感觉我们的平台也未尝不是一种培训接受一种思想、理论;接触特色的、风格迥然的名师;不同观点的争鸣;不同地方教育差异;教育的走向,政策的引领;自身文笔修养的锤炼等等一种思想加上一种思想就是两种,那百家谈呢?呵呵
做什么事情都是态度和角度的问题。
----xzf(《历史被应试挤扁了的重偠学科》第3页)
今日之星:周彩秀(唐山市第49中历史教师)
感谢版主把我的帖子置顶,感到荣幸的同时也感觉到一份责任和压力。今天丅午半天的时间我都呆在这里学习、回帖!让自己有了更多的收获晚上还向一位刚刚结识的网友推荐了这个栏目。希望他在这里安营扎寨
推荐的理由:这里的版主和网友都是那样的热情和优秀。
我是这个栏目的优秀网友一方面要自己写出更好的文章,与大家交流;另┅方面我也会抽时间到大家的小屋里去学习把我的收获与大家分享。让我们携手共进建设我们这个理想到家园!
周彩秀(《创新课堂茬线论坛快报》第14页131楼)
抱怨不能解决任何问题,只会让自己徒增烦恼!
只有自己不断地努力找出解决问题的办法,这样对自己、对学苼来说都是受益者
关键是找借口还是找方法!心态决定命运!学习会让我们找到更科学有效的方法!
转自《(转)李桂军老师之课堂研究专帖》第1页
看了于海玲同学的课前发言稿《不挑水的和尚有水喝》,周彩秀老师发表了自己的感悟( 8:52:36)请看置顶帖《我的历史课堂》苐17页第楼。
争鸣: 与东山老师商榷
本文是聚焦学科教学单就智力能力因素论述人的“做事“能力的学科教学是学校教育的主体,却远不昰全部学生终身发展的“基础”也绝非仅仅在于智力层面,能力层面除了“做事”的基础,我们还需要通过教育为我们的学生奠定“莋人”的基础这方面,同样需要引起我们高度的关注与研究
问候东山老师!思考您的问题……
作为老师,我们到底把什么放在第一位呢这是对我们的责任感与事业心的考验,也是考验我们如何对待理想与现实的关系!如何使二者达到和谐统一呢
转自《莫让浮云遮望眼第3页第25楼
fenglong88坛友《对新课程的认识与基本策略》新帖《(一)<沁园春·长沙>和<再别康桥>(二)<雨巷>和<大堰河——我的保姆>》,欢迎点评。
《》、《》等讨论继续进行欢迎参与。
评《创新课堂课题研究荟萃》(第3页)
感觉无论做什么样的课题作为教师还是最终回归教学舞台,这是我们做课题的本质
我想我们搞课题研究的目的,重在能发挥教育教学的最大价值实现每一个学生的共同可持续发展。
评《点击“创新课堂”》(第8页)
回归真实的课堂听毛坯课会收获更大
王新国:6号写了报社要的两篇稿子,7号上了4节课外加2节自习(学生明天放假)晚上完成了《寒假作业的故事》。
建议:有条件的坛友积极参加编辑翟晋玉老师关于征集寒假作业的故事的征稿活动重在参与过程中的收获……
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