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作业：做一个学生喜爱的教师
——骨干教师提高远程培训感悟
作业标题：做一个学生喜爱的教师
——骨干教师提高远程培训感悟
作业内容：
&今年有幸参加了高中语文骨干教师培训，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!&同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！　　在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师才能适应现代教育的发展，才能成为一个深受学生喜欢的语文。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。　　　一、博览群书，丰富大脑，提高修养　　本来一直感觉自己是一名不错的语文老师，所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他。教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。　　二、创新教学，改变课堂，张扬激情教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面。一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不可能满足我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满足目前的状态.应该从现在开始学会适应社会、适应学生。三、教师主导，学生主体，合作探究“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。四、理解学生，尊重异议，平等对待学生是个独立人格的人，他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。对学生说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能平等与学生对话，用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让学生明白这样做的理由和益处，这时学生会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳学生的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使学生不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。&
作业分数：
推荐状态：
作业题目：总结作业
作业要求：将所学的知识应用于实践中，提交1篇培训总结。总结计10分，由班级辅导教师考核。
作者姓名：高林
所属班级：万州区语文班
所属地区：/重庆市/万州区
创建时间：外国语有个叫高林的不，高中部的，现在没读了。_万州外国语吧_百度贴吧
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学年重庆市万州上海中学九年级（上）第三次月考物理试卷
&&&&来源：河北博才网&&阅读：291次
一、选择题（共7小题，每小题3分，满分21分）
1．某电路两端的电压增大到原来的2倍，同时这段电路的电阻减小或原来的倍，这时通过该导体的电流是原来的（　　）A．2倍B．C．D．4倍
2．如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光．一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的原因可能是（　　）A．灯L1短路B．灯L1断路C．灯L2短路D．灯L2断路
3．在探究串联电路电压的实验中，张高林同学连接完电路，在开关断开时，发现电压表示数为9V，合上开关后，发现电压表示数变为3V．如图所示，则当S闭合后对这一电路分析正确的是（　　）A．R1电压与R2电压之比为3：1B．R1电阻与R2电阻之比为2：1C．R1电流与R2电流之比为2：1D．R1功率与R2功率之比为1：2
4．教室里有多盏电灯亮着，每关闭一盏电灯，教室中工作着的电路（　　）A．总电流减小，总电阻增大B．总电流增大，总电阻增大C．总电流增大，总电阻减小D．总电流减小，总电阻减小
5．某同学家中的一个电灯不亮了，他用测电笔检查灯座的两个接线头，发现测电笔的氖管都发红光，这是因为（　　）A．进户火线开路B．进户零线开路C．灯丝熔断D．发生短路
6．如图所示，电源电压保持不变时，当滑动变阻器滑片P向右滑动过程中（　　）A．电压表V示数变小B．电流表A1示数变大C．电流表A2示数不变D．电流表A2示数变小
7．如图电路，电源电压保持不变，R0为定值电阻．闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P在某两点之间来回滑动时，电流表的示数变化范围是0.5～1.5安，电压表的示数变化范围是6～3伏．则电源电压为（　　）A．6伏B．7.5伏C．9伏D．15伏
