江门市第一职业技术学校 江门市第一职业高级中学
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“有能力改变孩子的一生”征文公示(二)
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没想到，我改变了他的一生
江门一职& 赵珍嫦
日，接到了一个刚大学毕业的学生的电话。她说：老师，你赶紧上Andy的空间收礼物吧！我想，肯定是因为教师节，Andy做了什么电子卡之类的礼物给我吧。他是我三年前英语班的学生，刚大学毕业。平时都跟我经常联系的，有礼物怎么不直接发给我呢？我好奇地上了他的空间，看到了他当天最新的日志：
现在是凌晨时分,寂寞的思绪让我无法入睡。今天是教师节，每当讲起有关老师的话题，我总是很自然地想起嫦嫦，我不是偏心，况且，即便是其他老师，我亦会很尊敬他们，尽管曾经骂过我的老师。但是，话说回来，记忆中骂我最多的应该是嫦嫦吧？！因为我和她接触得比较多的缘故，她太了解我了！甚至比其他老师和同学更了解我，于是，我们是无话不谈！她教我很多做人道理；她告诉我很多处事方式；她给我很多意见可以令我明确方向！她改变了我很多，没有她的出现，我绝不夸张地说一句就没有现在的我！人生路上确实是需要一个给你指明方向的人，而我却幸运地遇到了她！那种由衷的感觉没法用言语来表达，当然，我也不是善于表达的人。但是，那种感觉，那份感情，我们在心里面也都明白！真的非常感谢！改变了我的第二个女人！（第一个当然是妈打大人啦）
教师节了，希望嫦嫦以后都开开心心，生活美满！亦都希望教过我的老师身体健康，节日快乐！
看了他的日志，我很感动，虽然我没有太多的期待我的学生都感激我，但如果我的工作让他们的人生有所改变，这就是我的为人师表的意义。
Andy，00级英语班的英语科代表。一个原来英语考试不及格的男孩，我却让他当上了我的科代表，因为他工作大胆。而往后的三年里，他和他同班的其他00级英语班同学，让我第一次真真正正意识到自己的教学工作多么有价值。我从没想到自己会如此影响到学生一生，我深感欣慰，也深感责任重大。
作为一名教师，首先教导学生要有正确的学习态度，才能享受学习的过程。我热爱教学，热爱教英语，所以我认真对待自己的每一堂课，负责地对待每一天的教学工作，当然我也要求我的学生必须认真对待他们的每一天英语学习。在这点上，他们因为有时候的懒惰当然没少挨我批评。道理说多了，他们也明白了认真学习的重要性以及学习英语的必要性。每一次上英语课，他们都表现很认真，课间还有数不清的问题。每一次我都耐心作答，我不能辜负他们啊！我欣赏他们的学习态度。
培养学习兴趣是教学中很重要的一环。学习英语的过程中，我除了要他们牢固掌握必须的英语法则之外，更重要的是让他们在学习中领会到学习的乐趣，品尝到学英语的趣味。因此我成立了英语兴趣小组，组织他们看英语报纸，阅读英语杂志，欣赏英语歌曲。经过一个学期的培养，英语班的学生对英语学习表现出空前的热情。Andy 是其中最积极的一个，不但是学习时不耻下问，还大胆地带领班上的同学参加各项英语活动，在公务员英语口语培训班中担任业余口语辅导员是他最得意的工作。03年他们都以优良的成绩考上了大学。他们当年的高考英语成绩创下了我校高职考试的最好成绩。Andy就是成绩最好的其中一个。
这种学习兴趣陪伴他很长时间，他对英语的热情超乎我的预料。因为喜欢英语，在大学里，他参加了英语口语大赛；因为喜欢英语，他担任英语广播员，任劳任怨。因为喜欢英语，毕业后，义无反顾地找跟英语有关的工作，虽然他在大学学习的并不是英语专业。现在他如愿地从事着外贸工作，和外国人打交道时说英语是他的乐趣。为了寻求更大的进步，他报读了五邑大学的夜校本科，所选专业还是：英语专业。英语给了他说不出的乐趣。
因为Andy是我的科代表，对他的要求自然要高一些。我教导他，作为科代表，班干部，首先有树立威信。树立威信，首先要以身作则。要以身作则，首先要严格要求自己，做到最好。在平时工作中，他遇到什么困难，他都来找我。每一次我都耐心教导他，在他的工作方式上给于适当的指点。他担任科代表三年，因为工作出色而赢得了同学的认同和尊敬。
我们虽是师生，但亦师亦友。我是老师，也是他的朋友。有一次在书店看到了余秋雨的一本书――《中学生余秋雨散文赏析》，觉得他应该看看，就买了送给他。之后，又介绍他看了《野性的呼唤》。我希望他养成阅读的习惯。每一次他都认真阅读，并告诉我他的心得。后来，我发现他自己买了“英语世界”等英语书看，还要介绍给我看呢！我告诉他，人要多读书，才能多长智慧。直到他毕业了，我们还会交流读书心得。
师者父母心。如果能够，我希望我能用我毕生的精力教导我的学生。我希望教会他们懂得爱自己，懂得所有人生意义，懂得所有人生道理，懂得所有必须的知识。但我只是一个普通的人民教师，一个再普通不过的中学老师。我不期望改变他们的一生，我只想在学生的人生道路上，有我加上的一块铺路石；我奢望，因为我的教导，让他们少走弯路，少些挫折，多些顺利。这是一位普通教师最普通的心愿。
我的教育故事――让学生抬起头做人
江门一职 李嫦娥
&“敬爱的李老师：我离开学校虽然已经六年了，但您对我的教诲却令我终生难忘。您曾说过的：“做人要对自己有信心，不要轻言放弃。”这句话至今仍激励着我。谢谢您令我重拾了对生活的信心。一年一度的教师节又快到了，在此我衷心的祝愿老师您节日快乐！桃李满天下！您的爱徒：黎家荣。”这是一个2002年的毕业生发给我的一封电子邮件。
这封邮件又把我带到了2001年的秋天。那一年，我刚接手一个高三毕业班，很快，我就发现了一个瘦瘦小小的男同学在上课时经常表现出目光呆滞、心不在焉。课后也是“一只离群的孤雁”。根据我的经验，要接近这位同学并打开他的心扉不是一件易事。于是，我找班长了解情况，班长告诉我说，他一直以来都是这样的，只活在自己的世界，除了偶尔听到同学们讨论篮球比赛时会激起他的参与兴趣，其余事情都与他无关。针对这种情况，为了拉近我们的距离，我每次下课后都主动走到他附近的位置与别的同学聊电视转播的篮球比赛，刚开始，他也是很冷漠，但经过一个星期后，他好像对我们的谈话内容开始感兴趣，逐渐也加入我们的行列。慢慢地，我与他好像有了一些共同的话题。有时候，我故意问他，近来在篮球比赛方面有什么精彩赛事，他会很乐意地告诉我。经过一段时间后，我看时机比较成熟，在放学后我把他留了下来。首先我表扬他对篮球比赛有见地，他露出了难得的笑容。但当我问他为什么不把这份热情也放在学习上时，他一言不发，沉默了几分钟后，他对我说：“老师，您就别管我了，我是不能毕业的，别的老师说我孺子不可教，我爸说我笨得像头猪。我奶奶曾说算命先生说我十八岁那年会被枪毙。反正我是要被枪毙的，学习不学习又有什么关系。”我一听这话，发现他问题的症结在于他奶奶的话。要改变他的人生态度，就必须把他奶奶的谬论击破。于是我问他：“你相信你的命运真如算命先生所说的吗？”他说：“不能说全信，但不能说不信，当我一想到这事，就觉得我的人生没有开始，只有尽头，等待我的只有死亡，做什么都没劲。”我问：“你现在多大年纪了？”“十八岁零七个月加三天。”从这句话我再一次感受到他对于死亡的恐惧。我再问：“你知道奶奶的说法有多久了？”“我十岁生日那天我奶奶告诉我爸爸时被我偷听到。”“一个小孩子八年多来一直承受这么大的压力，这完全是源于奶奶的无知！”“你知道人犯罪到什么程度才会被枪毙吗？”“伤天害理，罪大恶极，如杀人、放火、投毒等。”这件事对他的影响实在是太大了。“那你有做过这些事情吗？”“没有，我从来也没有做过大坏事，只是偶尔迟到，上课分神。”“我觉得你是一个好孩子，没有理由被枪毙。我们一起来击破你奶奶的谬论，怎样？”“行吗？”他半信半疑地看着我。为了增强他的信心，我又举了一个例子说：“前段时间，我听有人说，我们家乡有一个45岁的算命先生，走在路上，被车撞死了。如果算命先生真的是算得那么准，他还会死得这么怨吗？相信自己，你的命运是掌握在自己的手中的。”
