8岁孩子犯错了，老师让领回家，我已经领回来两天，孩子也已经承认错误了，老师还不让上课，我该怎么办？-中国学网-中国IT综合门户网站
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8岁孩子犯错了，老师让领回家，我已经领回来两天，孩子也已经承认错误了，老师还不让上课，我该怎么办？
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可能有帮助12月2号&&孩子在学习上出现问题，转学能有改善吗？
今晚是我们每周四的教育专题，我们在今天的节目中请到了一位家长聂先生，同样也请到了国家注册家庭教育指导师、家庭教育工作室的王惠荣老师。
您好！聂先生，王老师，您好！
&&& 林瑶，您好！
我先替家长把这个孩子的情况大致说一下，这个孩子上初一的时候英语很好，数学很差，偏科很严重，初二的时候跟父亲商量过以后，父亲把他转到另外一所学校，重新读了初二。换到新的学校以后，孩子在新的环境中是比较孤单的，他和同样复读的一个学生走得比较近，在这所新的学校中，第一学期他的成绩不错，第二学期他的同伴，也就是跟他一起复读的那个同学转学走了，他有点孤单。其次，这个孩子跟他的语文老师，也就是他的班主任有一些小的冲突，这个孩子虽然上初二，但是个子已经长到1.85米，所以有些女孩子会来找他。班主任对他要求比较严，觉得他好像违反纪律了，有时候有女孩子来找他，班主任就让他在楼道里面站着，也常常请家长去，要求家长管教孩子。
有一次比较大的冲突，语文老师和家长沟通的时候，并不知道孩子在身后，重点中学重点班的语文老师对家长说，孩子的成绩下滑又不服管教，你最好把他转走。家长不愿意让孩子转学，因为刚换了一个新的环境，不愿意让孩子再换环境，想跟老师说好话，但是老师的态度比较坚决。家长心情也不太好，正好回头的时候看见儿子在身后，吼了他两句，这件事情发生在今年6月份的时候，发生了这件事情以后孩子当天就离家出走了，家长和班主任共同通过班上要好的同学找回了孩子，但是孩子跟班主任的关系对立了。在今年9月份，家长把孩子转到了第三所学校，是一个普通学校的普通班上，孩子第一次月考是班上的第三名，这个孩子一直偏科，英语非常好，数学不太好，在这所学校里，他在上课的时候跟数学老师发生了冲突，数学老师也很生气，又把家长请到学校，要求孩子给数学老师道歉。孩子觉得问题被老师夸大了，自己并没有当中让老师下不来台的意思，但由于学校的压力和父亲的压力，孩子最后给老师道歉了，之后跟数学老师关系恶化了。最终发展下来，数学老师说道：“上我的课，你就不要出现”，父亲最后没有办法，只好跟班主任老师沟通，上数学课的时候，让孩子到办公室去，让班主任另外再给孩子找一个数学老师上课。
上个星期四的时候，这位父亲又一次被叫到学校，这次是因为孩子在同学的书上写了一些有攻击性的语言，对方孩子的家长非常生气，父母找到学校，在这位父亲还没有赶到学校的时候，对方孩子的母亲大声呵斥了这位孩子。学校的班主任提议好好坐下来谈话，由于对方父母情绪非常激动，直接把这件事情闹到了教务处，教务处觉得这位孩子刚和数学老师发生了冲突，现在又跟同学发生了冲突，想让父亲把孩子领回家去好好教育，什么时候教育好了，什么时候来上学。
