爸妈们都想有个聪明伶俐的孩子。孩子成绩发展不平衡，赶紧上课外班，生怕输在起跑线上。家长望子成龙的心情可以理解，但如果方法没用对，强行灌输，总觉得孩子只是不够努力，很可能会真的耽误了孩子的发展。虽然大部分家长不愿意承认，但由于竞争激烈，有些时候家长对孩子的要求可能已经超过了孩子的能力，有些孩子天生没那么「聪明」；另外，还有少数孩子可能是大脑有先天的结构或功能问题，即智力障碍。什么是智力低下？医学上把智力低下称为「精神发育迟滞」，只有在智力测验得分 70 分以下，并在沟通、自理等方面也有严重缺陷的，才算精神发育迟滞。精神发育迟滞与遗传、脑损伤等有很大关系，与后天的养育方式无关。曾有一个患儿的妈妈，婆媳关系不好，一直怀疑孩子的奶奶带孩子时与孩子说话少，玩游戏少，造成孩子智力水平低。这是不正确的认识。除部分生活不能自理、寿命短于正常人的中重度和极重度患者，智力测验在 50～70 分的轻度患者占了全部患者的 80 % 左右。轻度患者可能很难做到初中或小学毕业，但经过培训，可以完成较简单的工作，生活自理更是没有问题。太多不够聪明的孩子被高估这里我想重点谈一下不太聪明、得分在 70～90 的孩子。这部分孩子并不需要上特殊学校，只要努力一点，他们可以做到小学和中学文化课成绩及格。但现实情况是，课外班和择校的负担重，家长也不能正确认识孩子的情况，要求过高，给这些孩子带来巨大的压力，造成心理障碍甚至是身体疾病。案例 1：一个 13 岁的男孩，家长说他非常聪明。他父亲非常严厉，小学就让他和老师一对一辅导，中学他进了一所区重点的实验班。但是，初一上学期他就开始不用功、逆反，最后干脆放弃学习。家长什么办法都试过了，最后才带孩子来心理科挂号。孩子谈话的时候思路很清晰，所以，我一开始以为是他父亲的严厉造成了他的创伤。直到第五次访谈，他说感觉自己已经在小学把最后的力量都用光了，现在一提到学习，尤其是数学，他就有一种绝望的痛苦。我这才意识到，他可能已经努力到了极限，他也许并不像父母想象的那么聪明。于是我让他去测智商，结果是 85 分。怎么帮不太聪明的孩子发展？智力测试分数不高，学习成绩不够优秀，不意味孩子傻，更不意味孩子不能有所成就，孩子很可能有别的天赋。即便孩子发展不均衡、不是传统意义上的聪明孩子，作为家长，也要尽量早发现孩子的天赋状况。例如，孩子说话早，而且比同龄孩子用词准确或者句子的逻辑关系正确，说明孩子语言能力不错，将来可以往文字方面发展；另一方面，家长要重点发展孩子的天赋能力，虽然孩子欠缺的方面也应该注意训练，但不要花过多的时间和精力。加德纳在 1983 年提出，人有九种独立存在的智能，与相应的脑区相联系。另外，这些能力虽有相对应的脑区，但并不意味完全是天生的遗传因素造成的，与后天训练也有关系。以下是对这九种智能的解释，觉得孩子不够聪明的家长可以进行对比，按照孩子擅长的方面帮助他发展：语言能力： 对词语的意思、发音、语言结构以及语言的多种用途的敏感性。这个能力出众的孩子能说会道，用词准确，或者能灵活运用词语，将来可以成为诗人、作家等文字工作者。空间能力： 能准确识别视觉空间关系，将感知到的内容进行转换，并能进行重现或再创造。这个能力出众的孩子将来可以成为雕刻家、画家、制图员等工作者。数理逻辑能力： 能在抽象的符号系统中进行运算和关系推理，并能对他人的想法进行符合逻辑的、系统的评价。这个能力出众的孩子可以成为数学家、科学家。音乐能力： 对音调和旋律敏感，能将音调与音乐断合成大的乐章，能理解音乐中的情感因素。这个能力出众的孩子将来可以成为音乐家。运动能力： 能通过熟练地支配身体去表达或完成某种任务，能有技巧地运用器材。这个能力出众的孩子将来可以成为舞者、运动员等。人际能力： 对他人的脾气、情绪、动机和倾向性能做出准确觉察和回应的能力。