您现在的位置： & 网上学习园地
&文章标题：
&【 从现代教师的职业角色&&看加强青年教师队伍职业道德建设 】
从 现 代 教 师 的 职 业 角 色
看加强青年教师队伍职业道德建设
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 主讲：胡春云
教师职业是太阳底下最崇高的职业，是用灵魂塑造灵魂、用品格培养品格的工作，教师职业道德水平的高低，不仅反映在他本人的工作态度、工作成果上，而且对学生的心灵也会产生巨大且深远的影响。本文试图从现代教师的职业角色与职业素质角度，对加强青年教师队伍职业道德建设问题进行探讨。&&& &&一、教师的职业角色对青年教师提出了特殊的师德要求&&&&&&&&&& 在科学教育高度发展的今天，社会对教师提出了比以往任何时代更高的要求。教师已经不仅仅是一项普通的职业，教师的职业角色与职业素质对整个社会的发展与进步具有越来越重要的影响。&&&& &1、教师的职业角色及特征&&&& &知识传递者角色。这是教师的一个最基本的角色。古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”在人们的传统认识中，教师的特殊作用就是把知识和技能传授给学生，并在他们感到困惑的时候，启发他们的智慧，帮助他们解除困惑，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。可以说，尽管时代发展到了今天，教育的内容、教育的手段、教育的方法等都发生了变化，但是向学生传授知识文化，却仍是教师工作中最基本的内容，也是教师最原始的职业角色之一。同时，在教学活动中，教师还要承担教学活动的组织与管理。&&&& &传道者角色。这是教师的又一个基本角色。教师具有传播社会道德和价值观念的使命，除了社会一般道德外，教师对学生的“做人之道”“为业之道”和“治学之道”也负有引导和示范的责任。这里实际是讲教师要承担的育人任务。教师的这种传道者角色是由教育的性质所决定的。在阶级社会中，教育都是为一定阶级利益服务的，为一定阶级培养自己的接班人。具体说，任何社会形态中的教育都是要为统治阶级服务，对受教育者进行统治阶级所认可的价值观念、道德观念的灌输。古今中外，没有例外。&&& &学习指导者角色。在科技迅猛发展、信息技术高度发达的今天，教师已经不再是知识的独一无二的占有者和传授者了。面对信息社会，传统的以传授知识为主的教学模式已不再适应时代的要求，代之而起的是以开发潜能为主的新型教学模式，教师不再仅仅是知识的传授者，教师的作用更多地体现在指导学生有效的学习，教会学生学习，帮助学生提高各方面的能力，掌握各种技能技巧。我们通常总爱说“教师不仅要会教，而且要会导”，实际上就是指教师要会当学习的指导者。学习的概念在今天看来已经是一个终身的概念，作为教师我们不可能穷尽知识，也不可能教给学生知识的全部。在“授人以鱼”还是“授人以渔”二者之间，我们只能选择后者，这一历史的选择也就决定了教师学习指导者的职业角色。&&&& &研究者角色。教师工作的对象是千差万别的活的个体，教学内容是不断深化的科学与人文知识，因此教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而要以科学的态度研究自己的工作对象和教育活动，不断学习新知识、新理论，不断总结自己的实践和经验，不断发现新的特点和问题，使自己的工作适应不断变化的形势，并且有不断的创新。要用科学的教育理论来指导教育教学实践，实现在教育天地里由“自然人”向“自由人”的飞跃，而在这个过程中教师无疑要承担起教育科学的研究者角色。这也是我们常说的“教书匠”与“教育家”的区别。&&&&& 2、教师的职业道德及特征&&&&& 上面我们简单分析了现代教师的职业角色，这些角色也就对教师提出了必须具备的职业素质要求。因为只有教师具备了较高素质，才能完成好教书育人的重任。教师应当具备的职业素质很多，包括高尚的师德、正确的教育观念、合理的知识结构与较强的多种能力、健康的身体与心理等方面。原国家教委和全国教育工会联合颁布的《中小学教师职业道德规范》中对教师的基本职业道德素养提出了明确的要求，即：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。在课堂教学中表现为：严谨治学，善于钻研，学识渊博，热忱教学，精心施教等方面。具体做到：悉心备课、认真上课；教给学生科学的学习方法，发展学生的智力，培养学生能力；因材施教培养人才；教学相长；掌握教育分寸；讲究教学艺术等。&&&& &师德也可以说就是教师的职业道德。我国自古就有“学高为师，身正为范”的说法。教师的言传身教作用是我们一直强调的。师德是教师的立身之本，纵观古今中外，凡是著名的优秀教师无不首先是师德的表率。