美机构选中国最佳小学500强 前十位广东占四席-中新网
美机构选中国最佳小学500强 前十位广东占四席
　　近日，美国一家中国研究机构，针对我国义务教育阶段的小学，评选出了“2013年中国最佳小学500强”。在这份排行榜里，广东“战绩”赫赫，前10位中占有4个，且上榜学校数量占到榜单近1/5，排名居首。这个排行榜排名标准是什么？是否实至名归？
　　广东有96所小学上榜
　　近日，位于美国华盛顿的中国研究中心与长春藤名校+2(简写为“Ivy+2”，是哈佛耶鲁等8所美国长春藤名牌大学，加上麻省理工与斯坦福大学的简称)校友会合作，推出了中国500所最佳小学排行，榜单一出，网友纷纷转发评论。
　　据介绍，该排行榜尽可能地平衡了“应试教育”与“素质教育”之争：删除了国内各种会考统考成绩的比较，但保留了初中升学率。还加入了国内大学的升学率，同时加入了海外留学率(包括名牌大学与其他大学)。
　　在这个排行里，北京第二实验小学位列翘楚。前10名中有4所广东小学：华南师范大学附属小学、深圳实验学校小学、深圳市深圳小学、广州市越秀区朝天小学。广东有96所上榜，数量占榜单近1/5。发起评选的美国中国研究中心称，为获得最新最全最细节的数据，其与中国教育部合作，并获得全国50多个省市教育厅(局)的数据支持。
　　不过，该研究中心也表示，学生本身的素质才是最重要的，其次才是学校与家庭的环境。
　　名校好但招收名额有限
　　广州市民张思贺(化名)称，无论从教学质量还是本地名气讲，广东排名前10位的4所小学，确有分量入选。不过，他也表示入读上述学校却并非易事。
　　张先生说，3年前他试图将孩子送到榜单中排名第14位的“广州越秀区东风西路小学”，但即使托了好几层关系，因为招收名额问题，最后也还是没办法。
　　据孩子就在华师附小就读的家长马元(化名)介绍，入读华师附小同样面临名额问题。他告诉记者，广东排名靠前只能说广东的基础教育有优势。“我不否认华师附小办学确有特色，注重艺体、德育和英语教育，但我更关心的是教育均等化问题。政府若能加大教育均等化投入，让更多孩子享受优质教育，那才是最理想的。”他希望“有教无类”在小学得以真正实现，而排行榜本身正说明与理想的差距。
　　不过，也有人对该排行榜表示质疑，认为外国人搞的榜单不靠谱，况且义务教育阶段的小学都是就近入学的。韩先生称：“像广州东风东路小学这样名气不小的学校未入选，不太合理。”(记者 罗坪)
　　1　广州华南师范大学附属小学
　　2　深圳实验学校小学
　　3　深圳小学
　　4　广州越秀区朝天小学
　　5　深圳福田区园岭小学
　　6　广州协和小学
　　7　广州越秀区东风西路小学
　　8　深圳罗湖区翠竹小学
　　9　深圳南山区育才第一小学
　　10深圳福田区荔园小学
【编辑:白琥】
>教育新闻精选：
直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
66833 34708 30649 18963 18348 16939 12753 12482 12188 12157
　| 　|　　|　　|　　|　　|　　|　
本网站所刊载信息，不代表中新社和中新网观点。 刊用本网站稿件，务经书面授权。
未经授权禁止转载、摘编、复制及建立镜像，违者将依法追究法律责任。
[] [] [京公网安备:-1] [] 总机：86-10-
Copyright &1999-
chinanews.com. All Rights Reserved回复: 81 | 浏览: 53988
| 字体: tT
微信扫一扫 手机看此贴
好内容 随时分享到朋友圈
精华0&帖子422&经验值2365 &注册时间&妈币2277 &
帖子422&经验值2365 &注册时间&
你的另一个娘家
孕妈必用 谁用谁好孕
羊城大小事 尽在广州圈
| 字体大小: tT
大家都说广州最好的小学是华师附小,是真的吗?