这个谬论要击破并不是难事，但关键是如何让这个学生重拾生活的信心。美国的盖茨说过：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”为了使学生获得成功的感觉，我决定从体育比赛入手，激发学生的学习兴趣。于是我多留意电视新闻，关注体育赛事，把它与政治学科有机地结合起来，如在篮球比赛中，有时候实力较弱的队伍却能把实力比它强的队伍打败。我会把它跟哲学的“联系”观点结合起来分析，让学生明白“整体与部分”的关系，当部分有序排列时会发挥其最大效应，这也是我们所说的“木桶原理”，再一起探讨我们该如何处理整体与部分的关系。这样学生在潜移默化之中学会了知识，培养了能力，增强了自信。在一次政治测验中，他竟然得了81分，我及时地表扬了他，他的学习劲头更足了。由于他把心思主要放在感兴趣的事情上，他的18岁终于跨过了，谎言自然不攻自破。为了庆祝他的“重生”，我特别组织全班同学为他举行了生日晚会，让他放下包袱，轻装上阵。他也如释重负，对生活有了新的期盼。但由于他基础较差，加上当时心不在此，以致他高一、高二六门功课有五门需要补考。经过几天后，他又想偃旗息鼓了，他对我说：“老师，我看来真的是学不下去了，连毕业都难。”我对他说：“你觉得这段时间，你的政治成绩怎样？”“进步很大。”“原因在哪？”“一是因为有兴趣，二是因为我努力去学。”于是我鼓励他说：“其实学习和做人都是一样。要对自己有信心，不要轻言放弃。”我还主动联系其他科任教师，利用课余时间帮他补习落下的功课，专门组织一个学雷锋小组在生活上团结他，学习上帮助他。经过努力，他的补考科目和高三三门会考科目顺利过关。最后，我鼓励他参加成人高考并考上了中山大学成人学院。毕业后，他被一家中外合资公司聘为推销员，现已晋升为公司销售部主管。
故事已过去了六年多，但却令我很有感触：人的命运掌握在自己的手中。老师对学生的影响只不过是与他（她）的心灵产生碰撞，从而产生共鸣，而让他们自觉地改造自己的世界观、人生观和价值观。
由果溯因，对症下药，让“新星”重放光彩
江门一职&& 陈艳林
小文是我以前任教高一时的一个学生，他性格内向，平常都不大和同学说话，也不和他们一起玩，上课也不爱回答问题，即使回答问题，声音也很小，甚至只简单的说一两个字。这样的学生，我原以为很老实，不会扰乱纪律，好管理。但是一段时间后，该生就做出了一系列让人难以置信的行为，让人大伤脑筋。比如，在墙上的时钟上挂衣服，把国旗倒挂，用锯子锯桌子，课余时间还会在班级大吵大叫，影响其他同学。班干部找他谈话，他大吵大叫。因而班干部对他很不满，其他同学也对他直摇头。我找他谈了几次话，但他始终不吭声，收效甚微。
由于这些举动不但损害公物，影响同学，违犯校纪校规，说大些还对国旗不尊重，有辱国体。对于他这种“倒行逆施”的行为，我是不是简单的把他的“劣迹”上交给学校，提请处分呢？但是这样简单提交上去，有可能害了他一生。决不能从表面论学生！应该由果溯因，对症下药，让“新星”重放光彩。
&&& 经验告诉我，异常举动后面一定有深层的原因，回想起他的第一次月考的成绩还不错，只是期中考试的成绩考差了，这会不会和这件事情有关呢？我找到他和他谈心，
他起初闷声不吭，准备接受我的批评。我倒了杯水给他喝，让他先缓和一下气氛，并且对他说我不是来批评他的，而是来帮他找原因，是以朋友得身份帮他解决他所遇到的难题的。在我诚恳地感召之下，他说出了他初中时的一些事情。他初中本来是一个不错的学生，曾经让班上的同学羡慕不已，他喜欢化学，也很认真听课回答问题。但是由于家庭的变故，她母亲生了病，要花很多钱去医治，他的姐姐又在读大学，因而经济一下变得拮据，他父亲没办法只有外出打工，留下他和他母亲，没人管没人疼，回家要做大量的家务，没时间读书，结果他学习成绩一下掉了下来。化学老师很生气，说他天天迟到，上课睡觉，是不是不想考高中了，如果那样，就任他天天瞌睡，只是不要影响别的同学。之后他就变得沉默寡言，经常逃学去网吧上网，为此，老师对他彻底放弃，他父亲也没少骂他。结果他没考上高中。他父亲很生气，要他回去补习，但他坚决不去。无奈，他父亲只有让他冒名顶替了一个录取到我校但并没来读的同学，拿着他的录取通知书来我校读书。并且他父亲对他下最后通牒说，如果他在新学校再不认真读书，就不在供养他，让他自谋出路。听到他的故事后，我深为震惊！作为一位教师，作为一个家长，怎么能用这简单粗暴的做法去扼杀一个成长中的孩子呢？初中老师的呵斥、父亲的打骂和过高期待，让他对学习产生了恐惧感，一遭挫折就跌入低谷乃至放弃；同时，由于自己不是名正言顺进来读书的，他总觉得样样不如别人，因而有一种自卑感，这种自卑让他怕和其他同学接触；另外，学校对分数不够录取线的学生要交择校费，这对他家庭来说是有困难的。心中的苦闷无法对人说，而只能通过别的行为加以发泄，这样就造成了他的异常举动。
&&& 要转变小文，就要帮他克服自卑和恐惧的心理，帮他找回自信，让他重塑信心。自信是一个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。罗杰?马尔腾说：“你成就的大小，往往不会超出你的信心的大小。不热烈地坚强地希求成功，期待成功，而能取得成功的，天下绝无此理。成功的先决条件就是自信----缺乏自信，就会大大减弱自己的生命力。”我采取了以下的做法：
1、和他交朋友，拉近与他的距离，于细微处“润物”。
由于他字写得较好，我经常叫他帮我在黑板上抄些名言警句，顺便和他谈生活、谈理想，让他感受一个人的成长中有艰辛、有奋斗、有快乐。每天晚饭后，我就以朋友的身份找他一块去校园旁边的公园散步，边走边欣赏美丽的景色，并且让他帮我把好的景致拍了下来。他不时地说：“好美啊，我好久没有感受到了。”显然，公园美丽的环境让他烦躁的心情平静下来，他也开始欣赏周围的一切了。接着我对他说花开花落，草木凋零是大自然常见的现象，但严冬过后是春天，失败只是暂时的，不可能是永久的，只要有信心，有勇气，有毅力，会有“春风吹又生”那一天的。中考没考好，只是暂时的失误，不代表他就不如别人，不必懊恼。我说尽管他初中化学老师不正确的对待他，但是他在化学上表现出来的天赋仍然是毋庸置疑的，他月考中出色的表现就充分说明了这一点。然后我给他讲述了爱迪生、贝多芬、张海迪在挫折中奋进的故事给他听，让他自己体会。
2、坦言自己的过去，以心换心。
如果只是用别人的事例来感化他，还只能是“润物”，要让他敞开心扉，就必须结合自己的经历，和他以心换心。我告诉他，我读高二的时候，当时正面临文理分科，我当时理科基础好，但是是在一趟化学课上，由于我没有回答出老师的问题，老师就让我站着，问我如果是学文科的话就可以坐下去，我当时便坐了下去，结果我选择了我不擅长的文科，一切要从头开始补起，需要何等的努力！第一次高考失败了，我失落过，迷茫过，放弃过，但最终在老师和同学的帮助下，我重新振作了起来，战胜了自我，顺利通过第二次高考，考上了大学。他惊呆了，没有说话，但我从他的眼里我看出了一丝的亮光闪动。然后我对他说，初中拉下的功课还可以补回来，还可以赶上其他的同学。现在学习上遇到的挫折只是说明基础还有所欠缺，通过补课完全能赶上去。后来他写信给我，坦言了他自己的苦闷和迷惘，对过去的过错作了深深的反省，并且希望我能告诉他学习方法，帮他补课。
3、帮他补课，肯定他取得的每一个进步。
我和其他科任老师联系，让他们留意小文的学习，让他回答容易的问题，帮他找回信心。在课堂或课余时间，对他进行辅导，把他的基础知识补上去。晚自习时，我经常询问他遇到什么难题，然后尽我所能告诉他方法和思路，他一有进步，我就对他进行鼓励和表扬。同时，我安排他和班上成绩最好的同学坐，让同学及时发现和帮助他遇到的难题。在集体的关怀下，一段时间后，他成绩有了进步，脸上也出现了笑容，开始和同学交流，不在再沉默寡言了，我知道，他的自信心回来了。
4、选他当班干部，让他融入集体。
由于他找回了自信，开始主动帮助班级和同学做些事情，如打扫卫生、出黑板报，他开始被班上同学接纳了。我不失时机地提名让他担任班级宣传委员和化学课代表，并且班会课上一致通过。在同学们热烈的掌声里，他被深深的感动了，他噙着泪对大家说：“我不会让大家失望的。”自此之后，他认真地组织大家参加班级和学校的各项活动，为班级取得了一个又一个荣誉。
5、解决他生活中的困难，让他免除后顾之忧。
我经常关心他的生活，帮他整理床铺，送他一些生活用品和书籍。同时我和他父母和姐姐取得联系，把他在学校里可喜的变化告诉他们，让他们在经济上尽力支持他，让他能够安心读书，并能补充营养，不会有后顾之忧。他父亲亲自到学校来看望他，向他承认了自己所犯的错误，并告诉他，再苦再累，也要供他读书。同时，我又号召同学向他捐款，并取得学校希望工程的帮助，解决他生活上的困难。另外，学校也减免了他的部分择校费，并且同意让他每个学期支付一点。
通过拉近和小文的距离，打开了小文的心扉，并且在班级、学校、家庭的关爱和信任下，小文最终走出了阴影，他对自己的过去深感抱歉，对未来也有新的憧憬。我现在已经调到别的学校了，但我和小文之间的联系并没有中断。他来信对我说，他很幸运遇到我，很感动我对他的帮助，谢谢我在心灵上给他的安慰和鼓励。他说，他现在已经开朗很多了，学习成绩也有稳步上升，他成了班级活动的召集者和积极参与者，并且建立了班级QQ群，把全班同学和老师（包括我）都加了进去，经常在群里面和老师、同学们探讨问题，希望我也一起参与。看到他的信，我欣慰的笑了。
