生们对英语都充满了新鲜与好奇,英语课堂气氛十分活跃,他们大胆模仿,高声朗读,兴趣特浓。但随着时间的推移,尤其是到了高中,随着学习内容逐渐地加深,学生学习英语的兴趣也在减退,英语成绩出现了两极分化的现象,英语"学困生"逐渐增多。英语"学困生"是指英语学业成绩明显落后于一般水平的智力正常的学生,其基本特征有:(1)学习目的不明确,态度不端正;(2)学习方法欠佳,学习效率较低;(3)自信缺乏,不敢大胆尝试,缺乏交际能力;(4)学习兴趣丧失了,不愿开口说、不会读、不会写。他们在课堂上听不懂,导致他
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.41【正文快照】：
初学英语时，学生们对英语都充满了新鲜与好奇，英语课堂气氛十分活跃，他们大胆模仿，高声朗读，兴趣特浓。但随着时间的推移，尤其是到了高中，随着学习内容逐渐地加深，学生学习英语的兴趣也在减退，英语成绩出现了两极分化的现象，英语“学困生”逐渐增多。英语“学困生
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