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澳大利亚学前教育质量保障体系研究.pdf 58页
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四川师范大学学位论文独创性及
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学位论文作者签名：
导师签名： 砍泰鑫
签字日期：少f1年乡月够日
签字日期：盘。∥年岁，号尸j
澳大利亚学前教育质量保障体系研究
比较教育学专业
摘要在全球化背景下，学前教育在各国教育体系中都占有很重要的地
位，普及学前教育已作为我国提高国家竞争力的重要组成部分，已作为国家基
础教育和人力资源投资的重点。作为经济发达的高社会福利国家——澳大利亚，
联邦政府在20世纪90年代前后开始关注学前儿童教育质量保障问题，澳大利
亚学前教育质量保障体系的建立过程、构成要素以及实施方式都是本文所要研
究的问题。
本文采用文献法、比较法、因素分析法对澳大利亚学前教育质量保障体系
的发展历程、构成要素、实施方式以及基本特点作了描述和分析，并揭示了其
带给我们的思考和启示，以期对我国学前教育，特别是民办学前教育的持续发
展提供有益的借鉴。全文分为五部分：
第一部分，说明了研究缘起、文献综述、研究方法和核心概念的界定。
第二部分，论述了澳大利亚学前教育概况。
第三部分，阐明了澳大利亚学前教育质量保障体系的构成要素和实施方式。
第四部分，总结了澳大利亚学前教育质量保障体系的基本特点。
第五部分，通过对澳大利亚学前教育质量保障体系的研究，反思我国学前
教育领域质量保障体系存在的问题，并对我国学前教育质量保障体系的建立提
出对策建议。
澳大利亚学前教育教育质量保障体系
Pre-sch00lEducation
Quali锣AssuranceSystem
M句or：Comp越atiVe
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澳大利亚地方政府
《地方政府》是2009年12月吉林人民出版社出版的图书，作者是厦孙广。该书是一本对澳大利亚上世纪90年代以来的改革进行全面深入分析的，资料翔实、可读性强，对于所有政府公务员及从事政治学、公共行政与公共管理专业研究的学生而言，都是一本不可多得的参考书籍。
澳大利亚地方政府内容介绍
《澳大利亚地方政府:改革与创新》是一本对澳大利亚上世纪90年代以来的改革进行全面深入分析的专著，资料翔实、可读性强，对于所有政府公务员及从事政治学、公共行政与公共管理专业研究的学生而言，都是一本不可多得的参考书籍。
《澳大利亚地方政府:改革与创新》主要的研究内容包括：
·澳大利亚各州地方政府改革的背景以及最终促成立法变革的演进过程；
·地方政府组织重构的本质及其影响；
·地方议会所推行的、管制和的诸种新举措；
·在政府间关系中，地方政府的角色演进和区域视角的发展；以及
·澳大利亚国内更为广泛的宏观与改革对于地方政府管理的影响。
澳大利亚地方政府作品目录
序言　　补序　　第一章 引论：澳大利亚地方政府的研究主题及相关问题　　地方政府的地位日益凸显　　管理和社区　　地方分权主义　　前景展望　　第一部分 结构与过程　　第二章 澳大利亚联邦体制中的地方政府　　澳大利亚地方政府的早期发展　　地方政府的宪法地位及其与州政府的关系　　联邦政府与地方政府的关系　　财政支出职能：地方政府做什么？　　增加财政收入：地方政府如何保障职能的履行？　　结论　　第三章 政府间关系　　政府间关系的动态运行机制　　对地方政府的相关理解　　在政府间关系中运转的地方政府　　新联邦主义　　地方政府与州　　结论　　第四章 从行政到管理　　背景　　早期的公共行政：议会与事务官　　专业委员会和管理部门的出现　　美国的政治与行政理性：20世纪60年代的规划、计划和预算环境　　英国地方政府中的企业化管理：角色定位和委员会的取向　　企业理性在澳大利亚的延伸　　新公共管理　　20世纪90年代澳大利亚地方政府的公共管理　　结论　　第五章 地方政府改革的过程：州法律体系的变迁　　州的地方政府法规　　法律改革的推动力　　法律改革的原则　　地方政府改革的议程　　第二部分 改革与创新　　第六章 地方政府变革中的议员角色　　有关议员角色的理论观点　　明确议员角色的诸种努力　　角色重叠：民选议员和管理者之间的潜在冲突　　勾勒和界定角色，促进行政伦理的建设　　简化角色界定的改革过程　　尝试其他管理模式　　州政府的一项改革举措：特派员主导的地方政府　　结论　　第七章 社区和文化参与　　社区、文化和参与　　社区和文化参与所面临的挑战　　改革　　构建社区和文化参与的二维分析矩阵　　结论　　第八章 合并　　背景设定　　维多利亚的经验　　塔斯马尼亚的经验　　西澳大利亚的“自发”合并　　新西兰的经验　　合并：惟一的解决办法？　　