大连高一男生军训后“肌肉溶解”
尿出酱油尿
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核心提示：学校即将开学，大连16岁的高一男生齐鑫(化名)参加了学校组织的军训。其间，齐鑫曾做了一些蛙跳动作，而后因腿部疼痛难忍、小便呈红褐色而到医院检查，结果令人大吃一惊：他患上了横纹肌溶解症。
正准备做CT检查的齐鑫
ICU内为齐鑫准备的医疗器械
横纹肌溶解症可导致急性肾功能损伤，如不及时治疗可造成肾衰竭甚至死亡的后果。当即，齐鑫被安排住进了重症监护室病房。齐鑫表示，军训时他被教官罚做了400米蛙跳。不过，校方并未就此问题作出回应。专家表示，运动过量为横纹肌溶解症的诱发原因之一。
高一男生受伤住进ICU
齐鑫今年16岁，为大连市某高中新生。开学前，学校组织新生参加军训。齐鑫军训完毕回家后，感觉到腿部疼痛，但当时没有在意。第二天早晨，齐鑫发现两条大腿靠近膝盖的部位肿得吓人，已经无法起床了。更为严重的是，齐鑫的尿液呈红褐色。“这不尿血了吗? ”心急火燎的家长连忙带着齐鑫来到医大附属一院检查，检查结果让家长大吃一惊：横纹肌溶解症，齐鑫肝肾功能出现了损伤，大腿肌肉也出现了坏死的情况。当即，他被安排住进了急诊重症监护室病房。
横纹肌溶解症是啥病?大连市中心医院急诊ICU主任李政霖解释说，人体的肌肉包括心肌、平滑肌及骨骼肌。其中，心肌及骨骼肌是有横纹的，人体的横纹肌大多是骨骼旁边负责运动的肌肉。横纹肌溶解症是因各种原因引起骨骼肌的急性破坏和溶解,释放大量肌红蛋白、磷酸肌酸激酶等肌细胞内容物及毒素进入血液循环而引发的病症。横纹肌受到破坏后，释放出来的物质溶解在血液里，会给肾脏带来强烈伤害，可能会形成急性肾衰竭。而横纹肌溶解症也可并发高血钾症，严重者可导致心脏停跳。
公开资料显示，30%的横纹肌溶解症重症患者有因肾衰竭造成死亡的可能，总体发病死亡率在5%左右。
被体罚做蛙跳引发重症?
那么，齐鑫是怎么患上这种病的?齐鑫对家长表示，军训赶上了大热天，他在队列里用手抹了一把汗，被教官发现了，“可能是教官认为我不守纪律，罚我做了400米的蛙跳。 ”齐鑫父母认为，教官罚儿子做蛙跳，实际上是一种体罚行为，而体罚可能是导致儿子患病的重要原因。对此，记者联系了事发学校，向有关负责人讲明事由准备核实这种说法，但没有得到回应。
正准备做CT检查的齐鑫躺在床上，鼻子里插着氧气管，身体显得极度虚弱。十几位家属见到齐鑫的模样，不断抹着眼泪。学校派出了老师在身边陪护，一位女老师见状眼圈也红了。齐鑫意识清醒，但由于病情危重，面对亲人和老师摇晃的手掌，他只是用眼神进行了互动。
据齐鑫亲属介绍，事发后学校在积极配合处理此事，并送来了数万元救治款。经过医生精心救治，齐鑫的身体出现了好转的迹象，但这种病是否会留下后遗症、对内脏的损伤是否可逆，都是家属方较为担心的问题。接下来，齐鑫还会做进一步的检查和治疗，才能最终确认身体受损和恢复的程度。家属方盼望着，学校方面能够妥善处理此事。
运动过量可诱发此种疾病
齐鑫的情况并未个案。 8月中旬，在浙江省宁波市，两名高一女生参加入学军训时做了80个深蹲后，感觉到腿疼难忍、尿的颜色呈深褐色。经检查，她们的肌酸激酶值超过正常标准的1000倍，并伴有肝损伤，被确诊为横纹肌溶解症。医生认为，患病可能是因为她们暑期缺乏运动，无法承受军训时突如其来的大运动量导致的。
对此，李政霖表示，运动过量为横纹肌溶解症的诱发原因之一。其中折射出了一个现象，当下青少年学生的身体缺乏锻炼。大连中心医院SICU主任杨荣利表示，只有极少数人在运动过量时会患上横纹肌溶解症，这跟人的耐受程度、机体敏感程度有关，绝大多数人还是能够承受的。当然，也不排除这种情况：运动过量后出现了轻微的横纹肌溶解症临床症状，但比较轻微，自行就消失了。
横纹肌溶解症
横纹肌溶解症是因各种原因引起骨骼肌的急性破坏和溶解,释放大量肌红蛋白、磷酸肌酸激酶等肌细胞内容物及毒素进入血液循环而引发的病症。横纹肌受到破坏后，释放出来的物质溶解在血液里，会给肾脏带来强烈伤害，可能会形成急性肾衰竭。而横纹肌溶解症也可并发高血钾症，严重者可导致心脏停跳。
公开 资料 显示 ，30%的横纹肌溶解症重症患者有因肾衰竭造成死亡的可能，总体发病死亡率在5%左右。
哪些因素能导致横纹肌溶解症?