引领最前线论坛www.nxzqx.cn专业打造最新时尚论坛
一：加入我们的优势
送：价值200人民币道具=2000铜币
送：永久VIP贵族身份，VIP拥有贴子｜加精｜加亮｜以及更多权限。
活动停止后购买永久VIP为300元。
二：VIP贵族身份称号名额有限，活动停止后你们想想，你们可以在众多会员中显示他人没有的称号
显示贵族的身份，拥有他人无法抗拒的权限。 ...
发表于46楼
这个最靠谱！支持
发表于51楼
华南师大附小2010年一年级适龄儿童招生简章
根据上级主管部门通知，现将2010年我校一年级适龄儿童招生工作的有关事项公布如下：
一、招生对象
1、华师大、华师附中正式教职工子女。
2、照顾和共建单位：
（1）华师大正式退休教职工孙辈。
（2）中山三院、113中学、76315部队住在本大院内的正式干部子女。
（3）教师村中B座、C座的外高校教师直属子女。 ...
发表于78楼
2013年华罗庚数学竞赛广州各大名小学获奖人数排行！！！
22人； (天河）
中大附小：15人
东风东小学：14人
培正小学：10人
中星小学：9人
铁一小学：9人
骏景小学：7人
体育东小学：6人
东风西小学：5人
华阳小学：5人
小北路：4人
龙口西：3人
精华15&帖子21101&经验值147826 &注册时间&妈币4690584 &
帖子21101&经验值147826 &注册时间&
最好之一吧。
精华0&帖子4385&经验值21059 &注册时间&妈币21060 &
帖子4385&经验值21059 &注册时间&
我认为是。要不怎么那么高的赞助费呢？
精华0&帖子44&经验值265 &注册时间&妈币265 &
头像被屏蔽
帖子44&经验值265 &注册时间&BB生日
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
精华0&帖子1100&经验值6671 &注册时间&妈币8007 &
帖子1100&经验值6671 &注册时间&BB生日
认同, 二十多万都不一定进得来咯
精华5&帖子1435&经验值10442 &注册时间&妈币9735 &
帖子1435&经验值10442 &注册时间&BB生日
& & 原帖由 zxr 于
13:55 发表
认同, 二十多万都不一定进得来咯
那么夸张？去年好像才10万，不过也已经够厉害的了。
宠辱不惊,看庭前花开花落;
去留无意,望天空云卷云舒。
精华1&帖子861&经验值5882 &注册时间&妈币5821 &
帖子861&经验值5882 &注册时间&BB生日
天河区最好的.
精华1&帖子12666&经验值95015 &注册时间&妈币106123 &
帖子12666&经验值95015 &注册时间&
我好友就是华附小的名师,她的水平的确很高,我也向她了解了些情况
精华0&帖子422&经验值2365 &注册时间&妈币2277 &
帖子422&经验值2365 &注册时间&
听说在华师附小最适合奥数学的好的孩子，不知是否？
精华0&帖子422&经验值2365 &注册时间&妈币2277 &
帖子422&经验值2365 &注册时间&
听说在华师附小最适合奥数学的好的孩子，若孩子喜欢奥数，读华师附小可以免去到处找奥数培训班之苦
精华0&帖子1277&经验值6606 &注册时间&妈币7402 &
帖子1277&经验值6606 &注册时间&
其实出名不一定最好，小学好也不一定初中会好，唉～辛苦的家长们！
精华1&帖子678&经验值3449 &注册时间&妈币4069 &
帖子678&经验值3449 &注册时间&
& & 原帖由 CHJACY 于
16:50 发表
其实出名不一定最好，小学好也不一定初中会好，唉～辛苦的家长们！
同感啊同感
精华0&帖子976&经验值6952 &注册时间&妈币6751 &
帖子976&经验值6952 &注册时间&BB生日
有兴趣听下，如何好？是不是每个学生都能成才？
精华2&帖子667&经验值3663 &注册时间&妈币3687 &
帖子667&经验值3663 &注册时间&BB生日
楼上的妈妈
不是说所有读华师附小的孩子就能成材，但华师附小孩子成材率最高确是不容置疑的。在中国这个应试大国，华师附小的升优质初中率全省最高，华师附小毕业的生源升重点大学率最高，没有一个学校可以匹敌，下面有一些数字：