第九章 财政改革　　权责发生制：假象与现实　　财政改革与责任　　财政改革与资产管理　　资产评估与折旧：常规模型　　结论　　第十章 地方政府竞争　　地方政府和竞争　　理论思潮　　在竞争更为激烈的环境中开展的改革　　竞争的结果　　结论　　第十一章 人事改革：人力资源管理与企业谈判　　人事改革的本质　　地方政府对于人事改革的态度与观点　　地方政府的产业改革　　对治理的态度　　结论　　第十二章 战略管理　　地方政府的战略角色　　战略管理的规范方式　　战略管理的应急模型　　战略管理的创新性方式　　结论　　第十三章 规制改革：平衡利益　　规制体制　　规制改革　　正在进行中的改革：与时代挑战　　结论　　第十四章 区域经济发展：地方政府构建新型合作关系的挑战　　区域发展新政策　　对区域发展新政策的回应　　区域发展组织的角色和地方政府　　地方政府与州和全国性协会之间的关系　　结论　　第三部分 前景与展望　　第十五章 澳大利亚地方政府的未来发展　　小的即是美的？　　新视野？　　联邦层面　　财政危机？　　其他问题　　结论　　补遗　　本书作者简介　　参考书目　　索引[1]
．豆瓣读书[引用日期]悉尼大学预科可选科目为：会计&|&澳大利亚研究&|&生物&|&化学&|&经济学&|&英语&|&社会科学基础&|&视觉艺术和设计基础&|&政府法律及资讯&|&数学&|&媒体研究和传播&|&音乐&|&物理学&|&软件开发，以下是较为详细的科目介绍，希望可以能帮到大家选课：
该科目旨在帮助学生基本了解会计流程。
课程内容：
基本会计原理
财务会计报告
现金流分析
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
科目将帮助学生基本了解账目管理。
课程内容：
市盈率分析
会计原则和道德
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的
上课前提：会计 A
澳大利亚研究
澳大利亚研究
该科目向学生概括介绍了澳大利亚的环境和有关时事。授课形式包括远足，分组工作和演讲。通过完成个人调查作业和口头报告，学生有机会进一步研究其感兴趣的相关领域。
课程内容：
澳大利亚起源
澳洲的气候和极端气候
澳大利亚地貌
澳大利亚的自然环境
学生们还将了解到现今澳大利亚所面临的重要问题，例如：
水资源管理
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
澳大利亚研究
该科目使学生对澳大利亚的历史有深入的了解，包括澳大利亚土著人的生活方式，
1788年开始同欧洲和亚洲殖民者的矛盾，和当代澳大利亚联邦。学生将有机会进一步研究其感兴趣的相关领域，并通过小组演讲报告和小组作业提高诸如如何作小组演讲报告的技能。
课程内容：
早期澳大利亚土著人生活
殖民地发展
二十世纪的澳大利亚
学生们还将了解到现今澳大利亚所面临的重要议题，比如：
移民的演变
权利和自由的演变
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
该科目旨在向学生介绍与活生物有机体相关的基本概念。在此基础上，学生将被引导从自身周围的环境里学习现代生物学。通过这门课程，学生能学到生物学领域所需的实践、研究、分析和演讲报告技能。
课程内容：
孟德尔遗传学
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
该科目旨在向学生介绍澳大利亚常见动植物的结构和它们的生态循环。通过学习生命起源和生态学，学生将进一步了解到澳大利亚动植物的独特性和进化过程。通过这门课程，学生能学到生物学领域所需的实践、研究、分析和演讲报告技能。