二、填空题（共6小题，每空1分，满分16分）
8．某导体两端电压为12V，通过的电流为0.8A，该导体的电阻为15Ω；若导体两端的电压是18V，则通过的电流为1.2A，这时导体的电阻为15Ω．
9．把阻值为2Ω的电阻R1与阻值为5Ω电阻R2并联起来接在电源上，R1与R2的电压之比为1：1，通过R1、R2的电流之比为5：2；如把这两个电阻串联起来，接入电源，则R1、R2两端电压之比为2：5，通过R1、R2的电流之比为1：1．
10．家庭电路中的进户的两条输电线中，正常情况下，零线和地之间的电压是0，火线和零线之间的电压是220V．用测电笔可以判断哪条是火线．
11．如图所示的电路中，电源电压不变，S断开时，电灯L&正常发光．当S闭合时，电灯L能正常发光（填“能”或“不能”），图中电流表的示数将增大，电压表的示数将不变（两空均选填“增大”、“减小”或“不变”）．
12．如图所示，虚线框内有两个阻值分别为5Ω、10Ω的电阻，小明同学想了解其连接方式，于是用3V的电源、电流表和开关进行了检测，闭合开关后，测得电流表的读数为0.2A．则两个电阻的连接方式是串联．若要增大电流表的读数，可以采取的措施有增大电压或只接一个电阻或将两电阻并联．
13．如图所示是小科家部分线路连接图．当小科用测电笔接触插座的右孔时，氖管发光，可知右孔内的电线与进户线中的
火线相连接；当闭合开关S，灯L在亮的瞬间熄灭，而室内其它用电器仍正常工作，则灯L处电路
开路（填“开路”或“短路”）．
三、解答题（共2小题，满分20分）
14．小明和小亮利用图1所示的电路测量未知电阻的阻值．（1）根据他们连接的实验电路可知，电表甲应是电压表，电表乙是电流表．（2）连接电路时，开关应断开，闭合开关前，应把滑片移到最左端（“左”或“右”）．（3）该实验的原理是R=，实验中他们检查电路无误后闭合开关，观察了两电表的示数[如图2]，此时，通过被测电阻R的电流为0.24A，被测电阻R两端的电压为2.4V，计算出被测电阻R=10Ω．（4）完成了上步计算后小明认为实验就完成了，小亮则认为，仅这样就得出电阻的阻值不够可靠，原因是实验次数太少，测量误差太大．
15．在“测定某定值电阻的电阻”实验中，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、字样的未知定值电阻（其电阻约10Ω左右）、标有“20Ω，1.5A”的滑动变阻器，导线若干．（1）用笔画线代替导线，补充图1中实验器材的连接，要求：滑动变阻器滑片向左移动时电阻变小，电压表量程用0～3V．（2）甲组同学连接好最后一根导线，电流表指针偏转角度大，电压表指针偏转超过最大刻度．检查后，发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：①连接电路时没断开开关；&②滑动变阻器没调到最大阻值．（3）乙组同学在连线时，不小心将线接错了，开关闭合后，移动变阻器滑片P，发现电流表示数变大时，电压表示数却变小，你分析一下产生这个现象的原因是电压表并联在滑动变阻器两端．（4）如图2所示，是某三位同学在做实验时的情形：闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处．当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图2甲、乙、丙所示的三种情况．&请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．甲图的问题：电流表的正负接线柱接反了；乙图的问题：所选的量程太大；&丙图的问题：所选的量程太小；（5）电路正确无误后开始实验．有两次的实验数据已填在下面的表格内，第2次实验时电流表与电压表的示数如图3所示，请将下面表格中的空白处填写完整．（计算结果保留一位小数）
电阻/Ω
R=8.1Ω
四、解答题（共3小题，满分23分）
16．如图所示，电源电压保持不变，R1为40Ω；开关S闭合后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A．求：（1）通过R2的电流；（2）电路的总电阻．
17．如图，电源电压保持不变．闭合开关S后，滑动变阻器R0的滑片P在移运过程中，电压表的示数变化范围为0～4伏，电流表的示数变化范围为0.5～1安，求：（1）R的阻值；（2）R0的最大阻值；（3）电源电压．
18．如图所示是小星利用所学物理知识设计的电子秤的示意图．托盘、弹簧上端和金属滑片P固定在一起，定值电阻R0=5Ω，ab是一根长为5cm的均匀电阻丝，电阻R=20Ω，电源电压U=3V，电流表量程为0～0.6A．（弹簧的电阻不计，P与R间摩擦不计，g取10N/kg）求：（1）在托盘中无物体时，使金属滑片P处于R最上端，闭合开关后，电流表读数为多少？（2）已知该弹簧压缩的长度△L与所受压力F的关系如下表所示．开关S闭合后，当电流表指针指在0.2A处时，托盘中物体的质量为多少？
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