1、华师附中奥林匹克班在全省小学毕业生中选拔数学成绩拔尖的同学，09年招收100名学生，华师附小一个学校被录取20名学生，占全部入学学生的五分之一，其他所谓全省的名牌小学发挥超常的考取3-4人，一般考取1-2人，绝大部分小学这么多年来没有一个学生能考到华附奥校。
2、号称广州小高考的16校联考，最热门的招生学校是育才实验中学，录取分数最高，而华师附小是育才实验最主要的生源校，每年被育才实验录取的华师附小的学生稳定在30-50人，09年华师附小最牛班有11名学生考取育实，成绩同样将其他所有小学抛在身后。说明：育才实验每年招收的学生数量是270人。
3、如果家长关心小孩未来能读什么初中，就实际数字来说，华师附小每班排名前20名，就有机会获得优质初中的学位，不管是考取著名的民办中学或者是直升113的重点班。而其他好一点的小学前10名才有机会，一般的小学前5名才有机会。
4、据不完全统计，毕业于华师附小的生源每年考取重点大学学生的数量同样排名全省第一，有数据可查的是华师附小毕业的生源09年考取清华北大的人数超过5个人，算上香港大学和国外名牌大学的超过10个人，跟内地一个中等城市每年考取清北港大的人数一样多。
当然，华师附小也有学困生，成绩不好的，但相对于其他小学也少得多。华师附小的成绩最好主要来源于三点：
一是生源质量好，高教子弟为主；
二是老师水平高，在数学、语文、英语三科华师附小都有闻名全省的小教带头人，学术水平高，实验性教学在附小有超前实践，附小的语文教学英语教学数学教学跟其他小学不一样，有国文课、奥数班；而英文是跟新加坡香港相近的朗文课程，举个例子广州绝大部分小学英语一年级二年级都是普通英语教学一周只有一两节英语课，华师附小每周6节英语课；
三是家庭投入，小学教学主要在于家庭，选择华师附小的家庭大多是在教育上舍得投入的家庭，不仅是金钱还有时间，在广州小学教育界，华师附小的老师投入，家长更疯狂，什么样的程度，大家可以搜索华师附小陈琴老师的博客，看看就知道了。
[ 本帖最后由 邦邦妈咪 于
19:37 编辑 ]
精华0&帖子117&经验值810 &注册时间&妈币945 &
帖子117&经验值810 &注册时间&
关键是怎样才能进华附小？
精华2&帖子667&经验值3663 &注册时间&妈币3687 &
帖子667&经验值3663 &注册时间&BB生日
找关系是唯一正道。
普通的关系都不行，只有非常过硬的关系才有可能。
精华0&帖子1988&经验值10385 &注册时间&妈币10502 &
帖子1988&经验值10385 &注册时间&BB生日
恩，一同事LP在华师教书，问过校长，说要10万，但听着有些悬，再说华师附小并不一定是最好的，华师附中是最好的才，觉得！所以放弃了，不是因为10万，也有不方便的成分在
精华0&帖子112&经验值635 &注册时间&妈币1015 &
帖子112&经验值635 &注册时间&BB生日
邦邦妈咪对华师附小了解得很清楚啊，其实附小平时的学习任务不重，语文数学都是跟其他学校一样的，语数两科作业普遍比其他学校还少呢（至少我孩子这个班是这样的，我非常赞赏这一点），大部份作业都能在学校完成，晚上回家8点以后都是自由时间了。
英语是附小的一大优势，选用香港朗文教材，每周有6节英语课，还有一节是老外来教。平时英语听读背写四项要求必须全部过关，基本名型和单词必须会写，作业量跟语文差不多了。
奥数是华师附小的另一大优势，每学期末有一次面向各年级所有学生的奥数选拔考试，每一个愿意学奥数的孩子都有机会，每次考试都是一次洗牌，择优录取，由附小的老师自己教。如果能一直跟上附小的奥数，免去了在外面找老师之苦，很方便。
附小这两年的官方择校费是8万，不是10万。呵呵。
&这样的择校费，是不是找关系才给得出去的？&
精华0&帖子474&经验值2490 &注册时间&妈币2490 &
帖子474&经验值2490 &注册时间&
精华0&帖子4627&经验值25357 &注册时间&妈币26659 &
帖子4627&经验值25357 &注册时间&
据不完全统计，毕业于华师附小的生源每年考取重点大学学生的数量同样排名全省第一，有数据可查的是华师附小毕业的生源09年考取清华北大的人数超过5个人，算上香港大学和国外名牌大学的超过10个人
[ 本帖最后由 昔我往矣 于
00:54 编辑 ]
广州最好的小学是华师附小吗?