通过这次教育工作，我深刻认识到：遇到学生任何反常举动时，不要轻易下结论！要找出现象背后隐含的原因，要从学习和生活上关心学生，同时取得家庭、学校、班级的支持，切实为学生解决困难，引导他们走出误区，矫正学习态度，帮他们重新树立信心，要相信学生，激励他们的意志，这样就可以让一颗“新星”在自己手中重放光彩，而不会坠落。
有能力改变孩子的一生
江门一职 &岑凤鸾
说实话，接到学校这个通知，见到这个话题的时刻，我再一次感到自己肩上的责任是沉甸甸的，我没法保证自己能改变每一个孩子的一生。我依然觉得自己一个人的力量是那么的渺小，宛如孩子们是一片汪洋无际的大海，而我只是海边沙滩上的一粒沙。从大学毕业走上教坛，至今已有十几年，十几年的教育教学生涯，每每接触新一届的学生，我总是对自己说：我要用自己的知识，传授给他们，使他们能提高自己的文化素养，知识层面上能更丰富自己；通过自己的言行举止，自己的生活历程去感染学生，让他们能学到对自己有用的东西。希望这批孩子在知识的海洋中健康、快乐地成长。然而，一批批学生毕业了，还总是给我留下一些遗憾。
班学生秦翠琳同学，女，来自农村，父亲体弱多病，无法下地干活，母亲在她小时远走他乡，家境贫寒，一直靠左邻右舍支助，才得以上高中，每次东拼西凑出来的学费、生活费让秦翠琳同学变得比其他同学要独立、坚强，同时也给这位同学很大的思想负担，学习在年级中一直名列前茅。高三那年，远方的母亲突然回来，要求见面，并想将她带走，面对着从天而降的亲生母亲，秦翠琳同学是高兴还是愤怒？她说不清，站在我面前嚎啕大哭，更多的是委屈啊。在此后一直到高考前的两个月，秦同学的成绩开始飘忽不定，出现空前的落差。作为班主任的我，能为她做些什么？我只能在她生活困难时，帮她一下，或买饭票给她，或偶叫她到宿舍来吃个饭，聊聊天，聊生活，聊理想，甚至聊当时的中学生男女关系，构思今后各自的生活蓝图，聊她母亲的难处，我只能做这么多，最后她考上了西安交通大学，后来，我反思，如果当时她母亲没有出现，如果她亲生母亲出现后，我能用更好的方式帮她渡过这块心坎，也许她能如愿迈进心中的北京。而我，却只能做这么多。
我带的第一届学生209班有位女生，现在怎样也想不起她的名字，但想到她，我的心还在隐隐作痛。她那坚定的眼神，铭刻我心！她说：我要读理科，要学医。如果我在学习、工作、生活中受挫，我就想到那眼神，它激励着我，提醒我，不要倒下，不要气馁，一定要坚持下去。她身体有残疾，走路不方便，但依然坚持上学，由她母亲接送，在理科班中她的成绩并不突出，让人最痛心的是在家里她父亲重男轻女，再加上行动不便，打一开始便坚决反对她读书，是她与母亲的坚持让我有缘与她在那所高中相见。她坚强，在其他同学面前显得开朗、乐观，但当遇到体育课时，她坐在体育场边，显得忧郁面痛苦，开学两个多月后经过多次谈心，得知实际情况，我赶紧家访，当时我是第一年参加工作，生活阅历没她父亲丰富，第一次家访失败，她父亲的态度坚决，让我感到彷徨，无助，觉得自己很没用，眼睁睁地看着自己的学生（如自己的妹妹、家人）在求学的道路上挣扎，身为班主任的我却无能为力。后来，我克服了自己，又去家访了两次，也许是她父亲看得出我的用心良苦，态度有所缓和，同意她上学并愿意提供学费了，十六岁应有的笑容回到了青春的脸上。我能做的只有这么多。
2004年江门一职0403班梁毅敏同学，家庭条件优厚，只是父母之间关系不太好，但双方都疼爱他，家里长期就梁同学一人住，晚上回去没人督促看书写作业，或聊聊天，早上没人督促早起早上学，开学初，几乎天天迟到。按他的话说，在家“睡到自然醒”，成绩一塌胡涂，把学校当作一个消遣的地方。了解到实际情况后，我苦口婆心，最后与他有个约定：每天早上六点半打电话给他，当做人工闹钟，七点在教室门口“恭候”，中午不回家吃饭，显出男生要有“男子汉”形象，坚持了一段时间，梁毅敏同学迟到现象大为好转，后来居然也能主动问老师学习上的问题了。我能做的只有这么多。
我只会用我的爱心、耐心和女性特有的细心，用我的实际行动与学生一起学习、成长！
璞玉善雕& 栋梁可成
& 江门一职& 朱俏怡
人的成长何尝不是像雕玉般，要怎么样才能把一块璞玉雕琢成美玉?&&
任何学生都是待雕之璞玉，他的光彩照人，他的玲珑多姿，需要我们用双手去雕琢。只要有爱的鼓励，爱的赏识，他日均可成为有用之材。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
升上高二，按文理选科重新分班以后，班上的小杰很快引起了我的注意：这是一个沉实而略带腼腆的男生，在学习上有一定的潜力，和同龄的伙伴一样，他聪颖、机灵，但让我捉摸不透的是：他那眉宇间总是有着与其年龄不相符的忧郁。中学生的世界应该是阳光灿烂的，但他的天空为什么会有阴霾？带着疑问，我敲响了小杰的家门――进行一次家访。
这是一个极为普通的家庭，一家四口挤在一间不大的旧式房子里，母亲寡言少语，父亲是一位装修工人，当我从细节处以发展和欣赏的眼光向家长汇报学生的在校表现，反映孩子的点滴进步时，他父亲却一边摇头叹气一边在数落着：“这孩子，一放学回来就只顾上网，有时我加班到晚上12点多回来，还见他在上网，我说他几句，他就会跟我冷战几天，这孩子我实在不会教，自小就这臭脾气，要是哪天我批评他几句，他就会把自己关在房里，几天不理睬人，所以我把话说在前面了，考不上大学，他就靠自己吧……”听到家长的“列数罪状”，我明显感受到屋里的空气在一点点凝固，此时我意想不到的事情发生了：只见小杰一声不响的走进里屋，背了书包就黑着脸摔门而出，全然不理一屋子人的不解、惊愕和诧异，更把我这个班主任晾在了一旁，这“偶发事件”可是我始料不及的。
我只能匆匆跟家长道别就追了下去，在楼道里，我着急的追问：“你怎么啦，晚饭你都还没吃啊？你要去哪里？”等待着我的只有沉默，我一直追到楼下，问了很久他才说要回学校，我说老师开车送你吧，他点点头，那抹表情很受伤很无助，事情太突然了，从我担任班主任工作九年以来从没有试过的，试想哪一次家访不是有说有笑，完完满满的。
在我送他回校的路上，他一路沉默不语。车到校门，他就迫不及待地下车，低着头就走了。此刻我知道再说什么都是如此的苍白无力：已经18岁的男子汉，他一定觉得父亲居然在大家面前数落他，未免太伤自尊了；自问在老师眼中是“乖学生”的自己，怎么就给老师看到自己的“老底”了……所以在他要“逃”的这一刻，我只能轻轻的走开。
望着他远去的背影，我不断调整自己的心绪：考虑到他肯定为了赌气会不吃晚饭，而晚自修也快开始了，我马上致电班长，说看见小杰进教室了就陪他去学校小卖部买点吃的，安排好这一切我才离开学校。
一个晚上，我无法平静，小杰那一抹忧伤的表情总是出现在我的眼前，思前想后，我决定给他发短信，因为这一方式既避免他直面老师可能会有的尴尬，又能倾听他的内心。我至今还记得我发出的第一条信息：“是老师做错什么了吗，想不到极平常的一次家访却给你带来了如此的不快，是老师不好。”很快，他就回复了我：“老师，不关你的事。是我很不喜欢父亲刚才这样说我，自小我跟父亲的感情就不好。”我终于明白到平日的他为什么眉宇间总有一丝忧郁，我的心里很不好受。那一晚我觉得跟他的心贴得更近了，我觉得这是一个需要温暖的孩子，而温暖首先应来自班集体。
如何找到突破口呢，我告诫自己要沉住气：欲速则不达啊。一天早上：当我经过学校饭堂以为买早餐时，见到排队的人实在太多而早读的时间又快到了，心想算了今天就吃快食面吧。当我从人群中挤出来，小杰在后面叫住了我：“老师，今天我买了两份早餐，我给一份你吧。”我回过头来，只见他的眼神真挚而清澈，我想真好，这才是“阳光男孩”啊，我心有所触动。中午放学的时候，我与小杰有了一次长谈，而这是“家访偶发事件” “冷处理”后的一次“契机”。我真诚地对他说：小杰，你其实很会关心别人的，你懂得老师对你的好，我想你也一定懂得爸爸对你的爱。你知道吗，家访后的第二天你妈妈打电话给我，她很着急，说孩子你想得太多了，爸爸说话就是那种直来直去，可他天天加班加点都是为了你和妹妹的读书，那天他正在给人搞装修，得知老师来家访就请了两个小时的假赶回家来，你生气跑了出去，爸爸也闷着气、饭也没吃就上夜班了……”听着这一切，小杰的眼睛红了起来，我动情地说：“可能爸爸不会表达他的感情，但你是男子汉了，该要学会为父母分担了对吗？你会关心老师，老师相信你也会关心自己最亲的人的。”他轻轻的点一点头。