2010年，南京23名市民食用小龙虾致横纹肌溶解症事件不断发酵，使得此种疾病进入了公众视线。此后，各地也不断曝出类似案例，人们一度“谈虾色变”。对于小龙虾和横纹肌溶解症之间的关联，国内多家医疗机构曾展开了分析和研究，认为可能是某种化学物质导致的，其中“洗虾粉”嫌疑最大。
横纹肌溶解症的病因十分复杂，病因就有190余种。常见原因有过量运动、肌肉挤压伤、缺血、代谢紊乱、极端体温(高热、低热)、药物、毒物、自身免疫、感染等。在大连市中心医院，收治的患者发病原因多为外伤导致，例如车祸伤者、挤压伤患者。值得重视的是，高温中暑也会导致发病。这种病虽然不罕见，但临床发病率并不高，普通市民不必担心。
到底该怎样锻炼才是安全的?
高温天气下大量运动，没想到患上了横纹肌溶解症，大连市中心医院曾收治过这样的老年患者。专家建议，市民锻炼要量力而行，讲究循序渐进的原则，不要突然猛地增大运动量。尤其是在夏天，市民尽量不要在高温环境中大运动量锻炼。对于青少年学生，平时要保持适度的运动，增强人体的耐受能力。
值得重视的是，一些患者过度运动的原因是为了减肥，最终发病得不偿失。今年5月，在吉林省长春市，27岁的小伙小李为了减掉“将军肚”，设定了健身减肥计划。一周下来，效果初显。后来，他给自己加码，每天下班就直奔健身房，一呆就是仨小时。小李瘦了5公斤，可他的身体出现了变化，浑身没劲儿不说，尿液也明显变深。经医生检查，最终确诊为横纹肌溶解症。
横纹肌溶解症如何尽早发现?
偶尔运动过后的肌肉酸痛属正常现象，但如果是剧烈运动后出现的肌肉肿胀、疼痛，无力，尿液颜色呈茶色或葡萄酒颜色，这些都是在发出警告，肾功能可能出现问题了。此时，市民应及时到医疗机构去检查，确认自己是否患上了横纹肌溶解症。对于尿的颜色，也有市民误认为是“血尿”。实际上，变色是肌红蛋白导致的，镜检并无红细胞或只有少量红细胞。
学生军训意外折射出哪些问题?
