金陵晚报扬子晚报楚天都市报……[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：14-01-15 14:23 瑞思的明星小学员又增加啦！除了《小爸爸》中夏天的扮演者朱佳煜是瑞思的明星小学员外，最近火爆大江南北的《爸爸去哪儿》中田亮的女儿森碟原来也是咱们瑞思的小学员哦。在《快乐大本营》中森碟的英文自我介绍中就想到会不会是咱们瑞思人，原来是真的哦~ 据不完全统计，[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：14-01-11 15:36瑞思课程根据不同年龄的孩子分班是不一样，其课程也是不一样，其针对的学员主要是3-18岁之间不同年龄的孩子。将孩子按照年龄以及英语水平的能力，将课程分成三个不同的区间，分别为3-6岁的瑞思玛特课程，6-12岁的瑞思英语课程以及12-18岁的瑞思高阶课程，而瑞思主打的班……[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-05 17:34瑞思学科英语是国际知名的少儿英语培训机构，也是国内第一个将英语融入日常的学科教育当中，让孩子真正的能够一边学习英语一边利用英语学习其他学科的培训机构，能够使孩子得到全面的、系统的英语学科教育。在学校中，我们的教学方式都是采用国语进行的，所以孩子能够真……[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-05 17:33首先我们需要解释一下什么是区角活动，其实通俗的将就是教师通过不同性格以及特点的孩子制定不同的教学方式，孩子可以以个体或者小组的形式，自主的选择、学习、操作，从而在团队活动中充分发挥自己的优势，在成人的角度就是一个团队各司其职，各发所长，而在学习方面就……[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-05 17:32首先我们来说说什么是浸入式教学，所谓浸入式教学其实就是将孩子置身于某个环境，比如我们中心以南京少儿英语培训为主，我们的做法就是将孩子完全放入英语的环境当中，让孩子在潜移默化的过程当中学习英语，应用英语。为了能够达到这样的条件，我们中心采用全英文的教学环境，[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-04 17:09瑞思学科英语是国内第一个将英语引入学科学习的少儿英语培训品牌，它将英语完全的融入平时的教学当中，给孩子提供一个全英语教学的学科环境，并引进美国先进的学科英语课程，让孩子体会原汁原味的美国学科英语。瑞思课程主要分为三个阶段，而第一个阶段就是瑞思玛特。[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-04 17:08所谓让英语学习更加具有科学性，是指根据孩子的成长特点，在不同的阶段进行不同的学习安排，从而让孩子在更优质的环境以及成长阶段学习，这样不仅不会让孩子有反感，反而可以让孩子更好的学习英语知识。英语是一门语言，而人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-01 15:45从古至今，优秀的教育原理都是一样的，那就是关注孩子身，心，灵的全面发展，而不单单是只注重孩子的学习成绩。注重意志，情感和思维的协调平衡，并且尊重孩子的个体差异，能够努力发掘孩子的潜能，能够跟孩子建立良好的如朋友般的关系。而这些能力都不是一蹴而就的，[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-01 15:44瑞思学科英语是国内第一个提出将英语应用到学科中学习的教育机构，让英语学习更好的和学科知识想结合，让孩子在学习的英语的时候能够更加的系统，且能让所学英语知识得到实际的应用，从而全面提高孩子学习英语的应用能力。瑞思的教育理念是，针对不同阶段，不同层次，[] 　人气：　跟贴：0　分类：　发表于：13-12-01 15:441
我的名片瑞思学科英语南京山西路中心ID　　号：注册时间：13-07-04上次登陆：14-01-25个人资料这里是南京市最新发表文章文章归档? (2)? (8)? (38)? (8)? (26)? (20)南京新街口瑞思学科英语培训学校怎么样？_百度知道
南京新街口瑞思学科英语培训学校怎么样？
想给儿子报名学英语，想听听大家对他们学校的看法！
e e英语培训机构，我就在这里参加培训，个人认为这里的条件蛮好的，全都是外教，特别有助于口语的提高，并且他们要求这里的学员平常也尽可能地说英语，所以这在一定程穿福扁凰壮好憋瞳铂困度上为我们提供了一个有利的英语交流环境
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山西路的瑞思学科英语很好，就在宏图大厦5楼
电话是025—205768，你可以咨询一下的，我们孩子也在这上的，停车很方便
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南京瑞思学科英语小学课程介绍
&适用于6―12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。
瑞思遵循“以人为本”，充分尊重个体的独特性、发展性、社会性和高尚性，让孩子具备主动学习和终身学习的能力，为成为国际化人才奠定基础。