这位父亲最后没办法给孩子说，先收拾书包先回家。孩子跟父亲说：“你把书包先拿上，我跟同学说两句话”，这是上星期四上午发生的事情，当天晚上孩子第二次离家出走了。三天以后，家长得到确切消息，孩子现在在姥姥和姥爷家，并且孩子不愿意再回到学校去，因为他期中考试考了班上第一名，他给母亲发短信说：“自己现在在老师和同学中的完美形象被破坏了，也不能重新建立完美的形象了，所以他不愿意再回到他的班级里”，他让母亲给他找家教，自己自学参加明年的中考。学校这边认为跟数学老师发生冲突，又跟同学发生冲突，这个孩子属于难管教的孩子，家长必须要有一个明确的态度才会考虑要不要接受这个孩子。
这位家长很为难，从孩子第一次离家出走开始，他在反思自己的教育方法，以前他觉得自己比较简单、粗暴，现在觉得应该耐心说服教育孩子。但是跟孩子沟通不良，就想请教一下王老师，孩子现在是不是有什么心理问题，需不需要找心理咨询师？
首先，我很理解，甚至很同情这位家长。因为我们遇到这样的事情很多，家长很无助，面对自己的孩子，面对学校的要求，家长很无助。从刚才叙述的过程来讲，由于我也没见孩子，至少我们可以基本断定孩子没什么心理问题，只是现在情绪有一些冲突。
另外，转的第三所学校也不足三个月时间，一般来说，任何一个人换一个单位也好，出国留学或者到一个新的学校也好，适应期一般都在三个月，孩子真正还处于新学校的适应期，出现跟老师和同学发生冲突的事件，都是在适应中的适应不良造成的，现在我们有一个名词叫做“转学综合症”，由于转学带来的一系列不适应很矛盾、很焦虑的问题，影响着孩子的学习、生活、身体、心理，所以目前没有什么心理问题，我认为目前没有做心理咨询的必要。
我们也看到，这个孩子还是想求上进的。他是一个大男孩，到了新的环境中，第一次考第三名，第二次考第一名，他是很在意自己在众人心目中的形象，由于他跟数学老师和同学没有处理好关系，现在造成他心里有障碍，不好意思回到学校。您觉得应该如何给孩子做工作？
首先要理解孩子，孩子也提到了，自己的完美形象被破坏了，也觉得自己要重新建立美好形象非常困难。从这句话来判断孩子也是一个要强的孩子，自尊心很强。比如说第一次爸爸在老师面前吼了他，第二次爸爸要带他回去。这两次事情发生以后，导致孩子两次离家出走，实际上都是孩子自尊心受挫了，自尊心强的孩子也是很要强的孩子，很要强的孩子要求自己各方面都要比别人好。他第一次是第三名，第二次又是第一名，说明孩子学习上目前来说没有什么问题，因为他是从好学校转到普通中学，对于孩子来说，孩子能在普通学校上学，我觉得孩子在心理适应上还是有勇气的，很多孩子是不愿意从好的学校到普通学校去，这是我们应该欣赏孩子的一点。现在遇到这个问题，无论学校的处理方法还是家长的处理方法，还有一些需要我们思考的地方，我们应该理解孩子。
第二，我有一个建议，这次必须要解决一些问题。比如说孩子在三年中转学两次，其实两次转学的原因是相同的，第一次是跟语文老师的冲突，第二次是跟数学老师的冲突，实际上归结成一点，都是孩子处理人际关系中遇到问题了，孩子不擅长处理和老师之间的关系。老师又是成年人，又是权威的，我在想，可能这个孩子与父亲的关系处理上是有问题的。
聂先生，你觉得呢？
是的，王老师说的基本很正确，孩子是很要强的性格，个性和自尊心特别强，我有时候也跟他谈话，他自己从内心也想跟别人搞好关系，但不小心就没搞好关系。正如刚才王老师说的，孩子在这方面还是有欠缺。
孩子不会和父亲处理关系，我们从性别角度讲，就是不会与男人处理关系。不会与父亲处理关系，就不会与权威处理关系，他没有学会和父亲之间沟通。
刚才我听主持人介绍的时候也说到，父亲前期的管理方式还是有一些简单或者严厉，让孩子的反叛性比较强。现在当孩子发生冲突的时候，我们从心理学角度说，那一刻数学老师或者语文老师也好，在他的潜意识中，老师就是他的父亲，老师象征着权威，他是和权威发生冲突。