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响。教师的巨大力量在于做出榜样，一名好的教师往往被学生视为自己的父母和朋友，学生对教师的态度类似于对父母的态度，特别是高年级的学生往往希望教师能成为分担自己快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。教师工作的一个特点是我们所从事的是一项“以灵魂塑造灵魂，以品德培养品德”的工作，这就要求我们首先必须净化自己的心灵，提升我们的思想境界。特别是在当前社会转型的时期，高尚的师德对于教师队伍建设有着格外重要的意义。&&&&& 现今教师队伍中，“文革”前毕业的老大学生已经基本都退休了，现在我们说的“老教师”指的是50岁以上接受过传统教育的人（这里所说的“传统教育”是指“文革”前十七年的学校教育），这部分人占教师队伍大约五分之一的人数；40―50岁的中年教师出生在新中国，人数与老教师相差不多；而年龄在40岁以下、数量占教师队伍总数三分之二的青年教师基本属于新生代。青年教师的一个特点就是思想活跃，接收新事物快，所以传统职业道德对他们的约束力小。青年代表着未来，把握了青年，就把握了未来；把握了青年教师，就把握了教育发展的未来。因此在加强教师队伍职业道德建设中，我们要下大力气做好青年教师的工作，把教师职业道德建设的工作重点放在青年教师身上既是必要的也是重要的。&&&&& 二、目前青年教师队伍中职业道德方面存在的主要问题&&&&& 1、有些青年教师由于放松政治学习，世界观、人生观、价值观等方面存在问题，在教学过程中有时不自觉地流露一些格调不很健康、甚至与四项基本原则有抵触的东西来。在当前社会转型的历史时期，改革正在逐步深入，社会的震荡可能会涉及到我们一些教师的家庭，如何承受这种震荡并且坦然对待它，这是对教师的一个考验。当然，作为一个单体的个人，我们允许有对社会、对事物自己的看法，但是讲台是我们的工作岗位，不是随心所欲发表个人见解的地方，教师职业的特殊性要求我们必须和国家改革开放的大政方针保持最高限度的一致。有些青年教师由于年轻，没有赶上我们国家历史上长期的贫穷落后的时期，他们缺乏对建国几十年来我们国家发展历史的了解，对改革开放所带来的翻天覆地般的变化缺乏切身体会，他们看到的只是我们国家与发达国家目前还存在较大差距，羡慕西方文明，这种情感在教学过程中不经意的流露，都会对学生思想发展造成不良影响。&&&& &2、有的青年教师满足于自己已有的学历，放松了业务上进一步提高的要求，缺乏对工作精益求精的精神，没有终身学习的意识。有的青年教师缺乏远大目标与理想，仅仅把教师工作当作一个职业，而不是当作一项事业来看待。“职业”与“事业”表面上看是一字之差，而在实际工作中，把教育当作职业与当作事业的人却会有很大的差别。以教育为职业者，基本上还没有脱开把教育只是当作谋生的手段。这样的同志中，也不乏有一些人热爱自己的工作，爱护自己的学生，具有一定的教学水平，能够得到学生与家长的认可。但是还有相当一些人头脑深处存有雇佣劳动的思想，工作缺乏主动进取精神，作一天和尚撞一天钟，甚至连钟都懒得撞，很难算是一个称职的教师。有一位老师上生物课，老师向学生介绍鼹鼠的生活习性时讲到：“鼹鼠以粮食为食物”。马上就有一名学生举手：“老师，鼹鼠也吃肉。”教师耐心地解释；“鼹鼠是不吃肉的。”学生仍然坚持：“鼹鼠吃肉，昨天晚上电视《动物世界》才播放的。”课堂哗然，教师愕然。我们不能指责教师孤陋寡闻，他过去在中学、大学里所学到以及教科书里所接受的可能都是鼹鼠不吃肉的信息。这件事应该说给了我们一个很有益的启迪：在科技突飞猛进、知识迅速更新的今天，教师如果不能够及时更新知识，不能够站在学科知识阵地的前沿，就不能够得到学生的认可。&&&& &3、有一些青年教师忽视了教师“身教”的作用，不拘小节，刻意打扮自己，在着装上、化妆上过分追求讲究，对学生产生不好的影响。当然，现在我们的生活水平比起二、三十年前有了很大的提高，加之“爱美之心，人皆有之”，我们不能要求教师一定要穿着“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的衣服站在学生面前。本来，教师的衣着打扮应当是个人生活习惯，但是由于职业的特殊性，这样一些“小事”就“不小”了。&&&&& 三、青年教师队伍师德建设的主要内容和实现途径青年教师毕竟也还是青年人，他们与学生一样，具有很强的可塑性，对青年人身上存在的这样或者那样的缺点和不足，我们应当有一种宽容和理解，并且要以对青年教师负责、对我们的教育事业负责的精神热情帮助青年教师克服不足，使他们尽快地成长起来。那么，青年教师队伍职业道德建设都包括那些内容？