一、&尊重个体的独特性，培养孩子用英文主动思考和个性化解决问题的能力。 1.&以多媒体课件为主要教材，孩子在与课件互动的过程中，锻炼独立探究学习的能力，丰富想象力和创造力。2.&课堂中鼓励孩子试误，让孩子表达自己的看法和感受，尊重孩子的意见。3.&教学中采取分层次教学、区角教学法、项目教学法，针对不同基础和水平的孩子给与不同引导，采取不同难度的提问方式，让学员拥有自信和成就感。4.&评价教学成果时使用过程性评价，引导孩子跟自己比，做最好的自己。二、&尊重个体的发展性，悉心发展孩子的创造力，培养具有正确自我认知能力、自主学习能力与学习策略的终身学习者。 1.&学龄前儿童在“玩中学”，学龄后儿童在 “做中学”，通过实际操作去验证自己，形成更为强大系统的知识和能力体系。2.&以孩子为中心，老师为引导者，注重引导孩子自己去探索知识，掌握学习方法，成为学习的主人。3.&提供系统的课程体系，强调连续性学习和学习能力的获得。培养孩子们独立思考、积极探索、综合运用各学科知识、创造性思考和解决问题的能力。三、&尊重个体的社会性，提供未来领导力课程来模拟社会环境，提升项目管理、团队合作与演讲演示能力，让孩子成为世界上最具话语权的精英。 1.&课堂作业通过项目完成，设置项目目标，孩子们分工协作，取长补短去达成。2.&通过组内协作，组间竞争，建立和谐良性的竞争与合作关系。3.&通过组织项目，锻炼孩子们的换位思考和双赢思维，发挥在群体中的影响力、号召力和统筹协调能力，为孩子们将来融入家庭和社会大环境奠定了基础。四、&尊重个体的高尚性，塑造诚信、勇气、宽容、责任等优良品格，培养具有责任感与人格魅力的国际精英人才。 1.&瑞思教育体系中强调Character Counts，非常强调对孩子的品质教育。2.&针对不同年龄层的学员开展以诚实教育、守信教育、契约精神为核心的诚信教育，培养孩子的规则意识与责任感、分享意识与感恩心态。3.&对孩子进行西方行为礼仪，交际礼仪与人格修养方面的专门教育，拥有良好品格、具备精英素质的孩子，才能在未来的国际化竞争中立于不败之地。
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少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。
　　从少儿成长研究和少儿第一和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些因素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识，或已为一些教师在课堂上实践过。那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。
　　一、从孩子本身已具备的各种能力入手
　　少儿开始学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上，他们已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照他们自己的方式理解周围的事物，并且至少已经学会了一门语言。另外，他们学习的积极性通常都很高。少儿认知发展水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。当孩子的潜能和已有的能力被忽视，他们只被当作“空罐子”时，少儿英语教学的一种困境就会产生。形成这种教学困境的原因在于：设计任务或活动仅仅从成人的观点出发，而没有反映孩子的世界。这种情况就使得孩子无法接近这些任务和活动，但并不说明他们不能完成此类活动。那么，教师面临的挑战就在于必须走入孩子的世界，设计适合他们水平的任务和活动。
　　gardner认为，人有七种不同的或者说相互交叉的智力，即：语言智力、数学逻辑智力、视觉/空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。因此，少儿英语课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势，使每个孩子都能够充分参与，不断进步。除了智力因素之外，少儿英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会。
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瑞思学科英语教学优势
瑞思学科英语课程，用中再学，迁移知识，自主提升运用能力。这一阶段是培养孩子自主学习的开始。英语语言本身不再是学习目标，而是运用其获得更多信息，享受更多阅读乐趣，解决更多问题。孩子们综合运用学习到的学科知识和学科思维，在与社会的沟通交流中，获取新的知识，主动发展自己的能力，达到自主学习。
瑞思学科英语遵循“以人为本”，充分尊重个体的独特性、发展性、社会性和高尚性，让孩子具备主动学习和终身学习的能力，为成为国际化人才奠定基础。
一、&尊重个体的独特性，培养孩子用英文主动思考和个性化解决问题的能力。 1.&以多媒体课件为主要教材，孩子在与课件互动的过程中，锻炼独立探究学习的能力，丰富想象力和创造力。2.&课堂中鼓励孩子试误，让孩子表达自己的看法和感受，尊重孩子的意见。3.&教学中采取分层次教学、区角教学法、项目教学法，针对不同基础和水平的孩子给与不同引导，采取不同难度的提问方式，让学员拥有自信和成就感。4.&评价教学成果时使用过程性评价，引导孩子跟自己比，做最好的自己。二、&尊重个体的发展性，悉心发展孩子的创造力，培养具有正确自我认知能力、自主学习能力与学习策略的终身学习者。 1.&学龄前儿童在“玩中学”，学龄后儿童在 “做中学”，通过实际操作去验证自己，形成更为强大系统的知识和能力体系。2.&以孩子为中心，老师为引导者，注重引导孩子自己去探索知识，掌握学习方法，成为学习的主人。3.&提供系统的课程体系，强调连续性学习和学习能力的获得。培养孩子们独立思考、积极探索、综合运用各学科知识、创造性思考和解决问题的能力。三、&尊重个体的社会性，提供未来领导力课程来模拟社会环境，提升项目管理、团队合作与演讲演示能力，让孩子成为世界上最具话语权的精英。 1.&课堂作业通过项目完成，设置项目目标，孩子们分工协作，取长补短去达成。2.&通过组内协作，组间竞争，建立和谐良性的竞争与合作关系。3.&通过组织项目，锻炼孩子们的换位思考和双赢思维，发挥在群体中的影响力、号召力和统筹协调能力，为孩子们将来融入家庭和社会大环境奠定了基础。四、&尊重个体的高尚性，塑造诚信、勇气、宽容、责任等优良品格，培养具有责任感与人格魅力的国际精英人才。 1.&瑞思教育体系中强调Character Counts，非常强调对孩子的品质教育。2.&针对不同年龄层的学员开展以诚实教育、守信教育、契约精神为核心的诚信教育，培养孩子的规则意识与责任感、分享意识与感恩心态。3.&对孩子进行西方行为礼仪，交际礼仪与人格修养方面的专门教育，拥有良好品格、具备精英素质的孩子，才能在未来的国际化竞争中立于不败之地。
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