&&& 日子细碎而平静地流淌，我感受着小杰的点滴变化，眉宇间虽仍有一抹忧伤，淡淡的，但明显较之前开朗了不少。在接着下来的一次题为“逆风飞扬――锻炼学习意志、直面学习挫折 ”的主题班会筹备过程中，我为了听取同学们的意见，就发动全班出谋献策，在收上来的几十份方案中，最详细的不是班上“点子”最多的“智多星”，也不是往日文笔最好的同学，更不是经验老到的班干部，而是小杰的那一份方案，提议写了满满四张作文纸，有形式有内容，甚至还提供了小品的“剧本”，看得出是做了大量的资料搜集工作。我及时把握这一机会在班上表扬了他，当即那种集体精神深深感染了每一个人。一打听，原来他回家后上网找了很久，才整理出这些资料来的，我对所有的同学说：“会关心别人，会关心集体的学生，他的心里一定充满了阳光，因为他知道感受生活！我真诚的希望在同学们的青春纪念册上留下的是最绚丽的一笔，也期待在座的每位那逆风飞扬、展翅翱翔的一刻。”那一刻我分明见到：他眼睛亮晶晶的，有什么在闪烁着。
慢慢地，他变得开朗和主动多了，学习成绩较之前有了很大进步。在2008年高考前夕的“江门一模“和“广州一模”中，成绩更跃居到年级的前10名，后来还参加2008年的广东省中学生生物学联赛获得一等奖，成功的喜悦洋溢在他那青春的脸庞上。
&在一个阳光灿烂的日子，当我下课走出教室时，小杰拿着获奖的证书跑了过来：“老师，我获奖了，谢谢你给了我一片阳光!”。
“咱们也把这个好消息与爸爸分享好吗？”我由衷地替他高兴。
“嗯！”小杰爽快地点了点头。
我知道：这是一个男子汉的承诺。那一刻，我在心底也对自己说：“谢谢你，你也让我的心头充满了阳光!”走廊上，我和小杰相视而笑。
记得心理学家威廉•杰姆士说过：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
是啊，人的能力一旦被认可，进而就会产生积极的心理效能。一句赏识、鼓励的话常常在孩子幼小的心灵中留下深刻的印象，并有可能影响孩子的一生。
因此，我们应善于观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地用“良言”温暖他、激励他：当孩子受窘时，说几句话为他解围；当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励；当孩子自卑时，点亮他的“闪光点”，燃起他的自信心。
这又让我想到了一个小故事：说的是纽约的许多著名成功人士都去拜访一个普通的妇人。这引起记者极大的好奇。后来记者在采访中了解到这些成功人士当年都是贫民窟里调皮捣蛋的孩子，而这个妇人当年是他们的启蒙老师。记者就询问这个妇人用了哪些教育方法。可是这个渐入垂暮之年的妇人怎么也回忆不起来了，只是一个劲地喃喃自语：“其实我也没怎么教育他们，只是很爱很爱他们，真的是很爱很爱。”
只有不吝啬爱的阳光，就能让待雕之璞玉焕发光彩，磨砺成美玉，就能使孩子的生命沃土孕育出光彩夺目的成功之花!
宽容之心赋予我改变孩子一生的能力
江门一职& 黄秀君
&&&&&& 社会的发展越来越快。生活条件越来越好，社会环境也越来越复杂。这一复杂也反映到学校生活中来。学生不再是六七十年代那淳朴，简单而一无所知了。伴随着社会的发展，生活的好转，资讯的发达，学生比以往更加早熟。好面子，个性张扬，自尊心强几乎都成了学生的共性。面对新一代的学生，教师的教育任务越来越重。当我们在哀怨，这学生怎么这么难搞的时候。其实这是对教师的教育技巧，教育方法提出的更高要求。
曾经，身为班主任，我面对的是各个独立的个体，也面对了很多不同的问题与困惑。有些问题还是比较好解决的，但有些问题就显得有点难缠了。多次的教育经历告诉我，孩子，需要咱们宽容以待
记得上一年高一下学期，迎来了一批新的学生。班里有个同学小黎（化名），就给我带来了不少“麻烦”。 小黎正值青春期，因为内分泌失调，脸上因为长满了痘痘而坑坑洼洼的，这让本来不怎么乐观的小黎变得更加孤僻了。新班刚组建不久，小黎就引起了我的注意。先是科任老师投诉不断，“这学生，上课不是睡觉，就是开小差，从来不见抬头看黑板。”“这孩子看人怎么就是阴沉沉的？”
就这个问题，我找小黎谈过。这次的谈话并不顺利。小黎的戒备心极重，很多东西都不会敞开讲。不过，谈话的信息也反映了小黎的极度自卑感。小黎认为自己是全校最丑的学生，所有的同学都看不起甚至歧视他。 身边就没有多少好人。我问他：“那你觉得我找你谈话是为了什么呢？也是歧视你吗？”他直接回答：“是”。这谈话让我知道要解决小黎的问题似乎不是一朝一夕的事情啊。
在往后，我找小黎以前的班主任了解情况。也多次跟小黎的家长沟通。家长反映很清楚儿子的问题所在。因为意识到这个或许是心理出现了障碍，我婉约地向家长提示了是否考虑需要点专业的意见。但家长反映小黎的个性比较偏激，所以家长方面也是无计可施。如果家长说无计可施的时候，当老师的可就要犯难了。往往在家长无计可施的时候，老师就成为家长们的救命稻草啊。事实也果真如是，问题越发的显露了。
有一次，学校组织观看爱国电影。小黎什么都没说，让他妈妈打个电话来说不想去就缺席集体活动了。因为这个涉及集体活动的考勤问题，按常理是得从严处理的。本来对这个问题，我也有点意见。但静下来换个角度想想，也不是不可理解的。而且对于一个如此敏感而要强的学生，老师的态度是至关重要啊。如果凡事斤斤计较的话，效果或许会适得其反。所以，我决定不在这个问题上纠缠。但同时，也对小黎表达了就事情的个人态度，鼓励他多参加集体活动多与同学们交流。
在往后，看得出小黎思想上有着微妙的变化。他渴望得到同学跟老师的认同，希望能引起同学们的注意。但接下来，问题又来了。
据语文老师反映，他上课回答问题很大声，但都是以起哄为主。就事情，语文老师严肃地批评了他。数学老师反映，上课时他会抬起头来了，不过除了会抓紧机会叫嚷外，还经常当众挠他的脸，动作让人恶心。另外，有一次，小黎的数学作业做错了，数学老师在本子上留了个评语，建议重做。第二天作业本重交上来了，里面回了一句“神经”。我看，事情又大了。在我还在思考该如何对待问题的时候，班里又出现了怪事。住宿生们反映，有好几次回来晚修的时候桌面上用白板笔写着一些诅咒的恶毒的话，还用一个漫画中的英雄者的身份做类似审判的东西。而矛头直指小黎。原因是有同学见到他每天会比较晚离开。而且他很喜欢看那漫画。答案似乎是呼之欲出。但就班主任而言，这工作不好做。就问题，我请教过级长，请教过心理老师。大致的意见也是一致的。首先，同学们有意见，得好好地稳定情绪。其次，事情还是纯粹的猜测，没有实质性的证据，不宜下定论。另外，小黎的心理是极端地敏感了，任何的指责对于他来说或许都会成了针对。
于是，我先找小黎了解过他最近的心理状态。以老师的身份来关心他。以这为切入点问他对最近班里的怪事的看法。这次的谈话，感觉小黎的抵触心理没开始的时候那么强。只是对于诅咒一事，他是不肯承认。此外，我小心地注意观察和搜集信息。我暗地里给小黎的妈妈反映过类似的情况。小黎的妈妈表示，最近儿子喜欢看很暴力的动画片，很有想做强者的感觉。综合老师们的反映，加上跟小黎还有他妈妈的沟通，我基本能了解小黎的心理状况了。我知道，这小孩，还是在意别人的看法，还是想得到别人的肯定的。这一点或许可以利用起来好好地引导。我试着做通同学们的工作，动员同学们以宽容的心态来对待同学，来关心同学。此外，我更加着重跟小黎的谈心。在很多细节中关心小黎，用行动来告诉小黎，没有人歧视他，他也不过是一个普通的学生。有一次在放学回家的路上，我碰到小黎一个人走着。我特地地停下车，跟小黎开玩笑说要到他家家访，让他欢迎我。虽然小黎还是说不要，但我看得出他有点意外，我会停下车跟他开玩笑。我知道他的心没有最初那么强硬了。始终，我都以一个朋友的身份来对待小黎。事情也慢慢地平息下来。我知道小黎的态度也在慢慢地改变。
一个学期过去后，小黎转到了其它班。现在每次碰到小黎，他都很高兴地给我打招呼。我很高兴看到他似乎更加乐观了。在后来的一次作文“描述我最可爱的人” 。小黎把我写进了文章。小黎的老师特地把文章给我看，里面的一句话让我印象深刻“感谢老师，她用宽容地心接纳了我，改变了我”。 我知道，我的努力没有白费。学生还只是一个孩子，还会经常犯错，他们需要我们以宽容的心态来引导他们，对待他们。
良师一句话，改变学生一生
江门一职&& 梁丽英
在我国17岁以下约3.4亿的未成年人中，保守地估计，有各类学习、情绪、行为障碍者超过3000万人，如何转化这些“差生”和“坏学生”，的确是教育界的一个大课题。