回帖后跳转到最后一页
羊城大小事 尽在广州圈
登录妈妈网
手机上妈网
孕妈必用 谁用谁好孕
宝宝成长时光相册
&增值电信业务经营许可证：粤网安备案号：4公安机关备案号：
All Right Reserved版权所有&&&&
你选择的金额范畴属于普通装修，将会为你分派装修队，只提供平面设计图噢！
一分钟免费预约！获取4套装修设计方案！
居住区域：
装修预算：广东省教育厅
您所在的位置：
字体大小：
广东省教育厅关于做好2017年中小学教师省级研修培训工作的通知
厅继续教育指导中心
粤教继函〔〕号
各地级以上市及顺德区教育局，有关高校及教师培训机构，省属中小学校：
根据《广东省教育厅广东省财政厅关于开展广东省年强师工程中小学幼儿园教师、校（园）长省级培训项目竞争性申报工作的通知》（粤教继函〔〕号），经过申报、评审、公示等程序，已确定我省年中小学教师省级研修培训项目（幼儿园教师研修培训项目另发通知）及承担任务的培训机构。为认真落实相关研修培训任务，现就有关工作通知如下：
一、研修培训任务安排及参训对象条件
年中小学教师省级研修培训项目（以下简称省培项目）含大项个子项目，具体如下：
（一）中小学骨干教师高端研修项目：包括跨区域合作中小学卓越教师高端研修、跨年度递进式培训项目中小学骨干教师能力提升高端研修（含省外班一期）与优秀青年教师成长助力研修、中小学教师培训团队专项研修，以及市、县教师培训机构负责人赴台交流研修等个子项目（其中中小学卓越教师高端研修与市县教师培训机构负责人赴台交流研修为跨区域交流合作项目，有关事项另文通知）。
（二）中小学紧缺领域骨干教师培训项目：包括音乐、美术、舞蹈、体育、英语学科骨干教师培训、优秀传统文化书法学科骨干教师与中华经典文化诵写讲骨干教师培训、法治教育骨干教师培训和粤港语言教师培训等个子项目（其中粤港语言教师培训为跨区域合作项目，有关事项另文通知）。
（三）乡村中小学教师培训项目：包括乡村教师培训团队置换脱产研修、乡村小学教师多学科教学能力提升培训、乡村中小学实验教师专项培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校以及跨年度递进式培训项目乡村教师置换培训等个子项目。
（四）特殊教育骨干教师培训项目：包括特殊儿童心理与教育评估教师培训、孤独症儿童教育与康复实务培训、智障教育骨干教师培训、普校随班就读资源教师培训等个子项目。
各项目任务、参训对象及遴选条件详见《年广东省中小学教师省级研修培训项目学员遴选指南》（附件）。
二、各项目任务量及名额分配
年中小学省级研修培训项目任务量为：中小学骨干教师高端研修项目计划培训人；中小学紧缺领域骨干教师培训项目计划培训人；乡村中小学教师培训项目计划培训人（含乡村教师网络研修人）；特殊教育骨干教师培训项目计划培训人，共培训人。具体名额分配见附件。
三、承办机构及时间安排
各项目承担机构名单见附件（表），具体培训时间及有关报到事宜由培训机构另行通知，项目培训须在年月底前完成。
四、培训经费
省教育厅、财政厅安排专项经费用于年强师工程中小学教师省级研修培训项目。经费标准为集中面授按照不高于元人天的标准，网络研修按照不高于元人学时（跨年度递进式培训项目中网络研修环节经费补助按照不高于元人年）的标准核拨。经费包含培训费、资料费、课程资源费、住宿费、伙食补助等，集中培训参训学员往返交通费回所在单位报销，不得再向学员重复收取培训费、住宿费等。
五、考核与学时登记
培训结束时，由培训机构负责对学员进行考核。考核成绩合格者，由省教育厅颁发《广东中小学教师省级培训结业证书》，并依据《广东省教育厅关于中小学教师继续教育学时登记管理的暂行办法》（粤教继〔〕号）规定，通过广东省中小学教师继续教育信息管理平台，集中面授项目阶段按照学时人天进行登记，网络研修阶段学时按照学员遴选指南要求进行登记（见附件）。
六、有关要求
