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我的班级，我做主
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山东淄博临淄晏婴小学& 王会玲
开学第一周真是忙碌的一周，一整天几乎坐不下来喝口水，一会儿这个事，一会儿那个事。忙得我团团转还没有效果。卫生、课堂纪律、跑操、路队、小饭桌样样操心，面面俱到还是有麻烦。平常可亲可敬的王老师也会生气，大声吼了。无意中打开了学校的“智慧银行，自主管理“方案，静下心来仔细研读了起来，心中有了想法，学生们怕归怕，但是他们毕竟年龄小，我行我素还不懂你为什么生气。怎么能得到解脱呢？记得第一周班主任例会时李校长让我们记下这样一句话:教育的目的在于塑造学生的心灵，而不是靠强制。于是我试着尝试德育处开学时倡议的智慧银行的操作。学习，纪律，卫生，小组合作、好人好事分成6大块，各项得分要求，如何挣分一一和学生讲明白。1分得于1元，积累10元得班级小奖卡，积累100元领智慧币1枚，每周一评。我虽然干班主任也有10多年经验，但毕竟第一次使用，也是摸着石头过河，不知深浅呀。在各位面前谈不上经验，只是说一下我的不成熟做法吧。真诚希望大家多提宝贵建议，有好办法大家共享！
在智慧银行实施中我有两点成功的经验和大家共享。
1.明确分工。先让孩子们尝到甜头。
学校建议设3个支行行长，针对孩子爱表现得欲望我设置了5个行长，道德、绿色、爱心、卫生、学习每人掌管1个支行，每人挑选2个记录员。每个行长都有任务。道德银行行长负责纪律，绿色银行行长负责课间纪律和路队，卫生银行行长负责卫生。。。各项班级工作进行了分工，行长们有权利加减分，总行长考评5个行长，孩子们的积极性很高，记录员忙着记录，全班每人1个小本忙着记自己得了多少分，挣了多少钱。我发现好的现象也及时评价并加分，多鼓励少批评，物质奖励跟上，先让孩子们尝到甜头。（奖品就是我们班捡来的橡皮、铅笔等等）
2.竞争上岗，先让一部分人富起来。
本以为分好任务就行，可麻烦来了，卫生干的很差劲，每次如果我不去帮忙值日一定干不完，我也很头疼，以前都是给高年级孩子任班主任，卫生从没操心过，可这些小孩子就是干不好，于是我向同级部的的贾霞、淑云请教，怎么干值日，淑云姐办法多，她给我们出招，一个拉桌子，一个扫地，然后一个托桌子底下，一个拖过道，2人互相配合，地扫的干净了，地面清洁多了，我再也不用重新拖地了，第二天根据地面卫生奖励分。室内卫生解决了，可卫生区又犯愁了，孩子小，别说大扫帚就连小扫把也不会用，拿着卫生工具干着急，还有我要求值日生7:40早到校，可总有迟到的，提前嘱咐，发短信给家长，仍然有不到的，还得自己干。那天德育处公布的智慧银行币终于发到手了，于是给学生展示看，孩子们兴奋不已，于是我借机说，明天我们的卫生区招标，一共招10人，谁早到谁占地盘，2人一块卫生区，必须在7：50干完，干得好加分并录用，加10分。这也是向淑云大姐学习的，利用奖励刺激孩子们的积极性。结果早上孩子们来的及时了，来了就主动拿工具下去打扫，来晚的就没有机会挣分了。经过2天的培训，孩子们的清理速度大大提升，卫生工具基本会使用了，我也不用帮忙干了，我只是起个监督作用，同时教卫生行长如何进行评价打分。现在室内卫生我也实行这个办法，会干的优先录用，自己报名打扫卫生，干得好加分。一部分孩子的积分越来越多，很快得到了智慧币，我给每个孩子照相，发到群共享中表扬，我们班的富翁们高兴极了。这部分学生富裕了，他们的积极性充分调动了起来，其余人也不知不觉行动起来了。
3.人人有事干，事事有人干。
定期变换管理角色，为学生自主管理创造条件。为了给每一位学生以平等的锻炼机会，鼓励学生主动参与班级事务，采用全员性的轮换制。给每位学生提供尝试当行长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会，目的是让每个学生都成为班集体建设的主人。
任期一天，职责是：1.维护课间秩序，报告偶发事件;2.督促两操，监督卫生;这样不但使每个学生都有了展示了自我、施展才能的平台，不仅在体验过程中有光荣感、责任感和成就感，而且增强了他们自我约束能力，也体现了做好管理工作的决心和信心，同时也减轻了班主任的工作量。实现班级管理“从自律走向自觉”。通过学生自我管理实践，让学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能心底里自豪地说：“我能行!我是真的很不错!”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。
4、班级事务人人做，各尽其职。
本学期，在日常学习、事务中，我增设了许多管理岗位。如：“领读员”负责组织班内同学进行早读;“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾……
班级的每一扇门、每一扇窗、每一样物品都有负责的学生。例如：教室内光线暗淡或明亮时，有人及时开灯、关灯;课间黑板上有字，有人擦……
每周评比加10分。通过奖励机制，带动了一班人，人人有岗位，人人有责任，这样由被动管理转向主动自我管理、自我服务，从自律走向自觉，积极向上的内驱力得到了充分发挥。
实行班级学生自主管理，使学生从被管理者成为了管理者，有了主人翁意识，“为集体争光”蔚然成风。人人自信 “管理班级我最棒!”
形成了乐于自主管理，善于自主管理的浓厚氛围，进而实现了自我超越。当然，良好的自我管理必须持之以恒，同时还要根据情况的变化不断地加以完善。老师在平时多观察，发现问题多指导，及时纠正不足，尽快提高孩子们的各项能力。
两周过去了，看着学生们的变化，我自己也有了信心。我们的智慧课堂在改革，让孩子真正成为课堂的主人，让孩子爱上学习，是我们的愿望。看着杜郎口的教学，听了那天下午大家的交流，我也深有体会，当了17年的老师真是白当了。那班主任呢，为什么非得那么累？我们应该学着解放自己，把班级管理权利还给学生吗？让学生自己管理自己，真正发挥智慧银行的作用。真正做到我的班级，我做主。
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