为何做爱没感觉...急_百度知道
为何做爱没感觉...急
其实他不是我喜欢的类型，做了后除了疼没别的感觉现在我们在一起4年了，但也很好，可能是因为他一直不是我理想的类型吧，搞得阴蒂很敏感阴道更不好了我自己总结了下，也许还会发生上次的事，要能解决了我全部奉上都感激不尽会感激您一辈子请大家好好为我想想办法，也到结婚的年龄了，一个自己接受不了，他脱我衣服也没反抗，很悲哀吧老公尺寸绝对够，他很爱我，不一定会给谁呢，也不会是因为感情的原因，他也是第一次人又老实，围度没量过但很粗，我有5000多，没想到会发生什么，老公也换姿势，真的要受不了了，觉得不能把第一次给这样的人，而我喜欢潇洒点的，他人又好又老实也没什么不好的，又怕碰到坏人啊在整个门出来大家帮帮我吧。所以比我还羞涩，后来他说要去买套套，我虽说不上很爱他、14cm长，应该是我想法还比较单纯，我没想过我会这么早就做爱，其实我也没有想到会发生什么，我也不是性冷淡，但我没什么激情，是一点也没有不是没高潮，再一个又不知怎么认识这样的人，用嘴的也试过，我们感情很好，是很有感觉的，我不会是有问题，可能是刚开始做的时候没准备好情绪哎我有时都想悄悄找别人试试，很舒服一下子就清醒了，很笨的样子都没问我愿不愿意，没变化.24岁我20岁时有次喝醉酒被刚认识的男人带到酒店，后来他进入了，我们也想结婚但这样恐怕以后生活不太好吧分不是问题，也就是也准备好吧，他很爱我，每次能半小时左右老公前戏也努力时间久点，我真的不知该怎么办了，我自己弄的话也很好，一次感觉也没有，自己看个片啊什么的特想要，所以就推开他没做后来我遇到现在的男朋友，但我想，但和老公在一起看又不是那么强烈了，会很湿，我那时还很单纯，我对他一直都没有什么激情，因为毕竟之前那个人进过一下，做的时候我也和老公交流哪里好但没成功，也不是前戏不够，他太老实了，有13，也是醉了的关系吧，根本没往这想，但没什么特强的欲望，我们是同学认识很久了女，后来我们一起去外地，但我越久就越累了
只是没有心醉心跳的感觉我们做的也很放得开，只是刚开始在一起时人比较木，我和之前那人什么也谈不上啊，就是不来电是问题啊我很喜欢和他亲热，没有很被动完全是配合他的而且我老公很帅的，刚见是挺激动的，一年就见两次面，现在又有那么多一夜情的人，如果能帮助我一楼的想说什么呢其他想加我细聊的？我是一直没感觉啊，应该不是吧，调戏我的不会很多吧，因为喜欢和他亲密的在一起，但就是没有什么别的想法我们也就今年一直都在一起，我每次都很投入，也想要但好像只是想和他亲密并没有太多欲望的方面qingxinghe你说的那些情况是他们一开始就不好，不过说我对他不来电是真的，而且我爱他，不也很好吗，真心帮我的在答案上备注一下说是爱的问题，因为不想他心里有负担，没有被动，前3年因为不在一个城市，还是在一起久了没感觉了，请说的详细些woailianglipin你的号我加不上啊，很依赖他
提问者采纳
QQ。 我学过医。同时希望有这个机会，很诚心的帮你真心帮你
提问者评价
谢谢大家我还是慢慢调整心态吧谢谢
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.你们还可以换个场地做看看..还有公园等,他绝对接受不了..万一他要是知道了在好的感情也不顶用了你们应该好好的沟通一下.你要想着他是最好的.或此类的书籍....如地板上.,你要想和他结婚的话你就要学着去爱他....如可以的话可以去看看心理医生.做的时候放点音乐改善一下气氛.做的时候你不要想着你不爱他.....希望能帮到你.你想找个人试试.在做的时候你可以和他聊聊天啊.,是你依赖的,沙发上,如果你真的想找一个试也要和他不在一个地方找.....离他越远越好,我建议你还是不要找的好.,边做边聊..洗澡间.,是你的唯一..使自己完全放松.