这个能力出众的孩子将来可以成为医生、政治家、销售人员等。自知能力： 对自己内心状态的敏感性，对自己优缺点的认识能力，以及运用这些信息调整自己的能力。这个能力出众的孩子几乎对生活所有方面的成功都有用。自然感知能力： 对在自然环境中影响生物体（动植物）的因素和生物体对自然界产生影响的因素的敏感性。这个能力出众的孩子将来可以成为生物学家等。对精神和存在的思索能力： 对人生的意义、死亡和人类其他条件因素等问题的敏感性。这个能力出众的孩子将来可以成为神学、哲学、宗教人士等。你能接受孩子不聪明吗？智力的遗传很难预测。有的孩子父母双方都极为聪明，孩子的智商却只有 80 分。有一家两个孩子，大的智力超群，小的智商却只有 90 分。我接诊的智力偏低的孩子，绝大部分都是家长看不出来，或即便意识到也不肯承认孩子不聪明。案例 2：一个 7 岁的女孩，我和她妈妈在屋里谈话，她在外面跟护士玩。结束后，我让护士们猜孩子的年龄，她们都认为孩子的表现也就 4 岁左右。可是她的妈妈认为孩子成绩不好只是注意力不集中，硬是给孩子报了三个辅导班，还有钢琴和芭蕾舞。测验的结果，孩子的智力只有 73 分。案例 3：一对外地夫妇带着 7 岁的儿子来就诊，起因是孩子一学习就说头疼。他们去了很多医院，脑电图、CT 都查过，没有任何问题，最后试着挂了心理科。我跟孩子谈了几分钟，开了智力测验的单子让孩子妈妈预约。妈妈说，其实她隐约知道孩子可能脑子不好使。孩子的姥姥曾经暗示过，别要求孩子上大学，能学个手艺就行了，孩子的老师也总说不要对孩子要求过高。后来智力测验的结果确实不好。接受孩子智力偏低，对很多家长来说太难了。智力低的孩子，很可能被笑话、耍弄、欺负，加之民间文化还有冷酷无情的传统，对他人的不幸不但不同情，还要说风凉话，类似「生下智障的孩子是因为做父母的前世不修德」、「大人太精了，孩子就傻」等说法让家长也承受着很大的压力，有的家长干脆把孩子关在家里藏着，生怕人知道。如何接受不聪明的孩子？你是坦然平和的，还是自责羞愧的，还是愤愤不平的，会影响家里的每一个人，尤其是孩子。1. 承认弱项，适当训练家长自己调整心态极为重要，但接受现实并不是说放弃，而是给孩子与他的状态与能力相匹配的训练，让他能够最大程度地发挥自己的天赋。智商在 70～90 的孩子不算智障，不必去特殊学校，但家长们要放平心态，对孩子的期望和要求要与孩子的实际情况相匹配。这类孩子很多都有偏科现象。案例 4：一个十岁的男孩，数学从幼儿园开始就不好，但语言能力不错。他将来本来很有可能在文字方面有所发展，可家里人却认为，越是弱项越要补，他课余时间 80 % 都给了数学。即便这样，数学成绩也不过 70 多分，语文、英语不用额外费力也在 90 分以上。由于过度强调数学但成绩仍然不佳，这个孩子不仅对数学，对整个学习都产生了恐惧和厌倦的心理，自信心大受打击。适当关注弱项是应该的，要不然会越来越差，而小学、中学毕业是需要全部及格的。强化训练也确实能在弱项上有所提高，但千万不要过度。2. 调整态度，学会珍惜人的智力可能有差异，情感却是一样的。大多数智力偏低的孩子为人老实、不耍滑头，他们虽不擅长表达，并不代表没有感情。很多被父母发脾气、责骂的孩子，时间久了也反抗，但不会出新花样，父母如何待他，他就镜面反射那样对待父母。案例 5：我接诊过一个 11 岁的男孩，智商 75 分。孩子语言没问题，但作文和短文总结大意怎么都不会，数学的计算没问题，就是搞不懂应用题。但孩子的空间、圆形、色彩能力特别好，他更愿意用一幅画去表达读完一段短文后的感想，或者用画去代替作文。可惜他的父母不了解孩子的特点，还认为自己对孩子的要求并不高，每门课 80 分以上就行。他们不知道，即便 80 分对孩子来说也太难了。孩子的父母带他到处旅游，让他写游记和日记，带他去博物馆，给他买各种益智玩具或游戏，但他并没有进步。父母觉得孩子就知道吃和胡闹，会经常训斥甚至打骂他，父母之间也互相埋怨。小时候他不回嘴，现在 11 岁的他会回嘴、顶撞，有时甚至暴力反抗。从某种角度来看，有一个厚道、善良的孩子，未必不是一种福气，父母要懂得珍惜才能真正享受到。无论是聪明的孩子，还是不聪明的孩子，还是智力有障碍的孩子，最重要的是他能够做出与自己的先天条件相匹配的成就，和亲人朋友关系融洽，自己对生活满意。责任编辑：yidan该文章由作者授权丁香园转载图片来源：shutterstock