（一）各市教育局和有关学校要高度重视，充分认识到中小学教师省级培训是打造我省优秀骨干教师队伍的重要举措，加强领导，认真组织，强化管理，抓好人员选派、跟踪服务和训后使用等工作落实，一是落实责任，专人负责。要指定组织能力和责任心强的人员负责年省级项目有关人员遴选、跟踪服务等工作，及时按要求报送人员名单、协调解决教师参训过程中遇到的困难和问题；二是要严格条件，足额选派。按照各项目人员遴选和分配名额，采取教师申请、学校推荐、教育行政部门审核的方式，严格落实参训学员的选派工作，扩大培训面，确保项目的参培率；三是严格管理，提高培训率。各地各学校要加强与培训机构的沟通协调，强化对学员跟踪管理，要为参训学员提供良好条件和时间保障，学员集中培训期间不安排教学任务，确保培训工作有序有效开展，提高培训结业率，培训期间不得中途退出或更换学员；四是训用结合，扩大培训效果。要把培训与使用结合起来，充分发挥省级培训学员在当地教育教学改革中的引领示范和辐射作用，促进教师专业成长。年底省教育厅将对各地市选派学员参训情况进行通报。
（二）承担任务的培训机构要强化主体责任，切实履行在项目申报、组织实施和资金使用等方面的管理职责。在需求调研的基础上，研究制订项目实施的计划与方案，优化课程，配强师资，精准培训，提高培训的质量和成效。要按照单独核算、专款专用、厉行节约的原则，建立健全资金使用管理制度，加强培训经费使用监管，确保在年底前按时完成各项培训任务。为疏导和缓解工学矛盾，培训机构可适当安排在暑期组织开展培训。
（三）省教育厅将对项目进行绩效评估。在实施过程中，将采取机构自评、学员匿名评价、专家抽查评估或第三方评估相结合等方式对项目进行考核评价，重点对教学安排、管理服务、培训质量、学员满意度等进行检查。年底将对项目的资金预算及使用、项目实施管理和实施绩效等情况进行绩效评估，绩效评估结果将在全省通报，并作为今后有关项目申报评审遴选及安排培训任务的重要依据。
（四）项目承担机构应尽快制订详细的培训计划（含培训课程、内容、时间等），于年月日前报送广东省中小学教师培训中心，经整理汇总后在省教师继续教育信息管理平台提前发布各承训机构培训计划。各单位要在开班前两周将培训方案（需附经本单位财务部门审核并加盖公章的资金预算方案）报送广东省中小学教师培训中心审核，同意后方可开班。培训结束时将培训工作总结、经费使用情况及绩效自评报告等材料一并报送，并做好培训班考核准备工作。
（五）请各地市教育局、省直学校于年月日前将《年广东省中小学教师省级培训项目培养对象推荐表》（见附件）与《年广东省中小学教师省级培训项目参训学员信息汇总表》（见附件）纸质版和电子版报送至广东省中小学教师培训中心。联系人：龙双、黄娟；联系电话：；邮箱：；通讯地址：广州市天河区中山大道西号华南师范大学基础教育培训与研究院；邮编：。
省教育厅教师继续教育指导中心联系人：邵毅、秦玲；联系电话：、；地址：广州市东风东路号；邮编：。
附件：年广东省中小学教师省级研修培训项目学员遴选指南
年广东省中小学教师省级研修培训项目安排及地市名额分配表（表表）
年广东省中小学教师省级研修培训项目培养对象推荐表
年广东省中小学教师省级研修培训项目参训学员信息汇总表
广东省教育厅
年广东省中小学教师省级研修培训项目学员遴选指南
一、中小学骨干教师高端研修项目
（一）跨年度递进式培训项目—中小学骨干教师能力提升高端研修
通过培训，帮助骨干教师提高教育教学和教研能力，探索教育教学规律，促进专业发展，使他们加速成长为在全省教育教学改革中能够发挥示范和引领作用的骨干教师。
培训对象及遴选条件
培训对象为我省中小学相关学科中青年骨干教师（含民办学校教师）。
遴选条件为：身心健康，具有创新精神，在教育教学改革、教书育人方面表现突出；在教学一线任教，具有中小学高级教师以上职称，近三年在省级以上刊物发表过文章，承担过县级以上教改课题研究工作；年龄在周岁以下。
培训方式与时间
