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验证码输入错误，请重新输入　　今年第一年当老师，在一所挺普通的学校教数学，学生程度真的很差，月考满分150我带两个班，一个倒数第一，一个倒数第四，学生连最基础的知识都不会，班里还有很多个10多分，虽然总是鼓励学生要好好读书，可是心里总是不断反省，是不是我自己的问题，还是学生的问题，而且真不知道怎么做才能提高成绩。今天小测，本来想出简单点的题，可是发现他们还是写的很差。现在教书感觉有点失去一开始的激情了怎么办，我该怎么做呢？
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　　继续加油，没有天才行学生　　
　　我觉得差生是两种，除去有些身心障碍的，基本都是：一种是基础差，一种是不想学。觉得可以对基础差的学生多一些鼓励关怀，知道吗，真的会有很多学生因为得到了老师的一点点关注而努力很多的。中国是精英教育，用榜样学生带动所谓差生。多表扬进步大的学生，弄一个班上的"红榜”啊什么的。楼主你应该想差生才是最需要老师的。很多“不想学”的学生，有点叛逆，但是很多很多都会很讲义气的，打感情牌，接受你这个老师以后就算还是不想学，多少都会收敛一点。
　　我上高一时候全年级二十四个班。每个地理老师带四个班。我的地理老师上课根本控不住场面，他上面讲课我们最后几排直接嘲讽吹口哨的那种。反正第一次月考他带的我们几个班都是倒数。之后他每天在距离这四个班最近的休息室呆着，等学生去找他答疑，我们班主任也在班会时经常强调这件事，后来我们班学生们学习地理的态度转变很大，期中考试地理试卷选择题全年级第一。我觉得你让学生看到了你努力，让他们感动一下，当然你最好请每个班班主任帮忙。只要不是质量太差的学生，总会有反应的。　　
　　到了高三，遇到另外一个数学老师。这个数学老师就是很强硬，很蛮横，想尽一切办法争我们课下时间，对我我们要求很严格。班主任挺反感她这样抢时间的，有一次班主任为了平衡各科时间跟数学老师直接干起来了，数学老师给我们班罢课了。反正我们班无论是学生还是班主任，只要有人让她不满意她就罢课。这个数学老师就是这么强硬，但是上课也算是有意思，讲的也挺好的。本来分班考试隔壁班数学平均分比我们班高5分，高考的时候我们数学超了对面2分。这是一个老师强硬做法逆袭的例子　　不过你是新老师，这么强硬明显不行，也吃不开。　　
　　得让学生喜欢上你的课，对于部分太差的，抽空补课吧。多关心关心他们，除了学习成绩，值得关心的还很多。　　
　　在暑假带过朋友们的孩子。一个让别人不省心，我觉得挺省心的A，一个大家觉得挺省心，我想踹死的B。A聒噪，做事多动症似的，注意力不集中，爱插嘴。这是别人眼中的孩子。我看到的是，这些破毛病都是抄家长的习惯。家长的这些习惯在社会中混的很好，油腔滑调（聒噪，多嘴），强词夺理（爱插嘴）。小孩子觉得这些毛病可以学来让自己也像大人那样得到别人的喜欢。一个月的观察后的结论。A和我在一起时，我的体罚（扎马步，长跑）让孩子知道在我手底下怎么才能过的好，而我也在孩子学习时看书写字，给孩子一个“学习态度端正”的榜样。平时再多和孩子聊天，去知道孩子是怎么看一些事情，别人的事情，孩子自己的事情。也谈孩子学习问题自己是怎么看自己的。要是孩子有错，问孩子怎么看这件事，有没好的方法解决，我提供的方法孩子又是怎么想的。也就是说，孩子的行为不重要，理解孩子为什么这么做，孩子的看法这些才是最重要的。等你知道孩子是什么样的人，孩子觉得你原来知道他这么多心思，要引导也就很容易了。毕竟孩子也想变成受欢迎的人，既然父母的“行为”才是受欢迎的，就学父母的。