刚才家长也说了，现在面临是我们要解决问题，并且这个孩子已经一个星期没有上学了，所以这次我们应该反思一些，并且问题是资源，问题出现了不害怕。问题的原因今天没有太多的时间来谈，父母亲在家庭教育孩子的方式中让孩子学会了与别人如何相处，解决这个问题是一个漫长的过程。
第二个原因，孩子目前还处在新学校的适应期，应该说在进入这个学校之前，孩子是抱着很大的希望，他也对自己有足够的自信，因为他毕竟是从一个重点学校转到一个普通学校，他认为自己学习上肯定会好，他非常希望建立一个完美的形象，他已经在学业上建立了一个完美形象，当他正要沾沾自喜的时候，他出现了与老师和同学之间的冲突。孩子遇到这样的问题了，我们如何面对这个问题？首先要理解孩子，孩子肯定是积极的、向上的，也是非常要强的。第二，孩子现在提出来要请家教在家中学习，甚至学校要求家长拿出一个解决办法。这时候有一个态度我们明确明朗不能再转学，也不能完全让孩子在家里学习，孩子毕竟要在学校里进行群体、集体式的学习。
老师，我想解释一个问题。
第一次他转学的时候，不是因为跟老师或同学关系处理不好而转学的，是我们主动要求转学的。因为孩子偏科，数学成绩差，英语成绩好，我们主动想让他换一个新的环境，目的想让他把数学补起来。结果转学之后，第一学期还可以，第二学期事与愿违，孩子在转学之后心理发生了波动，孩子原来在第一个学校的时候，班主任特别喜欢他，在第二个学校之后，老师不是很喜欢他，他的心理落差很大。他一直认为老师夸大自己的错误，心理落差也比较大，最后导致成绩下降比较快。
现在我们坚决不能再给孩子转学，也不能辍学在家。
昨天孩子给母亲发短信之后，我也表态，转学和辍学是绝对不可能的。
怎么样让孩子愿意重新回到学校，王老师，您看怎么办？
现在孩子遇到的一个问题，自己心里的坎现在没法过，孩子对自己形象才在意了，实际上是孩子追求完美形象影响了他。比如说他原来的老师或者他的同学，现在父亲要给孩子做这方面的工作是非常困难的，我们现在要寻求能影响到孩子的人，让孩子能正确的看待这样一件事情。
王老师的意思是第一所学校的班主任，也就是非常肯定他的班主任是能影响到他的，让这位老师出面给他做工作。
孩子现在学校的班主任老师也非常喜欢他，只有第一次转学的班主任老师不喜欢他，其他所有的班主任都喜欢他，孩子也非常招人喜爱。
我给孩子做回学校的工作也能做通。孩子第一次转学校的时候，最初我是批评孩子，做孩子的工作，后来我对老师也是有看法的，老师太强调成绩了，也不注重孩子心理的问题。孩子也跟我说：“你不给我转学，我就崩溃了，更谈不上成绩”。孩子离家出走以后，在网上写道“转学倒计时”，孩子在这个环境中待不下去了，压力太大，之后我们才下决心给他转了第三所学校。
王老师，现在家长认为可以做通孩子的心理工作再回到学校，害怕学校这边遇到困难，因为孩子最近接连犯了两次错误，害怕学校不接受孩子。
学校认为孩子是有问题学生，并且认为家长袒护孩子，没有当面指责孩子。
家长如何去做学校方面的工作，王老师有什么样的建议？
首先要相信学校，学校对任何一个孩子都不会拒绝，孩子跟数学老师之间的冲突也好，跟同学之间的冲突也好，让这个事情变得比较复杂的是对方孩子的家长（把这个问题扩大化了）。
对不起，我再插一句，对方小孩目前也没有去学校，对方家长认为，我的孩子欺负他孩子了，他的孩子现在不敢去学校，他跟我们作出了这样的解释，跟学校也是这样的解释。我最近一直在跟学校谈，学校一直表示，我的孩子给别人的孩子造成伤害，对方孩子现在不愿意来学校。我也跟对方家长进行了沟通，对方家长表示，你的孩子只要在学校，对我的孩子造成了一定的威胁，我的孩子不敢去学校。