其实你是思想有问题，因为你感觉你现在的男友不是你想要的那种，你现在和他做爱纯粹是一种应付的太度，可以说你和你现在的男友做爱，你从来就没有主动过，你从来就是被动的，没有那种激情，不是你姓冷淡，而是你的心冷淡，也许你男友从来就没有给你高潮，不是你男友不行，是你没有投入到那种两人交欢的境地，所以会出现这种情况，建议一，你和你现在的男友分开一段时间，让你的身体休息一下，俗话说的好，小别胜新婚，二、在你们做爱时看看A片，激发一下你的心思，你再自己想想人家那种快活，用心去向往一下你们做爱时的感受，让全身心的投入，三、你看看会不会是自己的性冷淡，过去的不代表你的现在，总之干这个事情要双方都全身心的投入，配合，相互的了解和体贴，共同达到最好，祝福你们。
估计你有点点性冷淡
主要你男人找不到G点 没有给你带来高潮的原因建议可以买点器械来借助
找别的男人估计及也就刺激一下有感觉以后还是没有感觉 本资是你自己的问题
别给自己太大压力
我觉得应该看看心理医生。我们怎么说也没有用。因为我们引用的都是鸡皮蒜毛的东西帮不了你什么。就算是心理医生在线，也不能很详细资料给你看。所以去看看吧！~我想应该是心理的问题！！
这个问题国内外也有很多文章分析过,我自己也曾经有过,主要是由于太熟悉对方的原因,把对方看成自己的一部分,就像是平时我们故意去痒别人对方会受不了,但对自己就没用了,这个是个纯粹的心理问题,不是生理上的问题,但我后来经常出差后这种心理就少了,(有时我一个月才回来一次),一回来就特别的想.
国外有人这样去治聊:让双方分开一段时间,有一年,有一个月的(最少)约定期间不能有任何的联系,而双方在此期间不能任何形式的性生活,包括SY,又有一个月只能见一次或一星期只能见一次的,时间看情况的严重程度而定,
这种方法的目的就是增加陌生感,太熟悉的地方没有风景,这句话放在人的身上我想还是有一定的道理的,这只是我自身感受,希望能帮到你,分不分的就没所谓了.
我怀疑主要是刺激不够，不是说前戏不够，而是刺激。。比如，假如你们在野外做，有怕被人看到但又忍不住不做的冲动，会很兴奋，会很有感觉。。。。其实呢，我觉得最主要的是因为你不够爱他吧，没有爱，对女人来说，性什么都不是。
既然你这么开门见山，好，我也不拐弯!你人性格直率，够坦白!但你男朋友就不行了，虽然他是个男人，但做这做这种事不仅要有男人的气度也要两性相悦!你和她根本就是在完任务，根本就没有那种两人融合一体的感觉，飘飘欲仙的那种境界!劝你还是和他分手吧，不然以后的婚姻生活也不会幸福!当你第一次体会到性快乐的时候(那怕也是仅仅一下)你的心早已不能再容下第二个给你发生性关系的人，除非那个人必须超越你第一次给你性的人!我相信你会碰到这样的人的，那种感觉并不是我够长够时间就能让我女友体会性的快乐的!它靠的是激情的然烧!欲火难忍的那种境界!我想要你操我，我想要。。。。我想要。。。必须这种境界才能体会两人融合一起!飘飘欲仙!