课程内容：
动植物体系
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
该科目帮助学生初步了解无机化学、有机化学和物理化学等化学基础概念。同时帮助学生学习本科化学课程所需掌握的实验和操作技能。
课程内容：
基本化学反应
化学计量学入门
物质结构和键合
每一部分内容都有相应的实践作业和作业评分
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%。
上课前提：完成十一年级化学课程或具有同等水平
同修科目：报读文科类数学，但推荐报读理科数学
该科目帮助学生初步了解无机化学、有机化学和物理化学等化学基础概念。同时帮助学生学习本科化学课程所需掌握的实验和操作技能。
课程内容：
附加化学反应
反应计量学
能量和电化学
平衡、酸和碱
每一部分内容都有相应的实践作业和作业评分。
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成化学 A
同修科目：报读文科类数学，但推荐报读理科数学化学
经济学 A (微观经济学)
该科目趣味性地深入介绍了当代市场经济的运行和监管。课程涉及主要市场模型和政府调控的必要政策。完成课程后，学生将对市场经济的运作，以及政府进入自由市场干预的必要性及影响有很好地了解。
课程内容：
经济学问题
需求和供应
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
经济学 B (宏观经济学)
该科目向学生概括介绍了经济的运作及有关经济部门和机构。说明了经济活动收缩和膨胀的潜在原因，主要的经济或政策目标，以及相关政策手段。完成课程后，学生将很好地了解宏观经济监管的需求，以及针对宏观经济的潜在问题的可能政策。
课程内容：
收入循环流量
收入及消费分析
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
英语（人文学科）A和B
该课程为学生提供经济学/商业领域的英语语言学习。课程旨在提高学生的听、说、读、写等方面的能力，这些技能为学生在大学阶段学习经济学或商业等专业奠定良好的学术基础。
课程内容：
语言技巧，包括口头演讲技巧、学术写作技巧、高级阅读和理解能力技巧、有效听课技巧及说明文写作
高级学习技巧，包括学习方式分析、评判性分析、独立学习、时间管理、研究和文章引用技巧，以及小组作业的项目管理。
考核方法：英语A和英语B均采取作业及考试成绩各占评定成绩50%的考核方式
上课前提：上英语B（人文学科）须先完成英语A（人文学科）。
英语（理科）A和B
该课程为学生提供科学/工程/保健科学领域的英语语言学习。课程旨在提高学生的听、说、读、写等方面的能力，这些技能为学生在大学阶段学习理科方面的专业奠定良好的学术基础。
课程内容：
语言技巧，包括口头演讲技巧、学术写作技巧、高级阅读和理解能力技巧、听课技巧、科学报告撰写和科学术语
进阶学习技巧包括学习模式分析、批判性分析、独立学习、时间管理、调查报告管理、文献引用管理及项目管理
考核方法：英语A和英语B均采取作业及考试成绩各占评定成绩50%的考核方式
上课前提：上英语B（理科）须先完成英语A（理科）。
英语（艺术类）A和B
该课程为学生提供艺术媒体/音乐/视觉艺术和设计领域的英语语言学习。课程旨在提高学生的听、说、读、写等方面的能力，这些技能为学生在大学阶段学习艺术/人文学科等专业奠定良好的学术基础。
语言技巧，包括口头演讲技巧、学术写作技巧、高级阅读和理解能力技巧、有效听课技巧
高级学习技巧，包括学习方式分析、评判性分析、独立学习、时间管理、研究和文章引用技巧，以及小组作业的项目管理。
考核方法：英语A和英语B均采取作业及考试成绩各占评定成绩50%的考核方式
上课前提：上英语B（艺术类）须先完成英语A（艺术类）。
社会科学基础
社会科学基础
该科目为学生介绍了个人发展观、社会变化观以及研究技巧，是大学心理学和社会学的入门课程。
课程内容：
介绍在将来的心理学和社会学学习中所需用到的发展理论
自然-使然的争论
个人同一性发展中的社会化因素
为解释社区变化和为什么某些社会元素保持不变而发展的社会理论
预测社会未来的科学方法