现在的问题是什么呢？我就算给孩子做好了工作，也不能返校。
就这件事情来说，对方家长的态度让这件事情复杂化了，这也是问题的焦点。由于对方也是父母，事情也是刚发生，孩子都是孩子，父母都是父母，咱们的孩子毕竟说了一些过激的话，甚至对方孩子已经害怕上学了，我们无论是有意还是无意的给对方孩子造成了这个问题，我们做家长的，你要在一定程度上不断的跟对方家长沟通，给对方家长一些时间，注意和对方家长沟通。
第二，在某种程度上，由于你的孩子引起的这件事情，解铃仍须系铃人，你如果能做通自己孩子的工作，毕竟现在中考是孩子的头等大事，我想你的孩子一定是一个通情达理的人，把自己的孩子工作做到一定程度，当你的孩子面对对方孩子的时候，孩子之间有时候还是很好沟通的。
我现在很着急，我不能看着孩子耽误着课，这期间我跟对方家长沟通了两次，我也能理解对方家长的心情，我说：“你的小孩也要上学，本来这个事情可以在班主任那儿解决，放到学校解决，两个孩子上学都受到了影响”。
有一个很重要的借助因素就是班主任，你给对方家长做不通工作，也可能给对方孩子也做不通工作，可以借助于班主任，因为你的孩子学习成绩很好，一般来说，学校不会拒绝成绩好的学生，也不知道这个话合适不合适。
第二，也是在孩子关键期，任何一个学校都不会轻易让孩子离开学校。
第三，班主任已经很关注这件事情了，而且班主任去做孩子和家长的工作，给双方之间起的沟通作用非常好。
另外，不要纠缠于具体的事中去，首先要借助于班主任去沟通。其次，你还要不放弃沟通，毕竟是我们孩子之间有问题了，对方的家长也有一些情绪。
我跟对方家长沟通的时候，第一是道歉，第二是保证。
我还要强调一点，事情发生了，它是一个过程，解决也有一个过程，现在当务之急是让孩子之间的情绪平复，让对方孩子和对方家长接受到学校去。比如说你现在一直担心孩子总不能待在学校里面，当你把注意力放在自己的孩子待在家里不能上学这件事情上的时候，你就很难平静下来，站在对方家长和对方孩子角度上去解决这个问题。
我的意思让两个小孩都先去上课。
这只是你的想法，但是对方家长没有这样的想法，对方孩子也没有这样的想法，我们绝不能把我们的想法强加于别人。
对方家长现在要让学校讨一个说法，他的孩子不能上学，我的小孩也上不了学。
讨个说法只能是这边家长道歉，孩子也道歉，学校也道歉，班主任再做工作，还是那句话，你要做好对方家长的工作，一定要反复得做，我想“精诚所至，金石为开”，我们都是家长。
我也给对方家长说，“我们都是为了孩子的学习，让双方小孩先到学校去上学，有什么事以后再说”。
王老师，接下来是不是先让聂先生跟班主任沟通做自己孩子的工作，让他在心理上把这个坎扭过来以正确的心态回学校，同时以正确的心态面对自己的错误。
我觉得16岁的孩子，1.85米的大个子，将来要长成男子汉，首先不要逃避，要学会逃避，首先要借助对孩子有影响力的人，给孩子说清楚，要以学业为重，同时要正面自己的错误，用正确的态度来解决问题，这是第一步。
第二步，家长要和班主任沟通，让班主任跟对方家长做进一步的工作。对方家长一定是在等聂先生的孩子拿出一个正确的态度。
我们也可以写一封道歉信或者打电话，最好带着自己的孩子、班主任跟对方家长很诚挚的道歉。
班主任第一次去的意愿就是这样，但最终谈的也不愉快，对方家长和自己的孩子吵起来了。
是你事先没有做好自己孩子的工作，也没有让班主任做好对方家长的工作。