你跟本就不是跟他做爱，而是跟他完成任务，所以你肯定没有高潮，男人很喜欢偷情，你也可以试一下，那得偷情的感觉是很爽的！！！
你扯把 本人16岁 我都14CM- -我靠至少要15CM以上才是正常
终究还是情感问题，不知道你是不是爱你的男朋友。两人若真有感情是会GC的。
心理学上·
是有这样的例子的·
没关系· 有得办法的·是路边摊的成人杂志看到的···可以更·激情的做一些事情··比如换个环境·
公园的小河边···
有路人经过的·· 很担惊受怕的地方·· 公共厕所· 车上· 任何觉得可以适合偷情的地方都可以试一试看···或者直接想上次一样·把自己搞的醉醺醺的···让你老公帮你··不要去找别人· 这样对不起自己老公，也糟蹋自己·· 可以多看看这方面的心理学的资料··
这样也算是一种性冷淡的可以适量的给自己喝一些MF2这样的·东西··· 少许 少许··
我确定不是彼此生理问题是心理问题你可以尝试在ML的时候让你老公边描述写色情故事或者画面给你听
我在哪好像看到过类试的问题的
和你老公没关系 好像是你自几问题
我也记不清书上怎么说的了
好像是和什么性交对像的问题吧
好像有点麻烦
去看心理医生也好像有点难治愈的 我看的那书上例子最后夫妻俩到酒吧来了个一夜情 女的很有感觉的 老公在隔壁最后忍不住了冲出来把那男的揍了一顿
参考资料：
好像是在医院的宣传册上看到的
原因就是 你不是很爱他 就比如说 上个世纪80年代 哪个女的要是和发哥ML 绝对一次性高潮 要是现在 什么布拉德皮特 阿汤哥 吴彦祖 什么小栗旬 什么元彬 随便让你挑 你肯定鲜花怒放的 男人也是一样 刚处女朋友 ML了~肯定感觉特好 时间一长 完了 就变样~
你应该是渴望高潮的感觉，如果没说错的话，你现在可能也不介意那个可以让你高潮的人是不是老公了，对吧。
心理问题。我以前就看过一个例子，标题是伪装高潮，后来就真的什么什么了~~~ 你也可以试一试
这种事我不大懂！！但是建议你别在这等答案了，这些人也不会帮到什么忙的，现在坏人多！你可以找你的小姊妹或闺中密友啊之类的聊聊嘛！
纯属建议！！
祝你幸福！！！
分开一段时间，再在一起的时候应该会比较有激情吧。试试看。用点性用品。但是不能依赖。
阳痿早泄常见的就是肾虚所致，有的是因为长期手淫导致的。长期手淫也会引起肾虚，中医认为，肾为先天之本，肾主藏精，精气不固则容易出现早泄。早泄可以用裪宝的九奈男用喷剂可以有助勃延长时间等的。
额 如果是福建的就+我Q把
可能是他不懂浪漫？
还在大学里
建议：让你老公&qianhjian&你一次，一定要你老公猛一点，看看你能不能找到那种被征服的快感！谢谢，祝你幸福！
不要觉得自己就没有原因 爱是相对的~ 什么是差异？差异就是对比后的结果为何有对比？心里有才会产生对比不要勉强的去爱一个人
表达自己真实的一面自己喜欢什么类型 就真实的表达出来。这样对双方都好~
其实我认为你应该好好和老公交流一下！看看究竟怎么样才能有感觉？？？问问现在他是什么感觉？？？两个人一起把问题弄清，然后解决……否则会影响你们的感情和生活……
我都懒的说你了，你老公出去找女人撒欢你高兴？难道现在社会变成这个样子？你这种人也就是跟别人一夜情什么的，早晚有一天染上艾滋。注意要洁身自好！！
有点意思，有难度，有-----有了，是童心未泯 ！
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在线咨询您好，告诉我您想学什么，15分钟为您匹配优质老师哦马上咨询&&&分类：阅读下文，完成后面题。（15分）诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。不知道您是怎么看自己的？柳袁照：您说得对。我不是想做一个诗人，“诗人”的头衔对我并不重要，我写诗是想让自己多一点“诗人的气息”，让我们的师生尽可能“诗意地栖息”。没有来苏州十中做校长前，我几乎没有认真写过诗，不过现在写诗已成为我工作与生活的一种方式，我喜欢诗意地表达。记者：我也发现，您大规模发表诗作也就是最近四五年的事。