不只是科普 更是健康工具深度好文 | 父母必读：孩子成绩不好不想上学，看这对父母如何把孩子从“地狱”救回“天堂”
此文是成都七中育才学校4年前的初三家长会上一个家长分享的真实经验。成都七中育才学校，是成都市初中教育第一品牌，她的孩子只是普通资质甚至有些笨的孩子，不想上学，不爱学习。看她是如何冷静的思考，直面自己孩子现状，和孩子一起，将初中成绩从排末尾600多名上升到394名。
这篇文字很长，您阅读需要10分钟，但确是一对父母两年多以来的呕心沥血的成果，这份苦口婆心，希望也能对您和孩子有所帮助。
首先请大家扪心自问以下几个问题：
1、你能接受自己的孩子能力上是有差距的，不是“神童、超人”的现实吗？
2、当孩子学习遇到困难，你能理解并同情吗？
3、你会为了帮助孩子走出困境，心甘情愿地将自己的时间割裂成无数碎片，并且长期坚持下来吗？
4、当孩子的确不是读书的料时，你是失望地放弃，还是包容地接受？
如果说孩子从这个半年有一个接一个的突破性进步了，那是因为这两年来，我一直纠缠以上问题，并最终做出了我自己的回答。
若你不能理解，“在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的”，你根本不可能找到解决孩子学习问题的方向。
作为父母，潜意识里一直认为自己孩子是很聪明，很了不起的。我和很多家长交流孩子问题的时候，95%的家长都会说一句：“其实娃娃多聪明的，就是没用心。”我一般就不再更深入地谈下去了。你不能理解，“在观察能力、记忆能力、逻辑思维能力上，人与人是有差距的”，那你就根本不可能找到解决问题的方向。
我们一开始也是这样认为，“孩子很聪明，就是没用心”，因为他小学跳了一级，还能在调皮捣蛋常写检讨的同时，混个中上水平。而在一年多前，我终于痛苦地接受了：儿子不仅是个普通的孩子，而且因为比同学们小一岁，的确要笨得多。
我举个例子：
在他小学阶段的5年时间里，因为买不到适合他年龄段的课外美文录音，每一学期我大约会给他录制10多盘磁带，在每天早晚会放给他听。在种软硬兼施下，他背诵完了《小学生必背古诗词》和《中学生必背古诗词》。
但是，他初一初二时的阅读题几乎得不到分。既看不懂文章，也表达不出仅有的一点点感受，语文成绩在100到115之间的家长，能否举个手？你们的付出，和我接近的，能否举个手？所以，我只有承认他真的不是个有悟性的娃娃，才不会把自己气疯。
| 解决之道：我真正承认了，他的智力水平与育才老师对育才学生的要求有差距，笨鸟只有先飞。
所以，当孩子在初二，面临中考第一仗生物、地理时，我和孩子一起行动了。
1、寒假里，我就把地理书上的重要地图描摹下来，复印了若干，让孩子进行填图练习；
2、学校发了复习题单后，我和他各自完成了老师发的复习题单，然后比较，确定正确答案；
3、我每个周末要抽他背背题单，遇到世界十几种气候类型等易混淆的难题时，我和他交流如何区分的理解、感受；
4、提前了一个多月，在你们大多数孩子才开始背，并且背得“搅起”的时候，他已完成了全面复习，三次模拟考试，两科都在班级前5名。
因为我终于承认了他的“笨”，也容忍了他暂时的“笨”，所以，我就对他在学习中的痛苦，产生了真正的理解和同情。