眼下到了开学季，新生入学军训开始了。根据《中华人民共和国国防教育法》规定，除大学生外，中小学生也应接受军训。这样的制度，在我国已实施多年。然而，各地的学生军训中，不时曝出的种种意外，引起了社会的广泛关注。
去年，闽南师大5000余名大一学生参加军训。在30分钟内，有近百名学生晕厥。医生称，大部分属于气管性头晕，过度紧张、没吃饱饭导致晕厥、呕吐、胸闷症状。而中暑、虚脱、急性腰椎间盘突出等情况，在各地军训中也是多次发生。医生认为，很多学生平时久坐不动，突然一丝不苟地训练统一的坐姿、站姿，且一练就是一天，身体难以承受这种负荷，出现了各种临床症状。
抛去个人体质原因不谈，事件折射出青少年缺乏体育锻炼的现状。深究起来，恐怕还是跟“功利教育”有关，重成绩、轻素质——在初三和高三学生身上体现得更明显，一切都只为了那几天的“大决战”，真正参加锻炼的时间并不多。而现代人的生活方式，也让他们深陷困扰，宁愿拿着手机、IPAD鼓捣半天，也不愿意出去跑跑、活动身体。所以，想提高青少年身体素质，最根本的问题是要改变教育观念。否则，有再好的锻炼制度，也是难以真正落实。
军训也是一种教育过程，培养学生们的纪律性，磨炼他们的意志品质。我们在呼吁提升青少年身体素质、加强锻炼的同时，教官在严肃、严格、统一的大原则下，可否制定出适合每位学生的“个性化”方案。这样做，一方面是为了保护学生，不会因粗放的训练模式而受伤;另一方面，更是要挖掘每个学生的身体潜能，找到适合自己的锻炼方式。
责任编辑：孙继松
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学校即将开学，大连16岁的高一男生齐鑫(化名)参加了学校组织的军训。其间，齐鑫曾做了一些蛙跳动作，而后因腿部疼痛难忍、小便呈红褐色而到医院检查，结果令人大吃一惊：他患上了横纹肌溶解症。
参训学生向北京青年报记者表示，照片中的军训学生并非北大2015级新生，所谓“随处可见”的“低头族”也只是学生在休息期间“拿出手机看一看”。北大宣传部门负责人表示图片中的具体细节仍在进一步了解中。
一家六口本是欢欢喜喜外出聚餐。不料!几个人十斤龙虾下肚,唐小姐夫妻二人却一起住进了医院。8月3日,记者从医院获悉,江浙人偏爱食用小龙虾,因此,临床上确诊横纹肌溶解综合征的病例十分常见。
小龙虾刚上市已经放倒了一名小伙子。
平时缺乏锻炼，军训时遭遇魔鬼训练，身体当然受不了。十四五岁的两名女生因为军训导致排出酱油色的尿液，原因竟因为做了几百个下蹲横纹肌溶解所致，军训如此猛，孩子要如何应对？
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我们要建设怎样的课堂——大连红旗高中的秘密
世上难事，莫过于百尺竿头再上一尺。以学校而言，三流进二流或许容易，二流进一流就难，而一流之内，再要上升就难上加难。
大连红旗高级中学是辽宁省一所示范性高中，其用了极短的时间成为大连市重点中学的新秀。但是就生源而言，情势仍然严峻。2015年入学成绩是598.5分，而当地重点高中最高入学成绩是650.2分，相差52分。
为扭转局势，让红旗高中的学生在高中阶段能发挥潜力，让红旗高中跻身于更优秀学校的行列，2015年学校在争取家长和学生的支持下将学生分流，成立了PAD教学实验班。在教师们的教学还没有适应新的教学形式的时候，学生状态的改变给了老师们力量，尤其期中考试实验班学生成绩高出普通班十几分，短短的两个月有这么大的变化，给学校所有领导及老师带来更大的动力，并感慨一定要充分相信学生的潜力。期末喜报再次给老师们增强了信心，有更多的学生因此加入到了实验班的行列，那到底是什么让学生成绩出现如此差距，让我们一起来探探红旗高中的课改之路。
缘起：一流之上再争前列