《读者》上曾记载过这样一件事情：美国有个男孩由于先天兔唇，遭到小伙伴的嘲笑讥讽，因而对老师和同学抱有敌视和仇恨的态度，在一堂语言听力测试课上，老师的一句话改变了他的一生，老师在他耳边轻轻地说：“我希望你是我的学生。”这句话让他震惊，感动，激动。获得了一种信心和力量，由一个问题学生转变为一个优秀学生。
从以上的例子可见，一句不经意的话常常在学生心灵中留下深刻的印象，并有可能影响学生的一生。因此，为了使学生有做事的积极性，与其否定不如不断示意学生能够做，这是很重要的。利用暗示的效果，反复强调“你头脑本来就很聪明，只要努力就行”，学生就会发奋努力。
&&& 许多老师没有意识到这一点的重要性，遇到情绪不好的时候常常随口就说：“你为什么这么蠢”，“你真笨”之类的话，就会对学生起到强烈的负面暗示作用。
&&& 这种消极的、蔑视的口气，容易伤害学生自尊心。对于学生来说，老师具有绝对的权威，简单的一句话，就会使学生产生自己的人格全部被否定了的心情。生活在批评之中的学生，学会了谴责；生活在敌意之中的学生，学会了争斗；生活在恐惧之中的学生，学会了忧虑；生活在讽刺之中的学生，学会了害羞；一句话，可以改变学生的一生。
“一句话改变一生”听起来有点夸张，但是老师的教育教学主要是通过语言向学生传输信息，学生就是从老师的语言中获得了各种各样的信息，从而知道老师对自己的看法和对很多事情的评价。也许我们平常并没有什么注意，但这对学生来讲却是那么的重要。
有天在办公室，偶尔与同事聊起往事。同事不无内疚地说，那时年轻，说话做事有激情，但易冲动，一次，一个学生犯了很严重的错误，他一时生气，厉声说：不想上学就回去！这个学生第二天就退学了。前几天，他在一个建筑工地看到这个学生，至今不曾有太大的出息，感觉有些对不住他。
我也有同感。0308班曾经有一位男生，高一时经常捣蛋，在其他老师眼里是一个超级炸弹，超级麻烦，而且是年级里“4大天王”的头，经常出入政教处；但高二我接班时，我让他当体育委员，让他帮忙管理好班上其他同学，管眼保健操，一年下来，虽然成绩进步不算大，但“4大天王”违纪现象大大减少；高三上学期期末时，我发现他又开始放松对自己的要求，上课睡觉、旷课是有发生，找他谈话，就开玩笑地说了一句“你这样很容易拿不到毕业证的。”从第二天开始，他就不上学了，结果真的毕业证也没拿。从这件事上，让我深深认识到，无论是什么时候，都不能随意跟学生讲重话。一受到责备，学生就会感觉到怎么努力也就白费了，甚至对自己其他方面的能力也完全失去了信心。
美国心理学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”今天的学生“渴望”受到老师的“肯定”，今天的教育需要我们运用赞扬。一句赞扬的话、给学生一次锻炼的机会，也许会改变学生的一生。
在学生的成长过程中，我们需要运用表扬和激励，促进学生美好品德和习惯的养成，适当运用批评，使学生认识错误，改过补短。适当给学生创造锻炼的机会，会收到非常好的效果。
曾经收到这样一封学生来信：“你总是关心和肯定我，你的赞扬也成了我学习的动力，每当我懒得听课或做作业时，我都会想起你，于是告诫自己，要对得起老师对我的看好和夸奖，要用努力学习来回报老师……”写信的学生是03级的，今年刚好大学毕业。她在我的印象中是一个有些灵气、又有些过度内向的学生。一次早读 ，她在念英语，虽然随意，但发音较纯正，朗读也流畅，我当时就赞扬她：“你很有学习语言的天赋！”她露出惊奇的眼光，红着脸说：“谢谢老师。”以后每次碰到，都和她说说话，鼓励她。在老师的关注和期待下，这个同学开始进步了，在当年的高职高考中，她英语的成绩是年级第二名。
在我现在担任班主任的班里，就有几位学生曾经跟我说起我与前任班主任的不同。其中有位女生（前任也曾跟我打过招呼，这位女生经常迟到、违纪，并在高一时记了几次小过），在我接手的第三天就跟我提起，为什么同学们对我的前任那么大意见，并且公然在教室、办公室里直接跟她顶撞，对骂。起源就是该老师某一次不分青红皂白，当着全班同学的面指责她下雨天穿拖鞋回校，而当时的情况是全班不下20人都穿了拖鞋，偏偏老师只批评她，对其他人穿拖鞋的事绝口不提，让学生感到很失望，认为老师是针对她，所以以后就一直跟老师对着干。当我了解了事情的起末以后，我跟那位女生说，“我相信你是一个大量的人，不会轻易记住别人的错误；而且我也相信你有能力改变迟到、违纪的现象，帮老师搞好这个班。”可想而知，这位女生不单纪律变好了，还担任班上的文娱委员，利用课余、周末时间带领其他同学全力彩排，为文艺汇演付出了很多。回想这一年时间，我对她所做的工作，只是多一些鼓励的话、多一些锻炼的机会。结果使她改变了许多。
　　一次即兴的表扬，点燃了学生心中的火花，引发了学生一连串的“化学反应”，这似偶然又必然的结果，不正是我们教育所追求的吗？不管这种教育称之为赞扬教育、赏识教育抑或其他什么教育，名称并不重要。重要的是，在我们的教育活动中需要更多的赞扬。
一句话、一次机会也许改变一个学生的一生。让这句话是赞扬学生的话！让这次机会是锻炼学生的机会！
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江门一职&& 童宇东
我当教师已有17个年头，所接触的学生也不少了，说到对他们的影响，老实说，是喜忧参半：在不经意间伤害了学生的和在不经意间帮助了学生的都发生过。往事已过，时时地反省、检讨自身的行为，为的是告诫自己：慎对学生、善待学生！因为也许你的一次不经意，会影响他们的一生！
记得我带的第一届学生，有一个姓石的男孩，性格内向、腼腆，家境很一般，父母从事小本生意，文化程度低，甚少与学校联系。在高三的一次考试，小石在交卷的时候，慌忙抄别人的答案，而这一幕正好给巡堂的学校领导看到了，逮了个正着。按理说，小石平时老实巴交的，成绩也过得去，为什么会犯下如此“低级”错误呢？犯了错的小石一声不吭，既懊恼又沮丧，整个人蔫了。按常规，班主任应第一时间通知家长来学校共同教育。这时，小石开腔了，大意是请我们给一个机会，不要叫父母来学校，非要叫家长的话，可以叫哥哥来。看他一副心事重重的样子，我考虑了很久：这孩子也许是怕伤了父母的心，不想给原本就为生活奔波的父母增添烦恼。答不答应他的要求呢？考虑到小石平时的表现，我决定给他一个机会，同意让他的哥哥来学校。小石如释重负地长叹一声。正因为我给了他一个机会，他也很配合，很快就通知哥哥来学校。通过与小石哥哥的一次长谈，对其家庭情况有了进一步了解，更了解了小石敏感而又内向的性格。我庆幸没有强制要求一定要见他的父母，因为这样，也许他就得退学了。
可小石在此事过后相当长的一段时间里，比以前更寡言少语，看到老师，总是低着脑袋，不敢正视。怎么办呢？总不能因为一次做错，就连应有的自信心都没有，背着这么沉重的负担，如何面即将到来的就业呢？正在我为此苦恼时，又一个机会来了。学校要选拔学生参加全市的珠算比赛，而小石的珠算成绩是班里数一数二的。问题是 ，对于一个刚因考试作弊而受到处分的学生，他有资格参赛吗？我马上主动和学校反映了小石的情况，希望学校给一个机会，让他重新树立信心。学校同意了，珠算老师也积极配合我的工作，加班加点地辅导小石。小石想不到我们这么信任他，给这样一个难得的机会让他展示自己的才能。集训的那段时间，明显感觉到小石忘我地投入到没完没了的练习中，身上有那么一股拼劲。终于，功夫不负有心人，小石得了一等奖！小石赢得了同学们的羡慕、老师们的赞许，他的脸上终于露出了久违的笑容！
事情已经过去十几年了，我对这件事仍感慨有加：假如我不是一次、两次地给机会小石，他将何去何从呢？我只能庆幸自己没有墨守成规、没有主观武断，自己的宽容与理智，影响了一个小孩的成长。小石现在是一名邮递员，从最初骑自行车到现在开摩托车，十几年以来挨家挨户送报纸杂志。他忠于职守、勤奋努力，踏踏实实地过平凡的日子。作为曾经的老师，看到曾经的学生过着自食其力的日子，我也倍感欣慰了。
爱的教育就是心灵的教育
从开学我接手这个新班已有两个多月了，教学秩序有条不紊地开展着，运动会、秋游等集体活动都搞得有生有色，大家不仅玩得开心，也减除了彼此间的陌生感，增进了同学之间的情谊。但我也观察到一个叫瑞琼的女孩常独自呆在一边，闷闷不乐，几乎很难得看见她脸上有笑意，自然地也与同学保持着一定距离，似乎她游离在同学们紧张、快乐的学习生活之外。
多年的班主任工作经验告诉我，任何一个不热衷集体活动的学生必然有难言之隐，她用冷漠的态度武装自己、封锁自己。“师者父母心”，我有责任让她懂得：生活不如意常八九，但不能因此放弃快乐的权利，关爱就是我们好好学习和生活的动力。
