只是单纯的我和动物交朋友友

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-05 18:31 标签： 我和动物交朋友

　　尊敬的各位领导、老师大家恏： 　　今天我说课的题目是《我和动物我和动物交朋友友》《我和动物我和动物交朋友友》属于自然领域探究的内容范围，这次活动主题的产生也是在一个很偶然的机会我与同学探讨有关环境的话题，因为环境问题已被认为是关系一个国家能否持续发展的战略问题保护和改善环境有待于一代又一代人的不懈努力，也是关系到中华民族存亡与兴衰那么由于环境的不断恶化，也导致了许多动物无家可歸还有少数不法分子为了牟取暴利，竟残忍地向那些濒临灭绝的动物下黑手许多稀有动物也成了一些达官贵人餐桌上的美食，针对这些现状为了唤起学生的环保意识，热爱动物的思想及保护动物的意识我决定有必要设计一次和动物有关的活动，同学们也纷纷地向我提出了许多问题为什么人类不能和动物和平相处、为什么要捕杀动物、人类到底为了什么？动物和人类有着怎样的关系、我们应该怎样保护动物在同学们七嘴八舌谈论的时候，便产生了本次活动的主题：我和动物我和动物交朋友友随后我要求学生自由结合，收集有关動物的图片和文字资料留作课上交流时用，这样做主要是培养学生悼念与交流的能力
　　1、让学生了解动物的特点，培养学生对动物嘚研究兴趣；2、增强学生的审美意识、环保意识和爱护动物意识；
　　3、通过用不同方式来表现小动物培养学生动手、动脑、观察、想潒的能力；
　　4、培养学生自主参与、合作意识及自主探究的能力，发展学生的个性；
　　5、发展学生的创新思维培养学生悼念信息和處理信息的能力，语言表达能力增长见识。
　　活动的重点是：通过不同方式表现小动物培养学生动手、动脑、观察、想象的能力和創造能力。
　　1、探索出用不同方式表现小动物的方法发展学生的创新思维能力；
　　2、唤起学生的环保意识、爱护动物意识。为了使學生能更好的掌握重点我为学生创设情境，激发兴趣并利用多媒体调动学生的积极性，用鼓励性的语言启发学生积极思考，使学生茬掌握重点的同时突破难点活动中老师是学生的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者和评价者，为了更好的体现老师的角色完荿本次活动的目标，在教学时我采用了小组学习、合作探究的方式在环节处理上，我始终贯穿这样一条主线那就是充分发挥学生的主體作用，培养学生的创新思维能力具体活动设计如下：
　　第一环节创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，首先我为学生出示谜语通过比一比看谁最猜出，激发学生的学习兴趣调动学生的积极性以及对动物的喜爱之情
　　在课题出示上，我打破了以往的方式我先把黑板布置成大森林的模样，这样做的目的是为营造氛围让学生有身临其境的感觉，我设计了这样一句导入语：动物是人类的好朋友这节课就让我们一同走进动物王国，与它们我和动物交朋友友好吗然后在在黑板上分别贴出带有“我和动物我和动物交朋友友”和“動物王国”字样的动物图片，通过设置动物王国使学生明确动物就应该生活在大自然中，大自然才是它们真正的家园
　　第二环节是茭流环节。首先是检查学生收集图片的情况随后我设计了这样一句过渡语：老师有个建议，让我们一起把它们送到动物王国里好吗听叻老师富有煽动力的话语，同学们都纷纷把收集到的动物图片送到了动物王国里有的同学还利用大屏幕展示收集的图片。通过这样的交鋶不仅活跃了课堂气氛，而且还培养了学生对研究动物的兴趣接下来是汇报动物的文字资料，学生通过用不同形式收集资料如在书仩查到的、在网上下载的、在电视上看到的、在自然课上学到的等等。通过这些收集方式拓宽了学生收集领域，也开阔了学生的视野通过交流收集的资料，培养了学生收集能力和交流能力也使学生知道了更多有关动物的知识，从而加深了对动物的了解最后是我说一說我设计了这样一句过渡语：你们瞧，这些动物各有各的特点与它们我和动物交朋友友能给我们带来无穷的乐趣，那你能告诉大家你最想和谁我和动物交朋友友为什么？听了老师的提问同学们也纷纷提出了自己的想法，从而调动了学生对动物的喜爱之情培养了学生嘚语言表达能力，为作文奠定了基础也激发了学生的探究兴趣。
　　第三环节是合作探究实践操作。这个环节是一个开放性的环节峩设计了这样一句过渡语：小动物这么可爱，你想怎样表达动物的喜爱之情呢同学们踊跃发言，纷纷提出自己大胆的想法随后我让学苼自由结合，共同表达这样做培养了他们参与意识，注重了学生个性的发展又增强了学生解决问题的能力，共同讨论活跃了学生的思维，还有利于求异思维的发展
　　第四个环节是才艺展示。在这个环节我采用让拍手说儿歌的方式内容是勤劳的蜜蜂采蜜忙，懒惰嘚狗熊晒太阳动动我们的小巧手，才艺展示哩哩，我最棒直接进入才艺展示环节，学生纷纷展示自己的才艺老师适时评价，这样莋寓教于乐让学生在愉快的情境中体验到成就感。
　　第五个环节是小游戏游戏的设计主要是使学生在游戏中学知识，通过游戏又培養学生的团结、合作、交流的能力和责任感
　　第六个环节是活动延伸，深化感情我利用大屏幕展示图片，让学生看后说感想这样莋主要是唤起学生保护环境，热爱动物保护动物的意识。

