平罗吧一中咋样啊

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2017年高考语文大题狂做系列 05（第03期）（原卷版）
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平罗县城关回民小学
图1烟台开发区一中、大连市三十九中参观考查报告 烟台开发区一中、大连市三十九中参观考查报告
平罗县城关回民小学 周丽芬
2007 年 10 月 12 日至 21 日，按照教体局安排，有教研室陈玉玲、王宁 龙老师带队，我们县级骨干教师一行 44 人，去山东烟台开发区一中和大连 市三十九中进行了参观考查，通过听取校领导介绍情况、听课、个别提问 交流等方式，进行了认真细致地考查学习，两所学校对迎接我县参观考查 高度重视，并给予了热情接待。 本次考查学习的主要目的是：解放思想、激发灵感，为提高教育教学 以及管理水平寻经探宝。 据开发区一中校长介绍：学校始建于 1984 年，是一所完全初中学校， 学校的办学宗旨是：遵循规律，提高效益，向四十五分要质量。通过和该 校老师交流，我们知道学校有以下办学特色，值得借鉴和学习。 1、完善的规章，严格的管理，加上健全的激励机制，带来的是一支特 别敬业的教师队伍。 开发区一中各学部各种规章制度、各种管理细则、各项评价表格自是 十分齐全完备，这些都不难做到，值得我们注意的是他们严格管理，重落 实。 在那里干好干坏就是不一样，多劳多得的原则得到最大程度的彰显， 你想混下去，不由得你不敬业！学校所倡导的“木桶效应”的教学理念， 极大地调动了教师工作积极性，教师每周利用两节课时间进行集体备课， 共同设计备课环节、作业等，年终考核以年级组整体成绩为依据，充分发 挥教研机制。我深切的体会到：外面的老师教好书是为了更好的教书，而
图2我们的老师教好书是为了不教书！这便是激励机制的问题，为什么不能让 我们一线有作为的老师能在一线获得利益并长期有作为呢？如果靠教好书 作为跳板到别处去获益，而不是在教好书的地方获益，那我们的教育将永 无希望！ 2、学校以树立先进的办学思想，培养一流的人才为理念，教师应树立 如下几种意识： （1）树立服务意识。以真诚无私的奉献赢得学生的信赖，家长的尊重， 社会的信任。烟台开发区中学的条件不算好，教师的办公室很是简陋且拥 挤。但学生教室却布置得很美观而且有特色，大部分班级人数在四十五人 左右。 （2）树立发展意识。一切为了学生发展，一切为了教师发展，一切为 了学校发展，一切教育教学活动以促进学生的发展为归宿。学生分班根据 “多元智能理论” ，充分体现学生差异，因材施教，学生可以选择最适合自 己的班级，最适合自己的教师，体现了新课改理念。 （3）树立民主意识。面向全体学生，形成民主和谐的师生关系。要象 爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心；尊重学生人格，善待学生。 （4）树立质量意识。将现代教育理念贯穿于教育教学中，形成自己的 教育教学风格，培养学生的主动性，积极性，创造性，重视培养学生的动 手能力，帮助学生学会学习，学会思考，学会求知。 （5）树立扬长意识。要及时发现学生的闪光点，以点带面，鼓励发展 学生特长，主动迎接人生中的各种挑战。 好成绩是练出来的，好习惯是管出来的。对比烟台、大连，我们有差 距，有体制的不同，也有管理上的差距，但这些相差并不遥远，我想，只
图3要大胆投身改革，不断更新观念，真抓实干，别人能做到的，我们不仅可 以做到，而且还可能做得更好！ 3、教师基本功扎实，教育教学观念新，课堂充满了生机与活力。 (1)没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自 主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学 生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与 课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学 生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一 个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极， 是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于 学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。 简单的问答式，一问一
答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。 师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设 情景， 巧妙地提出问题， 引发学生心理上的认知冲突， 使学生处于一种 “ 心 求通而未得，口欲言而弗能 ” 的状态。同时，教师要放权给学生，给他 们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩 论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达 自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了， 学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只 有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。 (2)在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学 生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参 与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习
图4的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让 教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因 是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的 学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生 的需要没有真正地被关注。 (3)在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师 可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、 课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿 和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教 师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次 自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极 投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致 力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以 新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新 课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力 的提高。 通过本次参观考查，开阔了视野，解放了思想，激发了灵感，
对每位考查团的成员都是一次难得的洗脑经历。我们也产生这样想法：过 去我们已经取得了引以自豪的成绩，但成绩已成过去，今后全校上下都应 放下包袱轻装上阵，振奋精神齐心协力，开始我校发展史上的二次创业。
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