初一时，老公陪读数学，我陪读语文、英语。陪读的含义就是帮他解答不会做的作业，仅仅如此，我们俩都觉得头痛。你得在忙完工作，穿城回家做完家务后，把他所有作业在脑子里做一遍，才能发现你有一半是鬼画桃符。于是，研究儿子的试卷，成了我们勉为其难的课题。
但即便白天我们把昨天的问题想出来了，晚上看到儿子木讷、痴呆的疲惫，都觉得他的脑袋已经像木鱼了。有天晚上，做证明两条线段平行的作业，老公压抑了很久的火气终于爆发了，拍着桌子吼道：你上课到底听课没有！这么简单的题，学了三天了，还没有摸到火门！
儿子哭了，做不出题的无助也一直压抑着他。我在阳台上也哭了。
我本身就是一个老师，在孩子做不出题，哭鼻子的那几天，我正好在某学校听了一节关于这个章节的公开课，我从课堂上就看到并明白了学生听不懂课的缘由：老师在黑板指点图形的时候，有个孩子正好低下头找笔；当孩子抬起头的时候，老师的教鞭刚离开图形。一做作业，这孩子就困难了。当老师评讲时，他又正好埋下头去做题，再次错过看懂的机会。
最终，这节课的知识，那个孩子直到下课都没懂，并且他没有意识到自己没懂。两次错过的时间，总共不到1分钟。你想想，这对听课的要求有多高？他一天要听多少个45分钟？注意力得集中多长时间？和老师要多么默契？专心听一天课，是件难度很高的事情，而我们都认为是件很基本的事，简单甚至粗暴地责骂他。
| 解决之道：要求孩子专心听一天课，是件难度很高的事情，找到孩子听不懂课的原因，理解他，帮助他。
我倒是把那堂课听懂了，也猜到老师可能觉得书本上的东西是很简单的，肯定讲得更快，甚至没讲，因为他们的数学书几乎是新的。
那天，我陪着儿子好好把书上的内容读懂了，做起了作业。跟他说：这段时间的几何题问妈妈，我们两个笨蛋一起看书商量。你爸是15岁就上大学的神童，不能理解我们这种差生的感受。我能接收到儿子发自内心的感激和依恋，因为我理解他。
第三天，出现了一道题，儿子就开始比我反应快了。我赶紧鼓励他，妈妈的理科“撇”得很的，都把几何学得将就，你肯定也学得走。他也切实体会到从不懂到懂这个过程中的喜悦和微弱的信心。
从这个事情，我意识到，父母的强项，很多时候成为压制孩子成长的大山：因为你在这方面比较优秀，你不能容忍自己的孩子在这方面暂时的“笨”。他的数学被他爸打击，他的语文被我打击。意识到这个问题后，我们两口子都不主动管他学习的内容了，只签字、看改没改错。
孩子学习上存在着很多困难，我只有尽可能减少他对时间浪费。他节约出的时间，是我们把自己的时间割裂成了无数的碎片。
我每个工作日在家里的时间安排：
早上6：20，我起床，到他房间，打开录音机，播放古诗文或英语单词的磁带（因为这时他的意识是迷糊的，不能放英语课文）。然后给孩子准备好校服，做好早餐。
6：30，把他彻底喊起床，必须看着他穿好衣服，不然说不定他倒头又睡了。他下床漱个口就吃。我赶紧做我要出门的准备。
7：10，我和他一起出门。和他牵着手，共同走5分钟不到的几百米路程，说几句“不要惹麻烦啊！”“在楼下接杯水啊！”之类废话，就到了分手的路口。这学期他醒事点了，还要看着我过了街，给我招个手，才继续走。
下午6点回家，立刻把冰箱里贮存的东西拿出来，准备晚餐。保证在收到离校家校通后的15分钟内，他进门就能吃饭。饭桌上的时间，就是最重要的交流时间，学校在家校通上收到什么信息，我是需要仔细过问孩子的。
比如开学第一个月，我就收到数学改错作业不过关的信息。他说可能是老师发错了，基于他状态比较好，我也相信了。第二周，我又收到同样的信息，就认真了问他到底怎么回事。他抱怨老师的方法多此一举，白白增加作业量，已经在学校和老师就为什么要这么改错发生了争执。
当时快8点了，我给林老师打电话，确认事实。虽然孩子做完作业已经11点了，还要继续重改一遍错题，但我清醒地认识到，家庭教育绝不能和学校教育冲突，这是个底线：一定做到基本的必做要求。因为突破这个底线的后果，很麻烦很严重。
