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怎样学好语文写作擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择。精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，不要只注意它写的事，不要就事论事，要注意它描写的方式和思路。现在作文很注重学生的灵活运用，所以写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西，不要再写那种看起来就是范文之类的东西，要让人觉得这篇文章只有你自己才能写出来。养成写随笔的习惯。同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。
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太原学大教育/太原太原学大教育校区电话一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年反思则可能成为名师。由此可见，在教学实践中应不断进行课后总结，自我教学反思，促进自己专业成长，同时也使我们的工作更有趣，以及充实课后教学反思是教师对所授课程的一种补充。课后教学反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学都会或多或少留下这样或那样的缺憾。如何进行课后教学反思，课后教学反思要反思什么？我从近年的教学反思中，归纳以下3点：
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太原学大教育校区/二年级数学辅导
作者：学大教育　
13:24:57 点击： 次&
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答:一、请老师对你的学习情况做个的诊断分析。请所在学校有多年毕业班教学经验的教学老师或权威中小学辅导机构的专业教师,为自己"诊断把脉",找准你的不足,或基础知识不牢,或解决问题的思路不佳,或考试心态不稳,以明确你的主攻方向。家长您好，感谢您对我们《太原学大教育校区/二年级数学辅导》信息的关注，如果您想了解更多有关《太原学大教育校区/二年级数学辅导》详细信息，可拨打下面400免费电话咨询详细的辅导班次，学费和辅导地址，免费预约体验课程，欢迎您的来电！太原京翰教育校区分布及电话：南内环学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7265长风学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7266漪汾学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7267三墙路学习中心― ― ― ―400-810-9910转分机7268**********************************************************★【太原学大教育】免费咨询热线― ― ― ―400-转分机5441********************************************************** 【家长必读】――每家机构的课程设置、教学方式、师资、上课时间、学习评测方法、课程价格都不一样，建议您咨询多家学校。货比三家，总有一家适合您的孩子 ！！！ 招生对象：小学一年级至高中三年级学生；辅导课程：语文、数学，英语，物理，化学，生物，作文，历史，地理，政治。辅导方式：根据学生实际学习情况，测评出较需要辅导内容，安排适合学生自身的辅导方式；辅导目的：帮助学生掌握学习技巧，提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。温馨提示：课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。
学习英语是为了掌握一种重要的技能和沟通工具。在未来的几十年里，世界上焦点的新闻内容、先进的思想和高深的技术，以及大多数知识分子间的相互交流都将用英语进行。要融入高度开放的现代社会，英语是必备工具。兴趣是好的老师，假如把英语学习当作一门苦差事去应付，不如换一种快乐的方式，在英语的世界里翱翔。　　谭伟主任认为，理综在冲刺阶段复习时一定要注意回归：回归课本、回归考试大纲、回归题。此时，做习题只是一种辅助备考的手段，这阶段要把抓主干知识作为主要矛盾来解决。　　14时20分，图书馆的管理人员在大门两边贴上了通知：“因突发事故，我馆暂停对外借阅，闭馆、开馆时间另行通知，望广大读者见谅。云南省图书馆，日。”　　【摘要】高中数学复习课，应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼，为此，提出数学复习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学寻求有效的教学模式。　　课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的技能，它在教学中使用广泛，是实现教学反馈的方式之一，是师生相互作用的基础，是启发学生积极思维的方法和手段。但是不是每一个问题都对我们的教学有帮助：提问过多，往往会出现一些无价值的提问，这势必占用教学时间，使教学任务难以完成；提问过多，学生对问题的思考往往不可能很充分，结果即便某些思维能力强的学生回答了，但大多数学生仍然处在思考中，根本没有在听同学的回答，导致教学实效差；提问过多，所提问题过细、过简单，学生一听即答，结果提问变成了形式主义，影响教学；提问过多，容易使教师总是处在课堂舞台的中心，无形中增强了学生学习的依赖性，终导致“满堂灌”走向“满堂问”。　　陈秋波表示，学生在上课时必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是专心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看卷，又要看老师板书，二者必须有机兼顾，学习老师的板书布局，提高自己解题的规范化。心到是指用心思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维，随时准备回答老师的问题。手到就是在听、看、想、说的基础上，划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要认真做好老师布置的作业。课堂上忌讳以听懂为目标，好能摘抄老师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一部分关键步骤。　　经验15：作业谈心。通过数学作业的批改和学生进行“信息交流”，这种“谈心”起初是单向的，就是我根据学生的学习情况，或表扬肯定，或批评告诫。后来学生也会在做完作业后和我谈上几句，使谈心成为“双向的”。这种“谈心”，可以克服其他谈心法的不足，如教师因忙于教学、教研活动，或学生参加活动找不到合适的时间进行谈心。　　应试教育教学模式的弊端主要表现为：重结论轻过程、重训练轻思维、重方法轻思想、重教学轻教育，其结果造成“事半功倍”、“高分低能”，不利于学生数学素质的提高．数学学科在中学阶段是重要的科目，在今后生活工作中也常用得着而且用得广．因此，数学教学显得较为重要，但不为众人所知的是，数学教育比数学教学更重要，良好的数学思想方法教学比数学内容教学更重要．　　无的评价资料包括学生作业、实验报告、上课点名册、课外实践...
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