学生将掌握一系列研究方法的技巧，并在撰写自选项目报告中运用这些技巧。项目调查为期20周，字数规定在5000字左右。（社会科学基础B课程期间上交定稿）这会为学生日后完成大学水平的研究和较长篇幅的论文写作提供了坚实的基础。
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
社会科学基础 B
该科目建立在社会科学基础 A
阶段开始的个人兴趣小组作业上。本阶段特别关注基础研究数据评论的写作，并通过一份报告或一篇论述文的形式结束所有研究。课程着重培养学生的高级写作技能。。
课程内容：
不平等和差异―学生可以了解歧视问题以及歧视问题对不同社区的影响
宗教和信仰―介绍澳大利亚的宗教信仰和无信仰体系，帮助学生发掘不同信仰体系之间的类似之处，感受在多元文化环境中包容的重要性
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成社会科学基础A
视觉艺术和设计基础
视觉艺术和设计基础
该科目为希望在大学本科阶段学习视觉艺术和设计的学生而准备。学生将了解到多种媒体形式和艺术制作技术。课程涵盖艺术创作、艺术理论以及艺术设计史的内容，专为鼓励和较大提高学生的创造性解决问题的能力、研究方法、艺术创作技巧、设计、组织能力和批判性思考能力而设计。
课程内容：
数字艺术和设计
艺术设计史及艺术设计评论
大约60%的课堂时间用于艺术创作实践。
考核方法：艺术创作及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：视觉艺术和设计基础选修A
视觉艺术和设计基础 (主修) B
该科目为已完成主修A并正在攻读选修B的学生而设计，旨在进一步提高他们的创作能力、评论水平和对艺术作品理解的能力。学生以他们喜欢的形式，通过有影响力的艺术家、设计师、艺术理念、技巧和传媒的研究，完成有各种艺术形式的作业。大约百分之六十的课堂时间会用艺术创作实践。
课程内容：
艺术设计史及艺术设计评论
各种艺术形式的作业
完成一系列的艺术作品
学生将完成大量视觉艺术作品，包括绘画，素描，版画设计、雕刻，摄影，数字媒体和装置等。
学生还将完成大量设计作品，包括建筑设计，纺织品设计，时装设计，室内设计，工业设计和平面设计。
考核方法：艺术创作及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成视觉艺术和设计基础选修A和主修A
视觉艺术和设计基础 (选修) A
该科目向学生介绍多种媒体形式和艺术创作技术。课程涵盖艺术创作、艺术理论以及艺术设计史的内容，专为鼓励和提高学生的创造性解决问题的能力、研究方法、艺术创作技巧、设计、组织能力和批判性思考能力而设计。大约百分之六十的课堂时间会用于艺术创作实践。
课程内容：
数字艺术和设计
艺术设计史及艺术设计评论
考核方法：艺术创作及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
视觉艺术和设计基础 (选修) B
该科目为已完成选修A的学生而设计，旨在进一步提高他们的创作能力、评论水平和对艺术作品理解的能力。学生以他们喜欢的形式，通过有影响力的艺术家、设计师、艺术理念、技巧和传媒的研究完成有各种艺术形式的作业。大约百分之六十的课堂时间会用于艺术创作实践。
课程内容：
电脑成像技术
艺术设计史及艺术设计评论
各种艺术形式的作业
完成一系列的艺术作品
学生将完成大量视觉艺术作品，包括绘画，素描，版画设计、雕刻，摄影，数字媒体和装置等。
学生还将完成大量设计作品，包括建筑设计，纺织品设计，时装设计，室内设计，工业设计和平面设计。
考核方法：艺术创作及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成视觉艺术和设计基础选修A
注意：最后的作品由泰勒学院和悉尼大学艺术学院进行审评
政府法律及资讯
政府、法律及资讯
A （澳洲法律发展史）
该科目帮助学生了解英国法律体系和议会体系对澳大利亚法律的发展和现行政府体系的影响。这部分内容包括澳大利亚现行法律体系与土著居民习惯法之间的矛盾。
课程内容：
不同党派问题
澳大利亚宪法的发展
州联邦运作流程
澳大利亚法院体制运作
无主土地、原住民土地权和习惯法介绍