要是别人说的东西他觉得才是对的（学校的教育），他也就会跟着别人去改变自己的缺点。　　B由于太小，基本暴力镇压，体罚中让他自己思考自己行为有多错。他是“我不听我不听”一派。在我手里调教后，变成“回答xx的问题，一定要回答周全，要不然体罚就来了”的好玩局面。我要求的事情也很主动做好，.有时还会问家长做的怎么样。　　这两个孩子，我都先观察+聊天，摸索到他们对各种事情的看法。中间只重复让孩子做一些简单的事：照顾自己。认路，回家，吃饭，收拾房间，写作业。哪个做不到就体罚。　　体罚楼主可能用不到（我很自豪我带孩子两个月没生病，体质好的两个月后才生病。以前一个月一病是惯例）。观察和聊天楼主应该用的上的。通过他们的眼睛去看周围，也就知道他们为什么那么烂了。在天天接触的情况下，再引导一下就很容易。说谎没必要立刻揭穿，但要知道孩子为什么说谎，出于什么理由才说谎。小孩子都知道说谎是不好的，明知不好还去做，这个原因去找到，然后引导，一般也就不会对你说谎。　　我对A说，你怎么对付你妈我不管，你觉得好用就那样用，你最好想想怎么对付我，不要让我找到理由体罚你。　　我对A的体罚一般都是做事不认真上。做事考虑不周，说谎我都不体罚，但会花很多时间和他聊天，再引出他做事考虑不周和说谎是不是错的。他给我的态度和行为就是他后来会努力做事比上一次周全（基本错误还是会体罚），说谎基本没有（对别人还是这情况）。
　　在带两个孩子中，我没觉得孩子有多难带。真正难搞的是家长。孩子回家各种装模作样苦逼样，老人心疼孩子，压力给家长。我和朋友都心累。我们都看得到效果，但总得有人承担老人的情绪。朋友不爽了就抽我，我也不爽就回抽。那两个月，老人心疼，孩子改毛病改的辛苦，我和朋友都心累。　　楼主要小心这各问题。解决家长的态度，才能解决孩子问题。小朋友们利用家长打倒别人这种事，超级厉害。比职场勾心斗角玩的有手段多了。家长一个不讲理就容易让人失去教育孩子热情。我都想说，你牛逼你自己带那个废物啊，自己带不了还给我压力干嘛。
　　如果是平均分倒数的话不能将问题归结于学生的水平上，很多学校都是分平行班，学生水平都差不多，一般来说头两年教书的老师学生成绩不会太差。回忆一下自己上课时学生参与度是否比较高，上课纪律好不好，一个老师能不能教好书主要看能不能管好课堂纪律。自己课堂纪律不好，找班主任帮忙是没用的，他能帮你一时，但在学生心里你的威信度就降低了，以后更难控制。想要管好纪律首先得从小方面入手，有你的准则，发现问题及时指出解决，当然更重要的还是不断提升自己的教学水平，数学老师最重要的是讲题思路清晰，有很强的逻辑性。希望有用！　　
　　每个班级肯定都会有差生，不可能都是成绩好的。办法都是自己摸索想到的。加油吧，至少你是个好老师，会为学生担心。　　
　　@学数学的孩子 　　初中?　　我初中的时候,班里最差的那个,150分的数学卷子,经常考十几二十分,上40就算创记录　　数学老师直接放弃了　　中考的时候,5月份拿了毕业证就被班主任劝回家了
　　@学数学的孩子 　　初中数学考十几分的,基本就是弱智了　　不学习,或者学习基础差的,基本在60-90分晃荡　　建议你放弃掉,省心　　智商问题,无解的
　　你带的两个班成绩都不好，那有可能是你的教学方法出问题了。严抓落实，这个是必须的。另外多跟孩子们聊聊天吧，既有亲和力，又要求严格的老师，学生一般都会好好学习的。　　
　　学生再怎样我觉得还是很单纯的，真正难搞的是家长，如果家长关心自己孩子学习的话，就会跟老师一起督促孩子学习，但是有些家长是蛮不讲理，不关心孩子成绩，还要反过来责怪老师没及时将孩子的情况告诉他们，还责怪老师的教学方法不对，应该怎样怎样，我真想说，要么你来上课吧。