如果说高中以后是您“诗性的成长”，那么近几年就是您“诗性的爆发”。这中间近20年的“空白期”，看似断裂，但我相信，您的“诗心”“诗情”未泯，是这样吗？柳袁照：可以这样说。近20年，无论是在机关还是在学校，我都是一个极率真的人，或许，这也可以称为一种诗性？因为追求本具，所以我喜欢灿然的状态，喜欢原生态的美；而且，几乎所有的自然景观都会带给我对“人”、对“教育”的联想。记得那年在挪威，我看到被称为“生命之柱”的人体雕像——121个人体浮雕沿着石柱向上盘旋。那种力量、那种赤裸裸的欲望、那种让人失魂落魄而又热血沸腾的形象，几乎让我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太阳下的一个“裸孩子”。山川河流宠我，飞禽走兽宠我，花卉草木宠我，我生活在无限真诚、朴实、友善而又充满“力”与“美”的世界中。记者：我认识不少爱诗的校长朋友，但他们大都将品诗、写诗作为个人的一种业余爱好，而您却有意识地将诗性推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求。您为什么希望学校与您一样诗意盎然？柳袁照：诗性是人性的一种境界。我对诗的热爱不仅仅是个人的一种喜好，更是我的教育理念、教育理想的产物。我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。在我看来，学校应该是最真、最美、最善的地方，校园应该洋溢着诗的气息，因为学校是孩子们裸露灵魂的地方。但现在，我们看到不少“善意的摧残”——目的多为善，而手段却实在是一种摧残，更谈不上诗性与诗意。更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。如何区分教育的热情与浮躁、高效与功利？企业发展的一些理念和经验能照搬到教育中吗？这些都需要我们追问。教育是人学，但现在往往被窄化为知识的教学。文学也是人学，在我们的传统中，教育与文学是很相通的，但现在，它们的关系却被割裂了。文学在今天的学校中只是语文学科中的几篇课文，而不是日常教育生活的一部分，不是弥漫在校园中的一种气息。今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。我们可以考察一下苏州历史上的几位教育大家。比如叶圣陶，他先是一个教师，然后是一个作家、文学编辑，在他身上，“教师”与“作家”是融合在一起的，没有他在文学作品中对“人”的深刻反省与表达，也不会有他对教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（办过苏州中学），又是诗人、散文家。今天，在不少学校，如果一个语文教师写诗、作文，就会被认为不务正业。如此，怎么能有教育、学校和教师的人文情怀与诗意？我们现在十分强调校长和教师的“专业发展”，这是必要的，但我总觉得还少了些什么。我们会不会只专注于他们“技术”的发展，而疏忽了他们的人文素养？我们不应该把教师局限在课堂里、局限在狭窄的“专业”中发展，而应该把他们放在其人生的宏大背景中去发展。记者：是的，当教师被日益“功能化”后，他们作为一个完整的生命体的发展需求就会被遮蔽，而其负面影响，绝不限于他们自身。柳袁照：在古希腊，“诗人”与“创造者”同义。科学发明要靠想象，写诗也主要靠想象，在这方面，两者是相通的。但我们今天在创新型人才培养中，却只注重提高学生的科学素养，而忽视人文素养，包括诗性的养成。有些人以为诗性教育就是“写诗的教育”，这是一种误解。教育首先是科学，所以理性是它的根，传承知识是它的本职，问题在于，我们不能仅囿于此，而疏忽了学生作为一个“全人”的成长。而且，诗性不是一味地浪漫，它是以和谐为宗旨的，即在所有的极端中，寻找到平衡点，这也是我所追求的。记者：谢谢您接受我的采访，谢谢您充满诗意的表达。（选自《中小学管理》2012年03期，有删节）【小题1】本文作者为什么将柳袁照称为“诗性的校长”？（4分）【小题2】访谈能否收到预期效果与记者提问的技巧有很大关系。