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
政府、法律及资讯 B (法律中的热点问题)
该科目帮助学生了解现存法律中的问题。
课程内容：
国际法的发展及联合国在国际法律问题中的角色
互联网及其它科技的发展带来的利弊
商务法律，及由于互联网在商务中的应
用所产生的变化
随着原住民土地权和习惯法的承认，土著法律问题带来的挑战
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：强烈建议修读政府，法律与信息技术
A 政府法律及资讯
文科数学 A
该科目帮助学生理解并掌握数学在现实中的运用，同时传授一些需要数学知识的大学课程所需具备的背景知识和技能。
文科数学 A 可作为辅修科目。
课程内容：
基础算术和代数
函数和二次函数
考核方法：作业成绩占成绩评定的40%，考试成绩占成绩评定的60%
上课前提：完成十一年级数学或同等水平
文科数学 B
该科目是文科数学A内容的扩展，着重数学在解决经济和金融问题上的应用。
课程内容：
进阶三角学
对数函数和指数函数
微积分在经济学中的应用
考核方法：作业成绩占成绩评定的40%，考试成绩占成绩评定的60%
上课前提：完成文科数学A或理科数学A
理科数学 A
该科目帮助学生理解并掌握数学在现实中的运用，同时传授一些需要相当水平数学知识的大学课程所需具备的背景知识和技能。
理科数学 A 可作为辅修科目。
课程内容：
基础算术和代数
函数和二次函数
考核方法：作业成绩占成绩评定的40%，考试成绩占成绩评定的60%
上课前提：完成十一年级数学或同等水平
理科数学 B
该科目是理科数学A内容的扩展，着重数学在解决物理问题上的应用。
课程内容：
进阶三角学
对数函数和指数函数
进阶微积分
微积分在物理中的应用
概率和算术技巧
考核方法：作业成绩占成绩评定的40%，考试成绩占成绩评定的60%
上课前提：完成理科数学 A
高等数学 A
该科目针对有数学天资并对数学有特别兴趣的学生设置，同时传授需要高级数学知识的大学课程所需具备的背景知识和技能。
该课程可作为辅修科目，但需完成上课前提中的课程。
课程内容：
数学归纳法
高级三角学
考核方法：作业成绩占成绩评定的40%，考试成绩占成绩评定的60%
上课前提：学生必须在学院开课前数学测验中取得高分，并且同时报读理科数学A或在理科数学A考试中获得较好成绩
高等数学 B
该科目是理科主修数学课程内容的扩展，程度较深。高等数学B可作为辅修课程，但需完成上课前提中的课程。
课程内容：
高级曲线图技巧
高级微积分应用
进阶归纳法
二项式定理
进阶计数技术
考核方法：作业成绩占成绩评定的40%，考试成绩占成绩评定的60%
上课前提：完成高等数学A或在理科数学A中取得高分，且已完成或同时报读理科数学B
媒体研究和传播
如果你对语言和文字如何发挥作用感兴趣，并对了解这些内容如何让你发挥巨大作用的话，那么该科目就是为你而设。同样的，如果你想进入公共关系行业或是大众传媒、新闻业、电视台、电台和电影制作，那么该科目也是你的选择。
媒体研究和传播
A (行业运作的媒体和传播)
该科目将研究社会、文化和文本的情境背景，特别是在不同的背景下“故事”如何发生。还将回顾澳大利亚传媒的历史，尤其是媒体的所有权，报纸的出版制作：包括小报和权威大报。
课程内容：
文本背景、文化背景、情境背景
语域和体裁分析，特别注重故事类型分析
媒体所有权和管理
报纸出版制作
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的
上课前提：无
媒体研究和传播 B (澳大利亚传媒道德规范和传播)
该科目将关注新闻记者面临的道德伦理问题，然后了解到媒体中的“故事”和照片是如何得来，以及谨慎的媒体内容分析帮助我们了解传媒的影响力。
课程内容：
道德案例研究，例如：支票簿新闻，隐私问题
媒体新闻报导，例如：硬新闻报导、软新闻报导
媒体中的视觉图像-图像分析
新闻报导和广告中的图像
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成媒体研究和交流
A (行业运作的媒体和传播)
音乐（选修）A