我想方设法接近她，但场面好似我一人的独角戏，她总是低垂着头，沉默似金，让我直感对着一座坚硬如铁的堡垒措手无策。
我重新调整了教育对策，从外围入手打开缺口。
星期天，我登门拜访，但铁将军把军。不甘无功而返，灵感一现，我走访她的邻居。
原来，她生活在一个并不和谐的家庭，父亲长期沉溺赌博，家徒四壁，妈妈不得不为三个子女咬紧牙关应付艰难的生活。这不，作为长女，她又利用周末时间帮妈妈摆摊。
我赶到市场已是暮色四合，深秋的天气也凉意袭人，我下意识地拉紧外套。我看见她衣着单薄地整理货物，双手冻得通红。我的出现令她措手不及，她话都不利索：“朱老师，您……您怎么来这里？”
“你妈妈呢？”她似乎知道我了解些什么，轻声答道：“给一个顾客送货去了。”
在去她家的路上，她向我敞开心扉：“从小看妈妈起早贪黑地忙个不停，但因为爸爸好赌不干活，我既心痛妈妈，帮手干活，也常常感受旁人的轻视，我觉得生活真是太若闷。”
面对这样一个备受生活煎熬的孩子，我知道唯有加倍关爱才能走进她的心灵。我经常不声不响为她购买学习用品；天气变化提醒她添减衣服，住宿生病时又陪她看医生；她生日时又送上诚挚的祝福和礼物，还曾因她交不出学费时而给予帮助。渐渐地，她开朗起来了，对学习和生活表现出热情，不再游离在班集体之外，我又趁势引导她坚强生活磨难，用爱感化、感动身边的人，让生活的路因爱越走越轻松、越走越宽广。她在周记中写道：“曾经以为我的生活苦涩黯然，是老师用她的爱教会我勇敢、乐观面对生活。我要用我的努力感激老师、报答妈妈、受护弟妹。”她不但以优异的成绩无愧学习委员称号，也都积极为班里做了许多的事务。
&“没有爱的就没有教育，”这是我长期从事班主任教育工作的感受。一个能对学生人生有长期潜在影响的老师总能以真诚的爱打动孩子的心，打开改变他们一生的心灵之门。所以说，爱的教育就是心灵的教育。
改变孩子的一生
江门一职& 张家欣
从毕业到现在，我当了两年的班主任，今年的六月我刚送走了我的第一批学生。对这两年的朝夕相处，我充满了眷恋。在这两年里，有着欢乐的时刻，有着矛盾交锋的时刻。到了最后看着他们带着笑脸的回来参加毕业典礼，我觉得那天是我工作以来最开心的一天！我们之间没有很多的言语，只是普通的闲聊。我觉得他们已经把我当作朋友了，即使我曾经很严厉的对待过他们，他们接纳了我，跟我很亲近。
回忆起以前的点滴，我希望能写下这样的一件事。
&& 在高二的第二学期末，在我跟班上一个同学的一次电话聊谈中知道：班上的一位女同学珊和另一个同学珠发生了冲突。珊（家在鹤山）本来是跟家里说是住在舅舅家，但后来不知什么原因，到外面和初中的一些同学合租房子，可后来又和同学闹翻了，所以后来搬到珠家里暂住，不过在星期五下午，珠把她的东西都拿回学校给她了，他们在班上吵起来。当我听完这么复杂的情况后，我的头大起来，我当他们快一年的班主任了，我对这件事一无所知，我也一直以为她住舅舅家。我立即打电话给珊问她现在住哪？她还是说住舅舅家，当我要求和她父母聊天时，她说父母去澳门了。第二天，我打到给珠去求证这件事时，她也否认了，后来我就直接给电话珠的爸爸，她爸爸证实了珊在他家住，而且住了快半年了。当我得知消息之后，又再打电话给珠，这时她承认珊一直住她家，就在昨天她才跟珊正式闹翻的。之前珊曾经跟我说她每个星期三晚修后都会回鹤山家里，第二天她妈妈开车送她回江门。我就问珠：“珊是不是每个星期三都回鹤山家里？”当时她的答案太出乎我的意料了。原来每个星期三晚都去她男朋友家鹤山共和，她一直在骗家里说住在舅舅家，跟舅舅说住学校宿舍。这时我终于找到珊的父亲的电话，当我问他：“你知道你女儿住哪吗？”他还很肯定的说是她舅舅家，当我把我所知的告诉他时，他根本就不相信，我让他先打电话给她舅舅求证一下，但他根本就没意识到他女儿已经所做的事存在的严重性，因为在电话里说不清，我坚决要求他能亲自来一次学校。但他说工作忙,来不了.我要求他一定要确保珊回江门后能有一个安全的住处，比如是回舅舅家住。
星期一早上我去到教室见到珊时，她的表情非常的不安，不敢正视我的目光。但我知道这个女孩平时很有心机，她不会轻易的坦白的，而且这件事是不能让其他同学知道，否则对珊的教育不能达到预期效果，她可能会有逆反的心理。正好上个星期测验时，珊偷看，有不少同学到看到了，所以我就马上借题发挥了，让她马上搬课桌到后面去重测，理由是她考试作弊了，同时提醒同学们在期末考试中要引以为鉴. 等到下课时,我就很自然把她叫到办公室,她一到办公室,我问她: “ 你知道我找你到办公室的主要目的是什么吗?” 她也非常醒目: “知道,因为我的住宿问题.
“你现在住哪里?”
“住舅舅家.”
“一直住舅舅家吗?”
“你的事情我已经知道大概了,我要的是你的坦白,如果你对我坦白,我可以帮你保密,否则我只能上报学校,让级长来处理你.”
她又沉默了一会,
“你一定要答应我,不能告诉级长和同学们.”
“可以,他们都会以为你是因为作弊才被我批评的,珠,我也跟她说好了,这事跟她也有关,她不会随便说的.”
“我本来在学校寄宿,后来因为我觉得学校管得紧,就跟我爸说我身体不好,要搬到舅舅家.”
“但我听说你去珠家住之前,在外面租房,对吗?”
“是的,我舅舅家经常没人,我害怕,就骗舅舅说搬回学校,其实是自己在外面租房住.”
“和谁一起租房,男友吗?”
“不是,初中同学.”
“那为什么后来搬走?”
“他们偷我钱, 我高二刚开始跟珠很好,她也常来我住的地方玩,她知道我被偷钱,就叫我到她家住.”
“那么你经常星期三晚修后回鹤山是回哪里?”
她吃了一惊.
“我知道你去哪了.但我想从你那确认一下.”
“鹤山共和”
“男朋友家”
“你父母知道吗?”
“不知道.”
“你知道你这样做很危险吗?你每个星期三这么晚一个女孩赶来赶去,安全吗?你想过你父母为什么让你来江门读书吗?让你有机会每个星期三去男友家吗?你疼你爸爸吗?”
她开始哭了.
“你爸爸如果知道他的女儿这半年来都处一个这样的状态,你知道他会有多失望和心疼吗?”
“我爸爸一直觉得我很乖,三个女儿中他对我期望最大了.”
“珊,你确实能做到你爸爸所期望的,但你根本就没有把自己的聪明放到该做的事情上,你看你上课经常睡觉,你整天的居无定所,能休息好吗?你看一下你的脸,多憔悴,象十七八岁,我看见都心疼了,还说你父母,在你去男友家时,想过回家去看看爸爸吗?”
她哭得更凶了。
“我就给你两个选择一.：转学转回鹤山的学校,由你父母看管你,一切的是我帮你保密.二：你爸爸今天之内一定要来一次学校,我跟他谈一次,让他完全了解你的情况后,他来决定你继续读下去还是转学.但你去男友家的事情,一定要你自己亲口跟你爸爸说.否则你一定要转回鹤山”
中午一点多他爸爸风尘仆仆的赶到了.我先把大概的情况说明了,让他们先出去吃饭,单独相处.
“珊你选择转学还是留下,你自己决定.前提我都和你说好.”
下午三点她回来了,她爸爸太忙先回去.
“老师我要留下.”
“你向爸爸坦白了吗?”
她点了一下头.
“你知道你平时表现并不是很好吗?你跟同学们相处的也不是很好,很多的同学说你平时很自私,根本不顾及其他同学的感受,总是让别人感觉你很霸道,很自以为是.你要想重新回到集体中,你的脾气,你的态度就要改正,只要你变好了,他们会慢慢的接受你的,一个人要改变不容易,但你有决心就一定行,现在是决定你以后要成为一个什么样的人,你知道现在不好就要改正.你也不要太记恨珠,无论怎么说,她也在你最困难的时候,让你有了住处。期末考试快到你要努力啊! 你以后不能再骗我,否则我一定会严惩你.”
晚上我打电话给他爸爸确认,发现珊还是没有把男友的事告诉爸爸,我就只好把整件事亲自的跟她爸爸说清楚,包括我给珊的两个选择.我觉得家长一定要把珊的情况完全了解,否则就不能很好的配合老师做好教育工作.
第二天,我又把珊找来,狠狠的说了一顿,下了最后通牒.
“你要么转学,让你父母看管你. 要么就先跟男友分手了,再来跟我说你要留下来,我无法担起你以后可能发生的事情的责任.”
最后她真的答应和男友分开了,决定好好的读书,也向我保证要重新做好自己.这时我又再次和她像朋友一样的详谈了一次.
“我让你跟男友分开是为你好,你为了能方便和他见面,你这段时间根本就是居无定所,无心学习,精神恍惚,根本就不理会家人的期望,在不断的说谎, 我相信你自己也累的了.如果你朋友是真心喜欢你,他就应该和你暂时分开,而不是一直的让你累下去.”
“其实我突然放松了,我的事情你都知道了,我再不用说谎了.我以后可以找你聊天吗?”
“当然可以,只要你愿意说,我愿意听你的,我一定会帮你保守秘密的,你的现在的感觉我很理解,你现在是不是睡得特别塌实呢!忘记过去,好好的找回一个真正的珊,这是我们约定!”