我与儿子商量，他勾出自己觉得有价值的错题、难题，我帮他抄题在另外的本子上。他过一、两天做，把又错的题抄在专门的错题集上。这次，他对老师就心服口服了，因为他居然又错了！学校通知要做什么事情，多数时候是上了双保险的：既通知了孩子，也通知了家长。这些短信，在我把东西交给孩子后，才会删去。
我每天要有固定的时间，来解决家校通上的事情。没啥紧急事，就边吃饭边闲聊：今天有啥想不通的事？老师关心你的事？同学相处的事？尤其是他生气的事。我们就会详细地询问起因、经过、结果，先听他说，再引导他站在自己的角度、对方的角度、是非的角度考虑这个事，今后怎么面对这种事？怎么预防这种事?
饭后，他看看中央9台的自然类节目，或5台的体育节目，两天洗一次澡，不洗澡的那天，这个时间就把脚烫了，换上暖和点的衣服，8点开始学习。我就用这个时间，翻翻书包，看看《成长足迹》上班主任老师告状没有，有就赶紧教育两句，并且在《成长足迹》上及时签字反馈给老师。
看到告状是正常的，我就考虑怎么看待、解决这些问题。这是一件我很重视的事：首先要表明知道错误了，进行教育了，因为家长关注了，老师觉得是有合力的，肯定也会关注。这是不是增加了老师对我孩子的关心呢？
儿子最大的问题是上课说话。我就问问情况，判断是因听课而情不自禁接嘴了呢，还是游离到课堂学习之外，故意哗众取宠。不同的细节，就有不同的教育方向。连续三天看不到告状，我还担心不正常了：这么乖？是不是压力太大了？
上学期开学不久，一周之内，杨老师连批四天“站在教室后面上的课”。我感到情况很严重了，每天都进行了教育，但每天都因为新的情况被喊起来站起，终于想尽办法暂时解决了这个问题。老师告的状，一定要重视，并有效地解决，这会增强老师对我孩子的信心。这就是我前面说的底线：一定要做到老师提出的基本的必做要求。
| 解决之道：两年半以来，我一直坚持这套程序，心甘情愿、不烦躁不抱怨；我坚信，即便他不能成龙成凤，他至少能成为一个健康快乐、懂得感恩的人！成人，才是平凡孩子最安全健康的未来之路。
开学以来，我只有一个晚上，是在9点过先睡了，那天实在来不起了。通常，晚上11点，把他安顿上床，我才能安心睡觉，至少是11点半以后。可以这样说，这就是我每天的家庭作业，两年半以来，耽误次数不超过10次。
周末，他去补课，我就得改善伙食，存储下周够吃三天的菜，专程提前去影院先买好时间合适的电影票。他学习任务完成了，就陪他去看场电影，或者参与几个固定羽毛球朋友的锻炼，打两小时球，会是满头大汗的运动量。我们一般周五主动问他，周末作业多不多？有多少时间放松？然后给他安排好娱乐项目。
你们可能不理解，这么大了，孩子玩都还要全程陪？我从中得到的收获，同大家分享一下:
我们的母子关系非常亲密，他没有什么瞒着我的，总的来说，能听我们的话，还越来越体谅我的辛苦。
他周五放学后想在学校踢会儿球，会先给我们打个电话说好大约几点离校，我们也允许；电影里的故事有很多他愿意和我交流的，我们借机也在用我们的人生观、价值观来引导他；看什么电影，是经过我们判断、选择的，内容肯定是健康、向上的；锻炼身体的好处就不说了。
上个暑假，听说今年中考名著考到《简爱》，一些孩子辨认不出，我就开始着手名著阅读。哪些属于名著，对于汉语言文学专业的我不是问题，家里的书柜里也早就存好的。难的是，怎样用最短的时间，把孩子的阅读兴趣吸引进去。
我自己先浏览复习一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物关系、主要事件给他理清楚，每本书花十几、二十分钟，扫除阅读障碍。剩下的事就简单了，暑假时间比较轻松，他用两天时间看完了《简爱》，用一天半时间看完了《悲惨世界》。当然，是囫囵吞枣。