该科目旨在培养学生对音乐的基本认识。学生将有机会参加音乐会演出(个人、双人或集体)，出席音乐会，与职业音乐家见面，拓展个人音乐才能。
课程内容：
个人和集体表演
音乐理论 (包括音乐史和音乐欣赏)
个别辅导 (为每个学生提供一对一授课，但需额外付费)
考核方法：作业以及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：学生对音符要有基本认识，必须通过音乐试演或试唱及面试
音乐（选修）B
课程内容：
个人和集体表演
音乐理论 (包括音乐史和音乐欣赏)
个别辅导 (为每个学生提供一对一授课，但需额外付费)
考核方法：作业以及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：通过音乐选修 A 或者音乐理论测试及试唱或试奏
音乐（主修）A
该科目为准备在大学接受音乐高等教育或希望取得音乐学士学位的学生而开设。
课程内容：
音乐表演：培养学生的音乐表演技能，并让学生有机会在音乐会上（独奏、二重奏与合奏）表演，参加音乐会，认识专业的音乐家，并拓展学生对音乐演奏曲目。
音乐理论：学生将学习音乐历史、音乐理论、音乐和声、音乐欣赏和读谱方法。本课程能提高学生音乐感和鉴赏力。
个别辅导：乐器老师对学生进行一对一教学（另收费）
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：相当于英国皇家音乐学院
(ABRSM) 或澳大利亚音乐考试委员会 (AMEB) 6级演奏水平，需要提供录像带、DVD或现场演奏或演唱；有相当于英国皇家音乐学院(ABRSM)或澳大利亚音乐考试委员会(AMEB)
5级水平，则需进行理论测试或进一步的试唱或试奏考核。
音乐（主修） B
课程内容：
音乐表演：培养学生的音乐表演技能，并让学生有机会在音乐会上（独奏、二重奏与合奏）表演，参加音乐会，认识专业的音乐家，并拓展学生对音乐演奏曲目。
音乐理论：学生将学习音乐历史、音乐理论、音乐和声、音乐欣赏和读谱方法。本课程能提高学生音乐感和鉴赏力。
个别辅导：乐器老师对学生进行一对一教学（另收费）
考核方法：作业以及期末考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成音乐（主修）A
物理 A (动量)
该科目帮助学生对物理学家的工作有基本了解，介绍物理学知识和应用。实验是构成该科目的主要部分。通过这些试验，学生的动手能力得到提高，并有机会接触一些最新的技术。
课程内容：
运动方程式
力和牛顿定律
能量、动量和功
考核方法：作业以及考试成绩各占成绩评定的
上课前提：完成十一年级数学或同等水平
同修科目：完成理科数学
物理 B (波、光和天文学)
该科目帮助学生对物理学家的工作有基本了解，介绍物理学知识和应用。实验是构成该课程的主要部分。通过这些试验，学生的动手能力得到提高，并有机会接触一些最新的技术。课程将波的理论和实际运用与天文学结合起来，强调波在天文学研究中的运用。
课程内容：
考核方法：作业以及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：完成十一年级物理或同等水平
同修科目：完成理科数学
软件开发A (商业软件)
本课程教授学生如何制定有效的商业问题解决方法，包括制作生动的演讲报告，强调商业设计和商业建模的实际运用，以及产品市场需要的艺术技能。
课程内容：
计算机系统
软件和硬件的概念和功能
软件开发技术
多媒体―编辑图像、声音、动画和视频，制定适用于产品说明书和产品广告的多媒体方案
商业信息系统―满足商业需求的商业建模和数据库解决方案
考核方法：作业及考试成绩各占成绩评定的50%
选读条件：无
软件开发B (程序员软件)
本课程将吸引那些富有创意、希望能自己开发软件的学生。学生会学习屏幕设计及如何使用一般程序设计语言编写实际程序的“代码”。通过本课程学习，学生将重点学会实际应用中所需的软件开发的方法和技巧。
主题包括：
设计不同的程序
制定能与用户有效沟通的联络方式
程序使用语言
开发完整的软件包，例如一个游戏
考核方法：作业及考试成绩各占成绩评定的50%
上课前提：无
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