　　有时候你会发现自己真的是心有余而力不足，明明讲过很多遍的知识点，下次问他们这个我们讲过没有，大部分人都说没有。强调很多次的知识点很多人根本就没心去记。
　　我也是刚毕业 教小学一年级 自己尽力在教了 但是又感觉没教会他们什么 迷茫 而且是住宿学校 没有一点自己的空间 小孩各种吵闹 什么都得教 第一年教书感觉失去了兴趣了热情 其他同学都教的很开心 准备招教什么的 但我不敢当老师了dou　　
　　不要放弃！我初中数学考过全班倒数，什么程度呢？按这排名和成绩不可能考高中，科学也得倒着找我名字，但我文科好，属于考个普高那种。但是我非常感激我的初中班主任，有的老师直言不讳我提高没什么希望，但王老师作为我的科学老师，直接给了我科学重点知识逻辑图，给了我一段时间让我默写，中考，200分卷子，我197，重高，非常稳。你说我基础多好，讲真，我对理科一直缺根弦，但架不住我记性好，我能一周内六本科学书考点及相关知识一字不差默下来。这件事也给了我学习动力，如果一个弱点你真的耗费良多依然无法弥补，那就学会回避然后以其他方式补偿。真正的全面发展的聪明人大概无法体会某一方面有弱点的人的心情，但是，我觉得一个好的老师，也许能力所限不能把自己每一个学生都真正培养成个性全面发展的人，但至少有全面发展的追求，而不是放弃甚至打压。想想办法，激发他的学习动力，看看他其他有点能不能迁移到弱势学科上来。哪怕是纯应试技巧的成功，也会带给一个总是失败的人信心。楼主能提问，其实本身就有帮助这个学生的心，要不要帮，你已经发问了。　　
　　150分的卷子那应该是高中了吧，那就是基础本来就差的，只能慢慢来了，是课任老师的话就看学生什么基础再慢慢补吧，接到差班是挺心塞的，新老师都要过这一关的
　　鼓励一下LZ，LZ你不要放弃，因为即使改变不了所有，只要你有态度，你可以改变一个啊，那也是一个人的整个人生！而且现在的小孩子虽然难管，但也是情感很重的，你是女老师，态度好勤勤恳恳，可能最后那帮孩子就会被感动了。
　　严师出高徒　　
　　这个真心不好说，有人吃硬有人吃软，有人软硬不吃。我初中物理老师，硬是把倒数第一带成了正数第一，前提有两个，一是严，学生都怕他，不敢不学。二是有真本事，教课教的好，全班第一和全班倒一相差不到十分，就这么牛逼！　　
　　@蓝翎落
19:33:29　　鼓励一下LZ，LZ你不要放弃，因为即使改变不了所有，只要你有态度，你可以改变一个啊，那也是一个人的整个人生！而且现在的小孩子虽然难管，但也是情感很重的，你是女老师，态度好勤勤恳恳，可能最后那帮孩子就会被
了。　　-----------------------------　　谢谢你，好的不会放弃的~~~
　　别伤心…我初一数学总是考十几分，后来考了一百多　　
　　今天又好心塞，讲完课评讲试卷，睡了好多个人，气的要死。讲试卷好像没办法讲的很有趣，可是学生的态度真的让我很不开心，为什么觉得好像对牛弹琴
　　楼主，如果你见识了那些教课教得好的老师。你就不会一味的埋怨孩子底子差了。你就会明白其实是你自己的问题，没有任何贬义，真的，厉害的老师。差的班也能整成厉害的班。。。你带的两个班都差得要命。你真的要总结自己的问题
　　想做老师没能抓住机会，希望明年能更好　　
　　@tianjingsha163