这件事过去快一年了,在这一年里我们会通电话聊天,鼓励她好好的学.我又从其他同学中知道她确实进步了,和同学的相处融洽了.在元旦表演话剧时,她还扮演了主角朱丽叶,非常的精彩.
她的改变是我从教两年时间里最让我骄傲的一件事, 我一直认为教师的职责就是育人,引导他们走向美好的明天.但父母对子女的爱这次也帮了珊很多,她爸爸一直是最疼她的,她也很珍惜这份爱.这次我也是紧紧抓住这点才成功的改变了珊.
不经意间改变孩子的一生
江门一职&&&& 徐文静
&&&&& 每年的教师节,我都会收到不少学生的问候电话及祝福短信。今年也不例外。随着“嘀嘀”的短信提示音响起，手机屏幕上闪出了他的短信：“老师，您好吗？祝您教师节快乐！谢谢您的鼓励，它给了我信心和希望。我现在生活得比以前开心多了，有时间我回来看您，等我哦！”虽然只是聊聊数语，但是却让我感到温暖和安慰，也让我真正感受到了教师这种职业的崇高。我不由得想起“教师可以毁灭一个人，也可以成就一个人”这句话，似乎也真切地理解了这句话的内涵。
他，是我昔日的一个学生，现在已经远离这个城市，在一个经济富裕的海滨城市里延续他的梦想，与父母共聚天伦。
读着他的短信，不免勾起了我对一段往事的回忆：
五年前，我担任0310班的班主任，同时负责语文教学。这是一个会计专业的高职班，按照学校规定，学生必须拿到会计上岗证才能毕业，同时他们也可以参加高等专业学校的招生考试，有机会一尝“天之骄子”的甜头。刚接手不久，他就引起了我的注意，高高瘦瘦的他经常愁眉苦脸的，笑容如盛夏的冰雪般难觅踪影，不像其他的男生那样，整天笑哈哈乐呵呵的。上课的时候他的头总是低垂着，目光盯着眼前的书本一动不动，等我把课都讲完了也不见他翻动过书页。他给我的印象就是精神总是在游离，外面的事情与他无关，他也不想与之有关。因为班上的女生多，在这样“阴盛阳衰”的环境中，9个男生就显得尤其珍贵，而离群孤僻的他更显眼，让我不得不注意他。但我每次用关切而询问的眼光看向他时，他都下意识地躲开了，他的心门不愿向我敞开。
情况就这样维持者，直到我看到他的作文，才打破这个局面……
那天，我布置的作文题目是“给父母（老师）的一封信”，鼓励学生敞开心怀尽诉心中情。但我看到他的作文时，才找到他苦闷的根源。他在信里写道：“老师，我的心里很苦，我讨厌会计，不想与这些枯燥无味的数字打交道，但是我的父母希望我能学好这个专业，将来好帮他们打理生意。我喜欢的只是汽车，看着一个个的零件能组合成这个一个艺术品，那多有成就感啊！”……“老师，我喜欢她，我好不容易鼓起勇气向她表白，换来的只是冷冷的背影……我很难堪，不想面对她了……”看完他的信，我才知道原来他的心理藏着这么多痛苦的秘密，才知道他不快乐的根源。我该怎样帮他呢？我陷入了苦思中……
为了表示我的尊重与理解，我特意给他回了信，信中写道：“谢谢你的信任，谢谢你把我当成知心人，让我清楚地看到你的内心世界。”我在信中告诉他，既然他讨厌会计，这样苦捱下去只会越来越痛苦，“兴趣是最大的老师”，他应该勇敢追寻自己的理想，而不要浪费了大好的青春年华。我鼓励他好好跟父母详谈，把自己内心的真实所想告诉父母，在思想上好好地沟通。为了他的事情，我还特意去他家家访，说服他的父母尊重孩子的意愿和选择，让他重新选专业。在我们的共同努力下，他终于得到父母的理解，同意他去别的城市的名校读他喜欢的汽修专业。他也不再吝啬他的笑容了，一天比一天开朗。
一次的书信作文打破了我和他之间的隔阂，之后他经常写信给我，跟我述说他的内心世界。对于他的情窦初开，我给予了适当的指导，安慰他，让他把这份情感埋在心里，化为动力，激励自己奋发前进。后来，到了下个学期，他的父母帮他联系好一座经济富裕的海滨城市里的名校，陪着他一起去读书了。
临走的那天，因为要上课，我没法去送他，但是他给我发来了告别短信：“老师，谢谢你，如果不是你能倾听我内心的想法，我现在还可能对着一堆枯燥的数字发愁呢！老师，我会努力的，等着我的好消息！”看着他的短信，我欣慰地笑了，我回复短信说：“老师相信你！你一定会成功的！”一个星期后，我还特地给他邮寄了一份礼物作为鼓励呢。
往后，信寄得少了，改为发E－mail和发短信了。沟通的形式改变了，沟通的深度还没变，现在我与他，亦师亦友。
其实，作为老师的我，当初对他的这种鼓励和帮助，觉得只是作为班主任的份内事情，我也没有去想我不经意间做的那些小事还会对一个学生产生什么大的影响。但是从他每年的不间断的问候电话和祝福短信来看，当初我似乎做对了，改变了这个孩子的生活轨迹。
故事讲到这里，似乎应该结束了。然而它却引起了我很多的思考。作为老师，在关键的时候，我们对学生的某些教育，有时候可能会对学生产生深远的影响，甚至会改变他的人生。所以，当学生遇到困难的时候，当他们处于十字路口的时候，或感到彷徨的时候……我们老师的一个眼神，一声问候，一句鼓励，一次帮助……都会在学生心里产生神奇的力量，成为他们取得成功的强大动力。
当心中有学生时
江门一职&& 王巧艳
从2000年毕业站在讲台上的那刻开始，我就告诫自己：我已经是一名教师。当我翻看自己几年前的教学和教育心得日记的时候，不免感叹：若要人爱己，必先己爱人。当心中充满爱时，学生就会成为你的骄傲。
这些点滴中，我忘不了一个学生---陈文伟。在上高中前，没有一个人称赞过他聪明。他的父亲，邻居和以前的老师认定他就是坏男孩，但我的一篇日记改变了他的人生。就是这一日记，他和我开始建立起友谊；也是这一篇日记，成为激励他的一种动力，使他日后努力改变自己的各种不良的习性，上了大学，开始自己的美好人生的各种设想。
刚参加工作时，那班学生年龄就和我自己的小弟一样大，独在异乡原因吧，我把他们当成自己的小弟，小妹。和他们一起聊天，一起玩，我延续了自己的大学习惯--- 写日记。学生的喜怒哀乐成了我日记的主旋律。自然调皮的陈文伟成了我日记的主角之一：他的迟到，与家长的每一次联系，他的出言不逊以及对学习的不屑，一次次地给我出了的难题。我很苦闷：这是一个聪明的男孩，其实也是很在意自己在他人心中的地位和作用的。在我心中无数次想：要是他是我的弟弟怎么办？
我忘不了那天，当我上完课回到办公室时，让我棘手的事还是发生了：陈文伟正举起办公椅往体育老师的头砸过去。我惊呆了，好在其他的老师眼疾手快，把凳子夺下了。我无语了。任凭级长在处置，我的心很痛，觉得自己的教育无能。那晚上自习时，我把自己深深的埋在自责中。看自习途中，学生家长过来，匆忙中，我把日记本丢在了讲台上。
一如既往的上课，一如既往的找学生聊天，可我发现陈文伟开始有意无意的接近我，问我问题，偶尔的迟到还很愧疚的向我道歉。高考后，他出乎其他科任老师的意料，考上了广东邮电大学。那年春节，他来我家玩，腼腆的问我：老师，我可以看看你的那本日记，他们告诉我你在那本日记中写了很多关于我的事情，他们还说你把我好象当成自己的弟弟。他们不让我说，因为他们不经意偷看了你的日记。老师，你知道吗？从来没有一个老师对我如此重视过。我只不过是一个顽固而又恶劣的坏学生。
此时的我恍然大捂，一直的谜终于有了谜底。我从没想过自己的不经意的日记竟然把这个坏男孩拽上了生活的正常轨道。他和我眉飞色舞的讲述大学的生活，他是一个聪明的孩子，生活是不会亏待他的。我自然没有把日记给他看，让它成为他心中最美的猜想和对中学保留那么一点神秘。
从此，我会记住：千万别在冬天砍伐一棵树！在你要对学生施行“惩罚”时，不妨想一想陶行知的告诫吧：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”不论你的学生现在是多么的“差”，首先，要把他装在心里，都要多鼓励孩子，充分树立起他们的自信，他们才能步入成功的殿堂。
点亮孩子的心灯
江门一职&&& 廖药雁&&&
学校高二年级按专业对学生进行了分班，我担任了04市场营销班班主任，为了解学生的思想动态，新学期的第二周，我要求他们就“进入新学期、新班级”为主题交一篇周记给我。在翻阅胡群兴的周记时，我的心受到了很大的触动，并提醒和促使我一定要更多的去关注和帮助她。在周记中她这样写到：“现在我升入了高二年级，选择了市场营销专业学习，我不知道这个专业可以学到什么，将来出去会做什么，但我知道学习根本就没有什么用，就算我现在好好读书了，将来也找不到一份好工作。这个社会都是靠关系，那些有钱人总可以得到他们想要的一切！……”
看完她的周记后，我觉得自己的心情很压抑，同时也感到作为班主任工作的艰巨和重大。我觉得胡群兴的心态不太正常，有一种强烈的仇富心理和认为社会不公正的想法。于是第二天我对她进行了家访，通过到她家里的实际感受和与她本人的谈话，我明白了她有这样心态的原因。
