要怎么适应高中英语学习方法学习

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-12 18:06 标签： 高中英语学习方法
高一新生如何尽快适应高中生活 15:42:00　阅读 次
高中班主任常会遇到有家长说起自己的孩子时，用这样一句话：&我的孩子小学学习可好了&。经常有这样的现象：中考时分数很高的学生在高一第一次考试时成绩大幅度下滑。为什么这些曾经学习好的学生会出现这样的情况呢？原因是这些学生没能充分做好上高中的心理准备，没能顺利地渡过初中与高中的衔接阶段&&高一。
在小学和初中时，学生的课业负担比较轻，学习内容比较少，老师有更多的时间在课堂上进行反复的复习、操练，学生几乎不需要自主学习，只用课堂上的时间就行了。甚至有许多学生仅仅*小聪明，临阵磨枪，考前恶补恶背就能应付老师和考试。
那么在高中阶段为什么不行了呢？因为，首先，学习量和学习深度加大，不夸张地说，是初中的几倍，甚至十几倍。其次，高中的学习方法与初中不同，到了高中，老师对学生的学习更加放手，老师也更多地采用启发和引导，要求学生自己阅读，自己思考，通过动脑筋自己得出结论。最后，高考的竞争一年比一年激烈，高中的学校和老师的压力也日益加重。高中的老师们要用同样的时间来教授数倍的教学内容，那就绝对不可能有初中老师那么多的课堂时间来复习和操练，更不可能*看守来督促限制所有的学生。所以，从初中到高中，绝对是一个非常难以跨越的台阶，对于绝大多数学生来说，相当于三级跳&&如果学生不能尽快适应高中的生活和学习，那么对于从初中升到高中来的学生们，也包括那些小学初中的佼佼者们，后果是难以想象的。
怎么做才能尽快适应高中的学习生活呢？
1.树立高中生的意识
高一新生首先要从思想上意识到自己已经成为一个高中生了。必须时刻提醒自己：&我&是一名高中生，并依此不断进行自我调整。尽快促成自己角色的转换，为适应高中阶段的学习生活奠定基础。
2.了解高中阶段的学习特点
初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科知识交*多、综合性强，以理解和应用为主，要求学生要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。具体表现为：知识量大，难度大；系统性强，综合性强，各学科互相影响；能力要求高。在高中阶段，不能只局限于知识的学习，而要重视观察、思维、分析、阅读、动手等能力的培养。
3.养成良好的学习习惯
高一新生面临从初中&保姆型&学习方式向高中&半开放型&学习方式转变，从而为以后进入大学&基本自主型&学习打下基础。因此，学会学习、主动学习，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是高中生独立获取知识和能力的基础。
4.尽快适应环境
进入高一，学生们就进入了一个全新的环境。来到了新的学校、新的班级，看到的不再是自己熟悉的校园、校舍；看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一张张陌生的面孔。人生地不熟，在感到新鲜好奇的同时，会产生紧张、不安的心理。而中学生在认知、情感和个性等方面尚不成熟，缺乏与人交往的经验，缺乏足够的交际技巧，常常导致一方面渴望与人交往的开放性与另一方面自身内心的封闭性的矛盾的激化，产生焦虑、烦躁不安、苦闷、孤独的心理。因此，对在新环境中将出现的各种现象和问题，要有足够的认识，做到思想上重视，心理上有所准备，到时行为上才能够接受。
高中很多学校的学生住校，由依赖性的家庭生活突然转变成独立性的集体生活。绝大部分的中学生缺乏独立生活的经验和生活自理能力，一上来会很不适应，要学会安排自己的生活，学会安排自己的时间，自行解决更多生活上的事情，逐渐减少对父母的依赖，从而不断提高自理能力。
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高一新生如何适应高中生活
高一新生心理适应点滴谈_如何适应高中生活?