作为当地一流学校，红旗高中的教师队伍堪称豪华，拥有七名特级教师。这些特级教师，都是学校花费巨大代价，从各地外聘而来。虽有这样豪华的教师队伍，但遗憾的是，学校的学苗只是当地上游之末的层次，这一定程度上影响了学校在当地的排名。而如何在此基础上进一步提升学校的教学质量，推动红旗高中真正攀升至当地一流前列水准，就成为校长曹新安苦苦思考的课题。
2014年下半年，曹新安校长去福建厦门的大学上课，注意到当代教育技术的惊人演变，目睹了南方的大学在教育技术融入教学方面取得的成就，当下心生一念：自己的学校也要如此接轨于时代，一定要引进最先进的教育技术、最前沿的教育模式，绝不能被动跟随模仿别人。
曹校长回大连后，很快，红旗高中的中层干部们就都陆陆续续地外出考察了；到2015年6月份，刚刚送走一届毕业生的原高三老师也集体动身，前往山东省聊城杜郎口中学，考察经典的“杜郎口教学模式”。同时，也到北京四中网校深入考察，其目的， 是了解目前信息化手段与课堂教学相结合的最新发展状况，并观摩了北京四中教育集团校北京56中的翻转课堂（北京56中是北京四中网校翻转课堂课改实验基地）。发现这样的教学模式与红旗高中的学情、教情很匹配，让教学工作及学习过程都得到了优化。这场声势浩大的学习考察活动，从2015年3月开始，一直持续到8月。曹新安明白，翻转课堂改革与学校过去曾经尝试过的历次改革都不同，它是教育教学与信息化的深度结合，要通过网上网下无缝衔接的平台，呈现高质量的教育资源，巧妙引导学生进行自主学习，让学生终身受益。仅凭红旗高中自己的经验和资源，无法独立支撑完成这一转变，必须找一个合作伙伴。经过多方接触、严格甄别，学校最终选择北京四中网校为合作伙伴，一方面借助其成熟的理念、模式与教学方法支持，一方面北京四中网校有成熟的在线教学平台和海量的资源，更重要的是四中网校的教研团队可以手把手地实现“扶上马并送一程”课改指导。于是从6月份开始筹备，这样正好能让当届高一新生入学赶上新的教学模式 。
筹建：紧锣密鼓、大动干戈
一开始，这就是一场自上而下的改革。曹新安不打无把握的仗，他在决定展开工作之前，先去找了学校的老教师、特级教师交流，以他一贯的朋友之间平等交流的姿态与诚意，争取到他们的大力支持，抓到主动权，这才一把拉开了改革大幕。
整个筹建过程快速推进，从6月份下定决心开始，基本是一月一个台阶。7月份，红旗高中召开家长会，取得了新生家长的认可。8月开始，学校从北京四中网校等单位邀请专家学者，到校培训老师。9月初，就拿出了《红旗高中翻转课堂教学实施方案》，正式着手筹建“翻转课堂”实验班。
原本，曹新安校长担心家长不支持，一开始只准备筹建3个翻转课堂实验班，但他在7月的家长会上进行现场演讲和沟通后，家长们对翻转课堂的潜力和前景的认可程度超出了预期，最后报名自愿加入实验班的学生竟然将近290名，够建6个实验班的。这六个班入学伊始就开始了新的教学模式。并且起点很高，
按照四中网校教研团队的建议，引入北京四中网校爱学平台及四叶草云课堂，即PAD互动教学，进而去实现课前课后大翻转和课上的小翻转的教学与学的转型。学生课上用平板与老师在课堂上互动、抢答。当学生做对一道题目，平板电脑屏幕上闪烁着鼓励的星星；当学生走神时，老师通过平板电脑发过来的震动小提醒……这些无疑极大地增加了学生的兴趣，使原本单调地课堂变的生动有趣，同时也考虑到平板电脑可能引起的干扰，四中网校的助教团队把每台平板都作了特殊处理，同时还采购了一批机柜放在教室里，每个学生都分给一格柜子，用来统一保管他们的平板，平时都锁起来，只有教学需要时才让开柜领用。
在大连的中学教育圈子里，红旗高中本就以“折腾”著称，学校建成以来，大小教改不知搞了多少，但从无一次如这般大动干戈。本地教育圈子里也有些议论，大意无非是：红旗高中真能整！
方向：契合本校学情的思路
基础设施建设基本不成问题，来自北京四中网校的翻转课堂模型和相关技术解决方案也已经很成熟，对于红旗高中来说，主要的问题其实在于，怎样尽量平稳地过渡，以及使翻转课堂教学更好地契合红旗高中的学情。