培训周期为二年，每年培训时间为天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗学习、交流总结时间为天，返岗实践时间为天，网络研修时间不少于学时。
（二）跨年度递进式培训项目—优秀青年教师成长助力高级研修
提升青年教师教育教学能力、研究能力和创新能力，促进教师螺旋式发展并加速成长为全省教育教学改革的引领者和种子教师。
培训对象及遴选条件
培训对象为我省中小学发展潜力大的优秀青年教师（含民办学校教师）。
遴选条件为：身心健康，具有创新精神和较大的发展潜力；在教学一线任教，具有小学高级教师或中学一级教师以上职称，近三年在省级以上刊物发表过文章，承担过县级以上教改课题研究工作；年龄在周岁以下。
培训方式与时间
培训周期为三年，每年培训时间为天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗学习、交流总结时间为天，返岗实践时间为天，网络研修时间不少于学时。
（三）中小学教师培训团队专项研修
提高中小学教师培训团队培训需求诊断能力、方案设计能力、课程开发能力、教学实施能力以及教师工作坊主持能力和绩效评估能力等。
培训对象及遴选条件
培训对象为我省中小学教研员。
遴选条件为：身心健康，具有创新精神，在教育教学研究与改革方面表现突出；小学教研员应具有大专以上学历，中学教研员应具有本科以上学历；具有中学一级或小学高级以上专业职称，近三年在省级以上刊物发表过文章，承担过县级以上教育教学课题研究工作；年龄在周岁以下。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
二、中小学紧缺领域骨干教师培训
（一）美育（音乐）学科骨干教师培训
通过培训，帮助音乐学科教师更新教育教学观念，提升音乐理论水平和教育教学能力，培养具有音乐教育理念和创新能力的音乐骨干教师队伍。
培训对象及遴选条件
培训对象为粤东西北地区音乐学科骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定音乐理论基础，具备指导音乐教育教学活动的能力。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（二）美育（美术）学科骨干教师培训
提高美术学科骨干教师人文素质和专业素养，开阔美术教师视野，增强课堂教学能力，使美术教师从思想上认识到提升课堂教学能力的重要性。
培训对象及遴选条件
培训对象为粤东西北地区美术学科骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定美术理论和创作基础，具备指导美术教育教学活动的能力。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（三）美育（舞蹈）学科骨干教师培训
进一步提高舞蹈骨干教师专业水平和综合能力，充分发挥舞蹈教育在改进美育教学中的重要作用。
培训对象及遴选条件
培训对象为粤东西北地区舞蹈专职或兼职骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定舞蹈教学经验、舞蹈理论和创作基础，具备指导舞蹈教育教学活动的能力。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（四）体育学科骨干教师培训
帮助体育学科骨干教师提高体育教学质量，创新教学设计和教学方法，达到阔视野、创教学、拓技能的目的。
培训对象及遴选条件
培训对象为粤东西北地区体育学科骨干教师（含民办学校教师）。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（五）英语学科骨干教师培训
提高英语学科教师的理论文化修养，更新教育教学观念，进一步提高受训教师的英语听说读写能力和英语教学的基本技能。
