宝宝几个月认识妈妈几个好朋友

如何认识几个猎头朋友?
有一个读者在后台留言,说该如何认知猎头?有没啥途径或窍门?
作为从业者,对我来说,这是一个很欣慰的话题。非常感谢大家更多的关注到猎头的价值,开始希望跟他们有进一步的互动。今天就猎头的一些特质,跟大家简单介绍,如何认识猎头:
守株待“猎”——
你就静悄悄的在那里美美的开着,猎头一定会找上你。
猎头的特质,就是主动。不管背后是雇主企业的利益驱动,还是扩展人脉的强烈诉求,猎头都会“焦急”的审视着周遭的一切。但凡你身上有任何的特长,总逃不过猎头们那双如饥似渴的金睛火眼。
如果你不是一个喜欢四处招摇的人,你大可静悄悄的做自己,不断的完善和提高自身的影响力,打造个人品牌。你的实力,你的业绩,你的项目,乃至你的团队,下属和合作的交易对手,都是你永不停歇的宣传机器,这些都是消息灵通的猎头,沧海拾遗的利器。
现在,越来越多的人加入猎头这个行当,越来越多的企业启用猎头的招聘渠道,如果真的太久没有猎头联络您,也许您该考虑下自己的核心竞争力是否有所影响?自己对公司的价值增减了几何?
说到底,通过猎头求职,是一种被动的跳槽,是被机会驱动着的决策,该来的时候,一定会来。
待价而沽——
买手横行的世道,你得多几个平台让你待价而沽!
猎头从某种意义上来说,是企业人才的买手,也会到处拓展“买手”的平台,下面有几个猎头相对扎堆的地方,在这些平台发布简历或留下痕迹,容易被猎头看到:
招聘网站:猎聘(),智联卓聘请()
社交平台:领英(),赤兔,脉脉,微信行业群
知识平台:知乎(不知潜伏了多少大牛),简书(认识了不少培训,编辑,文案等牛人)
其他:行业峰会,行业培训,专题讲座(不得不说猎头已经渗透到你工作的每一个环节)
保持在一些平台的经常性的更新,被猎头选中的概率会更高!
只是稍微提醒一下,任何一个你发布信息的平台,都要重视,不要敷衍,不要随意造假,因为这会变成猎头验证你履历真伪的方法。
主动出击——
只要多留心,处处埋下的伏笔,都已经把你带到了猎头面前!
猎头公司的官网或微信公众号,一般都有应聘求职的板块,放一份简历在他们的数据库,会变成他们公司的资源,被联络的概率大大增强!
好的猎头,都会有自己的同行圈子,什么级别的猎头一般跟同级别或稍高级别的互动的比较多,如果认识了一个感觉靠谱的猎头,不妨让他介绍1-2个同道中人认识下,亦或者参加下他们的聚会。
也有一些猎头,稍微高调一些,会发布自己的专栏文章或开设自己的微信公众号,也有出书的,也会有各种渠道推送招聘信息的,看到有些好的,不要随意丢弃,关注下,加个微信,抑或互留个手机号,以备不时之需。
还有朋友认识的好猎头,一定要记得要变成你的猎头,或者变成你认识好猎头的渠道哦!
好酒配好菜,不是所有的猎头都适合您!
猎头圈没有统一标准的排名,没办法告诉大家那些猎头公司的顾问是最优秀的,但一般意义来讲,适合你的猎头,应该有几个标签:
1.了解基本的行话,对业内八卦有洞悉;
2.熟悉行业标杆,了解薪酬现状和激励特质;
3.有一定的职业规划知识
4.手头的机会比较多(一般过一段时间,就会有一些职位推送)
5.够广的行业人脉,特别是企业HR的人脉
好的猎头,不会积极的推销职位,而是详细了解你的诉求,介绍企业招聘的动机和未来面临的挑战和升迁,总是希望不遗余力的让你来评估这个机会是否适合自己,即使被你拒绝,TA也会表示理解;若真的不合适你,也不会让你盲目乐观;
猎头有的时候像商人,有的时候像中介,有的时候像职场顾问,也有的时候也会像朋友,但不论他们像什么,他们也是一群职场中奋斗拼搏的一员,您在职场的任何遭遇,他们都能感同身受,认识几个好的猎头朋友,聊聊天,谈谈人生,谈谈职场,亦可以吐吐槽,讨论讨论当下的求职得失…….也不失一种多样的人生体验!
来源:微信公众号jobroker
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大班数学:来了几个好朋友
作者:佚名 资料来源:网络 点击数:
大班数学:来了几个好朋友
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:来了几个好朋友活动目标:1.复习4以内数的组成,初步学习4以内数的加、减。2.认识“+”、“-”、“=”符号,理解其意。活动准备:&民族娃娃的贴片教具,数字卡片(1、2、3、4),“+”、“-”、“=”符号卡片,算式卡(4以内的所有算式),《幼儿画册》活动过程:&1.复习4以内数的组成& :碰球或对数。例:“对4”的,老师报“3”,幼儿要报“1”,合起来是4.可采取两名幼儿进行挑战赛,看谁对的又快又正确。2.学习4以内数的加法。认识“+”、“=”。(1)教师口报& 师:来了一个藏族小朋友,后来又来了两个维吾尔族小朋友,现在一共来了几位好朋友?(并出示教具)&(2)幼儿回答后,请幼儿说说是怎么样算出来的?(先来了1个,后来又来个2个,一共来了3个小朋友)。&教师出示卡片;1、2、3,提问:这几个数字表示什么意思呢?(并贴在与贴片教具相对应的地方)&(3)出示“+”和“=”符号卡片,并把其放在“1.2.3”数字中,形成算式:1+2=3。 教师:“+”就表示合在一起的意义,“=”就表示一共有多少,和在一起念1+2=3。我们用这个算式可以表示刚才的事情。(4)幼儿学念算式。(5)练习4以内其他加法算式& 教师口报,幼儿选择正确的算式表示3.学习4以内数的减法。(1)教师口报应用题& 师:花园里有4个小朋友在跳舞,走掉了2个小朋友,还剩下几个小朋友呢? 师:剩下2,这个数字式怎么得来的?&(2)出示“-”,认识并理解意义,形成减法算式。&师:“-”就表示去掉的意义,可以用来记录刚才的事情。 例式:4-2=2,幼儿跟着读。(4)练习4以内的其他减法算式。教师口报应用题,幼儿选择正确的减法算式表示。4.幼儿操作练习,完成幼儿用书:添上正确的符号,形成算式。&&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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