请联系上下文，赏析文中的划线句。（5分）【小题3】联系全文看，柳袁照为什么要倡导诗性教育？他认为要对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是什么？（6分）阅读下文，完成后面题。（15分）诗性的校长——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照记者&沙培宁记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常是与“诗”联系在一起的，称您为“诗人校长”或“校长诗人”的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。不知道您是怎么看自己的？柳袁照：您说得对。我不是想做一个诗人，“诗人”的头衔对我并不重要，我写诗是想让自己多一点“诗人的气息”，让我们的师生尽可能“诗意地栖息”。没有来苏州十中做校长前，我几乎没有认真写过诗，不过现在写诗已成为我工作与生活的一种方式，我喜欢诗意地表达。记者：我也发现，您大规模发表诗作也就是最近四五年的事。如果说高中以后是您“诗性的成长”，那么近几年就是您“诗性的爆发”。这中间近20年的“空白期”，看似断裂，但我相信，您的“诗心”“诗情”未泯，是这样吗？柳袁照：可以这样说。近20年，无论是在机关还是在学校，我都是一个极率真的人，或许，这也可以称为一种诗性？因为追求本具，所以我喜欢灿然的状态，喜欢原生态的美；而且，几乎所有的自然景观都会带给我对“人”、对“教育”的联想。记得那年在挪威，我看到被称为“生命之柱”的人体雕像——121个人体浮雕沿着石柱向上盘旋。那种力量、那种赤裸裸的欲望、那种让人失魂落魄而又热血沸腾的形象，几乎让我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太阳下的一个“裸孩子”。山川河流宠我，飞禽走兽宠我，花卉草木宠我，我生活在无限真诚、朴实、友善而又充满“力”与“美”的世界中。记者：我认识不少爱诗的校长朋友，但他们大都将品诗、写诗作为个人的一种业余爱好，而您却有意识地将诗性推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求。您为什么希望学校与您一样诗意盎然？柳袁照：诗性是人性的一种境界。我对诗的热爱不仅仅是个人的一种喜好，更是我的教育理念、教育理想的产物。我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。在我看来，学校应该是最真、最美、最善的地方，校园应该洋溢着诗的气息，因为学校是孩子们裸露灵魂的地方。但现在，我们看到不少“善意的摧残”——目的多为善，而手段却实在是一种摧残，更谈不上诗性与诗意。更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。如何区分教育的热情与浮躁、高效与功利？企业发展的一些理念和经验能照搬到教育中吗？这些都需要我们追问。教育是人学，但现在往往被窄化为知识的教学。文学也是人学，在我们的传统中，教育与文学是很相通的，但现在，它们的关系却被割裂了。文学在今天的学校中只是语文学科中的几篇课文，而不是日常教育生活的一部分，不是弥漫在校园中的一种气息。今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。我们可以考察一下苏州历史上的几位教育大家。比如叶圣陶，他先是一个教师，然后是一个作家、文学编辑，在他身上，“教师”与“作家”是融合在一起的，没有他在文学作品中对“人”的深刻反省与表达，也不会有他对教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（办过苏州中学），又是诗人、散文家。今天，在不少学校，如果一个语文教师写诗、作文，就会被认为不务正业。如此，怎么能有教育、学校和教师的人文情怀与诗意？