培训对象及遴选条件
培训对象为粤东西北地区英语学科骨干教师（含民办学校教师）。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（六）优秀传统文化—书法学科骨干教师培训
提升书法骨干教师的专业能力和教学水平，总结书法教学经验，发挥骨干教师的师范和引领作用；弘扬中华传统文化，促进汉字书法的传承。
培训对象及遴选条件
培训对象为中小学书法专职或兼职骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定书法教学经验、书法理论和创作基础，具备指导书法教育教学活动的能力。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（七）优秀传统文化—中华经典文化诵写讲骨干教师培训
贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，深入解读语言文字发展演变规律，研究优秀传统文化教育教学现状，提高中小学教师在经典诵读、书写、讲解等方面的水平和素养。
培训对象及遴选条件
培训对象为中小学中华经典文化诵写讲专职或兼职骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定中华经典文化理论知识和教学能力，能实际开展与指导诵写讲教育与教学工作。
培训方式与时间
培训时间天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、考察跟岗、交流研讨时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
（八）法治教育骨干教师培训
提升我省中小学法治教育骨干教师法治意识、教学能力和培训能力，为各地开展中小学法治教育和法治培训培养一批种子教师。
培训对象及遴选条件
培训对象为中小学法治教育专职或兼职骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定法治教育理论知识和教学经验，具备指导法治教育教学活动的能力。
培训方式与时间
培训时间为天，采取混合模式分段进行，其中集中面授、交流总结时间为天，网络研修为天（不少于学时）。
三、乡村中小学教师培训项目
（一）乡村教师培训团队置换脱产研修
打造一支用得上，干得好的乡村教师培训团队，重点提升参训学员的培训能力，使其胜任送教下乡、网络研修与校本研修整合、教师工作坊研修等培训任务。
培训对象及遴选条件
培训对象为我省粤东西北地区农村乡镇以下（含乡镇）义务教育阶段乡村教师培训者（骨干教师、教研员等）。优先安排未参加过省级教师培训项目的山区和农村边远地区培训者参加培训，不得安排城区和县城学校的教师参加培训，不再安排已参加过往年培训者置换培训的教师参加培训。
培训方式与时间
培训时间为天，采取混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗学习、交流总结时间为天，网络研修和返岗实践时间为天（网络研修不少于学时）。
（二）跨年度递进式培训项目—乡村教师置换培训
强化高校师范生教育实习环节，化解农村教师工学矛盾，提高我省农村中小学教师的业务能力和教育教学水平。
培训对象及遴选条件
培训对象为我省粤东西北地区农村乡镇以下（含乡镇）义务教育阶段一线专任教师（含民办学校教师）。优先安排未参加过省级教师培训项目的山区和农村边远地区义务教育学校教师参加培训。不得安排城区和县城学校的教师参加培训，不再安排已参加过往年置换培训的教师参加培训。
培训方式与时间
培训时间为天，培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗学习、交流总结时间为天，网络研修和返岗实践时间为天（网络研修不少于学时）。