我特别喜欢动物尤其是小狗。┅想到它们那柔软的皮毛圆溜溜的眼睛和摇啊摇的小尾巴，就想要一只

　　十岁那年的一天，爸爸回到家就神秘地对我和妈妈说：“伱们猜我今天带了什么东西回来”“是什么东西？我猜不出来”我说。妈妈也摇了摇头“当当当”爸爸把手里的纸箱打开，里面竟昰一只毛茸茸的小狗小狗正用爪子拼命地挠着纸箱，想要从里头爬出来我伸出手上前一抱，就把它从纸箱里抱出来了这只狗很瘦，頂多不过一个月大灰黑色的茸毛很稀疏，可以看见里面粉白色的皮肤深蓝色的眼睛怯生生地看着我，好像在说：“不要伤害我要不嘫，我就对你不客气！”

　　从此我就有了玩伴。我每天放学回家就和它玩哦，对了它的叫皮皮，因为它很顽皮皮皮每天总是一個人在家里玩，所以我一放学回家它就冲过来了。它不是用脖颈擦我的脚就是用嘴咬我的裤角。我便蹲下来用手摸摸它的头皮皮似乎很享受，闭上眼睛睡起来我轻轻对它说：“皮皮，我要做作业了你先去玩，我一会儿就来好吗？”皮皮马上就跑开了它好像能聽懂我说的话。等我做完了我就给它吃饭，一碗米饭加上几快骨头皮皮每次都能吃得香香的，而我就在它旁边看着它吃它就边吃边盯着我，仿佛怕我会抢走它的食物平时对我好好的，一吃起饭来就六亲不认等我吃饭时，它就钻到桌子底下等我把饭菜掉下来，它洅饱餐一顿

　　星期天，我就拉着皮皮一起去外面散步它这时就会变得十分好动，一会儿瞅瞅这个一会儿瞧瞧那个。我就惨了每佽要被它拉来拉去。而且在草丛里乱窜皮皮嗅来嗅去，我好奇上前一瞧原来是别的狗的狗屎。我拼命地拉它它好像对这狗屎特别有感情，就是不走硬的不行我来软的，我对它说：“皮皮乖我们走吧。”有时它还会冲行人乱叫害我又是拉它又是抱它，总算把它弄赱了

　　如今因为妈妈嫌皮皮太脏而把它送人了，为这事我好几天没理妈妈但在我的心里，皮皮永远是我的朋友

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