之后，我们就有了很多深入的共同话题，开学后他还不时翻翻故事情节，纯属当娱乐。我从网络上为他下载了相关电影，全程陪他看，就当是在陪他学语文。我觉得，自己老师的专长这才用对了方式。
我想，在面临是孩子的未来成为碎片，还是自己的未来失去光环的选择面前，中国大多数的父母，是会选择放弃自己未来的光环的。因为，任何光环，都弥补不了，掩饰不了孩子成长失败的痛！
去年的这个月，我真的绝望了：儿子的状态持续不好，被各科老师批评、厌学，我也看不到他能赶上去的可能。当孩子的确不是读书的料时，你是失望地放弃？还是包容地接受？
有天晚上，我们和他从回家谈到12点，就谈到底还想不想学习。如果继续学习，会遇到哪些困难？有没有办法解决？如果不想学习了，哪怕是九年制义务教育，作为父母，我们也不忍心你再睡觉都睡不够的折磨，毫无意义地在课堂上神游。
或者，我们可以请一周左右的假，把瞌睡补够了，头脑清醒了，问题想明白了，再做决定。不管你做什么决定，我们都不会把你赶出去，我们会给你提供正常的生活标准，只是，你要考虑，今后自己做什么来养活自己，爸爸妈妈毕竟不大可能陪你走完一辈子。
第二天，他自己起床，去上学了。什么作业也没做，全班都哗然了。晚上，杨老师和他谈话，谈到将近9点。
那段时间，我真的做好了思想准备：如果要读书，就离开育才，转回西门，找个层次低一点的学校，降一级，他实在跟不上育才的进度了。一直600多名的状况，让他失去了学习的兴趣，失去了自尊自信，失去了家庭温馨和谐，甚至连最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一点的分数有什么意思？
在我放下焦虑，想通泰了的时候，他居然刹车了。
大概是觉得离开学校去闯荡江湖的日子，与做点数学题，背点英语书相比，困难大多了。他上课的纪律问题，暂时停歇了。我们也在如何能让他较快的看到成功上想方设法。
三个月后，他的物理取得了重大的进展；紧接着，地理生物让他确立了自信，并且在其他同学为这两科焦头烂额的时候，他的语数外在悄悄进步。初二下期，考了个394名，我们全家激动了好久。
这几天我都在想：只要有1000个学生，就一定有第1名和第1000名。可以肯定地说，在考试名次上，第1000名永远都追不上第1名。那是不是说，700名以后的孩子，家长就没有必要为学习操心了呢？
如果我现在是第1000名的孩子家长，只要孩子真正想学，我会心平气和地陪伴他、帮助他。考400分，和考100分，虽然都是1000名，但对我的孩子来说，是天壤之别。
今天，我想用我和儿子的亲身经历，鼓励大家，不要放弃孩子。我们的每一点付出，都会在孩子成长道路上留下痕迹。他会感激我们，不仅给了他生命，而且给了他一个有质量有尊严的生命！
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这是你小伙伴么　　　————————————————他是我的梦啊怎么可能谁都懂啊他梦里的不是你
方法在哪里
小冰543 [host]：大家等会啊，家里无线网突然出问题了。等晚上我给大家说方法。。
就是把表面改一下，让爸妈不担心，然后自己滚去复习
卧槽这都可以？　　　 　　　 ✎﹏﹏₯㎕﹍﹍　　　　　
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网页源代码修改一下不就行了
ems说不定比你先到家
哎。。这都不靠谱，下决心下学期认真学习吧。
急。。求问方法。。
还是那句话啊，大哥时间就是多，什么都能学会。
虽然我没看你要干什么，可是前几个动了教务处数据库的哥们的名字都消失了。。。你懂的
先说一句，只是个人怕被家长看到，所以改的，还是需要各位小伙伴们好好学习
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