&&&&& 第一，青年教师应当在政治上有较高的追求，要有热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱祖国的精神，对当前的改革开放应是坚定的支持者，对社会上的各种现象要有明辨是非的能力。我们人民教师所从事的职业是以品德培养品德、以灵魂塑造灵魂的崇高事业，这就要求教师一定要首先净化自己的心灵，应当有一种健康向上的积极精神，有一种热爱生活的乐观情绪，用光明的形象去鼓舞、感染学生，不能用灰色理论、灰色情调去影响学生。因为我们国家的教育方针就是要使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，使他们成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。为人师表，要教会学生学会做人，首要的是自己先要学会做人。“未正人，先正己”，这是古代先贤们的训诫，对我们今人依然是有教育意义的。以己之昏昏，要想使人昭昭，那是不可能的。&&&&& 第二，业务上应有明确的努力方向，要有上进心，站稳三尺讲台。我们提倡的是又红又专，这里的“专”，实际就是业务水平的高、精、尖。青年教师应该虚心向老教师学习，多借鉴一些别人的经验，可以少走一些弯路，但是更要自己的勤奋，要自己去嚼馒头。年轻教师要敢于标新立异，对自己有较高标准，要有个人的奋斗目标，要订出自己的发展规划，争做学科骨干教师、带头人，争取早日成名成家。素质教育要求把学生培养成全面发展的人，实施素质教育就要求教师改变过去单一的、狭窄的知识结构，形成多层次、复合的合理知识结构。要注意这里强调的是知识的结构，而不仅仅是知识的数量。过去我们习惯说“要给学生一杯水，教师得有一桶水”，那主要是讲教师要有丰富的知识，是一个量的概念。相比之下，素质教育更强调教师知识的质与结构。教师应具备的合理知识结构应当包括：广博的文化科学基本知识；精深的学科专业知识；比较系统的教育科学知识以及与教育教学相关联的其他知识等。除了合理的知识结构外，教师还要有较强的多种能力。素质教育对教师的能力提出了更高的要求，教师要胜任自己的职责就必须具有较强的多种能力，包括观察力、分析力、判断力、解决问题的能力、组织能力、语言与体态表达能力等。&&&&& 第三，青年教师要注意自己的师表形象。因为年轻，容易与学生沟通，这是对青年教师开展工作十分有利的一面。青年教师特别要注意的是，教师的一言一行、一举一动都很容易被学生模仿，因此要注意身教这个问题。教师的言谈举止、服装发式都可能成为学生的榜样，因此要注意这些“小节”问题。我们教师的行为、习惯都可能成为学生们的注意目标，教师吸烟、饮酒、描眉、画脸等等一些小节，都会对学生产生影响，需要我们处处注意，时时提醒自己不要忘记我们是教师，是人类灵魂的工程师。&&& 第四，要树立爱事业、爱岗位、爱学生的敬业精神。既然选择了教师职业，就要无怨无悔地、心甘情愿地把自己的一生交给三尺讲台。要爱这个岗位，把这项工作当作自己的事业，而不仅仅当作职业；不是以此为谋生手段，而是以此作为自己人生的追求。要对自己的学生有满腔的爱，要象爱自己的弟弟妹妹一样去爱学生，特别要关爱那些所谓“差生”，不体罚、变相体罚、侮辱学生人格。正如一位老校长对他的青年教师所讲的：“我们都是从学生时代过来的人，回忆自己的学生时代，我们都能记起几位老师，你喜欢什么样的老师？你就照那样的老师去努力，你就一定能成为一名受学生欢迎的好教师。”&&&& &振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，今天教师队伍的素质如何，在一定程度上决定着我们明天的教育事业发展如何，关系着我们的国家、民族的前途如何。从这个意义上说，加强对青年教师职业素质方面的教育与要求，对于我们教育事业的兴旺发达、对于教育事业的振兴都有着深远的历史意义和重大的现实意义。
&&&&&&&上一篇文章：
&&&下一篇文章： 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
浅谈教师职业道德方面存在的问题及对策
下载积分：840
内容提示：
文档格式：DOC|
浏览次数：5|
上传日期： 20:57:56|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
浅谈教师职业道德方面存在的问题及对策.DOC
官方公共微信新课程：教师如何提升职业道德修养 培训教案全_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
新课程：教师如何提升职业道德修养 培训教案全
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