刚才主持人已经说得很好了，第一步，你先借助于班主任去做孩子的思想工作。第二步，借助于班主任，班主任是你最好的帮助者，班主任会非常渴望的、非常负责的、及时的解决这个问题，能够让两个孩子上学，所以你对于这个问题不要再焦虑。
我现在对自己的孩子也有困惑，他老出问题，是不是他自身也有问题？我想请教一下专家，他的问题出在哪里了？如果这个问题不解决，之后是不是还会出现类似的问题？
这个问题不是在电话里的几十分钟之内解决孩子的问题，造成孩子这个问题的第一个原因，我们成长中的家庭教育模式造成的。第二，频繁的转学也会给孩子造成在不断适应过程中有不安全感，并且是在两次发生冲突的时候，父亲没有起到保护者的作用，而且伤害了孩子对父亲的信任。
我进行了反思也觉得自己有问题，但是我无能为力，我想求教一下专家，能不能跟我的孩子进行对话，他内心的想法我和他的母亲也了解不出来，希望能有一个人了解他内心的想法，所以我想借助于专家跟他对话，解决他的问题。
由于时间关系，我们在节目之外再继续沟通，接下来先按王老师的建议去做，一定要跟班主任结成同盟，妥善处理这件事情，谢谢王老师，聂先生，再见。
FM89.6陕西经济广播，您正在收听的是《长安夜话之今日关注》，我是林瑶。
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初中生与老师冲突受伤？
日期： 12:50
来源: 未知
发布者:自学习
　摘要：&孩子在学校被老师打得很严重，但学校不承认。&前日上午，郑先生称在福田沙嘴工业区丽都学校上学的儿子小华(化名)上周因没上课被老师打伤住院。丽都学校校长则表示，没有老师动手打学生，并称家长多次来校吵闹。 　　深城记者程文 报道 &孩子在学校被老师打得很严重，但学校不承认。&前日上午，郑先生称在福田沙嘴工业区丽都学校上学的儿子小华(化名)上周因没上课被老师打伤住院。丽都学校校长则表示，没有老师动手打学生，并称家长多次来校吵闹。 　　据郑先生介绍，小华在丽都学校初二(2)班就读，上月25日，因他没上德育课，被老师批评时推了老师一把，结果招致两名老师拳打脚踢，还有老师扇了小华耳光。事发当晚，校方将小华和当事的几名老师送到医院检查，医院CT报告显示，小华&脾脏稍大&、&第三腰椎右侧横突末端见点状骨样密度影&。上月29日下午，小华住进南山人民医院，学校垫付了约1000元，但治疗费远超这个数；更让他生气的是，校方始终没人来看望小华。 　　针对此事，丽都学校的朱校长说，事发后学校找相关教师和学生调查，发现小华时常顶撞老师打骂同学，屡次不上德育课，班主任与德育主任毕老师就找小华谈话。&没想到谈话时，他一巴掌打在老师脸上。&朱校长说，毕老师就把小华带到办公室，&在办公室，老师也没打人，可能有一些肢体接触。&而当老师批评小华时，小华再次推搡老师，一个社工过来劝阻，也挨了一脚。 　　事后，学校安排小华和老师到附近医院检查，没发现任何问题。但家长赶到后不同意，又分别去福田医院和市二医院做检查，医生称没有大碍。朱校长说，之后几天，家长称小华住院了，校方派人去看却一直没找到人。其间，小华家人还带人到学校吵闹，严重影响教学秩序，校方只好报警。目前，双方各执一词，虽有警员调解，但事件仍在僵持中。
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　　昨日上午，30余名学生家长来到柳州市一所义务教育阶段的学校，要为一名女老师讨说法。就在本月24日，这名老师在学校内遭到该校一名初二男生的疯狂殴打，现在这名老师仍躺在医院里接受治疗。为什么学生要将拳头挥向教书育人的老师？为何这么多学生家长要为被打老师讨说法？打人事件背后又藏着怎样的隐情？连日来记者对此进行了调查。