在四中网校的教研团队和技术专家指导下，红旗高中提出了一条可行的推进思路。
模式设计上，红旗高中多年来一直在实行基于目标教学理念的学案设计，这一教学方法不必推翻，完全可以根据信息化的要求进行一番调整，然后嵌入翻转课堂当中去。具体而言，就是根据本校学生的特点，将学案转变为学案导学将学习任务单与学习任务内容一体化，按照课前学习、课中闯关的顺序节点设计，将知识有梯度地安排，使学生的知识、能力和非智力因素都能以此为抓手。
在教学组织上，学校安排实验班每天固定在自习课进行微课学习，完成第一次教学；之后教师通过教学平台了解学情，在此基础上进行二次备课。课堂中，主要是开展有针对性的混合式教学，一般来说，一堂翻转课至少设置预学交流、主题探究、即时反馈等三个环节，才能有效启发学生去思考、质疑和讨论，快速培养出学生自主学习和探究的能力。
这样一节课，说起来简单，其实要拿出来相当不容易。红旗高中的一般流程是这样：
集备组要打磨哪一节课，首先在组内推选出一位老师，然后到教研组立一个课题，教研组就开始为这节课设计整体框架。最初版本的学习任务单式学案导学和课堂设计出炉后，他们会找到北京四中网校的教研员，前期一起来进行备课，设计学习任务、做教学设计，后期老师逐渐掌握了新的教学方式，四中网校的教研员只是对他们的课堂设计进行评价和指导修改。
这节课在最后定稿之前，都不会在实验班上，会安排老师拿到其他班级试演，其他老师和四中网校的教研员会随堂听课，听完再给予一个评价，并帮助其再次修整。如此一轮轮打磨下来，总要经过四五轮，才能最终定稿，被安排到学校专门的阶梯教室去上公开课，邀请全校师生，乃至校外的学科专业人士到场看课、评课。由于整个过程极耗时间与精力，一般来说，在教研组里立两节课，最终大约能推出一节。
这样做的好处在于，每一节翻转课，都是从老师日常的真实教学实践当中生长出来，出来一节课就深深地扎根一节课，自然符合红旗高中自己的学情，对学校的渗透和改造也是自然而然、润物细无声的。
实施：校长挂帅打消疑虑
刚开始实施课程改革时，实验班有些老师还在动摇。他们其实真心想投入这场改革，但是心存疑虑。比如从课程设计上担心学生在课下先学效果不好，课上探究学生探究不出效果，影响上课效率，比如语文翻转后上不出语文的味道等等困惑， 这些困惑也阻碍了行动。
这时，曹校长来到教学处了解情况后，说到不是翻转课堂本身的问题，还是我们的功夫没有到位，我们需要思想统一，深入研究信息技术与教育教学相融合的有效方法，思考利用爱学平台如何实现翻转、达到课堂高效，这是需要在实践中总结而不是质疑中停留的。于是曹校长要全校的翻转课堂排课表，他要亲自督导。
校长亲自挂帅督导，从开会到培训到听课，老师们看在眼里，行动上重视起来，振作精神，开始积极参与投入。
曹校长和北京四中网校的教研员共同听了一个月的课，选了三堂相对成型的课。又去大连市教育学院请人，把学院的9位教研员都请进了学校，帮助老师们进一步进行指导
三堂课分别来自化学、生物、语文三科，都算是学校翻转课堂入门的代表之作，任课老师都是学校翻转课堂集备组推选出来的，课也都尽力打模过几轮才拿出来。但最终得到的评价是不错的。
这是红旗高中推行翻转课堂的第一个月。有了这次评课结果的参考，从第二个月开始，实验班的老师都大致摸准了翻转课堂的脉搏，开始步入正轨，学生也迅速适应了这种学习方式。