胡群兴同学从小妈妈就病逝，由有点残疾的爸爸靠在柴油机厂几百块钱的工资养大。由于从小就缺乏营养，她的身材长得很矮小，没到一米五，脸色很差，相貌平平，甚至偏丑；最近几年，柴油机厂生产不景气，爸爸处于半下岗状态，有时就去批发市场批发一些水果到市场买，来维持这个家庭的基本生活开支。家庭生活困难，有政府发放的低收入证。在她家家访时，我没想到在广东这样一个经济发达的珠江三角洲中等城市里还居住着这样困难的家庭――家里没有什么像样的家具，为节省开支，没用煤气炉，一个电饭煲煮完菜后再煮饭。在经济相对发达的珠三角地区，人们的生活水平相对较高，不少家庭的消费已经是购买小汽车这样的大件耐用消费品，这与他们这个仅仅只能维持基本生活水平的家庭来比较，无疑使她的心理产生了极大的反差和不平衡。由于现在的家庭多数都是独生子女，家庭的重心基本都在他们身上，学生的自我意识强，相互攀比的思想重，对他人的关爱少。而胡群兴由于这样的家庭状况，导致她的自卑心理，在班级中感到抬不起头，于是很难融入学生群体中。这对于一个青春期的少女而言，是一个多么沉重的心理负担。也因如此，使她产生了自卑、羞怯、仇视社会等各种矛盾的心理。
胡群兴同学高一时的学习成绩一般，曾在一次期末考试中因作弊被学校记小过。其实她并不是头脑不聪明，也不是她不用功，而是被自卑、羞怯、焦虑和恐惧等心理因素所影响。
通过家访，我对胡群兴的情况有了充分的了解，并把她作为我重点关注的对象。我暗下决心，一定要让她走出心理的阴影，以健康的心态，笑对将来的人生路。于是我从以下几个方面有针对性的对她开展了班主任的工作。
1、采用心心交流，用爱心感化伤心。
胡群兴在一个缺少母爱、家庭生活拮据的环境中成长，感到苦恼伤心，从小心灵就蒙下了一层阴影。导师的工作是经常的、细致的，要用春风化雨的爱去滋润她脆弱的心灵，才能使她感化并茁壮成长。正处于青春期的胡群兴，虽然已经有足够的是非分辨能力，但由于没有学会辨证地观察社会本质和发展，而忽视了智慧、意志、人格等内在素质对人生的决定意义。因此，我经常与她谈心，让她正确认清自我，用积极进取的态度看待自己的不足，克服心理约束，鼓励她自强不息。正如西班牙作家塞万提斯有句名言：“一个人丧失了财富，实属不幸；一个人丧失了勇气，则荡然无存。“这是因为勇敢是一个人自立自强，获得成功与幸福的心理基石和现实起点。同时，在家访后的几天后，我买了一个新的电饭褒送到她家，让她在心里接纳了我，感受到了他人的关怀；我还在中秋节、春节等这些中国人的传统节日里，送一些应节的食品给她，慢慢地，我们成了无所不谈的朋友，她对社会的偏见和看法也开始转变。
2、营造班级气氛，用友情弥补亲情。
由于胡群兴的自卑心理，平时她总是独来独往，跟同位也很少讲话。于是在一个月后的调位时，我将在班里很有威信且性格开朗的班长与她同位，并将她的家庭情况私地下介绍给了班长听，希望班长能带动全班同学更多的关心和帮助她，同时要求班长一定要保守秘密。我还让她担任了班生活委员，由于她的工作努力，我在班里多次表扬了她，使她慢慢地恢复了自信。在班级活动中，我尽量安排一些工作给她做，如校运会、文艺汇演时，班里所需要买的宣传物品由她和班长一起负责，由于她的细心和节俭，为班节省了不少班费，我将这些情况在全班作汇报时，同学们报于她热烈的掌声，这使她感受到了自己在集体中的位置，同时也感受到了集体的力量、集体的温暖。使她在体验喜悦的同时，增强了成就感和自信心，并愿意将自己融入到集体之中。
3、开展赏识教育，用自信战胜自卑。
在担任生活委员工作中，为了让她能更好的增强自信，当班里有什么新的劳动任务时，我尽量放手让她安排，并由她指挥班里同学完成，这需要有较强的勇气和自信。开始她并不愿意，觉得害怕和难为情，最后在我和同学们的鼓励下，她还是胜任下来了，而且表现得还不错。在她和班里同学共同努力下，我们班的卫生环境在全级总是做的最好的，来我们班上课的老师都会在课堂上大加赞扬我们的卫生保结工作，这使她在同学们面前有了开心的笑脸。工作上的成功，也让她对学习产生了信心和动力，以前认为学习无用的想法也发生了转变。在《市场营销》这门课的学习过程中，由于她对营销案例的精辟分析，我在全班表扬了她，并将她的作业念给全班同学听，供大家共同学习，这使她更对自己充满了信心，慢慢地，她的心态变得平和了，在周记中写下的内容也变得对未来充满了希望。
我渐渐发现：昔日孤僻、自暴自弃、成天抑郁寡欢的胡群兴变了。她变得积极而有上进心了；她变得合群了！下课时班里可以听到她的笑声，她能笑对老师、同学，笑对生活中的困难和艰辛。我想，用爱的教育唤醒学生自信的天性，让她从自卑的阴影中走出来；用期待的眼神、用信任的目光，用亲情的行为，事事、时时、处处为学生提供善意、友爱的阳光雨露，孩子的心灯一定会被点亮，并照亮她的人生路。
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江门一职&&& 梁锦芳
开学第三周汪鸿的学费还没有交，我再次把他叫到办公室，问他是怎么回事。他沉默了一会说：“忘了”。“你怎么能这样，要是别人都这样，老师的工作怎么做！”我有点生气了。“你不会把钱花了吧？”想到曾有学生有过这种先例，我警惕地问了他一句。他抬头惊讶地看了我一眼，但很快就扭头看着窗外，任凭我说什么也不再搭理我……
汪鸿是住校生，接手这个班后他给我的印象就是特“酷”。他成绩好，在计算机方面有特长，是班里的团支书。但对人对事却有点冷漠，他不会像其他干部一样围着我转，工作能够认真完成但从不主动，见我也很少热情地打招呼。说实在，我不太喜欢他，这次在交学费这个问题上他一拖再拖，还这种态度，真让我生气。
本想等晚上再打电话到汪鸿家了解情况，谁知道下午竟意外地接到了汪鸿父亲的电话。寒暄几句，这位家长竟给我出了一道难题。他说刚好来附近办事，钱不够了，想向我借几百块钱。从教十几年了，家长向我借钱还是第一次。因为身上没带多少现金，我说要等放学后去银行取。对方沉默了一会说：“我还是另想办法吧！”最后，他还补充了一句：“不要把这件事情告诉我儿子”。
我直觉事由跷蹊，我可能错怪了汪鸿。放学后，我把汪鸿留在课室诚恳地对他说：“汪鸿，老师今天对你说那样的话，真是对不起，请你原谅”。他摇了摇头，没哼声。
“告诉老师，家里是不是出什么事了？”我关切地问。他看了我一眼，嘴唇动了动，但马上又低下头，还是没有说话。
“今天你爸到江门来办事，钱带少了，让我借他一点……”我尽量把这件事情说得很轻松。
“不，老师，你千万不能借给他”一直没哼声的汪鸿突然冲着我大声说。接着，这个不善言辞男孩子告诉我：“……爸爸整天去赌钱，欠了很多债，现在还到处向别人借钱……妈妈每天都为此事跟他吵架……学费的事情也没人过问……”“老师，您放心，我这个周末回去一定会说服他们帮我交学费的”看着眼前这个帅气的男孩子，我忽然有一种莫名的感动和心痛。
&& “老师，我爸他……真对不起……”
&& “人有时难免会迷失方向，成年人也一样。其实爸爸很在意你的，你可以试试劝他，这件事就不要让妈妈知道了！”
&& “嗯！”汪鸿感激地看着我，坚定地点了点头。
&& 晚上，我打电话给汪鸿爸爸谈学费的事，我含蓄地对他说：“父母的行为对孩子的影响是非常深的，希望你能做好儿子的表率”
一周后，汪鸿如数缴交了学费。我没有再向任何人提起这件事。在班上，汪鸿仍然显得很“酷”，但对班上的事情却十分上心，为一个主题班会公开课的课件，他可以放弃假日，“奋战”到深夜；见到我他依然不会特别热情，但从他的眼神中我分明读出了“信任”；对我的工作他更是竭尽全力地协助和支持。我也越来越喜欢这个不爱说话但却真诚、善良的个性男孩，在生活上学习上给予他更多的关爱。我鼓励他参加学校计算机技能集训队，后来他两次代表学校参加全省计算机竞赛获奖……
二年级他分到了计算机班，但我和他的这份师生之谊却丝毫没有削减。今年母亲节，一大早我就收到了他发的信息：“在我忧郁时，您给我快乐；在我犹豫时您坚定我的信念；在我孤独时您给我关怀……我永远感激您！母亲节快乐！”
教师在教育学生过程中的主观臆断往往会造成教育的失误，有时甚至会造成严重后果。我庆幸我的失误没有造成恶果反而成就了一段难得的师生缘。德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为：教育是人对人的主体间灵魂交流的活动，是人与人精神相契合和“我与你”的对话。只有充分地了解学生、用心与他们交流，感受他们快乐、烦恼、痛苦……，教育才能够真正触及学生的心灵。
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