　　回放：
　　学生猛踢女老师下体
　　24日下午2时许，初二男生小强与另一名男同学小陈各自拿着一杯饮料走进校门，碰到了正在校门口执勤的女老师王某。按照学校的规定，学生是不允许携带食品进入校园的。于是，王上前劝阻，谁知小强完全不理会老师，并径直走入校园。
　　当时已快到上课时间，王老师也有课，于是跟着两名同学走了进去，并一路劝说学生将手中饮料扔掉，但两学生一直不听，并将王“引”向了学校的男厕所。
　　就这样，两名男生站在了男厕的门内，把王“隔离”到了门外。不过，王还是走了过去，并要求学生把饮料交出来。
　　小陈说，当时，他觉得老师已经生气了，便将饮料杯交给了老师，但小强却将杯子放到了厕所门口的洗手池上。老师当时也顾不上那么多，硬着头皮上前，将饮料拿了出来，准备扔进垃圾桶。
　　这时，小强突然跑上前来，从王老师手中一把将杯子抢了过来，并将饮料泼到了王的脸上。一时被气坏了的王也转而将手里的另一杯饮料泼向了小强。
　　这一下把小强给惹了，惊人的一幕也就此上演了：小强竟一把将王的眼镜打落在地，随后便将王往男厕里拖，并一阵拳打脚踢，甚至专门踢打老师的下体。
　　小陈说，他知道打老师是非常恶劣的行为，但当时他也很害怕，不敢上前制止。
　　整个过程持续了3分钟左右，直到正在准备上课的师生们听到了王的呼救，才急忙跑出教室查看情况，当他们来到厕所时，王四肢已开始痉挛，有人拨通了120急救电话。急救人员赶到现场，将王送往柳州市一家大医院接受救治，至今王仍在住院治疗。
　　反应：
　　30余名家长替老师讨说法
　　一些学生回到家中之后，向家长反映了当天的情况。
　　“连老师都敢打？”这是很多家长的第一反应，该事件也让很多该校特别是小强所在班级的学生家长产生了巨大的担忧。
　　25日上午，一名家长最早向本报（南国今报）热线打来电话报料此事。记者随即对此事展开了核实调查。
　　随后，今报热线又陆续接到多名家长打来电话称，据他们向子女了解，打老师的这名男生平时在学校就经常不服从纪律，与老师顶撞的情况时有发生，甚至之前已经有过打老师的经历。
　　除了担心孩子的安全和成绩因该学生受影响外，很多家长也担心孩子跟着“学坏”。一名家长说，自己的孩子跟小强是同班同学，正处在叛逆期，平时也经常不是特别听话，但好在做事时心里还比较有分寸，但是听说了这事后，他就特别担心孩子会受到影响。“如果让我儿子看到同学打老师都没有受到严肃处理，他以后也去做这种出格的事情，怎么办？”这名家长说。
　　25日，小强所在班级的家长们经过QQ群等方式互相联系。昨日上午，30余名家长自发组织来到学校，替被打老师讨说法，同时也希望学校严肃处理该学生。
　　小强的父母也来到了学校，但面对30多名家长，小强家长的态度仍然很强硬：“不转班、不转学，要转你们自己转。”
　　一名家长在事后称，她了解了相关法律法规，也得知了学校的无奈，但仍然希望此事能够有一个妥善的处理。
　　老师：
　　我们害怕这名学生
　　昨日下午，记者来到王老师所住医院，见到了受伤的王老师。她说，目前身体状况已恢复了很多，对24日的事件，她并不愿多说，只称“学校会处理的”。
　　王说，以后还要回到学校，即使很可能还要面对小强等学生，但她仍然会正常给学生们上课。
　　随后，记者联系到了该班级的部分任课教师，老师们的说法也出奇地一致：“这名学生，我们都怕”。