化学老师赵迎雪还记得当初利用四中网校的教学平台发布了她的第一个任务时，下午在第八节自习课组织了一（4）班学生学习微课。学生对这个新生事物非常好奇，充满了兴趣，对微课的学习非常认真。经过在线教学平台的统计有17人看了2遍，7人看了3遍，5人看了3遍以上，其余的学生看了一遍，使学生实现了预习的效果，有利于课堂教学的开展。学生看过微课后，还进行了真实的反馈，如任务单中目标2、目标3不是很懂。晚上收集到学生的反馈信息后，赵老师进行了二次备课，这就有的放矢了。第三天赵老师进行了第一次翻转，这次尝试的过程中她始终都处于一种亢奋的状态，后来和传统课堂的班级进行了一下对比，课前学习了微课的学生上课的积极性很高，他们是带着问题去听课，学习效果很好，让赵老师对翻转课堂充满了信心。在这一段时期，赵老师收到了很多的赞，还收到了学生的祝福和夸奖，当然收到最多的是学生给她提的问题，根据学生问题的难易她把这些问题穿插在第二天的教学中，可以学生回答，可以教师讲解，还可以小组讨论。每次展示问题时，学生的积极性都非常高，尤其是提出问题的学生，她（他）感觉受到了关注，受到了重视，其他同学也非常乐意为她（他）解决问题，整个班级都处于一种积极、友好、融洽的氛围中。现在如果哪一天没有微课，学生就会问“怎么没有微课啊”、“我们不翻吗”，遗憾之情溢于言表！对赵老师而言，不翻转的话也觉得少了点什么，原来靠经验知道多数学生的问题所在，但现在觉得借助信息化平台和手段掌握学生的个性化的问题才是最重要的。
改变：从教与学的改变到初期教学成果的呈现……
转眼就到了第一学期期中考试。这次考试，实验班的成绩也令老师们欣慰。入学时，六个高一实验班的平均分是491分，只比四个平行班平均分高出12分；而期中考试的成绩出来后，六个实验班平均689分，比四个平行班的平均622分足足高出67分！学校对这次期中考试专门进行了总结，总结意见认为，“大分差的形成，主要是学生的课前学习有效发生了，课前的任务，给学生带来了新鲜感，微课可以反复听，让不同的学生有相对整齐的准备进入课堂，爱学平台的反馈调动了学生的积极性，课前学习氛围让以前完成作业式的被动学习变成了主动参与。并且老师的二次备课完成了以学定教的设计让课堂的效率也高了起来。
孙赫同学告诉我们：这样的学习方式使我的学习更加快乐，每次在上课前，可以提前主动看微课，这本身就已经比之前写大量作业愉悦，而且，每次自己都是带着问题看微课，心里就有了更多的底气；有时还可以在线上直接通过和同学交流解决问题，岂不快哉，哪还有痛苦之言！。。
逐渐走上正轨的翻转课堂，悄无声息地改变着红旗高中的一切，包括老师、课堂、学生乃至校园氛围。
无论是老师还是学生，最直接的感受是，课堂的节奏变快了！
课堂节奏变快，另一种解读就是课堂容量变大。在学校众多实验班老师当中，化学老师王智慧绝对是体会最深的人之一，在他那里，几乎每节课都直接被浓缩了两到三倍。
一节“一定物质的量浓度”的课，过去在传统课堂上，从学生看书，到他讲解，再到溶液配置实验展示，一般需要两到三节课时间。但教学翻转之后，在网络平台和微课技术的支持下，学生自学、习题检测、溶液配置步骤展示等内容，统统被他排到了课前自主学习环节，上课时直接让学生讨论难点重点问题，例如“为什么同一份溶液的量，计算得出的数字和称量的数字不一致？”并直接针对这个问题，现场做实验展示，一边做实验，一边还能讲解实验器具、搅拌手法等更加细致的知识，并结合PPT讲解，对课前自主学习阶段的微课内容进行补充。
整堂课容量大、节奏快，原先三堂课才能讲完的内容，如今一堂课就能解决。更关键的是，这种容量和节奏，大多数学生都能跟上——说到这一点，王智慧老师深有感触。当老师的都有体会，传统课堂一般只能照顾中间层次的学生，因为学力强的学生不用照顾，吊车尾的学生也照顾不上，只有中间层次的学生占大多数。老师都不希望作出这种选择，但传统教学模式决定了，现实课堂只能如此。而翻转课堂重新组织了教学形式和节奏，打破了这一“魔咒”。
如今，除了教学推进的流畅高效之外，“心安”就是王智慧老师最大的感受。
说起来，当初红旗高中就翻转课堂搞动员时，为了激发老师的积极性，曾经许诺，每位参与的老师给予一定的物质奖励但老师们没有人要求什么额外的物质奖励，微课照录，课照上。他们更加在乎学生和其他老师对自己课堂的评价，更加重视学校“名师工作室”里那些优秀教师、特级教师们对自己教学的评价意见。对于他们来说，学校搞的翻转课堂考核，与其说是考核，莫如说是一种积累，一种日积月累的奠基。