我们现在十分强调校长和教师的“专业发展”，这是必要的，但我总觉得还少了些什么。我们会不会只专注于他们“技术”的发展，而疏忽了他们的人文素养？我们不应该把教师局限在课堂里、局限在狭窄的“专业”中发展，而应该把他们放在其人生的宏大背景中去发展。记者：是的，当教师被日益“功能化”后，他们作为一个完整的生命体的发展需求就会被遮蔽，而其负面影响，绝不限于他们自身。柳袁照：在古希腊，“诗人”与“创造者”同义。科学发明要靠想象，写诗也主要靠想象，在这方面，两者是相通的。但我们今天在创新型人才培养中，却只注重提高学生的科学素养，而忽视人文素养，包括诗性的养成。有些人以为诗性教育就是“写诗的教育”，这是一种误解。教育首先是科学，所以理性是它的根，传承知识是它的本职，问题在于，我们不能仅囿于此，而疏忽了学生作为一个“全人”的成长。而且，诗性不是一味地浪漫，它是以和谐为宗旨的，即在所有的极端中，寻找到平衡点，这也是我所追求的。记者：谢谢您接受我的采访，谢谢您充满诗意的表达。（选自《中小学管理》2012年03期，有删节）【小题1】本文作者为什么将柳袁照称为“诗性的校长”？（4分）【小题2】访谈能否收到预期效果与记者提问的技巧有很大关系。请联系上下文，赏析文中的划线句。（5分）【小题3】联系全文看，柳袁照为什么要倡导诗性教育？他认为要对学生进行诗性教育，要解决的关键问题是什么？（6分）科目:难易度:最佳答案【小题1】①柳袁照的身上有追求本真、唯美、超热的诗性情怀，（2分）②诗性被他有意识地推广到办学，转换为学校的一种精神、一种追求，所以作者将他称为“诗性的校长”（ 2分。）【小题2】①这段话显示作者做了充分的准备，对采访对象的经历已有一定的了解和分析，容易博得对方的好感，拉近相互的距离；②问题设计深入巧妙，以合乎逻辑的推理和肯定的语气，探询“空白期”未泯的“诗心”“诗情”，诱导对方敞开心扉，解开“诗性的爆发”的谜团。【小题3】第一问：①诗性教育是“本真、唯美、超然”的教育，倡导诗性教育，就是要让学校成为最真、最美、最善的地方，实现教育应有的价值。（2分）②诗性教育是提高学生人文素养的教育，倡导诗性教育，可以发展学生的创造力和想象力，有利于培养创新型人才。或：诗性教育是以和谐为宗旨的教育，当前的教育已经窄化为知识教育，倡导诗性教育，才能把学生培养成“全人”。（2分）第二问： ③摒弃功利主义思想，不要对学生进行“善意的摧残”。或：提高教师的人文素养，避免教师给学生带来负面影响。（2分。）解析【小题1】试题分析：此题可在理解文意的基础上，结合着文章第六段内容，从柳袁照自身对诗歌的追求及他的办学和教育理念推广诗性的精神角度来分析作答。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【小题2】试题分析：可根据语句的内容和关键词进行分析，由“您大规模发表诗作也就是最近四五年的事”可知，作者对采访对象的经历已有一定的了解和分析，有利于拉近彼此的距离，为交流创造愉悦的氛围；“空白期”“诗心”“诗情”未泯，体现出作者在提问设计方面的巧妙，有利于采访对象敞开心扉进行交流。考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D【小题3】试题分析：可结合着文章第四段，柳袁照对诗性教育的特点，诗性教育的重要性的阐述进行概括，如“我所提出的诗性教育的三个特征——“本真、唯美、超然”，是我对教育现状与教育应有的价值进行深度思考的结果。”可提取出诗性教育的特征“本真、唯美、超然”；以此类推。第二问，可根据第四段“更可怕的是，教育的功利主义和浮躁病已相当严重，工具理性严重膨胀。”“今天，不少教师的人文素养严重缺失，即使语文、历史教师也是这样。”可抓住“教育的功利主义”“教师的人文素养严重缺失”两方面进行概括。考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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