　　一位老师告诉记者，小强平时在校属很少有朋友的那种，上课也几乎不会听讲，大多情况下都是一个人在玩。
　　老师说，每次考试，小强的成绩几乎都是垫底，作为老师，他们也为此感到非常矛盾：老师很希望能将小强往好的方向引导，让他成绩能够好一点，多与同学沟通交流；可是，小强经常不听从老师的管教，甚至多次与老师顶撞。在小强违纪时，老师经常感觉自己碰了钉子，却也无可奈何。
　　一位老师告诉记者，按照学校的规定，学生是不可以将手机等物带入学校的，可是小强却经常带着手机和一台平板电脑进入教室玩，老师曾经4次将他的手机没收，但马上他又会带一部新的进来。
　　此次打老师的事件发生后，学校与小强的家长谈妥，让家长先将小强接回家教育，可是昨日中午，小强家长到学校时称，自己孩子“必须在下周一前返校上课，否则将追究校方责任。”
　　昨日下午，记者前往该校了解情况，但校方始终未安排人接受采访。记者致电该校负责处理此事的一位副校长，但该副校长称事情正在处理，不便接受采访，随即挂断电话。记者又致电该校一位女性副校长，对方表示调查清楚后再答复记者，但是截至昨晚10时记者发稿时，仍未收到任何答复。
　　心理专家：
　　应严惩肇事学生
　　打人事件无论对学校的其他学生还是老师心理都产生了不小的负面影响，对于学校和家长来说，应该如何妥善处理此事？对于打老师的学生，又该如何教育和帮助呢？昨日下午记者咨询了有关心理专家。
　　柳州市心理协会会长谢静说，学生攻击老师的原因比较复杂，一般说来与家长的溺爱、成长环境、个人性格以及学生的成长经历有关。今年以来，她已经接到了3例学生殴打老师的案例，相关学校、家长专程跑来向她咨询处理办法，她认为这样的事情社会影响极坏，不管是从帮助孩子成长的角度考虑，还是从维护教师权益和正常教学秩序角度考虑，学校和家长都不应该包庇和妥协。她主张对肇事学生进行严惩，力度大到学生以后不敢再打老师，让学生明白这种行为要承担的严重后果，让他们在动手前有所畏惧，动手后不敢再动手。
　　谢主张，学校对于这样的事情不能大事化小，小事化了，不能包庇纵容，也不宜“私了”，该报警的应该报警，对老师造成身体伤害的，应该追究相应的责任。否则，会给其他观望的学生传递错误的信号，认为“打老师也不过如此”，会导致更多的学生效仿。如果学生中普遍形成了这样的错误观念，那对教育界来说将是一场“灾难”，教师的安全和合法权益也将得不到保障，正常的教学工作将难以开展，对谁来说，都不是好事。
　　律师：
　　老师可要求赔偿
　　在这起事件中，殴打老师的学生是名未成年人，那么未成年人对他人造成伤害的，应该承担什么样的责任呢？对此，记者咨询了有关律师。
　　广西同望律师事务所柳州分所律师唐德仁说，如果学生年满16周岁，经公安机关鉴定老师伤情构成轻伤及以上伤害程度的，或者学生年满14周岁，老师伤情为重伤及以上伤害程度的，根据《刑法》第二百三十四条规定，该学生已经构成故意伤害罪，学生应当承担相应的刑事责任，老师可以通过刑事附带民事赔偿方式向法院起诉要求学生及监护人承担民事赔偿责任。
　　如果学生不构成犯罪，根据《治安管理处罚法》的规定，公安机关可以对学生作出警告、罚款、行政拘留（16周岁以下不适用）的行政处罚。学校也可以根据学校管理制度对学生作出处分。老师可根据《侵权责任法》第十六条的规定，要求学生及监护人承担民事赔偿责任。
　　（为保护未成年人及受伤老师，本文中小强及王老师均为化名）
　　(本文来源：中国网)
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