引言：从事多年初、高中教学的老师可能早已发现这样一个问题：一部分在初中学习相当不错的学生进入高中后开始走下坡路，而且学生越为这种变化着急，这种变化就会越明显。面对这种情况，高一新生应如何应对?本代将从学生自身的心理适应方面谈点不成熟的看法，以期对即将进入高中阶段的学生有所帮助。
高一新生是刚刚步入高中的一个特殊群体，高一作为一个新的起点，在整个教学工作中起着举足轻重的作用。因此，帮助学生尽快在心理上适应高中生活是德育工作的重中之重，也是教育教学质量的保证，高一新生应如何进行心理调适，以期尽快进入角色呢?我认为，应从以下方面努力：
首先，转换角色意识，增强使命感。因为只有认知水平提高了，才能做到心理与行为的统一。为此，刚进入高一的新同学必须时刻提醒自己：&我&是一名高中生，并依此不断进行调整自我。教学中常发现这样的问题：每届高一新生中几乎都有同学作业本上的班级名称仍然是初三时所在的班级，为什么会出现如此不可思议的事情呢?主要是因为他们在思想认识上还没有完全把高中生和初中生的角色区分开。初中生的任务是什么，目标是什么?而高中生的任务和目标又是什么?为了完成任务、实现目标，高中生应该怎么做?高一新生由于转入一个全新的环境，大都没有一开始就有这样的思考，导致了部分学生角色意识不强，从而缺乏使命感。古人云：&吾日三省吾身&。因此，高一新生也应该试着反复提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的标准来要求和衡量自己，尽快促成自己角色的转换，为适应高中阶段生活奠定基础。
其次，明确目标，从容学习。据了解，高一新生中对待学习存在着两种态度和观点：第一种是：&只要时间熬的够、车到山前必有路&。第二种是&为了三年有出路、宁可粉身又碎骨&。这两种截然相反的观点都是不可取的。前者缺乏明确的目标，对自己的将来和前途听之任之;而后者却有可能因为目标太高、心理压力太重而与大学梦失之交臂。持这两种观点的同学应明确的认识到：高中阶段，已经不同于义务教育阶段，学习的终极目标是发展自我、完善自我，为将来能够成就一番事业做准备。所以持第一种观点的同学如果将这种观点付诸于行动，无疑是对自己的极不负责;而持第二种观点的同学也应该认识到接受高等教育只是人生路上的一个中间站、加油站而已，在人生的漫漫长途中这样的中间站、加油站会很多，而生命属于每个人只有一次，只要生命常青，希望才会常在。因此，作为高一新生必须认识到这是一个终生学习的学习型社会，学习将教会你们如何在这样一个充满竞争的社会里生存、发展，学知识不是你们的最终目标，通过学习知识实现自己的人生价值，推动社会发展才是你们的最终目标。因此，你们不仅要有长远的目标，更要有近期的目标。近到什么程度?近到一周、一天、甚至一节课，只要你们为既定的目标从容而学，积少可以成多，日复一日，小目标的实现会使你们离大目标越来越近，最终实现它，即所谓&芝麻开花，节节高!&你现在的位置 : &
【英语学习】初入高中如何适应英语学习
　　导语：很多初中生进入高中后，都会对高中英语学习产生许多困惑：高中英语到底学什么?如何学?为什么英语成绩总是呈下降的趋势?怎样才能提高英语成绩?如何调解心态来适应高中英语学习?......诸如此类的种种困惑缠绕在学生身上。
　　我想，在高中英语课程开始之前，同学们有必要明确学习目标，要有适合自己的学习方法。大多数同学对英语学习很重视，特别高三的学生到书店买一些有关&高考词汇&方面的书，从A开始背。背了一段时间后，发现效果并不好，效率很低，即使有一些记下来的单词，一旦出现在阅读中，还是不理解意思。功夫下了不少，但没有大的起色。
　　从初中学到高中，同学们要面临很多的变化，包括英语学习的变化。特别是高中英语比初中英语跨度大得多，而且题型也发生了改变，又加之阅读量增大。这就意味着高中英语的重点已经不再是对语法的详细讲解，而是要求高中生具有把握全文和中心思想的能力。总之，对文章要进行深层次理解。
　　高中英语课是初中英语课的延伸。扩大词汇量是高中英语课的一项任务。正如《大纲》要求的那样--培养学生运用英语结构的能力，培养学生正确选择词汇的能力和创造性地运用词汇组合成语句和语篇的能力，培养学生根据所处的语言环境和运用英语与他人进行交流的能力。词汇的使用不是孤立的，它一定是出现在一定的语境中的，单纯靠汉语意思、词性孤立地记一下单词肯定效果不好。最佳的办法是先认真掌握所学课文里的单词，这些单词是出现在上下文中，即一定的语境中的，能让你很轻松地理解和记忆单词的意思。只有通过句子篇章学单词，这样单词才能学活。
　　2005年高考试题增加了语言题、单词拼写题、对话题，书面表达由25分提高到30分。特别是单词拼写题加大了难度，重点突出语言基本功。这就要求同学们更加重视基础知识，除此之外，语法也显得比较重要，大家都知道：语法的突破一定要靠语感的形成，要靠大量的背诵，以及达到一定的阅读量才能形成。但基础语法规则必须记住。
　　那么，高中英语课堂上到底要学什么呢?听和说的能力在初中培养和训练的机会比较多，而高中老师带着同学们仔细研读课文，其中的词法及用法以及涉及的语法内容自然是讲课的内容。细心的同学会发现老师重点通过典型课文讲解阅读的方法如何理解较难的句子，如何掌握各段大意，如何把握篇整文章的大意，如何寻找有用的信息点等等。还有的同学发现：上了高中以后英语课文的句子一下子变得更长杂了，理解来也困难了。这些句子，老师在课堂上会重点地讲解，而且还会告诉大家理解长句子的一些常用方法。在做阅读理解上，很多介绍的方法都是考试中常用的方法，一定要按照老师的要求去做，有意识地用这些方法培养自己的阅读能力。
　　关于书面表达，同学们应该在平时学习中做&有心人&，多背一些谚语、佳句和典型句型，这样才能吸引评分教师的&眼球&，使之在浩如烟海的书面表达中脱颖而出，获得高分。书面表达的能力是一个人语言的综合能力，同时也是思维能力的反映，同学们一定要打好语言功底，注意一些写作技巧。
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