（三）乡村小学教师多学科教学能力提升培训（全科教师培训）
提升乡村教师多学科教学能力和水平，拓宽教学视野，完善知识结构，适应乡村学校多学科教学需要。
培训对象及遴选条件
培训对象为乡村小学（含教学点）教师。具体条件为大专以上学历，年龄在周岁以下。
培训方式与时间
培训时间为天，采取混合模式分段进行，其中集中面授、交流提升时间为天，网络研修和返岗实践时间为天（网络研修不少于学时）。
（四）乡村中小学实验教师专项培训
帮助乡村实验教师熟练掌握有关科学实验设备的操作技能，学习了解新型的教学模式和多样的教学方法。
培训对象及遴选条件
培训对象为初中物理、化学、生物，小学科学实验教育专职或兼职骨干教师（含民办学校教师）。要求培训对象具备一定实验教育理论知识和教学经验，具备指导实验教学活动的能力。
培训方式与时间
培训时间为天，采用集中面授、交流研讨、考察观摩等形式进行。
（五）乡村教师访名校培训
促进乡村教师更新教育观念，体验优质中小学校教育教研方法，着力解决乡村教师教学过程中面临的问题，提高教学水平。
培训对象及遴选条件
培训对象为粤东西北地区农村中小学骨干教师（含民办学校教师）。
培训方式与时间
培训时间为天，采用集中理论学习和访学跟岗形式开展培训，其中跟岗实践时间不少于天。
四、特殊教育骨干教师培训
（一）特殊儿童心理与教育评估教师培训
．培训任务
帮助受训教师了解特殊儿童（如孤独症、学习障碍、多动症、各类情绪行为问题）评估鉴定的基本方法与程序，初步掌握对特殊儿童进行个别化教育方案并实施有效的干预奠定基础。
．培训对象及遴选条件
培训对象为我省特殊教育学校相关学科中青年骨干教师。
遴选条件为：热爱特殊儿童教育工作，爱岗敬业，师德良好；教龄年以上，年龄岁以下；身心健康，能够全程参加培训。
．培训方式与时间
培训时间为天，培训采用混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗实践为天，网络研修为个月（网络研修不少于学时）。
（二）孤独症儿童教育与康复实务培训
．培训任务
帮助受训教师了解孤独症儿童身心发展的基本规律，掌握孤独症儿童教育与康复的理论与实操方法，提高对孤独症儿童诊断和干预矫治能力。
．培训对象及遴选条件
培训对象为我省特殊教育学校相关学科中青年骨干教师。
遴选条件为：热爱特殊儿童教育工作，爱岗敬业，师德良好；教龄年以上，年龄岁以下；身心健康，能够全程参加培训。
．培训方式与时间
培训时间为天，培训采用混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗实践为天，网络研修为个月（网络研修不少于学时）。
（三）智障教育骨干教师培训
．培训任务
帮助受训教师深入理解智障教育新课程体系，提升智障教育教师的专业素质和启智能力。
．培训对象及遴选条件
培训对象为我省特殊教育学校相关学科中青年骨干教师。
遴选条件为：热爱特殊儿童教育工作，爱岗敬业，师德良好；教龄年以上，年龄岁以下；身心健康，能够全程参加培训。
．培训方式与时间
培训时间为天，培训采用混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗实践为天，网络研修为个月（网络研修不少于学时）。
（四）普校随班就读资源教师培训
．培训任务
帮助普校特殊儿童随班就读资源教师掌握融合教育相关知识和技能，为特殊儿童终身发展和参与社会奠定基础。
．培训对象及遴选条件
培训对象为我省普通中小学校特殊儿童随班就读资源教师。
遴选条件为：热爱特殊儿童教育工作，爱岗敬业，师德良好；教龄年以上，年龄岁以下；身心健康，能够全程参加培训。
．培训方式与时间
培训时间为天，培训采用混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗实践为天，网络研修为个月（网络研修不少于学时）。
附件下载处：