22:32:27　　150分的卷子那应该是高中了吧，那就是基础本来就差的，只能慢慢来了，是课任老师的话就看学生什么基础再慢慢补吧，接到差班是挺心塞的，新老师都要过这一关的　　-----------------------------　　说实话，高中数学还这么差，基本上很难抓起来了　　高一高二的进度飞快，初中都是尖子的娃娃些，进了高中，稍微一放松，或者学习习惯还没调整到高中的学习方法上的，都会迅速下落。　　如果初中基础就很差，再拿高中的难度和进度要求他们，基本上没可能拉起来了。　　还有问问题为什么会反而成绩差，我估计多半是因为高中要成绩好，必须在课内基础上再拓展。楼主只是针对课内的基础给学生回答，但是没给他们更多拓展的机会。跟其他班的差距，确实会越来越大。　　不是问问题的学生在落后，而是其他不问问题的学生已经没落后的余地了。　　高中讲课更多的是思路和方法，不能还像初中一样，单纯围绕课内那点知识点。　　上课讲怎么包饺子，课后作业是怎么包包子，考试是考怎么烙馅饼。这个才是高中的节奏。
　　高中老师来可怜你一下，基本我们学校教的好的好的，一是很严厉，别提和学生做朋友了，你直接凶死才行，二就是使劲布置作业的。
　　突然觉得老师好累…　　
　　看看　　
　　家庭教育的那一套是很难搬课堂上的。家里最多带两三个学龄孩子，老师面对一个班就是五六十个，而一个老师教的往往不是一个班，而是好几个。。。　　我一个最好的朋友，她爸爸是我们当时初三某班班主任，教三个班的数学。　　首先人家数学就是教得好。生动活泼，表情丰富，语调变化多样，肢体语言丰富。然后教学内容摸得透，因为教学经验丰富也很容易明白学生卡在哪里，自己语言表达清晰明确，板书有条理。学生发现自己居然听得懂，就有很大成就感，就愿意听下去。　　其次，他带自己的那个班，真是有目共睹。那是一班，输于全年级八个班里中等偏下的，他带了一年，直接彪到中等偏上。以前年纪前十，基本上是我们八班占六七个，七班占剩下三四个。一年以后，这十个里会让出一两个给一班的占去。　　具体方法我只有听说过一些啦。包括纪律严格，自习课经常坐班。然后就是自掏腰包做很多奖励。既奖励尖子，也奖励进步大的同学。东西不贵重，可能就是一只杯子一包零食一个本子。但是这种成就感是非常激励学生的。　　在见识到这个老师之前，我是不相信老师能有多大作用的，我认为老师的功能更多是维护一个良性学习环境，使有心有力的同学可以正常学习而已。　　但是他这样的老师，是老师中的佼佼者。不仅仅是他愿意想方设法帮助学生，更是他本人有天赋懂得管理懂得激励懂得学生心理。这样的人本身就是行业中的优秀人才，以他为标准要求所有老师是不现实的，正好像不能以优秀员工的标准要求所有员工一样。(人家本身就是被挖角挖到我们学校的，工作两三年后就被挖去另一个学校做副校长，后来又被挖走。。。)　　对于一般老师来说，努力吃透自己教学内容，分析学生作业和试卷中暴露的问题，摸清楚学生的疑惑点，练习语言表达，丰富肢体和表情，就可以说是合格完成教学任务了。　　然后能维持正常学习秩序，弹压不良行为和风气，鼓励正能量，就是非常好的老师了。　　更多的，要看老师本人的天赋才干，以及学生个人的天赋才干了。
　　谢谢大家的建议和鼓励，期末成绩出来了，一个班普通班第一，另一个普通班第四。　　月考后反省了很多，第一件事就是调整自己的心态，虽然很伤心，但总觉得生活归生活，工作归工作，不能把所有个人时间都工作，所以办了张健身卡没事就去跑步。　　第二件事把教学重心放在基础，考试前不讲难题，把最基础的觉得能拿的分重点讲，复习一个模块后就在第二节课课前五分钟小测，测的最简单最简单的题，一开始还在怀疑到底有没有必要，但后来发现他们连最简单的都不会，于是我更加坚定应该小测。　　第三件事就是主抓成绩特差的，上课就提问最差的，一方面可以提升他们精神注意力，一方面觉得提问之后他们自己多多少少有点印象。　　第四件事是网友说的，课堂参与率要提高。所以平时多提问多讲几个笑话最重要是让他们自己多这。　　第五件事是鼓励学生，月考后的第一节课我拿来做思想工作，看有几个学生那天晚上qq的说说都挂上我课上说的鼓励的话，应该那节课走心了。　　虽然学生成绩还是很差，但已经有很大进步了，真的谢谢各位的建议，每一个评论都反反复复看了很多遍。谢谢大家。接下来还要继续努力！