在此过程中，学生们同样在改变。
作为一所寄宿制学校，按惯例，每周五是学生回家的日子。过去，一般每到周五下午，学生们虽然身在课堂，心却已经遥遥飞走。老师们对此心知肚明，但人之常情，也无话可说，都习惯了。
但不知从什么时候起，老师们惊讶地发现，周五下午放学之后，教室里不再呼啦一下全部散空，竟有三三两两的学生留下，或看书，或做作业。
说到学生的作业，这是教师平常用来衡量教学质量的重要参照物。语文老师郑霄霞并不是第一个注意到学生作业变化的，她说，不知从什么时候开始，学生们的作业都能尽数上交了，而且从卷面、行文特点，以及正确率等等来看，处处可见学生的用心。她一眼就能看出，这样的作业，“含金量”与过去已是不可同日而语。
收获：成绩与“幸福的烦恼”
转眼一个学期过去，高一翻转课堂实验班的期末考试成绩再次大幅提升，事实上已经达到当地最好学校的水平。
这次期末考试成绩一出，曹新安校长悄悄松了一口气。外人并不知道，他当初其实作好了两手准备：翻转课堂若是试验成功，自然皆大欢喜；若是教学质量不升反降，那么他打算在这批学生高二时改成分层教学，即按不同的成绩层次，各自给安排合适的老师上课，每科都如此处理，以弥补教学质量的损失，避免将来影响学生的高考。他甚至为此一开始就安排好了，通过北京四中网校在线教学平台，随时收集整理所有的教学大数据，一旦学生水平出现明显参差不齐的现象，就可以利用这个大数据来给学生精确分层、精确安排课表和合适的老师。当然，要说改回传统课堂形式，那也回不去了。
无论如何，翻转课堂实验大获成功，全校欢欣鼓舞，干劲大增。连带着翻转课堂班上让学生用平板电脑“抢答”的风俗，也在普通班流行开来——虽然后者没有平板电脑，但他们可以直接站起来，一样实现抢答。
红旗中学如今从上到下对翻转课堂信心十足。信心的来源，除了两次考试成绩之外，还有学生家长的认可。实验班的期中、期末两次平均成绩传出后，原先对翻转课堂持观望态度的家长们，许多也按捺不住了，纷纷要求给自己孩子报名进翻转课堂班。这次报名人数太多，如果全放进实验班，也不现实，学校按考试成绩来筛选，只取了其中的前一百名，加上原先六个实验班280余名学生，总共排出了七个班。
但另一方面，“幸福的烦恼”也随之袭来。增加一个班后，学校的网络带宽一下捉襟见肘，特别是几个实验班同时用网的时候，上传下载明显滞缓，一定程度上影响到了教学流程。这已经不是在教学楼里多增加几个WIFI热点能够解决的了。
为此，2016年“两会”期间，曹校长又“出门”了。他以市人大代表的身份向大连市建议，给学校开通教育专线，满足现代信息化环境下中学教育模式改革的急迫需求。当然，这种事，让校长去头疼就行，老师们只管把翻转课堂研究得更深入、实践得更精妙，学生们只管快速进步、全面成长。
明天：校园里的生机与活力
有时候，红旗高中的老师们还会想起，当初学校的翻转课堂刚起步时，来自外界的种种冷嘲热讽。“红旗高中真能折腾！”是他们常常听到的一句话。而如今，这些都风流云散、无踪无迹了，眼中只见焕然一新的校园，还有振奋活泼的老师和学生们。
如果你熟悉曾经的红旗高中，你肯定知道，这个学校的早自习是从6：50开始，但这个时间的校园一般都还静悄悄的。你肯定也知道原因：作为一所寄宿制学校，学生一早爬起来，从宿舍走到教室，仍会留有一点没睡醒的状态，即使开始早读，人也闷闷的。这时的校园，整个都有点无精打采。
如今，你若再次走进这个校园，则会发现，时间没到6：50，这里就已书声琅琅。这些书声主要来自翻转课堂班，那些孩子的早晨，比普通班更加生气勃勃。
你若想知道为什么，不妨亲自去问问，红旗高中的少男少女们会告诉你，只因他们在翻转课堂中一言一行都能得到回应，他们感到了尊重。受到尊重的人，会更加积极、更加乐意展现自我，爆发出更强的能量——这就是红旗高中的秘密。
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