　　楼主，我也是一名新老师高中生物新教师，工作一个月了，前两天月考，成绩差的一塌糊涂，三四十分的一大堆，和另一个班平均分差了二十多分，我也难过的不得了。感觉我跟你刚开始问题很像，上课精力不够，可能只顾自己讲了，课堂中只有学习好的几个孩子在参与，我也准备给他们做做思想工作，请问一下你怎么做的啊　　
　　@ty_Shimmer342
12:27:00　　楼主，我也是一名新老师高中生物新教师，工作一个月了，前两天月考，成绩差的一塌糊涂，三四十分的一大堆，和另一个班平均分差了二十多分，我也难过的不得了。感觉我跟你刚开始问题很像，上课精力不够，可能只顾自己讲了，课堂中只有学习好的几个孩子在参与，我也准备给他们做做思想工作，请问一下你怎么做的啊　　—————————————————　　思想工作方面，我是先跟他们展望未来，问问他们，3年后，10年后，觉得自己会在干嘛，把未来描述得很美好，然后再问问他们，想得到这些，应该怎么做？然后就跟他们讲了学习的目的等等，最后还跟他们分享了我觉得很励志的话，劝他们好好学习。现在你的班级成绩怎么样了？我的建议是，如果学生成绩太差，可不可以在课后多抓学生巩固基础，作业多检查，然后有时间多小测。　　
　　想问下楼主还在教高中吗？
　　@希望自己不迷茫
17:00:00　　想问下楼主还在教高中吗？　　—————————————————　　对　　
　　说到上课睡觉，我想起我高中的语文老师，也是一个刚出学校的妹子，跟我们说如果太困就不要强撑着听课，索性睡几分钟或十几分钟。当然如果看到趴着睡的同学比较多的时候，她一般会停下讲课，说个轻松的小故事或是玩个游戏。我觉得最难得的是，每个学生都能感受到她的关心。所以学生都很喜欢她，成绩也会进步。
　　语数外尤其是语文和英语特别看之前的基础，高中学的科目多了难了，学生根本没时间填补初中欠的债，导致越来越不爱学，讲真，在校内你成绩不好一是因为不严，天天小测检查不到位或者惩罚不到位，犯错成本太低，第二由于是新老师抓不住考点有用没用的讲一堆，学生根本记不住。教一轮就好了。不过说句实话，因为主科太吃老底了，成绩好坏也看你摊上啥样学苗，第一倒第一我都教过，教倒第一时我更用心 休息时间都在给他们讲啊！还有一些别的因素，可能班主任或某个任课老师对学生时间精力压榨太多无暇看你这科了
　　开学几天，她能准确说出每个学生的名字，是不是背过座次表就不清楚了。想想我和某某老师一句话都没说过，才上了几节课，路上遇见她居然能叫出我的名字，这对学生尤其是差生来说已经是莫大的鼓励，更别说是课堂上的鼓励了。觉得自己被重视了会更努力，我想很多学生都是这样的吧！
　　老师的用心，学生都能感受得到，楼主加油～
　　尽心就好。问题学生来自问题家庭，老师也不是神。
　　一学期都毫无起色还是算了吧。重点抓几个没那么差的充当门面即可。
　　我和你一样教数学，班里不及格的都只考一二十分……连中间的都没有，直接两极分化。
　　我想问下你最后成绩怎么样。
　　我也是一名新教师，目前内心比较苦闷。因为教学成绩太差。也不清楚是我自身原因还是学生原因。这些学生上小学的时候就是片区最后一名，现在我带了还是倒数。那些领导啊，各位老师啊，也找我谈话什么的。内心真的压力大
　　是班级平均分排名还是年级倒第一倒第四在你们班啊？　　
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